环境设计专业与职业的对接
环境艺术专业五年规划
二十一世纪是充满机遇和挑战的年代，如何培养我国社会主义市场经济和现代化建设设计人材，需要重新审视传统的教育观和人材观，惟独敢于面对现实，才干跟上时代发展的步伐。
当前重要的在于转变教育指导思想，改革人材培养模式，这一切是抓好课程建设的前提条件。
文化艺术学院环境艺术专业为了及时把握相关专业人材需求的情况和未来的发展态势，有计划，有步骤地开展了多层次多方式的调查研究工作。
通过对这些调研数据的进一步分析，明确了我院环境艺术专业的发展方向，解决了本专业培养定位、职业岗位、培养规格以及课程体系建设的问题。
因此，制定了专业发展五年规划方案。
在对济南装饰设计院、济南林邦装饰、济南天谛数码、济南贝托装饰、山东鲁安置业、等以环艺设计专业人材为主的大型设计公司实地调研过程中，我们发现了环境艺术设计行业的新变化，我们的专业建设应坚持与时俱进的原则，未来五年，应环绕以下职业门类进行人才培养方案的建设：(1)室内设计师(助理)调查发现在较大型设计企业中，室内设计从业人员已经由单纯的室内设计跨界到室外设计整合中，这对环艺设计专业教学提出了更高的要求。
目前在岗人员仅占需求数量的25%。
据最新企业调查问卷和毕业生调查问卷显示，本专业毕业生室内从事设计师(含设计助理) 岗位的占总就业岗位的48%。
(2)环境景观设计师(助理)景观规划设计是一项完整的景观规划设计，至少需要同时具备三方面以上的知识背景。
就目前从业人员的知识结构来看，这样的专业人材相当匮乏。
从业人员占需求岗位的23%摆布，迅速发展的景观规划设计市场急需合格的专业人材，这一学科目前尚处于形成初期，学科教育严重滞后。
当前，在我国学术界，得到景观设计学科建设和发展已引起了一定的重视(3)设计表现绘图员室内设计行业发展迅速，室内设计师已经成为一个备受关注的职业，由于我国室内设计专业人材的培养起步较晚，面对高速发展的行业，人材供应浮现较大缺口，2022 年，全国设计表现绘图员存在40 万人材的缺口。
环境设计专业就业前景
环境设计专业就业前景环境设计专业就业前景怎么样环境设计专业的就业面很广，原因在于我国快速发展的经济，市政建设项目和房地产项目如雨后春笋，无论是室内设计还是景观设计均需要大量的环境艺术设计人才;环境艺术的专业涵盖从过去的室内设计发展到今天室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市道路桥梁设计等全方位、多范围的设计领域。
现代人们生活水平和公共场所消费档次的提高，设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今天重视人的生理、行为、心理环境创造等更广泛和更深意义的理解，除了美观外还要有艺术性、欣赏性、创造联想性等，是近年来的一个新兴的行业。
环境设计专业就业市场一直很广阔，只要涉及到环境艺术类都可胜任，如建筑装饰设计，室内外效果图设计，园林景观设计，环境工程改造等而且待遇非常高。
环境设计专业介绍环境设计专业是人居环境设计的重要组成部分，涵盖建筑工程技术与人文艺术科学，以及城市景观等领域，主要是进行室内外人居环境设计研究与环境营造实践。
环境设计专业旨在培养德智体美劳全面发展，拥有良好的人文艺术素养，系统掌握环境设计专业基础理论和专业技能，具有创新精神和创新能力，能够适应当代社会发展的需求，具有较强的团队合作能力、终身学习能力以及全球化视野，勇于探索、敢于担当的高层次应用型设计人才。
环境设计专业培养具有强烈的责任意识、科学的理性精神、领先的审美判断、系统的专业知识，掌握相应的设计思维、表达、沟通和管理技能，能从事设计研发、推动专业发展、承担设计教育、相关研究工作的人才。
环境设计专业培养具备自主创业能力，应用型艺术设计专门人才，以及适应国家社会经济文化发展多种需要的复合型应用人才。
环境设计含义介绍环境设计是一门普通高等学校本科专业，属设计学类专业，基本修业年限为四年，授予艺术学学士学位。
该专业是人居环境设计的重要组成部分，涵盖建筑工程技术与人文艺术科学，以及城市景观等领域，主要是进行室内外人居环境设计研究与环境营造实践。
环境专业职业生涯规划书
环境专业职业生涯规划书环境专业职业生涯规划书时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，相信大家都对即将开始的工作很有信心吧！趁现在好好地写一份职业规划吧。
那么职业规划书要怎么写呢？下面是店铺为大家收集的环境专业职业生涯规划书，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
环境专业职业生涯规划书1我的未来不是梦！我一直认为“未来尽在掌握”是要有规划做前提的。
做一份完美职业生涯规划，对我的人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安好的多。
经过一番斟酌，我决定将我今后的职业生涯规划付诸于文字。
但它所代表的仅是我想发展的大体框架，决不是细节，它所起的作用仅是鞭策我向自己的理想加快脚步，换言之，它是一种催化动力的添加剂。
虽然这两个“仅”字听来有些微不足道，但它包括了职场生涯中的两个重要元素：目标和动力。
在拥有能力及动力的前提下为自己的目标拟订职业生涯规划书是不可或缺的前提!当我在确定目标之前，我做了一番自我盘点。
用“不妄自菲薄，不随意浮夸”的态度看待自己，清楚地知道自己在社会中所扮演的角色，以及自己的优势和劣势。
优势盘点：口齿伶俐，能说会道，做事绝不拖拉。
考虑事情详尽周全。
在学校曾担任广播站主播及主策划员。
擅长文科，大专文化和文字基础非常扎实。
学习中有种不完事不罢手、不完美不结束，锲而不舍的态度和精神。
好强的性格形成了我越挫越勇的学习态度。
对待困难决不服输，挑战自我的个性非常明显，当然这些是在自己所及的能力之内，从不耍嘴上功夫，而是用实际行动证明一切！劣势盘点：感性化，稍微欠缺理性思考，很执白，心直口快，不会拐弯抹角。
好强的性格同时也常常导致我急功近利，做事情太过要求完美。
