等高线的应用教案
等高线教案
等高线教案题目：等高线教案教案目标：1. 了解等高线的概念和特点。
2. 能够识别和绘制等高线地图。
3. 能够利用等高线图分析地形特征。
教学内容：1. 等高线的概念和特点。
2. 等高线的表示方法和分析方法。
3. 等高线的绘制和解读。
教学步骤：一、引入等高线的概念（5分钟）1. 通过展示图片，引导学生观察地球表面的山脉、河流等地形特征，并引导他们思考这些特征是如何表示出来的。
2. 介绍等高线的概念：等高线是连接地球表面上具有相同海拔高度的点的线。
二、讲解等高线的表示方法和分析方法（15分钟）1. 介绍等高线的表示方法：等高线按照一定间隔绘制，相邻两条等高线之间的高度差为固定值。
2. 解释等高线的特点：等高线形状封闭、间距相等、高度上升或下降。
3. 讲解等高线的分析方法：根据等高线的密集程度和形状，可以分析地形的陡峭程度和起伏情况。
三、绘制等高线图（20分钟）1. 给学生提供一份地形图，让他们根据已知的高度数据绘制等高线图。
2. 引导学生理解等高线之间的高度差和等高线的形状对地形特征的表示和分析的影响。
四、解读等高线图（15分钟）1. 展示一份真实的等高线地图，并让学生根据地图上的等高线分析地形的特征。
2. 引导学生通过观察等高线的密集度和形状，分析地形的陡峭程度和起伏情况。
五、讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论等高线图对地形分析的重要性和应用价值。
2. 总结等高线的特点、表示方法和分析方法。
教学资源：1. 图片展示地球表面的山脉、河流等地形特征。
2. 一份地形图。
3. 一份真实的等高线地图。
评估方法：1. 观察学生在绘制等高线图和解读等高线图过程中的表现。
2. 提问学生关于等高线特点、表示方法和分析方法的问题，检测他们的理解程度。
拓展活动：1. 让学生通过实地调查收集高度数据，绘制自己家附近的等高线地图。
2. 让学生利用等高线图分析某个地区的地形特征，总结其气候特点和适宜的农作物种植。
等高线教案
等高线的判读与应用专题复习教案【教学目标】：知识与技能1.认识等高线的基本特征，学会在等高线地形图上识别五种基本地形和山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等六种局部地貌；2、尝试进行等高线图的综合判读与应用，并探究与归纳判读规律。
过程与方法1.通过学案导学、多媒体展示等方法，让学生会读等高线地形图，能在图上识别五种基本地形和山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等六种局部地貌；2、小组分工合作，结合多媒体展示，探究等高线图的综合判读与应用规律。
情感态度与价值观培养学生分析与归纳能力，激发学生学习地理的积极性和发散思维，让学生在合作中学习与探索。
【教学重点】：在等高线地形图上识别各部位的名称。
【教学难点】：等高线图的综合判读与实际应用【教学方法】：学案导学法、多媒体展示法、小组合作学习法教学过程：一、导入用电影《红河谷》里的片断引入，内容是：红河谷里的藏族人抓到了两个勘探地形的英国人，搜出来的就是等高线地形图，但是他们撒谎说是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的真是一只只的蝴蝶。
收留了这两个人在族里，而且还和他们成为了朋友。
但这几张蝴蝶图后来却带来了英国的军队对西藏的攻击。
这个故事反映了学习地理的必要性，以及等高线地形图的实用价值。
我们这节课就来复习等高线地形图的判读和应用。
（以影片故事激发孩子们的使命感和学习热情，自然地引出新课。
）二、自主测评基础强化1、展示实际地形图片，生认识不同地形部位名称。
过渡:这些复杂的地形我们都可以用等高线在平面的纸上表现出来。
2、生完成学案第一部分，师巡回辅导。
3、对学生感觉不熟练的地貌进行对比认识。
4、展示用手训练不同地形和等高线的方法。
三、知识应用能力提升过渡：我们这节课的重点是进行等高线的综合判读与实际应用，看看等高线能反映哪些实际问题，看看它与我们学过的哪些知识有联系。
1、展示例题1、2，点生回答，并说明理由。
师示范总结规律。
2、生分3大组完成例题3、4、5，进行小组合作讨论，完成例题，并尝试总结规律。
等高线图教学案例设计
等高线图教学案例设计引言：等高线图是一种常用的图形表示方法，可以有效地将数据和信息可视化，并且在地质学、地理学、气象学等领域有广泛的应用。
本文将设计一个等高线图的教学案例，以帮助学生更好地理解和应用等高线图。
一、教学背景和目标教学背景：本教学案例适用于中学地理教学，主要针对初中或高中地理课程中的地形图分析和地貌研究内容。
教学目标：1.了解等高线图的基本概念和作用；2.学会使用等高线图进行地形图分析和地貌研究；3.掌握等高线图的绘制方法和解读技巧。
二、教学内容和步骤教学内容：1.等高线图的定义和作用；2.等高线图的绘制方法；3.等高线图的解读和分析。
教学步骤：1.引入阶段：介绍地形图和等高线图的概念，引发学生对地形图的兴趣和探索欲望。
2.知识讲解阶段：详细讲解等高线图的定义、作用和绘制方法。
通过具体的例子，解释等高线图如何表示地形的高度和形态，并引导学生理解等高线图上等高线的间隔和形状与地形的关系。
3.技能训练阶段：设计几个绘制等高线图的练习题，提供给学生实际操作的机会。
