湖州师范学院社会发展学院院
地方高校服务社会的有效机制及模式
从搭 建 平 台、 化 结 构 、 挥 资 源 优 势 三 个 方 面探 讨 了提 升 地 方 高校 服 务 社 会 能 力 的有 效机 制 与 模 式 ， 优 发 旨在 为地 方
高校服 务社会 的机制创新 与模 式探 索起 到一定的参考作 用。
关键 词 ：地 方 高校 ； 务社 会 ； 新 服 创
ｅ ｙ ｉ ｏ ａ ｉｈ ｒ ｉ ｓ ｔ ｔ ｎ ｒ ｍ ｒ ｅ ｒ ｓ ｅ ｔ：ｅ ｔｂ ｉｈ ｎ ｌ ｔ ｒ ｏ ｔ ｚ ｄ ｓｒ ｃｕ ｅ ａ ｄ ｔｋ ｎ ｕｌ ａ ｖ ｎ ａ ｅ ｏ Ｌ ｎ ｌｃ ｌｈ ｇ ｅ ｔ ｕ ｏ ｓ ｆｏ ｔ ｅ ｅ ｐ ｃ ｎｉ ｉ ｈ ｓ ｓ ｌ ｉ ｇ ｐ ａｆ ｍ， ｐ ｉ ｅ ｔ ｔ ｒ ｎ ａ ｉ ｇ ｆ ｌ ｄ ａ ｔｇ ｆ ａ ｓ ｏ ｍｉ ｕ
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第 ｌ 第 ５期 ２卷
２１ ０ ０年 ｌ ０月
遵 义师 范学院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｕ ｙ ｒ ｌＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆ ｎ ｉ Ｚ Ｎｏｍａ ｏｌ ｅ ｅ
Ｖｏ． ２ １１ ，Ｎｏ５ ．
Ｏｃ．０１ ｔ２ ０
地 方高校服务社会 的有效 机 制及模 式
季 志
（ 湖州师 范学 院 社会发展学 院， 江 湖州 ３ ３ ０ ） 浙 １ ０ ０ 摘 要：服务社会是 高等 学校 的主要职 能之一 ， 地方高校在服务社会 中有 自身的优 势， 也存在 一定的局 限性。文章
毕业设计(论文)抽查情况通报
2016届本科毕业设计（论文）抽查情况通报近期，学校教学督导委员会抽查了11个二级学院的80篇2016届本科毕业设计（论文）。
对论文的选题、文献综述、综合应用基本理论情况、学术水平以及文本和过程材料的规范性等方面内容进行检查。
抽查评审结果成绩排序见表1。
表1 2016届毕业设计（论文）抽查评审成绩排序一览表注：吻合度成绩计算方法,每篇论文督导评审成绩等级与学院评定成绩等级相同为0，高1个等级为1，高2个等级为2，低1个等级为-1，低2个等级-2现将本次抽查情况归纳总结如下：一、基本情况本次抽查湖州师范学院11个二级学院48篇毕业设计（论文），分布于32个专业；抽查求真学院9个系32篇，分布于21个专业。
具体分布见表2表2 2016年毕业设计（论文）抽查基本情况分布一览表毕业设计（论文）的检查，原则上按优、良、中、及的一定比例抽取。
各学院抽取毕业设计（论文）成绩等级分布情况见表3注：各学院抽查数均含三本二、总体评价本次本科毕业设计（论文）抽查评审成绩分布见表4。
表4 各学院毕业设计（论文）抽查评审成绩等级分布一览表由表4可看出，90分以上有4篇，占5%；80-89分有27篇，占33.75%；70-79分有36篇，占45%；60-69分有13篇，占16.256%；。
从成绩分布情况看大部分本科毕业设计（论文）质量较好，主要表现在：1.领导重视，过程管理规范。
大多数二级学院（系）非常重视毕业设计（论文）工作，把该项工作当作提高学生实践能力的重要环节来抓。
按照《湖州师范学院本科生毕业设计(论文)工作条例》要求，精心安排指导教师，认真对师生进行动员和指导培训，有计划、有步骤组织开展各阶段工作。
选题、开题、指导、评阅和答辩各环节实施有序。
过程材料齐全，填写规范、完整。
除大论文外，还有开题报告、任务书，文献综述、外文翻译、答辩记录、评分表和承诺书等材料，并按要求存档。
