模拟电子线路课程设计
模拟电子线路课程设计教学大纲
模拟电子线路课程设计教学大纲预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期《模拟电子技术课程设计》教学大纲学分：1学时：20（讲课学时：6 验学时：0 课内实践学时:14 ）适用专业：电子、通信类专业一、课程的性质与任务课程性质：专业基础课课程类型：专业必修课课程任务：模拟电子线路课程设计是使学生将模拟电子技术理论知识付诸实践的一个重要环节。
它的主要任务是让学生在实践过程中巩固模拟电子技术的理论知识，同时培养独立分析、综合和解决问题的能力；并通过电路设计、分析等环节使学生初步掌握工程设计方法，为今后从事本专业的应用工作打下一定基础。
二、本课程与相关课程的联系前导课程：《电路基础》、《模拟电子技术》后续课程：电子信息类专业课三、本课程的基本要求1．初步掌握一般电子线路分析和设计方法。
2．培养一定的自学和独立分析、解决问题的能力。
3．巩固和加深对模拟电子技术理论知识的理解。
4．掌握普通电子电路的制作流程。
5．掌握常用仪器的正确使用。
6．逐步树立严肃认真、谨慎仔细、实事求是的科学态度。
四、教学条件硬件条件：模拟电子技术电路实训室软件条件：模拟电子技术仿真软件五、课程教学内容及学时安排章序授课主题主要内容教学要求学时1 课程设计理论教学1．课题选择与方案介绍。
2．方案论证。
1．掌握一般模拟2．电子技术基本方法。
6实践项目1．课题选择与方案介绍2．方案论证3．具体电路设计、计算电路参数4．绘制总体电路初稿5．在实验箱上安装、调试6．印制电路板制作7．电路装焊及调整8．电路性能测试与结果分析9．画出电原理图和电路装配图、编写元器件明细表10．设计报告书编写11．验收与答辩要求有设计方案和使用说明书14学时合计（20）理论教学 6实践教学14六、考核方式及评分办法课程设计占总成绩的 50% 。
平时表现、作业和回答问题各占 10% ；平时项目制作占 20% 。
模拟电子线路第三版课程设计
模拟电子线路第三版课程设计课程目标本课程设计旨在通过学生自行设计和实现模拟电子线路电路，提高学生的实践能力，并加深对于基础电路理论知识的理解。
通过该课程设计，学生应能够熟悉模拟电子线路的基本实现方法，对于模拟电子线路的主要参数、特性和信号处理有初步的认识和理解。
同时，学生还应能够通过该课程设计提高自身的创新和设计能力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
课程内容本课程内容主要包括以下部分：第一部分：基础电路理论知识该部分将介绍模拟电子线路设计所需的基本电路理论知识，包括电路元件、电路定理、电路分析方法、放大器、滤波器等内容。
第二部分：电路设计该部分将介绍模拟电子线路的具体设计流程，包括电路设计思想、设计步骤、电路模拟、电路测试与调试等内容。
具体实践中，学生将根据自己的兴趣和课程安排，自行选择一个基础的模拟电子线路进行设计和制作，并完成相应的电路模拟和测试工作。
第三部分：电路性能测试与分析该部分将介绍模拟电子线路性能测试和分析的相关内容，包括电路参数测试、性能测试方法、电路参数分析等。
学生将通过对所设计电路的测试与分析，对电路的性能进行全面的了解和评价，掌握电路调试和优化的技巧。
课程要求本课程要求学生自行完成一个模拟电子线路的设计和制作，并在学期末进行完整的电路展示与论文撰写。
具体要求如下：1.学生需要自行选择一个基础的模拟电子线路进行设计与制作，根据实验需求拓展相应的专业知识，充分熟悉所选电路的特点和应用；2.学生需要完成电路设计、电路模拟、电路制作和调试等全过程，熟悉常用电路设计和验证工具；3.学生需要撰写全面的电路设计报告和课程论文，论文应包含电路设计的详细过程、所用材料和性能指标、电路模拟结果和实验结果的对比分析等；4.学生需要在学期末进行全面的电路展示，展示包括电路测试结果、性能指标与实现过程等。
参考书目1.电子电路基础（第九版），英文原版（基尔霍夫等著）2.模拟电子线路设计，原书第4版（王琳琳，崔恕，张洪新著）3.电路电子技术基础，高职院校版（赵堃著）课程时间安排本课程共分为15周，每周2学时，主要课程内容和时间安排如下：周次课程内容课时安排1 课程概述、基础电路理论知识介绍 22~4 电路设计流程、电路模拟、实验设计 65~7 实验制作、测试与调试、数据收集 68~10 电路性能参数测试与分析 611~13 电路调试与优化方法介绍 614~15 论文撰写与电路展示准备 4评分标准学生综合能力的评价将通过以下方式进行：1.电路设计报告 30%2.课程论文 30%3.电路展示与答辩 40%。
模拟电子线路课程设计
模拟电子线路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电子线路的基本概念，掌握常用电子元器件的原理与功能；2. 学会分析简单的模拟电子电路，了解其工作原理与性能特点；3. 掌握模拟电子线路的设计方法，能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够正确搭建和调试模拟电子线路；2. 培养学生运用电路仿真软件进行模拟电子线路设计与分析的能力；3. 提高学生的团队协作和沟通能力，能够共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养良好的学习态度；2. 培养学生勇于创新、敢于实践的精神，增强自信心；3. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在生活中的应用和价值。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，旨在培养学生的实际操作能力和创新设计能力。