教师可以提供有关地形图的示例或真实的地形数据，引导学生运用所学的绘制方法绘制出相应的等高线图。
4.案例分析阶段：选取一个具体的案例，如某个地区的山地或河流，引导学生根据提供的地形图和地形数据，绘制出相应的等高线图，并进行地形分析和地貌研究。
5.巩固与评价阶段：总结等高线图的绘制方法和解读技巧，对学生进行小结和评价。
可以设计一些练习题或案例分析题，测试学生对所学知识和技能的掌握程度。
三、教学方法和辅助工具教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，将等高线图的知识传授给学生；2.练习法：通过实际操作和练习，培养学生绘制等高线图和解读等高线图的能力；3.案例分析法：通过具体案例的分析和研究，提高学生的地形图分析和地貌研究能力。
辅助工具：1.幻灯片：用于展示等高线图的基础知识和案例分析；2.地形图和地形数据：用于实际操作和绘制等高线图的练习和案例分析；四、教学评价方法教学评价方法：1.参与度评价：观察学生在课堂上的主动程度和学习兴趣；2.作业评价：评估学生绘制等高线图和解读等高线图的能力；3.小测验评价：设计一些选择题或简答题考察学生对等高线图知识的掌握程度；4.案例分析评价：评估学生在实际案例分析中的地图解读和地貌研究能力。
等高线地形图的应用--教学设计
请同学们讨论
请同学回答找出原因。
结论：凸坡（上疏下密）--不可视
凹坡（上密下疏）--可视
（5分钟）
案例分析过程，使知识变得鲜活、有趣。
分组讨论，提高学生参与课堂能动性。让学生自己得出结论，加深理解。
本节课的亮点：
1、采用了情境教学和案例，以带学生登山（溪西水库周边的山地）让学生在情境的模拟中快乐学习，做到面向全体学生。全课以登山过程中碰到的问题为主线，边走边解决问题，在这过程中发挥学生的主体地位和主观能动性，让学生自己探究自己得出结论，而不是老师一，让学生充分思考，从多种角度回答问题，分析问题，并给与鼓励和评价。
2、过程与方法：
全课采用“到溪西水库旅游”的情境进行教学，在情境中穿插主要知识点。采用微课解决“地形剖面图的绘制”问题，让学生全程参与。
3、情感态度价值观：
培养学生的读图能力，尤其是从图表及图表语言当中获得相关信息的能力。培养学生探究地理现象的兴趣，敏锐察觉周边地理事物的品质，增强爱家乡爱祖国的乡土情感。
重点
等高线图的判读
地形剖面图的绘制与通视问题
山区线路的选择
难点
等高线图的判读和通视问题
教学方法
探究教学法、合作学习法、多媒体教学法
准备
多媒体、微课视频
主要
教学
过程
主要
教学
过程
主要
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
用旅游的方式引入：中国有句古话叫做“仁者乐山，智者乐水”。最近，近郊旅游升温，高二四班的同学在地理老师的带领下，来到了霞浦的水源地----溪西水库，游览霞浦的山水风光。今天我们的目标是图上的最高点，大家快速找出来。
等高线教案
等高线教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解等高线的概念，能够通过给定的等高线图解读地形的高低变化情况。
2. 过程与方法：通过观察等高线图，理解地形的高低变化规律，并绘制自己的等高线图。
3. 情感态度价值观：培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发他们对地理学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解等高线的概念，掌握等高线图的解读方法。
2. 教学难点：让学生能够通过观察等高线图，准确理解地形的高低变化情况。
三、教学准备1. 教具准备：教学投影仪，PPT课件，活动卡片等。
2. 材料准备：学生绘制地形图的纸张，彩色铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师通过投影仪展示一个地理实景图，让学生观察并描述地形的特点。
然后，引导学生思考如何用简单而直观的方式来表示这个地形图。
教师给出提示，诱导学生想到利用等高线图来表示地形的高低变化。
2. 理解等高线的概念（15分钟）教师通过PPT课件给学生介绍等高线的定义和基本特点，并通过实际案例让学生观察和理解等高线的含义。
然后，教师与学生一起解读现实生活中常见的等高线图，再次强调等高线图的作用和意义。
3. 解读等高线图（20分钟）教师以具体的等高线图为例，引导学生观察图中等高线的形态和分布规律，进一步理解地形的高低变化情况。
教师可以适当提问，引导学生思考如何根据等高线图判断地形的高低。
4. 拓展活动（15分钟）教师分发活动卡片，让学生根据卡片上的等高线图描述地形的高低变化情况。
学生完成后，可以相互交流和对比，进一步加深对等高线图的理解。
5. 地形图的绘制（30分钟）教师要求学生以一个指定的地点为基础，绘制该地点的等高线图。
在绘制的过程中，教师可以提供必要的指导，并纠正学生的错误。
学生完成后，可以相互欣赏自己的作品，并对不同地点的等高线图进行对比。
6. 小结与反思（10分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并与学生一起总结掌握的知识和技能。
同时，鼓励学生分享自己的体会和感受。
2024届高考一轮复习地理教案(新教材湘教版)：等高线地形图的应用
