有效开展传统文化进校园活动应采取哪些措施阅读练习及答案
《传承传统文化需要“三化”》阅读练习及答案
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．在当代社会应该传承中华优秀传统文化是本文论证的前提，文章在此共础上论述了传承传统文化的三种途径。
B．文章第三段阐述中国传统艺术关有丰富多彩的表现形式，是为了论证对传统文化的传承不能缺少传统艺术。
总之，传承和发展中国传统文化已成为当代中国文化自觉的一个生动体现。在实施的过程中应该遵循“古今中外、优胜劣汰”的原则，即传承中国传统文化不能厚古薄今或厚今薄吉，也不能崇洋媚外或唯我独尊，还要“取其精华去其糟粕”，也就是说要坚持开放、发发展和辩证的态度。三个途径虽各有不同，但殊途同归，它们的最终目的都是实现中国的文化自觉并进而为实现中华民族的伟大复兴提供精神动力。
3．B （3分）【解析1以偏概全，中国秀的传统文化远远不指这几个方面。
（摘编自张新科《传承传统文化需要“三化”》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．中华民族创造了辉煌灿烂的中华文化，在当代社会应该思考如何传承和发展以儒．道、禅为核心内容的中国传统文化。
B．通过对四书五经、古典诗词等中国传统国学经典的学习，中国传统文化的思想观念就能内化于心。
C．中国传统艺术是中国传统文化最集中的表现形式，比西方艺术更加丰富多彩，是世界艺术园地中的一朵奇葩。
中国传统文化其有丰富多彩的表现形式，而中国传统艺术可以说是其最集中的表现形式。中国戏曲种类繁多，不论是昆曲、京剧，还是黄梅戏、河北梆子，其化妆、服裴、语调、唱词、步法无不体现着中国特色，这与以欧洲歌剧为代表的外国戏曲艺术明显不同。中国的水墨画使用宣纸、毛笔、墨汁，讲究“逸笔草草，不求形似”，追求在一幅有限的画境里觅得无限的天地，这与西方油画的画布、笔刷、颜料等工具以及将绘画当做科学从而追求客观、逼真的传统绘画态度也大相径庭。中国书法更是发展出篆书、隶书、楷书、”行书、草书等多种字体，成为世界艺术中的一朵奇葩。中国传统艺术是中国传统文化的关的精华。传统文化的传承不能缺少传统艺术。
加强传统文化教育 阅读答案
加强传统文化教育阅读答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考语文复习现代文阅读《让优秀传统文化“可知可感”》含答案
中考语文复习现代文阅读《让优秀传统文化“可知可感”》含答案阅读下面两个文本，完成下面小题。
文本一让优秀传统文化“可知可感”①以古人之规短，开自己之生面。
习近平总书记一再强调要把握好传承和创新的关系，“古为今用、推陈出新”“学古不泥古、破法不悖法”“必须以守正创新的正气和說气，赓续历史文脉、谱写当代华章”②从机灵可爱的“唐宫小姐姐”到“翩若惊鸿，婉若游龙”的水下洛神，近年来，爆款频出的河南卫视，“出圈”密码即在于此。
③河南卫视“中国节气”节目制作工作记录中，有这样一行宇；“找准中国人的“文化DNA’，带领人们“深入”优秀传统文化的浩渺图景，而后在奇特美妙之处‘浅出’④在“春分”篇章中，引申“孕育布望，珍惜春光，保护理想的种子”的崭新内涵；在“立夏”篇章中，“成长、责任与使命”的主题与“万物至此皆长大”的节气特点相得益彰；在“小满奇遇记”茶话会上，择义“小得盈满”的意蕴哲思这样解读“中国节气”，别有一番意味。
⑤14名宫廷乐师，从《簪花仕女图X捣练图》等一幅幅名画之间穿行而来，组成《唐宫夜宴》……这样讲述“中国节日”，别有一番意趣。
⑥可舞、可视，让优秀传统文化的魅力可知可感。
不到2分钟的水下舞路《祈》，工作人员在水下泡了26个小时、一天出水入水200次，舞者身上需携带几公斤配重，最终成就水随舞动、衣袂翩跹的水下洛神。
⑦这份创作匠心，让观众看得走心。
美学引领、科技赋能、创新表达、艺术，点亮，让历史古韵、当代国风与“乙世代”观众精准对接。
⑧共鸣，来自传统文化与当代价值的相遇。
叙事强，表达新，实现思想旨归的现代转化。
共情，来自中华美学和当代审美的相遇。
创意奇，制作精，追求艺术美学的现代建构⑨实践江明，河南卫视系列文化节目之所以受青睐，正是因为作品中蕴含着丰富的文化创造力，涌动着将中华优秀传统文化之美与当下生活之用结合在一起的文化生命力，澎湃着中国人坚定的文化自信。
⑩中华优秀传统文化活泼地融入当代，文化传承发展弦歌不较、历久弥新，让我们的创造生生不息，让我们的文化绵延不绝。
《有效开展传统文化进校园活动应采取哪些措施》阅读练习及答案
阅读下边的文字，达成各题。
资料一：近期，教育部宣布了第二批 1035 所全国中小学中华优异文化艺术传承学校 ( 以下简称“传承学校” ) 。
在全国中小学睁开传承学校创立活动，旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会主义中心价值观为引领，根植中华优异传统文化；深沉土壤，传承中华文化基因，指引青少年学生在学习中华优异传统文化艺术、参加丰富多彩的美育活动的过程中，培有深沉的民族感情，加强文化自信。
第二批传承学校表现了三个特点。
一是实现了 31 个省 ( 区、市 )全覆盖，实现了城区、镇区和农村校校的全覆盖。
二是传承项目种类丰富。
