习作指导：美,就在我们身边
美就在我们身边 —— 习作《我敬佩的一个人》课件(省一等奖)
是，她赶紧去拿了粉笔盒，蹲下身子，将地上的有用的
粉笔一根根装回笔盒里，转身又拿了一把扫把将没用的
粉笔头轻轻地扫起，倒入垃圾筒内，一转眼，讲台被她 动作 整理得干干净净了。看着干净的讲台，他脸上露出了开 描写
心的微笑，心里美滋滋地想：还是整洁的讲台看起来多
舒服。
小组交流：
要求：用一件具体的事情夸夸你敬佩 的人，抓住人物的语言、神态、动作、心 理活动来夸。
人教版四年级下册第七单元习作
我最敬佩的一个人
执教：安远县东江源小学 唐罗娣
有那么一个人，他在工作的时候全神贯注， 甚至忘记了客人在旁，最终成了一代雕塑大师。
大雕塑家——罗丹
有那么一个人，他精通四国语言，是一位出 色的经济学硕士，一位卓越的观察员，却为了世 界的和平献出了宝贵的生命。
维和英雄——雷利的父亲
预备铃响后，教室里却上演了这样的一幕……
我最敬佩的一个人
无 私 奉 献 的 清 洁 工
助 人 为 乐 的 交 通 警 察
吃 苦 耐 劳 的 妈 妈
身 残 志 坚 的 残 疾 人
爱岗敬业的老师
认真值日的同学
无
私 奉
吃 苦 耐
献劳
的 清
的 妈 妈
洁
工
爱岗敬业的老师
文明谦让无的陌生人
私 奉
吃 苦 耐
献劳
的 清
的 妈 妈
洁
工
优秀品质：
• 认真负责 • 身残志坚 • 拾金不昧 • 伸张正义 • 吃苦耐劳 • 孝敬长辈
我最敬佩的人是
• 见义勇为 • 助人为乐 • 努力拼搏 • 救死扶伤 • 无私奉献 • 文明谦让
……
,因为他 是一个
的人。
嘉仪同学走进教室，只见她穿着一身干净整洁 的衣服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，一张白净的脸上 嵌着一对明亮的大眼睛，就像黑夜里的星星闪亮闪亮 的，一眼看去就是个心灵美的好孩子。突然，她停住 了脚步，瞪大了双眼，张大了樱桃小嘴：“天哪，这 是谁干的？居然把粉笔头都扔到地上了，胆子也太大 了点吧。”于是，她赶紧去拿了粉笔盒，蹲下身子， 将地上有用的粉笔一根根装回笔盒里，转身又拿了一 把扫把将没用的粉笔头轻轻扫起，倒入垃圾筒内，一 转眼，讲台被她整理得干干净净了。看着干净的讲台， 她脸上露出了开心的微笑，心里美滋滋地想：还是整 洁的讲台看起来舒服。
作文美就在我身边
作文美就在我身边美就在我身边。
美，是一种内心的感受，也是一种外在的表现。
美，可以是一幅画，一首歌，一段文字，一片风景，也可以是一颗心灵的闪光。
而对我来说，美就在我身边，无处不在。
首先，美就在我的家庭里。
家，是我生活的港湾，是我成长的地方。
在家里，我看到了父母之间相互关爱的温馨画面，感受到了家人之间无微不至的关怀。
这种家庭的美，让我感到无比幸福和满足。
同时，家里摆放着我父母的婚纱照，那是他们年轻时的模样，他们笑得很开心，看起来很幸福。
每当我看到这张照片，我就会感受到一种美好的力量，让我对未来充满信心和希望。
其次，美就在我的学校里。
学校是我求知的天地，是我成长的舞台。
在学校里，我看到老师们用心教学的身影，看到同学们互相帮助的友爱情景，看到校园里整洁美丽的风景。
这些种种，都是学校里的美。
而更重要的是，学校里的美还体现在学习的过程中。
当我解决了一个难题，当我得到了老师的表扬，当我和同学们一起合作完成了一个项目，我就会感受到一种成就感和快乐，这种美让我觉得学习是一件美好的事情。
再次，美就在我的朋友们身上。
朋友是生活中的知己，是心灵的慰藉。
在朋友们身上，我看到了真诚和善良，看到了他们为了帮助我而付出的努力，看到了他们在我困难的时候给予我的支持。
这种友情的美，让我觉得自己是多么幸运，因为有这样一群可爱的朋友，他们就是我生活中最美的存在。
最后，美就在我自己身上。
我相信每个人都有自己独特的美丽之处，而我也不例外。
我努力学习，不断进步，这是我自己的美。
我热爱生活，积极向上，这也是我自己的美。
我善良友善，乐于助人，这同样是我自己的美。
我相信，只要我用心去感受，用心去发现，就会发现美就在我自己的身边。
美就在我身边，无处不在。
它可以是家庭的温馨，学校的希望，朋友的陪伴，也可以是自己的努力。
我会珍惜身边的美，让美成为我生活的一部分，让美成为我前行的动力。
因为美，让我感受到了生活的意义，让我对未来充满了希望。
感谢身边的美，让我的生活如此美好。
美 就在我身边作文
美就在我身边作文“以美就在我身边”。
美，是一种永恒的主题，它存在于我们生活的方方面面，无处不在。
美可以是一处风景如画的山水，可以是一首动人的音乐，可以是一幅绘画，更可以是一颗善良的心灵。
而在我看来，最美的事物往往就在我身边。
首先，家乡的美是我最为熟悉和亲切的。
家乡的美，可以是清晨的第一缕阳光，可以是夜晚的繁星点点，可以是田野间飘扬的麦浪，更可以是那些悠扬的乡村歌谣。
每一次回到家乡，我都能感受到这份美的独特魅力，它渗透在每一寸土地和每一个人的心中，成为了我心中最美的记忆。
其次，亲情的美也是我无法忽视的。
亲情的美，可以是父母无私的关爱，可以是兄弟姐妹之间的互助互爱，更可以是朋友间的真诚相待。
每当我遇到困难，家人和朋友总是第一时间伸出援手，给予我无尽的支持和鼓励。
他们的关怀和爱护，让我感受到了人间最温暖的美好，也让我明白了亲情的珍贵和可贵。
再者，工作中的美也是我所珍视的。
工作中的美，可以是同事之间的合作默契，可以是领导的信任和支持，更可以是自己取得的成就和进步。
在工作中，我时常能感受到团队的力量和合作的美好，每一次成功都离不开大家的共同努力和付出。
这种美，让我深刻体会到了团队的力量和工作的价值，也让我更加热爱和珍惜自己的工作。
最后，自然的美更是我所向往的。
自然的美，可以是蓝天白云下的自由飞翔，可以是大海的辽阔和深邃，更可以是森林间的清新和氧气。
每当我走进大自然，我都能感受到它那无与伦比的美丽和神奇，它给予我的是一种无尽的灵感和力量，也让我更加热爱生活和珍惜自然。
