汉语拼音bpmf第二课时和第三课时
学前班拼音《bpmf》PPT课件
mā ma
妈妈
ma
m
fēng mì
蜂蜜
mi
mi
写法：一根拐杖
ff
一座金佛
fff
唇音： 齿唇清察音
f
fó zú
佛祖
fo
fo
mf
读一读
收听广播 b b b 脸盆泼水 p p p
蒙上眼睛 m m m 一座金佛 f f f
声母
第二课时
dt n l
写法：左下半圆
bd
舌尖音： 舌尖中不送气清塞音
特殊声母（零声母）
yw
齐齿呼
у 挂件衣服 y yy
у
w 合口呼
红色屋顶 www
W
qqq
qì qiú
气球
qi
qi
写法：一个叉字 x x x
x
舌根音： 舌面前清擦音
娃娃吃瓜
xxx
Xī guā
西瓜
xi
xi
声母
第五课时
zcs
写法：像个2字 z z z
z
舌根音： 舌尖前不送气清塞擦音
娃娃吃糖
zzz
xiě zì
写字
zi
zi
写法：半个圆圈 c c c
c
舌根音： 舌尖前送气清塞擦音
马蹄声响
d a da
写法：弯弯把手
t
弯弯把手
ttt
舌尖音： 舌尖中送气清塞音
t
t u tu
tù zǐ
兔子
写法：一个门洞
n
弯弯门洞
nnn
舌尖音： 舌尖中鼻音
n i ni
n
ní tú
泥土
写法：一根小棍
l
舌尖音： 舌尖中边音
部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时（教案）一、教学目标1.学习并掌握“b, p, m, f”四个声母的发音；2.通过“bic, pic, mac, fic”四个字的学习，理解同音字不同形的规律，提高识字能力；3.能够听、说、认真听录音抓住特定的声母，初步了解听辨语音的技能。
二、教学重点1.听懂老师读出的单个声母；2.正确发出“b, p, m, f”四个声母；3.辨认“bic, pic, mac, fic”四个词的同音字不同形特点；4.能抓住语言环境中的特定内容。
三、教学内容1. 学习声母•让学生先模仿老师正确发出“b, p, m, f”声母，并能齐声跟读；•逐个声母介绍，让学生观察、比较、练习；•强调每个声母的发音规律和特点。
2. 听课文、辨认同音字不同形•教师先让学生听录音，让学生听取课文中含有b, p, m, f声母的单词，并进行辨认。
•引出四个“bic, pic, mac, fic”单词，教师在黑板上把“bic, pic, mac, fic”四个单词写出来并加以解释，并让学生重复、模仿读。
•通过对课文中在不同位置、在不同声母前出现、在同音词中出现的“bic, pic, mac, fic”四个字的辨认，让学生初步了解同音字不同形这一语音现象。
•让学生边练习母音声母的拼读，边学习和辨认“bic, pic, mac, fic”的读音。
3. 模仿学习、理解课文•教师朗读课文，展示语调和重音，并全班一起进行读跟练习。
4. 语言情境练习•通过小组讨论，让学生自己想一个含有“b, p, m, f”声母的句子，然后在小组内相互发言；•让学生在听音乐的背景下，抓住特定的声母，并快速说出被点名的单词。
四、教学方法•教师讲授•原版教材配合活动•录音、跟读•听辨启蒙游戏五、教学评估1.以小组为单位，自主完成一篇含有“b, p, m, f”四个声母的短文的撰写。
2.给出“bic, pic, mac, fic”四个单词的卡片，让学生根据词卡，正确辨认单词读音。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时（教案）一、教学目标1.熟悉声母b、p、m、f的发音和书写形态；2.能够开口说出问题；3.能够正确书写声母b、p、m、f，并理解其在拼音中的作用；4.能够听入声母b、p、m、f，并且能够通过听音辨字；5.能够结合视觉字母进行听、说、读、写练习。
二、教学重难点1.难点：声母的正确发音和书写形态；2.重点：学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，理解其在拼音中的作用和意义。
三、教学准备1.课件：–声母b、p、m、f图片；–声母b、p、m、f拼音与汉字图片；–能听写声母b、p、m、f字音选题；–绘本《我家的小鸟》。
2.教具：–黑板、白板；–牛皮纸、毛笔、彩笔；–拼音卡片、声母卡片。
4.1 上课铃响教师简单介绍语文课程，介绍本节课的目标、重点和难点。
然后问学生们：你们希望在这节课上学什么？要学会什么？4.2 导入活动1.教师出示图片，让学生用鼻子读出图片上的声母。
通过感官的锻炼，让学生了解这四个声母的发音。
2.师用彩笔在黑板上书写声母b、p、m、f。
让学生动手使用毛笔完成同样的书写。
