英语课大班额教学心得
大班英语教学工作总结
大班英语教学工作总结近年来，我一直负责大班英语教学工作。
经过反思，我发现在教学过程中，我遇到了一些问题和挑战，同时也取得了一些成绩。
本文将对我在大班英语教学中所进行的工作进行总结，以期帮助自己更好地改进教学，同时也希望能为同行提供一些参考和启示。
教学过程中的问题1.课堂管理不当在我进行英语教学的过程中，我发现大班课堂管理是一个比较麻烦的问题。
由于人数众多，学生之间的交流和互动会比较频繁，有时候会导致整个课堂的秩序混乱。
而且，因为大班人数多，教学进度可能会被拖慢，这需要老师进行精心的管理和安排。
2.讲解难度较大大班英语教学给我留下印象最深刻的问题之一是难度较大。
由于学生的英语听力和口语能力差异较大，所以在教学内容的讲解过程中，我需要耐心地解释，力求让每一个学生都能听懂。
3.互动交流较难教学当中，我发现大班英语教学中的另一个问题是互动交流较难。
由于班级人数较多，我难以给每个学生都提供个性化的交流机会。
这种情况下，有些学生可能会觉得孤单或者无法与其他学生分享自己的英语学习体验。
教学过程中的改进虽然大班英语教学存在上述问题，但是我依然尽力解决这些问题，并在教学中取得了一定的进步和成绩。
以下为我在教学过程中采取的改进措施：1.确定课堂准入标准在课堂中，需要经常对学生进行管理和约束。
对于这种情况，我选择确定一些准入标准，规定学生的必要行为举止，同时也会为大家带来一个良好的课堂氛围。
2.优化课件内容由于大班英语教学没有办法对每个学生进行精准匹配的教学，因此我采取优化课件内容的策略。
我在每一次上课前选择针对难度较大的题目进行重点突破，这样有助于提升学生的英语听说能力。
3.鼓励学生互动交流在课堂中，我鼓励学生进行自由思考和互动交流。
我会提供一些开放性的问题和话题，让学生们可以在课堂上自由地分享自己的英语学习经验和收获。
这样，他们可以在相互交流中更加深入地了解和领悟英语知识。
教学过程中的成绩通过上述改进和措施，我在大班英语教学中取得了一些成绩。
大班额环境下的高中英语课堂教学
浅谈大班额环境下的高中英语课堂教学在我们经济比较落后的农村地区，大班额教学在相当长的一段时期内还将继续存在，这一点在我县尤为突出，这给教学带来了许多不利因素。
在落实素质教育的基础上如何有效地把新课程理念与大班额教学结合起来，这是我们需要认真思考的一个问题。
我认为在实际的教学中，可以从以下几个方面着手。
一、共建和谐课堂，重视师生情感交流目前大多数学生对英语学习没有信心。
在大班教学中，教师往往只能顾及一部分学生，而学习能力差的学生更需要教师的关注，否则他们就容易掉队，令“关注全体学生”的理想成为空话，还会影响到他们身边更多的学生，导致教学效果不佳。
我们应在课上多给这些学生机会，课后多与他们进行情感交流，关心和鼓励他们。
我们应该用心去理解学生，了解他们真实的需要，不仅是学习上的需要，还有心理上的需要。
教师的爱和付出往往能感动学生，结果是学生“亲其师，信其道”，学生的学习兴趣和信心大增，教师也不必再为大班教学而伤脑筋。
教师要对学生进行深入细致的了解，以便因材施教，甚至“对症下药”。
学生是一个个有自己独特思想情感的生命个体，因此了解学生会花费教师很多的时间和精力，但是这项工作很有价值，值得每一位教师做好。
二﹑建立和谐的师生关系，建构和谐课堂和谐的师生关系体现在师生在人格上是平等的，在教育过程中是交流互动的。
和谐课堂是和谐师生关系最直接的体现。
建构和谐的课堂，要充分调动学生的积极性。
教师对学生的关爱和学生对教师的敬重是保证教学成功的关键。
建立和谐的师生关系，要求广大教师成为学生学习和发展的促进者、帮助者和引路人，要看到学生思想品质的闪光点，多一些鼓励，要让学生更多地体会到被人关注、被人爱护的温暖与幸福，在教学和实际生活中要始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”的人本思想，以诚待人，以理服人，以情感人，让学生更多地体验到自由探索与成功的快乐。
三、优化课堂教学结构，突出学习主体，改进学习方式，倡导体验参与1.合理充分地利用课堂。
幼儿园大班英语教学总结范文
幼儿园大班英语教学总结范文1500字幼儿园大班英语教学总结本学期，我担任了幼儿园大班的英语教师，通过和孩子们一起的努力，我们取得了一定的成绩。
在这段时间里，我发现了自己的优势和不足之处，并不断完善自己的教学方法，提高教学质量。
首先，我注意培养幼儿的英语兴趣。
我认为，幼儿的学习应该是快乐的，因此我在课堂上始终注重以游戏为主线，结合音乐、舞蹈等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在学习数字的时候，我设计了一个数数游戏，让幼儿们一起数数，并通过击鼓、拍手等方式加深记忆。
通过这样的教学方式，幼儿们对英语逐渐产生了兴趣，并且主动参与到课堂活动中来。
其次，我注重培养幼儿的英语口语表达能力。
在课堂上，我经常组织幼儿进行角色扮演，让幼儿们扮演不同的角色，通过模拟真实场景，练习英语口语表达。
例如，在学习日常用语的时候，我请几个幼儿扮演顾客和售货员的角色，他们用英语购物的场景，通过对话练习了如何用英语问候、购买商品等基本交流的能力。
通过这样的练习，幼儿的英语口语表达能力得到了一定的提高。
此外，我注重培养幼儿的英语听力和阅读能力。
在课堂上，我经常播放英语歌曲和故事，通过听歌和听故事的方式培养幼儿的英语听力。
我会引导幼儿仔细听音，尝试理解歌曲和故事的内容，并通过词语的解释和练习，提高他们的理解能力。
同时，我还鼓励幼儿们多读英语绘本，培养他们的阅读兴趣和能力。
例如，在一次课堂上，我给幼儿们带来了一本关于动物的英语绘本，通过和幼儿一起阅读和讨论，让他们了解动物的英语名称，并尝试用英语表达动物的特点。
通过这样的活动，幼儿们的英语听力和阅读能力得到了很大的提高。
最后，我注重与家长的沟通交流。
我意识到，家庭是孩子英语学习的重要环节，所以我与家长保持着密切的联系，定期与他们进行沟通。
我向家长分享幼儿在英语学习方面的进展以及对他们的建议和帮助，同时，我也倾听家长的意见和建议，不断完善自己的教学方法和教材选择。
