小学英语日常口语交际教学ppt
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小学英语口语交际精品PPT课件
我们所经历的工作、圈子的人际交往或多或少会带给人一些疑问。
我的意见和想法是否能被ta接受？ ta对于我的idea又是一种怎样的想法？ 如果彼此都不满意，我们求同存异这样真的会好吗？
这种存在差异性的想法，换个角度稍加思索一番，就可以发现： 其实，人与人之间的沟通和理解几乎是不可能的。
任何尝试都可能是徒劳的，甚至很有可能因为说的太多，考虑的太过于全面而伤害到对方。 所以，最明智的做法就是与同事/合作伙伴保持距离，即使我们是主动领导者，也不要靠的太近，更不要动辄强加于人自己的观念。
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣 赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
一个短暂快乐的周末小假期，给予我的时光让我充分认识到： 我不会再装模作样地拥有很多朋友，而是要回到了真实独立的自我之中，以真正的我开始了独自的生活。 虽然有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨，但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊，也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。
正所谓，真正的生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
我的意见和想法是否能被ta接受？ ta对于我的idea又是一种怎样的想法？ 如果彼此都不满意，我们求同存异这样真的会好吗？
这种存在差异性的想法，换个角度稍加思索一番，就可以发现： 其实，人与人之间的沟通和理解几乎是不可能的。
任何尝试都可能是徒劳的，甚至很有可能因为说的太多，考虑的太过于全面而伤害到对方。 所以，最明智的做法就是与同事/合作伙伴保持距离，即使我们是主动领导者，也不要靠的太近，更不要动辄强加于人自己的观念。
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣 赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
一个短暂快乐的周末小假期，给予我的时光让我充分认识到： 我不会再装模作样地拥有很多朋友，而是要回到了真实独立的自我之中，以真正的我开始了独自的生活。 虽然有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨，但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊，也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。
正所谓，真正的生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
英语口语课ppt课件小学
Practical exercises
Group exercises
Group discussion
Divide students into small groups and provide a topic for discussion Encourage them to express their opinions and exchange ideas with each other in English This helps improve their communication skills and understanding of different perspectives
Foster students' interest in English language learning
Prepare students for future English speaking environments and challenges
Course content
01
02
Basic greetings and introductions
Requesting and Providing Assistance
Requesting Assistance
This section of the courseware teachers students how to properly ask for help in English It covers ways to ask for help with various tasks, such as finding a loss item or asking for directions The courseware also teachers students how to respond appropriately when someone asks for their assistance
Group exercises
Group discussion
Divide students into small groups and provide a topic for discussion Encourage them to express their opinions and exchange ideas with each other in English This helps improve their communication skills and understanding of different perspectives
Foster students' interest in English language learning
Prepare students for future English speaking environments and challenges
Course content
01
02
Basic greetings and introductions
Requesting and Providing Assistance
Requesting Assistance
This section of the courseware teachers students how to properly ask for help in English It covers ways to ask for help with various tasks, such as finding a loss item or asking for directions The courseware also teachers students how to respond appropriately when someone asks for their assistance
小学英语日常口语交际教学精品PPT课件 图文
Let’s have a daily talk! 3.邀请
Let’s have a daily talk!
