小学数学教研组试卷分析

小学数学教研组期中试卷分析
（2013―2014学年第二学期）
北河小学
本学期期中考试工作已经结束,下面就期中测试小学数学试卷以及学生的成绩与问题，对全校数学教学质量作一下简单的分析：
一、试卷总体数据统计
一年级16人参加考试，及格率56.3%，平均分62，优秀率12.5%。

二年级30人参加考试，及格率40%，平均分52.7，优秀率10%。

三年级11人参加考试，及格率9.1%，平均分30.2，优秀率0。

四年级24人参加考试，及格率16.7%，平均分30.1，优秀率4.2%。

五年级36人参加考试，及格率13.9%，平均分29，优秀率2.8%。

二、各年级试卷分析
一年级：
（一）学生答题情况
第一题知识小锦袋
学生基础知识掌握很好，但是运用知识还不够灵活的，如有几个同学在第6、8题，出现错误。

说明学生对人民币掌握不够好。

第二题数学乐园。

学生们掌握较好，出现丢分是因为粗心。

例：我是比78少得多的数，我可能是（）。

个别学生答案70。

错误的理解为少就可以了。

第三题计算小擂台。

学生掌握还是不够好。

还需多练习。

各别学生有丢分现象，在今后的教学中要加强个别学生计算能力。

第四题聪明屋。

解决问题。

90% 学生的计算能力很强，很准确，学生们对提问题并解答。

一部分学生丢分较多。

（二）存在问题
1、学生独立思考的能力差，缺乏良好的审题习惯
2、个别学生应用知识还不够扎实，不够灵活。

学生对知识的应用还只处于表面，不能灵活的应用。

对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解，思维出现混乱。

如卷面上平常练习用文字出现的数学信息，改为用图画出现，学生就不能正确的转换获得的信息，更显处理问题的死板，单一。

（三）改进措施
1、立足教材，扎根生活。

认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对学习数学的自信心和兴趣。

2、注重良好习惯的培养（包括审题习惯和书写习惯）；继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练（重点训练学生思维的灵活性）。

二年级：
（一）学生答卷情况
1、巧填空：大多数学生掌握比较好，第6小题用“十”、“百”“千”填空，一名学生用的作业本约三（）多页。

一名学生身高一（）三十
多厘米部分学生选错丢分。

2、选择题第5小题有个别学生没有看清题，选错。

3、数学乐园：第1题估一估一个小男孩重3克、300克、30千克，一个鸡蛋重8克、80克、800克部分学生估错。

原因是学生对实物重量估计不准、估计时重点看数的大小，忽略单位。

教学时应多选实物让学生估计，因此来认识重量单位克和千克。

第四小题画平移图个别生画错马虎不认真。

4、计算题做的比较好有两名学生有做错了，其余全对。

5、数学与生活，多数学生完成的很好，有一名学生第三题不大理解题意做错了，另外两名学生计算马虎得数算错丢分。

其余全对。

（二）存在问题
1、部分学生书写不够美观；
2、个别学生数学分析能力不强，平时动脑筋不够；
3、个别学生计算失分。

（三）改进措施：在来期的教学中，教师要加强书写指导；对个别学生多进行课外辅导，培养学生的数学思维能力。

三年级：
（一）学生答卷情况：大部分学生能达到75分以上，但高分人数不多；试题重基础知识，学习习惯和数学思维能力的考查。

（二）存在问题：多位数乘一位数计算不熟练；审题不清，多人抄错数字，学生没有检查习惯。

（三）改进措施：多位数乘一位数的计算是本册重点内容，为了
提高教学效率，尝试整合教学，压缩了新授课时，也减少了练习量，准备在寒假中布置这方面的练习来加强学生计算能力；培养学生良好的学习习惯；加强数学思维训练。

四年级：
（一）学生答卷情况
1、填一填：多数出现在1题平方米和平方分米的换算,8题用小数表示，13题计算三角形度数的计算。

2、判断对错：几名学困生由于知识点不能灵活运用导致失分较多
3、选一选：部分学生5题7题没有弄明白题意选择②因此失分。

4、算一算：部分学生因计算马虎而失分。

5、实践操作：2题部分学生画线后分成两个锐角了。

没有认真读题因此丢分。

6、统计：部分学生把（2）最多和最少看错。

7、数学与生活：部分学生因审题、分析不认真，计算马虎而失分。

几名学困生对题不理解而失分。

（二）存在问题：部分学生计算失分，原因一是粗心，二是训练不够，计算能力不强项目；审题能力需加强。

在某些概念和难点问题的理解上举一反三程度不够。

（三）改进措施：
1、培养学生认真答题的良好习惯。

要求做到：审题仔细，计算不粗心马虎，完毕要验算，提高答题的准确率。

2、立足基础，对重点、难点、学生容易混淆的知识进行强化训练，防止知识的遗忘、负迁移。

3、作业布置要有梯度，让各类学生“跳一跳摘果子”。

4、认真做好辅优补差工作。

帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从基础的知识抓起。

5、根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

6、密切联系实际生活，提高学生应用题审题能力、灵活运用知识解决实际问题的能力，避免“惰性思维”。

五年级：
（一）学生答卷情况
1、认真填一填。

从学生的答题情况看，总体来说不够理想，满分率为55%，大多数学生均有失分。

2、动脑想一想。

总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了80%。

但在答题的细节方面又显露了学生审题能力的欠缺。

3、仔细选一选。

本题共有七道小题，多数学生都有失分，失分最多的达八分。

如一个正方体的表面积和体积无法比较这一知识点学生总容易出错。

4、操作题。

对于这道题目，学生较好地完成了轴对称图形，但对于旋转问题个别同学仍出现错误，有待于进一步训练巩固。

5、精心算一算。

此题学生很马虎。

6、数学与生活。

学生能开动脑筋，运用所学的知识解决实际生活问题，解题步骤书写清晰、工整。

（二）存在问题：
1、学生数学基础知识掌握不扎实，运用数学知识的能力不强；
2、、审题不清，盲目作答；
3、学生对某些知识点掌握得并不牢固。

4、培养学生的认真计算能力。

（三）改进措施：
1、向课堂四十分钟要效率，注重数学基础知识的学习，培养学生数学思维能力。

2、注重分层次练习，让各层次学生都有所获并能一步一步提高。

3、加强本学科学困生的辅导工作，帮其树立学习的信心，寻找学习数学的乐趣。

4、加强与家长的联系，争取家长的密切配合，抓好数学基础知识的掌握与巩固。

三、建议及措施
1 、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，既要以教材为主，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活，用数学解决生活问题。

2 、重过程，培养能力。

结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成、发展的。

在平时的教学中，作为教师应尽可能为
学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其在应用题教学中，要让学生思维得到充分展示，让他们自己来分析题目，设计解题策略，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3 、注重培养学生良好的学习习惯。

从本次检测答题情况可以看出：相当一部分学生是因为审题不认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎，书写不工整等导致失分的，这些不良习惯造成的后果，应当引起广大教师的重视并采取有效措施。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。

4 、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。

堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程。

要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。

节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。