通过与家长的积极合作，孩子们在家中得到了更多的英语学习机会，取得了更好的学习效果。
秋季幼儿园大班英语教学总结5篇
秋季幼儿园大班英语教学总结5篇篇1本学期，我们幼儿园大班开展了英语课程，旨在提高孩子们的英语水平，为将来的英语学习打下坚实的基础。
经过一学期的努力，孩子们在英语方面取得了不错的进步。
以下是本学期英语教学的总结：一、课程目标本学期的英语课程目标主要包括：1. 培养孩子们的英语学习兴趣和积极性。
2. 提高孩子们的英语听、说、读、写能力。
3. 帮助孩子们掌握基本的英语语法和词汇。
4. 培养孩子们的跨文化交流能力和国际视野。
二、教学内容本学期的英语教学内容包括：1. 英语单词：学习并掌握一定数量的英语单词，如动物、水果、蔬菜等。
2. 英语语法：学习并理解基本的英语语法规则，如时态、语态、非谓语动词等。
3. 英语听说：通过听录音、模仿发音、对话练习等方式提高孩子们的英语听说能力。
4. 英语阅读：通过阅读简单的英文文章，培养孩子们的英语阅读兴趣和习惯。
5. 英语写作：学习并练习基本的英语写作技巧，如写简单的英文日记、短文等。
三、教学方法本学期的英语教学方法主要包括：1. 互动式教学：通过问答、讨论、角色扮演等方式，增强孩子们的参与感和互动性。
2. 游戏化学习：将英语学习与游戏相结合，如单词接龙、英文谜语等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 多媒体教学：利用课件、视频、音频等多媒体资源，提高孩子们的学习兴趣和效果。
四、教学评价本学期的英语教学评价主要包括：1. 课堂表现：观察孩子们在课堂上的积极参与程度和表现，给予相应的表扬和鼓励。
2. 课后作业：布置并检查孩子们的课后英语作业，了解他们的学习进度和效果。
3. 阶段性测试：进行定期的阶段性测试，检测孩子们的英语水平和进步情况。
4. 家长反馈：与家长保持密切沟通，了解他们在孩子英语学习方面的关注和建议，以便及时调整教学策略。
五、教学成果与反思经过一学期的努力，孩子们在英语方面取得了以下进步：1. 英语学习兴趣和积极性得到了提高，能够主动参与到英语学习中来。
幼儿园大班英语教学总结
幼儿园大班英语教学总结1500字在幼儿园大班英语教学中，我注重培养幼儿的听、说、读、写四个基本语言技能。
通过针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好，采用生动、趣味、互动性强的教学方法，激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作意识。
在听力教学方面，我通过游戏、歌曲、故事等多种形式，使幼儿能够主动参与听取英语材料，并能理解其意思。
例如，在游戏中我给幼儿描述动物的特征，让他们猜出动物是什么，通过这种方式培养幼儿的听力和判断能力。
在歌曲和故事教学中，我选择具有明确、简单的词汇和句型，并加入动作和肢体语言，增强幼儿对语言的接受和理解能力。
在口语教学方面，我注重创设情境和角色扮演，让幼儿通过模仿和实践的方式进行口语表达。
例如，我会给幼儿分发角色卡片，让他们扮演不同的角色进行对话，通过演绎活动培养幼儿的口头表达能力和语音语调。
同时，我也鼓励幼儿进行英语口头问答，提高他们对问题的回答能力和语言交际能力。
在阅读教学方面，我注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读技能。
我鼓励幼儿接触各种形式的英语阅读材料，包括图画书、简单的英语故事书等。
我会利用图画、声音、词汇等多种媒体手段帮助幼儿理解阅读材料的含义，并组织幼儿进行小组阅读和角色扮演，提高他们的阅读能力和理解能力。
在写作教学方面，我注重提供创作的机会和环境，鼓励幼儿进行英语写作。
我会通过给幼儿提供一些简单的写作任务，如写一封信、写一篇短文等，让他们动手动脑，通过写作训练提高英语表达能力和书写能力。
同时，我也注重引导幼儿进行写作评价和修改，让他们学会反思和改进自己的写作，提高写作水平。
通过以上的教学方法和策略，我发现幼儿在英语学习中表现积极主动，对英语的学习充满了热情。
他们在听说读写四个技能上的提高很显著，逐渐能够用英语表达自己的意思和理解他人的意思。
同时，幼儿在英语学习中的自信心和合作意识也得到了培养和提高。
综上所述，我在幼儿园大班英语教学中注重培养幼儿的听、说、读、写四个基本语言技能。
2024年幼儿园大班英语教学总结范文(二篇)
2024年幼儿园大班英语教学总结范文本学期是我担任幼儿园大班英语教学的第一学期。
在这个学期里，我通过创新教学方法、设计丰富多彩的教学活动和提供良好的教学环境，努力让孩子们对英语学习充满兴趣，并在学习中获得更多的进步。
一、教学目标本学期的教学目标是让孩子们对英语语音、词汇和基本句型有所了解，能够简单地表达自己的意思，并且对英语学习产生积极的态度。
二、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏，激发孩子们学习英语的兴趣，增加他们对英语的接受度和记忆度。
2. 唱歌教学法：通过唱歌，培养孩子们对英语音乐的感觉，提高他们的英语发音和语调。
3. 故事教学法：通过精心挑选的英语小故事，将课程内容融入情节中，激发孩子们的想象力和阅读兴趣。
三、教学内容1. 英语发音：教授26个字母的发音，培养孩子们正确发音的习惯。
2. 基本词汇：介绍一些基本的英语词汇，如动物、水果、颜色、形状等，通过图片和实物让孩子们进行词汇的记忆和运用。
3. 基本句型：教授一些基本的英语句型，如“Hello, my name is…”和“What’s your favorite…？”等，通过口头练习和角色扮演，让孩子们能够简单地进行英语对话。
四、教学活动1. 字母游戏：通过一系列有趣的活动，如字母拼图比赛、字母接龙等，让孩子们逐渐掌握26个字母的发音和书写。
2. 单词比赛：通过竞赛的形式，让孩子们分组展示自己学过的英语词汇，增强他们的记忆和表达能力。
3. 唱歌比赛：组织孩子们进行唱歌比赛，让他们通过唱歌来练习英语发音和语调，同时培养他们的音乐感。
