《“细胞分裂”一轮专题复习》教案一等奖
初中七年级生物教案 《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计-优质课比赛一等奖
第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
教学目标：知识目标：1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
能力目标：1．通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高对事物的观察能力；
2．通过对细胞生长和分裂的学习培养从微观角度认识自然现象的能力。
情感态度与价值观：通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点与难点：
（1）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（2）描述细胞分裂的基本过程。
教学过程：
板书：第一节细胞通过分裂产生新细胞一、生物体的生长
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大
二、细胞分裂过程
核分裂—质分裂—形成膜（壁）
三、细胞分裂中染色体的变化
1、过程：先复制再平均分配
2、意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性。
《细胞通过分裂产生新细胞》 教案 (公开课获奖)2022年人教版 (8)
细胞通过分裂产生新细胞学习目标1、描述细胞分裂的根本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
重难点重点是细胞分裂的根本过程难点是细胞分裂染色体的变化。
自学指导学习任务〔二〕4、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是_______，它主要是由___和________两种物质组成的。
5、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。
这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
新细胞和原细胞所含的是一样的。
巩固练习〔一〕选择题1、新产生的细胞很小，它要通过〔〕由小长大。
A 生长B 分裂C 生长和分裂D 能量转变2、细胞核分裂时，〔〕的变化最明显A DNAB 蛋白质C 基因D 染色体3、细胞分裂过程中，最先进行的是以下哪项？〔〕A 细胞核先由一个平分为两个B 细胞质平均分成两份C 形成新的细胞壁D 形成新的细胞膜4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是〔〕→X→→2X→2X →2X→→2X→X5、植物细胞分裂的顺序是〔〕①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的表达不正确的选项是〔〕A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同C.染色体的数量存在一个加倍的过程加倍中考链接1.〔1〕表示动物细胞的是图。
〔2〕图甲：控制物质进出细胞的结构是[ ] ，储存遗传信息的结构是[ ] 。
〔3〕图甲与图乙细胞都不能进行光合作用，原因是细胞中没有〔结构名称〕。
4．动物细胞中的能量转换器是 ( )A．液泡 B．染色体 C．线粒体 D．叶绿体5、以下关于细胞生活所需物质和能量的说法，正确的选项是〔〕A．能够将光能转变成化学能的结构是线粒体B．构成细胞的物质中，水、无机盐、蛋白质都是无机物C．甘薯中的水能够散失到空气中，说明分子是不断运动的D．细胞中的物质都是自己制造的第六章保护植被，绿化祖国一、教学目标：知识与技能：1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
初中七年级生物教案 《细胞的分裂和分化》-全市获奖
3-3细胞的分裂与分化
[设计依据及构想]本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。
在课设计过程中，力求设计有趣的探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，在活动中，让学生领悟到科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养。
“以细胞的分裂-生长-分化”为主线，课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流，改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、使学生在引导探究中建。