各地各校充足：发掘传统文化资源，培养传承项目，各级非物质文化遗产项目占比近 55%。
三是突显有人特质。
传承学校以教育教课为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，采纳专兼职教师联合的方法，邀请社会艺术工作者、民问艺人、非遗传承人进校园睁开传承项目教育教课活动。
以成就展现为助推，创造向真、向善、向美、向上的校园文化。
( 摘自 2018 年 2 月 7 日中华人民共和国教育部网，有修改) 资料二：某杂志社进行了一次对于传统文化进校园的检查，部分检查结果以下：教师对传统文化的认识程度教师眼里致使活动睁开困难的要素资料三：2014 年，教育部印发了《完美中华优异传统文化教育指导大纲》，要求把中华优异传统文化融入课程和教材系统，有序推动中华优异传统文化教育。
但是，大张旗鼓的活动以后，许多学校发现，师资缺、修养浅，不系统，课时紧、不长久，家校分成为实践中几乎全部学校都要面对的问题。
弘扬传统文化，学校是现场，讲堂是主阵地，教师是基础。
“教师自己的修养、人文价值，学术专业水平易教书育人的精神特别重要。
仅从这三个方面来说，我们传统文化教育的师资仍很短缺。
”在中国人民大学国学院救授袁济喜看来，教师数目不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以睁开。
“目前，传统文化进校因以一种嵌入式、掺沙子式的模式睁开，是对现有教有系统的有利增补，应当充足必定这类进步。
《弘扬传统文化的实施方式》非连续文本阅读练习及答案
阅读下边的文字，达成 4～6 题。
资料一：今年春节时期，《中国诗词大会》第二季收视与口碑双双领跑。
这档现象级节目的背后，经历了哪些千锤万凿？《中国诗词大会》比什么？怎么比？谁来比？从2014 年 7 月开始筹备节目的激情满满，到 2014 年 12 月走访多个国学班看到好多孩子喜爱诗词的信心倍增，再到2015 年春季样片拍摄失败，总导演颜芳和她的团队经历了一个“左手和右手打斗”的连续过程。
规则复杂、氛围高冷、题目太难，都成为阻挡节目推动的要素。
“窗外雨潺潺，一点一滴全都打在了心上。
”这是2015年6月颜芳公布的一条微信朋友圈内容，由于《中国诗词大会》第10 版方案又被颠覆了。
“不是看到希望才坚持，是由于坚持了才有希望。
”就在颜芳被疑惑缭绕的时候，对叶嘉莹、周笃文等大家的走访令她茅塞顿开。
“他们不谋而合地表达了这样的意思：诗词根源于生活，诗词离我们的生活其实不遥远。
”颜芳感觉到，诗词就是先人的感情日志，节目应当牢牢环绕诗词本体做文章，率领全民重温那些学过的古诗词，创立感情和文化的共识，她感觉“这回更可靠了” 。
熟习的陌生题，“击败体”的内循环比赛体制，百人选手团——“比什么？怎么比？谁来比？”这个“铁三角”有了答案，其余全部水到渠成。
“古诗词在人们的心中是有种子的，每一个人都有一颗诗心。
”颜芳剖析了《中国诗词大会》大获好评的原由：王立群、郦波、康震、蒙曼 4 位评论贵宾用当下的语汇深入解说诗词的文化内涵与外延，“技术手段 +艺术表达” 的舞台设定追求极致的视觉成效，简单而有悬念的赛制让观众能够瞬时切入、随时跟从，严格的审看体制为节目高质量播出保驾护航，这些共同成就了这档文雅但不高冷、平常而不俗气的节目。
《中国诗词大会》的全媒体策略也可圈可点。
除了在央视网播出，观众在节目播出时期经过扫描二维码能够同步互动答题。
别的，节目组还在微博话题、YY 语音互动、微信平台等方面开拓宣传渠道，进行多屏互动全媒体整合营销。
高考语文阅读理解《让优秀传统文化在创新中传承》含答案
高考语文阅读理解《让优秀传统文化在创新中传承》含答案阅读下面的文字，完成4-6题。
中华优秀传统文化的有效传播是当前加强文化建设的迫切需要。
在党的十九大上，习近平总书记提出要“推动中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展”。
“创造性转化、创新性发展”包含着传播内容和表现形式的双重创新，是对文化发展规律的历史性总结，也明确了推动传统文化传播发展的方向。
传播创新是中国文化发展史的常态，中国历史上的一个又一个文化发展高峰，都离不开对传统文化传承传播的创新。
这既是传统文化内在价值和意义被重新发现、重新认识的过程，也是传播渠道、形式、方法不断创新的结果。
每当文化创新被广大民众广泛接受之时，就是文化繁荣兴盛之日，更是中华优秀传统文化传播充分拓展之际。
每个文化发展高潮的来临，常以中华优秀传统文化复兴为理念引导，凭借传播形式、方法和渠道的创新而彰显。
以元杂剧创作为例，它既传承了儒、释，道的历史精髓，又融入多元文化，最终形成了集念、唱、作、打以及故事、舞蹈、美术，服装于一体的全新的文艺样式。
当时大都（今北京）聚集着最优秀的编剧、表演艺术家、演出经营者以及懂得欣赏艺术的广大市民观众，创作、演出、戏曲市场呈现出前所未有的兴盛局面，给这个具有世界影响力的国际大都市带来空前声誉，将这个历史上的军事重镇兼贸易之城提升为全国文化中心，实现了城市特质的历史性转变和跨越。
元朝之后经过明、清，北京文化中心地位能够保持，与这个城市深厚的文化底蕴以及不断创新的传播能力密不可分。
