浙美版小学美术六年级上册教案 全册
六年级上册浙美版美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级上册浙美版美术教案导语：美术是一门培养学生创造力、观察力和审美能力的重要学科。
在六年级上册浙美版美术教案中，我们将引导学生更深入地了解艺术，培养其对美的独特感受和表达能力。
本教案为六年级上册浙美版美术教案的详细介绍。
一、教学目标1. 了解六年级上册浙美版美术教材的特点和内容。
2. 掌握六年级上册美术教材中的基本知识和技能。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 培养学生的观察力和综合能力。
二、教学重点1. 理解并掌握六年级上册美术教材的基本内容。
2. 学习并掌握六年级上册美术教材中的重点知识和技能。
三、教学内容六年级上册美术教材主要包括以下内容：1. 色彩：学习基本颜色的概念和运用，理解色彩对画面效果的影响，学习调配和运用颜色的方法。
2. 线条与形状：学习线条和形状的表现力，了解线条和形状在艺术创作中的重要性。
3. 水墨画：学习中国传统水墨画的基本技法和表现手法，运用水墨画进行创作。
4. 素描：学习素描的基本技法和表现手法，通过素描刻画对象的形态和细节。
5. 剪纸艺术：了解中国剪纸的历史和发展，学习剪纸的基本技法和表现手法，进行剪纸创作。
6. 装饰性艺术：学习装饰性艺术的基本概念和表现手法，进行装饰性艺术的创作。
7. 美术鉴赏：学习欣赏和评价艺术作品，了解不同艺术风格和流派的特点。
四、教学方法1. 导入法：通过引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 实践法：通过实际操作，让学生亲自进行绘画创作，提高他们的实践能力。
3. 比较法：通过比较不同作品和不同风格，帮助学生理解艺术的多样性和个性化表达。
4. 鉴赏法：通过欣赏和评价艺术作品，培养学生的审美能力和批判思维能力。
五、评价方式1. 作品展示：学生进行画作的创作后，通过学生的作品展示进行评价。
2. 批判性评价：通过学生对艺术作品的欣赏和评价，进行批判性思维的评价。
3. 知识与技能测试：通过以书面测试的形式，对学生的知识理解和技能掌握进行评价。
浙美版六年级美术上册教案全册
浙美版六年级美术上册教案全册按住Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放1 、美丽的家乡教学目标：1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧。
学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
教学重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
教学难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学过程：第第1 课时课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学过程1.感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（山水、家乡、建筑物）（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解不同风景具有不同美感。
）2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗为什么（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。
引导学生观察画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受，并让学生探究表现手法与意境表达之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗(了解风景画的构图特点。
) （1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
4.表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景（江心屿、景山）（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。
小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。
（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。
浙美版小学美术六年级上册同步教案(全册)
1徐悲鸿与奔马一、教学目标知识与技能：了解徐悲鸿的生平事迹以及奔马作品的艺术特征，感受画家通过奔马表达的情感。
掌握基本的中国画表现技法，过程与方法：1.通过对比发现、欣赏交流中，了解徐悲鸿手下的奔马与现实中的马、雕塑《铜奔马》还有郎世宁笔下的马的区别。
2.通过欣赏与临摹感受徐悲鸿笔下的奔马的强烈的生命力与中国画艺术表现的特点。
情感、态度与价值观：积极参与中国画学习，提高欣赏中国画艺术表现的能力，通过徐悲鸿的事迹增强爱国主义情怀。
二、教材分析本教材为浙江人民美术出版社，是美术六年级上册第一单元的内容，属于“欣赏·评述”的领域。
课表要求以临摹或者创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈思想感情。
本课重在学生通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马有怎样独特的特点，从而感受作品透露出来的情感，使学生有初步的鉴赏与感受能力，为进一步学习中国画打下基础。
教学上既要求掌握画马的基本步骤与用笔的干湿浓度，也要学习徐悲鸿通过画马表达出自己的情感，关键是激发学生了解中国画的兴趣。
三、课时安排2个课时四、教学重点欣赏徐悲鸿奔马作品，掌握马的基本造型，了解徐悲鸿的生平事迹以及奔马作品的艺术特征。
五、教学难点把自己感受到的情感通过墨来表现奔马，并体会画家的创作情感。
六、教学过程1、初步感知形成认识（1）教师播放视频，引出画家生平（2）介绍徐悲鸿的代表作品，了解他以画马驰誉中外（3）欣赏徐悲鸿的奔马，谈谈对作品的感受。
2、欣赏发现形成知识（1）通过与自然中奔马的对比，了解徐悲鸿笔下的奔马具有概括、生动、形象的特点。
（2）通过与雕塑《铜奔马》中的马的对比，感受徐悲鸿笔下的奔马更加气势磅礴、神勇矫健的特点。
（3）郎世宁笔下的马形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真，通过与它的对比，了解徐悲鸿在表现马的立体感上具有概括、夸张的特点。