高中生物细胞分裂优质课教案
高中生物细胞分裂优质课教案一、教学目标1. 掌握细胞分裂的基本过程及其特点；2. 理解细胞分裂在生物发育和生殖中的重要性；3. 增强学生对细胞分裂的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 细胞分裂的基本过程：有丝分裂和无丝分裂；2. 各阶段的细胞分裂过程和特点；3. 细胞分裂在生物发育和生殖中的作用。
三、教学方法1. 案例教学法：通过真实的细胞分裂案例，引发学生的思考和讨论；2. 实验教学法：利用显微镜观察细胞分裂的过程，并记录；3. 图片展示法：通过丰富的图片展示，帮助学生理解细胞分裂的不同阶段；4. 小组合作研究：学生分成小组，互相讨论、解决问题。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）- 和学生交流，了解细胞分裂的认知程度。
- 引入细胞分裂的重要性及相关领域的应用。
2. 理论讲解（约20分钟）- 分别介绍有丝分裂和无丝分裂的基本概念和过程。
- 详细解释细胞分裂的各个阶段及其特点。
3. 实验观察（约30分钟）- 分组进行显微镜观察，记录细胞分裂的过程。
- 学生自主观察和交流，解决观察中遇到的问题。
4. 图片展示（约10分钟）- 利用投影仪或电子设备展示细胞分裂的图片。
- 解释每个阶段的特点和细胞结构的变化。
5. 案例研究（约15分钟）- 提供生物学或医学领域的真实案例，与学生共同分析。
6. 小组合作探究（约20分钟）- 小组成员讨论细胞分裂在生物发育和生殖中的作用及意义。
- 分享答案，并向全班进行展示和交流。
7. 总结（约10分钟）- 结合实验观察和案例研究，总结细胞分裂的重要性及应用。
- 引导学生思考未来的研究和探索方向。
五、教学评价1. 实验记录及观察报告；2. 案例分析及解答；3. 小组合作探究的报告和展示。
六、拓展活动1. 细胞分裂的相关实验和研究；2. 采访相关领域的专家。
七、教学资源1. 细胞分裂相关的图书、PPT等教学资料；2. 显微镜和玻璃片等实验器材；3. 图片和案例资料。
八、教学反思本节课通过多种教学方法和形式，设计了丰富的研究活动，旨在增强学生对细胞分裂的理解和探索精神。
新人教版七年级上册生物1.3.1《细胞分裂》教案
1.3.1细胞通过分裂产生新细胞一、学情分析七年级的学生正处于对生物学充满好奇和探索欲望的阶段，他们已经了解了细胞是生物体的基本结构和功能单位，学习了动植物细胞的主要结构以及遗传物质存在于细胞核中。
然而，对于细胞分裂过程中遗传物质的变化，学生可能会感到难以理解。
因此，通过生动的导入和形象的多媒体展示，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握细胞分裂的知识。
二、素养目标生命观念：理解细胞分裂时细胞核、细胞膜或细胞壁以及细胞质等结构的重要性，形成结构与功能观的生物学素养。
科学思维：归纳与概括：通过观察细胞分裂示意图，概括细胞分裂的过程。
演绎与推理：根据细胞核一分为二的现象，推理出细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础。
探究实践：通过观察动植物细胞分裂过程的视频，提高对比观察、分析、获取信息的能力和语言表达能力。
态度责任：关注防治癌症，认识生命，培养养成生活好习惯的责任态度。
三、教学重点与难点教学重点：细胞分裂的过程。
细胞分裂的意义。
教学难点：新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
细胞不能无限制地长大的原因；细胞分裂过程中染色体变化的结果。
四、教学资源多媒体设备（投影仪、电脑等）、细胞分裂相关的图片和视频资料、教材及教辅资料五、教学阶段1. 课程导入教师活动：多媒体播放“中中”“华华”的发育过程资料，提问：“生物体内的细胞数量是怎样增加的？”学生活动：认真阅读资料，思考并回答问题。
2. 新课展开教师活动：教师引导学生阅读教材P37~39，让学生思考:(1)什么是细胞分裂?(2)细胞分裂的过程是什么样的呢?1.观察细胞的分裂观察思考：洋葱根尖细胞的分裂教师用多媒体展示洋葱根尖细胞的分裂图片或者其他植物、动物细胞分裂的图片。
教师提问：1.上图中的哪些细胞正在进行分裂?2.正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么?板书细胞中那些被碱性染料染成深色的物质叫作染色体。
染色体是由DNA和蛋白质构成的。
DNA是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。
细胞分裂”一轮专题复习》教案一等奖