其他堪称世界文化瑰宝的唐诗、宋词、元曲、明清小说也是如此，它们既是文化繁荣的表现，更是传播方式创新的硕果。
诗词曲皆应新音乐而起，戏剧、小说、曲艺，则迎合了市民不断提升的审美需求新变化。
新时代文化的发展也必然遵循这一规律。
在新技术、新媒体、新的生活方式共同推动下，中华优秀传统文化的传播创新将成为历史必然。
事实证明，不断创新才能提高传播效能，只有创新性转化与创造性发展，才能有效地提高传统文化的传承与传播效能。
《让传统文化成为日常课》阅读练习及答案
让传统文化成为日常课①新学期伊始，“开学第一课”又成了人们关注的热点。
有媒体报道，最近上海一些中小学校将吟诵经典、学民俗、猜灯谜等传统活动与社团活动相结合，以此作为“开学第一课”的主要内容。
②中华文化源远流长，几千年的积淀中，蕴藏着丰富的前人智慧，在中小学教育中加入传统文化的学习，在“开学第一课”中开宗明义地摆明它的重要性，让孩子们从小就熟悉、喜欢传统文化，当然是必要的。
③但问题并不止于此。
中小学生传统文化这一课，关键还在于应该学什么，怎么学。
近年来，国家大力推动优秀传统文化的发展传承。
然而，大潮之中，泥沙俱下，一方面，传统文化固然是宝库，但其中也不乏糟粕；另一方面是推广者、教育者在具体操作中的偏误。
④比如《三字经》和《弟子规》中，固然有教导人严于律己、敬亲尊师的一面，但也有强调绝对服从、愚忠愚孝的一面。
古诗词数量庞大，不知凡几，情怀高蹈、意境开阔的佳作当然不少，但无病呻吟、闺阁艳情的作品就不适合孩子学习。
传统民俗中，有很多老祖宗留下来的讲究，但也有很多已与现代生活不相适应。
更有一些“学习”，流于哗众取宠和形式主义，一说传统文化，就是穿汉服、行跪礼、拜孔子，重表而不重里，重仪式而轻内涵，有追逐热点之心，无真诚教导之意，并没有多少真正有价值的东西。
⑤传统文化的学习，很容易形成风潮，但风潮，终有退去的时候。
英语成了热门，大家都拼命学英语；诗词火了，不少人又开始背诵诗词；更有甚者，国学热中，有人将国学与升学挂起钩来，使它变成了学生们不得不完成的任务……这些都是对传统文化的误解，是功利而短视的。
⑥传统文化的学习，并非照搬照套，它是一个扬弃的过程，需要“择其善者而从之，其不善者而改之”，深刻了解传统文化的内涵，认真加以鉴别，在发展中继承创新。
传统文化的学习也不是一场“运动”，更不是检验学生的唯一标准。
孩子们需要的是良好的文化氛围，是润物无声的熏陶和浸润，这样才能潜移默化，久久为功。
⑦唯其如此，才可能真正领略到传统文化之美，让它成为自己精神世界的有机组成部分。
如何提高传统文化走进校园的成效阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成各小题材料一:传统文化进校园，近些年来一直没有停。
戏曲进校园，武术进校园，书法进校园，楹联进校园等等，总体而言，大多属于艺术类范畴。
从学理上而言，文化有“道”与“术”两个层面。
道是理念，是文化的内核、本质；“术”是形式、方法。
两者同属文化的一部分，而“道”承载的是价值观体系，关乎世道人心。
抽去“道”，文化将成为没有生命的空壳。
两者孰轻孰重，毋庸赘言。
戏曲、武术等进校园，很有必要，但不必进入所有学校，需要进入所有学校的是“道”，重心是德性教育，其支撑点则是礼仪教育、人格教育、担当教育和经典教育。
在这问题上着力，可从根本上提升学生素质。
传统文化浩瀚博大，涵盖万千，但各部分的重要性并不等同。
在学风浮躁的当下，某些表演性强、热闹、花哨、容易显示成就的活动，可能成为首选，但它注定是光开花、不结果的造势运动。
而德性教育，不仅社会能见度低，而且需要做艰苦细致的努力，短期内不容易见成果，却是我们民族的百年大计，任何一位希冀成为教育家的教师、校长都应该在这一关键点上有所作为。
(摘编自彭林《传统文化进校园的重心与支点》)材料二：某杂志进行了一次关于传统文化进校园的调查，部分调查结果如下：材料三:本报讯(记者施剑松)传统文化教育赢得小学生的欢迎并不是一件容易的事。
来自北京多所小学的反馈表明，缺乏科学有效的教育方法以及普遍存在的师资缺口，是阻碍传统文化进校园的重要原因。
日前，在阅读推广中心举办的“优秀传统，阅读领航”校长沙龙上，北京东城区一位校长指出，现在的小学生对于传统文化的学习缺乏兴趣，要帮助学生真正爱上传统文化，学校迫切需要更多的专业支撑。
北京海淀区一位校长呼吁，应加大对学校传统文化教育师资的培训力度。
阅读推广中心主任认为，阅读是让小学生亲近传统文化的极佳切入口。
他向参会嘉宾系统介绍了阅读推广中心近年来推进的少儿阅读分级分类设计和国学主题体验式阅读项目后指出，成体系的阅读设计和良好的阅读体验将有效提升学生亲近传统文化的主动性。
《让优秀传统文化“活”起来》阅读练习及答案
阅读《让优异传统文化“活”起来》一文，达成后边小题①今年故宫举办的“紫禁城里过大年”活动特别火爆，一票难求。
这表示中华优异传统文化穿越时空的长久魅力，也让人们为传统文化焕发新姿而感觉振奋。
在 5000 多年文明发展进度中，中华民族创建了广博精湛的绚烂文化。
在当下，怎样“让珍藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”，已成为我们一定面对的现实问题。
②一段时间以来，许多地方经过愈来愈多样的形式融通古今，让优异传统文化“活”起来、“火”起来。