2.格式规范，要件完备，符合要求。
本次抽查到的毕业设计（论文），文本的要件齐全，如页眉、论文题目、作者及单位、摘要、论文正文、参考文献等总体上合乎规范，文字及相关图表清晰，大小标题层次清楚，编序排序正确，引用资料能注明出处。
论人防教育的重要性及解决措施
论人防教育的重要性及解决措施社会发展学院潘妍栋摘要：民防涉及的范围较为宽泛，包括民众参与实施的战时防空与平时救灾，与人民的日常生活息息相关，而且人防知识是一门集多种学科于一体的综合性的知识。
如何才能更有效地传播人防知识，这便是人防教育的关键所在。
在二十一世纪的今天，我们主张在人防教育中使用创新的方法进行灌输与传送，能更好地让大家学会各种防护知识和技能，在灾害中能够从容应对，保护自己和他人的生命健康！我们湖州师范学院社会发展学院“人防青春行”暑期宣讲团本着服务社会的心，深入湖州三县两区进行人防知识的宣传。
关键字：人防教育；创新教育人民防空，是指动员和组织人民群众防备敌人空中袭击、消除空袭后果所采取的行动，外国多把民众参与实施的战时防空与平时救灾相结合，称为民防。
为了更加坚实有效地应付现代战争及重大灾害事故，保护国家和人民生命财产安全，人防局应该牵手人民，深入到人民群众中去，挖掘精干过硬的专业队伍体系，并且通过各种各样的途径将人防知识传播、输送到群众中，努力提高人民防空的整体抗毁能力、快速反应能力、应急救援能力和自我发展能力。
想要做到全民皆防，那就必须重视人防教育！一．人防的重要性1.1人民防空能有效地保存国家经济潜力。
我国人民防空的重点是国家政治、经济中心的大、中城市，这些城市中的重要交通、通信、电力、水利、仓库等设施，是国民经济的支柱。
加强人民防空建设，严密组织防护，对于提高这些目标的生存能力无疑将发挥重要作用。
高技术空袭虽然难以彻底防范，但通过合理的分散布局，尽可能的地下化，严格的伪装保护，积极组织抢救、抢修等，将空袭损失控制在一定程度上还是可能的。
所以人民防空和国家的发展是密不可分的。
1.2人民防空能有效保存人力资源、稳定民心士气。
在战争年代，人们整日惶恐不安，那时候大家希望国家有一套健全的防控应急计划，那样就会安心许多，其实在现今社会中也是一样的。
人力资源是战争潜力的重要组成部分，是维持战争能力的源泉，在历次战争中，受害极大，伤亡惨重。
说“瓯”
作者： 李学功
作者机构： 湖州师范学院社会发展学院,浙江湖州313000
出版物刊名： 管子学刊
页码： 107-109页
年卷期： 2011年 第4期
主题词： 瓯越文化 越之族系 瓯越文化遗址群 文明社会形态因子
摘要：先秦秦汉＂瓯＂之载记,实际反映出瓯人族群发展、分布所具有的多样性和分散性特征。
商周时期,越共同体之部族、方国已经成为商周政权较为松散的朝贡体系的一环。
其方位在今浙南、闽北在内的东南临海区域,古为＂越＂之族系,百越之一。
从目前的考古发掘看,瓯越文化遗址群在浙南之温州、台州地区分布较为集中,并且至迟在商周时期,浙南的温州、台州等地已经出现了毋庸置疑的文明社会形态的因子。
高校学生党员继续教育存在的问题及组织机制创新
一
、
高校 学生 党 员继 续教 育 中存 在 的 问题
最 后 ， 核 方 育 考 核 指 标 归 纳 起 来 包 括 两 个 方 面 ， 个 是 “ 指 标 ” 考 一 硬 ，
＊
收 稿 日期 ：０ ０—０ ２１ ５—３ ０ 作 者简 介 ： 永 军 ， 理研 究 员 ， 事 高教 管理 研 究 。 成 助 从
湖 州 师 范 学 院 学 报
第 ３ ２卷
一
个是 “ 指标” 软 。前 者 指 便 于 量 化 ， 于 考 核 的 “ 件 ” 面 的条 件 ， 学 习 成 绩 、 得 的奖 项 、 任 的 职 务 易 硬 方 如 获 担
