苏州园林--优秀教学设计(教案)

苏州园林 -- 优秀教学设计（教

教学目标】

1．积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空”等词语，掌握其音义，并用词造句

2．整体感知内容，概括苏州园林的特征，分析本文的结构特点。

3．掌握本文运用的说明方法，品味说明语言的多样性。

教学重难点】

教学重点：作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

教学难点：理解绘画与园林建筑的联系。

教学课时】

2 课时

教学过程】

第一课时】

、新课导入。

《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下

来， 进入另一种建筑物 —— 园林。在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是 中国各地园林的标本。现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。

二、自主预习。

1．作者介绍

叶圣陶( 1894—1984)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家 之称，代表作是长篇小说《倪焕之》 。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和 教材的建设有重大贡献。 20年代和 30 年代是他创作道路上的重要阶段。 这个时期他的 多，最有名的有长篇小说《倪焕之》 ，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》 。 州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又

有深刻的研究。

2．背景资料。

叶圣陶先生自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中

苏州园林

作品很 他原籍江

外的苏州园林结下了不解之缘。1979 年初，香港一家出版社邀请叶圣陶为其出版的《苏州园林》图册作序，叶圣陶欣然允诺。序文即此篇(略有删节) 。后来图册因故未能出版，序文被

百科知识》所用，原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》

3．知识链接。

中国四大古典名园：颐和园、避暑山庄、拙政园、留园苏州四大古典名园：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园4．检查预习。

（1）订正字音

轩榭（xuān xi è）池沼（zhǎo）丘壑

（hè）

嶙峋（l ín x ún）

蔷薇（qi

ánɡwēi）

镂空（l

òu）

斟酌（zhēn hu ó）

重峦叠嶂

（zhànɡ）

屈曲

（qūqū

鉴赏（ji àn）栏杆（lán）相间

（jiàn）

依傍（bànɡ）单调（di ào）

（2）词语释义。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。因，根据。宜，适当。自出心裁：独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划（指关于诗文、美术、建筑等的）。

轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。败笔：字、诗词、文章、绘画、设计等方面的缺点和疏漏。泛指事情中做得不好的部分重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。嶂，直立像屏障的山峰。

阅历：亲身见过、听过或做过，经历；也指由经历得来的知识。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。

俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

嶙峋：枯瘦的样子。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。

诸如此类：与这相似的种种事物，表示其他以此类推。诸，众多，凡。此，这，这样。

别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。

三、合作探究。

（一）初读课文，整体感知。

1．划分结构层次，理清全文思路

答案示例：第一部分（1－2）：概括说明苏州园林地位及特点。

第二部分（3－9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。

第三部分（10）：总结全文。

2．从第1 段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。

答案示例：标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。

3．苏州园林的总体特点是什么？

答案示例：第2 段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。

4．作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？

答案示例：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

（二）精读课文，内容探究。

1．第2 段中四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？答案示例：不能调换。四个“讲究”构成排比，一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其“一致追求”，是如何设计园林的，是总括为了实现园林“图画美”的目的，设计者在设计时遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。它们的次序也关系到下文段与段之间的排列。随意颠倒会使文章条理不清晰，影响表达效果。

2．苏州园林追求完美的图画效果，除了四个“讲究”外，还注意了哪些细节？答案示例：苏州园林追求“图画美”，除了第三至六自然段讲到的四个“讲究”外，还注意了园林中各个角落的设计搭配，门和窗的设计雕镂，建筑与自然环境的色彩搭配等。

3．文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。

答案示例：①对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

②没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观

点

看，这是不足取的

③还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成