4. 故事角色扮演：选取一些生动有趣的英语故事，让孩子们分组进行角色扮演，激发他们的想象力和口语表达能力。
五、教学评价通过观察和测试，我发现大部分学生在本学期的英语学习中都有了较大的进步。
他们在英语发音、词汇记忆和简单对话方面都取得了明显进展。
然而，仍然有一些学生在学习过程中遇到了困难，他们的发音准确性有待提高，词汇记忆不够扎实，对句型的理解和运用有待加强。
幼儿园大班英文教学的经验总结
幼儿园大班英文教学的经验总结幼儿园大班英文教学经验总结1. 引言幼儿园大班英文教学是培养孩子英语基础的重要阶段。
在这个阶段，孩子们对新鲜事物充满好奇，他们的学习能力和接受能力也相对较强。
因此，为了有效教授英语知识，教师需要采用一系列创新的教学方法和策略。
2. 提供丰富多样的教学材料幼儿园大班英文教学的关键是提供丰富多样的教学材料。
这些材料可以包括图片、卡片、故事书、音乐和动画等。
通过这些教具，孩子们可以更直观地理解和记忆英语单词和句子。
教师可以通过物品识别、歌谣、游戏等方式为孩子们带来更多实践操作的机会。
3. 创设英语学习环境创设一个良好的英语学习环境对幼儿园大班英文教学非常重要。
教师可以在教室里标示出英语单词、句子和图片，营造出英语学习的氛围。
通过可视化的方式，让孩子们能够随时接触到英语学习的内容。
除了教室内的环境，教师还可以在校园的其他地方设置英语角或者英语活动区，以激发孩子们的学习兴趣。
4. 积极互动和合作幼儿园大班英文教学中，积极的互动和合作对于孩子们的学习效果至关重要。
教师可以通过游戏、角色扮演和小组活动等方式培养孩子们的英语交流能力和合作意识。
同时，也要注重鼓励和表扬，让孩子们在认可和支持的氛围中更好地学习和发展。
5. 结合兴趣爱好和实际生活幼儿园大班英文教学要与孩子们的兴趣爱好和实际生活相结合，使他们能够将学习到的知识应用到实际情境中。
教师可以通过小故事、短剧和手工制作等方式让孩子们更加深入地理解和应用英语。
此外，利用孩子们喜欢的歌曲、游戏和电影等媒体来加强英语学习也是一种有效的方法。
6. 耐心和耐心对于幼儿园大班英文教学来说，耐心是教师必备的品质之一。
由于孩子的注意力和专注力有限，教师需要有耐心地帮助孩子们消化和理解英语知识。
同时，还要耐心地回答孩子们的问题，并鼓励他们多多思考和尝试。
7. 家校合作幼儿园大班英文教学中，家校合作是非常重要的一环。
教师需要与家长保持良好的沟通，了解孩子们家庭中使用英语的情况。
大班英语教学总结_英语教学教育工作总结
大班英语教学总结_英语教学教育工作总结本学期是我在大班担任英语教学工作的第一次经历。
通过这个学期的教学实践，我深刻体会到了大班英语教学的挑战和乐趣，也积累了不少宝贵的教学经验。
以下是我对本学期大班英语教学工作的总结。
我意识到大班英语教学的复杂性。
大班教学人数众多，学生水平参差不齐。
有些学生英语基础较好，能够听懂并回答简单的问题，但也有些学生几乎是零基础，对英语完全陌生。
我需要因材施教，根据学生的具体情况设计教学内容，确保每个学生都能够参与到教学中来。
我发现大班英语教学需要很好的组织和管理能力。
在大班教学中，学生数量多，教室空间有限，如果没有足够的组织和管理能力，教学效果会大打折扣。
我在课堂上注重组织学生的座位、注意力的集中以及纪律的维持，确保课堂秩序良好，学生能够专注于学习。
我也发现利用多媒体教学工具对大班英语教学至关重要。
在教学过程中，我经常使用投影仪、电脑及课件等多媒体教学工具，使得学生能够直观地理解和掌握英语知识，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
我还尝试了一些互动教学方法，以增加学生的参与度。
在课堂上，我鼓励学生互相交流和合作，通过小组活动、角色扮演等方式，积极引导学生展示自己的英语表达能力。
这样的互动教学方法不仅提高了学生的学习积极性，也培养了学生的合作精神和团队意识。
我还特别注意培养学生的语言运用能力。
在课堂上，我注重培养学生的口语表达能力，通过各种情境对话、口语练习等活动，让学生有更多实践的机会，提高他们的口语实际能力。
我也鼓励学生进行阅读和写作练习，提升他们的英语写作能力。
通过不断的练习和反馈，让学生在语言运用方面不断进步。
我坚信大班英语教学的核心是培养学生的学习兴趣和自信心。
在本学期的教学过程中，我注重通过趣味性的教学内容和活动来激发学生的学习兴趣，引导学生对英语产生浓厚的兴趣。
我也注重对学生的表扬和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，提高他们的自信心。
本学期的大班英语教学工作让我受益匪浅。
幼儿园大班英语教学总结
幼儿园大班英语教学总结在幼儿园大班英语教学中，我主要以培养学生的兴趣为出发点，采用了多种趣味性教学方法，通过游戏、歌曲、故事等活动，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习英语。
下面是我的教学总结。
一、教学目标1.培养学生对英语学习的兴趣，提高他们学习英语的积极性和主动性。
2.培养学生口语表达能力，提高他们的听、说、读、写能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的社会交往能力。
二、教学内容1.基础词汇和句型：学生能正确理解和使用一些基本的英语单词和简单的句子。
2.日常用语：学生能理解和正确应答一些常见的日常用语。
3.英语歌曲和故事：通过歌曲和故事，培养学生对英语的兴趣，提高他们的听力和口语能力。
三、教学方法1.游戏教学法：通过各种游戏，如说英语接力赛、找出相同的单词等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
2.动手制作法：通过制作英语小书、英语卡片等，培养学生的动手能力和英语学习兴趣。
3.情景教学法：通过模拟日常生活场景，如购物、外出游玩等，让学生在实际情境下应用英语，提高他们的交际能力。
四、教学过程1.创设情境：通过图片、物品等创设情境，引导学生主动参与学习。
2.导入新知：通过唱歌、听故事等方式引入新知识，建立学生对英语的兴趣和认知。