我的社会角色是大专院校二年级学生，待考的职业证书有英语四/六级和photoshop大师认证,这些对我实现职业目标有着非比寻常的意义,人活在这个世界上是学无止境的，如果有机会，今后还要进行各个方面，对专业有帮助的强化。
我的性格：开朗、活泼、外向型且极度好强。
职业院校“三位一体”实践教学模式的创建和使用----以环境艺术设计专业为例
职业院校“三位一体”实践教学模式的创建和使用 ----以环境艺术设计专业为例摘要：随着教育事业的变革与发展，职业院校越来越重视“教学、竞赛、证书”三位一体化的教学模式，这也是职业院校被提出的新发展趋势，逐渐成为学术界探讨的问题。
因此，本文将以环境艺术设计专业作为研究对象，在专业实践教学的创建活动中注重对该专业学生技能的培养，同时将“教学、竞赛、证书”三位一体的培养模式拓展到该课程创建中，最终形成单一到复合的专业实训教学模式。
关键词：三位一体；实践教学模式；创建；使用；环境艺术设计引言：过去职业院校教育的课程体系安排一般不会将学生职业技能竞赛项目的内容、学生考职业资格证书的课程培训内容和实践教学的项目结合起来，三者在各自分战的基础上造成资源分散，进一步影响该专业教学实践的效果。
如何实现三位一体的教学模式的创建和使用，应该将竞赛训练程序和证书课程培训充分融合到实践教学中，及时建成“教学、竞赛、证书”三位一体化的教学活动框架，这也是当下职业院校需要处理和解决的重要问题。
文章从环境艺术设计专业的教学实践出发，以培养学生综合技能为目标，进一步探索“教学、竞赛、证书”三位一体化的教学实践，尝试将三者融合在一起。
一、职业院校环境艺术设计专业“三位一体”实践教学模式的概括三位一体的教学实践模式涉及到“教学、竞赛、证书”三个部分，这也是当下职业院校深化改革的重要内容。
首先，“教学”能够帮助学生掌握更多的专业知识，并且形成相对独立的实践教学体系，职业院校结合专业和人才培养特点，及时制定实践教学和学分标准，与各企业合作，为学生创建多元化的实践教学体系【1】；其次，“竞赛”项目的训练能够在职业技能培养的基础上提升专业素质，高校举办比赛项目，其中涵盖高职专业目录的80%类的专业大类和20%的二级专业，以此来丰富技能大赛的内容，促使技能大赛成为成果展示和资源转化的良好平台，促使技能大赛的水平走向国际化，为职业院校的教育和文化交流提供良好的沟通桥梁；第三，“证书”是职业院校的学生参与证书课程培训活动，以此来考取相应专业的职业资格证书，进一步担任岗位工作的能力。
2023年环境设计专业就业前景调查报告
2023年环境设计专业就业前景调查报告【摘要】本文针对环境设计专业就业前景进行调查，通过问卷调查、访谈等方式，分析了环境设计专业的就业形势、就业岗位、就业待遇等方面。
结果表明，环境设计专业具有广泛的就业领域和广阔的就业前景，毕业生可在公共机构、企事业单位、设计公司等方面就业，且待遇相对稳定，但需要拥有较好的学科素养、实践经验和专业技能。
【关键词】环境设计、就业前景、问卷调查【正文】一、调查目的随着我国城市化进程的加速，环境设计专业逐渐受到社会的关注与重视。
然而，随着环境设计专业人才的增多，就业市场也变得越来越竞争，许多毕业生面临就业难的问题。
因此，本文旨在了解环境设计专业的就业前景，为毕业生提供就业指导和建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查与访谈相结合的方式，主要通过以下途径获取数据：1.设计问卷:据市场调查师的建议，设计一份合适的调查问卷，围绕环境设计专业的就业形势、就业岗位、就业待遇等方面进行问卷调查。
2.访谈:采访各类环境设计公司和就业单位，了解其对于环境设计专业的需求和期望。
三、调查结果1. 就业形势据问卷调查结果，选择环境设计专业的学生大多数认为其就业形势比较乐观。
在访谈中，环境设计公司的HR也表示，随着城市化建设的不断加速，环境设计专业的岗位需求越来越大，许多公司都希望招聘环境设计专业的人才。
2. 就业岗位在问卷调查结果中，学生对于环境设计专业的就业方向有了更多的了解，包括室内设计、园林景观设计、城市规划、垃圾分类项目等。
在实际的招聘中，环境设计公司更注重专业素养和实践经验，主要的就业岗位有：环境设计师、规划师、室内设计师、景观设计师等。
3. 就业待遇在就业待遇方面，问卷调查结果表明，环境设计专业的毕业生的待遇比较稳定，相对较高。
但需要注意的是，在环境设计市场竞争激烈的情况下，要想获得更好的待遇，需要具备一定的实践经验和专业技能。
四、发现与建议从本次调查得出的结果来看，环境设计专业就业前景较为乐观，但毕业生仍需具有一定的素质和专业技能。
五个对接
“五个对接” ------特色办学之路1、对接政策寻支持（职业教育作为与经济社会联系最为紧密的一类教育，其发展方向与政府政策导向和领导者的态度与支持密切相关。
为改善办学条件，学校领导班子积极争取政策支持，多次向上级主管部门打报告，建设实训基地。
为改善办学条件做出了积极努力。
），2、对接市场设专业，（职业教育必须坚持以就业为导向，面向社会面向市场办学。
为此，学校坚持对接市场设专业，是个专业的开设都能贴近市场需求。
学校组织专业团队通过市场调研，及时掌握人才需求信息，调整结构使其与主导产业挂钩。
2000年开设专业；2000年开设专业。
充分体现了以就业为导向，以市场为依托的办学原则。
每年的毕业生95%以上都有就业岗位。
目前学校已经形成了以会计、计算机、市场营销、金融、美术设计为主的五个骨干专业群，涵盖九个专业的文理专业格局，职业特色日趋显著。
今后我们将其班的更加充满活力。
3、对接企业定课程（课程要根据紧紧围绕职业岗位的需要来设置和安排。
课程设置要突出应用性和实践性，课程体系和教学内容切实反映社会技术先进水平和职业岗位需求。
理论课和实践课要求1:1？），4、对接实训定师资，教学内容、形式的组织与开展也充分依托企业,使企业全面参与教学计划的制定、“双师型”教师队伍建设、校本教材开发，通过校企合作，对专业建设、课程开发、师资队伍建设、实训基地建设和质量评价提供了广阔的舞台。
