浅谈幼儿园的特色建设

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浅谈幼儿园党建工作特色及亮点

浅谈幼儿园党建工作特色及亮点浅谈幼儿园党建工作特色及亮点一、引言随着我国经济的快速发展和社会的进步，幼儿园作为教育事业的基础环节，承担着培养未来社会栋梁的重要使命。

为了更好地履行这一使命，幼儿园党建工作也逐渐成为幼儿园管理的重要环节。

那么，幼儿园党建工作具有哪些特色和亮点呢？本文将从幼儿园党建工作的基本情况入手，逐一阐述幼儿园党建工作的特色及亮点，并给出相应的分析和建议。

二、幼儿园党建工作的基本情况幼儿园党建工作是在党的领导下，以党支部为党的工作原动力，以党员为骨干力量，以党的组织建设为基础，以加强党的思想工作、理论武装和党性教育为主要内容的一项重要工作。

幼儿园党建工作的目标是加强党的建设，建设一支政治坚定、作风优良、教育专业、战斗堡垒的党组织。

幼儿园党建工作一直以来在全国范围内得到了各级党委的高度重视和广泛关注。

当前，我国党建工作面临着前所未有的机遇和挑战，幼儿园党建工作也不例外，需要创新理念、强化自身建设，以更好地履行党的教育责任和保障幼儿园教育质量。

三、幼儿园党建工作的特色1. 突出党的政治建设幼儿园党建工作突出党的政治建设，强化党员干部的党性修养和党风廉政建设，注重培养党员干部的政治意识、大局意识和核心意识，提高党员干部的服务意识和忧患意识，鼓励党员干部敢于担当、勇于负责。

同时，幼儿园党建工作还加强了党员干部的职业道德建设和廉洁自律教育，提高党员干部的敬业精神和担当意识。

2. 结合教育工作实际幼儿园党建工作紧密结合教育工作实际，注重以党建促进教育教学的发展。

在幼儿园党建工作中，定期组织开展党员干部培训、主题教育活动、座谈交流等，提高幼儿园教育教学水平和质量，在幼儿教育方面取得了很好的成效。

3. 注重家园共育幼儿园党建工作注重家园共育，积极发挥党组织在家庭教育方面的作用。

幼儿园定期开展家长会、家访活动，加强对家庭教育的指导和支持，向家长传达党的教育理念，推动家庭教育与幼儿园教育的有机结合，共同为幼儿的全面发展提供良好的家庭和社会环境。

浅谈幼儿园特色建设与师资队伍优化途径

表二：特色巩固下围棋文化开发情况汇总表（２０ｏ５年一２０１２年）（见表二）特色文化的开发开展为师资的进一步优化提出了新的课题，让教师的师资优化意识也随着特色巩固由自觉转为自发，一批又批的教师在巩固中看到了自身的成长，为我园师资的整体提升奠定了坚实的基文化，在新时期又被赋予了新的历史使命，成为幼儿素质教育的几大热门科目之一。通过教师挖掘，可以明晓围棋文化具备 “ 全面开发智力，促进大脑发育；锻炼逻辑思维能力，养成勤于思考习惯；集中孩子注意力，磨练幼儿意志；培养孩子德、智、体、美等方面的良好素质 ” 等的特殊功能。同时，可以培养教师开发新的教育资源、完善特色园本课程、探究个性教育模式等的
能力。
教师的教育教学研究提供了新的素材和载体，为教师的教科研成长搭建了扶手。例如：我们开展特色教育以来，关于特色教学的研究氛围非常浓厚，在帮助幼儿
的关键所在。
例如：我们开展特色教育以来，园长室的同事与老师们就经常谈及自身以及全园
一
支点四—— 特色发展基于师资提升，又促进师资的 “ 远景化 ” 幼儿园的实力竞争很大程度上是特色建设的竞争，竞争以特色发展为核心，而特色发展以师资提升为内核。特色建设通过

浅谈幼儿园特色教育文化建设

教育完整儿童——浅谈幼儿园特色教育文化建设幼儿教育的出发点和归宿是培养完整儿童。

所谓以"完整儿童"为培养目标，指幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养，达成幼儿体、德、智、劳、美的全面和谐发展。

这也是幼儿园课程文化最核心的价值所在。

为了培养完整儿童，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，发掘其蕴藏在生命之中的巨大发展潜力，并发展生命个体独特的个性，必须进行幼儿园特色教育文化的建设。