3.演示和操练：通过教师演示和学生操练的方式，巩固学生的语言知识和技能。
4.小组合作：将学生分为小组，进行小组合作活动，培养学生的团队精神和合作意识。
5.游戏练习：通过各种游戏的方式，巩固学生的语言知识，并培养他们的兴趣。
6.课堂展示：学生在课堂上展示自己的学习成果，增强他们的自信心和口语表达能力。
7.复习和总结：对所学知识进行复习和总结，巩固学生的记忆和理解能力。
五、教学评价1.观察评价：通过观察学生的学习状态、学习兴趣和学习成果，对他们进行评价。
2.笔头评价：通过听、说、读、写等方式，对学生的表现进行评价，给予他们鼓励和指导。
六、教学反思1.鼓励学生自主学习：在教学过程中，我发现有些学生对英语学习缺乏积极性，于是采用了一些激励性的方法，如给予小奖品、表扬等，激发他们的学习兴趣和主动性。
大班英语教学总结
大班英语教学总结教学总结：大班英语教学实践在过去的一个学期里，我作为一名大班英语教师，面对许多挑战和机会，积极探索适合大班教学的有效方法。
通过与学生和同事的合作，我取得了一些进展，也感受到了一些困难。
在这篇教学总结中，我将回顾我所做的工作，并提出对未来教学的一些建议。
首先，我发现在大班英语教学中，教师需要更加注重与学生的互动和沟通。
由于人数众多，学生们的注意力往往分散，因此需要更加灵活和活泼的教学方式才能吸引他们的注意力。
例如，我尝试使用游戏、音乐和戏剧等趣味性元素来激发学生的兴趣。
与此同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力。
这种交互式的教学环境不仅帮助学生更好地理解和运用英语知识，而且增强了他们的自信心。
其次，针对不同水平的学生，我更加关注个性化的教学。
尽管大班教学数量多，但学生的英语能力有相当大的差异。
为了确保每个学生都能够得到适当的培养和挑战，我采取了一些措施，如分组训练、个别辅导等。
同时，我还尽量利用一些有趣而富有挑战性的教学材料和任务，让每个学生都有机会发展并展示自己的英语能力。
另外，我也深知在大班英语教学中，时间管理是一个重要的问题。
每节课的时间有限，而知识点较多。
因此，我努力提高课堂效率，避免浪费时间。
我设计了清晰的教学目标，并结合课程内容安排合理的时间框架。
此外，我也尽量在课后安排适当的时间进行复习和反思，以便更好地调整教学计划，并为学生提供更好的教学。
综上所述，大班英语教学是一项具有挑战性但也充满机遇的工作。
通过与学生和同事的合作，我不断发掘和尝试适合大班教学的有效方法。
在教学中，我尝试建立一个互动和积极的学习环境，个性化培养每个学生的英语能力，并合理安排时间以提高课堂效率。
然而，我也意识到仍有许多需要改进的地方，例如更强调学生创造力和批判性思维的培养。
因此，我计划在未来继续努力改进和探索适合大班英语教学的方法，并进一步提高学生的英语水平。
大班英语教学总结_英语教学教育工作总结
大班英语教学总结_英语教学教育工作总结今年是我第一次担任大班英语教学工作，我在这一年里积累了很多经验和教训。
通过观察和实践，我总结了一些教学方法和策略，以及一些在教学中遇到的困难和解决方案。
我发现大班英语教学需要采用一些互动和趣味性的教学方法。
由于班级人数较多，学生的注意力很容易分散，所以教学内容需要具有趣味性和吸引力。
我经常使用游戏、歌曲和故事等方法来吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。
我会用音乐和动作来教学生学习英语字母和单词，通过这种方式，学生能够记忆得更加深刻和有趣。
我发现大班英语教学需要注重学生的参与和互动。
大班的学生数量较多，每个学生都有自己的特点和学习风格，所以教学过程中要给予每个学生足够的参与和表达的机会。
我经常组织学生进行小组合作活动，在这些活动中，学生们可以互相帮助和交流，提高他们的语言表达能力。
我还会通过使用教具和平台等辅助教学工具，来提高学生的参与度和互动性。
在教学中，我也遇到了一些困难和挑战。
大班的学生数量较多，而学生的英语水平和学习兴趣也有所不同，这给我个别学生的教学带来了一定的困难。
为了解决这个问题，我采取了个别辅导的方式，给予那些学习困难或兴趣低的学生更多的关注和指导。
我用更多的时间去了解和观察每个学生的学习情况，然后根据他们的需求制定个性化的辅导计划。
大班英语教学中的时间管理也是一个挑战。
由于班级人数较多，所以每个学生的学习进度和速度可能不一样，这就需要我合理安排每个学生的学习时间。
我通常会在上课前制定一个详细的课程计划，包括每个教学环节的时间安排和内容。
这样不仅可以确保每个学生都有足够的学习时间，还可以控制整个教学过程的进度。
大班英语教学是一项具有挑战性的工作，但通过不断的学习和实践，我逐渐掌握了一些有效的教学方法和策略。
我相信，在今后的教学工作中，我会继续努力，不断改进自己的教学方式，提高学生的学习兴趣和能力。
大班英语的教学总结
大班英语教学总结：寓教于乐，启迪未来在教育的广阔天地中，大班英语教学是一个充满挑战和乐趣的领域。
作为一名从事大班英语教学的教师，我深感责任重大，同时也被孩子们纯真的笑脸和他们对世界的好奇心所感动。
在这个岗位上，我不断地探索和实践，力求找到最适合孩子们的教学方法，让他们在英语的世界里自由翱翔。
一、寓教于乐，让英语学习成为游戏大班的孩子正处于好奇心旺盛、学习能力极强的阶段。
如何将他们对世界的好奇心转化为对英语学习的热爱，是我一直在思考的问题。
在实践中，我发现通过游戏化的教学方式，可以极大地提高孩子们的英语学习兴趣。
例如，在教学《动物》这一单元时，我设计了一个名为“动物猜猜乐”的游戏。
在游戏中，孩子们需要通过听到的动物叫声或看到的动物轮廓来猜测是哪种动物。
这不仅激发了孩子们的学习兴趣，还在不知不觉中让他们记住了各种动物的英文名称。
孩子们在游戏中的笑声和积极参与，让我深感这种教学方式的成功。
另一个例子是在学习《颜色》这一单元时，我组织了一个“颜色寻宝”活动。
孩子们需要根据我的提示，在教室的不同角落找到对应颜色的物品。
这个活动不仅让孩子们在真实的环境中学习颜色单词，还锻炼了他们的观察力和团队合作能力。
二、情景模拟，提升孩子们的口语表达能力口语表达能力是英语学习的重要组成部分。