4.3 视觉字母课堂活动1.师出示图片，让学生口吐声母，掌握声母b、p、m、f；2.师会分别分出四个单独的发音，让学生对发音进行轮流模仿；3.师用发音字卡、声母卡进行拼音练习，教师请学生跟读发音；4.平时注意培养学生的语音感，为学生后期的发音提供保障。
4.4 听音调整课堂活动1.快速地朗读师给出的词语；2.听录音，掌握新的汉字声母；3.师给出同音字音较为相似的音节，让学生去听别人的声音并进行比对。
4.5 习作类型训练及反馈教师通过绘本《我家的小鸟》提高学生语言表达能力，让学生手持熟悉的字母构成客户端的基本结构。
4.6 课堂小讲教师讲解声母在拼音中的具体作用及不同场合下的发音。
教师根据学生的表现进行区别式评价，对学生的表现进行分类，给出相应的描述和建议。
若有学生问题较多，也可以进行个别辅导。
一年级汉语拼音bpmf教案
一、教案基本信息教案名称：一年级汉语拼音bpmf教案课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。
2. 能够正确拼读音节，并能灵活运用b、p、m、f四个声母。
3. 培养学生的发音准确性、倾听能力和合作意识。
教学重点：1. 声母b、p、m、f的发音方法。
2. 正确拼读音节，并能灵活运用。
教学难点：1. 声母b、p、m、f的发音准确性和区分。
2. 音节的拼读和运用。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示声母b、p、m、f的发音图片和音节。
2. 学生准备课本、练习本等相关学习材料。
二、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生复习已学的汉语拼音知识，如声母、韵母和音节等。
2. 学生进行发音练习，教师给予指导和纠正。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示声母b、p、m、f的发音图片，引导学生观察和思考。
2. 教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，学生跟随教师发音练习。
3. 教师举例讲解音节的拼读，如“ba、pa、ma、fa”等，学生跟随教师拼读练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行发音练习，相互纠正和指导。
2. 教师选取一些音节，让学生进行抢答拼读。
2. 学生回家后进行音节的拼读练习，家长签字确认。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课所学的内容，检查作业完成情况。
2. 学生进行发音练习，教师给予指导和纠正。
二、课堂讲解与练习（15分钟）1. 教师讲解声母b、p、m、f在不同的音节中的发音特点和区别。
2. 学生跟随教师进行发音练习，教师给予指导和纠正。
3. 教师选取一些音节，让学生进行抢答拼读。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分组进行发音练习，相互纠正和指导。
2. 每组选取一个音节，进行展示和比赛。
2. 学生回家后进行音节的拼读练习，家长签字确认。
三、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查发音准确性和拼读能力。
小学语文bpmf教案
小学语文bpmf教案小学语文bpmf教案1*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的'半圆位置。
*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外：读汉语拼音第三课。
小学语文bpmf教案2（一）第一课时bpmf一、导入1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。
（齐读课题）2、老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。
（出示：āóēǐūǚ）3、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。
（板书：声母，学说“声母”一词）4、学会了声母，我们就能学拼音节了。
汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。