学生特点：学生处于高中阶段，具备一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但理论知识相对薄弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作，鼓励学生自主探究和团队合作，提高学生的综合能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 理论知识学习：- 电子元器件原理与功能，包括电阻、电容、二极管、三极管等；- 模拟电子电路基本原理，如放大器、滤波器、振荡器等；- 电路分析方法，如等效电路、交流分析、直流分析等。
对应教材章节：第一章至第四章。
2. 实践操作：- 电路搭建与调试，以教材中的典型电路为例，进行实际操作；- 电路仿真软件应用，如Multisim、Proteus等，进行电路设计与分析；- 课程设计任务，分组进行模拟电子线路设计与展示。
对应教材章节：第五章、第六章。
3. 研讨与拓展：- 结合教材内容，进行课堂讨论，深入理解电路原理；- 分析实际应用案例，了解模拟电子线路在现代科技领域的应用；- 鼓励学生进行创新设计，提高学生的综合运用能力。
模拟电路课程设计
模拟电路 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电路的基本概念、分类及工作原理；2. 掌握常用模拟电路元件的功能、符号及参数；3. 学会分析简单模拟电路的输入输出特性及性能指标；4. 了解模拟电路在实际应用中的优势及局限性。
技能目标：1. 能够正确识别并使用常用模拟电路元件；2. 能够运用所学知识，设计简单的模拟电路；3. 能够运用电路分析方法，分析模拟电路的性能；4. 能够解决实际应用中与模拟电路相关的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队合作精神，学会在团队中沟通与协作；3. 培养学生严谨的科学态度，养成勤奋钻研、动手实践的习惯；4. 增强学生对我国电子科技发展的认识，树立民族自信心。
课程性质：本课程为电子技术基础课程，旨在帮助学生掌握模拟电路的基本知识，培养实际操作能力。
学生特点：学生已具备一定的物理基础和电路知识，对电子技术有一定兴趣，但实际操作能力有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和问题解决能力，培养学生的创新意识。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面达到上述目标。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 模拟电路基础知识：- 模拟电路的概念、分类及工作原理；- 常用模拟电路元件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等；- 模拟电路的符号、参数及其在电路中的作用。
2. 模拟电路分析方法：- 线性电路分析方法：节点电压法、回路电流法等；- 非线性电路分析方法：图解法、数值法等；- 频率响应分析方法：波特图、频率特性曲线等。
3. 常见模拟电路分析：- 放大电路：基本放大电路、差分放大电路等；- 滤波电路：低通、高通、带通、带阻滤波电路等；- 信号发生器：正弦波、方波、锯齿波等信号发生电路；- 模拟运算电路：加减乘除、积分、微分等运算电路。
模拟电子线路课程设计
模拟电子线路课程设计串联型直流稳压电源班级：姓名：学号：同组人一设计目的1、学习串联型直流稳压电源的设计方法，并研究设计方案；2、掌握串联型直流稳压电源的输出内阻测试方法；二设计要求根据设计要求和技术指标设计好电路，选好元件及参数；稳压电路要求加有放大环节以改善稳定性输出电压在9~15 V范围内连续可调技术指标：输入交流电压220V 50Hz输出直流电压Uo= 9~15V输出电流Io ≤ 300mAS r稳压系数< 0.1三基本原理整流与稳压过程直流稳压电源由电源变压器，整流，滤波和稳压电路四部分组成，其原理框图如上图所示。
电网供给的交流电压（220V，50Hz）经电源变压器降压后，得到符合电路需要的交流电压，再用滤波器滤去其交流分量，就可得到比较平直的直流电压。
但这样的直流输出电压，还是会随交流电网电压的波动或负载的变动而变化。
在对直流要求比较高的场合，还需要使用稳压电路，保证输出直流电压更加稳定。
调整管VT接在输入直流电压与输出端负载电阻之间，当输出电压发生波动时，调整管的集电极电压产生相应的变化，使输出电压基本保持稳定。
采样电阻R1 R2 R3 ，当输出电压发生变化时，采样电阻对变化量进行采样，并传送到放大电路的反相输入端。
基准电压由稳压管VDz提供，接在放大电路的同相输入端。
放大电路VT2将采样电阻送来的变化量进行放大，然后传送到调整管的基极。
四设计思路1 选电路1）放大电路采用三端稳压器三端集成稳压器本身就是调整管、放大电路、基准电源、采样电路、保护电路的集成，使用更加方便安全可靠，且精度较高。
2）放大电路采用三极管三极管为线性稳压电源，具备基本的稳压效果，但是只是基本的调整管电路，输出电压不可调，而且输出电流不大。
但本次课设对 要求不高，故选用该典型电路。
另，由于要求负载电流L I 较大，故调整管采用复合管。
2 元件参数选择 1）确定次级电压取考虑电网电压有10%的波动VU IU212.1231.12.11.12=⨯=⨯=2）变压器匝数比VV V V U U O I)23~18()8~3(15)8~3(max=+=+=1:1121:220::2121≈==nn U U VUI23=VV U UU U I inI ax 7.209.03.251.1Im Im =⨯==⨯=3）确定整流滤波电路参数桥式整流电路流过每个二极管的直流电流I D 为最大负载电流的一端，则有 mA I I I O CM D 2253005.121)5.1(2121max=⨯⨯=⨯==当电网电压升高10%时，每个管承受的最大反相电压为V UURM332121.121.12=⨯⨯=⨯⨯=经查询，选取1N4001 最大负载电流1A 最大反相电压50V 4）电容的选取IC为滤波电容放电电流，一般可取最大负载电流VC∆为滤波电容上电压在平均值上下波动量T 为电容放电时间，因用桥式整流，最大放电时间可取交流电源的半周期（10ms ）。
模拟电子课程设计资料