为了提高孩子们的口语水平，我创造了许多情景模拟的环节，让他们在模拟的情境中自然地使用英语。
比如，在学习《购物》这一单元时，我布置了教室的一部分作为商店，孩子们可以扮演顾客和售货员的角色。
在实际的购物过程中，孩子们需要用英语询问价格、选择商品和结账。
这样的情景模拟不仅让孩子们的口语得到了锻炼，还让他们学会了如何在真实的生活场景中运用英语。
我记得有一次，一位小男孩在扮演售货员时，非常流利地用英语说：“Welcome to our store. Can I help you?”那一刻，我为他出色的表现感到骄傲。
三、文化渗透，拓宽孩子们的国际视野语言是文化的载体，学习英语不仅仅是学习语言本身，更是了解和体验不同文化的过程。
大班英语教学总结7篇
大班英语教学总结7篇第1篇示例：大班英语教学总结1. 多样性：大班英语教学涉及到不同的幼儿，他们的语言基础、学习能力、兴趣爱好各不相同。
教学内容和方法需要具有一定的多样性，能够满足不同幼儿的学习需求。
2. 游戏性：大班幼儿的注意力集中时间较短，难以长时间进行枯燥的课堂教学。
大班英语教学需要具有一定的游戏性，通过趣味性的活动吸引幼儿的注意力，激发他们学习的兴趣。
3. 合作性：大班英语教学注重团体合作，培养幼儿的团队意识和合作精神。
通过小组合作、团体活动等形式，帮助幼儿学会与他人相处、互相帮助，培养他们的社会交往能力。
1. 游戏教学法：游戏是大班幼儿最喜欢的活动之一，教师可以通过设计各种英语游戏，如英语卡片配对、英语歌曲游戏等，吸引幼儿的注意力，调动他们学习英语的积极性，提高学习效果。
2. 互动教学法：大班英语教学要注重师生互动，教师可以通过提问、回答、讨论等方式，引导幼儿参与到课堂教学中来，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3. 视听教学法：大班幼儿对视听材料更感兴趣，教师可以利用多媒体设备，播放英语动画片、英语歌曲等，帮助幼儿提高听力、口语能力，增强对英语的理解和记忆。
三、大班英语教学存在的问题1. 教学资源匮乏：大班英语教学经费有限，很多学校缺乏足够的英语教学资源，如英语教材、多媒体设备等，导致教学效果不佳。
2. 教师素质不高：一些大班英语教师英语水平有限，教学经验不足，难以胜任教学任务，影响幼儿的学习效果。
3. 教学内容单一：一些大班英语教学内容单一，缺乏趣味性和多样性，难以激发幼儿学习的兴趣。
1. 加强教师培训：学校应加强对大班英语教师的培训，提高他们的英语水平、教学技能，使他们能够更好地开展大班英语教学工作。
3. 创新教学方法：教师应根据大班幼儿的特点，创新教学方法，注重游戏性、互动性和趣味性，提高大班英语教学的吸引力和效果。
大班英语教学是幼儿教育领域不可或缺的一部分，对幼儿的语言发展和认知能力起着至关重要的作用。
幼儿园大班英语教学总结范文
幼儿园大班英语教学总结范文引言随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在幼儿园大班阶段引入英语教学，旨在培养孩子们的英语兴趣，打下良好的语言基础。
以下是对本学期幼儿园大班英语教学的总结。
教学目标兴趣培养激发孩子们对英语学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
语言基础为孩子们打下扎实的英语基础，包括基本的语音、词汇和简单句型。
文化了解通过英语学习，让孩子们了解英语国家的文化，培养国际视野。
教学内容语音教学自然拼读：教授孩子们基本的字母发音和简单的拼读规则。
韵律节奏：通过儿歌、童谣等形式，培养孩子们对英语语音节奏的感知。
词汇积累日常生活词汇：教授与孩子们日常生活密切相关的词汇，如颜色、数字、家庭成员等。
主题词汇：围绕不同的主题，如动物、食物、自然等，教授相关词汇。
句型练习简单问答：练习基本的问答句型，如"What's your name?" "How old are you?"指令执行：通过游戏和活动，练习执行简单的英语指令，如"Stand up." "Sit down."文化体验节日庆祝：通过庆祝西方节日，如圣诞节、万圣节，让孩子们感受英语国家的文化氛围。
故事讲述：讲述英语国家的寓言故事和童话，提高孩子们的英语听力和理解能力。
教学方法游戏化教学通过各种英语游戏，让孩子们在玩中学，提高学习兴趣。
TPR教学法运用全身反应教学法(TPR)，让孩子们通过身体动作来学习英语。
多媒体教学利用多媒体教学资源，如动画片、视频等，提高教学的趣味性和互动性。
分层教学根据孩子们的英语水平，进行分层教学，确保每个孩子都能跟上教学进度。
教学成效兴趣提升孩子们对英语学习的兴趣有了明显提升，愿意主动参与英语活动。
基础扎实孩子们掌握了基本的英语语音和一些常用的英语词汇，为今后的学习打下了良好的基础。
交流能力增强通过日常的英语交流和角色扮演等活动，孩子们的英语口语表达能力有所提高。
幼儿园大班英语教学总结(6篇)
幼儿园大班英语教学总结（6篇）幼儿园大班英语教学总结篇1当前，我们生活在一个科学技术飞速进展、经济全球化的形势下，随着我国加入WTO，英语作为一种对外沟通的语言，它的重要性日益突现。
家长、幼儿对英语的学习有需求。
为适应社会的进展与需求，顾此，我园开展以英语为办园特色。
自开展英语教学以来，幼儿园主动创设适合幼儿进展的英语环境与条件，以促进幼儿熟识英语语音、培育幼儿的语感为目的，并将素养教育融于英语教学之中，将英语教学与适时教育融为一体，使幼儿英语口语会话、交往等力量有了很大的提高。
以下，是我对本班在这学期开展英语教学活动的一些总结。
自开展英语教学以来，我们始终把培育幼儿对英文的爱好摆在第一位。
爱好是幼儿学习的内在动力，也是教育胜利的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的爱好入手，注意培育幼儿学习的主动性，让幼儿在玩玩、乐乐的愉悦活动中学习英语。