一、完整儿童教育的意义孩子是天生的学习者。

在“玩”的过程中，孩子们探索着、体会着属于他们的世界。

为幼儿设计的学习活动应该体现我们所谓“完整儿童”理念，即孩子的全面发展体系。

完整儿童教育的主要特点是以儿童发展为本的教育：1、把塑造具有健全人格的儿童作为教育目的，重视素质培养。

2、把儿童看作是学习的主体，儿童的学习是主动建构的过程。

3、在国家教育方针、政策指导下，根据儿童的年龄特点、发展需要组织知识，构成教学体系。

4、用以儿童年龄特点、生活经验相适应的方式呈现知识，组织学习过程。

“完整儿童”的发展包含五个方面的因素：1、肢体的发展从某天起，孩子就忙于用自己的身体去探究了，他们随意用自己的手脚去接触和拿住东西。

他们尽可能快地运用身体去追求更新更广的事物。

每时每刻，他们都通过手脑的协作去构建新的知识。

2、自我意识的发展意识和理解自己和他人的不同情绪是在孩子成长中极为重要的能力发展。

当孩子们提高自我意识，学习重视与他人的关系，学习如何控制自己的感受和愿望时，他们正在构成一张对自我发展的清晰图画。

3、社会性的发展孩子们很自然地渴望了解社会规范和文化多样性。

他们很直观地学习用语言或非语言方式与他人沟通和合作。

他们通过不断地玩耍以达成沟通，并能超越文化和语言的障碍。

4、创造性的发展孩子们着迷于对自身生活的世界和富有创造性事物的任何想法。

他们用很多方法去表达自己，如表演、画画、写字、舞蹈、音乐和讲故事。

浅谈环保教育打造幼儿教育新特色

浅谈环保教育打造幼儿教育新特色
河北省隆化县存瑞幼儿园刘素臻
环境，是人类赖以生存的必为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。因此，加强对幼儿的环保教育，其意义重大而深远，它将直接关系到我们的 “ 今天 ”和 “ 明天 ”能否拥有真正的绿色家囝。如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至父蓿要的问题。幼儿同是幼儿环保启蒙教育的重要场所，成！艾不容辞地担负起这个责任，教师成以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，采用多种形式对幼儿进行环境保护教育，这对大自然抑或人类有着十分深远的意义。我园在专家的指导下，以科研课题 “ 生态体验下幼儿同环境教育途径的研究和实施 ”为载体，以生态体验为切人口，逐渐形成核心竞争力，走特色办同之路，主要着手做了以下这几方面的探索：
孩子们在老师、家长的带领、引导下，进入各一个操作区，在
联一联，拼一拼，找一找，说一说，贴一贴，厕一画 … …等多
作的汽车。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学
过程，必须精心设计活动情境，抓住孩子学习与生活中的热点重点焦点，调动孩子的内需和兴趣，促使孩子积极地动脑、动口、动眼、动手，让绝大多数孩子认真专注地投入，而是

浅谈幼儿草编特色活动与五大领域的整合

浅谈幼儿草编特色活动与五大领域的整合五大领域教育一直是近年来幼儿园的主要教育模式，随着教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》出台，我园在实践中不断摸索，摒弃传统分科式教学方式，将五大领域的教育内容进行了整合，开展特色教育活动。

该教育方式从幼儿实际出发，抓住幼儿年龄发展的特点，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，提高了幼儿整体素质，让幼儿在集体生活中感到温暖、快乐，形成安全感、依赖感。

我园历史悠久，园本文化深厚，占地面积大，是一座具有光荣历史和优良传统的省级示范幼儿园。

全园占地面积13000平方米,有2幢教学楼，室内设有多功能活动室、图书室、科学探索室、幼儿钢琴室、幼儿微机室、“娃娃广播站”，室外设有塑胶操场、游乐场、园田地，树木花草随处可见。

花园般优美而丰富的环境为幼儿健康、活泼的成长提供了物质基础，贴近自然的院舍适合开展各种特色教育活动。

一、以草编、京剧为绳，牵出幼儿活动新天地1.传统草编活动利用稻草编结手工艺品是我乡的传统，本地中老年人群会者颇多，我们因地制宜确立了本园特色——传统草编工艺。

草编工艺简单易学，美观大方，能较大地培养幼儿的动手动脑能力，有利于培养幼儿走近自然、亲近自然、探究自然的兴趣。

（1）集思广益。

①召开教师、家长座谈会，征求大家对草编手工艺活动的想法和看法。

②收集本地草编手工艺资源，调查老师和家长所掌握的草编工艺，便于开展教研工作。

③整理资料，把收集的资料进行整理，按难易程度编辑。

（2）了解幼儿的编结基础和兴趣。

教师根据本班幼儿的年龄特点，重点了解幼儿感兴趣的编结内容和动手能力，为确立草编研究计划做铺垫。

（3）制订计划，开展教研。

①师资培训。

挑选编织技能突出的教师对全乡教师进行草编手工艺培训，尽可能让每位教师都能精于此技。

②三维展开。

充分利用本地的人才资源，请社会、家庭和幼儿园共同参与教研活动，尽可能发挥本地优质人力资源的作用。

③立体活动。

分别组织教师和家长的草编玩具评比活动，展开互学互评，营造浓厚的教科研氛围，让教科研真正能发挥实效。

浅谈幼儿园党建工作特色及亮点

浅谈幼儿园党建工作特色及亮点
幼儿园党建工作是一项非常重要的任务，它涉及到幼儿园的文化价值观、教育质量、师德师风等方面。

随着我国幼教事业的不断发展，幼儿园党建工作也得到了越来越多的重视。

下面我就浅谈一下我对幼儿园党建工作的特色及亮点。

首先，幼儿园党建工作的特色在于：针对幼儿园的特殊性，注重以本园情况为主，小而精，做到了党建服务与日常管理的融合。

具体表现为，幼儿园在日常管理过程中，重点关注每一位教职员工的思想引领、工作实践、家庭生活和社会交往等方面的问题，并且根据各个人员的个性特点，制定个性化的帮助计划，进行有效地管理和引导。

