“人文关怀”是师德建设关键所在

浅谈“人文关怀”是师德建设的关键所在

摘要：党的十七大报告指出：要注重人文关怀和心理疏导。学生健康成长需要教师的人文关怀，这是教育的基础也是师德建设的关键。随着我国教育改革的发展人文关怀是一种宝贵的教育资源也是教师必备的专业素养。

关键词：人文关怀师德建设师生关系

中图分类号：g635 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0217-01

1 为什么说“人文关怀”是师德建设的关键所在

什么是人文关怀？人文关怀是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。其核心思想就是关心人，以人为本，重视人的价值。

下面从两个方面谈谈对这个问题的认识。

1.1 从“新课标”说起

新的课程标准认为，学生是处于发展中的人，具有生命的整体性和发展的能动性。这就要求教育工作者对学生要有人文关怀，把生命发展的主动权交给学生。新课程的核心理念是对人的关注。教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀，要让教学回归“人文关怀”的教育本质。

1.2 从“师德”说起

“新师德”充分考虑了社会的发展、时代的变迁及教师职业的属性，更加注重从教师职业特点和教师自身发展出发，强调职业精神

和职业道德，充分凸显和张扬理性的人文关怀。

师德建设应以人文关怀为价值引领，坚持以人为本，把“理解人、关心人、服务人、团结人、发展人”等渗透人文精神的内涵作为师德建设的重点，努力营造以“关注学生，尊重学生，爱护学生，发展学生”为主要内容的充满人文关怀的教育氛围，并贯穿在教育教学以及管理服务的全过程、全方位，实现全覆盖。

2 如何坚持以“人文关怀”为价值引领的师德建设

2.1 转变学生观念，尊重生命体

以关爱学生、发展学生为本，就是把建立全面的学生发展观作为师德建设的价值取向。

2.2 抓住三个关键

（1）教学设计要凸显“人”。（2）教学实施要凸显“人”。（3）教学评价要凸显“人”。

2.3 四个重点

2.3.1 教师人文关怀的基础是教师人格魅力的提升

教师的工作重点不仅仅是教育教学，人格魅力的塑造也是工作的重中之重。俄国教育家乌申斯基的至理名言说只有从教师的人格的活的源泉中才能涌出教育的力量。

教师的人格影响是学生道德品质形成和发展诸多制约因素中的

最重要的一种。正如苏联著名的教育家苏霍姆林斯基所说：“我们工作的对象是正在形成中的个人最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域，也只能用同样的东西即

智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”正是基于这样的认识，人格魅力才应该是教师职业道德和个人品德的核心内容，提升人格魅力才会成为教师人文关怀的力量源泉。

2.3.2 教师的人文关怀其重要条件是建立和谐的师生关系

教育改革必须崇尚建立和谐温馨的师生关系。不良的师生关系直接妨碍学生从学习中获得快乐感和教师执教过程中的幸福感。建立温馨的师生关系是师德建设的基础性内容，是教师人文关怀的重要条件。

新的师生关系建立在互相信任，互相尊重和民主平等的基础上，师生间真诚相对，教学相长。其要求：为人师表，建立一种平等的师生关系；尊重学生，保护学生人格。关爱学生，跟学生成为知心朋友；不断提高教师自身素养，与学生互相促进。

2.3.3 教师人文关怀的主题是弘扬崇高师爱

师爱是一种极为重要的教育因素，是一种高尚的教育情感，也是一种无疆，理智，无价的大爱。师生交往过程中教师根据不同学生的特性给予不同种类的关爱，爱之温馨让学生切身感受到关怀，淡化师爱的功利性，教师需要从真诚出发，让阳光进入每一个学生的心扉。

2.3.4 增强育德素质是教师人文关怀的关键所在

育德素质：即育人素质，是教师必备的教育素质，是教学生如何做人的素质，是教师履职行为的重要内容，是教师职业道德的关键指标。一般而言，有四个方面的内容：

第一专业理念：主要包括牢固树立德育核心、学生发展为本、德育整体性和有效性以及教育是服务等基本观念，科学理解德育的本质，德育的价值、德育的过程、德育的原则等基本原理。

第二专业精神：主要包括以敬业、兴趣、毅力等为支撑的对本职工作的持久而旺盛的热情；以真诚、同情、理解、关心、公平、尊重等为主题词的亲童性以及责任感和合作精神。

第三能力：主要包括德育实践能力，如计划、交流、激发、组织、评估；德育临床技能，如信任、注意和倾听、信息化、开发和鼓励、挑战和支持；德育研究能力，如反思能力创新能力等。

第四智慧：主要包括各种技能的综合及其运用的能力，善于发现和把握各种教机的机智，能够及时做出有效决断的魄力和具有极强亲附力和凝聚作用的魅力。

总之，教师的人文关怀不仅是一门科学，也是一门艺术，更是一种崇高的师德。因此，在师德建设过程中，要充分认识和发掘教师人文关怀的育人功能和时代价值。而师德的核心就是给学生提供一种人文关怀，铸就他们的人文精神，让“人文阳光”朗照他们的一生。学校应该成为充满人文阳光的伊甸园，教师应该成为播洒人文阳光的天使。

参考文献

[1] 王永会.数学课程标准解读[m].北师大出版社.

[2] 苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人[z].