人教版七年级地理下册第七章第二节《东南亚》教学设计
七年级地理下册东南亚教案设计
七年级地理下册东南亚教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解东南亚的地理位置、范围和主要国家。
（2）掌握东南亚的气候特点及其对农业的影响。
（3）了解东南亚的自然资源和经济发展状况。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，培养学生读图、用图的能力。
（2）通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）东南亚的地理位置、范围和主要国家。
（2）东南亚的气候特点及其对农业的影响。
（3）东南亚的自然资源和经济发展状况。
2. 教学难点：（1）东南亚的气候特点及其对农业的影响。
（2）东南亚的自然资源和经济发展状况。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东南亚地图，引导学生关注该地区。
（2）提问：“你们对东南亚有哪些了解？”2. 教学内容与活动（1）介绍东南亚的地理位置、范围和主要国家。
（2）分析东南亚的气候特点及其对农业的影响。
（3）讲解东南亚的自然资源和经济发展状况。
（4）通过实例，让学生了解东南亚的特色产业和文化。
3. 课堂练习（1）完成教材课后练习题。
（2）小组讨论：东南亚的经济发展对当地居民的生活有哪些影响？四、教学反思1. 学生对东南亚地区的地理位置、范围和主要国家的掌握程度。
2. 学生对东南亚气候特点及其对农业影响的理解程度。
3. 学生对东南亚自然资源和经济发展状况的认识。
五、课后作业1. 绘制东南亚地图，标注主要国家和首都。
2. 收集有关东南亚的资料，了解其特色产业和文化。
3. 思考题：东南亚的经济发展对我国有哪些启示？六、东南亚的自然地理特征1. 地理位置：位于亚洲的东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。
2. 地形特点：中南半岛以山地、高原为主，马来群岛地形崎岖，多火山、地震。
3. 气候特点：热带季风气候和热带雨林气候。
1. 展示东南亚地形、气候分布图，引导学生观察和理解地形、气候特点。
人教版七年级下册第七章第二章《东南亚》教案设计
东南亚教学设计一、根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课知识目标有如下几点：1.知识目标：让学生了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要位置和范围；了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候特点2.能力目标：继续培养学生的自学、论辩和读图能力；提高学生的欣赏水平；训练学生的辨证思维能力。
3.情感目标：增强学生的互助合作意识。
综上所述，根据新课标对学生认识水平的要求确定：重点是东南亚的位置、国家及马六甲海峡在世界海运交通上的地理意义。
难点是东南亚的气候特征及其对农业生产的影响。
二、本科的教学方法及其理论依据坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。
利用多媒体辅助教学；师生互动、小组合作学习，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标.在教学过程中我注重培养学生的读、思、议：1．读：培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合。
2．思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。
（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的）3．议：即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。
人教版地理 七年级下册 第七章 第二节 东南亚(第1课时教案)
第二节：东南亚（第1课时）●教学目标一、知识目标1、运用地图说明东南亚位置、范围、主要国家，掌握东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间“十字路口”的重要地理位置。
2、根据气温曲线图和降水量柱状图，分析东南亚热带雨林气候和热带季风气候的特点及对农业生产的影响。
3、了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
二、能力目标1、通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，试分析总结东南亚的地理位置特点，提高读图分析能力和归纳能力。
2、学会从气温和降水两方面归纳某一气候类型的特点，通过分析气候对农业生产的影响，认识自然环境要素之间的相互作用。
三、德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
●教学重点1、东南亚“十字路口”的地理位置。
2、热带气候对农业生产的影响。
●教学难点1、马六甲海峡地理位置的重要性。
2、热带雨林气候和热带季风气候的气候特征。
●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］今天，我们要到近些年来人们出国旅游的热点路线之一“新马泰”旅游。
同学们知道“新马泰”是哪些国家吗？这些国家在亚洲的哪个区域？今天我们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区。
［讲授新课］一、地理位置课件展示：图7.19“东南亚在世界的位置”和图7.20“东南亚的地形”。
1、找出东南亚大致的纬度范围？纬度位置：10°S~23.5°N，决定了东南亚大部分位于热带。
2、指图让学生描述东南亚的海陆位置：印度洋、太平洋、亚洲、大洋洲、中国、印度，分别位于东南亚的什么方位？海陆位置：东南亚位于亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”位置。
——两洲两洋的“十字路口”。
这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地，特别值得关注的是著名的马六甲海峡。
3、课件出示图7.21“经过马六甲海峡的航线”，看图后请同学简单描述马六甲海峡的位置？马六甲海峡的航线连接了哪些地区？思考日本为什么称马六甲海峡为“海上生命线”？马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是欧洲、非洲与东亚、东南亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。