二学习b，练习b的拼音1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）2、（出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的`“播”读的轻一点短一点。
（师范读，学生跟读）3、多种形式炼读。
4、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。
请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。
5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。
7、多种形式练习拼读ba的四声。
三、p的拼音5、观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。
6、那一位小朋友能试一试？7、师生共同交流。
（指名说，老师正音）四、自学m、f1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。
3bpmf第二课时教案.docx
年级语文教案设计3 b p m f（部编教材一上汉语拼音3课）【教学简案】【教学详案】课前预习：1.初读b p m f与单韵母a、o、i、u组成的音节。
2.认一认生字，读一读儿歌。
教学内容：拼读b p m f与单韵母a、o、i、u组成的音节。
认识两个生字、两个词语。
教学目标：1.学会带调拼读音节及b p m f与单韵母a、o、i、u组成的音节。
2.借助拼音，正确认读“爸、妈”两个生字，认识“爸爸、妈妈”两个词语，感受家庭生活的幸福。
教学重点：1.声母b p m f与单韵母a、o、i、u组成音节的正确拼读。
2.认识2个生字，正确读词。
教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学用具：PPT课件、字母卡片、课本、拼音本、铅笔教学过程：一、温故知新，情境导入卡片认读b、p、m、f o集体练，个别读，开火车读。
“声母b p m f喜欢跟韵母交朋友，他们在一起变成了音节。
音节怎么拼出来呢？我们一起到'拼音演播室'学习拼读音节。
”【设计意图】用游戏复习旧知，用拟人化的语言导入新课，引导学生一起到拼音王国里游玩，充满童趣。
二、新授探究一:初识“两拼音节”。
1.看图，一个小姑娘推来了一个拼音朋友b,另一位小女孩推来了韵母a,她们把两个字母碰到一起，变成了两拼音节ba,教师范读，学生跟读。
2.小结“两拼音节”的拼读方法：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
3.观察书上的四幅图，说说每幅图画了什么，借助图片拼读音节。
4.用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。
【设计意图】创设情境教学，易学、易懂、易记，使学习过程充满智慧和情趣。
探究二:拼读b p m f和单韵母组成的音节。
1.课件出示第一组音节。
b-a , b-o, b-i, b-u,学生自由拼读，并给音节组词，全班齐读，开火车读。
2.课件出示第二组音节。
p-a , p-o, p-i, p-u,四人小组练习拼读，并给音节组词，小组汇报，齐读。
语文统编版(2024)版一年级上册汉语拼音第3课 b p m f 教学课件02
pò pī
pá
破坏
批评pǔ
爬山
p
普通
声母m与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
mō mǐ 大米
抚摸
mǎ
mù
m 木马
木头
声母f与单韵母ɑ o u的两拼音节。
fó
fā
发现
大佛
f
fǔ
斧子
你能用自己的话说一说图中都有谁？他们要去哪里？
mā mɑ
妈 妈 bà bɑ
wǒ
爸爸
我
星期天，爸爸妈妈带我去 公园。我拿着气球在前面跑， 爸爸妈妈走在后面，看着我开 心地笑。
两拼音节
读得轻快 读得响亮 快速连读
把一个声母和一个韵母组成的音节叫两拼音节。 拼读规则是：前音（声母）轻短后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。
ｂ—ā→ bā
ｂ—á→ bá
ｂ—ǎ→bǎ
ｂ—à→bà
声母b与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
bō 波浪 bǐ 鼻子
bǎ
bù
把手
b
不行
声母p与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
（部编版）一年级 上
3bpmf
第二课时
七
六
五
四
三
二
一