近 年来 国 内高校逐 步加 大 了大学 生 党员 的发展 力 度 ， 高 校 学 生党 员 成 为 了新 时 期 我 党新 生 力 量 的 使 重要 来源 。学 生党 员 的总体 精神 面貌 是积 极 向上 的 ， 大 多数 经 过 党组 织 的教 育 培养 ， 想 信 念 坚定 ， 绝 理 在 学习、 工作 、 活等 各方 面都 发挥 了模 范 带 头 作 用 ， 别 是 在 和谐 校 园 的创 建 中发 挥 了积 极 的 主 导作 用 。 生 特 但是 ， 也有 少数 学生 党员 在市 场 经济 负面影 响 下 ， 在 服务 意 识 不浓 、 值 观 念 自我 化 、 则 意 识 不强 、 存 价 原 明
第 ３ 卷 ２
第 ５ 期
基层社会协同治理多元主体参与模式的探索——以“朝阳群众”为例
７６基层社会协同治理多元主体参与模式的探索——以“朝阳群众”为例苏平安( 湖州师范学院社会发展与管理学院，浙江 湖州 313000 )【摘 要】基层社会协同治理多元主体参与模式相对于传统的社会治理参与主体而言，更强调权力基层化、主体多元化。
“朝阳群众”参与基层公共事务的实践经历了一个较长的过程，优势亮点和存在的问题都比较突出，在实践中表现出来的“邻里守望”精神和公民意识的觉醒发展，对当下我国基层社会治理格局的研究有很大帮助。
提高基层群众参与能力，让群众参与基层公共事务的诉求充分表达，是完善群众参与机制的必然选择。
【关键词】基层社会协同治理；多元化主体；朝阳群众；群众参与随着中国特色社会主义进入新时代，社会经济的发展和人民对美好生活需要的增长，我国国家治理体系和治理能力也处于不断调整发展状态，以逐步适应经济体制和人民需求变化的新情况。
十八届三中全会决定指出“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”，鼓励社会组织在治理中承担更多责任，治理模式逐步由政府主导向多元主体参与转变。
随之，在全国各地涌向出了一大批多元主体参与治理的先进模式，“朝阳群众”参与基层社会协同治理就是其中一个经典案例。
一、“朝阳群众”参与基层社会协同治理的探索（一）“朝阳群众”产生的背景及概念位于首都的朝阳区，一、二、三产业在北京市的社会经济发展中都占有一席之地，进入新世纪，人口、物流和环境都发生了巨大变化，公共事务和城市管理问题日益凸显，社会治理的利益诉求日益复杂化。
一些难以解决的社会问题不断演变为政治问题，这主要因为“上个世纪中叶建立的双重治理体系正在大规模瓦解，存在于基层的利益平衡、纠错、应责、代表和庇护机制，能够服务的人群大幅度减少。
而政府的“间接治理”角色，即不直接处理治理问题，对单位不对个人的工作方式，使之没有可能发展出面对当事人应责、代表和庇护职能。
”[1]政府传统治理能力问题日益显现、社会治理成本不断增加，面对这样复杂的形势，朝阳区下辖街道、办事处根据上级党委和政府的指示，指导和牵头组织群众在社区内开展包括大气防治、交通安全宣传、社区安全防治等诸多群防群治行动，而“朝阳群众”逐渐在这些行动中脱颖而出。
发达地区休闲观光农业发展动力机制研究——以浙江省为例
动 力主要 源于农 业生产 自身的不断进步 、观光农 业消 费需求的 不断提 升、政府扶持政 策的不断跟进 、旅 游交通体 系的不 断完
善 和 关键 制 度 变革 的 不 断推 进 ，各 因子 之 间 相 互 联 系 、相 互 影 响 ， 形 成 了 系 统 的 动 力 结 构 ，共 同推 进 休 闲观 营 形 态 。 本 文 结 合 浙 江省 休 闲观 光 农 业 发 展 的 实 证 研 究 ，提 出 我 国休 闲观 光 农 业 的 发 展 演 化 大体 经 历 了