比方，北京故宫博物院，经过多轮富裕创建力的探究改造，在很多人眼中，它已不再不过那个坐落在北京城中轴线上 72 万平方米的皇家庭院。
不只这样，在生活节奏愈来愈快的当今，提及我们与诗歌书信近来的一次重逢，自然会想到《中国诗词大会》《见字如面》《经典咏流传》等一档档文化节目。
正是在一次次创建性转变和发展中，传统文化给人们带来了耳目一新、如沐春风的和蔼感、新鲜感和知足感，也让传统文化自己更为拥有“时代感”。
③有人说，故宫等传统文化符号的炼成并不是有时，是由于它很好地切合了中国人对民族历史和传统文化的深深依恋之情，激倡始了人们心里深处的民族自信和文化认可。
事实上，回首中国历史特别是近现代史，我们的发展有过顶峰也有过低潮，行进的道路有过平展也有过崎岖，但我们血脉中的文化基因一直不曾改变。
④事实证明，一些文化创意类产品之因此遇到宽泛认可，追根溯源就在于，它们真实与公众的平时生活成立起了亲密的联系，知足了人民日趋增加的美好生活需要。
正所谓，“以先人之规矩，开自己之生面”，只有更切近现实、更切近民众，优异传统文化才能真实走进人们心中；也只有这样，才能最大限度发挥以文化人的作用，成为我们持续向前发展的动力源泉。
119．本文的中心论点是什么？120．文章第①段在文中有什么作用？121．文章第②段先总述 __________的现象，而后列举了 ___________和___________的事实详细阐释，最后重申传统文化给人们带来了丰富的感觉是由于 _____________________。
“传统文化教育面临的挑战”非连续性文本阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《意见》强调，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信心和自豪感。
实施中华优秀传统文化传承发展工程，要紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，坚持创造性转化、创新性发展，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，创造中华文化新辉煌。
（摘编自《深圳特区报》）材料二：传统文化中既有优秀的、推动社会前进的、需要继承和弘扬的精华，也有过时的、不适应时代发展的、阻碍前进的糟粕。
哪些传统文化可学，进而“学什么”，需要教育部门深思。
相关部门应对传统文化深入甄别和筛选，通过顶层设计，形成符合学生认知规律、相互衔接的大课程观下的课程体系，将符合时代潮流和核心价值观的传统文化内容作为教育重点。
书本之外，除了古文经典，将传统戏曲、民俗风情、书法、国画、中医药等内容，融入教学之中，着力培养学生对传统节日及其习俗、传统礼仪的兴趣爱好，增强学生对传统文化的立体化认识和感知度，有序地推进中华优秀传统文化教育。
（摘编自《传统文化教育要下好“三步棋”》）材料三：时代在前进、在变化，传统文化教育在当今应该怎么进行？佛学经典中有一句话，叫做“契理契机”，有助于我们理解这个问题。
传播传统文化要“契理”，“理”就是传统文化根本的道理和精神，这是我们要传播的。
“机”有两个含义，一个是根机，一个是时机。
我们不能否认，人与人之间是有差异的，有不同的文化背景的。
孔子有一句话，叫做“有教无类”,“类”主要指人与人之间存在资质的差别。
人的根机不同，教育的方法就要不一样，这就叫做“因材施教”。
所以，传统文化教育要“契机”，既要有教无类，还要因材施教，这两方面结合一起，才能够适合听课人本身。
契机的“机”还有另外一个含义，就是指时代、环境。
2025届高中政治统编版一轮复习练习：必修四第7课 继承发展中华优秀传统文化(含解析)
课时精练27继承发展中华优秀传统文化一、选择题1．[2024·武汉市武昌区高三检测]在甘肃敦煌四中，不仅校服上印有敦煌藻井图案，新校舍也是汉唐风格。
湖北宜昌二十七中坚持从学生书法作品中海选校牌，每隔两周一换。
将中华优秀传统文化融进校园生活()①是因为文化教化育人，中华优秀传统文化能够促进学生全面发展②根本原因在于文化因交融而丰富，文化交融能推动教育发展③是为了发挥地方优秀传统文化资源优势，提升学校文化实力④能够让学生切身感受中华优秀传统文化魅力，增强文化自信A．①③B．①④C．②③D．②④2．近年来，“一带一路”建设推进共商共建共享的倡议不断吸引着新的参与者。
回望历史，丝绸之路、茶叶之路、香料之路，条条大路曾把亚洲文明紧密相连，厚重的文化底蕴是支持“丝绸之路经济带”建设的文化基础。
放眼当下，根脉相通的文明对话必将汇聚起构建亚洲命运共同体的强大力量。
由此可见()①融通的文明对话丰富了文明交流的内涵与形式②传统文化是推动社会进步的不竭动力③经济发展是文化发展的基础，文化与经济相互交融④博大精深的中华文化具有无可比拟的优越性A．①③B．①④C．②③D．②④3．习近平总书记强调，文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根。
要认真做好推广普及国家通用语言文字工作，全面推行使用国家统编教材。