板 课 课 认 学 复 本 目录
书后堂识习习课 设练练生新导目 计习习字知入标
本课目标
文化自信
正确拼读ｂ、 ｐ、ｍ、ｆ和单 韵母ɑ、ｏ、ｉ、 ｕ组成的音节， 初步学习两拼音 节的拼读方法。
语言运用
借助拼音， 正确认读“爸爸、 妈妈”2个词语， 认识“爸、 妈”2个生字。
思维能力
学习独立识字 ，借助汉语拼音 认读汉字，掌握 两拼音节的拼读 方法。
2024秋统编版教材一年级语文上册汉语拼音3《b p m f》课件PPT
1
2
书写提示 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能 碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
123
书写提示 三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。
1 2
书写提示 两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写 在第二条线略低一点儿的位置上。
第二课时
a oe
bp
i uü
mf
我会拼
b p 声母 m f
bà ba mā ma dōu ài wǒ ya
爸 爸 妈 妈 都 爱 我 呀，
wǒ yǒu yí gè xìng fú de jiā
我 有 一 个 幸 福 的 家。
课堂演练 认一认，读一读
bà ba
爸爸
mā ma
妈妈
统编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
语文 一年级 上册
3 bpmf
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时 观察情境图，这
是什么地方？图上都 有谁？他们在干什 么？
四个声母宝宝正在捉迷藏，快来
找找它们吧！
bp f
m
我会读
b
听广播 b b b
p
爬山坡 p p p
把一张薄纸放在嘴前，看发 这两个音时薄纸的变化。
bp
白纸不动 气流吹动薄纸。
pǔ
乐谱
抚摸
mō
小马 mǎ m mǐ 大米
mù
木头
fó 佛像 伐木 fá f fǔ 斧子
热气球拼读游戏
ǎ
ā
á
à
í
ī
ǐ
ó
ｂ
p
m
f
ō
ó
ǒ
ǔ
ù
ú
ǔ
开始
《bpmf(第二课时)》公开课教学设计公开课
让学生在情趣中主动乐学——苏教版一年级上册《bpmf（第二课时）》教学设计一、教材分析：《bpmf》是国标本（苏教版）一年级上册汉语拼音第3课的内容。
它由四部分组成：情境图，引出要学习的声母bpmf；表音表形图，帮助学生读准音、记忆形；bpmf在四线格中的书写，用以指导正确描红；“两拼法”示意图，形象地表现了“两拼法”的要领，bpmf与单韵母组成的音节，帮助学生练习拼读，积累音节。
二、教学目标：1、学习“两拼法”，准确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，掌握“两拼法”的方法。
2、创设情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、重点难点：1、准确拼读音节，掌握“两拼法”。
2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、设计理念：第八次课改的实质是一切为了学生的发展，为了中华民族的复兴，这就要求我们的教学目标不仅仅只着眼于知识和能力这一维度上，更要立足于为学生的终身发展服务。
其次《语文课程标准》对汉语拼音进行了正确定位，明确了汉语拼音的作用一是识字的工具，二是学习普通话的工具，因此，降低了汉语拼音教学要求，学生“能准确地拼读音节”即可。
同时针对一年级学生活泼好动、有意注意持续时间短的年龄特征，教学时应采取多种手段，“尽可能有趣味性”，“以活动和游戏为主”，让学生在玩中、在乐中学会准确拼读。
五、教学流程及设计意图：一、复习旧知，导入新课师：小朋友们，昨天我们学习了四个声母，我们来猜猜它们是谁。
（师贴出bpmf四张卡片）反写9字——，两扇小门——，像根拐杖——，像个6字——（学生上黑板边指边读）【复习声母是为下面教学拼读音节做准备，在复习时采用“猜谜”游戏，让学生将已有的生活经验与学习对象建立联系，寓学于乐，增加了学习的情趣。
】师：小朋友们真聪明，学得真好！你们知道吗，bpmf四个声母还可以和单韵母交朋友呢！今天我们就来认一认这些新朋友。
【赞赏学生，鼓励学生，使他们自信。
同时，赋予静止的拼音字母人格化，使得无生命的拼音顿时活现在孩子眼前，从而激起学习的兴趣。
一年级上册语文教案-汉语拼音3 bpmf 第2、3课时 人教(部编版)