首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注意口语培育，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培育幼儿学习的爱好和对语言的敏感性，培育幼儿初步使用两种语言进行交际的力量，培育幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。
其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注意选择幼儿亲身经受和日常生活中感爱好、能理解、易汲取的内容，且生动好玩，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感爱好，其难度既符合各年龄幼儿的进展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有肯定的挑战性。
第三，在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的爱好。
我们常常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿宠爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的爱好。
如：在教幼儿学动物类单词时，我们预备了各种动物玩具和图片，以嬉戏的形式让幼儿在玩嬉戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感爱好。
大班英语教学总结_英语教学教育工作总结
大班英语教学总结_英语教学教育工作总结在大班英语教学中，我认为以下几点是比较重要的总结和经验分享。
首先，教学目标要明确。
在每堂课开始前，我会和学生明确目标，并告诉他们今天要学习什么。
这样，学生可以更加明确地知道自己要做什么，有一个清晰的学习方向。
同时，教学目标也可以帮助我安排教学内容和教学步骤，使得教学更加有条理和有效。
其次，教学内容要有趣。
大班英语教学中，学生的注意力往往难以集中，所以我会尽量选择一些有趣的教学内容，让学生在学习中感到愉悦和兴奋。
例如，我会利用图片、音频、视频等多种教学资源来丰富教学内容，让学生在听、说、读、写等各个方面都能有所收获。
再次，教学方法要多样化。
大班英语教学中，学生的英语水平和学习方式各不相同，所以我会通过多种教学方法来满足不同学生的需求。
例如，我会采用小组合作、游戏竞赛、角色扮演等互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。
此外，我也会给学生提供一些练习和作业，让他们能够巩固所学知识。
最后，要注重评价和反馈。
在每堂课结束后，我会对学生的学习情况进行评价和反馈。
我会积极表扬学生的努力和进步，并指出他们需要注意和改进的地方。
同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的信心和积极性。
此外，我也会通过课堂测试和作业来检验学生的学习效果，以便于及时调整教学策略和内容。
综上所述，大班英语教学需要明确目标、有趣教学内容、多样化的教学方法和有效的评价和反馈。
只有做到这些，才能够使学生在快乐中学习英语，提高他们的英语水平和自信心。
我相信，在今后的教学工作中，我会不断总结经验，不断改进自己的教学方法，以便于更好地帮助学生学好英语。
大班英语教学总结_英语教学教育工作总结
大班英语教学总结_英语教学教育工作总结在大班英语教学过程中，我主要负责教授英语口语和听力，通过一学期的教学实践，我对自己的教学工作进行了总结。
我发现大班英语教学中学生的英语基础参差不齐。
有些学生英语基础较好，容易掌握和运用新的英语知识和表达方式，而另一部分学生则因为缺乏学前英语培养，英语水平较低，需要花更多的时间和精力进行基础知识的巩固和补充。
在教学中我尽量采用多种教学方法，根据学生的不同情况，采取差异化教学策略，确保每个学生都能够得到适当的教学帮助。
在大班英语教学中，我注重激发学生学习英语的兴趣。
通过丰富多样的教学活动和游戏，我引导学生积极参与，提高他们学习英语的积极性。
我利用音乐和歌曲来教授英语发音和单词，让学生通过唱歌的方式学习和巩固英语知识。
我还组织了角色扮演和情景对话等活动，让学生在实际场景中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
我也注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，我尽量避免过多的讲解和讲义，而是鼓励学生主动探究和学习。
我引导学生通过观察和实践，自己发现和总结英语规律和表达方式，通过讨论和合作，促进他们之间的互动和思维碰撞。
在课后，我还鼓励学生进行课外阅读和听力训练，提高他们自主学习的能力和兴趣。
我还注重与学生和家长的有效沟通。
我经常与学生进行交流和互动，了解他们的学习情况和困惑，及时解答他们的问题和疑惑。
我也与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况和进展，与他们共同探讨学生的学习目标和方法，共同促进学生的学习进步。
在大班英语教学中，我不断提高自己的教学能力和素质。
我经常参加专业培训和教研活动，不断更新自己的教学理念和教学方法。
我还积极参与学校和社会的英语教研活动，与其他教师进行交流和合作，互相学习和进步。
通过不断学习和实践，我逐渐提高了自己的教学水平和教学效果。
大班英语教学中存在着学生英语基础不同，学习兴趣参差不齐的情况。
为了解决这些问题，我在教学中注重差异化教学和个性化指导，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
大班英语教学总结_英语教学教育工作总结
大班英语教学总结_英语教学教育工作总结在大班英语教学过程中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，增强他们的英语口语交流能力。
通过对本学期的教学总结，我发现了一些问题和不足，同时也取得了一些成果。
我在大班英语教学中注重培养学生的英语学习兴趣。
在课堂上，我引入了一些有趣的故事、游戏和音乐等元素，以引起学生的兴趣和注意力。