这说明推广普及国家通用语言文字有利于()①让“汉族语言”成为我国各个民族共同的语言②发挥教育功能，消除各民族间交往交流的障碍③更好地发挥文化的纽带作用，促进民族间的和睦④铸牢中华民族共同体意识，增强对中华文化的认同A．①②B．①③C．②④D．③④4．中华优秀传统文化的主要内容是核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等。
下列属于核心思想理念的是()①民无信不立，国无信不强②天地和气，万物自生③功崇惟志，业广惟勤④人而好善，福虽未至，祸其远矣A．①②B．②③C．①③D．③④5．历史中创造和延续的中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，文明永续发展，既需要薪火相传、代代守护，更需要顺时应势、推陈出新。
《如何传承中华优秀传统文化》阅读练习及答案
阅读下边的文字，达成各题。
资料一：已传承数千年的中华优异传统文化，包含着祖先们丰富、深刻的行为规则，即人们在平时生活中需要认可与按照的价值系统与规范系统。
优异传统文化不单有文学之美、艺术之美，更拥有精神之美和价值之美；弘扬中华优异传统文化，不单有助于提高民众的文化涵养与审美情味，也可以丰盈老百姓的精神家园，帮助人们建立正确的人生坐标和价值航向。
传承中华优异传统文化，不单需要优异的电视节目，有质量的学校教育相同不行或缺。
让中华优异传统文化“活”起来，更有“时代感”，明显离不开教师们的倾情投入。
平时生活中，教师们不行防止地面对着“柴米油盐酱醋茶”，却不可以失掉了对精神栖息地的神往与找寻。
假如教师们自己都对中华优异传统文化缺少认可与感情，又怎么去做“燃灯者”？所以，经过增强师资力量培养来传承中华优异传统文化，需要增强紧急感与使命感。
（摘自 2018 年 3 月 13 日《中国教育报》）资料二：校园文化代表着学校的文化品位，它会在无形中给生活、学习其间的每一个人打上深刻的文化烙印。
所以，把中华优异传统文化元素植入校园文化中，形成浓烈的传统文化气氛，让学生像花草生长在阳光下、鱼儿游戏在清水中，不知不觉间就遇到优异传统文化的浸润，由知识学习、行为实践，再内化为质量涵养，进而达到凝思聚气、强基固本的目标。
把中华优异传统文化全方向融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，融入到学生生活、学习的方方面面，是目前学校校园文化建设的中心内容。
（摘自 2018 年 3 月 20 日《中国教育报》）资料三：中华民族在长久的历史实践中，培养形成了一系列基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进、脚扎实地、实事求是、惠民利民、安民富民、道法自然、天人合一等。
建设高质量的校园文化，就要鼎力弘扬讲博爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大相同中心思想理念。
中华优异传统文化包含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、复兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会民俗，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观点。
2020 2021语文部编版九年级语文上册练习题 口语交际与综合性学习含答案解析
语文部编版九年级语文上册练习题口语交际与综合性学习含答案解析一、初中语文口语交际与综合性学习1．你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）我国有许多鼓励人们自强不息的对联。
下面的对联就颂扬了这种精神，请你根据上）联，选出正确的下联。
（上联：一路风雨兼程磨砺意志________________下联：三载苦乐同享铸就辉煌B. A. 十年寒窗苦读美梦成真半生拼搏笑看世事沧桑D. C. 脚踏实地瞩目千里栋梁（2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。
已经设计好前两项，请你帮忙设计第三项。
故事”活动一：讲“励志的青春誓言”“拼搏的青春活动二：宣________活动三：（3）少年强，国家强；青春梦，中国梦。
请依据下面一段文字，写一句青春座右铭。
（字字）数不超过20青春应立志为国。
范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
B）（1【答案】电影奉献的青春”（2）看“3）以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。
（【解析】【分析】（1）内容是向母校和辛勤的老师们表达为中考而战的信心和决心，所。
B铸就辉煌”。
故选，“磨砺意志”对“对对“一路”“三载”，“风雨兼程”“苦乐同享”以，（2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动，前两项活动分别照应了“励志”“拼搏”，很明显第三个活动要以“奉献”为中心，再按前两个活动的格式设计即可。
前二者一个是“讲”，一个是“宣”，第三个可以是“看”，可以设定为：看“奉献电影。