同时，在保障幼儿健康成长的基础上，也注重党建服务的深入推进。

比如，开展各种主题教育活动，组织职工参观考察，组织师生参与志愿服务等，使党建工作在日常管理中得到了深度融合。

其次，在幼儿园党建工作的亮点中，我们可以看到园内共青团工作的广泛推广和团员的积极参与。

幼儿园团委积极参与各项重要活动，发挥了重要作用。

同时，广泛开展主题团日活动，为团员提供了一个互相学习、交流和成长的平台。

此外，幼儿园定期举行党委会议和职工大会等活动，加强了思想道德建设，提高了幼儿园的整体管理水平。

总之，幼儿园党建工作的特色和亮点，既体现了保障幼儿健康成长的需求，又兼顾了职工的思想引领和工作实践。

通过多种方式，推进了党建工作的深入发展，形成了浓厚的党建氛围。

希望未来，越来越多的幼儿园管理者和教职员工能够更加重视
和关注党建工作，在多方合作的前提下，创造更加优质的教育环境和服务水平。

浅谈农村幼儿园有何特色

浅谈农村幼儿园有何特色作者：何章武来源：《读写算·教研版》2014年第21期摘要：《世界全面教育宣言》指出“教师要认识到农村具有的传统的知识和本土的文化遗产，具有固定的价值和效力，并能促进发展。

”《幼儿园教育纲要》明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为孩子一生的发展打好基础。

”本园是一所农村幼儿园，具有丰富的自然资源和社会资源，这为我们提供了很好的教育材料，我们应该充分利用这些优势，因地制宜，精心选择农村资源，并围绕农村资源为出发点，使其在幼儿园的每一个角落中得到开发和利用，将其融入到幼儿的身边，发挥其独特的教育价值，让每个幼儿在活动中充满农趣和生机，让幼儿园充满农村特色。

同时，农村幼儿园的特色课程也应该是因园而异、因人而异，充分体现尊重幼儿园和幼儿个性化发展。

关键词：农村；幼儿园；特色；课程中图分类号：G617 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-133-01《世界全面教育宣言》指出“教师要认识到农村具有的传统的知识和本土的文化遗产，具有固定的价值和效力，并能促进发展。