模拟电子课程设计资料一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电子电路的基本原理，掌握常用电子元件的功能及使用方法；2. 学会分析简单的模拟电子电路，并能根据实际需求设计基本的模拟电子电路；3. 掌握模拟电子电路的测试方法，能够对电路性能进行评估。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够正确搭建和调试模拟电子电路；2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新意识和团队合作精神；3. 培养学生运用计算机辅助设计软件进行模拟电子电路设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣，激发学习热情，形成积极探索的精神；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践，勇于面对困难和挑战；3. 增强学生的环保意识，注重电子废弃物的合理处理，树立绿色环保观念。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握模拟电子电路的基本知识和技能，培养实际操作和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学生的创新意识和实践能力。
同时，注重培养学生良好的情感态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。
课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。
本课程教学内容紧密围绕课程目标，选择以下核心内容进行组织：1. 模拟电子电路基本原理：包括放大器、滤波器、振荡器等基本电路的工作原理及其在实际应用中的功能；- 教材章节：第一章至第三章2. 常用电子元件：电阻、电容、二极管、晶体管等元件的特性、功能及其在电路中的应用；- 教材章节：第四章3. 模拟电子电路分析与设计：分析简单模拟电子电路，设计基础的放大器、滤波器等电路；- 教材章节：第五章、第六章4. 模拟电子电路测试与评估：学习测试方法，对电路性能进行评估；- 教材章节：第七章5. 计算机辅助设计软件应用：运用软件进行模拟电子电路设计与仿真；- 教材章节：第八章教学进度安排如下：1-2周：学习基本原理，了解常用电子元件；3-4周：分析模拟电子电路，学习电路设计方法；5-6周：动手实践，搭建和调试电路；7-8周：测试评估电路性能，运用计算机辅助设计软件进行电路设计与仿真。
大学模拟电路实验课程设计
大学模拟电路实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握模拟电路的基本原理，包括放大器、滤波器、振荡器等关键电路的组成、功能及工作原理。
2. 学生能运用所学知识分析模拟电路的静态工作点和动态范围，并进行简单的电路设计和计算。
3. 学生能识别并使用实验室常见模拟电路元件，了解其参数和选型依据。
技能目标：1. 学生具备使用仪器、仪表进行模拟电路搭建和测试的能力，能够正确读取数据并进行分析。
2. 学生通过实验操作，掌握基本电路调试技巧，能够解决简单电路故障。
3. 学生能够运用Multisim等电路仿真软件进行模拟电路设计和仿真，提高实践操作技能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对模拟电路的兴趣和热情，激发学习主动性和探究精神。
2. 学生在实验过程中，学会合作与交流，培养团队精神和责任感。
3. 学生认识到模拟电路在实际工程应用中的重要性，提高对电子工程领域的认识和尊重。
本课程针对大学电子工程及相关专业学生，结合学科特点、学生已有知识水平和教学要求，设计课程目标。
课程旨在使学生在掌握基本理论知识的基础上，提高实际操作能力，培养解决实际问题的能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中形成正确的专业认知和价值观。
通过分解课程目标为具体可衡量的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 模拟电路基础理论：介绍放大器、滤波器、振荡器等基本电路的原理和功能，涉及教材第1章至第3章内容。
2. 模拟电路元件及参数：讲解常用模拟电路元件的原理、参数及其选型依据，涵盖教材第4章内容。
3. 模拟电路分析：包括静态工作点分析、动态范围分析等，参考教材第5章和第6章。
4. 电路设计与计算：介绍基于运放的反相、同相放大器设计，滤波器设计等，结合教材第7章内容。
5. 模拟电路实验操作与调试：教授实验操作技巧、仪器设备使用、电路搭建及调试方法，参考教材第8章。
模拟电子技术课程设计
模拟电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握模拟电子技术的基本概念，如放大器、滤波器等；2. 使学生了解并掌握常用模拟电子元器件的工作原理及其在电路中的应用；3. 帮助学生理解并分析模拟电子电路的性能，提高电路设计能力。
技能目标：1. 培养学生能够正确使用示波器、信号发生器等实验仪器，进行模拟电子电路的搭建和测试；2. 使学生能够运用所学知识，解决实际电路中遇到的问题，提高电路调试与优化能力；3. 培养学生运用Multisim、Protel等软件进行模拟电子电路设计与仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的学习兴趣，激发学生探索未知领域的热情；2. 培养学生具备良好的团队合作精神，提高沟通与协作能力；3. 引导学生认识到模拟电子技术在国家经济、社会发展中的重要地位，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为专业基础课，旨在培养学生的模拟电子技术基础知识和实践技能。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容教学内容分为四个部分：第一部分：模拟电子技术基础1. 教材章节：第一章 模拟电子技术概述内容：模拟信号与数字信号的区别、模拟电子技术的发展及应用。