”的青春（3）文字的前半句是对范仲淹事例的总结，他“以天下为己任发奋苦读”，后半句是对邓稼先事例的总结，与范仲淹事迹和品格相对应，如“以天下为己任发奋苦读”。
据此分析，可以拟写出座右铭。
；B 故答案为：⑴电影；奉献的青春”⑵看“⑶以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。
安徽省黄山地区2022-2023学年九年级上学期期末考试语文试题(含答案)
2022—2023学年度第一学期期末质量检测九年级语文试题温馨提示：本试卷满分150分，含卷面书写5分，考试时间为150分钟。
试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。
请务必在“答题卷”上答题。
一、语言积累与综合运用（35分）1.按要求默写。
（每空1分，共10分）（1）古人对“月”情有独钟。
由杜子美《月夜忆舍弟》中“____________________，____________________”可知“月”能抒发思乡怀亲之情；苏子瞻《水调歌头·明月几时有》中又以“____________________，______________________”来表现对人世间的美好祝愿；“花间词”派代表人物温庭筠在《商山早行》中的“___________________，____________________”一句抒发羁旅的愁苦之情。
（2）诗人常常用笔触使景物“活”起来，给人以动态的美感。
如：欧阳修的《醉翁亭记》中“____________________，______________________”呈现了山林早晚景色的变化；范仲淹在《岳阳楼记》中以动静结合的手法，描写“____________________，______________________”展现洞庭湖的月夜美景。
2.请运用所积累的知识，完成（1）-（5）题。
（12分）那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，pī碎盘头枷，就树边抱住A放声大哭。
A开眼看时，认得是B，叫道：“小乙，莫不是魂pò与你相见么？”B道：“小乙直从留守司前，跟定这厮两个。
见他把主人监在使臣房里，又见李固请去说话。
小乙疑猜这厮们要害主人，连夜直跟出城来。
主人在村店里被他作．践，小乙伏在外头壁子缝里都张得见。
本要跳过来杀公人，却被店内人多不敢下手。
比及五更里起来，小乙先在这里等候，想这厮们必来这林子里下手。
被我两弩箭，结果了他两个。
”（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
“采取哪些措施才能让非遗真正活起来”非连续性文本阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：“非物质文化遗产”这个名词如今越来越普及了，每到年节，非道老字号食品、非遗手工制品、非遗民俗活动等就会集中开展线上线下的展示和展销活动。
“非道”承载着中国人的文化乡愁，是中国人生活方式、思想观念的载体。
和正式的史书相比，非造所记录的历史亲切、朴素而丰富，充满了人情味儿和烟火气。
就拿春节来说，已经列入国家级非遗名录的与春节有关的非道项目就有200多个，诸如舞龙、舞狮、灯会、庙会、年画、剪纸、社火……不胜枚举。
丰富多彩的非遗展示出了中华文化的深厚与多样，所营造出的节日氛国是其他事物难以替代的。
许多非造项目诞生于农耕时代，是农业文明特有的产物。
随着中国加速进入现代化社会，曾经伴随着中国人祖祖辈辈日常生活的事物也难免渐渐消失。
比如，过去中国人几乎家案户户都备有扇子，在文人墨客的手中，扇子发展成一种文化。
但有了空调，扇子的必要性就下降。
了，许多制作扇子的手工技艺后继乏人。
现代纺织工业发展起来后，传统的土布织造技艺就面临失传的危险。
现在造房子普遍使用钢筋水泥，而传统的夯土建筑就很少见到了。
非遣的价值不仅仅在物质本身，更在于非遗所承载的文化记忆，因此，是不能轻易丢弃的。
非遗尽管来自于过去，但仍然可以融入现代生活。
许多非道技艺的价值还有待进一步挖掘。
比如，夯土建筑的特点是冬暖夏凉、取材方便、造价低廉，虽然现在很少见到新建的夯土建筑，但通过现代技术的加持，夯土的硬度和承载力可以达到极高的标准，用现代夯土技术建造的房屋不但美观而且节能。
一些建筑师正在推广现代夯土建筑。
现代纺织技术造出来的布匹尽管很舒适，但依然替代不了土布的质感。
一些时尚人士偏爱传统手工织造的土布，侗族亮布、扎染、蜡染等颇为流行。
在网店里，这些带着乡土气息的非遗产品一直很畅销。
新时代，人民更加渴望美好的生活，而非遗正是创造美、欣赏美，正是切合时代需要的。
现在所应做的就是进一步挖掘和创新非遗中所蕴含的美。
比如传统图案、传统设计中所蕴含的体现中国传统审美的元素如何与现代生活相融合。
湖北省武汉市八年级(上)期末语文试卷-(含答案解析)
八年级（上）期末语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1.（1）______ 化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）（2）斯是陋室，______ 。