人教版地理七下第七章第2节《东南亚》精品教案(13页)
东南亚教学设计一、填空题1．东南亚在亚洲部，包括和两大部分。
2．东南亚位于________洲和________洲、________洋和________洋之间的“十字路口”。
3．东南亚的主要气候类型是和。
二、选择题1．下列关于东南亚地区气候的叙述，正确的是[ ]A．马来群岛的大部分和中南半岛南部属于热带季风气候B．中南半岛的大部分和马来群岛的北部属于热带雨林气候C．马来群岛的大部分和马来半岛的南部属于热带雨林气候D．中南半岛的大部分和菲律宾群岛的南部属于热带季风气候2．东南亚下列国家中，属于我国邻国的是[ ]A．新加坡B．缅甸C．老挝D．泰国3．东南亚的主要热带经济作物有 [ ]A．天然橡胶、椰子、甘蔗、棉花B．天然橡胶、可可、咖啡、油棕C．天然橡胶、椰子、蕉麻、油棕D．油棕、天然橡胶、黄麻、椰子4．菲律宾的物产中，产量居世界第一位的是[ ]A．椰子B．蕉麻C．天然橡胶D．油棕5．东南亚下列国家，属于世界重要稻米出口国的是[ ]A．缅甸B．越南C．马来西亚D．印度尼西亚6．东南亚成为世界最大的热带经济作物产地的自然原因是[ ]A．热量、水分充足B．山地多、土壤肥沃C．种植历史悠久、生产技术高D．世界上对热带经济作物需要量大三、读图分析题：下图是“马六甲海峡航线”示意图，读后回答：（1）马六甲海峡位于________半岛和________岛之间，沟通了________洋和________洋。
（2）马六甲海峡往西航行，可到达________洲、________洲和亚洲的________地区、________地区，往东航行可通往亚洲的________地区和________洲以及________洲、________洲。
（3）马六甲海峡在世界海洋交通中的重要性表现在:_____________________________________________________________________ ______________________ 。
新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案
新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）了解东南亚的自然环境特点，包括地形、气候等。
（3）掌握东南亚的物产特点，包括矿产、农产品等。
（4）了解东南亚的人文风情，包括宗教、节日、服饰等。
2.过程与方法：（1）通过地图、资料等，培养学生的观察能力、分析能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力、表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
（2）培养学生尊重不同文化、包容多样性的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）东南亚的自然环境特点。
（3）东南亚的物产特点。
（4）东南亚的人文风情。
2.教学难点：（1）东南亚的气候特点。
（2）东南亚的矿产、农产品。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示东南亚地图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的位置、范围以及主要的国家？2.探究东南亚的自然环境（1）分组讨论：根据地图、资料，分析东南亚的地形、气候特点。
（2）小组分享：各小组汇报探究结果。
3.探究东南亚的物产（1）展示东南亚物产图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要矿产、农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的物产特点。
4.探究东南亚的人文风情（1）展示东南亚人文风情图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的宗教、节日、服饰等特点？（3）小组讨论：分析东南亚的人文风情。
第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了东南亚的哪些内容？（2）学生回答：位置、范围、主要国家、自然环境、物产、人文风情。
2.深入探究东南亚的自然环境（1）展示东南亚气候类型图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的气候特点？（3）小组讨论：分析东南亚的气候特点。
3.深入探究东南亚的物产（1）展示东南亚农产品图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的农产品特点。
人教版七年级地理下册东南亚教案
第七章第二节《东南亚》授课时间：课型：新授教学目标知识与技能1 了解东南地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
2了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
过程与方法以学生自学与合作学习为主，利用图文结合的有效学习方法理解知识。
情感，态度和价值观了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
学习重点东南亚地理位置的重要性学习难点热带气候的比较及对农业生产的影响教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。
教具准备自制多媒体课件课时安排一课时教学过程：［导入新课］旅游情景方式引入：近些年来中国人出国旅游有一大热点(新马泰)。
这些国家都有哪些自然景观、名胜古迹呢？今天咱们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区的风土人情。
［讲授新课］第一目：十字路口的位置【活动一】：东南亚在世界的位置图。
1、请指出东南亚在世界中的位置，思考东南亚位于哪些大洲与大洋之间？东南亚位于亚洲与大洋洲，印度洋与太平洋之间，东南亚处于十字路口的位置。
2、东南亚的具体范围是怎样的呢？我们来了解一下东南亚的组成。
3、多媒体展示马六甲海峡的航线图，说说经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区。
补充：近年来，过往船只每年达到8万多艘。
回顾“日本”节内容：马六甲海峡对日本有什么重要性？明确：被日本人称为“海上生命线”（日本进口的80%的原油，特别是从中东运送原油的油轮都要通过马六甲海峡，因此日本一直将马六甲海峡视为自己的“海上生命线”，对该地区的安全局势也极为关注）。
4、活动：对照课本29页图7.22，填写东南亚的主要国家。