第二部分：常用模拟电子元器件2. 教材章节：第二章-第四章内容：放大器、滤波器、振荡器等常用元器件的工作原理及其在电路中的应用。
第三部分：模拟电子电路分析与设计3. 教材章节：第五章-第七章内容：基本放大电路、运算放大电路、反馈电路的分析与设计，Multisim、Protel软件的使用。
第四部分：实验与实践4. 教材章节：第八章 实验教程内容：模拟电子电路的搭建、测试与调试，包括放大器、滤波器等电路的实验。
模拟电子技术课程设计全篇
七、撰写课程设计报告
6. 完成整个任务要求的总电路图、电路的仿真结 果（截图）。 7. 绘制的电路安装图 8. 实物与检测仪器的连接，在检测仪器上显示的 结果照片。 9. 总结及建议
附录： 元件清单 参考书目及参考文
举例一
一、设计一个串联型晶体管稳压电源
技术要求 1. 稳压电源输出稳定直流电压10V； 2. 最大负载电流300mA； 3. 输入的电网电压范围变化为±10%，输出亦满足上
模拟电子技术课程设计
课程设计的基础知识
电子技术基础课程设计包括 1.设计任务要求 2.电子电路设计 3.仿真测试 4.画安装图 5.电子器件组装、调试 6.撰写课程设计报告等教学环节。
电子电路的设计方法
设计一个电子电路系统时，首先必须明确系 统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后 对方案中的各部分进行单元的设计、参数计算 和器件选择，最后将各部分连接在一起，画出 一个符合设计要求的完整的系统电路图。
3、串联型稳压电路的设计 （1）串联型稳压电路的框图
调整
＋
＋
比较放大
取样
UI
UO
基准电压
－
－
选择集成运放（或者三极管）作比较 (误差) 放大。以稳压二极管电压作为基准电压。
方法一：三极管作比较 (误差)放大
UO
(U Z
U BE2 )
R1 R2 R3 R2
R3
UO min
(U Z
U
BE2
UZ
R3
-
通过改变采样电阻中电位器R2的滑动端位置进行调节。
UO =
R1 + R2 + R3 R″2 + R3
UZ
UOmax =
模拟电子线路课程设计
模拟电子线路课程设计背景模拟电子线路是电子工程中的重要一环，本课程设计旨在帮助大家掌握模拟电子线路的基本原理和设计思路，加深对模拟电子技术的了解，并通过实际操作来加深对电路设计的理解。
实验目的本次课程设计的实验目的是设计一个电路，学生需要通过自己的设计来完成。
实验内容实验基本原材料：•单片机：STC12C5202AD•调速马达：Mini N20 DC 电机•舵机：MG996R•LED 灯：各色 LED 灯（红、黄、绿、蓝）•电压表：用以测试电压•电流表：用以测试电流•电阻（9 个）实验步骤：1.准备工作。
制定实验计划，掌握所需基本材料使用方法及基本电路图，准备好所需要的工具设备。
2.初步设计。
在根据实验目的，参考题目所给提示信息之后，请根据课程要求，在知识储备的基础之上，对所需电子线路做出初步设计。
3.电路实现。
根据初步设计，在实验配套材料的基础上选定器件，搭建所需的电路。
4.测试与检验.将电路连接在一起，进行短路和开路的检测，之后进行电机的速度测试以及舵机的扭矩测试，检验全电路的工作情况。
5.调试与优化。
在全电路工作稳定后，按照自己的想法进行电路优化，使得电路更加美观、稳定。
当电路出现问题时，需要进行调试，找到问题的具体位置并解决问题。
6.电路扩展。
在电路基础基础上考虑进行扩展，如增加 LED 灯的数量或者增加显示器等。
设计理念在设计过程中，我们主要使用了单片机控制调速马达和舵机的旋转，通过可逆电压控制电机的转动速度，达到起动、停止、加速、减速等效果；通过舵机来控制窗户的开启角度，达到带有控制因素的人性化设计。
此设计符合了深度学习控制的思想，并且对我有较大的帮助。
总结本次课程设计，我们团队深入学习了模拟电子线路的基本原理和设计思路，通过实际操作加深对电路设计的理解。
在学习和实践过程中，我们不断调整电路，使它更加稳定，更好地实现我们的预期效果。
本次课程设计不仅完成了实验目标，也增强了我们团队合作意识，提高了自己的实验技能，丰富了我们的科技生活。
电子线路仿真课程设计
电子线路仿真课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子线路仿真软件的基本操作，了解仿真原理；2. 帮助学生理解并运用电子元件、电路图的基本知识；3. 引导学生掌握常见电子线路的设计、搭建与仿真分析方法。
技能目标：1. 培养学生运用电子线路仿真软件进行自主设计、搭建和调试电路的能力；2. 提高学生分析、解决电子线路问题的实际操作能力；3. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和热爱，激发学生的求知欲；2. 培养学生严谨、务实的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 增强学生的环保意识，认识到电子技术对环境保护的重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的电子线路设计与仿真课程，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
学生特点：学生具备一定的电子线路基础知识，对电子线路仿真软件有一定了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子线路仿真软件介绍：使学生熟悉仿真软件的界面、功能和基本操作方法，包括软件的安装与启动、电路图的绘制、元件库的调用等。
相关教材章节：第一章 电子线路仿真概述2. 电子元件识别与使用：介绍常见电子元件的符号、特性及使用方法，如电阻、电容、二极管、晶体管等。
相关教材章节：第二章 常用电子元件3. 电路图的绘制与仿真：学习电路图的绘制方法，运用仿真软件对电路进行仿真分析，包括静态工作点分析、交流分析、瞬态分析等。