（刘禹锡《陋室铭》＞（3）______ ，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）（4）《朝天子•咏喇叭》中“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢”句中“水尽鹅飞罢”比喻______ ，表达了______ 的情感。
二、其他（本大题共1小题，共8.0分）2.根据要求完成下列各题。
（1）2015年9月28日，武汉市启动了“经典诵读•优秀传统文化进校园”教育活动，覆盖全市中小学。
为了深化此项活动，学校开展了“传统文化进家庭”的综合性学习，请你就“如何在家庭中落实传统文化教育”提出两条建议。
（2）小明的爸爸认为传统文化教育是学校的事，自己工作忙又常加班，这种事随便应付一下就算了，如果你是小明，你打算这样对爸爸说：“”（100-120字）三、选择题（本大题共7小题，共21.0分）3.下列各组词语中，加点字注音或书写有误的一项是（）A. 挑衅．（xìn）屏．障（píng）蹒．跚（pán）络．绎不绝luòB. 翕．动（xī）羞赧．（nǎn）宛．转（wǎn）举世瞩．目（zhǔ）C. 旌．旗（jīng）酵．母（xiào）馈．赠（kuì）别出新．裁（xīn）D. 冗．繁（rǒng）贪婪．（lán）俨．然（yǎn）一筹．莫展（chóu）4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）①碑身的西面，第一是“八一南昌起义”的浮雕。
②其时，瞻仰者络绎不绝，如半的河水缓缓流淌。
③那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧着，像着一只贮满水的碗一样。
④我读得很快，大有“好读书不求甚解”的味道。
【名师讲题】“弘扬传统文化具体有哪些途径可供选择”非连续性文本阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：国务院学位委员会、教育部印发《研究生教育学科专业目录（2022年）》，将“美术与书法”正式列为一级学科，2023年下半年启动招生的研究生培养计划将按照新版学科专业执行。
这个消息对于中国书法界无疑是一场及时雨，在国家大力弘扬中华优秀传统文化的时代背景下，书法也迎来了宝贵的发展机遇。
书法是中华民族最具代表性的文化象征之一，它融合了多种艺术形式，润泽了无数代中国人的心灵世界。
《兰亭集序》等历代书法精品，在一搬一捺、起承转合中展现书法家多方面的感悟，成为中华传统文化的重要载体。
书法家通过一支毛笔纵横纸上，能将山河沉淀为多变的笔画，将或炽热或沉郁的情感镌刻进人心，昭示着审美高度与深厚底蕴。
从这个意义上而言，书法正式成为一级学科并可设置博士学位具有重要意义。
将其从美术学下的二级学科中脱离出来，成为具有独立属性的学科门类，是对研究生阶段书法专业价值的重新认识，显示了教育部门在学科专业上更加重视书法，因而有利于专业学位类别的完善。
同时，书法从艺术学、美术学门类中脱离出来，独立为一个专业，也与当下国家大力弘扬中华优秀传统文化有密不可分的关系。
中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。
保护与弘扬中华文化具有重要价值，但如何使之落到实处值得思考。
将书法列入研究生教育学位专业目录中的一级学科，是从顶层设计上重新布局书法专业，通过提高其学科地位，夯实后继人才支撑，从国家层面为书法专业硕士生、博士生拓展发展空间，这显然比一些以弘扬中华文化为名义举办的短期性活动更有深远意义。
书法成为一级学科，为我们重新理解“如何弘扬中华文化、怎样培养传统文化接班人”的命题提供了新的启示。
（摘编自龙其林《书法进人一级学科弘扬传统文化落地》）材料二：传统文化融入现代环境艺术设计中，充分体现了现代环境艺术设计因地制宜、宜设而设的特性。
随着设计理念的更新，越来越多的设计人员在景观造型设计中倾向于通过自然风物的固有属性展现自然美感，结合景物风貌与人类活动，有效地处理环境景观设计的主题、细节，从而更符合公众的审美需求。
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阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
近日，教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校(以下简称“传承学校”)。
在全国中小学开展传承学校创建活动，旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会主义核心价值观为引领，根植中华优秀传统文化；深厚土壤，传承中华文化基因，引导青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中，培有深厚的民族情感，增强文化自信。
第二批传承学校体现了三个特点。
一是实现了31个省(区、市)全覆盖，实现了城区、镇区和乡村学校的全覆盖。
二是传承项目种类丰富。
各地各校充分：发掘传统文化资源，培育传承项目，各级非物质文化遗产项目占比近55%。