与我国接壤的国家。
（越南、老挝、缅甸）其中哪个是内陆国？（老挝）哪些是临海国？（马来西亚、泰国、柬埔寨、越南、缅甸、东帝汶）哪些是岛国？（印度尼西亚，菲律宾、新加坡）东帝汶是于2002年5月20日正式成立的，由于才成立不久，所以有些政治地图上没有表现出来。
人教版地理七年级下册《第二节 东南亚》教学设计7
人教版地理七年级下册《第二节东南亚》教学设计7一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《东南亚》是本册教材中的重要内容，主要介绍了东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口分布以及主要的国家和城市。
本节内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，提高学生对地理知识的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解有一定的掌握。
但学生在学习过程中，对于一些具体的地理现象和地理意义可能还存在一定的困惑，需要通过具体的事例和图片来进行解释和阐述。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口分布以及主要的国家和城市。
2.过程与方法：通过地图阅读、图片观察、事例分析等方法，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
3.情感态度价值观：培养学生对东南亚地区的认识和了解，提高学生对地理知识的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口分布以及主要的国家和城市。
2.难点：对于一些具体的地理现象和地理意义的理解。
五. 教学方法1.地图阅读：通过地图的观察和分析，让学生了解东南亚的地理位置和国家的分布。
2.图片观察：通过图片的观察和分析，让学生了解东南亚的自然环境和人文景观。
3.事例分析：通过具体的事例，让学生了解东南亚的经济发展和人口分布。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.图片：东南亚的自然环境、人文景观、经济发展和人口分布的图片。
3.地图：东南亚的地图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东南亚的自然环境和人文景观的图片，引导学生对东南亚产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材，了解东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口分布以及主要的国家和城市。
让学生通过阅读和思考，对东南亚有更深入的了解。
3.操练（15分钟）通过地图的观察和分析，让学生了解东南亚的地理位置和国家的分布。
人教版地理七年级下册7.2《东南亚》教学设计
人教版地理七年级下册7.2《东南亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.2《东南亚》一课，主要介绍了东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等。
本节课内容较为丰富，涉及到地理位置、气候、经济、文化等多个方面，为学生提供了全面的东南亚知识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但东南亚地区距离我国较远，学生对其了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，让学生对东南亚有更全面的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.难点：东南亚地区的气候特点、主要国家的地理位置和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和分析；2.案例教学法：以具体的国家或地区为例，让学生深入了解东南亚的特点；3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生关注东南亚地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识，让学生对东南亚有全面的了解。
3.操练（10分钟）设计一些填空题、选择题等，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生讨论东南亚地区的气候对经济和生活的影响，然后进行分享。
5.拓展（10分钟）介绍东南亚地区的文化特色，如饮食、服饰、节日等，让学生深入了解东南亚。
人教版地理七年级下册第二节《东南亚》教学设计2
人教版地理七年级下册第二节《东南亚》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《东南亚》主要介绍了东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口分布以及主要城市等内容。
本节内容是对东南亚的基本概述，为学生进一步学习东南亚各个国家的地理特点和人文景观打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲的其他地区有一定的了解。
但七年级的学生对地理知识的掌握仍处于初级阶段，需要通过生动、具体的实例来加深对地理知识的理解。
三. 教学目标1.了解东南亚的地理位置和气候特点；2.掌握东南亚的自然资源、经济发展、人口分布和主要城市；3.培养学生的地图阅读能力，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.东南亚的地理位置和气候特点；2.东南亚的自然资源、经济发展、人口分布和主要城市；3.学生对地理知识的理解和应用。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示东南亚的地图、图片和视频资料；2.运用案例分析法，以具体的国家为例，讲解东南亚的地理特点；3.开展小组讨论，让学生分享对东南亚的了解和看法；4.布置课后作业，巩固所学知识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备；2.东南亚地图、图片和视频资料；3.教学PPT；4.课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东南亚的地图，引导学生回顾亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示东南亚的气候特点、自然资源、经济发展、人口分布和主要城市等内容，让学生对东南亚有更直观的了解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容和PPT演示，回答问题。