三 个 阶段 ，即缓 慢 发 展 的初 始 阶段 、 加 速 发 展 的 产 业 化 阶 段 和 提 质 增 效 的 创 意 化 阶段 。 近 年 来 ，休 闲 观 光 农 业 在 全 国 尤 其是
发 达 地 区休 闲 观光 农 业 发 展 动力 机制 研 究
发达地 区休 闲观光农业发展动力机制研究
— —
以浙 江 省为 例
熊 晓红
（ 湖州师范学院社会 发展学 院，浙江 湖州 ３ ０ ） ００ １ ３
摘
一
要 ：休 闲观 光 农 业 是 经 济 发 达 时 期 为 满足 人 们 休 闲观 光 需 求 ，利 用 农 业 景观 资 源和 生 产条 件 ，发展 观 光 和休 闲旅 游 的
Ａ ｂｓｒ ｃ ｔ ａ ｔ： Ａｇ ｉｏ ｉｓ ｒｔｕｒ ｍ ｉ ａ ｎｅ ｆ ｒ ｏ ｇ ｉ ｌｕ ａ ｐ ｏ ｃ ｉｎ ｎ ｍａ ｇ ｍｅ ｔ ｗｉｈ ｄｅ ｅｏ ｎ ｔａ ｅ ｌ ｎ ｔ ｕ ｓ ｔ ａ ｓ ｗ ｏ ｍ ｆ ａ ｒｃｕｔ ｒ ｌ ｒ ｄｕ ｔｏ ａ ｄ ｎａ ｅ ｎ ｔ ｖ ｌｐｉｇ ｒ ｖ ｌｉ ａ ｄ ｏ ｒ ｍ ｈ ｔ ｎｇ ｉ
发 达地 区的县镇 和 乡村得 到 了快速发展 ，成 为农 业经济新的发展模 式和增长点 。而随着休 闲观光农 业产业化发展 的推进 ，其
善治语境下网络谣言治理的多元主体结构
善治语境下网络谣言治理的多元主体结构
刘荣;刘艳
【期刊名称】《广西社会科学》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】在新的社会环境和技术条件下,网络谣言的治理过程中涉及的社会主体间权力和利益具有互相依赖性和互动性.为此,在善治语境下,有必要对政府的作用范围及方式作重新界定,发挥公众和非政府组织在网络谣言治理过程中的作用,形成从单一到多元的网络谣言治理主体的优化方案.
【总页数】5页(P103-107)
【作者】刘荣;刘艳
【作者单位】中国传媒大学传播研究院,北京100024;湖州师范学院社会发展和管理学院,浙江湖州313000
【正文语种】中文
【中图分类】C915
【相关文献】
1.善治语境下大学治理的价值诉求与实践路径探讨 [J], 吴叶林;尹建锋
2.治理与善治语境下公共危机的多元共治模式 [J], 徐祖荣
3.善治理论视角下国家体育公共服务的“多元治理”模式研究 [J], 裘鹏;付甲
4.善治视域下多元合作乡村治理模式 [J], 吉青
5.善治理论下网络谣言的公共治理 [J], 刘荣
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西方伦理学中的民生伦理思想
ｌ４・ １
非是 他很 幸福 地把 他 的全 部 巨大 财 富 一 面享 受 到 他 临终 的时候 ， 是不 能说 比仅 能维 持 当 日生活 的普 通 他 人 更幸 福 的。 因为许 多最 有钱 的人 并个 幸 福 ， 而许 多
只有 中等财 产 的 人却 是 幸 福 的 。拥 有 巨大 财 富 的不 幸 的人 只在 两方 面优 于幸 福 的人 ； 幸 丽 的人却 在 许 但 多方 面都 超 过 了前 者 ” ２ Ｐ ） 还 说 “ 有 一 个 人 。＿ （６他 ３ Ｊ 没 二、 近代 西 方伦 理学家 的 民生伦 理观 念
重点 的社会 建设具 有重要 的借鉴 意义 。
一
正义 行事 。如果社 会生 活没有 尊敬 和正义 的原 则 ， 则 城邦 的秩序 就不 能 维护 ， 们 就不 能 和 睦相 处 ， 人 就会 彼此争 斗 ， 会就 会 濒 于崩 溃 ， 社 人类 也 就 无法 生存 下 去 。亚 里士 多德提 出道德 生活取决 于社会 政治 生活 ， 他认为政 治学 高于伦 理学 ， 伦理学 只是研究 和解决 个 人 的善 的 问题 ， 而政 治学则要 研究 和解决整 个 民族 和