”我们是一所地处农村的乡镇幼儿园，丰富的自然资源和社会资源为我们提供了丰富的课程资源。

随着一年四季的变化，很多农作物是开展活动、环境创设的好素材，还有一些传统的民风民俗更是具有教育价值。

作为一所农村幼儿园，我们乐意学习别园的办园特色，但是不生搬硬套，不断摸索和完善适合农村幼儿园的特色课程。

一、因地制宜，确立特色因地制宜是幼儿园环境创设的基本原则。

从当地实际出发，就地取材。

废物利用，不浪费资源，不盲目攀比，这是《幼儿园工作规程》中明确要求。

如我们班就发动每个幼儿把自己喝完的旺仔牛奶瓶带到幼儿园，老师把三四个瓶子用胶带绑在一起给幼儿当作梅花桩，让幼儿在操场上做“走梅花桩”的游戏。

此外，农村幼儿园没有足够的资金购买大型户外玩具，可以请木工制作平衡杆、跷跷板、攀登架等。

一些乡镇柳编盛行，可以用柳条编成各种小筐、小篮子、小推车等，用来盛放物品。

幼儿园办园理念和办园特色

浅谈幼儿园办园理念和办园特色幼儿园的办园理念是指对于幼儿教育的基本观念和价值取向，它是办园工作者对于幼儿成长发展的认识和对教育目标的追求。

办园理念是幼儿园办园工作的方向指引，决定着整个园所教育活动的目标、方式和内容。

首先，幼儿园的办园理念应以以儿童为本为核心。

儿童的个体差异决定了他们在学习和发展上具有独特的需求和特点。

因此，幼儿园应注重以儿童为本，尊重和关注儿童的发展需求，为他们提供安全、健康、积极的成长环境。

在教育活动中，应充分考虑儿童的兴趣和特长，激发他们的学习动机，促进他们全面发展。

其次，幼儿园的办园理念应以游戏为基础。

幼儿园是儿童行为和认知发展的重要阶段，游戏对于幼儿是一种天然而有效的学习方式。

通过游戏，儿童可以锻炼感官、运动、思维等多种能力，培养他们的创造力和社交能力。

因此，幼儿园应注重游戏的引导和组织，为儿童提供各种多样化的游戏活动，让他们在玩中学、在玩中长大。

再次，幼儿园的办园理念应以家校合作为纽带。

家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子最重要的启蒙教师。

而幼儿园则是社会化学习的重要场所，教师是孩子的指导者和引导者。

因此，幼儿园应积极与家庭建立良好的沟通和合作关系，共同为孩子的成长和发展负责。

通过家校合作，可以更好地了解孩子的家庭背景和特点，因材施教，更好地满足他们的学习需求。

最后，幼儿园的办园特色是指园所在教育活动中具有独特的特点和特色。

不同幼儿园根据自身的办园理念和办学目标，可以形成不同的办园特色。

例如，有些幼儿园注重英语教育，为幼儿提供良好的英语学习环境，培养他们的双语能力；有些幼儿园注重美育教育，通过各种艺术活动培养幼儿的审美能力。

不同的特色能够吸引不同家庭的关注和选择，提供多样化的教育资源。

总之，幼儿园的办园理念和办园特色对于提高教育质量和满足家长需求至关重要。

只有坚持以儿童为本、以游戏为基础、注重家校合作，同时形成独特的特色，才能让幼儿园真正成为幼儿健康成长和全面发展的儿童家园。

浅谈幼儿园党建工作特色及亮点

浅谈幼儿园党建工作特色及亮点第一篇：幼儿园党建工作特色及亮点作为一所幼儿园，党建工作是其重要的组成部分。

幼儿园党建工作特色突出，亮点众多，主要体现在以下几个方面：一、新时代党员教育管理新时代党员教育管理是幼儿园党建工作的重要方面。

它强调党员要符合新时代特点，具备新时代的精神，才能更好地服务幼儿园的学生。

幼儿园抓好教育管理，组织多种形式的学习班，这些班次用于落实新时代的理念，让党员们更好地了解幼儿园的情况，提升幼儿园工作的能力。

二、教育与矛盾纠纷处理与其他机构类似，幼儿园也不可避免地存在矛盾和纠纷。

幼儿园党建工作特色之一就是通过党组织严格处理矛盾和纠纷的渠道，促进幼儿园教育的稳定发展。

这种管理方式在幼儿园中不仅符合国家法律、法规的要求，更是让幼儿园教育管理愈加便捷了。

三、企业文化植入企业文化是幼儿园党建工作的另一个亮点。

幼儿园通过制定企业文化的形式，让教职工更好地认识团队的重要性。

幼儿园把企业文化植入到团队工作中，让教职工牢固树立团队合作的理念。

企业文化的植入，不仅让团队能够内部凝聚力更强，更是提高幼儿园的管理和服务质量。

四、党员培训管理幼儿园党员培训管理也是幼儿园党建工作的亮点之一。

幼儿园抓好对党员的培训管理，包括对幼儿园工作方面、金融方面等方面知识的补充与更新，让党员干部能够不断提升自身的理论水平，在服务幼儿园的大局中发挥更好的作用。

结语总体来看，幼儿园党建工作特色强调团队合作、理性管理与新时代的特点，从而加强管理和服务，更好地为幼儿园的学生服务。

在今后的工作中，幼儿园党建工作还需要不断进行改进和更新，使其能够更好地适应教育的发展。

第二篇：浅谈幼儿园党建工作的特色和亮点作为我国义务教育的入口，幼儿园是教育事业中最基础也是最重要的环节。

在幼儿园的管理和服务中，党建工作始终发挥着关键的作用。

以下内容将对幼儿园党建工作的特色和亮点进行浅谈。

一、注重激励机制幼儿园党建工作特色之一是注重激励机制，即在幼儿园的管理和服务中，通过激励等方式调动全体干部、教职工的积极性和工作热情，提高管理和服务的质量和效率。

浅谈幼儿园党建工作特色及亮点范文(精选)

浅谈幼儿园党建工作特色及亮点范文(精选)幼儿园党建工作是现代教育体系中的重要组成部分，对于培养未来社会主义建设的中坚力量具有重要意义。

下面就幼儿园党建工作的特色及亮点进行浅谈。

幼儿园党建工作的特色主要体现在以下几个方面：一、"三个面向"的教师队伍建设幼儿园是儿童教育的基础，教师的素质直接影响着孩子的成长和发展。

幼儿园党建工作以党员教师为依托，通过培养标准、定期考核、业务研讨等活动，不断提高教师的业务水平和教育理念，使其具备"四有"的好幼教师素质：有科学的教育理念、有专业的教育技能、有丰富的实践经验、有良好的职业道德。

二、"三个全面"的幼儿教育改革幼儿教育改革是幼儿园党建工作的重要内容，其核心是建立一套科学、完整、灵活的教育教学体系。

幼儿园党建工作充分发挥党员教师的先锋模范作用，深入研究国内外幼教经验，持续开展教育教学研究和实践探索，积极开展科研项目，推动幼儿园教育改革迈上新台阶，全面提升幼儿教育质量。