有关工学结合模式对职业教育的促进与影响可以衍生到各个方面，本文在此仅陈述如何依托工学结合，更好的实现专业课程与职业岗位的对接。
5、对接岗位练技能。
对接职业标准，构建课程体系近年来，中职教学模式以学校培养为主，沿用学科课程体系，这样培养的学生所学知识和技能与企业岗位要求差距较大，企业还需要对毕业生进行长时间的岗前培训。
为了解决企业用人与学校培养不对口的矛盾，我校首先坚持以科学发展观为指导，以就业为导向、以能力为本位，借鉴发达国家先进的职业教育课程开发理念和开发方法，结合中等职业教育课程改革实际，以工作过程为导向进行课程开发，安排教师参加企业的生产，深入了解企业对学生知识和技能的要求；与行业企业一同构建满足订单培养的专业课程体系，在课程开发与实施中，经教师与行业专家、企业领导、工程技术人员和一线工人师傅多次研讨，确定了机电专业的专业技能方向和对应的岗位。
环境职业生涯规划书
环境职业生涯规划书环境职业生涯规划书（精选6篇）环境职业生涯规划书1一、总体规划经过对我自身因素和社会环境因素的探索。
围绕可能职业发展到路，我对自己未来初步规划如下：我的总目标是：在企事业单位成为一名环境测评师现在~2013年—学业有成期充分利用学校环境和学校丰富的资源，扎实自己的专业知识，同时培养自己学习、工作方面的能力，全面提高自己的综合素质。
并且为找工作就业同时做出充分的准备。
2013年6月~2015年——职业是适应期找工作，先在基层单位实习，在实习过程中自学，获取一定工作经验后(3-5年)，参加环境测评师的考试。
考试成功后，在基层进行实习，并且参加管理方面的培训班，锻炼自己的管理才能，为下一步进入中、大型企业，进入管理层打下坚实的基础。
2015~2019年职业成熟期进入大型企业后，利用一年的时间熟悉工作环境，深入了解企业文化，与同事处理好人际关系，认真工作，竟快得到上司和同事的认可。
同时考虑自己的另一半，找一个温柔、安静、善良，性格相投的妻子，事业一般就可以，但要有孝心，和我共同赡养父母，建立起我门幸福美满的家庭。
第二年继续努力工作，争取成为助理工程师。
第三年，争取成为中级工程师。
在奋斗两年，力争高级工程师。
如果那时发展的好，还可以争取一下技术专家。
从此在自己的岗位上兢兢业业的工作，快快乐乐的生活。
赡养父母，让父母度过一个幸福、快乐的晚年生活。
二、自我评价我非常重视与别人的关系，容易觉察出他人的需要，并善于给他人实际关怀，待人友好、有很强的.责任心。
有热情，有活力，乐于合作，有同情心，做事有条理，彻底，有一致性，对细节和事实有出色的记忆力，并且希望别人也如此，总是着眼于目前，在经验和事实之上做出决策，将事情安排妥当。
能很好地适应日常的常规工作和活动，不喜欢做需要掌握抽象观点或客观分析的工作。
喜欢安全和稳定的环境，支持现存制度，注重并很好地遵守社会约定规范，愿意与他人合力按时圆满地完成任务。
环境设计简历业务技能
环境设计简历业务技能
环境设计简历业务技能部分，应着重突出与环境设计相关的专业技能和经验。
以下是一个示例：
业务技能：
1. 熟练掌握AutoCAD、SketchUp、3ds Max等设计软件，具备高效完成
各类环境设计方案的能力。
2. 拥有扎实的美术基础，能够根据客户需求进行创意设计，并具备良好的手绘表达能力。
3. 熟悉景观设计、室内设计等领域，能够独立完成从概念设计到施工图的全过程。
4. 熟悉环境设计相关的材料、工艺和施工流程，能够提供有效的施工指导。
5. 具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与团队成员和客户进行有效的沟通和协调。
6. 了解绿色建筑、可持续发展的理念，能够将环保理念融入设计中。
7. 具备项目管理和时间管理能力，能够高效完成多个项目的协调和执行。
通过以上技能描述，可以让招聘者更好地了解您的专业技能和经验，提高您的求职竞争力。
环境艺术设计任职要求
环境艺术设计任职要求
环境艺术设计是一项综合性较强的职业，要求具备以下几个方面的能力和素质：
1. 敏锐的审美能力：作为环境艺术设计师，你需要有敏锐的审美眼光，能够感知和理解不同场景下的美感和氛围，并能将其转化为具体的设计方案。
2. 扎实的专业知识：掌握艺术设计的基本理论知识，包括色彩学、构图原理、材料与工艺等方面的知识。
同时，了解建筑设计、景观设计、室内设计等相关领域的知识也是必要的。
3. 创意和创新能力：能够独立思考，提出独特的设计创意，并能将其转化为实际可行的设计方案。
对于解决问题和应对挑战具有创新思维和灵活的想象力。
4. 沟通和团队合作能力：良好的沟通能力和团队合作精神是环境艺术设计师必备的能力。
能够与客户、项目团队以及相关专业人员进行有效的沟通和协作，保证设计方案的顺利实施。
5. 技术和工具应用能力：熟练掌握相关的设计软件和工具，如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等。
对于计算机辅助设计和三维建模有一定的了解和实践经验。
6. 持续学习和更新意识：环境艺术设计是一个不断发展和演变的领域，要求从业者保持学习的态度，关注行业动态，不断更新自己的知识和技能，以适应新的设计趋势和需求。
总之，环境艺术设计师需要综合运用审美、专业知识、创意和沟通能力，结合技术工具进行设计，以创造出与环境融合、独具特色的艺术品或空间。
1。
“多级协作”人才培养模式实践研究——以广东理工学院环境设计专业为例
领域的研究热点主要有课程建设、师资力量整合、校企协同育人、应 用型人才培养、转型发展、工作室制等。该领域的知识演进已经到了 以人才培养模式多样化为主的迅速发展期（2014-至今年）。
通 过 对我国环境设计人才培养模式 发 展的基 本情况、研究热 点、知识演进和发展趋势的分析，发现我国环境设计人才培养模式的 研究在量化实证方面研究较少、微观问题分析较少。新问题和新挑战 需要有更多样化的解决方案，尤其是不同地区和不同院校的情况需 要有针对性的方案，本文在实践的基础之上，针对广东理工学院环境 设计专业的发展情况做出梳理，对已有的实践经验做出总结，为同类 院校的同类专业提供参考。