细胞分裂”一轮专题复习》教案一等奖细胞分裂》一轮专题复教案教学目标：通过本专题内容的复，让学生进一步理解有丝分裂和减数分裂的实质，特别是减数分裂的特殊性，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为和细胞核中DNA含量的变化规律。
同时提高学生自主研究能力和语言组织、表达能力，以及绘制生物图的技能，培养良好的读图、识图、析图和画图的惯，逐步形成合作研究的氛围。
教学重点：减数分裂和有丝分裂的实质，即减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。
教学难点：1.减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目、DNA含量的变化规律及出现这些变化的原因。
2.二倍体生物细胞有丝分裂、减数分裂图像的辨别与分析。
教学策略：教师课前精心制作课件，课堂复采用问题串的形式，充分运用图形、动画等展示有丝分裂和减数分裂的过程，帮助学生理清重要概念及细胞分裂各时期染色体的动态变化行为，师生共同分析染色体数目及细胞核中DNA含量的变化规律，适时进行课堂评价，不断激发学生自主研究的热情。
以表格的形式比较有丝分裂与减数分裂的过程，以坐标图的形式分析染色体的数目和细胞核中DNA含量的变化，以一定的技巧区别有丝分裂和减数分裂各时期的细胞图。
课时安排：1-2课时（视学生的研究情况）复内容（复过程按课件的程序）：一、知识盘点：1.真核细胞分裂的方式；2.细胞分裂的主要特征及比较；3.细胞在进行有丝分裂、减数分裂过程中染色体的行为变化及细胞核中DNA含量的变化；4.细胞减数分裂与___遗传规律的联系；5.二倍体生物细胞有丝分裂、减数分裂图像的辨别与分析。
二、问题串：1.真核细胞分裂的方式有哪些？2.通常用什么方法表示细胞周期？3.怎样通过实验观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂过程？4.细胞在进行有丝分裂过程中染色体的数目及细胞核中DNA的含量怎样变化？5.怎样模拟探究细胞减数分裂中染色体的行为变化？6.细胞减数分裂的过程与___的遗传规律有何联系？7.细胞在进行减数分裂过程中染色体的数目及细胞核中DNA的含量怎样变化？8.如何判别二倍体生物细胞有丝分裂、减数分裂各时期的图像？三、进一步认识染色质、染色体、染色单体和DNA，掌握细胞分裂中染色体的行为变化，特别是减数分裂的特殊性。
(新)人教版生物七上《细胞通过分裂产生新细胞》教案(一等奖)
第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标1.描述细胞分裂的根本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点和难点重点：细胞分裂的根本过程。
难点：1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备教师：①不同年龄人体细胞图示；②细胞分裂各期图示；③细胞分裂过程课件。
学生：复习动、植物细胞结构的知识。
测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和外表积之比。
教学设计癌细胞〞后，你有什么体会？三、分层次练习1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。
观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。
用自己的语言描述细胞分裂过程。
独立思考，小组讨论。
追问为什么？结合书中练习2做进一步解释。
为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题。
给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。
利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。
板书设计第三节细胞通过分裂产生新细胞一、细胞分裂过程一个细胞：核分裂→质分裂→膜分裂〔→壁分裂〕→两个新细胞二、生物体的生长细胞分裂：数目增多细胞生长：体积增大三、细胞分裂中染色体的变化1.过程：先复制加倍后平均分配2.意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性课后作业1.《同步训练》2. 进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？教学反思第二课时教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的根本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行学解释，培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