（4）通过欣赏徐悲鸿的奔马与其他画家的奔马作品的对比，引导学生体会画家通过奔马表达的情感。
优品课件之六年级上册美术全册教案(浙美版)
六年级上册美术全册教案（浙美版）浙美版小学六年级上册美术教案课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计第十五课彩点拼图课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计课题课时课时教学目标课时教学重难点教学准备教学活动设计优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
六年级上册美术全册教案(浙美版).doc
六年级上册美术全册教案（浙美版）浙美版小学六年级上册美术教案第一课美丽的家乡课题第一课美丽的家乡课时第一课时课时教学目标1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
课时教学重难点重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学活动设计1.感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里? （1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。
） 2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。
) 师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
浙美版小学六年级上册美术教案
浙美版⼩学六年级上册美术教案浙美版⼩学六年级上册美术教案 课题 第九课适合纹样 教材分析把图案纹样组织在⼀定外形轮廓中的⼀种装饰效果纹样就是适合纹样。
适合纹样的外形可以是⽅形、圆形、三⾓形等。
在确⽴了外形之后，定出⾻架线，再在⾻架上具体表现纹样的动势⾛向。
这种纹样还可⽤来装饰我们的⽣活，如有适合纹样装饰的地⾯装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、⼿帕、⽅⼱等。
适合纹样的图案内容可以⽤花卉、⼈物、动物、风景等来设计。
虽然适合纹样有多种外形特征，但本课主要是设计⽅形和圆形两种适合纹样，但不阻⽌学⽣设计其他形状的适合纹样。
从⽅形和圆形适合纹样的图像形式来分析，⼀般有对称式、均衡式、向⼼式、离⼼式、旋转式等。
要设计⼀个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，⾊彩搭配也很重要。
学⽣已学过冷暖⾊调，教师只须借⽤作品引导学⽣直观感知便可。
教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学⽣欣赏感知。
为了进⼀步让学⽣直观感知适合纹样的美和适合纹样与⽣活的关系，教师和学⽣可课前收集⽣活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展⽰），和学⽣⼀起观察分析、欣赏感知适合纹样的特征。
本教学内容可以上1⾄2课时，上2课时的⼤致安排为：第⼀课时学习⽤绘画的⽅式设计适合纹样。
绘画材料可以拓宽到油画棒、⽔彩笔、彩⾊铅笔等。
第⼆课时⽤⼿⼯制作的⽅式设计适合纹样。
可以尝试⽤彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。
教学⽬标：1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2.学习⽤多种⽅式制作适合纹样。
⽤颜⾊绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等⽅法来制作，不拘泥于形式，使学⽣感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计⽅法。
3.通过学习，感受适合纹样的艺术特⾊，发现适合纹样在⽣活中的应⽤，感受艺术的⽣命⼒和实⽤性，提⾼美化⽣活的能⼒。
教学重难点重点：通过学习使学⽣了解适合纹样的构成特点。
难点：掌握适合纹样的创作⽅法。
浙美版小学美术六年级上册同步配套教案(全册)
1《徐悲鸿与奔马》教案教学目标：1、知识与能力（1）通过学习熟悉徐悲鸿的画马名作《九方皋》、《奔马》、《哀马》等；（2）能够自主地提出疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题；（3）初步了解国画的水墨变化，并能自己实践体验笔墨之韵；（4）小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚。
2、过程与方法（1）能够说出徐悲鸿的生平和代表作品；（2）运用笔、墨、纸、砚体验国画之美。
3、情感态度与价值观（1）通过学习课文，学生有欣赏国画的兴趣；（2）学生能够体会画家通过作品表达自己内心情感。
教学重难点：1、徐悲鸿的艺术人生和为什么要推丛“素面写生是一切造型艺术的基础”，徐悲鸿作品有什么主要特点。
2、了解徐悲鸿的马画的特点，以及他画马画的技巧和手法。
教学过程：1、成语接龙小游戏师：龙马精神、兵强马壮、马到成功生（成语接龙）：千军万马马不停蹄……2、看马播放徐悲鸿的代表国画《奔马》并适当讲解。
提问：能谈一谈你看到这幅画的感想吗（对中国画有何新的认识）？师: 激昂不屈的头，矫健的腿，飞舞的鬃毛和尾巴，嘶鸣千里的气势。
代表速度、力量和雄壮的美。
生：说一说对马的直观感受。
徐悲鸿是开创中西方艺术融合的大师。
现在就让我们共同欣赏他的国画名作。
探索分析：1、赏马，古今画马名家作品欣赏。
马是一种非常有灵性的动物，一直以来就是画家们乐于表现的对象，中国画对马进行描绘的历史非常悠久，而唐人曹霸、韩擀，宋人李公麟，元人赵孟頫等大师将“马”带入绘画史的高峰。
（唐）韩干《夜照白》硕肥独造，古今独步，“曹廋韩肥”(宋)李公麟《五马图卷》马痴,每欲画,必观群马,以尽其态 (元)赵孟頫《人骑图》形神兼备、风格高雅。
2、鉴马（对比）师：出示徐悲鸿作品《奔马》，引导对比，其与古代画家表现手法不同处。
3、导入课题《徐悲鸿与奔马》。
4、简介，大师其人。
5、欣赏，解读大师作品。
作品年代划分：探索时期、奋斗时期、抗战时期、解放后期。
（1）了解大师求学创作轨迹（课件。
最新2018年浙美版（浙江人民美术出版社）小学美术六年级上册教案（完整版）
最新2018年浙美版（浙江人民美术出版社）小学美术六年级上册教案（完整版）最新2018年浙美版（浙江人民美术出版社）小学美术六年级上册教学计划及教学设计（完整版）浙江人民美术出版社（浙美版）小学美术六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术学科有一定的了解。