广东理工学院建设学院 史会全
摘要：本文的目的是研究广东理工学院在环境设计专业人才培养模式方面的 实践。在分析专业学生和专业课教师组成现状的基础上，基于“多级协作”人 才培养模式的应用过程做出梳理，重点阐述了调整学生设计初启后的教学设 计实践、充分发挥在校企之间的桥梁作用，使之成为学校教学改革的后盾。创 新了课程建设模式，模块化设计课程组群。对于工科综合类院校各专业、各年 级之间的多方位协作，转变不适应新阶段的教学实践，为同类院校的教学改革 提供参考。 关键词：环境设计 设计初启 多级协作 教学实践 人才培养
中图分类号：J524
文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2021）07-0104-03
Abstract：The purpose of this article is to study the practice of Guangdong University of Technology and Construction in the cultivation of environmental design professionals. Based on the analysis of the status quo of the composition of professional students and professional course teachers，the application process of the "multi-level collaboration" talent training model is sorted out，focusing on adjusting the teaching design practice after the initial design of students，and giving full play to the role in the school and enterprise. The role of a bridge between the two makes it a backing for the school’s education reform. Innovated the curriculum construction model and the design of curriculum groups.For the multi-faceted collaboration between various majors and grades in comprehensive engineering colleges，the transformation of teaching practices that are not suitable for the new stage provides a reference for the teaching reform of similar colleges. Keywords：Environmental design Initial design Multi-level collaboration Teaching Practice Talent training
以就业为导向的环境设计专业实践教学体系构建探索
２ ０ ２ ０年 我 国 城 镇 居 民人 均 住 宅 建 筑 面 积 将 达 ３ ２ 转 为 室 内外 环 境 艺 术 设 计 ； 三 是 由 受 过 环 境 艺 术
平 方米 ， 这 就 意 味着 今 后 每 年 全 国城 镇 要 新 建 住 设 计专 业教 育 的人 员 担 任 ， 但这部分人仅 占 ２ ０ ％
人 才 需求 动态
全 国房地产 开 发 投 资 ７ １ ８ ０ ４亿 元 ， 比上 年 名 义 增 计 工作 等 。
长 １ ６ ． ２ ％（ 扣除价 格 因素实 际增 长 １ ４ ． ９ ％） ； 据
据有关 部 门调 查 ， 目前 从 事 环 境 艺 术 设 计 工
２ ０ ０ ９年 国家统 计 局 国 民经 济 年 度 报 告 ， 全 国装 饰 作 的人 员 主要 由三 部 分 组 成 ： 一 是 由建 筑 学 专 业 二 是 由美 术 专 业 行业实 现产值 １ ４ ０ ０ ０亿 元 ， 年增 ２ ０ ％ 以上 。到 转 为从 事 室 内外 环 境 艺 术 设 计 ；
一
商店卖 场 、 工 业 产 品设 计单 位 、 生 活 日用 品 设计 单 设 计行 业 、 各 个 企 事 业 单 位 与平 面 以及 三 维 制 作
把握 人 才 市 场 需 求脉 搏 ， 把 握 环 境 设 计 行 业 位 、 装饰 装修 工 程 以及 经 营与 管 理 工 作 、 机 械产 品 根 据 国家 统 计 局 国 民经 济 年 度 报 告 ， ２ ０ １ ２年 相 关 的工 作 、 设计 院、 装 饰设计单位 、 电脑 艺 术 设
Ｎｏ ． ６ Ｄｅ ｃ．２０１ ３
以就 业为 导 向的环 境 设 计 专 业 实践 教 学体 系构 建 探 索
环境艺术设计专业标准
环境艺术设计专业标准《环境艺术设计专业标准》是对环境艺术设计专业人员的职业素养、专业知识和技能要求的规范性文件。
随着社会对环境艺术设计专业人才需求的增加，这些标准尤为重要。
本文旨在基于现行环境艺术设计行业的发展状况，就环境艺术设计专业标准的主要内容和要求进行详细探讨。
1. 专业背景和要求环境艺术设计专业是一个综合性的学科，要求学生具备较高的审美能力、设计能力、表达能力和创新能力。
在学习期间，学生需要掌握建筑设计、景观设计、室内设计、美术设计等相关知识，同时培养对环境、自然与社会的敏感性和理解能力。
2. 专业知识环境艺术设计专业要求学生深入研究并掌握艺术设计理论、色彩学、造型学、建筑学、景观学、环境规划等相关学科的知识。
学生还应该了解当前社会文化、环境保护、可持续发展等问题，并了解这些问题对设计工作的影响。