高考生物细胞分裂学案
细胞分裂专题复习学案【课标要求】1、阐明有丝分裂、减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2、举例说明配子的形成过程。
3、举例说明受精过程。
4、阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
【规律及运用】一、基因型与细胞分裂1、基因型为AaBb的生物，体细胞经4次有丝分裂后，基因型为，有丝分裂时移向一极的基因是。
2、一个基因型为AaBb的卵原细胞经一次减数分裂产生种个卵细胞？卵细胞基因型是。
N个基因型为AaBb的卵原细胞经一次减数分裂产生种个卵细胞？卵细胞基因型是。
3、一个基因型为AaBb的精原细胞经一次减数分裂产生种个精子？其基因型是。
N个基因型为AaBb的精原细胞经一次减数分裂产生产生种个精子？精子的基因型是。
练习1、下图A表示某二倍体哺乳动物某器官内连续发生的细胞分裂过程中染色体数目变化曲线，若该动物的基因型为AaBb（两对基因位于两对同源染色体上），一般情况下，图B细胞移向同一极的基因是_______，图C细胞移向同一极的基因是_ ___。
变式1、下列各图中，甲图是基因型为AaBb的原始生殖细胞示意图，请据图回答：甲乙丙⑴处于减数第一次分裂时期的细胞图是图，该细胞的名称是，其子细胞的名称是。
⑵处于减数第二次分裂时期的细胞图是图，该细胞的名称是，其子细胞的名称是。
⑶据图观察，等位基因A与a、B与b的分离发生在减数第次分裂；非等位基因A与B、a与b或A与b、a与B的自由组合是在减数第次分裂时期完成的。
变式2、右图细胞中等位基因Ａ和a 位于染色体的位置（不考虑互换）可能是（）①②③④⑤⑥⑦⑧A．Ａ位于①上，a位于⑤上B．Ａ位于⑤上，a位于⑦上C．该细胞只有a，分别位于①和③上D．该细胞只有Ａ，分别位于②和⑥上二、有丝分裂与减数分裂的判断练习2、右图为一种二倍体高等生物细胞分裂过程中某时期的示意图。
请回答:(1)该细胞所处分裂期为 ,它的名称为或(2)该生物的体细胞中染色体最多时为条,染色单体最多时为条,DNA分子最多时为个。
推荐学习K12高三生物一轮复习教案(7) 细胞的分裂(一) 新人教版
细胞的分裂【教学内容】《细胞的分裂》（一）【教学目标】1．使学生进一步明确细胞周期的概念与内涵；2．使学生切实掌握有丝分裂的过程和各时期的特点；3．让学生了解影响细胞有丝分裂的因素。
【教材分析】有丝分裂的知识是学习减数分裂和遗传基本规律的知识基础。
所以教材述叙也较为详细，但由于许多内容要求学生具有相当的抽象思维能力与空间想象能力，故高二时学生的掌握情况不尽如意，本课时教学宜详宜细。
Α.〖教学重点〗细胞分裂期各时期的特点，染色体与DNA的变化规律。
Β.〖教学难点〗细胞分裂图的判别，染色体与DNA的变化规律。
【教材处理】对教材表层知识进行复习的基础上，着重于总结染色体和DNA的变化规律。
Α.〖结构〗细胞分裂方式→细胞周期→（概念→内涵）→有丝分裂分期→有丝分裂各时期的特点→有丝分裂各时期图→影响细胞有丝分裂的因素→小结出染色体和DNA 的变化规律Β.〖教法〗启发式提问（旧知识回顾）启发式小结（染色体和DNA变化规律）【教学过程】生物体生长、发育、繁殖的基础——细胞分裂。
细胞分裂的现象先在真核生物中发现，因为真核细胞体积大、细胞核清楚，用光学显微镜就能观察到细胞的分裂活动。
真核细胞的分裂方式有：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种。
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
多细胞生物体以有丝分裂的方式增加体细胞的数量。
体细胞进行有丝分裂是有周期性的，也就是具有细胞周期。
一、细胞周期细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止的过程。
一个细胞周期可以分为两个大的阶段：细胞分裂间期和细胞分裂期。
细胞分裂间期是新细胞周期的开始，这个时期是细胞生长的阶段，体积逐渐增大，细胞内进行着旺盛的生理、生化活动，为下一次分裂做好物质准备。
间期细胞的最大特点是完成D NA分子的复制和有关蛋白质的合成，因此，间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段。
细胞周期内这两个阶段所占的时间，一般间期大约占细胞周期的90—95%；分裂期大约占细胞周期的5—10%。
初中生物六年级上册(五·四学制) 第一节 细胞的分裂(区一等奖)
