用班级文化凝聚班级精神

用班级文化凝聚班级精神

摘要：班级文化是一个孩子在他的学习生活中接触最多的东西，可以说他无时无刻不受到班级文化的熏陶。班级文化建设是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。营造一个良好、健康的班级文化是班主任责无旁贷的事情。

关键词：班级文化；精神文化；环境文化；绿色文化；行为文化；学习文化

班级文化是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化建设是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。因此，营造一个良好、健康的班级文化是班主任责无旁贷的事情。文化的范围很广，细化下来，可以概括为以下几个方面。

一、精神文化

在二十多年的教育教学生涯中，我认为树立学生的班级意识、团队意识、集体荣誉感是班级文化的重要组成部分。例如现在所教的班级是从一年级接手的，在五年多的时光里，这一教育理念始终贯穿于我的班主任工作中。由于我班是乐器特长班，入学伊始，就确定了“用音乐点亮心灵，用知识拓展人生”的班训；因为班训是一个班集体的灵魂，是一个班集体目标的凸现与浓缩，是一个班集体团结一致、奋发向上的精神源动力。在五年多的时间里，每天中午给学生播放一些二胡的经典乐曲和演出视频，让学生轮流在教室前面进行二胡的表演，使全班同学对音乐产生浓厚的兴趣，在班级里形成了一个共同的业余爱好――拉二胡。在小学的这段时光中，学生们多次参加学校运动会的才艺演出，电台、电视台、社区的文艺表演。是音乐给孩子们带来了成功的喜悦，拉近了孩子们相互间的距离，共同感受到了心灵的满足。在音乐魅力的感召下，45个家庭的小皇帝们在音乐声中拧成了一股绳，使班集体形成了“文明高雅、勤学乐思、志向高远、博学善思”的良好班风。2013年3月，中队更被光荣地授予了辽宁省“孙志强英雄中队”的光荣称号。借此契机我教育学生不光要知道英雄的名字、英雄的事迹，更要真正懂得英雄的内涵，让学生深刻理解英雄“把一切都交给党”高贵品质。在班级中一次次掀起了学英雄事迹，走英雄道路，创中国梦想的高潮，丰富了班级的精神文化。

二、环境文化

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。教室环境的布置及对教室环境的要求，构建了一种教育和学习的外部文化环境，这就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。平时，我要求班级里必须是课桌闪光、门窗鲜亮、物品有序、地面洁净……班级尽管有专人清扫教室卫生，但对学生环境文化的培养仍不可放弃，班级成立了四个劳动小组，由学生轮流当劳动组长和劳动委员，在课下、中午进行班级卫生的维护，进行每周一次的劳动标兵的评选，颁发劳动标兵奖章。几年下来，学生已经习惯了随身携带一个垃圾袋，看到地下有纸屑随手捡起，课前自觉进行物品的整理和摆放。在干净整洁的教室环境外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明、健康的学习环境。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。在教室两侧墙壁悬挂名言警句制成的条幅，在黑板一角开辟“每周名言园地”，学生轮流负责定期摘抄一条名言警句。每天的坚持不懈，对学生思想的变化、世界观的形成产生潜移默化的作用。此外，还在班级由学生自己养花、养鱼、布置教室，不仅美化了环境，而且培养了学生的集体主人翁意识。

其次，充分利用空间，在教室后面的墙壁上开辟一块展示平台，利用这个阵地，不定期地展示不同形式、不同专题的专栏。有时是班级活动剪影，有时是学生日记佳作，有时是学生获奖作品，有时是丰富精采的剪报，有时是班级获奖的证书。

三、行为文化

良好班集体的形成离不开班主任的持之以恒。学生反复的行为错误我们更要一抓到底、常抓不懈，以养成其正确的思想和习惯。像我班的罗宇娴同学，由于父母干个体，根本没有时间过问孩子的作业完成情况，孩子经常不写完作业。这种行为不仅耽误了作业、还影响了学习，针对这种情况，我不仅和孩子谈了话，还找到家长，提出了在记事本上相互签字及时沟通的办法，但过了两天，这种情况又发生了。我又安排孩子在班级中进行作业检查的专项工作，可是后来还是屡有发生，我一就直抓到底，每一天记事本上签字，孩子每天离校、每天到校的第一时间，我都提醒她作业的完成，从不放过一次。孩子的侥幸心理在我的多次不懈努力中终于崩溃了，现在这种现象得到了很好的扼制。抓好学生的这类问题，是要帮他们树立一种行为文化的习惯和意识，更是不能将就的。

四、学习文化

图书角的创立和使用是班集体营造一种健康向上的学

习氛围的重要渠道。

为了营造良好的读书环境，整顿“伪童话”和有着不良思想的不良书籍是必不可少的，特别是校园之外的家庭，班主任要利用家长会和电访的方式与家长及时沟通，提倡阅读好书特别是《读者》、《青年文摘》、《儿童文学》等中小学阅读推荐丛书，共同为学生营造一个健康、向上的读书环境。提倡每个学生的书包里都带两本以上的课外书，这样下课、休息的时候总能在班级里看到学生徜徉书海的身影，班级形成了良好的阅读氛围。

正如魏书生所说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的人生无愧于生命长河中的这段历史。”（责任编辑：王伟）