相关教材章节：第三章 电路图的绘制与仿真4. 基本放大电路的设计与仿真：学习放大电路的原理，掌握放大电路的设计方法，并进行仿真验证。
相关教材章节：第四章 放大电路分析与设计5. 滤波器设计与仿真：学习滤波器的原理，设计不同类型的滤波器，并通过仿真验证其性能。
2024版模拟电路课程设计精选
通过实践环节，加深学生对模拟电路 课程内容的理解，提高学习兴趣。
设计任务与要求
设计并实现一个具有特定功能的 模拟电路系统，如放大器、滤波
器、振荡器等。
完成电路原理图设计、PCB版图 绘制、元器件选型及焊接调试等
全过程。
提交课程设计报告，包括设计思 路、电路原理、仿真结果、实验
数据等内容。
评分标准与流程
生物信号模拟电路设计
结合生物医学工程领域的需求，设计 用于生物信号检测、放大和处理的模 拟电路。
绿色能源模拟电路设计
研究太阳能、风能等绿色能源转换与 管理的模拟电路技术，提高能源利用 效率。
可穿戴设备模拟电路设计
针对可穿戴设备的应用需求，设计低 功耗、高性能的模拟电路解决方案。
04
实践操作与技巧
常用仪器仪表使用
03
案例三
基于单片机的数字钟设计。该设计采用 单片机作为核心控制元件，实现了时、 分、秒的显示和闹钟功能，具有精度高、 稳定性好等特点。
THANK YOU
01
02
03
共射放大电路
输入信号加在基极和发射 极之间，输出信号从集电 极取出。具有电压放大和 电流放大作用。
共基放大电路
输入信号加在发射极和基 极之间，输出信号从集电 极取出。具有电压放大作 用，但无电流放大作用。
共集放大电路
输入信号加在基极和集电 极之间，输出信号从发射 极取出。具有电流放大作 用，但无电压放大作用。
Multisim软件界面友好，包括菜单栏、工具栏、元件 库、电路编辑区等部分，方便用户进行各种操作。
Multisim软件基本操作 方法
用户可以通过拖拽元件、连接电路、设置参数 等方式，快速搭建电路并进行仿真分析。
模拟电子线路基础教学设计
模拟电子线路基础教学设计
1. 简介
模拟电子线路是电子信息工程、通信工程等领域的基础课程，也是掌握电子工程基础理论和实践技能的关键课程。
本教学设计旨在通过理论学习和实践操作，使学生掌握模拟电子线路的基础知识和实验技能，培养学生对电路原理的理解和应用能力。
2. 教学目标
本课程旨在让学生了解模拟电子线路的基本理论和实验技能，培养学生的实验操作能力和解决实际问题的能力。
具体的教学目标包括：
1.掌握线性电路和非线性电路的基本概念和基础知识；
2.熟悉集成电路的基本原理和应用；
3.能够理解电路的高频特性和放大器的基本原理；
4.能够独立完成模拟电路的设计和调试；
5.能够运用所学知识解决实际问题。
3. 教学内容
3.1 理论学习
1.线性电路和非线性电路的基本概念；
2.电路元件和符号的理解；
3.集成电路的基本原理和应用；
4.放大器的原理和分类；
5.通信电路的基本原理。
1。
模拟电子线路课程设计
.课程设计目的与要求一、课程设计的性质、目的与任务依据通讯、电子、电测等专业教课培育计划要求，在必修完《模拟电子线路》课程后，应当必修《模拟电子线路课程设计》课。
其目的是针对本课程所学的内容进行的综合训练，使学生深入理解已学的相关模拟电子线路设计的基本方法，进一步加深和稳固对课程内容的理解和综合应用，提升剖析问题和解决实质问题的能力，为后续专业课的课程设计、生产实践、毕业设计等环节确立优秀的基础。
本设计的先修课程为：《电路剖析》、《模拟电子线路》二、课程设计的主要内容与要求1．函数信号发生器2．串连直流稳压电源3.放大器的设计以上题目仅供参照,任课教师可依据详细状况进行选择、部署，也可依据学生状况自拟题目,以稳固所学课程,培育学生着手能力,以启迪学生创建力为目的。
三、课程设计教课的基本要求1．教课基本要求① 教师应预先准备课程设计任务书、指导书以及设计所需要的规范和相关资料，在理论设计阶段安排答疑时间，指导学生。
② 为加深学生对设计要求的理解，可安排学生查阅一些现有的设计资料。
2．培育要求① 经过课程设计实践，培育学生查阅资料、选用设计方案的能力，培育学生模拟电路理论设计的能力，培育学生实验、调试的能力。
② 培育学生谨慎的科学态度和创新精神。
③ 培育学生对所学知识综合运用的能力。
3．时间安排序号内容天数备注1部署任务，授课、查阅资料12方案选择、理论设计13各单元电路设计与调试 5.54怀疑0.5四、课程设计查核1．每位学生上交一份课程设计报告；2．随机抽取 20％以上的学生对设计内容怀疑；3．依据课程设计报告、怀疑成绩、课程设计中的表现，由指导教师按5级记分制评定成绩。
五、主要参照资料1．《模拟电子技术基础》，高等教育第一版社2．《电子技术课程设计》，北京理工大学电子电路的一般设计方法一．概括模拟电子线路课程设计的主要内容包含理论设计、安装调试及写出设计总结报告等。
理论设计包含选择整体方案、设计单元电路、选择元器件及计算参数等步骤，是课程设计的重点环节。
模拟电子仿真电路课程设计
模拟电子仿真电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握模拟电子电路的基本原理，包括放大器、滤波器等基础电路的功能与组成；2. 学习模拟电子仿真软件的使用方法，能够正确搭建并修改仿真电路；3. 掌握分析模拟电路性能的基本方法，包括电压、电流、频率响应等参数的测量与计算。
技能目标：1. 能够运用所学知识，自主设计简单的模拟电子电路；2. 通过仿真软件对设计的电路进行测试，验证电路性能，并优化电路设计；3. 提高实际操作能力，培养动手搭建电子电路的兴趣和习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队合作精神，学会在小组合作中共同解决问题；2. 激发学生对电子技术的学习兴趣，提高创新意识和实践能力；3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；4. 引导学生关注电子技术在日常生活中的应用，认识到科技对社会发展的作用。
二、教学内容1. 模拟电子电路基本原理：包括放大器、滤波器、振荡器等电路的工作原理及性能分析；相关教材章节：第一章 放大器原理；第二章 滤波器与振荡器。