3. 创新能力作为艺术设计专业，环境艺术设计要求学生具备较强的创新能力，能够独立思考、发挥想象力，并能够将自己的创意转化为实际的设计作品。
学生需要培养对不同环境场景的创造性解决方案，并具备跨学科合作的能力，能够与建筑师、景观师、工程师等专业人士合作完成项目。
4. 实践技能学生在学习期间需掌握相关的设计软件操作技能，如AutoCAD、Sketchup、Photoshop 等，以及手绘、水彩、模型制作等基本技能。
学生还需锻炼观察、分析、调研、方案设计和方案落实能力。
5. 伦理素养环境艺术设计专业人员需要具有高度的伦理素养，要求强调对环境保护、可持续发展、社会责任等价值观念的认知和实践。
还需遵守职业道德规范，保护知识产权，维护客户权益，遵循国家法律法规。
6. 实习要求为了培养学生的实践能力，环境艺术设计专业应该加强对学生的实习要求。
学校应积极与相关企业、设计机构、研究院所合作，为学生提供实习机会，使学生通过实践锻炼自己的设计能力和解决问题的能力。
7. 毕业设计与就业毕业设计是学生在环境艺术设计专业学习的收官之作，需要学生将所学理论与技能应用于实际项目中，并通过论文、作品展示等方式进行综合考核。
高职院校专业细分与职业岗位对接的问题思考——以环境艺术设计专业为例
先 进 的 技 术 ， 且 还 能 吸 收 消 化 先 进 的 技 术 ， 进 而 改
落 后 的技 术 Ｉ。 ２ ］
二 、 业 设 置 的 原 则 思 考 专
本 技 能 ， 有 良 好 的 职 业 道 德 和 敬 业 精 神 。 依 据 上 具 ” 述 国家 政 策 规 定 ， 以 将 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 目 可 标 理 解 为 ： 养 高 素 质 的 对 应 相 应 专 业 有 一 技 之 长 培
的高 技 能 专 门人 才 。 这 个 培 养 目标 对 人 才 的 培 养 突 出 了三 点 ： 是 高 素 质 ， 是 相 应 专 业 一 技 之 长 ， 一 二 三 是高技 能 。 对 这 一 目 标 我 们 可 以 作 如 下 解 读 ：第 一 ， 等 高
专 业 是 指 根 据 学 科 分 类 和 社 会 职 业 分 工 需 要 分
２１ ０ ０年 ５月第 ５期
高教论 坛
Ｍ ａ ． ０１ Ｎ ｏ ５ ｙ ２ ０． ．
Ｈ ｉ ｅ ｇｈ ｒＥｄｕ ａ ｏ ｒ ｍ ｃ ｔ ｎ Ｆｏ ｕ ｉ
高职院校专业细分 艺 术 设 计 专 业 为 例
李 方 联
（ 湖南工 艺美术 职业学 院 ， 湖南
高 职 教 育 的 人 才 培 养 目 标 究 竟 是 什 么 ， 是 确 这 定高职教 育 人 才 培 养 模 式 的 关 键 问题 。ｌ９ 年 ６ ９９
长 的 高 技 能 专 门 人 才 ， 是 相 对 于 一 般 普 通 高 等 院 这 校 而 言 的 第 三 ， 等 职 业 教 育 培 养 的 人 才 是 高 技 高 能 的 人 才 。 即 相 对 于 某 个 目标 职 业 、 个 具 体 岗 位 某 的 技 能 水 平 较 高 。 高 技 能 可 体 现 在 较 强 的 操 作 能 力 和运 作 能力 的前 提 下 。 完 成 生 产 中技 术 复 杂 、 能
基于应用型本科环艺专业创新教学改革研究——以皖江工学院为例
基于应用型本科环艺专业创新教学改革研究——以皖江工学院为例发布时间：2022-09-04T01:28:25.085Z 来源：《教学与研究》2022年第9期作者：施艺曾媛[导读] 伴随国家社会经济与文化的不断建设，环境艺术设计专业亦迎来了快速发展的机遇。
施艺曾媛皖江工学院艺术设计学院安徽马鞍山 243031）摘要：伴随国家社会经济与文化的不断建设，环境艺术设计专业亦迎来了快速发展的机遇。
由于设计专业的特殊性，有着多学科交叉融合的特征，使得环境艺术设计成为一门综合性强、实践性强、理论结合实践的专业。
在应用型高校中开展，就要结合院校自身，从现存问题改善硬件教学条件、软件师资队；对环艺课程进行分阶段式的教学内容改革；通过教学方法进行五项优化、教学成果的综合评价反馈等方面创新改革，制定相适宜的环艺教学形式，形成突破传统的新模式，使本科属性和应用型两者兼备。
与时俱进，为社会输送综合高素质的应用型设计人才。
关键词：应用型；环境艺术设计；创新方法；教学改革基金项目：皖江工学院城乡人居可持续与生态环境规划工程技术研究中心资助（WGGCZX19001）皖江工学院是一个年青的发展中高校，办学有13年，目前学校处于转型成为教育部直属的应用型独立学院初期。
从创校以来，学校一直保持平稳持续地上升阶段，成绩显著；在应对社会飞速发展、城市化建设的大趋势需求之下，于2013年成立艺术系并开设了环境艺术设计专业。
在这8年中环艺专业一直在发展中成长，在问题中革新。
随着学校转设和生源增加，艺术系成为艺术设计学院，环境艺术设计专业发展必须在结合学校自身特性的基础上进行全面深入地教学改革创新，结合产学研和校企合作等方式应对人才和市场的对接。
一．学院目前环境艺术专业教学改革背景和现状艺术设计学院开课教学8年，有了3届毕业生。
在这8年的教学实践和兄弟院校的交流学习下，艺术设计学院学生的培养方案也在陆续进行更改。
在环境艺术设计的课程设置中，艺术基础知识教学、专业基础课以及专业课程分布相较合理均匀，但是对于各类课程的优化衔接、教学方法改善、学术性研究、实践性的练习量上还是有些欠缺。
环境设计专业大学生职业规划书
环境设计专业大学生职业规划书一、自我分析1、职业兴趣，喜欢干什么我个人职业兴趣方向，通俗一点说就是以扎实的艺术理论知识为基础向艺术绘画方面，也就是纯艺（绘画）方面发展。
这也许与我之前的学习生活经历有关，我小学、初中、高中都是美术专业生。
因此我对艺术方面的东西比较感兴趣，虽然大学选的是环境艺术设计，但未来的职业并只想在设计方面有所发展，我的兴趣在艺术行业管理以及艺术绘画方面，当然所有的艺术是通的，设计也是一门艺术。
从小到大的绘画基础给我的综合发展打下良好的基础。