三是凸显有人特质。
传承学校以教育教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，采取专兼职教师结合的方法，聘请社会艺术工作者、民问艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动。
以成果展示为助推，营造向真、向善、向美、向上的校园文化。
(摘自2018年2月7日中华人民共和国教育部网，有删改)
材料二：
某杂志社进行了一次关于传统文化进校园的调查，部分调查结果如下：
教师对传统文化的了解程度
教师眼里导致活动开展困难的因素
材料三：
2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。
然而，轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅，不系统，课时紧、不持久，家校分……成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。
弘扬传统文化，学校是现场，课堂是主阵地，教师是基础。
“教师本身的素养、人文价值，学术专业水平和教书育人的精神非常重要。
仅从这三个方面来说，我们传统文化教育的师资仍很欠缺。
”在中国人民大学国学院救授袁济喜看来，教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以展开。
“当前，传统文化进校因以一种嵌入式、掺沙子式的模式开展，
是对现有教有体制的有益补充，应该充分肯定这种进步。
”在袁济喜看来，当下主要是在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程。
(摘自2016年12月17日《中国教育报》，有删节)
材料四：
传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染，校园文化要有活动设计方
案，扩大师生参与度。
校园文化活动的目的不是比赛拿奖，少数特长生参加的活动虽然有“看点”，但受众面不广，要提供给更多学生锻炼成长的机会和平台。
从学理上而言，文化有“道”与“术”两个层面。
“道”是理念，是文化的内核、本质；“术”是形式、方法。
“道”承载的是价值观体系，抽去“道”，文化将成为没有生命的空壳。
两者孰轻孰重，毋庸赘言。
因此，传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来“堆积”，不能仅仅停留在活动层面，而要不断挖掘校因文体活动的思想内涵。
校园文化其实也是一种和谐文化，和谐能激活教育的潜力，成为促进教育教学发展的正能量。
对于传统文化教育存在的“弱势”问题，要整合现有救材，结合师生需求，进行板块式的专题救育，形成有学校特色的校本课程，真正实现课程育人。
当前，“互联网+”浪潮如火如荼，要充分利用网络优质资源进行传统文化救育，来弥补师资不足的“短板”。
(摘自2017年12月6日《中国教育报》，有别改)
1( )
．下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是
A．第二批传承学校覆盖了31个省(区、市)，传承项目种类丰富，其中各级非物质文化遗产项目占比近55%。
：
B．被调查教师普遍认为课程设置是导致传统文化教育活动开展困难的主要障碍，而袁济喜教授则认为师资力量不足、内涵不够才是主要问题。
C．当前传统文化进校园主要以嵌入式、掺沙子式的模式开展，虽然值得肯定，但不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好。
D．弘扬传统文化，学校是现场，教师本身的素养、学术专业水平和教书育人的精神都形响着传统文化进校园的成效。
2．下列对材料相关内容的分析和理解，不正确的一项是( ) A．戏曲、书法、传统手工技艺等进校园是传统文化进校园，在现有课程体系中加入一些传统文化的元素也是传统文化进校园。
B．虽然近年来传统文化进校园活动开展得轰轰烈烈，但调查显示，对传统文化有一定了解的教师不足40%，这有可能成为制约传统文化进校园的一个因素。
C．传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染，开展具有文化内涵的校园文化活动有利于创建和谐的校园文化，促进教育教学的发展。
D．文化有“道”与“术”两个层面，传统文化进校园不是要在活动层面开展文体活动，而是要不断挖掘文体活动的思想内涵。
3．第三、四则材料报道的侧重点有什么不同?请结合这两则材料谈淡你认为有效开展传统文化进校园活动应采取哪些措施。
．
【答案】1C ．2D
．3．（）不同点：材料三侧重顶层设计与基层实施之间的差距，强调1要从师资和课程的角度落实传统文化教育。
材料四侧重基层落实，主要论述如何开展好传统文化进校园活动。
（）措施：①课程方面：整合现有教材，开发有学校特色的校本课2程。
开展师生参与度高且具有文化内涵的校园文化活动。
②师资方面：采取专兼职教师结合的办法，聘请专人开展传承项目教育教学活动。
利用网络优质资源进行传统文化教育，弥补师资不足的“短板”。