2. 仿真软件操作方法：介绍仿真软件的基本功能、界面操作、元件库使用及电路搭建方法；相关教材章节：第三章 仿真软件操作与应用。
3. 电路设计与仿真测试：结合实际案例，指导学生进行电路设计、搭建、仿真测试及性能分析；相关教材章节：第四章 电路设计与仿真测试。
4. 电路性能分析：教授学生如何分析电路的电压、电流、频率响应等参数，并进行优化设计；相关教材章节：第五章 电路性能分析。
5. 实践操作与小组讨论：组织学生进行实际电路搭建、仿真测试，鼓励学生之间开展合作与交流；相关教材章节：第六章 实践操作与小组讨论。
教学内容安排与进度：第1周：模拟电子电路基本原理学习；第2周：仿真软件操作方法学习；第3-4周：电路设计与仿真测试；第5周：电路性能分析及优化；第6周：实践操作与小组讨论，总结反馈。
三、教学方法1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握模拟电子电路的基本原理和仿真软件的操作方法。
电子模拟课程设计
电子模拟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子电路的基本原理，包括电流、电压、电阻的关系。
2. 学生能够运用电子元件搭建简单的模拟电路，并描述其工作原理。
3. 学生能够解释并计算电子电路中的基本参数，如电压、电流、电阻等。
技能目标：1. 学生能够运用电子实验箱等工具进行电路搭建，培养动手操作能力。
2. 学生通过模拟电路的搭建与调试，提高问题解决能力和实验探究能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行电子电路的设计和创新，提升创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子学科产生兴趣，培养积极的学习态度，树立科学精神。
2. 学生在合作学习过程中，培养团队协作精神和沟通能力，增强集体荣誉感。
3. 学生通过学习电子电路，认识到科技与社会生活的紧密联系，增强社会责任感。
课程性质分析：本课程为电子模拟课程，注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生深入了解电子电路的原理与应用。
学生特点分析：学生处于好奇心强、动手能力逐渐提高的阶段，对电子实验有较高的兴趣，但可能缺乏系统的电子知识。
教学要求：1. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
3. 教学评价应关注学生的过程表现，注重知识、技能与情感态度价值观的全面发展。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件的认识：介绍常用的电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，让学生了解其外观、符号、参数及作用。
2. 电子电路基本原理：讲解电路中电压、电流、电阻的关系，分析欧姆定律及其在实际电路中的应用。
3. 模拟电路的搭建与调试：以教材中的实例为基础，引导学生搭建简单的放大电路、滤波电路等，并进行调试与优化。
4. 电子电路设计与创新：教授学生运用电子元件和电路原理进行设计，鼓励学生发挥创意，完成具有一定功能的电子电路作品。
教学内容安排与进度：第一课时：电子元件的认识及电路基本原理介绍。
模拟电子线路课程设计报告
第一部分：设计任务一、设计任务和要求设计制作一个自动测量三极管直流放大系数β值范围的装置。
1、对被测NPN型三极管β值分三档；2、β值的范围分别为50～80、80～120及120～180，对应的分档编号分别是1、2、3；3、用数码管显示β值的档次；4、电路采用5V或正负5V电源供电。
二：设计思路指南1．将变化的β值转化为与之成正比变化的电压或电流量，再取样进行比较、分档。
上述转换过程可由以下方案实现：根据三极管电流I C=βI B的关系，当I B为固定值时，I C反映了β的变化，电阻R C上的电压V RC又反映了I C的变化，对V RC取样加入后级进行分档比较。
以下给出采用上述方案的参考电路如图1、图2所示。
oU图1T 1、T2、R1、R3构成微电流源电路，R2是被测管T3的基极电流取样电阻，，R4是集电极电流取样电阻。
由运放构成的差动放大电路，实现电压取样及隔离放大作用。
Uo图2是被测三极管，其基极电流可由R1、R2限定，运算放大器的输出T1U＝βI B R3。
o2．将取样信号同时加到具有不同基准电压的比较电路输入端进行比较，对应某一定值U，只有相应的一个比较电路输出为高电平，则其余比较器输出o为低电平。
对比较器输出的高电平进行二进制编码，再经显示译码器译码，驱动数码管显示出相应的档次代号。
图3第二部分：设计方案一：设计方案分析论证：设计电路测量三极管的β值，将三极管β值转换为其他可用仪器测量的物理量来进行测量（如电压，根据三极管电流I C=βI B的关系，当I B为固定值时，I C反映了β的变化，电阻R C上的电压V R C又反映了I的变化）。
C1、β值与电流电压的转换（方案一）T 1、T2、R1、R3构成微电流源电路，R2是被测管T3的基极电流取样电阻，R4是集电极电流取样电阻。
由运放构成的差动放大电路，实现电压取样及隔离放大作用。
根据三极管电流I C=βI B的关系，当I B为固定值时，I C随着β的变化而变化，电阻R C上的电压V RC正好反映了I C的变化，所以，我们对V RC取样加入后级，进行分档比较。
电路与模拟电子课程设计
电路与模拟电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电路的基本原理，包括电路元件的功能、电路图的识别和简单电路的分析。
2. 学生能描述模拟电子技术的基本概念，如放大器、滤波器等，并解释其在实际电路中的应用。
3. 学生能够运用所学的电路与模拟电子知识，设计简单的电子电路。
技能目标：1. 学生能够正确使用多用电表、信号发生器等实验设备进行电路测试，培养实际操作能力。