课时3等高线地形图的应用1．等高线地形图与河流(1)根据等高线的形状和疏密判断水系、水文特征判断水系特征①山地常形成放射状水系；②盆地常形成向心状水系；③山脊常形成河流的分水岭(山脊线)；④山谷常有河流发育(山谷线)；⑤等高线穿越河谷时向上游弯曲，等高线在山脊处向低处弯曲判断水文特征①等高线密集的河谷，流速大、水能资源丰富，在陡崖处形成瀑布；②河流流量除与降水量有关外，还与流域面积(集水区域面积)有关；③河流流出山口处常形成冲积扇(洪积扇)(2)判断河流流向、流域面积及水库储水面积判断流向由海拔高处流向低处。
发育于河谷，河流流向与等高线凸出方向相反判断流域面积根据山脊线作为河流的分水岭，确定河流的流域范围，估算流域面积判断水库储水面积找到最高水位的海拔，根据此海拔等高线围绕的范围，估算其面积思考坡面径流流向与等高线有怎样的关系？答案坡面上的径流流向与等高线垂直并指向海拔低处。
2．等高线地形图与气候判断气候特征气候特征应结合纬度位置、海陆位置、地势高低、坡向(阳坡气温高，蒸发强；阴坡气温低，蒸发弱)等因素分析判断气候差异气温差异求出高度差，再用气温垂直递减率0.6 ℃/100 m计算温度差，地势越高气温越低降水差异迎风坡降水多于背风坡光照差异阳坡多于阴坡，同一种植被在阳坡的分布上界高于阴坡3.等高线地形图与人类活动(1)选点点的类型区位要求水库坝址：①选在两侧等高线密集的河流峡谷出口最窄处，理由是该处筑坝工程量小、造价低、库区容水量大；②应避开喀斯特地貌区、地质断裂带，并考虑移民、生态环境等问题。
库区：宜选在河谷、山谷地区，或“口袋”形的洼地或小盆地，以保证有较大的集水面积和库容港口①应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞；②要建在经济发达、腹地广阔的地区。
图中丙处筑港最佳，理由是：丙在海湾内，可避风浪；且等深线较密集，水深；陆上地势平坦开阔，利于建港宿营地①应避开河谷、河边，以防暴雨造成的山洪暴发；②避开陡坡、陡崖，以防崩塌、落石造成伤害；③应选在地势较高的缓坡或较平坦的鞍部宿营。
地图——等高线地形图的应用精讲PPT教案
考点二选线 （1）铁路公路线
理由
一：可以减少修路的工程量和工程难度 和投资， （沿等高线修建，建设周期 短，工程量小，投资少，成本低）；
二：地形坡度和缓，道路路面比较平坦， 道路质量好，行车安全，利于车辆行使；
三：不会造成水土流失
例、读下面等高线地形图，完成下列要求： 1、小河的流向是＿西北＿—东；南计划引小河水到 C处，在AC和BC两条线路中，＿＿AC线路较 合理， 原因是：
大高差可能为
A．50m B．55m C．60m D．65m 7．图中①②③④附近河水流速最快的是 A．① B．② C．③ D．④ 8．在图示区域内拟建一座小型水库，设
计坝高约13 m。若仅考虑地形因素，最 适宜建坝处的坝顶长度约
A．15m B．40m C．90m D．65m
答案：C C B 解析：本组题考查等高线的判读，地形与
（3）等高线地形图中 河流流速的判断:
等高线密集河流流速快，水能丰富； 等高线稀疏河流流速慢，水运便利.
（4）流域面积的大小（山脊的 连线——集水区）决定流量。
考点二：等高线地形图中的 选“线”问题
（1）主要有交通线（公路、铁路）、 引水线和输油管线的选择。
（2）基本选线原则：
1、选择有利的自然条件（地形地 势），尽量避开自然障碍；
选址（1）有利的地形条件——选择坡度较 缓，线路平稳，避开陡崖、滑坡；翻山时 应选择缓坡，并通过鞍部。（2）距离较短， 弯道较少的线路为好（3）尽量避开自然障 碍——减少施工量和施工难易程度（尽可 能减少通过河流，少建桥梁；避免通过断 崖、沼泽、沙漠等）（4）尽量避免穿越等 高线——一般是在两条等高线间绕行，修 行“S”形，或者“之”字形，只有必须时 才可穿过一、两条等高线；通往山顶的公 路,往往需建盘山路。（5） 尽量少占农田。
等高线地形图的应用教案
地
形
影
响
分
析
对
气
候
1区应考虑迎风坡和背风坡(降水量的差异),阳坡和阴坡(阳坡气温高,蒸发强);②盆地不易散热,又容易引起冷空气滞留;③盆地(谷地)的山谷风易形成夜雨
两地的温差可通过公式计算:两地的相对高度/100×0.6℃
对
对
区
域
规
划
①铁路、公路应建在坡度平缓的地区,线路过山时应选择缓坡,并通过鞍部;②交通运输线路选择某地的理由:等高线稀疏,地形坡度和缓,建设周期短,投资少,施工便利;③港口选址应考虑:避风的海湾,避开含沙量大的河流(以免引起航道淤塞);④平原地区发展耕作业,山地、丘陵发展林业
①选择交通线路时,要尽量少穿越等高线;②山区应针对不同坡度、高度确定发展方向,因地制宜地发展“立体农业”
①“凸高为谷、凸低为脊”;②平原与高原的区别主要表现在海拔方面,山地与丘陵的差异主要表现在相对高度方面
确定坡
度陡缓
和地势
①等高线越稀疏,表明坡度越缓,反之越陡;间隔相同的地方表示均匀坡。②若坡面等高线高处密、低处疏表示凹形坡(坡向下凹),反之则为凸形坡(坡向上拱);站在地势高处向低处看,凸坡视线常被阻挡,通视状况较差
河
流
①水系特征:山地常形成放射状水系,盆地常形成向心状水系;山脊常成为河流的分水岭;山谷中常有河流发育。②水文特征:等高线密集的河谷中水流速度快,水能丰富;在陡崖处形成瀑布;河流流量除与降水量有关外,还与流域面积有关;河流流出山口处常形成冲积扇
①河谷处等高线凸向与河流流向相反;②水库大坝建设选择在河流峡谷处;③水电站选择建在河流落差大的地带;④引水工程一般选择从地势较高处引水