具有一定的美术知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
但我校作为农村完小，学生多为留守儿童和大部分外来农民工子弟，美术教学又多为兼职老师承担，学生美术知识和技能掌握总体水平偏低。
六年级学生文化科学习任务加重，面临毕业考压力，大部分学生对美术学习的兴趣和投入精力会相对降低。
本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。
另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教材简析浙美版六年级上册美术教材为2014年8月第一版第一次印刷，与原有的教材有了较大的变动。
但总体编写思路基本未变。
侧重于打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
三、教学目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。
运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
浙教版六年级上册美术教案5篇
浙教版六年级上册美术教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。
1.浙教版六年级上册美术教案：蔬果造型教学目标：知识技能目标：通过视察，感受各类蔬果的外形、色彩、纹理、质感等，展开丰富联想，提高合作探究能力和创新能力。
进程方法目标：运用削、切、插、接等基本制作手法，小组创作一组具有情节性的蔬果立体造型。
情感态度目标：体验蔬果造型的乐趣，养成视察联想的好习惯，学会善于发觉和表现生活中的美。
教学重点：用各种蔬果制作出各种立体造型，体验设计、运用的乐趣。
教学难点：让学生有针对性的联想，尝试用发散性的思维创作。
教学准备：课件、蔬果、牙签、水果刀、垫板等。
学生用具：蔬果教学进程一、创设情境——图片导入1、今天老师让同学们带了各种各样的蔬菜瓜果，你们看看这些蔬果在平时的生活中用来干什么呢？——（课件展现）2、你爱好吃什么蔬菜瓜果？为何？3、为了让吃也成为一种美的享受，我们把蔬果拼成了漂亮的图形，雕出各种生动的形象。
今天我们也要来为生活创造一份美。
看！现在老师在做什么呢？师边示范边讲授方法是啊老师把蔬果做出了的造型——板书（出示课题）新课二、小组交换——归结方法及步骤师：下面我们一起来看看蔬果还能做出哪些造型？（出示图片）请挑选一幅你爱好的作品和组员说说——板书1、你爱好它的原因?（这件作品哪里吸引你了？）2、在制作进程中作者使用了哪些方法？（板书）生汇报小结：除了插、切、削、挖、接几种常见的方法，还有很多的方法，同学们在做的时候可以去尝试。
引导启示——激发创新思维（走到学生中间，拿出学生准备的蔬果）老师看到……这儿有老师最爱好吃的菠萝！你想用这菠萝来做什么呢？还可以用什么材料做?（这材料还能做什么?)师小结：同学们都视察的很仔细，不仅通过蔬果的形状、色彩来联想蔬果造型，还关注到了蔬果的纹理和质感。
浙美版六年级上册美术全册教案共34课时(表格式教案)
C.自己刻画人物的细节部分。
D.勾线上色。
学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。
服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。
学生分析。
（四）、学生实践
（五）、总结评价
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；
4.水墨、毛笔、纸等。
教学过程
二次备课
第二课时
5.放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。
活动三、绘画《奔马》，感受体验美
1.欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。
提问：
①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）
作业布置
1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.第一课时画草图，第二课时上Байду номын сангаас完成。
3.教师辅导学生作画。
板书设计
教学反思
课题
第三课：水墨人物
授课日期
第周 星期年月日
教学目标
1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣。
2.激发学生对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；
3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。
教学
重难点
重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。
难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。
教法
学法
教学准备
新浙美版小学六年级上册美术教案
4、水墨、毛笔、纸等。
教学活动设计
活动绘画【奔马】，感受体验美
1、欣赏作品，徐悲鸿的【群马】【奔马】。
提问：
①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？〔注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾〕
②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？
2.引导分析，了解特点。
〔1〕出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品，教师简单说明三幅画的根本情况，引导学生观察比拟与分析：他们与一般人物画的表现方法有什么不同？三张画在表现技法上有什么不一样？分别给了你怎样的感受？你最喜欢哪一种表现方法，为什么？
学生观察讨论，师生展开交流。
〔2〕教师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步欣赏，增加感受。
学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。
服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。
学生分析。
三、学生实践