我鼓励学生互相合作，进行小组和伙伴活动，通过互动和合作，增强他们的学习动力和参与度。
我也给予学生很多正面的肯定和鼓励，以激发他们的自信心和积极性。
我注重提高学生的英语口语交流能力。
在课堂上，我给学生创造了大量的口语交流机会。
我采用了问答、对话和角色扮演等活动形式，鼓励学生用英语表达自己的想法和观点。
我还组织了小组讨论和演讲比赛等活动，以培养学生的口头表达能力和团队合作精神。
通过这些活动，学生的口语表达能力得到了很大的提高。
在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。
由于大班教学规模较大，学生的反馈时间较长，容易导致学生的注意力不集中。
为了提高学生的专注度，我需要将教学内容设计得更加有趣和生动。
在教学时，我发现学生的英语基础差异较大。
一些学生基本没有英语基础，而另一些学生已经具备了一定的英语运用能力。
在教学中，我需要根据学生的不同水平进行个性化的教学。
在教学中，我发现一些学生对于课堂上的英语知识掌握不牢固。
在下学期的教学中，我将更加注重巩固和复习，让学生能够稳固掌握所学英语知识。
通过本学期的教学实践，我深刻认识到了大班英语教学的难点和挑战。
我也收获了很多成果。
通过创设有趣的课堂活动和提供丰富的口语交流机会，学生的学习兴趣和英语口语表达能力都得到了很大提高。
在下学期的教学中，我将进一步完善教学内容和教学方法，以更好地促进学生的英语学习。
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英语课大班额教学心得在国外各国的外语教学中，小班教学是外语学习的主要形式。
一般认为，中小学46-55人为大班额。
班额的大小对于教学效果有着直接的影响。
由于我校近来校舍进行加固工程，班与班的合并，使原本学生为数较多的英语课堂，变成了“人头攒动”的局面。
因此如何有效地组织课堂活动，圆满地完成教学任务，是摆在我们英语教师面前的一个较棘手的问题。
经过一个学期的摸索与尝试，我将几点做法和心得与各位同仁共享。
一、以“大”化“小”，增强凝聚力。
把班级化成“班中班”，“组中组”，让学生自己管理自己，让每个学生都成为学习的“主人”。
我会把班级分为几个队，并起上经过他们研究决定的好听的名字，如“给力先锋队”、“百折不挠”小队等，每堂课的每一环节都加以积分，我会看哪一队表现最好，表现好的我会奖以小礼物，表现不好的队我会把“权利”分给每个队员，让他们自己“揪出”表现不好的队员！这个时侯，班上的优等生就会是老师的“好帮手”。
他们在小组活动中担当着“组长”、“顾问”的角色，还是老师的“眼睛”和“耳朵”，及时发现其他学生存在的问题，并纠正。
在队与队之间之间展开竞争，形成了合作互助，争先恐后的学习风气。
这样不但能够减轻老师的负担，增强学生的凝聚力，还能更有效的提高学生学习的自主性，自觉性！二、严谨组织，加快节奏。
“没有规矩，不成方圆”。
老师即使讲得再好学生视而不见、充耳不闻也等于零。
我意识到上课良好的班风和倾听习惯，比讲好英语更重要。
于是我从上课的坐姿，课上回答问题的要求，课后作业的要求……都做了详细要求，违犯了的同学，要被请到讲台上，充当小老师或背出已学过的说单词等。
对于课上违纪者，教师要巧妙地想方设法，因势利导，既不浪费教学时间，又能使学生有所约束。
事实证明，“良好的班风学风是学习英语的保证”。
现在我讲起课来，得心应手，课上很少因学生违纪而浪费宝贵的时间，课堂效率自然就高了。
不仅如此，在大班中授课，要求老师在课前做好充分准备，做好每个环节之间的导入和过渡，不讲废话，把有限的时间都能得到实际利用。
备课时设计的环节，都要环环相扣，一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不放空炮，不摆花架子。
三、因材施教，分层教学经过一段时间的学习，学生成绩势必出现差距，出现了“后进生”。
如果教师视若无睹，这部分学生学习就越来越吃力，英语课如听天书，由此开始两极分化，产生对英语的抵触心理。
在其它学科课上，两极分化一般不会太严重，因为老师讲得起码是学生耳熟能详的母语，听到有趣之处，也能取趣其中，抵触心理不易产生。
如果这部分学生英语课长期的处于“陪太子读书”的状态，强烈的自卑感和由此产生的被人抛弃的感觉。
这也正是大班英语课课堂纪律比其它学科更混乱，更难控制的原因。
因此，一定要让每个学生做课堂的主人。
于是，我采用分层教学。
我的分层教学是根据学生的知识水平和接受能力，每堂课都设计不同层次的内容和练习，尽量使各层次的同学都有收获，都有表现的机会。
在课堂上，我把板书分成两部分，一部分是本堂课的新知识点，重点讲读，满足大部分学生的胃口；一部分是新知识的外延，使部分英语基础较好的同学保持高昂的学习热情。
另外，在练习的设计和检测上也是因人而异，尤其后进生，作为班级中客观存在的现象，我在课堂上尽量给他们创造机会，一些简单问题让他们回答，答对了给予大力表扬，让他们感受成功的喜悦，从而激发学习兴趣，树立了自信心。
总之，大班额教学关键在于教师的组织。
在今后的课堂教学中，我与英语组教师一道还要加强教学反思，深入研究教学技巧，力争打造事半功倍的高效课堂。
大班额下英语课堂教学有效性初探教育部课程改革专家组核心成员余文森教授在中国教育资源服务平台“课堂教学论坛”上，就“课堂教学的有效性”与广大中小学教师进行了在线研讨。
他认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。
发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。
“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
”在大班额下，如何提高英语课堂教学的有效性，让孩子与课堂快乐地一起飞翔是我们教师永恒的追求。
纵观目前小学英语的现状，这一话题显得更为重要。
一、现状一瞥为配合搞好新课改的实验，我县大部分学校从三年级开始全面开设了英语课，县直学校师资力量较好，而到了县级以下，由于一下加大了英语教师的需求，在没有英语专业毕业生充实到教师队伍中的情况下，各小学的基本做法是，抽调其他学科教师担任教学任务。