在我看来，美就在我身边，它可以是家乡的风景，可以是亲情的关怀，可以是工作的成就，更可以是大自然的神奇。
这种美，让我感受到了生活的丰富和多彩，也让我更加热爱和珍惜自己所拥有的一切。
因此，我会更加用心去感受和发现身边的美，让它成为我生活中最为闪耀的一道风景线。
习作：这儿真美 作文课指导教案
习作：这儿真美作文课指导教案理想描述习作教学是小学语文教学的重要组成部分，然而在实际教学中，学生在描写景物类作文时往往存在诸多问题。
比如“平”，描写平淡无奇，缺乏感染力；“空”，内容空洞，只是简单罗列景物，没有细致的描写；“乱”，描写顺序混乱，条理不清。
这些问题的产生，主要源于传统习作教学的一些局限性。
传统的习作教学往往是单向的知识传授，教师过多地强调写作技巧，而忽略了学生对景物的真实感受和体验。
学生缺乏对景物细致入微的观察，只是按照教师的要求生搬硬套写作模板。
同时，教学过程缺乏生动性和趣味性，难以激发学生的写作兴趣和灵感。
《义务教育语文课程标准》要求我们在习作教学中，引导学生关注自然、热爱自然，培养学生的观察力、想象力和表达能力，鼓励学生写出自己的真情实感。
基于此，我们需要创新习作教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学会描写景物，写出景物之美。
实践呈现（一）课前序曲：在课前，利用多媒体展示一些本地美丽的风景图片，如公园的繁花盛景、郊外的青山绿水、校园的四季变换等，并配上轻柔的古典音乐，如《渔舟唱晚》。
同时，让学生自由交流看到这些图片的初步感受。
设计说明通过美丽的风景图片和舒缓的音乐，营造轻松的氛围，吸引学生的注意力，激发他们对自然美景的兴趣，为课堂教学做好铺垫。
（二）新课导入：1. 谈话导入：“同学们，我们生活在一个充满美丽景色的世界里，无论是山川河流，还是公园角落，都有独特的美等待我们去发现。
今天，我们就来一起学习如何描写‘这儿真美’。
”2. 展示一段描写优美的自然景色的视频片段，如一段森林中晨雾缭绕、鸟儿啼鸣、阳光透过树叶洒下光斑的视频。
3. 观看后提问：（1）在视频中，你看到了哪些景物？（2）这些景物给你留下了怎样的印象？（3）如果让你用一个词来形容这个地方，你会用什么词？4. 教师总结：“大家都感受到了这个地方的美，那我们怎样才能把这种美用文字准确地表达出来呢？这就是我们今天要学习的内容。
小学作文《这儿真美》习作指导课件
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找你最喜 欢的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由。 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的美， 应让你印象深刻的 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
筛素材，明主题
准备一：仔细观察操 场后面的小花园，在上 学时、课间时、放学时 ，小花园有什么不一样 的景色，记录在日记本 上。
筛素材，明主题
准备二：回想假期，去过的风 景优美的地方，和家人朋友说 说自己的感受
筛素材，明主题
准备三：整理日记本，整理积 累本，整理收集材料，摘选适 合本次习作的好词好句
景物：池塘边 特点：茂盛的荷主题
秋天的树就像一幅色彩斑斓的图画。白 桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠 了。枫叶随风摆动，好像一团燃烧的大火。
景物：秋天的树林 特点：色彩斑斓
表示颜色的词来凸显“色彩斑 斓”特点，比喻句，突出了枫叶 颜色的鲜红的特点。
选话题，定材料
试一试 改一改
由远到近的观察顺序， 比喻句突出瀑布声音的大的特点，也从侧面呈现 我听到声音的感受。“轰隆隆”拟声词，让人身临其境
学写法，改片段
他喜欢吃，只要看到吃的，移不 动腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的 酸奶都会吃干净。
你准备用什么方
加上形容动作的词语，具体写出 法他，让爱这吃段的话具特体点。
详细，容易猜测？
方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周 围环境，制造画面感，有身临其近的感觉
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显 得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这 时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄， 又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人 参等名贵药材。
美,在你身边作文600字
美，在你身边作文600字
标题：美，在你身边
生活中的美，如同繁星点点，不需刻意寻找，只需用心感知，你会发现，美，其实就在你身边。
清晨的第一缕阳光穿透窗帘的缝隙，洒在你的床沿，那是自然赋予我们的视觉之美。
阳光温暖而不刺眼，犹如母亲轻柔的手抚过脸颊，唤醒沉睡的心灵。
这是平凡生活中的日常之美，是生活中不可或缺的一抹亮色。
上学路上，遇见步履蹒跚的老者，年轻人主动上前搀扶；公交车上，乘客们纷纷为行动不便的人让座，这是人性的光辉之美。
善良与关爱像一条无形的纽带，将人与人之间紧密相连，构筑起和谐社会的美好画卷。
校园里，听到琅琅书声，那是知识之美，是智慧的火花在年轻的头脑中碰撞激荡。
而课间休息时，同学们互相讨论问题、分享快乐，那更是友谊之美，是青春年华中最纯真无邪的情感交流。
夜晚归家，一盏灯火为你守候，那是家的温馨之美。