教学设计教学目标：1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中遗传物质的变化规律。
3.通过培养学生学生观察、比较、归纳能力和提取有效信息的能力。
4.认同健康生活的理念和方法,培养社会责任感和爱心。
重点和难点：1.细胞分裂的基本过程和遗传物质变化规律是本节课重点。
2.细胞不能无限长大的原因和遗传物质变化规律是本节课的难点。
教学准备教师中华骨髓库荣誉证书、软磁铁、多媒体课件课前准备每组准备A4大小的软磁铁一张，用彩笔由上到小画出三个圆圈，依次代表母细胞、分裂中的细胞和子细胞。
每组再准备用软磁铁剪成的小棒代表染色体。
教学过程一、情景导入1.出示介绍造血干细胞的视频。
学生初步了解造血干细胞的特点。
2.出示教师中华骨髓库荣誉证书图片，教师介绍有关中华骨髓库和造血干细胞的知识。
问题驱动：如果配型成功，志愿者只需要捐献10克造血干细胞，就能达到成人3000克骨髓的目标，重塑患者的血细胞。
够不够为什么激发学生学习的兴趣和信心。
二、合作学习，探究新知（一）细胞的生长1.教师出示动物细胞的结构图，学生复习各结构名称和功能，为学习细胞生长分裂打好基础。
2.教师出示细胞生长图片。
提出，新产生的细胞体积很小，会有如图所示的变化。
让学生认识细胞生长的特点和结果。
同时提出：细胞为什么能够长大3.结合之前的知识，学生认识到，是细胞膜的控制物质进出的功能，让细胞不断吸收周围营养并排出废物，从而生长。
同时提出，细胞能不能无限长大4.出示图片：不同体积大小的琼脂小块浸没在红墨水中一小时后的横切面。
让学生观察、比较，从而得出结论：体积大了，与外界物质交换的效率会变低。
生活中类似的例子就是大块的豆腐蘸酱油会淡，但是小块的豆腐会很咸。
所以，细胞不能长得太大。
过渡：细胞不能无限制的长大。
一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。
（二）细胞的分裂1.出示细胞分裂结果的图片，学生观察思考，认识到细胞分裂的概念就是一个细胞变成两个，结果是细胞数目增多。
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《“细胞分裂”一轮专题复习》教案
教学目标:
通过本专题内容的复习
1.让学生进一步理解有丝分裂和减数分裂的实质，理解减数分裂的特殊性，切实把握有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为和细胞核中DNA含量的变化规律。
2.不断提高学生识别提取图表信息、通过类比分析找出规律等方面的自主学习能力。
3.训练学生对语言的组织、表达能力和绘制生物图的技能。
4.培养学生良好的读图、识图、析图和画图的习惯，逐步形成合作学习的氛围。
教学重点
减数分裂和有丝分裂的实质，即减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。
教学难点
1．减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目、DNA含量的变化规律及出现这些变化的原因。
2．二倍体生物细胞有丝分裂、减数分裂图像的辨别与分析。
教学策略
教师课前精心制作课件，课堂复习采用问题串的形式，充分运用图形、动画等展示有丝分裂和减数分裂的过程，牢牢抓住染色体变化这条主线，帮助学生理清重要概念及细胞分裂各时期染色体的动态变化行为，师生共同分析染色体数目及细胞核中DNA含量的变化规律，适时进行课堂评价，不断激发学生自主学习的热情。
以表格的形式比较有丝分裂与减数分裂的过程，以坐标图的形式分析染色体的数目和细胞核中DNA含量的变化，以一定的技巧区别有丝分裂和减数分裂各时期的细胞图。
课时安排
1课时或2课时(视学生的学习情况)
复习内容(复习过程按课件的程序)
一、知识盘点：
1. 真核细胞分裂的方式；
2. 细胞分裂的主要特征及比较；
3. 细胞在进行有丝分裂、减数分裂过程中染色体的行为变化及细胞核中DNA含量的
变化；
4. 细胞减数分裂与孟德尔遗传规律的联系；
5．二倍体生物细胞有丝分裂、减数分裂图像的辨别与分析。
二、问题串
问题1:真核细胞分裂的方式有哪些？
问题2:通常用什么方法表示细胞周期？
问题3:怎样通过实验观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂过程？
问题4:细胞在进行有丝分裂过程中染色体的数目及细胞核中DNA的含量
怎样变化？
问题5:怎样模拟探究细胞减数分裂中染色体的行为变化?
问题6:细胞减数分裂的过程与孟德尔的遗传规律有何联系？
问题7:细胞在进行减数分裂过程中染色体的数目及细胞核中DNA的含量
怎样变化？
问题8:如何判别二倍体生物细胞有丝分裂、减数分裂各时期的图像?
