课堂教学中帮助学生记忆的措施

课堂教学中帮助学生记忆的措施

教学过程中的重要任务之一就是将人类长期积累的知识经验传授给学生。而记忆是人类掌握知识的一种基本途径和形式。因此。教师在课堂教学中有必要采取各种方式培养学生的记忆力，帮助学生加深对知识的印象。在多年的教学工作中，我曾尝试利用一些方法有效地帮助学生记忆所学知识。提高了教学质量。具体做法如下所述：

一、培养兴趣，激发记忆

常言道，兴趣是学习最好的老师。要想使学生对所学的知识记忆深刻，首先应该让学生对所学的知识感兴趣。无论是什么学科，只要学生有浓厚的兴趣，就会表现出强烈的求知欲，并能充分发挥他们的主观能动性。在学习过程中不但不会感到厌烦，而且记得也牢固。所以，教师应该想方设法激发学生对自己所教学科的兴趣。可以充分利用图片、模型、故事、诗歌、歌曲、视频等各种资源，精心设计能够引发学生主动思考的课堂提问，努力为学生创造一个欢乐愉快的教学环境，轻松的课堂气氛容易消除学生的紧张心理，从而使学生的“厌学”不自觉地转化为“愿学”，也有利于学生对所学知识的深刻记忆。

二、条理分明，理解记忆

对知识的记忆，理解是很关键的，教学中不仅要使学生爱学，更重要的是使其理解。因此，教师要吃透教材，对教材进行分析、归纳，使相关知识联系起来，形成一定的结构。在授课中，按一定的逻辑顺序去教，使学生对所学内容有较深刻的理解，并引导他们对各知识点进行加工，整理，使所要掌握的知识条理清楚、层次分明、脉络清晰、前后联系。这样，学到的知识就形成一定的结构，利于记忆。例如：在带领学生学习中国历史中“近代化的探索”这部分内容时。从一开始我就避免将本单元的知识点割裂开来。而是让学生直接按照“洋(洋务运动)戊(戊戌变法)辛(辛亥革命)新(新文化运动)”四个字来记忆我国近代化探索的四件大事。然后再在后面的教学过程中使学生进一步加深了对我国近代化探索过程的深刻理解。这样做不仅可以使学生注意到前后知识的联系。而且也在对知识的理解基础上记得清，记得牢。

三、增加趣味，帮助记忆

任何一门学科都会有学生记忆起来比较困难的知识，并不是所有的学生对这些难以理解的知识都能很快记在脑海里。这就需要教师学会化难为简，想方设法把枯燥的知识变得有趣味性，以达到帮助学生记忆的目的。例如：教初一地理时，需要学生记忆东南亚有哪10个国家。这对聪明的学生来说不算什么难事，但对智力水平相对较低的学生就很困难了。于是教师便把东南亚的10个国家编成了一个小故事：“从前，在泰国的马来西亚有一个人叫文莱，他欠了菲律宾一身柬埔寨(债)，为了缅甸，他离开了自己的老挝(窝)，去找越南帮忙，结果在爬新加坡的时候弄了一身印尼。”学生按照老师编的故事进行记忆，就连平时学习最差的学生也很快记住了。事实证明，教师如果善于把难学的知识转化为学生容易接受的简单知识，可以大大提高学生的记忆效率，在提高教学质量上也可以收到事半功倍的效果。

四、鼓励创新，联想记忆

教师再怎么有才华，但一个人的思维毕竟是有限度的。因此，在培养学生记忆力的时候，应该注意多挖掘学生们身上存在的潜力。充分发挥他们自己的想象力，争取用更适合自己的方法达到记忆知识的目的。例如：我在讲到“九国公约”一课时，遇到了记忆“九国”的问题，我把进行联想记忆的创新机会给了学生。让他们自由发挥想象力，看谁能用最好的方法帮助大家尽快地记住这些国家名称。胜出的学生是这样记的，他说“英日法”荷“中意葡”比美。记忆方法之简洁，联想力之丰富，连我这个做老师的都自愧不如。实际上，学生们的发散思维能力是很强的，我们应该相信他们，多为他们创造创新的机会。

总之，课堂中帮助学生记忆，不仅巩固了学生对书本知识的掌握，同时也提高了学生的各种能力。对于提高教学质量有着十分重要的意义。