桌上热气腾腾的饭菜，饱含着父母深沉而无声的爱意。
这种平淡却浓郁的亲情之美，如同繁星点点，照亮了我们前行的道路。
美，并非遥不可及的艺术殿堂里的珍品，也不是舞台上眩目的光环，它就存在于生活的点滴之中，存在于你我身边。
它可以是一束阳光、一次帮助、一段对话、一顿晚餐，甚至是内心深处涌动的善念和对美好生活的向往。
因此，让我们学会用发现美的眼睛去观察世界，用感恩的心去体验生活，你会发现，美，原来一直都在你身边，静静地陪伴着你，丰富着你的生命，温暖着你的人生。
《这儿真美》习作指导与范文.doc
《这儿真美》习作指导与范文编辑：指导：日期：《这儿真美》习作指导与范文1. 细致观察，抓住特点。
所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
如《富饶的西沙群岛》一文，作者就抓住鱼的各种样子，用“有的……有的……有的……有的……”的句式来说明“鱼好看极了”。
《海滨小城》作者围绕“小城的街道也很美”写了看到的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音”，感觉到“好像踩在沙滩上”。
由上可知，敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点，因此，观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，从不同的感觉，有动有静的写景，才能让人读来身临其境。
2. 注重积累，把握顺序。
我们还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。
如：《富饶的西沙群岛》按照“海水—海底—海岛”方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。
《美丽的小兴安岭》按照春、夏、秋、冬的时间顺序写了小兴安岭的美丽。
我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到部分、由静到动等顺序观察。
3.展开想象，运用修辞。
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
(1)用舌头尝。
用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。
(2)用手摸感觉。
用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何。
(3)用口问。
在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。
(4)用脑子想。
要勤思善想，把观察到的事物、景物，进行分析、联想、推测……这样就能把事物写透彻，写生动逼真。
在《美丽的小兴安岭》一文中，作者写了太阳时用了一个比喻句“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
”这句话把阳光比作利剑，写出了阳光穿过树梢，驱散浓雾照在草地上的样子。
“利剑”一样的太阳光写出了夏天阳光的耀眼，运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象。
因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
第六单元同步作文：这儿真美 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：这儿真美1.观看一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心愿思，按肯定的挨次描写下来。
2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。
3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平常积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。
4.能自己改正错别字，并乐于和同伴共享观看到的美景。
题目：这儿真美1.审清题材:本单元习作要求同学围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
我们四周有很多秀丽的地方，你发觉了吗？认真观看，把身边的美景介绍给别人吧！2.审清内容:本次作文也是在观看的基础上进行的，作文的内容看到的美，不是环境被污染破坏等其它内容。
通过对一处地点的美的描述，表达自己的宠爱赞美之情。
写生疏的地方，可以是家乡，可以是校内，也可以是你去过的任何一个秀丽的地方，把“美”写具体写生动。
3.审清重点:①抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心愿思，用上积累的佳词佳句，按肯定的挨次描写下来。
②能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文写的是一处景物的秀丽，可以用“这儿真美”为文题，也可以依据自己选定的描写地点自己拟定题。
例如写学校花坛旳秀丽，就可以用“秀丽的花坛”为题目。
留意本次作文的题目一般离不开描写地点。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。
●秀丽的九寨沟●家乡的小河●秋天的欢快【写作思路】跟着课文学思路如《秀丽富有的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间依据海水、海底、海岛地点转移的挨次进行描写向我们呈现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方，表达了作者宠爱祖国的思想感情。