2、职业价值观，什么是我看重的我个人认为，对一个刚刚就业的大学生来说，一个职业或者职位是否适合自己，虽然薪酬是一个很重要的因素，不过更重要的是这个工作是否适合自己，是为是自己喜欢的，以及在未来的几年、十几年、甚至几十年里对自己来说是否有足够的发展潜力。
3、职业能力，我能够干什么之前我说过，以扎实的艺术理论知识为基础向艺术绘画方面，也就是纯艺（绘画）方面发展。
所以我对自己的职业能力定位要求较高，既要有丰富艺术理论知识，较深后的绘画经验，也要有较好的`艺术表现手法。
再通俗一点说，就是既能够搞一些研发工作，也能从事管理及艺术创作。
4、性格特征，适合干什么如果从性格方面分析就比较简单了，人和人之间都是不一样的，没有任何两个人有完全相同的性格。
不存在完全的外向也不存在完全的内向。
这要看每个人对自我的认识了，我对自己的理解是，内外双向。
至于说我的这种性格到底该干什么工作，我个人认为以性格来决定行业选择是不可行的，性格是随着时间和环境不断变化的，只能作为参考。
如果非要参考性格因素的话，我想我选择综合发展因该是个很好的解释。
5、自我分析小节从兴趣、价值观、能力、性格以及职业测评等因素综合看，我还是比较适合做啊、绘画艺术类工作，我的优势在于对艺术的热爱、多年的绘学某某某验，并且坚持综合全面发展。
二、职业分析1、家庭环境分析从家庭上分析，我家是的贫苦农民家庭，父母都在家农民，应该说既有利也有弊吧。
建筑环境与能源应用工程专业大学生的职业发展规划
建筑环境与能源应用工程专业大学生的职业发展规划随着社会的进步和发展，建筑环境与能源应用工程专业逐渐受到越来越多大学生的关注。
本文将从不同方面探讨该专业的职业发展规划，包括行业概况、就业前景和职业发展路径等。
一、行业概况建筑环境与能源应用工程是一个跨学科的专业，旨在培养学生掌握建筑设计、能源管理、环境保护等方面的知识和技能。
随着低碳经济的提出和可持续发展理念的普及，这一专业的需求不断增加。
同时，政府对于绿色建筑和能源管理的推动也为该专业的发展提供了广阔的空间。
二、就业前景建筑环境与能源应用工程专业的毕业生有着很广泛的就业前景。
首先，他们可以选择在设计院、建筑公司、工程咨询等机构从事建筑设计和规划工作，负责绿色建筑和能源管理方面的项目。
其次，他们可以在能源管理公司、环保机构等领域从事能源管理和环境保护方面的工作，协助企业实现能源节约和减排目标。
此外，他们还可以选择从事科研与教育工作，为社会培养更多的专业人才。
三、职业发展路径建筑环境与能源应用工程专业的学生可以根据自身的兴趣和发展方向选择不同的职业发展路径。
以下是一些常见的职业发展路径供大家参考：1. 绿色建筑设计师：负责设计和规划绿色建筑项目，包括能源利用、材料选择、环境保护等方面的设计工作。
2. 能源管理工程师：协助企业实现能源节约和减排目标，提出可行的节能建议，并负责能源管理系统的设计和运行。
3. 环境工程师：从事环境保护和治理方面的工作，包括废水处理、大气污染控制等，保护生态环境的可持续发展。
4. 项目经理：负责绿色建筑项目的全过程管理和协调工作，确保项目的顺利进行。
5. 科研与教育工作：从事科研和教育工作，为社会培养更多的建筑环境与能源应用领域的专业人才。
四、职业发展技巧除了具备专业知识和技能外，建筑环境与能源应用工程专业的大学生还需要掌握一些职业发展技巧，以提高自身的竞争力。
以下是几点建议：1. 持续学习：建筑环境与能源应用工程行业发展迅速，新技术和新理念层出不穷。
环境设计专业的职业生涯规划书
环境设计专业的职业生涯规划书环境设计专业的职业生涯规划书（精选16篇）日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，你是否有一个清晰而精准的职业方向了呢？需要认真地为此写一份职业规划。
到底应如何做职业规划呢？以下是小编收集整理的环境设计专业的职业生涯规划书（精选16篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
环境设计专业的职业生涯规划书（精选16篇）1一、自我现状分析：我20xx年北京教育学院教育管理专业毕业并拿到了教育学学位，有着一定的教育理论知识和教育教学技能。
工作6年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，有一定的语文教学经验和班级管理水平，曾系统的学习过心理学，能根据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的个性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，有耐心。
爱岗敬业，有上进心，能以身作则。
性格开朗，心胸开阔，不计较个人得失，有很强的适应能力。
中文出身，喜欢中外古典文学，有一定的修养和内涵。
二、定职业目标：通过自身努力使自己成为语文学科的骨干，树立个人品牌，最终成长为一名学生喜欢，家长放心，社会满意的语文教师。
三、规划、发展阶段：近期目标：1、一年内成为学生喜欢的教师。
2、两年内在语文学科领域里形成自己的教学特色，成为本校语文教学骨干。
3、三年内争取成为校五级星级教师、五星级和十佳班主任。
远期目标：五年内努力使自己成为区级语文骨干教师，形成自己的教学风格。
四、具体措施：（一）、加强学习，提高素养。
1、每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提高自己的教育理论水平，适应教育形式的发展。
2、反思自己的教育教学，写反思日记来促进自己的发展。
3、坚持听课，抓住向优秀教师学习的机会，提高自己的教科研能力。
4、多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式，以适应教育教学发展的要求。
5、通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，掌握学生的认知特点，消除老师与低龄学生的代沟。