三、"说实话、办实事"的服务园所建设幼儿园党建工作注重解决干部职工和家长的实际问题，努力推动幼儿园成为一个服务园所。

通过组织干部职工走进基层、了解幼儿家庭的真实需求、与家长建立沟通渠道等方式，及时解决幼儿园存在的问题和困难，真正做到为幼儿和家长提供优质的服务。

幼儿园党建工作的亮点主要体现在以下几个方面：一、强化党员教师的职业发展支持幼儿园党建工作注重对党员教师的职业发展支持。

通过制定并执行完善的职称评审和晋升机制，激励党员教师提升自身业务水平和职业素养，不断增强对教育教学的热情和责任心。

同时，也为教师提供多样化的继续教育途径，帮助他们不断提高自身的综合素质。

二、推动校园文化建设幼儿园党建工作注重推动校园文化建设。

通过制定和执行科学的教育教学计划、丰富多样的劳动教育和社会实践活动，积极传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养儿童的家国情怀，提高他们的文化素质和社会责任感。

浅谈科技特色幼儿园建设

正创造出特色来。
四、加强特长教师的培养
对于幼儿园来说，没有一批有特长的
再独特的思想也无法变成现实。教幼儿园要办出特色，就要从分析幼儿教师，园自身的实际情况出发．找出自身所具有的特点。而不能盲目跟从。事实上。从地域
色．学校在社会上的影响往往是靠特长教
技教育工作所采取的主要措施和取得的成功经验，我认为只有在以下五个方面狠抓落实，才能把我园办成全军、全省一流的科技特色幼儿、教育资源配置、幼儿园教育教学和管理水平、师
、
把握正确的办园方向
幼儿园要创办特色，必须把握正确的办园方向，即以党和国家的全面发展的教育方针为依据，以两个 “ 法规” 为准绳。幼儿教育是基础教育的重要组成部分．而基础教育的基本特征就是基础性和综合性，
这就要求幼儿教育必须既面向全体幼儿。
的“ 全军子女教育科技创新比赛” ．孩子们的科幻画比赛硕果累累。幼儿的科幻画在 “ 全军子女学校青少年科技创新比赛 ” 中
“ 军中清华 ”美名的军事高等学府一
国
防科学技术大学，前身是哈尔滨军事工程办园方向和为部队服务的宗旨。
分注重打好全面质量基础．以质量求生
看，也足以证明理论与实践结合的重要性。幼儿园只有善于将各种普遍指导意
义的理论和自己幼儿园的实际结合起

浅谈“地方特色活动区课程体系”的构建

新校园XinXiaoYuan幼教园地·176·浅谈“地方特色活动区课程体系”的构建曹雪玲（赤峰市直属机关幼儿园，内蒙古赤峰 024000）区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

活动区教学突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。

如何在构建活动区课程体系过程中，挖掘自身优势，构建独具地方特色的活动区课程体系则是我们幼教工作者需要深思和探索的问题。

笔者认为，只要根据地方实际情况，更好地整合、使用当前幼儿教材，合理开发利用地方特色资源，充分利用环境布置将区域活动与环境有机结合，就能构建出独具地方特色的活动区课程体系。

一、整合当前幼儿教材，以“主题活动”为基本活动主线教师在教学过程中应尽可能联系当地和学生的实际，及时把新信息、新成果等整合到教学内容中去，应该根据“纲要”精神，将当前幼儿教材内容重新整合，分成若干个“主题活动”，并填充符合幼儿年龄特点与主题相关的知识。

教师以“主题活动”为基本活动主线开展活动，需要在活动区中进行的活动就安排在活动区中进行。

例如，有关“秋天”的主题，整合了五大领域的教学内容，涉及秋天的水果、蔬菜、服装、天气、动植物的变化等。

教师要根据幼儿年龄特点安排活动，小班幼儿以秋天的蔬菜、水果等为主要活动内容，中班幼儿以动植物的变化为主要活动内容，大班以服装、气候等为主要内容，使幼儿充分了解了关于秋天的各种信息。

二、合理利用地方特色资源，丰富活动区课程内涵发掘与利用富有地方特色的幼儿园课程资源，不仅有利于形成独具特色的园本课程，使幼儿园课程乡土化、个性化、多样化，也有利于扩展幼儿的生活和学习的空间，使幼儿园课程进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。

浅谈地方特色背景下的幼儿园主题开展

浅谈地方特色背景下的幼儿园主题开展在浅谈地方特色背景下的幼儿园主题开展中，幼儿园作为儿童教育的重要场所，发挥着关键的作用。

本文将探讨如何以地方特色为背景，将主题开展融入幼儿园教学中。

一、地方特色与幼儿园主题开展的关系地方特色是指每个地方独特的自然、历史、文化和社会风貌等特点。

幼儿园主题开展是指在幼儿园教学中，以某个主题为线索，设计各类活动，帮助幼儿了解、体验相关的知识和技能。

地方特色与幼儿园主题开展密切相关，地方特色可以作为主题开展的重要依托和载体。

二、地方特色背景下的幼儿园主题开展的价值1. 培养地方文化认同感以地方特色为背景的幼儿园主题开展能够帮助幼儿了解、认识并接纳自己所处的地方文化，从小培养他们对家乡的认同感和自豪感。