美就在我们身边作文
美就在我们身边作文
美就在我们身边。
美，是一种情感，一种感受，一种心灵的共鸣。
美，不仅存在
于大自然之中，也存在于我们身边的点点滴滴。
美，就在我们身边。
清晨的第一缕阳光，洒在窗台上，温暖而柔和，这是一种美。
当我们在家中享受温馨的早餐时，家人间的笑声，是一种美。
当我
们走在街头，看到一位老人慈祥的微笑，是一种美。
当我们看到一
只小猫在阳光下打盹，是一种美。
美，还存在于我们的生活中的每一个细节。
当我们品尝到一口
美味的食物时，那是一种美。
当我们感受到朋友间真挚的友情时，
那也是一种美。
当我们看到一位陌生人伸出援手帮助他人时，那更
是一种美。
美，还存在于我们的心灵深处。
当我们读到一篇动人的文章，
听到一首动听的音乐，看到一幅令人震撼的画作时，内心的共鸣，
那是一种美。
当我们为他人着想，乐于助人，那也是一种美。
当我
们坚持自己的梦想，追求自己的目标，那更是一种美。
美，是一种态度，一种生活的方式。
我们可以通过用心去感受，用心去体会，发现生活中的美。
我们可以通过用心去创造，用心去
分享，让美在我们身边流淌。
美，就在我们身边，让我们用心去寻找，用心去感受，用心去珍惜。
因为美，就在我们身边。
美就在我身边的作文
美就在我身边的作文
美就在我身边。
美，是一种感知，一种心灵的领悟。
美，不仅存在于远方的山水，也存在于身边的点点滴滴。
美，就在我身边。
清晨，当第一缕阳光透过窗户洒进房间，我看到了美。
那一抹柔和的光线，温暖了整个房间，唤醒了沉睡的我。
我感受到了清晨的美好，感受到了生活的温暖。
走出家门，踏上熟悉的小路，我看到了美。
小路两旁的树木在微风的吹拂下摇曳着，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
我感受到了大自然的美丽，感受到了生命的活力。
走进学校，走进教室，我看到了美。
同学们认真学习的样子，老师们悉心教导的神情，这一切都让我感受到了知识的力量，感受到了学习的快乐。
放学后，和朋友们一起玩耍，我看到了美。
他们的笑脸，他们的快乐，都让我感受到了友情的珍贵，感受到了快乐的滋味。
回到家中，和家人团聚，我看到了美。
家人们的关爱，家人们
的温暖，都让我感受到了家庭的和谐，感受到了幸福的味道。
夜幕降临，星空璀璨，我看到了美。
那一颗颗闪烁的星星，让
我感受到了宇宙的辽阔，感受到了生命的脆弱。
美，就在我身边。
它不需要华丽的外表，也不需要昂贵的代价，只需要用心去感受，用心去体会。
当我们用心去感受生活中的点滴
美好，我们会发现，美就在我们身边，无处不在。
所以，让我们用心去感受，用心去体会，让美成为我们生活中
最美的风景。
因为美，就在我身边。
部编版小学语文三年级上册单元习作范文指导06：这儿真美
部编版小学语文三年级上册单元习作范文指导习作06：这儿真美【习作内容】这一单元，我们跟随着作者一路游历，从祖国南疆的西沙群岛，到北端的小兴安岭，品海滨美景，赏内陆风光，祖国壮美的山河给我们留下了深刻印象。
美景并不一定都在远方。
走出家门，公园、校园、花园、果园、田野、小河、树林……我们周围就有很多美丽的景色。
请你来当一名小导游，热情地把身边的美景介绍给别人吧！【习作点拨】1.按照顺序条理描写。
可按空间顺序：从外到内、由远及近、从上到下、从南到北、从东到西。
如《海滨小城》一文，按照海面，沙滩和小城三个地方来写的，同时又按照从远到近的观察顺序来进行描述。
可按时间顺序：例如春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚。
《美丽的小兴安岭》就是围绕“一年四季景色诱人，是一座巨大的宝库”这个中心意思，从春夏秋冬四季展开写的。
也可按游览顺序，也就是按地点变换的顺序，走到哪里写到哪里。
2.抓住特点生动描写。
例如《富饶的西沙群岛》中，珊瑚的形态有的像花朵，有的像鹿角；海参懒洋洋地蠕动；大龙虾披着甲划过来划过去，这都是海洋生物最鲜明的特点。
尽量调动多种感官，例如从视觉、听觉、嗅觉等角度去描写，恰当使用比喻和拟人的修辞手法，使景物更生动形象。
3.围绕中心具体描写。
第六单元的三篇课文，围绕一句话展开具体描写是它们在写法上的共同特点。
《富饶的西沙群岛》围绕“风景优美，物产丰富”这一中心意思，从海水、海底生物、海岛上的鸟这三方面具体写出西沙群岛风景美丽、物产丰富。
【范文评赏】雨后校园文/刘逸婷“嘀嗒！”最后一滴雨水代表雨停了，校园多么美不可言。
小草被雨滴三番两次地折磨后，娇弱无力的身子情不自禁地弯了下去，绿色的脸蛋上挂满了晶莹剔透的“泪珠”。
不一会儿，阳光温暖柔和地照耀着小草，小草逐渐晃过神来，直至抬头挺胸，阳光蒸发了雨滴，小草的“泪珠”也消失得无影无踪，小草似乎在坚强地说：“我不怕风雨折磨，只怕世界不是绿色！”数不胜数的鲜花洗完“澡”后，精神百倍。
命题作文“美就在我们身边”写作 指导
命题作文“美就在我们身边”写作指导作者：王丽华来源：《作文与考试·初中版》2018年第16期【模拟金题】美在哪里？美其实就在我们身边。
你看，那迎风绽放的花朵，那枝头歌唱的小鸟，难道不美吗？那天未亮就开始工作的清洁工，那顶着烈日收割的农民，难道不美吗？那儿子推着老人散步的身影，那志愿者在敬老院慰问演出的舞姿，难道不美吗？还有那值勤的警察，站岗的边防哨兵，手术台前的白衣天使……难道不美吗？身边有美，等你发现。
请以“美就在我们身边”为题写一篇作文，自由立意，文体不限，不少于600字。
【思路导引】这是一道全命题作文。
写这篇作文，首先，要准确解答题目。
文题中的“美”含义广泛，既指大自然中各种美丽景色，一花一草，一山一水，皆可入文；也指人们的心灵美，比如正直、诚信、善良、奉献等；另外，生命之美、亲情之美、友谊之美等，同样在写作范畴之内。