1. It’s time to get up/go to school… 到了起床/去学校 的时候了 2. It’s time for dinner./ English class. 到了（做）…的时候了。 3. Would you like some cakes? Yes, I’d like. / No, thanks
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那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她这 叫归家 吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过;还 说身体 不好， 好人又 怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍着 我啥事 儿了， 跟着瞎 起哄， 爱咋咋 吧…… ”他说 是不挂 念，心 里别扭 着。九 点过半 ，仍无 若的消 息，他 心神不 宁……“ 又喝了 ?不要 命了?昨 晚的事 情过眼 就忘… …可怜 的亦冰 ，这些 年真够 难为他 的…… ”他待 要给若 发信息 ，问她 是不是 还在外 面，她 给他发 来信息 ，说她 到家了 ，要他 放心… …他悬 着的心 算是告 一段落 地放下 来，也 该洗洗 睡了… … 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶? 怎么回 事儿?这 么晚了 ，误碰 ……不 对…… 不管怎 样，打 过去问 问。” 于是他 就把电 话打过 去，电 话通着 ，没人 接听， 他心犯 狐疑， 一连又 打了七 、八个 过去… …“莫 非他与 若在一 起…… 绝不是 误碰… …”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打……“ 她俩一 定在一 起…… 发生了 什么? 不行， 得去找 她……” 他毫无 迟疑， 起身穿 上衣服 ……“ 今晚一 定要见 着她… …”一种 不安袭 击着他 。他想 给亦冰 打电话 ，问若 在不在 家，又 一想先 别大惊 小怪的 ，过去 看看若 的车是 否在家 再做道 理。他 匆匆离 家，走 的时候 连屋里 的灯也 没顾得 关…… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“车 上一定 有人… …”他 心里一 惊，因 为杨巍 家就在 这儿附 近。“ 莫非若 的车… …”车速 太快， 他急点 刹车， 错车的 一刹凝 眸望去 ，正是 若的车 ，前排 影影绰 绰的两 个人影 ，他脑 袋嗡地 一声， 竟至于 狠踩了 一脚油 门，那 车轰的 一声穿 窜出去 多远… …待他 回过神 来，赶 忙把车 停靠在 路边， 深呼吸 ……
小学英语口语(课堂PPT)
Tennis
33
hobby 兴趣
34
35
playing the piano
36
英语游戏
37
What day is it today? 今天星期几? It is…
38
39
转盘游戏
40
tiger pig
sheep panda
dog cat
monkey
bee
duck
frog
bird
rabbit
48
0
再来一次
100 1000
500 10000 200
49
50
at…(小地方)
I live in Shenzhen, a very beautiful city. I live at school.
7
自我介绍五：家庭成员
I have a happy family: my daddy, my mummy, my
sister and I. In my family, I have my daddy, my mummy, my
sister.
8
自我介绍六：喜好
What do you like? I like …
food
sports
hobby
9
food 食物
10
1112Leabharlann 131415
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
sports 运动
26
Sports
Basketball
Cycling
41
100
再来一次
1000
400
小学口语交际ppt课件
增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
沪教版小学一年级英语上册(口语交际)全套PPT课件
Look and say eye nose
face mouth
Let’s play
老师说一句，同学们说 一句！要求反应要快！
T：This is my __e_y_e__. Ss：This is your __e_y_e__.
Let’s help Jack This is your …
小丑Jack的 脸又不见了，魔术 师加深了难度，这 一次的“魔语”是： This is your …， 请同学们正确使用 “魔语”，帮忙找 回小丑的脸！
Let’s help Jack
首先，让我们帮忙 找到Jack的眼睛！
This is your eye .
Let’s help Jack
然后，让我们帮忙 找到Jack的鼻子！
This is your nose .
Let’s help Jack
Let’s play!
Touch your face.
Touch your eye.
Touch your nose.
Touch your mouth.
Touch your ear.
Thank you.
136
Unit 3 My face
第二课时
Let’s revise new words!
Here you are.
Give me a rubber, please.
Here you are.
Give me a pencil, please.
Here you are.
Give me a book, please.
Here you are.
Give me ..., please. Here you are.