一年级语文备课组时间：9 月18 日中心发言人：课题：汉语拼音3 b p m f第2、3时总计第节教学目标1.学习b、p、m、f与单韵母的拼读，掌握两拼方法。
2．认识“爸、妈”2个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重难点1.b、p、m、f与带调韵母的拼读。
2.两拼音节的拼读。
教学过程：一、复习听音拿卡片，分辨b、p、m、f及六个单韵母的读音。
【设计意图】简简单单复习导入新课，让孩子们对所学知识有所回顾，又能很自然地为根本节课所学新知识而服务。
二、学习新知1. 学习b与ɑ拼读的方法。
（1）看图，小女孩在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）▲教学拼音方法：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
老师带读。
告诉学生这叫“两拼音节”（一个声母和一个非介母韵母组成的音。
）提醒：拼读是声母b读轻短，单韵母a读响亮。
（2）指着书本第25页，观察书上的四幅小图，分别画着什么？同桌讨论，全班汇报，看课件观察图片说。
拼读一个音节组一个词。
【设计意图】从图入手，导入学习情境；鼓励学生用生活语言说出图意，引出拼读的音节；观察图与音节之间的联系；借助图，更好地为所学的内容服务。
2. 声母p、m、f和韵母a拼读的练习。
（1）声母p、m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读p—ɑ→pɑ，m—ɑ→mɑ，f—ɑ→fɑ这三个音节，会读的同学当小老师教教大家。
（2）游戏：请几个同学分别持p、m或f以及带调ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学拼读音节。
（3）完成P25两拼音节拼读，pmf和韵母的拼读。
3. 看图读拼音认字。
（1）同桌间互相学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。
请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。
（2）学生认读词语“爸爸、妈妈”。
（3）老师指导轻声的读法。
出示一些轻声词语。
（4）学生看拼音读词，去掉拼音读词。
（5）用上这两个词说句子。
（6）写一写这些音节。
【设计意图】本课认识的几个字与生活紧密相关，从字到词、到句子的练说，循序渐进，联系生活说话，能很好地训练孩子们的口语表达能力。
汉语拼音bpmf第二课时和第三课时
学习任务：
1、掌握b p m f与单韵母o i u拼成音节的方法，学会带调拼读音节。2、我能试着拼读pōpópǒpòmōmómǒmò3、我能试着把f和o拼在一起，拼读fó用fó组词。
2、我能用一句话说出老爷爷在干什么。我会读旁边的字母f。
3、我知道怎样记住声母m和f。声母m像什么，声母f的读音像什么。能和同桌的同学说一说。
4、我会用摸组词，我会用佛组词。
三、我会写
1、我能在说中的四、我能试着说出m和f的书写方法，跟着老师用手指正确的写出m和f3、我能在书中的四线三格中描m和f4、我会在下面的四线三格中正确的写出m和f
4、我会把b p m f和u拼在一起，和小组同学一起拼读būbúbǔbùpūpúpǔpù2看图认读字词，正确读词，认识3个生字爸、妈、我。
3、产生热爱祖国语言文字的思想感情。
一、我知道
1、我会读声母：b p m f
2、我会拼读音节bābábǎbàpāpápǎpàmāmámǎmàfāfáfǎfà
二、我会拼
四、我会认字1、我看到11页图中都有谁。
2、我会试着拼读bābāmāmāw爸爸妈妈3、我能说出怎样记住爸、妈、我这三个字。
4、我能用爸爸、妈妈、我说句子。ù
ǒ
我
汉语拼音
学习任务：
1、学会声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
2.、掌握m和f与单韵母a拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、产生热爱祖国语言文字的思想感情。
一、我知道
汉语拼音3bpmf(课件)
注意事项：在拼读过程中要注意发音准确、清晰，不要混淆或遗漏音节。同时，要注重 练习的节奏和速度，逐渐提高拼读效率。
准备工具：拼 音卡片、录音
机或手机
拼读步骤：先 分别读出p和a 的音，再将它 们组合起来拼
发音指导：教 师需清晰示范 发音，确保学
生正确发音
书写指导：教 师需规范书写， 并指导学生正