考查方向
等高线教案初中
等高线教案初中教学目标：1. 理解等高线的概念及特点；2. 学会识别等高线地形图中的各种地形；3. 掌握等高线地形图的阅读与应用方法；4. 培养学生的地理观察能力和实际应用能力。
教学重点：1. 等高线的概念及特点；2. 等高线地形图的识别；3. 等高线地形图的应用。
教学难点：1. 等高线的绘制方法；2. 等高线地形图的阅读与应用。
教学准备：1. 地球仪或地图；2. 等高线地形图样本；3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地图，引导学生观察地形地貌，引发学生对等高线地形图的兴趣；2. 提问：同学们，你们知道地图上的等高线是什么吗？它有什么作用呢？二、等高线的概念及特点（10分钟）1. 讲解等高线的定义：等高线是连接地图上高程相等的各相邻点的曲线；2. 介绍等高线的特点：等高线闭合、等高线密集表示坡度大、等高线稀疏表示坡度小等；3. 演示等高线的绘制方法，让学生初步感知等高线的作用。
三、等高线地形图的识别（10分钟）1. 展示等高线地形图样本，引导学生观察并识别各种地形；2. 讲解各种地形的特征：山顶、鞍部、陡崖、山脊、山谷等；3. 练习：让学生在等高线地形图上找出各种地形，并说出它们的名称。
四、等高线地形图的应用（10分钟）1. 讲解等高线地形图在实际应用中的重要性；2. 演示等高线地形图在工程建设、地理规划等方面的应用实例；3. 练习：让学生根据等高线地形图，提出合理的工程建设或地理规划建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结等高线地形图的识别与应用方法；2. 强调等高线地形图在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制一幅简单的等高线地形图；2. 让学生结合等高线地形图，提出一项合理的地理规划或工程建设建议。
教学反思：本节课通过讲解等高线的概念、特点，以及等高线地形图的识别和应用，使学生掌握了等高线地形图的基本知识。
单元活动 等高线地形图的综合应用 教案1
教学设计入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）（资源、方法、手段等）复习旧知教师板书地图三要素学生背诵上节内容使用ppt新课导入教师告诉学生：判读地形图其实并不困难，只要像关云长一样“过五关斩六将”就可以学会地形图的判读了。
哪五关呢？学生分五个步骤完成教学任务使用ppt学习新知第一关：会读地图上的高度第二关：绘制等高线第三关：等高线地形图的判读第四关：判读山地不同部位等高线形态第五关：分层设色地形图使用ppt归纳总结归纳学生得出的规律结论归纳总结（三步法）第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点；第二步：每一个点向下做垂线，在高度表找上找到相应的点；第三步：将各点用圆滑曲线连接。
使用ppt检测反馈展示典型案例使用ppt总体评价地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。
总结本节内容使用ppt七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右通过引导学生自主学习、合作交流、探究新知等多种方式完成学习内容，体现出“学为主体、教为主导、练为主线”的教学思路。
利用多种教学方式突破教学重点和难点，首先利用等高线地形模型进行直观演示，然后通过电脑动画加深印象，再让学生观察自己的拳头识别不同地形部位，最后通过判读绘制在拳头上的等高线地形图增添趣味，将枯燥的地理知识变得生动，但在激起了学生学习的积极性和主动性，学生参与度方面，有所欠缺。
在今后，将会多加努力。
等高线地形图及其应用 教案
等高线地形图及其应用教案【教学目标】一、知识和技能1.能够熟练地在等高线地图上，读出某一地点的海拔、读懂等高距、计算两地的相对高度。
2.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。
3.在地形图上识别五种主要的地形类型。
4.能够利用等高线地形图判断水系水文特征、气候特征。
5．能够利用等高线地形图上进行人类活动的选址和选线。
二、过程与方法通过分析等高线的特点，引导学生对等高线的判读与应用。
三、情感、态度与价值观培养学生理论联系实际和运用知识的能力，热爱大自然。
【教学重难点】重点：等高线地形图判读、等高线地形图的应用。
难点：等高线地形图的应用。
【教学手段】多媒体辅助教学【教学方法】图示法、探究法、归纳法、比较法、练习法等导入播放地形图片授课一、温习概念1展示图一：绝对高度和相对高度示意图1、绝对高度（海拔高度）：2、相对高度（高差）：某个地点高差另一个地点的垂直距离。
3、等高线：在地图上，将海拔高度相等的各点所连成的曲线。
讲解等高线地形图的形成原理二、等高线地形图的基本特点活动1：结合下图分析归纳等高线的基本特点小结：等高线地形图的基本特点①同一条等高线上各点海拔相等；②相邻两条等高线间高差（等高距）全图一致；③等高线均为闭合的曲线；④等高线一般不相交、不重合(陡崖除外)；⑤等高线疏密反映坡度的缓陡。
活动2：分析等高线地形图地形部位，并说说你判断的理由及该地形的等高线特征。
