教育中的人文情怀

教育中的人文情怀

学习《教育的大情怀》有感

沧县职教中心朱强

学完了《教育的大情怀》，我陷入了深深的思考……

泰州中学和其他成名、成功的学校有许多相似之处，处处渗透着责任的教育。教师为教师的工作负责，学生为学生的学习负责。其中留给我最深刻的是“三要三也要”：要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康。这包含着人文化、人性化的语言，体现了学校领导对教师的关怀体贴，工作重要家庭也重要，工作是我们立身之本，而家庭是坚强的基石；学生是祖国的未来，孩子同样是祖国的花朵；学校的教学质量是学校的生命线，而教师的健康才是学校可持续发展的保证。

曾几何时，我们把教师比作“春蚕”“蜡炬”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这其中透露出更多的是悲壮、是壮烈。作为一名老师就应像“春蚕”“蜡炬”一样吐尽最后一段丝，流干最后一滴泪。所以我们过去歌颂的老师就应该是抛下家庭、抛下孩子、抛下自身的健康，义无反顾的投入到教学中去，直到累倒、甚至于累死。不如此，不能体现老师的高境界；不如此，不能体现老师的高风尚。而泰州中学才真正把老师当做真真正正的人、实实在在的人，只有真正关心教师的疾苦，关心教师的生活，才能让教师解除后顾之忧，义无反顾地投入到教学中去，才会创造性的开展教学工作。

再有除泰州中学的“三要三也要”外，我们还要再加上“一要一也要”，要学生的现在也要学生的未来。我们在座的各位大多是孩子的家长，你有没有觉得现在的孩子变得越来越不快乐。随着物质生活水平的提高，让孩子快乐的东西越来越少，让孩子为之奋斗的动力几乎不在。不瞒各位，我当初学习的目的就是离开农村，脱离“面朝黄土、背朝青天”的农业劳动，不再一日三餐萝卜咸菜，所以当时学习也不觉得苦，不觉得累，因为心中有目标、有希望，有这之奋斗的东西，当时也很快乐。一顿饺子、一顿面条，可以让我高兴好一会儿。可如今，我的孩子很少有让他高兴的东西。问他吃什么？都行、随便。学习的目标也不那么明确，只说是能考上一本就可以，考上一本以后干什么不知道，每天感到学习很累，学校、家长的双重压力，让孩子丧失了自主学习的动力，只是机械地跟着老师学，这样的孩子未来怎么样？能否适应社会的发展？能否满足人才的需求？这不知道，我有的只是担心……

最后，让我们大家牢牢记住“四要四也要”：

要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康，要学生的现在也要学生的未来。