个 和 睦相处 的社 会 ， 德 的基 本原则 是互 相尊敬 和 道
期思想 家们就 融 民生 与伦理 于一体 ， 出了德性 的 目 提 的在 于幸福 生 活 ， 德 是 获 得 最 大 快 乐 的手 段 等 观 美 点 ， 正把 民生问题作 为伦理 道德 的 中心视 界则 肇 但真 端于 ２ ０世纪二 、 十 年代 。批 判性 地 审 视西 方 伦 理 三 学 中的民生伦理 思想 对 我们 加 快 推进 以改善 民生 为
他们在论 述个人 与 城邦 、 德 与政 治 、 德 与人 生 等 道 美
以培养能力为核心的历史学教学模式改革——以档案文博方向为例
者 及 同 仁 改 变 传 统 的 限 于 课 堂 的单 向性 、 直 线 性 的教 学 模 式 ， 在历 史学 （ 档 案 文 博 方 向） 专业 教学 中突出应用 性 、 实 践 性 和交 往 性 。三 年 的 改 革 实 践 总体 而 言 是 成 功 的 ， 但 也 有 进 一 步 探 究 的 空 间 。为 鉴 往 知 来 ， 提 出几点思 考 ： 教学模式改革应 以现代教学理念作指导 ； 应 用 能 力 的培 养 是 教 学 模 式 改革 的 核 心 ； 教 师 主 导 性 的 发 挥 是 教 学 模 式
（ 二） 以培养 能力 为核心 ， 创 新教学 模式
师专业 。这就 要求 与师 范类 本科 生 的培 养具 有 明显 的 区别 ， 要有 自己鲜 明 的特 点 。而 原有 的培 养 方案 和
教学模 式 却未 能体 现 出 自身 特 色 。专 业 主干课 程 仍多 为 史 学类 ， 非 师 范类 历史 学 课 程 与师 范 类 历史 学 课 程 设置 差别 不 大 ； 与该方 向有 关 的课 程 （ 档案 文博 ） 仅 占少数 。专 业选 修模 块 共 ７组 ， 其 中历史 专业 模 块 １
组， 教 育学 模块 １ 组， 地 理类 模块 １ 组， 管理类 模块 １ 组， 与 该方 向有 关 的有 图书馆类 、 博 物馆 类 、 文化 市场 管 理类 模块 ３组 。从教 学模 式来 看 ， 与 师范专 业 方 向基 本 一致 ， 都是 以课 堂理 论教 学为 主 。教学 手段则 依 然 停 留在 一张 嘴 、 一 块板 的阶段 ， 无非 一 块板从 黑 板变 成 了 电子 版 。这显 然缺 乏历 史学 非师 专业 方 向的教
１ ２ Ｏ
湖 州 师 范 学 院 学 报
高校“两课”实践教学的三个原则
Three Principles of Practice Teaching of ＂Two Courses＂ in Institutions of Higher Learning 作者： 彭德林
作者机构： 湖州师范学院社会发展学院,浙江湖州313000
出版物刊名： 湖州师范学院学报
页码： 128-130页
年卷期： 2010年 第5期
主题词： “两课”实践教学;国情教育;道德法律教育;专业实践
摘要：为了更有效进行＂两课＂实践教学,必须坚持三个原则：＂两课＂实践教学和国情教育相结合的原则;＂两课＂实践教学和道德法律教育相结合的原则;＂两课＂实践教学和专业实践相结合的原则。
通过把＂两课＂实践教学、国情教育、道德法律教育与专业实践相结合,给＂两课＂实践教学、国情教育、道德法律教育以坚实的载体基础,以充分发挥＂两课＂的育人功能。
策划赞助