“就在我们身边”指所写的“美”一定是存在或发生在自己的身边，为自己亲眼所见、亲身所感。
最好能去写那些易为别人所忽视的美。
其次，要选择合适文体。
“美就在我们身边”这一题目，可以写成写景抒情散文，通过描写某一景物，来突出其美，抒发真情；也可以写成记叙文，通过记叙一件事或几件事，来展示人物美好的品性；还可写成议论文，运用道理论证和事实论证，来证明“美就在我们身边”这一观点。
另外，童话、戏剧等特殊文体也可尝试。
同学们在写作之前，可根据自己的喜好及素材掌握情况，选择最适合自己的文体。
第三，要认真谋篇布局。
如果写成散文，应事先设计好描写顺序，确保能从不同角度呈现景物特点；如果写成记叙文，最好设计一条线索，将故事情节串成一个整体，做到详略得当，过渡自然；如果写成议论文，可采用“总分总”的结构方式，先亮出观点，再多方进行论证，最后总结全文，得出结论。
最后，要巧妙进行表达。
写景时，应在锤炼好词语的基础上，灵活运用多种修辞手法，让描写充满诗情画意。
写人叙事时，应恰当运用相关人物描写方法，结合典型事例，塑造人物形象；故事情节最好波澜不断，这样才能引人入胜。
美就在我身边作文
美就在我身边作文美就在我身边。
美，是一种内在的品质，也是一种外在的表现。
它可以存在于自然风景中，也可以存在于人与人之间的交流中。
美，就在我们身边，只要我们用心去感受，用眼睛去发现，就能发现美无处不在。
首先，美可以存在于自然风景中。
在大自然中，我们可以看到壮丽的山川河流，可以欣赏到绚丽多彩的花草树木，可以感受到清新的空气和温暖的阳光。
这些自然景观都是美的表现，它们让人心旷神怡，让人感受到大自然的魅力。
当我们置身于这样的自然风景中时，不禁会感叹美景如画，美不胜收。
其次，美可以存在于人与人之间的交流中。
当我们与他人交流时，可以感受到他们的善良、真诚和关怀。
这种人与人之间的美，不仅体现在言语和行为上，更体现在心灵深处的共鸣和理解上。
当我们与他人相处时，用心去感受他们的美，用眼睛去发现他们的美，就会发现人与人之间的美无处不在。
最后，美可以存在于日常生活中的点滴细节中。
当我们走在街头巷尾时，可以发现美丽的建筑、精致的工艺品、充满创意的艺术品。
当我们品尝美食时，可以感受到食物的香气和口感带来的愉悦。
当我们欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术作品时，可以沉浸在美妙的艺术享受中。
这些日常生活中的点滴细节，都是美的体现，它们让我们的生活充满了乐趣和惊喜。
总之，美就在我们身边，只要我们用心去感受，用眼睛去发现，就能发现美无处不在。
无论是自然风景、人与人之间的交流，还是日常生活中的点滴细节，都能让我们感受到美的存在。
让我们珍惜眼前的美，让美成为我们生活的一部分，让美在我们身边绽放。
因为美，就在我们身边。
美就在我们身边作文500字
标题：美，近在咫尺
我们常常将目光投向远方的风景，憧憬那未知的美丽，却往往忽略了身边的美好。
其实，美就在我们身边，它如同生活中的点点滴滴，平凡而真实，只需用心去发现、去感受。
早晨的第一缕阳光洒进窗台，温暖而明亮，那是自然之美，是生命的唤醒；母亲为家人精心烹制的早餐，热气腾腾，香味四溢，那是亲情之美，是爱的滋养；校园里，老师诲人不倦的身影和同学们求知若渴的眼神，那是知识之美，是智慧的火花。
街头巷尾，环卫工人默默无闻地清扫街道，维护城市的整洁，他们的奉献精神是社会之美；公交车上，年轻人主动为老人让座，那一瞬间的谦逊与尊重，洋溢着人性之美。
每一处绿意盎然的公园、每一片繁星点点的夜空、每一抹夕阳下的剪影，都是大自然赋予我们的视觉之美。
生活中，美不仅仅体现在宏大的景象之中，更在于那些细微之处。
一句温馨的问候，一个真诚的微笑，一次无私的帮助，都蕴藏着人间的温情之美。
美就在我们的一言一行中，就在生活的琐碎之间，就在每一个平凡而又动人的瞬间。
因此，让我们学会珍惜和欣赏身边的美，让心灵更加敏锐，用一双善于发现美的眼睛去捕捉生活中的每一处精彩瞬间，因为美，就在我们身边，触手可及，无处不在。
习作《这儿真美》指导课和讲评课习作(教案)部编版语文三年级上册
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的美，能够用生动、具体的语言描述身边的美，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享，学会从不同角度欣赏身边的美，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，激发学生发现美、创造美的意识。
二、教学内容1. 观察身边的美：引导学生关注身边的人、事、景、物，发现美的存在。
2. 描述身边的美：指导学生运用生动、具体的语言，描绘身边的美。
3. 分享身边的美：组织学生进行交流分享，互相学习，共同提高。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察身边的美，能够用生动、具体的语言描述身边的美。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度发现美，以及如何运用恰当的语言表达美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、美术用品等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注身边的美，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美，引导学生从不同角度发现美，并进行讨论。
3. 描述与表达：指导学生运用生动、具体的语言，描绘身边的美，并进行表达。