这些教师基本是初中、高中所学的那些英语知识，他们由于长期很少接触英语，且对新课改理念下的英语教学需求很难适应，教学行政管理部门也很难对这些教师进行系统全面的培训。
因此这部分教师虽然对工作兢兢业业，但仍然出现了一些这样那样的问题。
主要表现为：发音不准确，书写不规范，知识点讲解不清，重难点把握不准确。
另外各学校也存在着这样那样的问题，如班额太，课时不足，时间安排不科学等。
从而造成学生对英语的好奇心在小学阶段已经消磨的荡然无存，到了中学，教师往往还要花大力气纠正小学英语学习中遗留的发音、书写等方面的问题，原本在初二出现的两极分化现象，在初一就分化的很厉害，相当一部分学生上英语课如同听“天书”。
小学英语的不规范开课已对初中英语教学造成严重的影响。
二、有效性初探以上问题，令人忧心忡忡，然而这些并不是短时间能解决，更不是个别教师能改变的。
但作为教师可以努力提高自己的课堂效率。
在此，我愿将自己的一些做法，与大家分享。
1、立规矩，整纪律。
“老师，上自习吧”！“老师，自己看课外书吧”！"I 'm your new English teacher.My name is ...."我的声音被学生冲天的吵闹声淹没。
这是我送走初三后，满怀信心，走进小学六年级某班的第一堂课。
“没有规矩，不成方圆”。
老师讲的再好，学生不听或根本听不见，等于零。
我意识到上课管好纪律，比讲好英语更重要。
于是我从课前上课材料的准备，到上课的坐姿，课上回答问题的要求……都做了详细要求，违犯了的同学，要被请到讲台上，必须用英语唱歌，讲笑话，讲小故事。
对于有些同学，他会觉得做好这些准备，比起被惩罚容易多了。
大约有两周的时间，我的课堂上知识教学处于次要地位，纠正不良习惯却花费了大量时间。
对于课上违纪者，我不惜时间，不惜口舌，因势利导，晓之以理，动之以情，使之亲师而信吾道。
事实证明，“磨刀不误砍柴工”。
现在我讲起课来，得心应手，课上很少因学生违纪而浪费宝贵的时间，学生的一笑一颦随我而动，学生的课堂记录本上记录的东西越来越多。
2、建立学习小组，进行合作交流我所任教的学校是县直实验学校。
班额大一直是我校难以解决、老师头疼的问题。
要使70多个学生在40分钟内真正练好英语，单靠教师是不够的。
新课改理念倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我把学生分为多个学习小组，以小组为单位让学生之间进行练习交流，这样既可减轻教师的压力，又能增强学习效果。
分组很简单，前面两个同学转过身和后面的正好组成一四人小组。
从每个小组中，挑选好小组长，课前课后多对他们进行辅导，并指导他们怎样组织小组练习、分配角色、维持纪律、帮助后进生等。
在组与组之间展开竞争，形成合作互助，争先恐后的学习风气。
3、因材施教，分层教学分层教学不是什么新鲜话题，大班额下实施分层教学对英语这一学科尤显重要。
因为，孩子接受新知识的能力各不相同，经过一段时间的学习，学生成绩势必出现差距，这就是所谓的“后进生”。
如果教师视若无睹，这部分学生学习就越来越吃力，英语课如听天书，由此开始两极分化，产生对英语的抵触心理。
在其它学科课上，两极分化一般不会太严重，因为老师讲得起码是学生耳熟能详的母语，听到有趣之处，也能取趣其中，抵触心理不易产生。
如果这部分学生英语课长期的处于“陪太子读书”的状态，强烈的自卑感和由此产生的被人抛弃的感觉，会致使其故意做出冒犯行为。
这也正是英语课课堂纪律比其它学科更混乱，更难控制的原因。
因此，必须让所有的学生觉得自己是课堂的主人，不能置身于课堂之外。
于是，我采用分层教学。
我的分层教学是根据学生的知识水平和接受能力，每堂课都设计不同层次的内容和练习，尽量使各层次的同学都有收获，都有表现的机会。
在课堂上，我把板书分成三部分，一部分是本堂课的新知识点，重点讲读，满足大部分学生的胃口；一部分是与本课有关的以前的词汇、知识点，帮助基础差的同学温故复习；一部分是新知识的外延，使部分英语基础较好的同学保持高昂的学习热情。
另外，在练习的设计和检测上也是因人而异，尤其后进生，作为班级中客观存在的现象，我在课堂上尽量给他们创造机会，一些简单问题让他们回答，答对了给予大力表扬，让他们感受成功的喜悦，从而激发学习兴趣，树立自信心。
需要特别指出的是，不管是学生的分层，还是教师教案的分层设计，都是我自己心知肚明，运筹帷幄，让学生浑然不觉。
不然，对于后进生会是一种打击。
4、设计活动激发兴趣，创设英语学习环境现阶段各学校普遍存在着英语开设课时少，时间紧的问题。
学生所学知识因为没有英语学习的环境及时再现，往往犹如“笨熊掰玉米”。
创设多样的英语学习环境，让学生在具体的语境中去感受英语学习的乐趣为当务之急。
所以除了在课堂上我尽量用英语组织课堂教学，鼓励学生用英语进行交流外，还要求学生课外能用英语的对话尽量用英语。
同时协助学生用班级黑板报学习英语谚语。
Well begun is half done.（良好的开端是成功的一半）Where there is a will,there is a way.（有志者，事竟成）……. 一周一言，不知不觉中，这些语言精华，如“润物细无声”的春雨，滋润了学生的心田。
此外，根据学生好动，注意力持久性差的特点，我想尽办法调动每个学生积极参与学习的热情。
学习小组之间经常进行讲故事比赛、歌曲竞唱，短剧表演等活动，真正使我的课堂活起来，学生动起来。
通过这一系列措施，我的课堂效率大大提高了。
学生的学习习惯明显改善，学习热情空前高涨。
我将在课堂这片教学阵地上，不断实践，大胆创新，使大班额课堂教学更有效。
“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！键词：大班额教学实效性内容提要：六年级每个班都是超大班额（达到78人），如何来对待每一个孩子，这需要付出很多的努力。
建立合作学习小组、调动学生的参与积极性、关注转化后进生、实行多种评价制度，提高学生的注意力等方法可以提高大班额下英语教学实效性的探究时间过的很快，转眼新的一学期又要结束了。
这学期我教六年级英语。