《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(教案)

《紫藤萝瀑布》教学设计

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，揣摩优美生动的词句。

2.学习文章托物寄意、借景抒情的写法。

3.理解文章的主旨，体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷、挫折。

二、教学重难点

重点：诵读、揣摩、品味优美语句及深刻语句的含义。

难点：体悟作者对生命的感悟和赞美。

三、教学过程

<一>导入

世上花有千万朵，朵朵皆传情。今天我们就要跟随散文大家宗璞一起去赏花，可是同学们想知道我们去赏什么花吗？请同学们看文本标题，从中找到答案吧。请同学们从文本标题中告诉老师这种花有怎样的特点呢？你可以从色、味、形、神任何一个方面畅谈。

……

在同学们的言语间老师感受到最多的是花的美，可是比花更美的是能用生花妙笔勾勒出花之意蕴的美文。让我们一起走进《紫藤萝瀑布》吧。

<二> 赏似锦繁花美读

任务一：请美读1—6段

提示：

1.自由地放生朗读，读准字音

2.边读边画出描写花的句子

3.体会作者的情感（可以从写了什么、怎么写的、表现出什么等方面加以体会）

任务二：以小组合作的形式在组内分享你圈画的句子并做点评，找一个小组成员都认为精美的句子进行展示汇报。（可从读，赏，析入手，也可从花形、花色、花态和花香进行品读；可以将体现作者感情的词、句做重音、语调、语速、语气的处理；还可从修辞、写作手法等角度进行赏析的。）

任务三：请3—4个小组进行汇报展示，其他小组做点评。

好的东西我们都想拥有，如果将喜欢的语段背过，该多好！因为只有这样，它才能真正被你所拥有了。我给大家三分钟的时间，背一背，比一比看谁拥有的美点多。

<三>品读尝百味人生

我们刚才对这一树的繁花进行了美读，同学们读出了紫藤萝花的神韵。下面我们进行品读。眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，而10年前是什么样的？

任务一：请快速从课文中圈画作者对十年前藤萝描写的语段。

任务二：试着读一读，品一品（从花香、花色、花态进行品析）

任务三：个人展示成果，其他同学做点评。

十多年前的紫藤萝花是稀落伶仃的，花经历了兴衰，那么赏花的人呢？是不是一帆风顺呢？我们一起看（幻灯展示）：

①宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。

②小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。最后离开了絷爱他的姐姐和亲人。宗璞含泪写下《哭小弟》

③那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。

师：正当在她焦虑和悲痛之时，看到眼前瀑布似的藤萝，不由得停下了脚步，美丽的藤萝缓缓流过作者的心灵，带走连日来的焦虑、悲痛，使她的心归于宁静。花经历不幸还能再开而且开得如此繁盛。那么人呢？经历不幸该如何面对生活，面对生命？从而将对美丽的感触升华为对生命的感触。

<四>悟深沉哲思——启读

请同学们再尽情地有感情的朗读美文，体会作者的由悲痛到

宁静的情感变化。

任务一：快速勾画作者从花那里得到的生命感悟的句子。

任务二：全班齐读“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”

四、课堂小结：从同学的朗读中我能感受到，我们从那繁花中感受到乐观的生活态度。我想，这就是这篇文章的意蕴吧。的确，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。让我们微笑着面对生活吧。因为，微笑面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。好文章像一杯香茗，更像一枚橄榄，需要我们去用心去听，用心去品。让我们齐声再读“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。

五、布置作业：

1.推荐阅读《丁香结》。

2.摘抄并背诵《紫藤萝瀑布》中的美词佳句。

六、板书：花人借物喻人、托物寄意

赏花——宁静、喜悦

对比

紫藤萝瀑布忆花——焦虑、悲痛

悟花————————振作、感悟