2. 激发幼儿学习的兴趣通过将幼儿园主题开展与地方特色相结合，可以使教学内容更加接地气，增加幼儿学习的趣味性和吸引力，从而激发幼儿的学习兴趣。

3. 促进跨学科综合素养的培养地方特色背景下的主题开展可以将不同学科的知识融合在一起，帮助幼儿进行跨学科的综合学习和思维发展，培养他们的综合素养。

4. 培养幼儿良好的习惯和品质通过主题开展，幼儿可以学习到与地方特色相关的良好习惯和品质，如爱护环境、尊重传统等，进一步塑造他们的道德观念和价值观。

三、如何在幼儿园中开展地方特色主题1. 挖掘地方特色资源幼儿园可以充分挖掘和整合地方的自然、历史、文化等资源，例如当地的名胜古迹、民俗传统等，为主题开展提供丰富的素材和支持。

2. 制定详细的教学计划在开展地方特色主题活动前，幼儿园需要制定详细的教学计划，明确教师的具体任务、活动的安排以及教学目标的达成途径，确保教学有条不紊地开展。

3. 利用多种教学手段幼儿园可以运用多种教学手段，如实地考察、手工制作、故事讲解等，帮助幼儿全面感知和了解地方特色，增加他们的参与度和学习兴趣。

4. 引导幼儿进行体验式学习地方特色主题开展强调的是让幼儿亲身体验，所以幼儿园需要通过实地考察、角色扮演等方式，帮助幼儿身临其境地感受地方特色文化，进一步加深他们的理解和记忆。

浅谈幼儿园党建工作特色及亮点

浅谈幼儿园党建工作特色及亮点随着我国教育事业的发展，幼儿园的党建工作逐渐成为整个教育体系中一项重要的任务。

作为基层单位，幼儿园的党建工作直接关系到每一个幼儿的健康成长。

本文将从幼儿园党建工作的特色和亮点两个方面进行探讨。

一、幼儿园党建工作的特色1、党建工作与教育相结合幼儿园党建工作与幼儿教育密切相连，特别是在德育与政治教育方面，党组织具有不可替代的作用。

通过各种形式的党组织活动，幼儿们能够更加深刻地理解国家的宪法法律以及党和政府的政策，同时也能够提高幼儿对社会主义核心价值观和民族精神的认识。

2、以党员教师为主体幼儿园党建工作以党员教师为主体，党员教师与其他教师一起组成幼儿园教师队伍，共同肩负幼儿园的教育任务。

党员教师是学前教育领域的中坚力量，他们的思想觉悟与素质对幼儿教育起到了重要的引领作用。

3、组织形式多样化幼儿园党建工作的组织形式多样化，它常常以团支部、党小组、党课等为主要形式来组织党员教师开展活动。

同时，幼儿园还会开展丰富多彩的政治活动，如“五四”青年节、建党节等。

这些活动不仅能够加强幼儿教师的思想交流，增强学校的凝聚力，更能够为幼儿营造良好的政治氛围。

二、幼儿园党建工作的亮点1、“两学一做”活动的实施“两学一做”是近年来的十九届四中全会提出的重要精神，也是幼儿园党建工作的亮点之一。

通过开展“学党章、学党规”、“做好幼儿教育工作、做工作的纯粹者”等活动，党员教师能够更好地履行教育使命，加强自身的党性修养，促进学校的全面发展。

2、党团联合工作的实践在幼儿园中，团委会与党支部常常通过联合开展各种活动，如“共建和谐幼儿园”、“创建绿色校园”等。

这些活动有助于党员教师与普通教师之间的更加紧密的联系，增进彼此之间的了解和信任，进一步推进学校的改革发展。

3、定期开展“党员告诉你”活动每周或每月，幼儿园会安排一名党员教师通过主题演讲、经验分享等形式，向教师和幼儿家长讲述自己在教学工作中积累的经验和心得，引导教师和家长更好地育人和家教。

环境污染与治理

存、互促进。表现为，业教师是特色学校建设的中坚力量；相专特色学校是培育特色教师的摇篮在创建特色幼儿园时，儿幼
园要制定特色教师的培养计划，为特色教师的成长创造条件，要要挖掘和总结蕴藏在教师中已有的教育教学经验，不断加以并完善，本园优良的教育传统得到延续和发展；时，应注重使同还专业教师群体队伍的建设，挥出特色教师群体的力量。发
四、色教学活动特
所谓特色幼儿园，对能出色地完成教育任务，整体上具是在有独特、定、质的个性风貌的幼儿园的统称。对特色幼儿园稳优而言，的理念是适度超前的，的品质是优质的；一般幼儿它它与园相比，是独特的；一定范围内，是有影响的。创建特色它在它幼儿园需考虑多种因素，内因，有外因；理念层面的，有有也有也物质层面的；内容、形式，有过程，结果等等。基于这样有有也有
特色教学活动是特色幼儿园的生命。幼儿园的特色内容是
指幼儿园在某方面或某领域体现出来的与众不同之处。一些幼儿园成功开展的诸如蒙氏教学、吉欧方案教学、技教育、瑞科生存教育、赏识教育、快教育、愉成功教育、折教育、挫等等，是这都些幼儿园在殚精竭虑、锤百炼后的所得，们的经验值得其他千它幼儿园，其是打算创办相似特色的幼儿园来学习和借鉴。在尤