2. 学生通过电路仿真软件进行电路设计与分析，提高解决实际问题的能力。
3. 学生能够运用科学的方法，对设计的电路进行调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生通过电路设计与模拟电子技术的学习，培养对电子科学的兴趣和探究精神。
2. 学生在团队协作中培养沟通与协作能力，增强集体荣誉感。
3. 学生能够认识到电子技术在日常生活中的重要性，树立创新意识，增强社会责任感。
课程性质分析：本课程为高中年级电子技术课程，旨在通过电路与模拟电子技术的学习，提高学生的动手实践能力和科学素养。
学生特点分析：高中年级学生对电子技术有一定的基础，具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力和创新能力的培养。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 电路基本原理- 电路元件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
- 电路分析方法：基尔霍夫定律、欧姆定律。
- 电路图识别与绘制。
2. 模拟电子技术基础- 放大器：基本原理、类型及应用。
- 滤波器：分类、特性及应用。
- 集成运算放大器：原理、应用及线性电路。
3. 电路设计与仿真- 设计方法：基本电路设计流程、电路调试与优化。
- 仿真软件：Multisim、Proteus等基本操作与应用。
4. 实践操作- 基本电路搭建与测试：如放大器、滤波器等。
- 电路故障排查与修复。
教学大纲安排：第一周：电路基本原理及元件学习。
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太原理工大学信息学院《模拟电子线路》课程设计报告设计题目：串联型直流稳压电源的设计与仿真（三档可调直流稳压电源的设计与仿真）专业班级：学号：同组人：太原理工大学信息工程学院课程设计任务书指导教师签名：日期：目录一、设计内容 (2)1.1 设计题目 (2)1.2 设计目的 (2)1.3 设计要求 (2)1.4 技术指标 (2)1.5 内容摘要 (2)二、电路原理图及原理图说明 (2)2.1电路原理图 (3)2.2电路各结构及功能 (3)1. 电源变压器 (3)2. 整流 (3)3. 电容滤波 (3)4 .基准电压 (4)5 .调整管 (4)6 .放大电路 (4)7. 采样电阻 (4)三、电路参数计算、元件选择 (4)3.1 确定次级电压 (4)3.2 确定整流滤波电路参数................................. 错误!未定义书签。
3.3 电容的选取 (4)3.4 调整管的选取 (5)3.5推动管的选取......................................... 错误!未定义书签。
3.6确定基准环节 (5)3.7 确定采样电阻 (5)四、电路仿真 (6)4.1 仿真电路图 (6)4.2 输出直流电压范围 (6)4.3 稳压系数S (13)r五、实验室电路实验 (14)5.1 实验室所用电路 (14)5.2 搭建电路 (15)5.3 实验数据记录 (16)七、课设总结 (17)八、参考文献 (17)模拟电子线路课程设计一、设计内容1.1 设计题目串联型直流稳压电源1.2 设计目的1、学习电子系统设计的一般方法。
2、学会选择变压器、整流二极管、滤波电容及三极管来设计直流稳压电源。
3、掌握稳压电源的主要性能参数。
4、掌握Multisim仿真软件的应用。
5、掌握常用元器件的识别与测试。
6、熟悉常用仪表，了解电路调试的基本方法。
1.3 设计要求1、稳压电路要加有放大环节以改善稳定性。
2、输出电压在一定范围内连续可调。
3、要加有保护电路。
1.4 技术指标输入电压：220V/50Hz输出直流电压：3—6V，6—9V，9—12V可变输出电压1.5 内容摘要1、直流稳压电源是一种将220V的交流电转换成稳压输出的直流电压的装置，它需要变压、整流、滤波、稳压四个环节完成。
2、电网提供的交流电压一般是220V(有效值)50Hz，要获得低压直流输出，首先必须采用电源变压器将电网电压降低至所需要交流电压。
3、降压后的交流电压，通过整流电路变成单向直流电，但其幅度变化大（即脉动大）。
4、脉动大的直流电压须经过滤波电路变成平滑，脉动小的直流电，即将交流成份滤掉，保留其直流成份。
5、滤波后的直流电压，再通过稳压电路稳压，便可得到基本不受外界影响的稳定直流电压输出，供给负载RL。
6、根据设计的电路图到实验室选择合适的元件进行试验。
7、报告中给出电路原理图以及元件选择，最后给出元件参数以及参考文献。
二、电路原理图及原理图说明2.1电路原理图直流稳压电源由电源变压器、整流电路、滤波电路和稳压电路四部分组成，如图所示：根据以上给定的技术指标，设计直流稳压电源，确定整流滤波电路和稳压电路两本部分的电路方案和元器件的参数，保证电源能正常工作。
下图为仿真电路图。
串联型直流稳压电路原理图2.2电路各结构及功能1. 电源变压器由于电网提供的交流电一般为220V（或380V），而各种电子设备所需要直流电压的幅值却各不相同。
因此，常常需要将电网电压先经过电源变压器，然后将变换以后的二次电压再去整流，滤波，和稳压，最后得到所需要的直流电压幅值。
2. 整流本电路图采用单向桥式整流电路，有四个相同的二极管组成。
整流电路的作用是利用具有单向导电性能的整流元件，将正负交替的正选交流电压整流为单方向的脉动电压。
但是，这种单向脉动电压往往包含着很大的脉动成分，距离理想的直流电压还差的很远。
3. 电容滤波整流电路虽然可将交流电变成直流电，但其脉动成分较大，在一些要求直流电平滑的场合是不适用的，需加上滤波电路，以减小整流后直流电中的脉动成分。
4 .基准电压基准电压由稳压管2D 提供，接在比较放大器的发射极。
稳压管和电阻4R 组成稳压电路。
由于所加负载的不同，负载会电阻发生变化，并且电网电压也会有上下波动，稳压电路可以保持输出电压的基本稳定。