例如：“东南亚的气候特点有哪些？”“东南亚的自然资源有哪些？”等问题，检查学生对知识点的掌握。
4.巩固（10分钟）教师学生开展小组讨论，让学生分享对东南亚的了解和看法。
讨论结束后，各小组选代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。
5.拓展（5分钟）教师展示一些关于东南亚的趣味性知识，如东南亚的特色美食、旅游景点等，激发学生对东南亚的兴趣。
人教版地理七年级下册第二节《东南亚》教学设计3
人教版地理七年级下册第二节《东南亚》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《东南亚》主要介绍东南亚的位置、范围、气候、主要国家、物产和旅游资源等。
本节课内容丰富，涉及地理位置、气候、经济、文化等多个方面，旨在让学生了解东南亚的基本情况，培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心。
二. 学情分析七年级学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地图的阅读和地理位置的认知有一定的基础。
但针对东南亚的气候、物产、旅游资源等方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图观察、分析，提高学生提取信息、解决问题的能力。
三. 教学目标1.掌握东南亚的地理位置、范围、气候等基本概况。
2.了解东南亚的主要国家、物产和旅游资源。
3.培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，提高学生阅读地图、分析问题的能力。
四. 教学重难点1.东南亚的地理位置和范围。
2.东南亚的气候特点。
3.东南亚的主要国家、物产和旅游资源。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过地图引导学生观察、分析东南亚的地理位置、范围、气候等。
2.案例分析法：通过介绍东南亚的典型国家，让学生了解该地区的风土人情、经济发展等情况。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对东南亚旅游资源的了解，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备东南亚地图、图片、视频等教学资源。
2.准备东南亚国家介绍的案例材料。
3.准备讨论话题，引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东南亚的美丽风光，引导学生关注东南亚地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现东南亚地图，引导学生观察东南亚的地理位置和范围。
通过讲解，让学生了解东南亚的气候特点。
3.操练（10分钟）分析东南亚的主要国家，如越南、柬埔寨、泰国等。
让学生了解这些国家的风土人情、经济发展等情况。
4.巩固（10分钟）让学生结合地图和案例材料，总结东南亚的物产和旅游资源。
引导学生进行小组讨论，分享对东南亚旅游资源的了解。
人教版地理七年级下册第二节《东南亚》教学设计4
人教版地理七年级下册第二节《东南亚》教学设计4一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《东南亚》主要介绍东南亚的地理位置、气候、地形、资源、国家、人口、宗教、文化和与中国之间的关系等内容。
本节内容是对东南亚的全面介绍，使学生了解东南亚的自然和人文特点，培养学生对东南亚地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对亚洲有一定的了解。
但东南亚作为一个具体的地理区域，学生可能还不够熟悉。
学生在学习过程中需要结合地图和文字资料，通过实践活动来加深对东南亚的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的地理位置、气候、地形、资源、国家、人口、宗教和文化等特点，学会使用地图和文字资料来获取东南亚的相关信息。
2.过程与方法：通过读图、讨论、实践活动等方法，提高学生对东南亚的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、保护环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候、地形、资源、国家、人口、宗教和文化等特点。
2.难点：如何使学生深入了解东南亚的自然和人文特点，培养学生对东南亚地区的认识和理解。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解东南亚的地理位置、国家分布等。
2.案例分析法：通过介绍东南亚的具体国家，使学生了解不同国家的特点。
3.讨论法：分组讨论东南亚的自然和人文特点，培养学生的合作意识。
4.实践活动法：让学生动手制作东南亚的模型或海报，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学地图：东南亚地图、国家分布图等。
2.文字资料：关于东南亚的自然、人文、经济、政治等方面的资料。
3.教学器材：黑板、粉笔、多媒体设备等。
4.实践活动材料：制作模型或海报所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东南亚的风景图片，引导学生关注东南亚的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对东南亚有哪些了解？”让学生思考并回答。
人教版地理七年级下册第二节《东南亚》教学设计1
人教版地理七年级下册第二节《东南亚》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《东南亚》是本册教材中的重要内容，主要介绍了东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口分布以及主要国家等。
本节内容对于学生来说，不仅能够拓宽他们的地理视野，还能够增强他们对于我国周边国家的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地图的阅读和地理现象的理解有一定的能力。
但是，对于东南亚的详细情况，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解东南亚的地理位置和气候特点。
2.让学生掌握东南亚的自然资源、经济发展、人口分布和主要国家。
3.培养学生对于地理知识的探究兴趣和合作能力。
