最新[教材]人教版七年级下册语文第一次周练测试题参考答案名师优秀教案

[教材]人教版七年级下册语文第一次周练测试题参考答案宣和中学七年级(下)语文第一次周练试卷

一、知识积累与运用

(一)给加点的字注音，给拼音写汉字。(10分) 确凿 ( ) 菜畦( ) 脑髓( ) 蝉蜕( )

人迹罕至( ) Zhù蓄( ) 酝niàng( )

梦mèi( ) 训jiè( ) 宽shù( )

(二)背默(10分)

1(出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是:“ ～”

24.吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是:

，。

35.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是:

。。

4(岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是: ，。

5(韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是: ，。

(三)、选出没有语病的一项填入括号内 ( )

A( 初升的旭日从东方冉冉升起。

B( 谁能否认地球是绕太阳运行的呢?

C( 通过老师教育，使我有了新的认识。

D( 正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。

(四)、下面两句话由于表达不准确而产生歧义，把对下面两句话的理解分别写在横线上。

(1) 两个学校的学生。

_____________________ ______ (2) 发现了敌人的侦察兵。

__________________ _________

二、阅读下文，回答文后问题

(1)

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” 16. 解释下列加点的词:

?世隶耕( ) ?收族之意( )

?邑人奇之( ) ?日扳仲永( )

17. 写出下列“之”字指代的内容:

?忽啼求之( ) ?借旁近与之( )

?秀才观之( ) ?余闻之( )

18. 本文的主要时间阶段是，主要事件是，主要人物是，造成仲永“泯然众人”的主要原因是(用文中原名回答) 。

19. 翻译下列文言短句:

自是指物作诗立就: 。

20(本文对们的教育和启发是什么,

。

(二)

?读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

?当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一靠近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备。但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

?最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也是过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校 ?

走去。到渡口时，我惊奇地发现，那老人不是我预料的正在“跳舞”，他已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他:“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓

缓地说:“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。

?船到河心，老人忽然回头对我说道:“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道:“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹了一声说道:“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病死去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

?那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

?再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说:“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”

?“好好读书”，这句话一直留在我的记忆中。

?真想再见见摆渡老人。

26(本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因我们的而手忙脚乱，一番折腾;再写因__________，老人好不容易“才把船晃过来”，最后写老人不顾自己__________ ，特地起大早送“我们”过河上学。 27(第?段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”?

28(第?段中加点的语句表现了“我”当时__________和__________的心情。

29 “摆渡老人”中“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助，其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。示例:(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句:(1) (2)