4. 分享与交流：组织学生进行交流分享，互相学习，共同提高。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 主要内容：观察身边的美、描述身边的美、分享身边的美3. 教学重点：学会观察、学会表达4. 教学难点：发现美的角度、表达美的语言七、作业设计1. 观察身边的美，用照片或文字记录下来，下节课分享。
2. 以《这儿真美》为题，写一篇短文，描述身边的美。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的方法是否有效，是否有助于提高学生的观察力和表达能力。
3. 学生参与度如何：关注学生在课堂上的参与度，调整教学策略，提高学生的积极性。
美就在我身边作文
美就在我身边作文
美就在我身边。
美，是一种心灵的感受，是一种对生活的态度。
美丽的风景、
美好的人物、美好的事物，都能让人感受到美的存在。
而对于我来说，美就在我身边。
每天清晨，当第一缕阳光照射在我的脸上，我就感到美好。
那
一刻，我感受到了生命的力量，感受到了新一天的希望。
我喜欢在
这样的时刻，静静地感受着美好的一切，让自己沉浸在这份美丽之中。
在生活中，我也常常能够发现美。
或许是一朵盛开的鲜花，或
许是一段温馨的对话，又或许是一幅美丽的画作。
这些美好的事物，都让我感到幸福和满足。
我喜欢用心去感受这些美好，让自己的心
灵得到滋养，让自己的生活充满美好的色彩。
而在人际交往中，我也能够感受到美的存在。
当我与朋友们相
聚在一起，分享彼此的喜怒哀乐，我感到了友情的美好。
当我与家
人团聚在一起，共度美好时光，我感到了亲情的温暖。
这些美好的
情感，让我感到幸福和快乐，让我感受到了生活的美好。
生活中的点点滴滴，都是美的存在。
或许我们并不总能够感受
到它们，但只要用心去感受，就能够发现美就在我们身边。
美，不
仅存在于大自然之中，也存在于我们的生活之中。
只要我们用心去
感受，就能够发现美的存在，让自己的生活充满美好的色彩。
因此，让我们用心去感受生活中的美好，让美好成为我们生活
中的一部分。
让我们珍惜眼前的一切，让美好成为我们生活的动力。
让我们用心去感受，美就在我们身边。
部编版语文(人教统编)三年级上册第六单元 习作：这儿真美 系列“习作指导 范文引路” 更新
可用拟人的方法让其感情人 物化，生动丰富起来。
第六单元 习作：这儿真美
• 描写动物的词语：
• 灵活、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、 • 温和、贪吃好睡、昂首嘶鸣、欢蹦乱 • 跳 、高大雄健、摇头摆尾 活泼可爱 • 觅食、划行、扑击、银灰、孔雀开屏、 • 飞翔 、可爱、小巧、温顺、笨拙、 • 淘气、嬉闹、灵巧、灵敏 。
第六单元 习作：这儿真美
范文领悟
•二）“叽叽叽……”两只麻雀临空掠过， 它们飞过大树，穿过白云，像两把梭 子在织布机上欢快地翻飞跳跃。
第六单元 习作：这儿真美
范文领悟
•三）一群小虾时而在水中自 由自在地游来游去，时而来 几下立定跳远。它们摆动着 长长的胡须，挥舞着两只大 钳子，好像在说：别看我们 小，但也不是好欺负的。
第六单元 习作：这儿真美
图中有哪些景物？
树
蓝
白
天
云
山
树林
不知名的花
小河 不知名的花
草
第六单元 习作：这儿真美
请你在图上添上几种动物
第六单元 习作：这儿真美
哪些景物美？ 天空 什么样的天空？ 树木 什么样的树林？ 小河 什么样的小河？ 野花 什么样 的野花？
美
要有美词美句
可以用比喻、拟人让其形象生动。
第六单元 习作：这儿真美
范文领悟
•四）小乌龟呀，真是个胆小 鬼！你瞧它，走一步，东瞧 瞧，西望望，就怕遇到危险。 哈，前面漂来了几棵水草， 小乌龟以为遇上了敌人，赶 忙把头、脚、尾巴、一下子 缩进了硬壳里。
第六单元 习作：这儿真美
范文领悟
•五）小树林里一片寂静，一阵微 风吹过，树叶发出“沙沙”的声 响。小土坡上，小草晃动着脑袋， 好奇地望着新世界。小野花们竞 相开放，一丛丛，一簇簇，五颜 六色。它们摇曳着美丽的身躯， 逗得蝴蝶、蜜蜂一个劲地围着它 们唱歌、跳舞。
习作指导：美,就在我们身边
美，就在我们身边——六年级作文指导课教学设计教学目标：1、指导学生真正地认识美，感悟美，理解美，做美德少年，做大美之人；2、发现生活中的美，能从我们的身边选择美的材料进行作文。
教学准备：1、搜集网络、媒体等介绍的美的事例，读懂并理解；2、发现身边的美。
教学过程：一、“美”的欣赏。
1、课前欣赏各种美的图片。
2、你都看到了什么？说说印象，感受。
（美无处不在；美就在我们身边）3.、导入新课，呈现课题。
4、小结：我发现不少同学在欣赏屏幕上一幅幅优美画面的时候，都特别来劲。
是呀，爱美之心人皆有之。
从古至今，人们总是在不断地探寻美、欣赏美，也在不断地创造美。
随着时代的变迁，今天人们的审美观念似乎正悄悄地发生着变化。
不过，在大多数人看来，凡是好看的，好听的，让人喜欢或满意的都是美的。
美，其实就在我们身边。
二、“美”的拓展1、出示有关“美”的名言，学生自读。
1.外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。
——歌德2.与其修饰面容，不如修正心灵。
3.山美不在高，而在景物；人美不在貌，而在思想。
4.人的美并不在于外貌、衣着和发式，而在于他本身，在于他的心。
要是人没有内心的美我们常常会厌恶他漂亮的外表。
——奥斯特洛夫斯基5.人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
——托尔斯泰6.美的心灵像甘泉、像雨露、不仅滋润了自身的语言、形象，而且也使周围的一切都沐浴着美的光辉。
7.爱美之心，人皆有之。
8.失去了真，同时也就失去了美。
9.一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。
——冯雪峰10.美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹2、呈现老师搜集的美的名言，朗读。