四. 教学重难点1.东南亚的地理位置和气候特点。
2.东南亚的自然资源、经济发展、人口分布和主要国家。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备东南亚的地图和图片。
2.准备东南亚的案例资料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东南亚的地图和图片，引导学生关注东南亚的地理位置和自然景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理位置和气候特点，让学生了解东南亚的自然环境。
3.操练（10分钟）通过案例分析，让学生了解东南亚的自然资源、经济发展、人口分布和主要国家。
引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
4.巩固（5分钟）让学生运用所学知识，回答有关东南亚的问题，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生关注东南亚的发展动态，了解我国与东南亚国家的合作情况。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调东南亚的地理位置、气候特点和自然资源等方面的知识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的学习任务，让学生课后进一步巩固和拓展本节课所学内容。
8.板书（5分钟）根据教学内容，进行板书设计，突出东南亚的地理位置、气候特点和自然资源等方面的知识点。
七年级地理下册第七章第二节东南亚教案新人教版
《东南亚》一、教学目标1 •利用地图确定东南亚的位置和范围，分析东南亚位置的特殊性，特别是马六甲海峡 位置的重要性；利用东南亚地形图分析东南亚的地形特征，认识主要的国家、河流，分析主 要城市的分布与地形、河流的关系；明确东南亚的气候类型及特点，并分析这种气候对东南亚农业生产和生活的影响；通过各种途径了解东南亚的旅游资源。
2•引导学生探究并认识河流与城市分布的联系、气候对农业生产的影响、位置与气候 形成的关系。
让学生明白日常消费习惯与环境保护的关系，从而树立地理知识之间是相互联系的观念。
掌握区域地理的学习方法，树立人地协调发展的地理环境观。
3•通过阅读“方便面对东南亚红猩猩的影响”材料，增强生活中处处有地理的观念， 提高学习地理的兴趣；通过认识东南亚的华人文化，提高对东南亚的亲切感和学习兴趣， 增强热爱祖国的情感。
二、 教学重点、难点 1. 教学重点认识东南亚的位置、地形及气候特点、河流对城市分布的影响、气候对农业生产和生活 的影响。
2. 教学难点理解河流对城市分布的影响；东南亚气候类型的分布及其对农业生产和生活的影响。
三、 教学策略这部分教学内容非常丰富， 既有自然地理知识的学习探究， 又有人文地理中农业及旅游业等知识的拓展。
依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，从培养学生终身学习技能出发，制定适合学生的教学目标， 充分利用时政要闻、 教材、地图册上的景观图片等教学资源，将地理学习设计成为一次拯救行动（地理考察），激发学生学习地理的兴趣。
在考察 探究活动中，培养学生阅读地图的技能，以及地理归纳的基本方法和能力，引导学生学会探究地理信息间的相互联系， 引导学生养成自主学习和小组合作学习相结合的学习习惯， 引导学生认识生活中的地理，学习终身有用的地理。
四、 教学准备 1 •教师准备 自制多媒体课件。
2.学生准备地理教材、地图册、其他学习用具。
五、 教学过程 导入新课教师：播放与马航失联相关的文字内容及图片，带学生回顾马航事件的影响。
人教版地理七年级下册第七章第二节《东南亚》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第二节《东南亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第二节《东南亚》是本节课的主要内容。
本节课主要介绍了东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区等。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解东南亚的自然和人文地理特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解有一定的掌握。
但对于东南亚的地理位置、气候、自然资源等知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图和资料分析，理解东南亚的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区等。
2.过程与方法：通过地图和资料分析，培养学生的地理信息素养，提高学生读图析图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对东南亚地区的认识，增强学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区。
2.难点：东南亚的地理位置和气候对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和资料，创设情境，引导学生主动探究。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资料。
2.地图、图片和视频资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示东南亚的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。
呈现（10分钟）教师利用课件和教学资料，呈现东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区等内容。
同时，引导学生关注东南亚的特色产业和旅游资源。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过阅读教材和资料，回答问题。
如：东南亚的地理位置对其经济发展有何影响？东南亚的主要自然资源有哪些？巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，加深对东南亚地理特点的理解。
人教版地理七年级下册《第二节 东南亚》教学设计1
人教版地理七年级下册《第二节东南亚》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《东南亚》主要介绍了东南亚的地理位置、气候、人文地理、经济发展和主要国家等内容。