谈幼儿园特色美工区的创设与指导

谈幼儿园特色美工区的创设与指导剪纸对幼儿的动手能力以及智力开发有着非常重要的作用，也是幼儿园特色美工区的重要内容之一。

在美工区的创设过程中要充分考虑到剪纸活动的自由性与安全性，确保美工区环境的自由宽松，氛围的和谐以及幼儿沟通交流的需求，从而进一步的激发幼儿的剪纸兴趣，提升综合素养。

标签：幼儿园;特色;美工区;创设一、问题提出幼儿园以培养幼儿各项基本素养为基本教学目标。

剪纸作为中国传统手工的一种方式，可以让幼儿能够通过剪刀充分表达自己的想象力和创造力，并且锻炼手眼协调能力，促进智力开发。

幼儿园的手工区创设过程中需要剪纸活动区，并且要尽可能的为幼儿提供便利的条件进行剪纸活动。

美工区是幼儿活动区域中的重要部分，是幼儿进行剪纸、手工以及创作的场所，教师要想使幼儿的能力在创作中得到不断的发展，就需要对美工区进行科学合理的设计，例如投放形式丰富的美工材料、以有趣的形式进行场景的设计等，以此来激发幼儿创造的热情，促使幼儿保持旺盛的探索力和好奇心，支持幼儿的个性化发展。

因此，幼儿教师需要对当前的美工区域以及美工教学进行反思，找到其中的不足之处，同时积极吸收先进的理念，对园区内的美工区进行优化改进，不断完善幼儿的美工活动。

二、研究内容（一）研究的目的幼儿处于学习的初级阶段，认知能力有限，倘若其活动的美工区的内容是幼儿不熟悉甚至陌生的，不仅会影响幼儿的参与积极性，同时也会对活动效果产生不利影响。

因此，在美工区的布置中，其内容应当与幼儿的生活息息相关，尽量使幼儿在熟悉的环境中进行学习和创造，这样才能为课程的开展起到有效的帮助。

教师可以积极去了解幼儿的兴趣，将幼儿喜爱的事物融入到美工区中，这样可以激发幼儿参与活动的积极性，同时也能促进幼儿更有效地进行创作。

（二）研究的对象活动过程中需研究操作材料投放的合理性，研究幼儿的兴趣爱好，研究剪纸过程中如何激发幼儿的创造性。

幼儿处于不断发展的阶段，活动中需添加新材料，抽取部分原有材料，使材料处在动态变化中;同时观察投放材料所发挥的作用，寻找到幼儿与材料之间的兴趣融合点。

幼儿园特色文化

引言：幼儿园特色文化是指在幼儿园教育中独具特色的文化氛围和教育理念。

幼儿园在培养学生综合素质和发展其个性方面具有重要作用。

因此，幼儿园特色文化的构建对于提高教育质量和培养优秀幼儿具有不可忽视的意义。

本文将从五个方面详细阐述幼儿园特色文化的重要性和构建方法。

正文：一、教育理念1.倡导全面发展：幼儿园特色文化注重培养幼儿的全面发展，包括智力、体能、情感、社交等多方面的培养。

2.尊重个体差异：幼儿园特色文化注重发现和尊重每个幼儿的个体差异，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。

3.注重游戏体验：幼儿园特色文化通过游戏体验来激发幼儿的兴趣，培养他们的想象力和创造力。

二、环境创设1.营造温馨氛围：幼儿园特色文化注重创造温馨、舒适的学习环境，让幼儿感受到关怀和安全感。

2.打造丰富资源：幼儿园特色文化通过提供多样化的学习资源，如图书、游戏器材等，激发幼儿的学习兴趣。

3.布置创意空间：幼儿园特色文化通过布置富有创意的学习空间，如角色扮演区、艺术创作区等，培养幼儿的想象力和创造力。

三、教师角色1.育人为本：幼儿园特色文化中，教师将育人放在首位，注重对幼儿的个体化关怀和培养。

2.引导与激发：幼儿园特色文化中，教师扮演着引导和激发的角色，通过启发式教学方法和问题解决能力的培养，引导幼儿主动学习。

3.合作家长：幼儿园特色文化中，教师与家长紧密合作，共同协助幼儿成长，共同关心幼儿的发展。

四、特色活动1.主题学习：幼儿园特色文化中，以主题学习为核心，通过多样化活动的组织，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。