年反邪教暑期社会实践赞助策划书主办单位：湖州师范学院社会发展学院分团委承办单位：邓小平理论读书会为进一步贯彻落实科学发展观，大力弘扬崇尚科学的精神，促进社会和谐稳定，社会发展学院邓小平理论读书会特以“迎世博，反邪教，促和谐”为主题，组织开展本次反邪教暑期实践活动，积极向广大市民普及科学知识，加强对邪教组织的识别力与抵制能力，号召广大市民提高文化素养和道德修养，以实际行动来增强大学生历史使命感和社会责任心。
一、活动主题和口号：主题：迎世博，反邪教，促和谐口号：“科学反邪教，文明树新风”二、实践团队名称：湖州师范学院“夏日行”反邪教宣讲实践团三、活动时间和地点：时间：地点：上海、湖州及周边三县两区三、活动组织单位：主办单位：湖州师范学院社会发展学院分团委承办单位：邓小平理论读书会四、项目类型：社会服务类五、活动经费预算：公交车费：**（每人每天元车费）资料宣传费：宣传单（元份、份）元、水费：**元帽子：（元个、个）元药品：元横幅：*元工作人员用餐：**前期加后期制作费：元共计：元总结以往暑期实践活动，您作为本次活动的支持者，我们感谢您对该活动的关注与重视，我们将尽全力在办好此次实践活动的同时，积极为贵公司及贵公司产品做宣传。
在可能的情况下，我们非常愿意从贵公司的角度出发做宣传策划。
相信通过本次活动一定能够树立良好的形象。
为了便于同贵公司合作，我们草拟了以下赞助方案：一、赞助元左右（可包括现金、车费、横幅、宣传费等）、以贵公司作为实践活动的首站，先进行一定的思想交流，以便在实践过程中，能更好的达到贵公司的目标；、为贵公司在实践地点拉起宣传横幅；、在反邪教宣传过程中，为贵公司发放一定的宣传单；、在进行新闻报道和媒体宣传时，注明本次实践活动的赞助商；二、赞助元左右（可包括现金、车费、横幅、宣传费等）、以贵公司作为实践活动的首站，先进行一定的思想交流，以便在实践过程中，能更好的达到贵公司的目标；为贵公司在实践地点拉起宣传横幅；、在反邪教宣传过程中，为贵公司发放一定的宣传单；、在进行新闻报道和媒体宣传时，注明本次实践活动的赞助商；、赞助商可以冠名，并在宣传海报及问卷调查上注明赞助商；、举办联谊晚会时，由主持人说明赞助商；三、赞助元左右（可包括现金、车费、横幅、宣传费等）、以贵公司作为实践活动的首站，先进行一定的思想交流，以便在实践过程中，能更好的达到贵公司的目标；为贵公司在实践地点拉起宣传横幅；、在反邪教宣传过程中，为贵公司发放一定的宣传单；、在进行新闻报道和媒体宣传时，注明本次实践活动的赞助商；、赞助商可以冠名，并在宣传海报及问卷调查上注明赞助商；、举办联谊晚会时，由主持人说明赞助商；、组织爱心义卖活动，所得募捐以贵公司为名捐给红十字会。
奥地利电子文件系统——ELAK
作者： 李章程
作者机构： 湖州师范学院社会发展学院,浙江湖州313000
出版物刊名： 档案与建设
页码： 26-28页
年卷期： 2010年 第6期
主题词： 电子政府;文件系统;奥地利;2007年;政府公共服务;欧洲国家;欧盟成员国;欧洲委员会
摘要：2001～2007年，欧洲委员会对欧盟成员国及其它部分欧洲国家的电子政府公共服务进行了7次调查，公布了系列基准报告（EUWeb-based Surveyon Electronic Public Services），调查显示，发展速度最快、水平最高的为奥地利。
2007年，奥地利以98％的网上服务和100％的在线服务赢得欧洲电子政府领先地位。
究其原因，除领导、组织、法律建设等因素外，电子文件系统（ELAK）的引入亦功不可没。
儿童家庭照顾与照顾津贴政策探讨
The Child Family Care and the Discussion of Care
Allowance Policy
作者： 李骅[1];周伟[2];江承凤[3]