三．“美”的发现。
1、链接我们的生活，发现身边的美，分类板书，拓宽选材。
心灵之美行为之美艺术之美自然之美社会之美奉献之美亲情之美友情之美坚持之美成功之美古老之美简单之美和谐之美……2、你会选择怎样的材料来表现怎样的美？为什么？（学生谈自己的习作选材：通过一件具体的事情表现人物美的精神）四、“美”的表达。
职中语文第一单元习作——美就在我们身边
陶艺的世界
陶艺，是频阳远近闻名的特色，所以享受了小湖的静谧之后，少不了的便是去感受 陶艺世界，第一次进入陶艺馆的时候，这里对我似乎有一种神奇的魅力，无论是缸、坛、 盆、罐，还是杯、盏、碟、碗，似乎它们的光亮能折射出人性的心境，折射出人性的光 辉，折射出诱人的世界来，即使所见的是没有上釉的陶，也是十分欢喜。
陶艺馆里最精致的要数陶瓷人！一个个人物被捏得活灵活现、神采奕奕。淳朴的 农民，正在演奏着民乐，拉二胡、吹笛子、打鼓……个个如醉如痴、神态专注认真，让 人身临其境，似是在听一场千古秦腔。
跃跃欲试的我也拿了一团泥准备大展身手，在多次尝试后手里还是一团不成形的泥 时，我选择了放弃。但是当我走到一个老爷爷跟前时，脚步被定住了，一块没有生命湿 润润的泥团，在爷爷的手里温柔乖巧，随着双手一边旋转，一边慢慢升高、延展、合拢、 弯曲，最后形成具灵性的器物，有了生命。这一刻，灵魂上真真切切的感受到了陶艺的 优雅和美丽，它温柔、乖巧，顺从。一边旋转，一边升高，慢慢成形，恰似生命的流转。 这团没有生命、湿润润的泥巴，在爷爷双手的抚摸下从此便被赋予了灵气和故事。
——星辉斑斓，这是梦幻之美。
2、最喜欢的是夕阳西下时静坐在湖边，捧一本书，安享岁月静好， 太阳快要落山时，他用自己的画笔给湖中添了一些金红色，半个湖都笼罩 着金色的柔光，微风拂过，托着红色的枫叶落在湖面上，荡起一阵迷人的 碎波，茅草亭子边一个穿着洁白婚纱的姑娘倚在爱人的肩上，夕阳在他们 身上也镀上了一层爱的光晕，镜头闪过，小湖见证了幸福的瞬间。
陶艺的世界，没有再去第二次，因为这一次陶艺的美和优雅已经烙在了心上。
万物皆人
学会巧用四字词语提高文采
1、下午，太阳还没有落下，月亮已从东边升起。
傍晚时分，晚霞未落，月已升起
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美，就在我们身边——六年级作文指导课教学设计教学目标：1、指导学生真正地认识美，感悟美，理解美，做美德少年，做大美之人；2、发现生活中的美，能从我们的身边选择美的材料进行作文。
教学准备：1、搜集网络、媒体等介绍的美的事例，读懂并理解；2、发现身边的美。
教学过程：一、“美”的欣赏。
1、课前欣赏各种美的图片。
2、你都看到了什么？说说印象，感受。
（美无处不在；美就在我们身边）3.、导入新课，呈现课题。
4、小结：我发现不少同学在欣赏屏幕上一幅幅优美画面的时候，都特别来劲。
是呀，爱美之心人皆有之。
从古至今，人们总是在不断地探寻美、欣赏美，也在不断地创造美。
随着时代的变迁，今天人们的审美观念似乎正悄悄地发生着变化。
不过，在大多数人看来，凡是好看的，好听的，让人喜欢或满意的都是美的。
美，其实就在我们身边。
二、“美”的拓展1、出示有关“美”的名言，学生自读。
1.外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。
——歌德2.与其修饰面容，不如修正心灵。
3.山美不在高，而在景物；人美不在貌，而在思想。
4.人的美并不在于外貌、衣着和发式，而在于他本身，在于他的心。
要是人没有内心的美我们常常会厌恶他漂亮的外表。
——奥斯特洛夫斯基5.人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
——托尔斯泰6.美的心灵像甘泉、像雨露、不仅滋润了自身的语言、形象，而且也使周围的一切都沐浴着美的光辉。
7.爱美之心，人皆有之。
8.失去了真，同时也就失去了美。
9.一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。
——冯雪峰10.美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹2、呈现老师搜集的美的名言，朗读。
三．“美”的发现。
1、链接我们的生活，发现身边的美，分类板书，拓宽选材。
心灵之美行为之美艺术之美自然之美社会之美奉献之美亲情之美友情之美坚持之美成功之美古老之美简单之美和谐之美……2、你会选择怎样的材料来表现怎样的美？为什么？（学生谈自己的习作选材：通过一件具体的事情表现人物美的精神）四、“美”的表达。
1、你会怎样写这篇作文？（你会把重点和细节放在哪里？）学生谈习作的重点与细节课堂习作，记录重点与细节2、你会怎样考虑习作的开头和结尾？五、“美”的升华用一句话概括你眼中的美，笔下的美。
在心中播下美的种子，让它生根、发言、开花、结果；让美常驻我心，去发现美，拥有美，做美的使者。
附：学生作文擦洗油烟机的大叔徐昱“擦洗油烟机、擦洗排风扇啦！”我正在厨房帮妈妈洗土豆，突然听见楼下的吆喝声。
我下意思的抬头看了看家里的油烟机，脏的都分不清鼻子眼睛了。
我对妈妈说：“我们该洗洗油烟机了。
”“好啊。
”妈妈说。
我急忙跑到下楼，见一位大叔坐在一个小木凳上等活干。
我大量了他一下，大叔50多岁，花白的头发，脸上爬满了皱纹，他的眼睛不大，却炯炯有神，一身工作服已经洗得泛白。
大叔可能发现我在注意他，笑呵呵地说：“闺女，是不是要擦洗油烟机啊？是的话，大叔帮你擦洗，保证叫你满意！”听了大叔的话，我心里热乎乎的，连忙说：“是的，是的。
可是我家的油烟机太脏了，你擦洗吗？”大叔哈哈大笑，说：“擦洗擦洗，正因为脏才要擦洗嘛，要是新的干净的，你还要我擦洗吗？”随后，大叔跟着我到了家中，卸下油烟机。