2.实践体验：幼儿园特色文化中，注重实践体验的开展，通过实地考察、社区服务等活动，培养幼儿的实践能力和社会责任感。

3.艺术表演：幼儿园特色文化中，注重培养幼儿的艺术素养，通过音乐、舞蹈等艺术表演活动，培养幼儿的审美能力和表达能力。

五、评估与反馈1.综合评估：幼儿园特色文化中，注重综合评估幼儿的学习发展情况，通过多元化的评估方法，全面了解幼儿的学习情况。

浅谈幼儿园特色园本文化的建设

浅谈幼儿园特色园本文化的建设作者：周宇来源：《广东教学报·教育综合》2020年第45期《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：社会领域学习的核心价值在于引导幼儿学会共同生活，形成和谐的社会关系，促进其“社会性不断完善并奠定健全人格基础”。

随着经济全球化时代的到来，和谐的社会关系、共同生活的概念也不再局限于一个地区、一个国家，开始指向全球。

因此，学前社会教育不仅要培养学前儿童的国家意识，也要培养其全球意识。

幼儿园教育活动要体现当地的文化背景和特点，将孩子们的日常生活经验和地区的文化结合融入到课程和活动中。

广外是一所国际化特色鲜明的高水平大学，广外幼儿园是依托这样一所独具特色的大学母体成立和发展起来的，它已成为未来国际化人才的摇篮。

我们重视孩子的全面发展，以《纲要》及《指南》为指导思想，结合本园的人文环境，生成了富有特色的园所文化——“国际文化体验”，让孩子们在认识和了解本国文化的同时，感受认识世界各国不同的文化。

在特色园本文化的建设过程中，我们整合了各种教育资源，开展了形式多样的主题活动，使幼儿园形成独特的园本特点，使特色文化更适合儿童的审美，更贴近生活，让特色教育真正发挥相应的功能和作用，具体做法如下。

一、收集归纳整理，建立本园“异国文化资源包”异国文化的体验式教育关键在于以异国文化和本国文化相结合的方式，在对比学习、互相感受中让孩子理解本国文化资源的同时发现、理解他国有趣的文化风俗。

在教师开展和组织相关主题活动时，应研究并思考这些文化资源的教育价值，逐渐组织和建立起本园特色主题教育的“资源、资料包”。

异国文化体验活动受题材、内容等影响，让收集整理有一定的困难。

为此，我们在不同国家的体验活动中会精心挑选、翻阅查找、反复对比，集合和整理一个个让幼儿眼前一亮且受益匪浅的异国文化内容。

以中班开展的印度文化体验为例，资源包内容包括：1.国家介绍（国旗、国徽、国花、国歌）;2.主题活动（主题网络、目标、教案）;3.游戏活动（户外游戏、室内游戏）;4.环境及材料（环境布置、区域布置、主题墙、学具等）;5.多媒体课件（ppt、视频、歌曲、儿歌故事等）。

浅谈幼儿园的特色建设

浅谈幼儿园的特色建设摘要：幼儿园的全面深化改革中一个重要载体就是特色建设，在按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》等为基本依据的前提下，结合幼儿园各自实际进行特色建设，是幼儿园的一个重要发展方向。

本文从幼儿园特色建设的内涵和特征入手，通过对当前是幼儿园特色建设存在的问题及建设误区进行研究，找出符合地区实际的幼儿园特色建设之路，为业界提供参考。

关键词：幼儿园；特色；建设；党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，作为基础教育的幼儿园建设也投入了改革的浪潮，随着家长及社会对于幼儿园教育的多样化需求，统一园区、统一模式的幼儿教育已经不能满足当前的教育需求，如何走出一条具有自我特色的路，是当前幼儿园发展建设中亟需解决的问题。

当前，幼儿教育中已然出现了一些特色建设景象，如艺术特色、科教特色等等，一部分人错误地认为培养出幼儿几项特长，就是所谓的“特色建设”。

其实不然，笔者认为，幼儿园的特色建设应该能体现出幼儿园独有的个性，展现的是文化内涵、精神内涵和外在形象，是自信和品质的综合表现。

一、幼儿园特色的内涵和特征关于“特色幼儿园”，很多人都存在认识错误，他们有的理解成特色幼儿园就是重点培养幼儿一种或几种特长和技能，还有的理解为幼儿园开设了特色的课程等。

笔者认为, 幼儿园特色的内涵应该体现为，在优质高效完成幼儿教育全面发展教育的目标基础上，结合自身实际，总结前人经验，学习他人建设之路，发挥自身优势，拥有自己优质、独特和稳定的个性特点，体现独一无二的教育特色。

其特征主要体现在以下几个方面：一是科学性。

科学性指的是符合幼儿园办学教育总体方针、教育规律及教育实际，能顺应时代和社会发展大潮流，拥有比较完整的办学思想及办学经验。

二是独特性。

独特性是特色的最主要特征，指的是幼儿园除具备共性的幼儿园建设基础，还要体现出与众不同和独特感。

三是先进性。

先进性指的是幼儿园建设中要保持先进的建设理念和管理理念，展现出较高的管理水平和教学质量，可以通过某一技能来体现出幼儿园发展的先进性。