作者机构： [1]湖州师范学院社会发展与管理学院,浙江湖州313000;[2]浙江大学中国西部发展研究院,浙江杭州310058;[3]塔里木大学人文学院,新疆阿拉尔843300
出版物刊名： 湖州师范学院学报
页码： 39-47页
年卷期： 2020年 第9期
主题词： 儿童;家庭照顾;政策支持;照顾津贴
摘要：使用线性规划的方法,通过分析CFPS 2016年的调查数据和同年度的经济社会数据进行建模,分别针对0~3岁和4~6岁儿童构建了高成本与低成本的津贴方案,并分析这些方案的社会效应。
结果表明,补贴机构照顾的成本最低并且有利于促进性别平等和起点公平,而补贴父辈照顾的成本最高。
最后,结合当前儿童照顾政策存在的问题,提出发展儿童公共照顾机构的政策建议。
中国共产党灾荒救助的发展历程
作者： 陈文庆
作者机构： 湖州师范学院社会发展学院
出版物刊名： 农业考古
页码： 64-66页
年卷期： 2012年 第3期
主题词： 中国共产党;灾荒;自然灾害;社会稳定;人民群众;社会团体;执政理念;解放前
摘要：自然灾害的发生是人力所无法抗拒的。
为维护社会稳定,保护人民群众的生命、生产与生活,国家和社会团体都会对遭受自然灾害的群众给予及时的救助,帮助他们抗击灾难,渡过难关,重振生产、生活的信心和勇气。
灾荒救助的成败和方式既拷问政府执政能力,又彰显执政党的执政理念。
中国共产党走过风雨90年,在此笔者尝试从解放前,。
唐代货币史中的国家认同问题
唐代货币史中的国家认同问题
杨心珉
【期刊名称】《《常州大学学报(社会科学版)》》
【年(卷),期】2016(017)001
【摘要】货币不仅仅是国家认同的结果,还能够通过文字信息的传播成为国家认同的重要建构方式。
唐初时,政府对钱文形式的一系列改革使得作为文化符号的开元通宝钱式之宣传效率大大提高,其成功模式及经验直到唐朝衰亡后仍然被后世政权继承参考。
尽管初唐时社会中私铸行为盛行,但当时社会对官钱形制的认可度以及官钱本身的通行度已有了显著提高,因此唐初货币制度的建构基本还是成功的。
另外,乾元重宝发行后的社会问题说明,政治权力不能被视为国家认同的来源,而乾元钱币值下跌后的影响又说明,将国家认同作为政治权力行使的目的的作法,同样是不可行的。
【总页数】7页(P45-51)
【作者】杨心珉
【作者单位】湖州师范学院社会发展与管理学院
【正文语种】中文
【中图分类】D032
【相关文献】
1.唐代的家族、地域与国家认同——唐代“归葬”现象考察 [J], 裴恒涛
2.论唐代和亲视域下的文化认同与国家认同 [J], 范香立;郭晓燕
3.中原羌人的挽歌——墓志所见唐代姚秦后裔国家认同 [J], 吴明冉
4.论唐代和亲视域下的文化认同与国家认同 [J], 范香立;郭晓燕;
5.唐代货币史中的国家认同问题 [J], 杨心珉;
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湖州师范学院社会发展学院院、求真社会发展系
学生实践创新学分认定及管理办法的通知
各位同学，现开始认定创新学分，如果学生认为自己符合创新学分条件的，可以从现在开始至5月15日前登陆学校网站,认真填写《申请表》，申报对象为2008年5月以来未申报过创新学分的实践创新成果。
登陆办法请参看社会发展学院教务管理专区”创新学分的申报流程及其办法”,注意求真社会发展系
和社会发展学院登陆网站不一样,请勿登错.凡登陆申报创新学分的同学,请在5月27日前带上申报凭证(即各项证书原件和复印件两份)到13-411找李永强老师网上登记汇总表,如果本人当天有事情的,请找同学代替上交.申报凭证请各
位同学务必在规定的时间到规定地点完成,否则造成的学分未申报成功责任后
果自负.