根据学生的认知特点开展教育教学活动。
中职学校美术专业中高职衔接课程体系建设的研究与实践
中职学校美术专业中高职衔接课程体系建设的研究与实践摘要：中高职衔接问题已经取得了较多的成果，针对实际衔接过程中的问题进行研究与实践，以“固本培元”的理念指导《中职学校美术专业中、高职衔接课程体系建设的研究与实践》课题实践，针对“订单”与“对口”人才培养模式提出“一对一”、“一对多”的课程衔接，拓宽了中高职的衔接认识，取得了成效。
关键词：美术专业；中高职衔接；基础技能能力；课程体系建设；一、职业教育中高职衔接工作的经验成果（一）中高职衔接成果中高职衔接是指按照建设现代职业教育体系的要求，推动中等和高等职业教育协调发展，系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才。
在适应区域产业需求，明晰人才培养目标；紧贴产业转型升级，优化专业结构布局；深化专业教学改革，创新课程体系和教材；强化学生素质培养，改进教育教学过程；改造提升传统教学，加快信息技术应用；改革招生考试制度，拓宽人才成长途径；坚持以能力为核心，推进评价模式改革；加强师资队伍建设，注重教师培养培训；推进产教融合对接，强化行业指导作用；发挥职教集团作用，促进校企深度合作十大方面。
近五年来中高职衔接项目的研究与实践在职业教育的发展中已经呈现了成果。
例如《中高职衔接人才培养的价值最求与推进策略》（天津职院褚建伟）、《课程衔接体系：现代职业教育体系构建的基石》（华东师大徐国庆）、《中高职衔接“2+3”合作办学探析》（广西水利电力职院黄小娥张忠梅）等等的课题研究与探索，都从不同的角度对职业教育改革发展做出了成果性的探索。
（二）中高职衔接成果的做法《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对我国职业教育发展中的瓶颈问题明确提出“建立健全课程衔接体系。
推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系”。
因此从聚焦的问题展开来实施，建立合作办学机构和对话机制、制定中高职衔接一体化人才培养方案、健全过程监控管理制度、建立分层模块课程体系、考试平台、政策平台、信息平台等等做法，都有效促进了中高职的衔接，职业教育中高职进阶式的发展已然成为共识。
环艺设计专业技能与职业素养专题报告
环艺设计专业技能与职业素养专题报告1、职业素质的内涵所谓职业素质，是指人在先天禀赋的基础上，通过教育和环境的影响所形成的适应社会生存和发展的比较稳定的基本品质，它是能够在人与环境的相互作用下外化为个体的一种行为表现。
职业素质教育，就高等教育来说，就是以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量和人才职业素质为宗旨的教育。
具体而言，职业素质教育应包括政治思想和道德职业素质、文化职业素质、健康的身体心理职业素质及专业技术业务职业素质等几个方面的内容。
其中政治思想道德职业素质是方向、是先导，应放在首位；文化职业素质是基础；健康的身体心理职业素质是条件；专业技术业务职业素质是本领。
2、环境艺术设计人才应具备的职业素质环境艺术创造的关键在于构思，构思是其设计创作的灵魂。
作为一个合格的环境艺术设计师，要养成勤于构思的良好习惯。
通过四年的大学学习：第一，学生应该把握“由外到内”和“由内到外”进行构思的方法，使其设计对象的外部环境、现场条件、空间布局与其使用功能、技术、经济、美观要求等能有机结合，并能在繁杂的设计关系中，化不利的制约条件为有利的构思契机，从而激发出设计创作的灵感。
第二，能够运用历史的、民族的、地方的建筑形态和文化特征，对其设计对象进行“历史文脉”与“文化意境”方面的构思。
第三，能从结构带来的空间形象及其所产生的艺术效果，以及技术特征等方面来进行设计构思。
第四，能利用设计艺术形式美的创作规律，创造出有时代特色的环境艺术设计形象。
在环境艺术设计中，空间是其设计的本质与主体。
一个合格的环境艺术设计人才，在几年的设计学习中，一定要掌握从环境空间设计入手的艺术设计手法，由浅入深地了解与把握其设计的规律与手法，使之表达的设计对象，能成为名副其实的环境空间艺术设计作品，而不至于使设计对象的表达语言被异化。
从这一点来说，每一个设计师都必须明确其所表现的所有内涵都是围绕环境空间艺术设计来展开的。
人类生活在不同类型的建筑所限定的空间场所之中，而环境艺术设计师是依靠形象来塑造空间的，因此，一个合格的专业设计人才，要具备对环境空间中各种类型的形象都应具有敏锐的分析与观察能力，以及好的记忆能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２０１１ ＮＯ．１７
ＳＣＩＥＮＣＥ ＆ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ学 术 论 坛
环境艺术设计专业的主体内涵是对空间环境进行规划、整理及再创造,对建筑提供的内部室内空间进行再创造。
专业内容广泛,涵括了城市规划、园林设计、建筑设计、环境雕塑配置、室内设计、以及各类公共设施的设计。
设计的对象涉及自然生态环境和人文社会环境的各个领域,是一个与环境可持续发展有着密切关系的专业。
也是与一个国家、民族、地域文化的可持续发展有着密切关系的专业。
为了使环境艺术设计专业的建设进一步适应本地区的城市化及经济发展的需求,推动环境艺术设计专业教育教学改革向纵深发展,环境艺术专业教育应以教育部高职教育以培养高技能人才为指导,以现代环境艺术设计的理念为主导,锐意创新,积极推进素质教育,培养与社会要求相适应的德艺双馨的高技能艺术设计人才。
1 构建专业与职业有机对接的环境艺术设计特色专业
围绕环境艺术设计特色专业的建设,强化了专业内涵建设的力度,在教学实践过程中,不断进行探索和调整,从基础、技能、技术、理论和专业设计的教学改革入手,将上述内容以项目引领整合教学包,并渗入职业能力的培养,大力开展职业素质的教育,使学生在学习专业的同时,职业素质和综合素质的能力也得到了提高,形成了环境艺术设计专业的特色。