确书写
错误纠正：教 师需及时纠正 学生的发音和
书写错误
鼓励练习：鼓 励学生多加练 习，提高发音 和书写准确性
读
练习方法：可 以让学生自己 拼读，也可以 由老师带读，
反复练习
注意事项：注 意发音准确， 不要混淆相近
的音
准备工具：拼音卡片、录音机或手机 拼读步骤：将拼音卡片上的“p”和“o”放在桌子上，然后分别读出它们的发音 拼读练习：将“p”和“o”组合在一起，练习它们的拼读，可以多次重复练习 注意事项：注意发音的准确性和清晰度，同时注意拼读的节奏和语调
发音部位：双唇紧闭，舌尖轻触下齿背，舌中部稍抬，形成阻碍，然后突然打开口腔，气流冲破阻碍发出 音响。
发音要领：发音时，双唇紧闭，气流受阻，突然打开，带出摩擦声。
声母b有两中发音方法：一种是清音b，另一种是浊音b。清音b发音时，中气要适当加强，声带放 松，震动幅度较大；浊音b发音时，舌中部接近中齿龈，形成较强的阻碍，并使声带颤动，震动。
准备教具：拼音卡片、实物或图片 示范拼读：教师示范拼读“fo”的正确发音 学生练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导 纠正发音：针对学生发音问题，教师进行纠正和指导
准备工具：拼音卡片、实物或图片
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和拼读声母b、p、m、f；（2）能够正确书写声母b、p、m、f；（3）能够根据汉语拼音正确读出相应的汉字。
1.2 过程与方法（1）通过图片、游戏等直观教学手段，引导学生掌握声母b、p、m、f的发音特点；（2）采用分组合作、互动交流的方式，提高学生拼读和书写声母的能力；（3）结合语境，培养学生正确运用汉语拼音进行阅读和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 声母b、p、m、f的发音特点（1）声母b：发音时，嘴唇紧闭，突然分开，声带振动；（2）声母p：发音时，嘴唇紧闭，突然分开，声带不振动；（3）声母m：发音时，上下嘴唇紧闭，声带振动；（4）声母f：发音时，上齿轻触下唇，声带振动。
2.2 声母b、p、m、f的拼读规则（1）声母b、p、m、f与韵母相拼时，按照拼音规则进行拼读；（2）声母b、p、m、f在词语中位置不同，发音有所变化，需注意区分。
2.3 声母b、p、m、f的书写方法（1）声母b：横折钩；（2）声母p：竖钩；（3）声母m：竖折折；（4）声母f：横折弯。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）声母b、p、m、f的发音；（2）声母b、p、m、f的拼读；（3）声母b、p、m、f的书写。
3.2 教学难点（1）声母b、p、m、f在词语中的发音变化；（2）声母b、p、m、f与韵母的拼读。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）直观演示法：通过图片、动作等直观手段，展示声母b、p、m、f的发音特点；（2）互动交流法：分组合作，让学生互相练习拼读和书写声母；（3）情境教学法：结合语境，让学生运用汉语拼音进行阅读和交流。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示声母b、p、m、f的发音特点和拼读规则；（2）拼音卡片：分组练习声母的拼读和书写；（3）故事、儿歌：激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂评价（1）观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读速度等；（2）评价学生在小组合作、互动交流中的表现；（3）检测学生对声母b、p、m、f的掌握程度。
bpmf教案
《Bpmf》教学设计第一课时一教学目标1学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2能准确拼读b、p、m、f和单韵母组成的音节。
3、能准确认读3个生字，会读儿歌，体验童趣二重难点1重点学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
能准确认读3个生字2难点能准确拼读b、p、m、f和单韵母组成的音节。
三教学过程1复习旧知，激趣导入师：同学们，在前几天我们认识了拼音王国里的单韵母六兄弟，它们分别是谁呢？生：aoeiuv师：除了单韵母六兄弟之外，我们还认识了——生：yw师：不错，正是生母两兄弟y和w。
那么今天我们来接着认识其他的声母兄弟——bpmf，好不好？生：好。