流程示意：
1.首先各位同学根据我院规则网上填写申报学分，学分多少参看规则自己
决定。
2.5月27日之前带上申报凭证(即各项证书原件和复印件两份)到13-411
网上登记、确认、汇总。
3.经确认后打印申请表上交。
4.等待学校的评选结果。
湖州师范学院学生实践创新学分计分方法
一、学科竞赛(指各种竞赛,获奖证书日期在去年5月1日至今年5月10日期间,去年已经申报过的今年不能重复申报,落款一定要是湖州师范学院或者求真学院所发证书,凡是社会发展学院或者社会发展系发的证书不能申请学分)
1.学科竞赛指各级组织主办和承办的各类学科竞赛，包括国家级、省（部）级、市(厅)级的竞赛项目和学校组织的竞赛活动等。
2.在同一自然年度中，同一学生参加多项学科竞赛所获得奖项和实践创新学分数可以累加；如果同一学生参加不同级别的同一学科竞赛项目获得等级奖和实践创新学分数，只能记获取最高级别奖项的实践创新学分数，不得累加。
1.湖州师范学院大学生科研活动包括国家大学生创新训练计划、省（部）级大学生科研训练计划、市（厅）级大学生科研项目，以及湖州师范学院大学生科研项目等，在校大学生都可申请参加。
2.学生必须在参加和完成国家大学生创新训练计划、省（部）级科研训练项目、市（厅）级大学生科研项目和校级科研项目的全过程后，方可获取相应的实践创新分数。
同一学年参加多个项目研究，学分数可以累加。
3.对于被批准立项后，立项负责人和参加者无故或没有正当理由不完成项目研究或随意放弃研究项目者，取消其再次申报资格。
如确有实际原因不能参加该项目研究的学生，需本人提出书面申请，递交学院大学生科研活动领导小组批准同意，并报教务处实践教学科备案。
二下载打印下来上交即课作为凭证,如果是这些项目的小组成员,请找到项目负责人将申报表有小组成员的那一页复印后上交作为凭证.(可以申请的请参看附件二)
5.湖州师范学院大学生科研项目成果实践创新学分计分表
发表论文---整篇论文的复印件上交)
1.学术研究成果内容包括：在国际、国内正式刊物上，有内部准印证及学术会议论文集等非正式刊物上发表的学术论文（含课程论文、学年论文、科技论文等）,各种专利、产品、软件、课件等。
2.学术论文发表以正式发表为准; 专利获准以收到交证书费的收录通知书或正式的专利证书为准; 产品、软件、课件等技术成果转让，以双方签订的技术成果转让合同书和进入学校的转让经费为准; 产品、软件、课件等技术成果的开发推广，以学校或个人应收到的分成部分经费为准; 产品、软件、课件的技术成果鉴定，以校级以上组织的专家鉴定会形成的科技成果鉴定文件为准。
3.发表学术研究成果要讲究真实性和诚信，杜绝抄袭他人论文和其他弄虚作假行为，一经发现，经调查取证确实，按校纪校规处理。
1.文体竞赛活动包括文化艺术、体育二大类竞赛。
参加校大学生运动会获奖除外。
2.文体竞赛活动记录分集体项目和个人项目，按照活动等级和获得奖项给予分值。
集体项目的分值与个人项目同等记录。
1.假期社会实践：求真学院的暑期社会实践，个人参加的不计创新学分，而由教学办统一计入2个学分，不属于本次参报的范围。
2.由学校团委组织的“三下乡”队伍成员，参加者由小组长找带队教师开证明，凭证明复印件申报0.5个学分。
3.由学校团委组织的“三下乡”队伍成员获得国家级、省（部）级、市（厅）级与校级表彰奖励者分别可得实践创新学分4、3、2、1.5分。
4.学校认为可以列入实践创新学分认定范围的其他情况，如学生参加行业操作技能培训获得的注册会计师、资产评估师、程序员等与所学专业相关的专业上岗资格（水平）证书，职业技能证书等，获得技能类证书的学生，可以按级别高低给予一定的实践创新学分，学分值一般为0.5－3分，由学院根据学生参加技能活动的时间跨度、难易度、技能证书等级、社会认可度等情况按相应的级别进行认定。
如果同学们不清楚自己的各项活动该申报多少学分,请参考去年的表格附件一.
附件一.
湖州师范学院学生实践创新学分认定参考表
以下附件二
湖州师范学院教务处
湖州师范学院科技
湖州师范学院学生共青团湖州师范学院委员会 湖州师范学院学生会
湖师院教字〔2008〕28号
关于公布湖州师范学院第五届大学生科研
项目验收评审结果的通知
各下属学院、有关部门：
根据《湖州师范学院大学生科研活动管理办法》（湖师院发〔2008〕15号）、《关于做好第五届大学生科研项目结题与第六届大学生科研立项工作的通知》（湖师院教字〔2008〕21号）要求，学校组织专家对第五届大学生科研项目进行了验收评审。
经过专家组评审，《湖州市绿色饭店现状分析及对策研究》等21个项目被评定为优秀，《湖州超市发展特征研究》等83个项目被评定为合格，现将验收评审结果予以公布。
湖州师范学院第五届大学生科研项目结题验收结果
湖州师范学院教务处湖州师范学院科技处
湖州师范学院学生处共青团湖州师范学院委员
会
湖州师范学院学生会
二〇〇八年五月三十日
主题词：学生科研评审结果通知
湖州师范学院教务处2008年5月30日印发。