三、进一步认识染色质、染色体、染色单体和DNA 细胞分裂中染色体的行为变化：
结合上述染色体的行为变化规律，推算各时期染色体、染色单体及DNA
分子的数量。
四、梳理相关概念
1．细胞周期:连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂
完成时为止。
“细胞周期”的具体含义：
①“连续分裂的细胞”才具有细胞周期；
②间期在前，分裂期在后；
③间期长，分裂期短；
④不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期长短不一。
2．同源染色体:形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方的两条染色体。
（为什么体细胞中的性染色体XX和XY是特殊的同源染色体？染色单体存在于什么时期？非姐妹染色单体间的交叉互换发生于什么时期？染色体的复制和DNA分子的复制有什么关系？）
3.联会:同源染色体两两配对的现象。
4.四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体（交叉互换）。
5. 等位基因：位于一对同源染色体相同位置上控制相对性状的基因。
（减数分裂与孟德尔遗传规律的联系：细胞在进行减数分裂时，位于同源染色体上的等位基因彼此分离，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。
）
五、几个比较表
分裂次数1次连续分裂2次子细胞性质体细胞有性生殖细胞子细胞中染色体数目与体细胞相同减少一半产生子细胞数2个4个或1个
同源染色体的行为变
化无联会、交叉互换
联会，形成四分体（交叉
互换）；分离
关于有丝分裂和减数分裂的图像检索
六、课堂操练
1. 填一填
DNA加倍的时期，原因；染色体加倍的时期是，原因；染色单体形成和消失的时期分别是，；染色体出现和消失的时期分别为，。
答案：间期，DNA复制；后期，着丝点分裂；间期，后期；前期，末期。
2. 连一连
DNA的复制和有关蛋白质的合成间期
染色体的着丝点排列在赤道板平面上前期
染色体分别向细胞两极移动的时期中期
纺锤体出现的时期后期
细胞赤道板位置形成细胞板的时期末期
3.练一练
（1）此细胞进行_____ 分裂，处于_______ 时期。
（2）图中有染色体___ 个，DNA___ 个，染色单体___ 个。
（3）A 和B 是
____________ ，细胞分裂时将______ ； A 和C 是_______ ，细胞分裂时可能_______ 。
（4）1和2是____________ ，细胞分裂时将_____ ；2和3
是 ，
细胞分裂时可能________ 。
（5）属于等位基因的是_____ ，属于非等位基因的是 。
4. 问一问
下列哪些细胞有细胞周期?
①蛙的红细胞 ②小鼠骨髓瘤细胞 ③杂交瘤细胞 ④人
的胚胎干细胞
⑤哺乳动物的成熟的红细胞 ⑥牛的精细胞 ⑦精原细胞 ⑧初
级精母细胞
答案: ②③④⑦
5. 辨一辨
分析下列6个处于不同分裂时期的细胞示意图，并回答以下问题：
A B C D E F
答案：
（1）减数第一次；前期（四分体）
（2）4；8；8
（3）同源染色体，分离；非同源染色体，自由组合。
（4）姐妹染色单体，分离；非姐妹染色单体，交叉
互换。
（5）F 和f ； F 和R f 和R 。
有丝后期减Ⅰ后期有丝中期减Ⅱ后期减Ⅰ前期
减Ⅰ中期
（1）A、B、C、D、E、F中属于有丝分裂的是，属于减数分裂的是。
（2）C细胞有条染色体，有个DNA分子，属于细胞期。
（3）具有同源染色体的细胞有。
（4）染色体与前一时期比，暂时加倍的细胞有；染色体数是体细胞两倍的
是；不具有姐妹染色单体的细胞有。
（5）A细胞经分裂形成，D细胞经分裂形
成。
（6）试画出B细胞前一分裂时期的示意图：
答案：（1）A、C； B、D、E、F
（2）4；8；植物有丝分裂中期
（3）A、B、C、E、F
（4）A、D； A； A、D
（5）体细胞精细胞或极体
（6）（略）
七、课堂小结：概念图（见课件）。