列表小结：地形等高线图地形特征判读方法山顶四周低中间闭合数值内高外低盆地洼地四周高闭合中间低外高数值内低外高山脊(分水岭) 从山顶向外伸出的凸起部分等高线凸向低处山谷(河谷）山脊之间低洼部分等高线凸向高处鞍部相邻两个山顶之间呈马鞍形两山峰之间陡崖垂直的山坡等高线重合根据陡崖符号活动3：判读等高线地形图例1：说出下图表示的地形类型的名称，并说出字母所在地表示的地形名称。
ABCD活动4：图解五种地形并说明特征。
拓展延伸：在等高线地形图上，火山口怎么表示？快乐驿站：下面是地质勘探队员行进路线，谁能既快又准地说出行进经过的地形部位。
等高线教案
等高线教案一、教学目标1.了解等高线的概念和特点；2.掌握等高线的绘制方法；3.能够利用等高线图解决实际问题。
二、教学内容1. 等高线的概念和特点等高线是指在地图上连接所有海拔相等的点所形成的曲线。
等高线的特点是：1.等高线是封闭的曲线，不会交叉；2.等高线的间距表示高度差，间距越小表示高度差越大；3.等高线的密集程度表示地形的陡峭程度，密集表示陡峭，稀疏表示平缓。
2. 等高线的绘制方法等高线的绘制方法有以下几种：1.等高距法：根据地形高度差确定等高距，然后在地图上绘制等高线；2.等高比法：根据地形高度差确定等高比，然后在地图上绘制等高线；3.直接测量法：利用测高仪或其他测量工具直接测量地形高度，然后在地图上绘制等高线。
3. 利用等高线图解决实际问题等高线图可以用来解决以下问题：1.计算地形高度差；2.判断地形的陡峭程度；3.分析地形的特点和变化；4.规划道路、建筑等工程。
三、教学方法本教案采用讲授、演示和练习相结合的教学方法。
1.讲授：通过讲解等高线的概念、特点和绘制方法，让学生了解等高线的基本知识；2.演示：通过实际绘制等高线图的演示，让学生掌握等高线的绘制方法；3.练习：通过练习等高线图的绘制和分析，让学生掌握利用等高线图解决实际问题的能力。
四、教学步骤1. 讲授1.介绍等高线的概念和特点；2.介绍等高线的绘制方法；3.介绍利用等高线图解决实际问题的应用。
2. 演示1.准备地图和绘制工具；2.根据等高距或等高比确定等高线的间距；3.在地图上绘制等高线；4.分析等高线图的特点和变化。
3. 练习1.给学生发放练习材料；2.让学生根据练习材料绘制等高线图；3.让学生分析等高线图的特点和变化；4.让学生利用等高线图解决实际问题。
五、教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的掌握程度：通过考试、作业等方式检测学生对等高线的掌握程度；2.学生的应用能力：通过实际应用等高线图解决问题的方式检测学生的应用能力；3.教学效果评价：通过学生的反馈和教师的观察评价教学效果。
等高线地形图的综合应用教学设计.doc
等高线地形图的综合应用教学设计第二讲地图等高线地形图的综合应用一、教学内容及解析内容①如何判别山顶、山脊、山谷、陡崖和鞍部；②计算等高距，计算陡崖的相对高度以及顶部和底部高度；③通过等高线地形图进行地形特征分析和水文特征分析；④通过等高线地形图进行水库坝址的选择、交通线的选择、调水水路线、农业生产中土地利用等方面的分析运用。
解析在等高线地形图的综合应用中，地形特征的分析，关键从地形类型、地势起伏状况及变化幅度、海拔、特殊地形、地质条件等方面分析；在水文特征方面，重点是河流流速、流量、含沙量、汛期、有无结冰期等方面进行分析，当然还有水系特征；在大坝选址问题上，关键是要找出“口袋”形的洼地，坝高和坝长要根据图来进行估算；其他的还有交通路线、调水水路线和农业生产中土地利用。
二、教学目标及解析目标让学生学会区分海拔与相对高度的差异；学会判断山顶、山脊、山谷、陡崖和鞍部；学会计算等高距、陡崖的相关计算；最终学会综合分析和运用等高线地形图。
解析了解海拔与相对高度的内涵并准确的进行计算；从基本概念人手，掌握山顶、山脊、山谷、陡崖和的判别方法；掌握等高距、陡崖相对高度的计算方法，形成一定的规律；等高线的运用是本节课的重点，也是教学的难点，应该多加关注，构建答题的基本模式。
三、教学重点难点重点：等高线地形图的综合应用难点：等高线地形图的综合应用四、教学问题诊断分析1．学生已有的知识和水平具有一定的差距，有些学生对于判读复杂的等高线地形图以及通过读图分析和综合应用，解读起来有一定的困难，所以讲解时需要详细，并且要总结判读方法和规律。
2. 对于简单的地形判断图学生有一定的认识，可通过学生自主学习解决。
五、教学支持条件分析1．学生的学习准备：预习地图册《等高线地形图的综合应用》，初步了解等高线地形图能应用在哪些方面以及如何应用。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，前置性作业。
准备教学所需等高线地形图，便于直观教学。
3．教学的设计和布置：六人一组，以小组为单位展开讨论总结。
《等高线》的教学设计
《等高线》的教学设计教学目标1.知识与技能（1）能说出等高线图的基本特点（2）利用等高线图判断坡度陡缓（3）辨认山顶、山脊、山谷、陡崖等地形部位2.过程与方法（1）尝试运用等高线地形图分析、解决某地工程区位决策方法。
（2）通过阅读等高线地形图，体验从地图中发现问题、总结规律的认识过程。
3.情感、态度与价值观运用所学的等高线地形图知识和原理解决生活和生产中的实际问题，养成理论联系实际的学习习惯，感悟地理科学的应用价值。
教学重点与难点1.重点:等高线的特点2.难点：等高线地形图判读教学方法讲解、提问教学图表演示练习教学内容一、新课导入大学期间，我们地理系组织我们到山东野外实习，在爬到山顶的时候，有两条道可供下山。
这时我的一位同学拿出了一幅等高线地形图。
今天我也带到了我们班级，大家能为老师指出应该怎么走，既能快速，又安全到达山脚?通过今天的学习，相信大家一定能助我一臂之力的。
二、新课展示1.先复习两个概念--海拔和相对高度2.等高线的基本特点Flash展示等高线总结：（1）等高线：（2）等高线的基本特点3.在等高线地形图上判读各种地表形态想成为一位能够指挥千*万马的将*，首先必须对作战的环境有深入的了解，而作战地区的地形就是其中一个非常重要的方面。
在等高线地形图上怎么样来区分不同的地形类型呢？（展示地形俯视图和等高线地形图）（1）五大地形：（2）各自特点：承转：我们的地表形态千姿百态，除了五大地形之外，还有山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖。
（展示山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖等高线地形图）怎样判读这些形态：三、运用练习四、结课同学都学的不错。
现在，回过头来我们看看上课伊始老师讲过的故事。
我们应该知道怎么走可以下山。
五、教学反思地理是一门综合*很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。
新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要*的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极*和主动*。
等高线的应用教案
）B位于山顶甲的（方向），D、G两地的相对高度是
）C、D两地高程相等，若分别从C、D两地登上甲山顶，各有什么有利和不利条件？
）要在海边建油港码头，应建在A处还是B处？其理由是什么？
）现欲从油矿区向油港铺设输油管道，线路如图中用“”符号所示，试说明选择该线路的理由。
7、为解决用水问题,A村计划修建一条自流引水管道｡在L1､L2､L3､L4四条引水线路方案中兴趣小组认为最适宜的线路是___L4 _____｡试说明理由_引水线路由高到低,水能自流建设成本低｡
8、该地区拟建两个火情瞭望台,通过它们视野能覆盖整个区域,a、b、c、
个地点是____a和d___｡
四、选面
根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案；如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。
工厂区位的确定要从多方面进行分析，对环境有污染的厂矿，要选择河流下游，常年主导。
等高线的应用教案.docx
等高线的应用教学时间2012-5- 主备人赵文军教学重难点：等高线地形图的应用：（1）与气候结合:（2）与河流水文结合；（3）水库坝址的选择；（4）与地区规划结合教法学法及教具：多媒体教与学过程设计探索新知地形图的综合应用一、判断水系及水文特征（1）与气候结合：分析气候特点应结合纬度位置、海陆位置、地势高低、坡向（山区应考虑迎风坡和背风坡，迎风坡降水屋多、背风坡降水屋少）等因素；盆地不易散热，又容易引起污染空气的滞留。
［经典例题］图2-10为某地等高线示意图。
读图回答①〜③题。
①关于下图的说法，正确的是（）A.甲、乙两山相对高度为2470米B.CD是山谷,EF是山脊C.II在西南坡上，阳光充足D.H地比B地降水多②B点此时的温度为18°C,如果只考虑高度因索，那么甲峰与乙峰的温度分别为（）A. 13. 5°C, 12. 5°CB. 22. 5°C, 13. 5°C图 2-10C.22. 5°C, 14. 5°CD. 13. 5°C, 14. 5°C③图屮，有一处适合户外攀岩运动。
运动员从崖底攀至陡崖最高处，高差可能有（）A. 101 米B. 198 米C. 298 米D. 601 米【解析】①H坡西北高，东南低，为东南坡，是该地盛彳亍东南风的迎风坡，降水多。
等高线从高处向低处凸岀的区域为山脊，反之为山谷。
②在対流层，气温直减率为：平均每上升100米, 气温下降0.6°C。
③等高距为200米，根据陡崖相对高度的计算公式：（n-l）h^AH＜（n+l）h, 即可判断高差的范1节|。
【答案】①D ②A ③C（2）水系特征山地常形成放射状水系；盆地常形成向心状水系；山脊常形成河流的分水岭；山谷常形成河流发育，等高线穿越河谷吋向上游方向弯曲。
（3）与河流水文特征：等高线密集的河谷，河流流速人，陡崖处有时形成瀑布；河流的流量还与流域而积和流域内降水量冇关；河流流出山口常形成冲积扇。
【原创】等高线地形图的综合应用教学设计
第一章地球与地图第2讲地图第2课时等高线地形图的综合应用一、三维目标知识与技能1、通过等高线地形图的判读，学会描述地形特征。
2、通过等高线地形图的判读，学会描述河流的水系特征，并掌握地形特征对河流的影响。
3、掌握影响大坝地址的选择的因素，并能在等高线地形图中选择大坝地址的最佳位置，并懂得说明理由。
过程与方法1、通过等高线的数值、形态、分布等特征，小组探究讨论并描述地形特征。
2、通过小组合作学习，探究地形特征对河流影响，并掌握描述河流特征的一般方法。
3、小组合作探究影响大坝地址选择的因素。
情感态度价值观1、通过小组合作学习的方式，培养合作学习的精神，提高学习能力。
2、培养科学严谨的学习态度与探究钻研精神。
二、教学重点难点重点：等高线地形图的综合应用难点：等高线地形图的综合应用三、教学问题诊断分析1．学生已有的知识和水平具有一定的差距，有些学生对于判读复杂的等高线地形图以及通过读图分析和综合应用，解读起来有一定的困难，所以讲解时需要详细，并且要总结判读方法和规律。
2. 对于简单的地形判断图学生有一定的认识，可通过学生自主学习解决。
四、教学支持条件分析1．学生的学习准备：观看微课，巩固等高线地形图的相关知识，初步了解等高线地形图能应用在哪些方面以及如何应用。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，学案制作。
准备教学所需等高线地形图，便于直观教学。
3．教学的设计和布置：以同桌和前后桌为小组展开讨论总结。
五、教学基本流程情境导入→展示讨论→小组合作探究→当堂检测→布置作业六、教学过程（一）情景导入[新课导入]通过观看微课，巩固上节课等高线的相关知识，并承转引入本节课等高线地形图的综合应用的学习。
设计意图：用微课引入教学，既吸引了学生的注意力，又突出了等高线地形图在实际运用中的重要性。
（二）课内探究读“福建某地等高线地形图”，并分析回答下列问题。
探究一 通过读等高线地形图分析地形特征问题：读“福建某地等高线地形图”，描述该地地形特征。
《等高线的应用》课件
城市景观规划
景观规划要求基于城市特征， 在遵循等高线的基础上，营造 丰富的城市景观及公共空间体 验。
实例分析
1
汶川地震中等高线的应用
大量地形图和灾害现场照片加工制作出
青海玉树地震中等高线的应用
2
重建地震灾害后的等高线图,为该区规划 及行政决策提供了很好的依据。
制作出青海玉树地震损失等高线图，对
灾难后的道路、防洪、规划等提供了良
《等高线的应用》PPT课件
本课程将为您介绍等高线在地图制作、地形分析、自然资源管理以及城市规 划中的应用。通过实例分析，您将深入了解等高线的意义和价值。
什么是等高线？
定义和性质
通过连接同一高度点的线段，等高线提供了表示地形高程的一种简单有效的方式。
表示方法和绘制步骤
通常绘制等间距的等高线，通过填充不同高度区域的颜色，可更清晰地展示地形
等高线可以辅助标注海拔高度， 使地图更加精准地反映区域内的 地形信息。
应用于地形分析
1
地形的分类和特征
等高线可以根据山体、河流等地形特征描绘出各种地形类型，便于分析及规划决 策。
2
等高线在地形分析中的作用
通过对地形高程分布的细致分析，可以确定合适的路线和工程建设的可行性。
3
以等高线为基础的地形图的制作方法
好的参考。
3
三峡工程建设中等高线的应用
根据巨坝区域内的地形分布及高度差异， 快速制作三峡工程地形图,提供了对设计、 施工和管理中的重要参考。
总结和展望
等高线的优点和局限性
作为一种地形表示方法，等 高线具有绘制简单，易于理 解的优点，但对极端地形的 表达还有待改进。
未来发展趋势
随着数字技术的发展，人们 可以利用计算机及云计算技 术获得更加准确、立体的地 形信息，等高线技术也将得 到更加深入的应用。
等高线地形图的应用导学案(排版)
等高线地形图的应用[学习目标]1.扎实掌握等高线地形图和分层设色地形图的判读，提高读图析图能力。
2.通过独立思考和小组合作，学会运用等高线地形图解决实际问题的方法。
3.逐步建立地理的空间概念；激情投入，自信人生。
[自主学习]一：地面高度的表示方法：1．绝对高度（海拔）：表示地面某个地点高出海平面的________。
2．相对高度：表示地面某个地点高出__________的__________。
【练习】图中，A点的海拔是，B点的海拔是，AB两点的相对高度，BC两点的相对高度是，AC两点的相对高度是。
二、等高线的特征：(等高线是地图上海拔相同的各点的连线)1．同一条等高线上高度。
2．同一幅图等高线地图上，等高距。
3．等高线是的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。
4．两条等高线决不能相交因为一般情况下，同一地点不会有两个高度。
( 例外)。
5．示坡线表示降坡方向示坡线是与等高线相交的短线，总是指向的方向，有时也叫做降坡线。
6．几条特殊的等高线，0米线表示海平面，也是海岸线；200米线区分平原和低丘；500米、1000米线显示低山丘陵或高原；2000米、3000米线反映中山和高原；4000米反映青藏高原和高山的特征。
三．不同地形的等高线：地形类型包括以下五种，在地形图上的基本特征如下：地形名称特征平原海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦山地海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形盆地闭合等高线的数值从中心向四周降低丘陵海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓高原海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏四、等高线图上基本地形和判读方法1、山顶与盆地闭合曲线中间四周 ,示坡线向闭合曲线中间四周 ,示坡线向2、山脊与山谷凸低为（中间高两侧低）凸高为（中间低两侧高）3、鞍部：两个山头间的低凹处，4、陡崖一般也是两个山脊和两个山谷的会聚处。
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）B位于山顶甲的（方向），D、G两地的相对高度是
）C、D两地高程相等，若分别从C、D两地登上甲山顶，各有什么有利和不利条件？
）要在海边建油港码头，应建在A处还是B处？其理由是什么？
）现欲从油矿区向油港铺设输油管道，线路如图中用“”符号所示，试说明选择该线路的理由。
7、为解决用水问题,A村计划修建一条自流引水管道｡在L1､L2､L3､L4四条引水线路方案中兴趣小组认为最适宜的线路是___L4 _____｡试说明理由_引水线路由高到低,水能自流建设成本低｡
8、该地区拟建两个火情瞭望台,通过它们视野能覆盖整个区域,a、b、c、
个地点是____a和d___｡
四、选面
根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案；如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。
工厂区位的确定要从多方面进行分析，对环境有污染的厂矿，要选择河流下游，常年主导
）
化工厂盛行风向的上风向，阳坡，环境优
( )
”，以下叙述正确的是 ( )
厘米，
两点间山坡的土地利用方
º≈0．466 tan35º≈ 0．700)。
25º－35º＞35º
经济用C．林、牧用地D．封山育林区
，从山峰向下望，将不能看见哪一点(
点
年合肥市高三第三次教学质量
下图表示南半球某一河流中下游地区
⑤、⑦两地的垂直距离为___11_米，若两地图上水平距离为2.3厘米，其实际水平距
如果把该图上的比例尺放大到原图比例尺的2倍，放大后的比例尺为__1∶。
图中河流流向为：_自西向东_______。
计划把河水调到C处，有AC和BC两条路线，_AC _____为什么？因为A处比C处高，引水可自流，而B处比C处低，
图中河流上游甲段与支流乙段相比，水能资源较丰富的是_甲段_______，理由是什
甲段等高线密集，坡度陡，落差大。
第 5 页共5 页
”，完成9－11题：
解析：本题需要注意地形素描图和地形等高线图的关联性。
(1)据素描图，首先判断①是山谷、②③④是山脊，⑤是山顶地形，然后再根据其等高线的形状和弯曲方向在相应的位置标从经纬度判断该地位于长江以南，我国东部，气候为亚热带季风气候，典型自然带是
虚线为潜水面等高线
其中点
采用绘制等高线地形图
是“某丘陵公路分布图”，一场大雪之后，李
段
月份伏旱严重，形成两种不同天
处建了农、林、果、渔产
．乙河比甲河流速快
读《我国半湿润、半干旱某区域示意图》，分析斜线所示地区。
回答
读“中纬度某地某日河流、晨昏线、风向、等值线的组合图”回答下
为当地气象站的观测
地形图”，
米。
方向。
若图示地区在我国广东北部，下列叙述正确的是( ) 第9 页共5 页
；
两条线路，比较合理的是，因
山谷山脊峡口 (2)东南西
米等高线的峡口建大坝，坝短，工程量较小，节省投
米等高线之间的较平地方，容易施工；水库建成后也不会被淹
米，
千米。
若干年
河流域采取了
该地区位于黄土高原，水土流失严重，
导致水流不畅，洪水泛滥 (3)b b河流域绿化带平行于等高线与坡面径流方向垂直，因而涵养水源保持水土的作用更大一些。
33回答：
请说明
两地高程
各有什么有利和不
两地
本题要认真读等高线图，综合分析。
(1)B处有港
湾，利于停船，且等深线密集说明水较深，利于通航，同时离
输油管应尽量沿等高线铺设，这样不需要打隧
(3)主要考虑水能大小、离油港的距离、架
设输电线路的难度等几个方面；注意看河流的多少和等高线即
500．冬小麦、玉米、水．油菜、茶叶、春小
“深山藏
米
题。
剖面所在地区的气候类型图是 (甲、乙)图，并根剖面附近区域发展农业的有利条件和限制性因素。
另一幅气候类型图反映的是都江堰附近地区的气候资料，与ab剖面附近区域相比较，
米左
；②暖温带，夏季气温较
；
月至次
有利于农业生产的自然
降雨更为丰沛。
地形和河流都
而要抓重
米。
河时，应如何协调开发和环境的关系。
、。
内力作用主
于本地位于亚欧板块与印度洋板块的交界处，受板块挤压的影响，
再加上本地为典型的亚
流的不断侵蚀和切割，一般河谷都比较深。
描述外流河的水文
量、结冰期等方面进
河
的水量丰富；加上该地地形起伏较大，河流的落差大，且多峡谷，水力资源十分丰富；因受季风气候的影响，河流的流量季
地处亚
热带，因此无结冰期。
在开发该河时，应突出其丰富的水力资源，从开发当地的水力资源入手。
但需注意，这儿的地形起伏
对当地及长江
中下游地区带来灾难性影响。
另外本区也是我国受人类活动影
响较小的地区，许多自然环境仍保持着原始风貌，这也是本区
但我们一定要能吸取开发
居民点也多。
，
线的地形
类，分别实行封山育林、经济林种植和适度规模的农业种植。
对你的地形划分和土地利用方案加以简要说明。
从地形特点考虑，选择水坝的最佳位置，用“//”
600-649(答600多亦可)米。
(2)参见图2－2
参见图2－2－47)就剖面线所在山坡看，高于
之间的山坡，坡度中等，不宜开垦，但是可以适度发的山前地带，地势较平缓，
题，
数值递变特点；④河流所在集水线位置及河流流向，利用“水往低处流”，判断地势的高低；
分清向低处凸还是向高处凸，以便于判
⑥准确数清等高线的数量和合理估计高度
AB经过的
米起始等高线相隔有8条，
上部图框边有两
第15 页共5 页。