这时我发现他的手上沾满了油污，可他一点也不在乎。
“这东西太脏了，我拿到楼下洗吧。
你帮我烧一壶热水，再拿点洗衣粉下来。
”大叔说着抱起脏兮兮的油烟机下楼去了。
大约过了一个小时，大叔抱着洗好了的油烟机回到我家，又把它装到原来的位置上。
我看见油烟机干干净净，不锈钢机壳闪闪发亮，像新买的一样。
可再看看大叔，不仅满手的油污，衣服上也到处沾满了污渍。
妈妈让他洗洗手，问他多岁钱，大叔说：“随便给吧，只是花了点工夫和时间。
”妈妈给了他50元，他连连说：“太多了太多了。
”边说边把钱推了回来。
推让了半天，大叔只收了10元钱，还一个劲说：“谢谢，谢谢！”我望着大叔离开的背影，就像看见了大叔无私奉献的美。
美，就在我们身边刘子妍外表美是小美，奉献、团结才是真正的美。
我一直找不到有这种大美的人，直到……那天，我看见了妈妈，她正在很努力的喝水，她看起来十分的渴，我不明白她怎么会那么渴？我抬头看看妈妈微显苍白的脸，一下子明白了。
思考着的我在想，妈妈在每一次收到需要“B”型血的短信，都会第一时间跑到献血屋去献血。
哪怕在一年中没有收到任何一条需要献血的短信，妈妈也会独自一人去，她不想让我和爸爸知道，怕我们知道后会为她担心。
我心中百感交集，看着眼前个子并不是太高，只有1米60左右的妈妈，看着眼前又有些可恨的女人，仿佛她的身影在一瞬间高大起来，变得无比伟大。
抬头看看妈妈，又看看她手中已经喝光了的矿泉水瓶，我立马离开，跑去给妈妈倒了一杯热水，轻轻地递上去：“妈妈，您喝。
”妈妈笑了笑，接过我手中的杯子，一口喝了下去。
“献血也会令人十分虚弱”，我才想起来，让妈妈站了那么长的时间，她一定很累了吧，我懊恼的打了打自己的脑袋，然后立马去扶妈妈坐下，去拿一个面包给她吃，然后说：“妈妈，你干嘛非要……”妈妈好像知道我接下来想说什么，一下子打断了我，坚定的说：“献血是为社会尽一份力所能及的力量，为社会做一份贡献，把这样的一种‘美’传递下去，去帮助一些需要的人。
”“可是，B型血的人有很多，不一定是你啊！”我有些怀疑。
可妈妈却说：“就算B型血的人很多，不一定要我去献血，也不一定会就少我那400毫升的血，但我只想为社会尽一份了啊！”我恍然大悟，原来妈妈不是为了献血而献血，她是想为社会尽一份自己的绵薄之力啊！只要你有一双善于发现美的眼睛，也许，每一件微不足道的事都会很美，不论是什么人，都很美，所以，美，就在我们身边。
车站之美吉亮宇在我们大家的生活中，有许许多多的美，如探索美、创造美、传递美、和谐美……就看你有没有一双善于发现美的眼睛了。
那天，我早早地来到了公交车站台，准备乘公交车去上学，不一会儿，其他的许多学生也来到了公交车站台等公交车，有一年级的，有二年级的，有五年级的，数不胜数。
又过了5分钟，有些人开始不耐烦了，便囔囔了起来。
他们大部分人站在站台旁的砖头上，正做着“金鸡独立”的招式，我也囔了起来：“怎么还不来啊！”没想到，说曹操，曹操就到。
我还没说完7路车便来了，可车还没停好，几个学生便撞开其他人上车了，我想：“难道为了抢座位而排在老人前面吗？我等老人全上完后，最后一个上车了，大家都坐下来后，我发现最后一排还有一个空位，便跑过去坐了下来。
到了下一站，我习惯性地看了看有没有老人没座位，果然有三四位老人，我正准备让座时，一个想法进入了我的大脑：如果我让座位了，那么我就要一路“站岗”了，如果我不让座，那么又感到对不起红领巾。
正当我犹豫不决的时候，听到前面的人在讨论《开学第一课》里的内容，我才想起《美，就在我们身边》，如果我让座了，那不就是帮助美吗？于是，我一咬牙，说：“老爷爷，您来坐吧！”前面的同学看了看我，老爷爷说：“谢谢。
”便坐了下来。
没想到的是，我这个动作一举二得，一能让老爷爷坐下来，二能动员大家把位子让给其他老人坐，这会儿，几个人争着让座呢！时间在一分一秒的过去了，我发现有几个穿我们校服的同学在大讲特讲，十分吵，他们不觉得丢人，我都丢人死了，于是，我便上去劝劝他们，他们见我是刚才让座的大哥哥，便一句也不讲了，没想到帮助别人还可以有这样的好处。
在开学第一课上，于丹老师说的很好：“外表美只是种小美，一会儿便过去了，而内心美才是真正的大美，它会永远留在人间。
让爱心互相传递谢佳煜人人都说微笑是一种传递生活美好的东西，但我觉得有了爱心，才会有微笑。
有一次我自己乘车到姥姥家里去。
“叮咚，南站到了。
”车子在这里总会停一停。
只见一个满头银发的老奶奶，拎着两个大大的麻皮袋，摇摇晃晃地走了上来。
她看了一圈，车里没有一个空座位，老奶奶叹了口气，把麻皮袋放在脚下，手紧紧地抓住拦杆。
我看到此情此景，心里很是难受、矛盾。
心想：让吧，我的路还远着呢，最起码得站上十五分钟才能到；不让吧，我感觉自己一点善良之心都没有，而且我看着老人摇摇晃晃的样子，感觉他随时随地都会倒下来。
我犹豫了一下，最后决定起身把座位让给了老奶奶。
才奶奶一脸笑容，摸了摸我的头，说：“好孩子。
”我是这想的，假如你现在不把座位让给老人，以后你也变老，那谁给你让位？检票员来收票了，收到我这的时候，我先摸出了三个硬币，接着摸来摸去，并把浑身都摸遍了，都没摸到钱。
我急死了，豆大的汗珠，一颗一颗地从我的额头溢出，越溢越多。
我很着急，咦？我上车时都仔细检查过的呀，另外几个跑哪去了啊？老奶奶按住我的手，说：“孩子，没关系，奶奶帮你出了。
”说着奶奶把钱帮我补齐了。
我有点不好意思，满脸通红地对老奶奶说了无数声谢谢。
当时，我真是太激动了，一下都不知道说什么好，只知道说谢谢了。
很快，到了姥姥家的村子外，正巧，车一的这位奶奶也住在这。
我心想，总算找到报答老奶奶的办法了。
看着老奶奶手里的麻皮袋，说：“奶奶，我来帮你拎。
”奶奶一点也没推脱，立即给了我一个麻皮袋。
我和老奶奶边说边笑地走进了村子。
回到姥姥家，我把沿途的事情讲给了姥姥听，姥姥说对我说，爱心也是可以互相传递的啊！我听了姥姥的话，深受启发，是啊。
爱心是可以温暖人心的，生活也因为爱心而更美好。
让我们一起来传递爱心，温暖人心吧！。