1..作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
四、总结评价
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改良意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
4.指导构思，确定表现主题。
〔1〕交流学生带的人物资料：你想选择哪个人物作为画面的主体形象？可以构思一个怎样的主题画面？
引导展开充分的交流，帮助学生选择与形成自己的表现主题与构思。
〔2〕交流与解决一些表现中学生可能会碰到的问题：如“人物形象的水墨表现〞、“背景资料的表现〞等，教师可以出示一些常见背景资料的水墨样本，供学生参考。
浙美版小学美术六年级上册教案 全册
浙美版小学美术第十一册全部教学教案浙美版11册教学计划一、总体思路本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学已致用”为原则，选择符合五年级小学生身心特点的教学内容。
全册共有16课，分为6个隐性单元，时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型﹒表现、设计﹒应用、欣赏﹒评述、综合﹒探索4个学习领域，其中造型﹒表现及设计﹒应用占有较大比重，欣赏﹒评述大多随堂教学，分配在各课之中。
二、教学目标1、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简单组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
三、教学方法1、注重审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
2、重视创新精神和实践能力的培养。
学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。
因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。
3、创设文化情境，涵养人文精神。
新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。
4、确立学生的主体地位本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。
在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙美版小学美术第十一册全部教学教案浙美版11册教学计划一、总体思路本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学已致用”为原则，选择符合五年级小学生身心特点的教学内容。
全册共有16课，分为6个隐性单元，时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型﹒表现、设计﹒应用、欣赏﹒评述、综合﹒探索4个学习领域，其中造型﹒表现及设计﹒应用占有较大比重，欣赏﹒评述大多随堂教学，分配在各课之中。
二、教学目标1、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简单组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
三、教学方法1、注重审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
2、重视创新精神和实践能力的培养。
学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。
因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。
3、创设文化情境，涵养人文精神。
新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。
4、确立学生的主体地位本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。
在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。
6、学生的自评与互评。
7、运用多种教学手段。
8、泛利用各种课程资源。
第一课美丽的家乡一、教学目标1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
二、重点、难点。
重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
三、教学设计第一课时课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学过程1.感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。
）2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。
) 师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
4.表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。
）（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。
小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。
（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。
在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。
揭示课题：《美丽的家乡》。
5.布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。
课后画好草图，下节课完成创作。
第二课时课前准备(学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。
(教师)课件、范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。
教学过程1.技法介绍。
提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。
）（1）了解学生材料和工具的准备情况。
（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。