2声母b①读准音师：好，我们先来认识一下大哥b（出示卡片），大家来和我一起读（领读3遍），好，大家在我们的书上第10页找一找，你能找到他吗？是不是一个小孩在听广播？生：是师：好，一起：广播广播bbb（领读３遍）大家记住怎么读了吗？（检查一部分学生）②认清形师：好，再来看图，和老师一起写一写b（老师在四线格上范写b，强调笔顺：b先写一竖，竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线，后写右下半圆在中格内，写在中上两格。
学生练写三个。
）3、声母p①读准音师：认识了大哥b，接着我们来认识二弟p（出示卡片，领读三遍）。
一起：山坡山坡ppp，泼水泼水ppp（领读）②认清形师：，接着和老师一起来写p（老师在四线格上范写p，强调笔顺：先写一竖，占中下格，从上往下写，在中格挨着竖写右半圆，共两笔写成。
学生练习写三遍）。
③比较b、p启发学生自己去观察它们相似的地方和不同的地方，初步教给学生学习的方法：右下角是bbb，右上角是ppp。
4、用同样的方法学习m、f四拓展阅读读儿歌《泡泡》，选读《d字歌》师：认识了bpmf四兄弟后，我们来读一首儿歌，看大家谁读得又快又准，好吗？五拓展写作用bpmf的一个或几个来说一句或一段话教学反思1 bpmf的音形费时较多，不能在规定时间里完成2 笔顺需要着重强调，b和p，b和6，p和9的区别第二课时三教学过程1 复习导入，巩固旧知师：同学们，昨天我们学习了不怕麻烦读音和写法，大家还记得吗？生：记得。
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汉语拼音3 、 b p m f 第二课时
学习任务：
1、学会声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
2.、掌握m和f与单韵母a拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、产生热爱祖国语言文字的思想感情。
一、我知道
1、我会读声母：b p
2、我会拼读音节bā bá bǎ bà
pā pá pǎ pà
二、我会学
1、我能认真观察10页图，用一句话说出两个小朋友在干什么。
我会读旁边的字母 m 。
2、我能用一句话说出老爷爷在干什么。
我会读旁边的字母 f 。
3、我知道怎样记住声母 m 和f 。
声母 m 像什么，声母f 的读音像什么。
能和同桌的同学说一说。
4、我会用摸组词，我会用佛组词。
三、我会写
1、我能在说中的四线三格中找到m 和f ，知道m占什么格，f占什么格。
2、我能试着说出m 和f 的书写方法，跟着老师用手指正确的写出m 和f
3、我能在书中的四线三格中描m 和f
4、我会在下面的四线三格中正确的写出m 和f
四、我会拼
1、我能和同桌的同学试着把m 和a 拼在一起，
读出 m—ā—mā m—á—má
m—ǎ—bǎ m—à—mà
3、我会用 mā má mǎ mà组词
4、我能试着拼读fā fá fǎ fà，并组词。
课题：汉语拼音3 、b p m f 第三课时
学习任务：
1、掌握b p m f与单韵母o i u 拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
2看图认读字词，正确读词，认识3个生字爸、妈、我。
3、产生热爱祖国语言文字的思想感情。
一、我知道
1、我会读声母：b p m f
2、我会拼读音节bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
mā má mǎ mà fā fá fǎ fà
二、我会拼
1、我能和同桌的同学试着把b 和i 拼在一起，
拼读：bī bí bǐ bì，我会选一个音节组词，或者说一句话。
2、我能和同桌的同学试着把p 和i 拼在一起，选一个组词，
拼读 pī pí pǐ pì
3、我能试着拼读 mī mí mǐ mì，我会选一个音节组词或者说一句话。
三、我会学
1、我能拼读bō bï bǒ bî，选一个音节组词
2、我能试着拼读pō pï pǒ pî mō mï mǒ mî
3、我能试着把 f 和 o 拼在一起，拼读 fï用 fï组词。
4、我会把 b p m f 和u拼在一起，和小组同学一起拼读
bū bú bǔ bù pū pú pǔ pù
mū mú mǔ mù fū fú fǔ fù
四、我会认字
1、我看到11页图中都有谁。
2、我会试着拼读 bā bā mā mā wǒ
爸爸妈妈我
3、我能说出怎样记住爸、妈、我这三个字。
4、我能用爸爸、妈妈、我说句子。