本节内容是学生对地理知识的拓展，通过学习，使学生了解东南亚的自然环境和人文特点，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但东南亚地区距离我国较远，学生对其地理、文化和经济等方面的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究东南亚的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的地理位置、气候特点、人文地理、经济发展和主要国家等内容；学会使用地图和图表等资料，分析东南亚的自然环境和人文特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候特点、人文地理、经济发展和主要国家等内容。
2.难点：东南亚地区的地理位置、气候特点和人文特点在实际中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课堂汇报，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：以东南亚国家为例，分析其地理、文化和经济特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、视频、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动：课前预习，收集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾我国的地理位置，进而引出东南亚地区。
提问：“你们对东南亚有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理位置、气候特点、人文地理、经济发展和主要国家等内容。
七地理下册第七章第二节东南亚教学设计
七年地理下册第七章第二节《东南亚》教学设计设计一、教学设计目标1、知识与技术（1）. 认识东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理地点。
（2）. 认识东南亚热带雨林天气和热带季民风候特色及对农业生产的影响；认识东南亚主要农作物和热带经济作物的散布。
（3）. 认识东南亚人口浓密、华人众多的特色，认识华人、华侨在开发东南亚和增援我国经济建设中做出的贡献。
（4）. 认识东南亚的旅行资源和社会风采。
2、过程与方法（1）. 会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来剖析地形特色和地点特色，培育学生的察看、剖析能力。
（2）. 会用比较的方法来剖析东南亚的自然环境特色，区内差别，培育学生的地区剖析能力。
3、感情态度与价值观进一步建立各国发展应当就地取材的看法，培育学生热爱祖国、热爱世界的优秀质量。
二、教学设计重点1.东南亚地理地点的重要性和地形特色。
2.热带天气对农业生产的影响。
3.人口浓密，华人散布集中。
三、教学设计难点1.马六甲海峡和中南半岛的地形特色。
2.热带雨林天气和热带季民风候的主要散布、天气特色和主要差别。
四、课型新讲课五、教学设计方法察看、比较、演示、议论、归纳等方法。
六、教具准备多媒体课件第一课时七、教学设计过程[ 导入新课］诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；相互地相连，依山复靠水。
这首诗所描绘的就是与我们国家山川相连的东南亚。
［讲解新课］1.课件展现：图 7.17 “东南亚在世界中的地点”和“东南亚政区图”，图 7.18 “东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理地点。
2.学生回答，教师指引。
(1)范围：包含中南半岛和马来群岛两大多半。
中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
(2)国家：共 11 国，此中东帝汶为新建的国家。
教师指图让学生说出：与中国相邻的国家( 越南、老挝、缅甸 ) ；内地国 ( 老挝 ) ；世界上最大的群岛国家 ( 印尼 ) ，也被称为“千岛之国”。
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七年地理下册第七章第二节《东南亚》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
（3）.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。
（4）.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
2、过程与方法
（1）.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
（2）.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
3、情感态度与价值观
进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
二、教学重点
1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。
2.热带气候对农业生产的影响。
3.人口稠密，华人分布集中。
三、教学难点
1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。
2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。
四、课型
新授课
五、教学方法
观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。
六、教具准备
多媒体课件
第一课时
七、教学过程
[导入新课］
诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。
［讲授新课］
1.课件展示：图7.17“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”，图7.18“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。
2.学生回答，教师引导。
(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。
中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。
教师指图让学生说出：与中国相邻的国家
(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。
(3)重要的地理位置