1.1大基础平台与小专门方向
为了使专业培养与学生就业能够良好对接,环境艺术专业应研究企业相关岗位分类、专业岗位分布及工作流程、工作内容,分析职业岗位与专业内涵的关系,细化专业方向,使专业方向与岗位对接,进一步为学生在较短时间内适应就业创造条件。
环境艺术设计属实用艺术设计范畴,工作全程涵盖艺术创造、工程管理等多方面内容,工作岗位设置多样,因而采用大基础(艺术基础)逐步过渡到小方向(专业方向)的教学方式能够适应行业对人才培养的要求,同时也贯彻了“以学生为本”的精神,让学生根据自身条件在有限的专业空间内逐步调整和发展,自主选择专业和课程,提高学习兴趣。
1.2项目串联课程包——课程系统
环境艺术设计专业应根据行业发展要求,确定了以“工作室制”教学为载体、“大专业基础平台向小专门化方向”进阶的培养模式。
试行“主题+项目”教学法,围绕“大专业基础平台、小专门方向”的课程进阶形式,以“工作室制”为基础,实施“项目+主
题、真实场景、团队教学、顶岗实习”的教学
改革。
环境艺术的专业教学过程即是学生体
验环境艺术行业工作的过程,并通过过程
学习专业。
教学采用引进企业的实际项目
和虚拟项目相结合的方式进行,围绕主题
或项目,以主干课程为主线,穿插次干课程
和理论讲座、实践实训,组织专业课程群
(包),并详细设计课程教学计划和教学方
法。
通过分阶段授课,学生感受了企业工作
过程,了解了工作所需要的知识,明确了专
业方向,提高了教学效率,学生的系统思维
能力大大加强,教学成效更加突现。
1.3优质教学团队授课——成分多样
在教学活动过程中,教师队伍的教学
水平和实际经验是决定教学质量的关键因
素,合理调配教学团队资源是顺利开展项
目教学的充分保证,教学团队的选择依据
项目生成。
围绕项目,团队处于动态存在与
任期稳定的交替之中。
在项目执行过程中,
提倡“协同作战、能分能合、功能互补、共同
成长”的团队精神。
1.4真实工作环境,真实项目课程——产学
结合
为了使学生能够在较短的时间内适应
就业环境,教学过程中将产学研与课程教
学融为一体,将教学环境与企业环境完全
对接,建立具有企业运行模式又与专业教
学紧密结合的环境——环境艺术设计模拟
实训场所,模拟实训场所引进多家合作企
业,分设多个事务所,每个事务所都有定向
的项目课题和课程内容。
环境艺术专业应
积极探索将产学项目引入专业教学的方
法,让学生在真实的环境和真实项目中学
习专业知识,直接参与真实项目的设计投
标、设计实践和工程实践,从而达到学习中
有工作内容,工作中包含专业学习,将学习
和工作融为一体。
通过实际项目设计操作,
提高学生的专业能力和职业能力,加强职
业素质和综合素质培养,使他们从毕业到
就业真正达到零距离。
1.5教学机制的变革——突破现有管理机制
规范教学管理是保证教学改革能够朝
着正确的方向发展、控制授课过程、提升教
学质量的关键,围绕项目+主题的教学改
革,运用“工作室制”的教学培养模式,必须
严格按照教学质量管理体系实施教学的全
过程,科学分配理论课程、实践课程和实训
课程的比例,更新授课方法,优化课程的结
构,把握和控制好课程设计、学生选课、教
学进程、阶段考核、能力测评、终端评估等
各个教学环节的质量。
1.5.1课程设计科学化
始终坚持以能力为中心、以就业为导
向、以“项目＋主题”作导引,精心设计课
程,组织实施课程过程,对每个“项目或主
题”做认真分析,针对项目的特点及特殊性
进行课程优化设计,排出相应课程群(课程
打包),制订详细的课程计划,设计教学实
施的程序,推敲教学方法,对每一个“项目”
课程,都要制定出一套较为完整的教学方
法和课程体系,并精心组织实施,同时还要
设定评价方法。
1.5.2学生选题职场化
为适应专业发展、满足行业需要,应充
分依托小专门方向与设计事务所(工作室),
建立起一套科学、完善的自主选课制度。
学
生的大基础平台课程达到专业要求后,可
根据自身特点与兴趣爱好选择与其相适应
的专业方向,再进而进入小专业方向,在相
关设计事务所(工作室)学习和工作(顶岗实
习)。
在选课的过程中,一方面是学生选专
业课程,也是选教师团队,另一方面教师根
据学生的专业水平选择学生,充分发挥学
生的学习自主性与能动性,增强市场意识、
强化职业素质培养,同时提高教师的责任
心,从而保证人才培养的质量。
1.5.3教学方法多元化
在课程设计上,将“次干课程”与主干
课程综合、渗透、交织、相融,将单门课程同
组于一个层面,循环反复、螺旋式上升。
在
教学过程中,每个环节都包容了理论和实
践内容,既注重技能与创新的训练,又注重
专业知识积累和职业素质的培养。
教学手
段多样化。
在每个学期形成若干课程环,围
绕一个主题或项目重点解决一到二个层次
的设计问题。
强调课程实验、能力实训、企
业实习三位一体,循序渐进,逐步深入。
2 结语
环境艺术设计专业建设应研究行业特
点,明确高职环境艺术设计培养人才的位
置,细化专业方向,使专业与职业有机对
接。
根据行业企业的职业分类和岗位特点,
着重研究本专业与职业岗位的关系。
通过
调查企业专业岗位的分布和工作流程及内
容,寻找适合行业对专门人才的培养方法
和模式。
参考文献
[1]许丽.环境艺术专业教育的发展方向
[J].高等教育与学术研究,2006(2).
构建专业与职业有机对接的环境艺术设计特色专业
朱红林
(潮汕职业技术学院广东普宁515343)
摘要:环境艺术设计教育是近年来快速发展起来的一门学科,以发展的眼光进入当代的环境设计领域。
本文结合高校环境艺术专业的
教育现状及环境艺术设计专业的教学特点,构建专业与职业有机对接的环境艺术设计特色专业。
关键词:专业职业环境艺术特色
中图分类号:G942文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)06(b)-0231-01
２３１
科技资讯 ＳＣＩＥＮＣＥ ＆ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ。