运输管理实务说课

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《运输管理实务》教学教案—02公路货物运输

任务1：组织公路整车货物运输【教学目的】了解公路整车货物运输这一运输方式，公路整车货物运输在实际生活中的具体表现。

结合实际掌握整车运输的站务工作以及整车货物运输组织过程及其影响因素。

【教学重点】公路整车货物运输的组织过程【教学难点】公路整车货物运输发送站务工作、途中站务工作以及到达站务工作。

【教学内容】一、认识公路整车货物运输（一）整车运输的基本内涵公路货物运输按照单次货物运输计费重量的大小，分为整车货物运输与零担货物运输。

整车货物运输指一次拖运货物的计费重量达到3t（含3t）以上，或者虽然不足3吨，但是其性质、体积、形状需要3吨以上公路货物运输的、均为整车货物运输。

（二）整车货物运输特点通常情况下，单次整车运输过程对应一张货票和一个发货人。

整车货物运输过程中，当一个托运人托运的整车货物重量低于车辆额定载重量时，为了合理使用车辆的载运能力，可以拼装另一托运人的货物，表现为一车二票或多票。

整车货物在多点装卸时，其装运货物的载重量按照全程合计的最大载重量进行计重，当单次运输合计的最大载重量不足车辆额定载荷时，按车辆的额定载重量计算；办理整车货物的托运人选择自理装车时，未装足车辆标记载重量时，按车辆额定载重量核收运费。

（三）整车货物运输的对象一般而言，整车货物运输对于运输货物没有明确的要求，只要能满足单次计费重量达到3t的货物，均可以进行整车货物运输。

然而，一些特殊物品或者特殊情况下的货物运输必须采取整车运输组织方式。

以下的货物必须按整车运输：1.鲜活货物，如冻肉、冻鱼、鲜鱼，活的牛、羊、猪、兔、蜜蜂等；2.需用专车运输的货物，如石油、烧碱等危险货物，粮食、粉剂的散装货等；3.不能与其他货物拼装运输的危险品；4.易于污染其他货物的不洁货物，如炭黑、皮毛、垃圾等；5.不易于计数的散装货物，如煤、焦炭、矿石、矿砂等。

（四）整车货物运输分类1.整车货物运输按照货物种类不同，分为普通货物运输和特种货物运输。

普通货物运输指运输过程中不需要特殊防护的货物运输；如普通包裹快件，生活用品、服装鞋帽等。

运输管理实务说课

《物流运输组织与管理实务》讲课稿各位评委：大家好！我讲课的题目是《物流运输组织与管理实务》，本节讲课共分为七个部分。

一、课程定位与目标1.物流管理专业培育目标培育目标物流营运管理高技术人才就业去处就业岗位第三方物公司起步岗位 : 运商贸流通公司输调动员、配制造公司送策划员、仓管员、单证员、客服专员目标岗位：运输主管、仓储主管、配送主管、客服主管岗位证书物流员助理物流师报关员物流管理专业培育目标定位是：以物流营运管理高技术人材为培育目标，主要服务于第三方物流服务公司、商贸流通公司和制造公司等，从事物流运输管理、仓储管理、配送管理、流通加工组织、物流信息管理、物流花费剖析与成本控制等管理工作。

2. 课程定位针对运输管理、配送作业管理、仓储管理、物流信息管理等主要岗位群设置课程，此中，《物流运输组织与管理实务》是为物流运输组织与管理业务岗位而设置的一门课程，本课程属于物流管理专业课程系统中的一门专业核心课程，负责物流运输组织基本技术训练，知足物流行业公司对物流营运管理人材在物流运输组织与管理业务岗位上任职的知识、能力与素质等要求，拥有较高的专业性、操作性和实践性。

3. 课程与其余课程的逻辑关系主要针对高职学生和培训学员设置，关于本课程的学习需要成立在一些基础课程的基础之上，在掌握物流基本观点、物流与运输的关系等知识的基础上，学习运输管理的方法和技能。

运输是物流的重要构成部分，是物流部门用来解决物质在产地和需要地之间的空间位移、实现其使用价值、知足社会需要的一个极为重要的环节。

据有关统计数据表示，运输成本是当前物流总成本中最大的成本项，运输的合理化是物流组织的重要内容，是降低供给链成本，提升服务质量和效益的主要手段。

从课程系统来看，本课程是在《现代物流基础》、《商品及包装技术》、《物流技术与设施》后开设，同时，本课程为其余专业课程的学习也确立了扎实的基础，后续课程包含《物流成本管理》、《供给链管理》、《国际贸易实务》等。

运输管理实务说课稿

运输管理实务说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我是××中学高中物流学科组的××，今天我向大家介绍一节高中地理选修课，运输管理实务。

本课程的教学目标主要包括以下几个方面：首先，了解运输管理的基本概念和原理。

通过学习本课程，学生将了解到运输管理的基本概念和原理，包括货运、运输、信息化等方面的内容，从而能够全面把握运输管理的核心要素和关键技术。

其次，掌握运输组织与规划的方法。

学习本课程后，学生将能够掌握不同运输方式的优势与劣势，了解运输组织与规划的基本方法和策略，并能够在实际操作中分析和解决运输管理中的问题。

再次，学会运输过程中的风险管理。

运输管理实务中，风险管理是一个重要的环节。

学生将学习到运输过程中的安全风险、质量风险、成本风险等方面的知识和技巧，以及应对不同风险的方法和措施。

最后，了解运输政策与法规。

在运输管理实务课程中，学生将学习到国家和地方相关的运输政策与法规，并通过案例分析，了解不同政策对于运输管理的影响和应用。

为了达到上述教学目标，本课程将采取多种教学手段和方法。

首先，将以实际案例为基础，结合学生的实际经验，引导学生进行思考和讨论，提高学生的实际操作能力。

其次，将结合多媒体技术，使用图表、图像等形式，直观地展示运输管理实务的相关知识和技巧。

最后，将进行个案分析和小组讨论，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

本课程的评价方式主要包括平时表现、课堂讨论、小组作业和期末考试。

通过这些综合评价，可以全面了解学生在知识掌握、技能应用和问题解决方面的能力。

在本课程的教学中，教师将充当引导者和指导者的角色，通过积极引导和激发学生的学习兴趣，使学生在实践中体验运输管理的特点和要求，培养学生的创新意识和实践能力。

同时，教师还将注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组合作学习的方式，使学生在合作中学习，相互促进，取得更好的学习效果。

总之，运输管理实务课程是一门重要的选修课，能够使学生在未来从事相关行业时，掌握运输管理实务的关键技能和知识。

《运输管理实务》教学教案—07特殊货物运输

任务1：组织超限货物运输【教学目的】通过本任务的学习，掌握超限货物运输的分类、作业流程，运输组织过程；掌握道路运输中超限运输道路勘察报告与运输方案编制；了解超限货物在运输过程中安全防护措施；掌握超限货物运输的安全组织与管理要点。

【教学重点】超限货物运输的作业流程和运输组织过程。

【教学难点】编制运输勘察报告和运输方案。

【教学内容】随着我国经济发展步伐不断加快，各种机械、设备规格越来越大，尤其体现在现代工业、农业、能源方面。

非法进行超限运输不仅给道路、桥梁带来巨大危害，一旦发生安全事故，会造成重大人身伤亡和巨大经济损失，所以超限运输的组织与管理更显得尤为重要。

因为道路运输有“门到门”的运输特点，在众多运输方式当中，都是以道路运输作为衔接，所以在超限货物运输中，我们更要重视道路超限货物运输。

一、认识超限运输超限运输是指运输时,车辆的轴载重量、车货总重量或装载总尺寸超过国家规定的限度。

超载是指车辆运载的货物重量超过行驶证的核定载质量。

在这里要注意超载和超限的区分。

2000年通过的《超限运输车辆行驶公路管理规定》将超限车辆进行了详细的列举。

超限是指有下列情形之一的运输车辆：(1)车货总高度从地面算起4米以上(集装箱车货总高度从地面算起4.2米以上)；(2)车货总长18米以上；(3)车货总宽度2.5米以上；(4)单车、半挂列车、全挂列车车货总质量40000千克以上；集装箱半挂列车车货总质量46000千克以上；(5)车辆轴载质量在下列规定值以上：单轴(每侧单轮胎)载质量6000千克；单轴(每侧双轮胎)载质量10000千克；双联轴(每侧单轮胎)载质量10000千克；双联轴(每侧各一单轮胎、双轮胎)载质量14000千克；双联轴(每侧双轮胎)载质量18000千克；三联轴(每侧单轮胎)载质量12000千克；三联轴(每侧双轮胎)载质量22000千克；二、认识大件货物运输由于我国超限运输受道路、桥梁、涵洞、立交等设施设计所限，特别是超大型物件输，采取单一的道路运输方式运抵目的地是很难做到的。

《运输管理实务》教学教案—01认知运输

《运输管理实务》教学教案—01认知运输任务1：认识运输【教学⽬的】掌握运输的概念、功能和特点，了解运输系统的组成要素，掌握各种运输⽅式的优缺点。

【教学重点】运输的特点，各种运输⽅式的特点【教学难点】各种运输⽅式的技术经济特征【教学内容】⼀、运输的概念运输是指对⼈和物的载运与输送，有时专指物的载运与输送。

它是利⽤设备和⼯具，将物品从⼀地运送⾄另⼀地的物流活动。

包括集货、分配、中转、搬运、装⼊、卸下等活动。

在现代物流中，运输是在不同地域范围内，对物品进⾏空间位移，以改变物品的空间位置为⽬的的活动。

⽣产领域的运输活动，⼀般是在⽣产企业内部进⾏，因此称之为⼚内运输。

它是作为⽣产过程中的⼀个组成部分，是直接为物质产品的⽣产服务的。

其内容包括原材料、在制品、半成品和成品的运输，这种⼚内运输有时也称之为物料搬运。

流通领域的运输活动，则是作为流通领域⾥的⼀个环节，是⽣产过程在流通领域的延续。

其主要内容是对物质产品的运输，是以社会服务为⽬的，是完成物品在空间位置上从⽣产领域向消费领域的转移过程。

它既包括物品从⽣产所在地直接向消费所在地的移动，也包括物品从⽣产所在地向物流⽹点和从物流⽹点向消费(⽤户)所在地的移动。

⼆、运输的功能物质产品的⽣产是以满⾜社会的各种需求为⽬的的。

从经济学的⾓度讲，物质产品具有交换价值和使⽤价值。

⽽物质产品的使⽤价值只有在最终消费过程中才能实现。

物质产品在未进⼊消费领域之前，它的使⽤价值只是⼀种潜在的可能性。

在社会主义市场经济不断发展的条件下，物质产品的⽣产地和消费地在同⼀地的情况⼏乎很少，它们之间总是具有⼀定的距离，即存在着空间位置上的差异。

因此，只有通过运输活动，才能把物品送达⽤户⼿中，才能消除物质产品在空间位置上的差异。

物质产品只有通过运输，才能进⼊消费，从⽽实现物质产品的使⽤价值，社会各种需求才能得到满⾜。

可见，物质产品的运输功能是创造物质产品的空间效⽤，消除物质产品的⽣产与消费之间在空间位置上的差异，实现物质产品的使⽤价值和满⾜社会对物质产品的各种需求。

《物流运输管理实务》说课资料

课程设计理念：依据区域物流发展特点及未来若干年内区域货运
业的发展趋势。重点分析新疆阿凡提物流、吐鲁番宋峰物流、中铁快运、乌鲁木齐国际机场等企业典型的工作过程，总结出公路、铁路、航空运输业务的职业岗位标准，基于有关公路、铁路、航空运输企业培训教材及物流员、助理物流师考证用书，进行整合，设计出与企业上岗培训相接轨、与学生长远发展相依托的课程教学内容。
素2、质具目有标诚实在守信课、吃程苦耐设劳的计精神理；念的指导下，依据“基于工作过程系统化
4、锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
”设的元计理计项。的设了目形思论计任成路3为的个务情。基基学为境础本习载教，过领体学根程域，与据为、以工行：8基作业个于任专学业务家习务相对情流套本境程，课，的工程每工作的个作任职情任务业境务推能以为动力贯学项分穿习目析始单设，终说在8(4重务训1力说工节昌2进考由进8本这重务训说45个、、、个、)课课点的相。课商的吉行勤主行课些点的相课掌学锻评学锻具课程分职接课管考职工情讲工程课分职接课握习炼价习炼有程设析业轨程理核业作况老作整程析业轨程货情学方情学诚计新岗、系，技过、师过体是新岗、物境生式境生实理疆位与采术程学结程设学疆位与运，分上各分守姚念阿标学用学任习合任计习阿标学输每析，有析信应的凡准生过院务态考务思物凡准生的个问不若问、科指提，长程分度勤分路流提，长相情题仅干题吃导物基远考析、情析基物基远关境、要学、苦下流于发核，回况，础流于发法以解用习解耐，、有展和对答、对知、有展律贯决传单决劳依吐关相结典问学典识吐关相法穿问统元问的据鲁公依果型题习型，鲁公依规始题的、题精“番路托考工、态工为番路托，终的笔学的神基宋、的核作职度作物宋、的熟的能试习能；于峰铁课相任业、任流峰铁课《《《悉项力方任力工物路程务素务运物路程物物物运目。式务。作流、教进养进输流、教流流流输任，过、航学行等行管、航学运运运合务而程中空内详：详理中空内输输输同为且系铁运容细占细课铁运容管管管的载更统快输。调总调程快输。理理理内体强化运企研评研垫运企实实实容，调”、业，成，底、业务务务、以运理乌培明绩明基乌培》》》订基用论鲁训确的确础鲁训立于完为木教工工。木教2与业成0基齐材作作齐材%修务工础国及内内国及改流作，际物容容际物程程任根机流和和机流序的务据场员完完场员，工的行等、成成等、会作方业企助工工企助签任式专业理作作业理订务，家典物的的典物运为考对型流过过型流输学核本的师程程的师合习学课工考工考同单生程作证作证。元综的过用过用。合职程书程书运业，，，，用能总进总进知力结行结行识分出整出整与析公合公合技，路，路，能设、设、设，计铁计铁计解了路出路出决、与、与3实个航企航企际学空业空业问习运上运上题领输岗输岗的域业培业培能、

运输管理实务(第二版)配套教学课件第1章货物运输概论

经济里程
运输管理实务
速度：80—100km/h 公路运输
成本: 固定成本低变动成本相对高
能力：通常5—10吨
经济里程：200km以内灵活性：最好，可门到门运输
运输管理实务
速度：80—160km/h
成本：固定成本很高变动成本相对低
铁路运输
能力：货车60—100吨列车通常3000吨左右
经济里程：200km以上
表 1—2 几种运输方式技术经济特点的对比
技术经济特点
适运对象
固定成本低、变动成本相对高，占用土地多，短途、零担运输，其他运输方
机动灵活、适应性强，短途运输速度快，空气式的集散运输。
污染严重。
初始投资大、运输容量大，成本低廉，占用土大宗货物，散件杂货等的中长
地多，连续性强，可靠性好。
途运输。
运输能力大，成本低廉，速度慢，连续性差，中长途大宗货物运输，国际海
运输管理实务
课堂活动
引例：
2018年3月19日早上，杭金衢高速，杭州方向，兰溪服务区不到2公里，发生大货车起火事故，导致道路中断无法通行，后方堵车4公里。经各施救方的努力，三个多小时后，道路才能正常通车。思考：这起事故对货物运输活动有什么影响，为什么？
运输管理实务
一、货物运输系统的含义货物运输系统是指与货物运输相关的各种要素组成的整体。运输系统的协调完整是货物运输生产的基本支持条件。
公路运输线路上的停车场(库)、货运站,铁道运输线路上的中间站、编组站、区段站、货运站, 水运线路上的港口、码头,空运线路上的空港,管道运输线路上的管道站等都属于运输节点范畴。
运输管理实务
运输活动的对象是货物。物资、商品等从被承运起，一直到交付收货人为止，统称为货物。

物理运输管理实务教案高中

物理运输管理实务教案高中课程名称：物理运输管理实务适用对象：高中生知识点：运输管理概念、运输工具的选择、运输流程规划教学目标：1. 了解运输管理的基本概念和重要性。

2. 掌握如何选择合适的运输工具。

3. 学习运输流程规划的基本步骤。

教学内容：1. 运输管理概念2. 运输工具的选择3. 运输流程规划教学步骤：一、导入（5分钟）教师引导学生思考：运输管理对于企业的重要性是什么？为什么选择合适的运输工具很重要？二、讲解运输管理概念（15分钟）1. 介绍运输管理的定义和作用。

2. 分享一些实际案例，让学生了解运输管理在实际生产中的应用。

三、讲解运输工具的选择（20分钟）1. 介绍各种运输工具的特点和适用场景。

2. 分析不同情况下如何选择合适的运输工具。

四、讲解运输流程规划（15分钟）1.介绍运输流程规划的基本步骤。

2.示范如何根据实际情况制定运输流程规划。

五、练习与讨论（15分钟）1. 分组讨论并设计一个实际的运输管理方案。

2. 学生展示各组设计的运输管理方案，并进行讨论。

六、总结与反思（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并引导学生反思学习收获。

教学资源：1. 实例案例材料2. PPT课件3. 学生讨论小组教学评估：1. 学生的讨论表现和提出的运输管理方案的实用性。

2. 学生针对课堂内容提出的问题和解决方法。

拓展延伸：可以安排实地参观某家企业的运输管理发展状况，让学生亲眼见证运输管理的实际运作。

可以安排专家来讲解相关行业的最新发展趋势，引导学生思考未来运输管理的方向。

交通运输管理实务教案——公路货物运输实务

第二章公路货物运输实务1．单元概述本单元包含教材中的“第二章公路货物运输实务”的内容，主要介绍了公路货物运输的概念、货物运输车辆的选择和更新、公路货物运输组织方法与技术、公路零担货物运输、公路货物运输作业管理等基本概念，并通过实际算例进行详细分析说明。

第一节：通过讲述货物运输的概念及其类型、技术装备和与设施、公路运输的成本与市场竞争和货物运输的特点与功能。

主要上课的形式是讲述，问答及相关的图片展示，给学生一个较为生动的货物运输的形象。

第二节：通过讲述货物运输车辆选择及相关因素、车辆的获取方式方法及车辆的更换等，使学生初步形成公路货物运输成本的基本概念。

主要上课的形式是讲述，问答、实际计算案例及相关的图片展示，给学生一个较为生动的货物运输的形象。

第三节：通过对货物运输组织中影响运输路线和时间进度安排的因素和装载计划原则的分析，详细讲述了货物运输组织过程中的计算驾驶时间、本地送货（二级配送）的组织、路线的类型、时间进度安排的方法、长途行车作业与本地的送货作业结合起来等货物运输组织的方法及技术。

使学生基本掌握公路货物运输组织的方法及组织过程中的基本技巧。

第四节：首先介绍了零担车种类及各自的特点，在上节的基础上详细分析了零担货运的作业程序。

第五节：主要介绍了公路货运作业流程和货运方式的选择，并简要介绍了公路货运组织过程中运输合同的签订和履行，并对公路货运事故处理进行了分析。

2．教学素材在本单元的教学资源包中共有5个计算案例：1、直线折旧法；2、余额递减折旧法；3、更换战略。

4、驾驶时间计算；5、时间进度的节约算法；3．教学纲要4 ．授课笔记（含课堂活动安排及教学设计）一、公路货物运输概述（一）公路货物运输的概念广义来说，公路货物运输是指利用一定的载运工具（汽车、拖拉机、畜力车、人力车等）沿公路实现货物空间位移的过程。

从狭义来说，公路运输即指汽车运输。

物流运输中的公路运输专指汽车货物运输。

（二）公路运输分类1．按托运批量大小可分为整车运输、零担运输、集装箱运输和包车运输整车运输：凡托运方一次托运货物在3吨及3吨以上的，或虽不足3吨但其性质、体积、形状需要一辆3吨以上的汽车运输的业务为整车运输。

《运输实务》教案

教案专业：物流服务与管理课程：运输实务任课教师：第一章物流运输概论知识目标：1.了解运输的概念、地位与作用，理解运输的特点。

2.知道五种基本的运输方式及技术经济特征。

3.理解运输市场及运输合理化。

4.运输成本的构成及掌握降低运输成本的措施。

5.理解质量与质量管理的含义，了解运输产品质量的特征及提高运输质量的意义。

能力目标：1．能描述出各种运输方式的技术经济特征；2．能画出运输系统构成图；3．会分析判断运输活动是否合理。

教学课时：课时第一节物流运输概述【教学目的与要求】1、掌握运输的概念、了解运输的功能及原理；2、能够描述运输与物流的关系；3. 了解运输的地位及作用；4. 掌握运输的分类及特点。

【课时安排】2课时【教学方法】讲授，讨论分析，思考题。

【教学重点与难点】1．重点：运输的概念，运输与物流的关系，运输的功能及原理。

2．难点：运输与物流的关系，运输的特点。

一、运输的概念运输是指人或者物借助于运力创造时间和空间效应的活动。

简单的说指“物”的载运与输送（两个城市、两个工厂、一个大企业内部相距较远的车间间等）。

我们这么课程研究的对象是货物运输，包括生产领域和流通领域（物料搬运）的运输。

当产品因从一个地方转移到另一个地方而价值增加时，运输就创造了空间价值，时间效应则是指这种服务在需要的时候发生。

所谓运力，是指由运输设施、路线、设备、工具和人力组成的，具有从事运输活动能力的系统。

关于人的运输称为客运，货物的运输成为货运。

二、运输的功能及原理(一)运输的功能1．产品转移。

运输的主要功能就是使产品在价值链中来回移动，即通过改变产品的地点与位置，消除产品的生产与消费之间的空间位置上的背离，或将产品从效用价值低的地方转移到效用价值高的地方，创造出产品的空间效用。

另外，因为运输的主要目的是以最少时间完成从原产地到规定地点的转移，使产品在需要的时间内到达目的地，创造出产品的时间效用。

2．产品储存。

如果转移中的产品需要储存，且在短时间内又将重新转移，而卸货和装货的成本费用也许会超过储存在运输工具中的费用，这时，可将运输工具作为暂时的储存场所。

《运输管理实务》教学教案—08运输决策与管理

任务1：合理选择运输管理模式【教学目的】了解企业选择物流运营模式的两个主要决定因素。

结合实际掌握物流运输企业如何根据实际情况决策选择自营运输与运输外包【教学重点】自营运输与运输外包的选择决策【教学难点】自营运输与运输外包的定量分析及决策。

【教学内容】一、运输运营模式选择决策物流运营模式有自营和外包两大类，企业选择什么样的物流运营模式，主要取决于两个因素：一是物流对企业成功的影响程度；其二是企业对物流的管理能力。

（一）自营运输与运输外包自营运输是指生产企业借助于自身的物质条件自行组织的运输活动。

在自营运输方式中，企业也会向别的运输公司购买运输服务，但这些运输服务往往只限于一次，是临时性、纯市场交易的运输服务，别的运输公司并不按照企业独特的业务程序提供独特的服务，即别的企业提供的运输服务与企业价值链是松散的联系。

如果运输对企业成功的影响程度很大，且企业对运输的管理能力很强，企业采用物流自营模式较适宜。

运输外包是指生产或销售等企业为集中资源和精力在自己的核心业务上，增强企业的核心竞争能力，把自己不擅长或没有比较优势的运输业务部分或全部以合同方式委托给专业的第三方物流公司运作。

运输外包是一种长期的、战略的、相互渗透的、互利互惠的业务委托和合约执行方式。

（二）自营运输与运输外包的选择决策企业到底是选择自营运输还是外包运输，要在明确两种经营方式优缺点的基础上，进行定量分析。

1．自营运输的优缺点优点：掌握自主控制权；降低交易成本；避免商业秘密泄露；提高企业品牌价值。

缺点：资源配置不合理，成本较高；导致滞后性。

2．运输外包的优缺点优点：有利于集中主业；有利于降低库存；有利于减少投资；有利于提高客户服务水平，提高企业形象；有利于降低管理难度，提升管理效率。

缺点：存在企业战略被泄露的风险；顾客关系管理上的风险；连带经营风险；生产企业对于物流的控制能力降低的风险。

3．自营运输与运输外包的定量分析及决策。

到底是自营运输，还是运输外包，要综合多种因素权衡考虑，仅仅是考虑两种运营模式的优缺点，进行定性分析往往不够，有必要作定量分析，进行比较选择。

《运输实务》教案

教案专业：物流服务与管理课程: 运输实务任课教师：第一章物流运输概论知识目标：1。

了解运输的概念、地位与作用,理解运输的特点.2.知道五种基本的运输方式及技术经济特征。

3。

理解运输市场及运输合理化。

4.运输成本的构成及掌握降低运输成本的措施。

5.理解质量与质量管理的含义，了解运输产品质量的特征及提高运输质量的意义。

能力目标：1．能描述出各种运输方式的技术经济特征；2．能画出运输系统构成图；3．会分析判断运输活动是否合理.教学课时:课时第一节物流运输概述【教学目的与要求】1、掌握运输的概念、了解运输的功能及原理;2、能够描述运输与物流的关系；3. 了解运输的地位及作用;4。

掌握运输的分类及特点。

【课时安排】2课时【教学方法】讲授，讨论分析,思考题。

【教学重点与难点】1．重点：运输的概念，运输与物流的关系,运输的功能及原理。

2．难点：运输与物流的关系,运输的特点。

一、运输的概念运输是指人或者物借助于运力创造时间和空间效应的活动.简单的说指“物”的载运与输送（两个城市、两个工厂、一个大企业内部相距较远的车间间等).我们这么课程研究的对象是货物运输,包括生产领域和流通领域（物料搬运)的运输。

当产品因从一个地方转移到另一个地方而价值增加时,运输就创造了空间价值，时间效应则是指这种服务在需要的时候发生。

所谓运力，是指由运输设施、路线、设备、工具和人力组成的，具有从事运输活动能力的系统。

关于人的运输称为客运，货物的运输成为货运。

二、运输的功能及原理（一）运输的功能1．产品转移.运输的主要功能就是使产品在价值链中来回移动,即通过改变产品的地点与位置，消除产品的生产与消费之间的空间位置上的背离,或将产品从效用价值低的地方转移到效用价值高的地方，创造出产品的空间效用。

另外,因为运输的主要目的是以最少时间完成从原产地到规定地点的转移，使产品在需要的时间内到达目的地，创造出产品的时间效用。

2．产品储存。

如果转移中的产品需要储存，且在短时间内又将重新转移，而卸货和装货的成本费用也许会超过储存在运输工具中的费用，这时,可将运输工具作为暂时的储存场所。

运输说课

《物流运输管理实务》课程说课经济管理系王妍一、概述二、课程定位三、课程的基本要求四、教学指导思想五、教学课程设计课程编号：0503G30021 课内总学时：64学时课程类别：专业核心课开课对象：物流管理专业开设学期：3周学时：4物流运输管理实务是物流管理专业的职业技术课，是一门货物运输基础知识和操作技能、理论知识和实践技能并重的综合性课程。

其任务主要是讲授运输或物流企业组织货物运输的技术、方法和流程，使学生掌握物流运输的基本理论和操作方法，为从事物流运输管理工作打下基础。

1、素质教育要求（1）培养学生的学习能力；（2）培养学生从实际出发分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生的团队意识与合作能力；（4）培养学生运用货物运输组织管理技术解决实际问题的能力；（5）培养学生树立正确的职业道德观、择业和就业观。

2、知识教学要求（1）掌握运输管理的基本概念，熟悉运输系统的组成要素；（2）掌握不同运输方式的货运组织工作原理、方法和技术；（3）掌握不同货运方式的运费构成和计算方法；（4）了解货物运输的相关法律法规，熟悉运输合同的内容、订立与修改程序；（5）了解货物运输风险类型，熟悉货物投保的程序；（6）了解货物运输组织技术的发展动态和方向。

3、技能教学要求（1）能熟练描述出运输系统的构成要素，各种运输方式的技术经济特征；（2）能按合理的运输组织流程，处理两种及以上运输方式的货运组织工作；（3）会两种以上货运方式费用的计算；（4）至少掌握两种及以上运输方式的主要运输单证的缮制方法，会填制这些票证。

（5）会签订运输合同，办理货运保险。

（6）具备货物运输基础管理岗位所需的决策、管理能力。

本课程是以货物运输管理各个岗位所需要的知识和技能为教学内容，通过任务驱动型项目教学活动，序化知识和能力。

在课堂和现场，以多媒体教学、案例教学、讨论分析、参观调研等多种方式开展教学活动，并将课程素质教育的要求落实到每一个教学环节中，以保证本课程的总体教学目标的实现。

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