（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。
2.教师演示作画步骤。
提问：怎样开始你的风景画创作呢？教师展示自己的范画和优秀的学生作品。
通过直观教学法，激发学生的创作热情。
（1）选择自己喜爱的风景。
（2）根据表现内容确定构图形式。
（3）确定画面的主次关系。
选择最感兴趣的风景作为画面的中心。
（4）开始表现。
3.学生创作。
根据教科书中的学习建议布置作业。
要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。
教师巡回并作个别指导。
第二课街市新貌一、教学目标1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
二、重点、难点重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
难点：平面设计基础知识的灵活应用。
三、教学设计第一课时课前准备（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
教学过程1.创设情景，欣赏感受。
（1）走入特色街。
（播放：河坊街的录像。
）提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。
）（2）新旧街道的对比。
（播放：老照片。
）提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？（3）小结：我们家乡的街道日新月异。
提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？（4）揭示课题：《街市新貌》。
2.欣赏图片，分析探索。
（1）特色街上有许多特色店铺。
提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？（师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等。
）（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。
提问：你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。
）（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：①如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢？小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。
3.范例赏析，拓展设计思路。
出示范作，引导学生分小组讨论。
（1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？（2）如何确定表现主题？（3）如何绘制设计草图？4.提出作业要求。
请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。
教师巡回进行个别指导。
5.作业展示、教学评价。
（1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。
（2）吸取他人的建议，调整自己的设计草图。
6.课后调查。
布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。
调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围。
调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。
调查报告形式：图文结合。
第二课时课前准备（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）纸雕范作、课件。
教学过程1.谈话引入，欣赏评述。
（1）组内交流课外调查作业。
（2）各组推荐一位同学向全班展示，师生就“特色街”展开话题。
提问：说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色？2.精心策划，组合构建。
提问：假如你是城建设计师，怎么规划设计“特色街”。
（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主题、商业主题……）（2）街道的环境设施设计。
（围绕主题，整体规划。
）街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面……3.小组合作，同建特色街道。
（1）建议：与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街上。
（注意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积。
）（2）学生合作完成作品。
4.特色街的设计展示交流会：有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来欣赏我们的设计作品。
第三课首日封一、教学目标1.探究首日封的形式与内容，理解它的设计主题和文化内涵。
2.学会首日封设计的基本方法，形成创意思维和实践能力。
3.感受首日封的形式美，提高审美能力。
二、重点、难点。
重点：首日封的设计方法。
难点：在设计元素中体现创意思维。
三、教学设计课前准备（学生）与信封相同大小的白色或淡色的卡纸若干张，彩色铅笔、水彩笔等绘画工具，事先搜集的首日封样张。
（教师）学生的优秀范作、课件、不同的首日封样张。
教学过程1.提问导入。
（1）教师出示载人航天飞船首次发射成功的邮票。
提问：这是为纪念什么而发行的邮票？指名回答。
（2）教师出示中国载人航天飞船首次发射成功的首日封。
提问：请知道的同学说说这是什么？（3）揭示课题：《首日封》。
请学生说说自己对首日封的了解。
2.小组学习、欣赏感悟。
（1）请每组同学拿出事先收集到的首日封。
（2）分组研究、讨论①首日封一般是由哪几部分组成的？②你能发现这些首日封有哪些相同之处？③首日封的主体图形和邮票的主题图案之间有什么关系？（3）小组讨论交流，组际反馈。
（4）教师简要小结并板书。
首日封：邮票、邮戳、主题、邮编格子、主体图形。
3.探究学习。
（1）欣赏北京奥运会的相关图片资料。
（2）以小组为单位，进行以北京奥运会为主题的首日封设计活动。
设问：选择怎样的主体图形？主体图形安排在画面的什么地方？（3）画设计草图。
（4）学生相互交流，教师适时点评。
（5）欣赏2008北京奥运会的首日封。