5 .调整管调整管由功率管1T 和推动管2T 组成，当输出电压O U 发生波动时，调整管的集电极电压产生相应的变化，使输出电压基本保持稳定。
6 .放大电路比较放大器4T 的作用是将采样电阻送来的变化量进行放大，然后传送到调整管的基极。
7. 采样电阻由电阻321,,R R R 组成，当输出电压发生变化时，采样电阻对变化量进行采样，并传送到放大电路的基极。
8 .过载保护过载保护电路由三极管3T 和电阻6R 组成，其作用时防止电路中电流过大损坏电路。
三、电路参数计算、元件选择3.1 确定次级电压由于要求调整管能够工作在饱和区，需满足U imin = U omax +(3-8)V;在本设计中，U omax =12V ，所以在这里设置U imin =15V 。
in U Im 为对应电网电压最低值（下降10%）时的整流输出值，有桥式整 流的估算公式可得2Omax Imin U 9.02.1U 2.1U ⨯=≈可取U2 = 12V 左右； 则变压器变比为：n1/n2 = 220/12 = 183.2 电容的选取CC V t I C ∆= ，C I 为滤波电容放电电流，一般可取最大负载电流 C V ∆，为滤波电容上电压在平均值上下的波动量在电容滤波电路中，电容放电的时间常数τ=RC 愈大，放电过程愈慢，则输出直流电压愈高，同时脉动成分也愈小，即滤波效果愈好。
所以应该选择大容 量的电容作为滤波电容。
在这里我们选择470μf 的大电容。
选择耐压值应考虑电网电压最高，负载电流最小的最不利情况，即Ucmax = 1.1⨯1.414⨯U2 = 19V1C 可选耐压19V 容量为470F μ的电解电容3.3 调整管的选取考虑到电网电压波动到最高值，负载短路时，整流滤波输出电压全部加 在调整管两侧，则调整管应满足下列要求：V U U ax CEO BR 22Im )(=≥3.4确定电阻R1基准电路支路中的电阻R 的作用是保证稳压管的工作电流比较合适，通常使得稳压管中的电流略大于其最小参考电流值Imin ，在这里，根据稳压管的型号05AZ2.2，1K Ω的电阻比较合适。
3.5确定采样电阻1），当输出档为3-6V 时：假定采样电阻中定值电阻R3为3K Ω左右，根据 Z O U R R R R R U 32321+++= 当2R 最小时，Z O U R R R R U 3321max ++≈ （1） 当2R 最大时，Z O U R R R R R U 32321min +++≈（2） 电路中，测得稳压管两端电压为2.2V 左右，运算时取2.2V 。
通过（1），（2）式可以求得，滑动变阻器R4为3K Ω，定值电阻R2为3K Ω根据给定的技术指标，仿真时取：R4（滑动变阻器）=0.85K Ω，R2=0.58K Ω，R3=0.86K Ω2），当输出档为6-9V 时：假定采样电阻中定值电阻R7为1K Ω左右，根据 Z O U R R R R R U 32321+++= 当2R 最小时，Z O U R R R R U 3321max ++≈ （3） 当2R 最大时，Z O U R R R R R U 32321min +++≈（4） 电路中，测得稳压管两端电压为2.2V 左右，运算时取2.2V 。
通过（3），（4）式可以求得，滑动变阻器R6为0.5K Ω，定值电阻R5为3K Ω根据给定的技术指标，仿真时取：R （滑动变阻器）=0.12K Ω，R4=0.6K Ω，R5=0.245K Ω3），当输出档为9-12V 时：假定采样电阻中定值电阻R10为1K Ω左右，根据 Z O U R R R R R U 32321+++= 当2R 最小时，Z O U R R R R U 3321max ++≈ （5） 当2R 最大时，Z O U R R R R R U 32321min +++≈（6） 电路中，测得稳压管两端电压为2.2V 左右，运算时取2.2V 。
通过（5），（6）式可以求得，滑动变阻器R9为0.333K Ω，定值电阻R8为4.67K Ω根据给定的技术指标，仿真时取：R9（滑动变阻器）=0.09K Ω，R8=0.27K Ω，R6=1.05K Ω3.6 确定比较放大器在本实验中根据输出的电压，选择放大器型号为：NJM2904M四、电路仿真4.1 仿真电路图图1 直流稳压电源仿真图4.2 输出直流电压范围1）变压器变压电路图及波形：图2 变压器变压电路图图3 变压器变压后波形图 2）桥式整流电路图4 桥式电路整流电路图桥式整流电路整流后:图5 桥式电路整流后波形图3）电容滤波后：图6 滤波电路图图7 滤波后波形图4):1.当闭合开关1，此时输出电压为3—6V：当滑动变阻器最大时（图中为100％），输出电压有最小值U omin = 3.058V，当滑动变阻器最小时(途中为0％)，输出电压有最大值U omax =6.078V 。
仿真结果如图：图8 3-6V档最小电压图图6 3-6V档最大电压图2.当闭合开关2，此时输出电压为6—9V：当滑动变阻器最大时（图中为100％），输出电压有最小值U omin = 6.035V，当滑动变阻器最小时(途中为0％)，输出电压有最大值U omax =8.989V 。
仿真结果如图：图7 6-9V 档最小电压图图8 6-9V 档最大电压图3.当闭合开关3，此时输出电压为9—12V：当滑动变阻器最大时（图中为100％），输出电压有最小值U omin = 8.938V，当滑动变阻器最小时(途中为0％)，输出电压有最大值U omax =11.914V 。
仿真结果如图：图9 9-12V 档最小电压图图10 9-12V 档最大电压图4.当接负载RL = 1KΩ-10KΩ，测量输出电压（以9-12V为例）打开开关1：当RL=2.5KΩ，此时，U omin =8.938 V，仿真结果：当RL=8K ，此时，U omin =8.935V仿真结果：可见当负载变化时输出电压较稳定。
4.3 稳压系数Sr电网电压220V时，R取最大值，电网电压220V时，输出电压Uo = 3.058V。
2仿真结果：电网电压250V时，输出电压Uo = 3.088V。
仿真结果：则稳压系数Sr = ( Uo/Uo)/(Ui/Ui) = (-(3.058-3.088)/3.058)V/((250-220)/220)V = 7.20%。