教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。
海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。
交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
特别值得关注的是著名的马六甲海峡。
3.课件展示：图7.19“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？
4.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。
日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。
5.承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。
6.课件展示：图6.10“亚洲的气候”，看图并思考：
①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？
②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？
7.学生讨论，教师引导，得出结论。
①从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。
从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。
②从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。
从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。
而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。
8.课件展示：①图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。
然后，读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。
②图7.26“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。
9.列表对比：两种热带气候的差异(课件展示)
［课堂小结］
结合板书，概括知识要点：十字路口的位置、热带气候与农业生产。
板书设计
一、十字路口的位置
1.范围：中南半岛和马来群岛
2.国家：11国
3.重要的地理位置：马六甲海峡
二、热带气候与农业生产
1.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布区
2.热带雨林气候和热带季风气候的特征
3.热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响
教学反思：略
第二课时
［导入新课］
复习提问：
1.东南亚包括哪两大部分，为什么称东南亚为“十字路口”？
2.东南亚有哪两种热带气候，它们分别有什么特征，与农业生产有什么关系？
在上节课我们了解了东南亚位置、气候的基础上，这节课继续学习东南亚的地形和居民。
［讲授新课］
1.课件展示：图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。
2.提出问题：
(1)这些河流大部分发源于哪里？
(2)这些河流之间的黄颜色代表什么地形？
(3)这些河流的流向和山脉方向有什么特点？
3.学生讨论，代表发言，教师讲评，得出结论。
(1)这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，如湄公河在我国境内称为澜沧江，萨尔温江在我国境内称为怒江。
(2)这些河流之间的黄颜色表示山脉和高原。
(3)这些河流的流向和山脉方向的特点是：南北纵列，山河相间。
请同学回顾复述老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗(诗略)。
4.提出问题：继续读图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，思考：
(1)这些河流上、下游的地形有何差异？
(2)中南半岛的大城市主要分布在何处，为什么？
5.学生讨论，教师归纳：
(1)这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。
入海口形成河道纵横、地势低平而土质肥沃的河口三角洲。
(2)中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
如下表所示的几个东南亚大城市：
亚人
口稠密、农业发达的重要农业区，也为城市的形成和发展提供了有利的条件。
同东南亚情况相似，世界上大多数城市都沿河分布，特别集中于河流中下游平原和三角洲上(如我国长江沿线的重庆、武汉、宜宾、上海等城市)，这是世界城市分布的一般规律。
6.承接过渡：东南亚是世界上人口稠密地区之一，有5亿人生活在东南亚，绝大多数属黄种人，其中华人和华侨占了相当的比例，是世界上华人和华侨分布最集中的地区。
7.学生朗读：阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别(中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨)，了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。
华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。
我们应当学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。
8.课件展示：图7.29“新加坡、马来西亚华人比重”和“吉隆坡唐人街”等相关图片，以增强学生的感性认识。
9.课件展示：图7.30“东南亚的旅游胜地”，东南亚丰富的热带自然景观、众多美丽的沙滩和岛屿，以及许多名胜古迹和独特的风土人情成为该地区丰富的旅游资源，吸引了世界各地的旅游者。
特别是近些年来，泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾和印度尼西亚等国，采取了一系列具体有效的措施，使东南亚的旅游业迅速发展。
在我国，“新马泰”已成为国际旅游热线之一。
［课堂小结］
课件展示：本课知识要点与检测，引导学生共同进行归纳小结。
第二节知识要点与检测（见下表）
板书设计
三、山河相间和城市分布
1、地形特点：山河相间、南北纵列
2、城市分布：河流沿岸及河口三角洲。
四、华人、华侨集中的地区
1、华人、华侨
2、蓬勃发展的旅游业。
教学反思（略）。