你好！我是懒羊羊。
《口语交际教学设计》课件
根据教师和学生的使用反 馈，对平台进行持续的优 化和改进，提高平台的用 户体验和教学效果。
2023
PART 06
口语交际教学案例分析
REPORTING
小学口语交际教学案例
01
案例一
小学英语口语交际教学
02
案例描述
教师在课堂上组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语口语交流
，如购物、问路等。
03
话题情境的创设与拓展
创设
根据话题内容和学生实际，创设贴近生活的情境，让学生在模拟真实的语境中进行口语交际练习。情 境创设应注重真实性和实用性，以便学生更好地理解和应用所学知识。
拓展
在话题情境的基础上，进行适当的拓展和延伸，引导学生深入思考和探究。可以通过提供相关背景资 料、组织小组讨论或开展实践活动等方式，帮助学生拓宽视野、培养创新思维和解决问题的能力。
话题内容的组织与呈现
组织
按照逻辑顺序或情境发展，将话题内 容进行合理组织，形成一个有机的整 体。同时，注意内容的层次性和连贯 性，以便学生更好地理解和接受。
呈现
利用图文并茂、声像结合等多种形式 ，将话题内容生动、形象地呈现出来 。同时，注意视觉和听觉效果的协调 ，以激发学生的学习兴趣和参与热情 。
使用实例和故事
通过实例和故事帮助学生更好地理解。
有条理地组织语言
在ห้องสมุดไป่ตู้达时，注意逻辑性和条理性。
借助肢体语言和面部表情
增强表达效果，使信息更易于理解。
非语言沟通技巧
眼神交流
通过眼神表达关心和支持。
面部表情
保持友善和耐心的表情。
肢体语言
注意姿势和动作，避免过于紧张或不 自然。
空间距离
与学生保持适当的距离，避免过于亲 近或疏远。
2023
PART 06
口语交际教学案例分析
REPORTING
小学口语交际教学案例
01
案例一
小学英语口语交际教学
02
案例描述
教师在课堂上组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语口语交流
，如购物、问路等。
03
话题情境的创设与拓展
创设
根据话题内容和学生实际，创设贴近生活的情境，让学生在模拟真实的语境中进行口语交际练习。情 境创设应注重真实性和实用性，以便学生更好地理解和应用所学知识。
拓展
在话题情境的基础上，进行适当的拓展和延伸，引导学生深入思考和探究。可以通过提供相关背景资 料、组织小组讨论或开展实践活动等方式，帮助学生拓宽视野、培养创新思维和解决问题的能力。
话题内容的组织与呈现
组织
按照逻辑顺序或情境发展，将话题内 容进行合理组织，形成一个有机的整 体。同时，注意内容的层次性和连贯 性，以便学生更好地理解和接受。
呈现
利用图文并茂、声像结合等多种形式 ，将话题内容生动、形象地呈现出来 。同时，注意视觉和听觉效果的协调 ，以激发学生的学习兴趣和参与热情 。
使用实例和故事
通过实例和故事帮助学生更好地理解。
有条理地组织语言
在ห้องสมุดไป่ตู้达时，注意逻辑性和条理性。
借助肢体语言和面部表情
增强表达效果，使信息更易于理解。
非语言沟通技巧
眼神交流
通过眼神表达关心和支持。
面部表情
保持友善和耐心的表情。
肢体语言
注意姿势和动作，避免过于紧张或不 自然。
空间距离
与学生保持适当的距离，避免过于亲 近或疏远。
2024年外研版英语六年级上册M8口语交际-课件
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke A: B:How often do you do
A:
Iyoaulwr ahyosmdeowomryk?homeworkB. :
How often dose Sam ...? He always/never does...
根据要求完成句子。 1. go often to by I school bike (连词成句)
B: A often/sometimes/never/always +does…
collect stamps climb trees clean the go to see films classroom
go shopping drink tea
play computer
games go swimming
__H_o_w__o_f_te_n__d_o_e_s_A__m_y__re_a_d__s_t_o_ry__b_o_o_k_s_?___________
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
do the homework
√
play computer games
often
沪教版小学一年级英语上册(口语交际)全套PPT课件
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Welcome to our new school
自
活
律
学
善
创
思
新
返回目录
Notice
When you want to win the star of civilization (文明之星）, you should finish 3 tasks: Task 1 get 6 stars in the school Task 2 get 6 stars at home Task 3 get 6 stars out side
页码范围 3-22 23-44 45-65 66-85
86-105 106-117 118-137 138-162 163-183 184-199 200-220 221-241 242-268 269-293 294-309 310-328 329-346 347-361 362-380 381-395 396-414 415-437 438-458 459-478 479-500 501-517 518-536 537-560 561-579 580-599 600-621 622-641 642-662 663-686 687-706
025沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 9 May I have a pie？第三课时
026沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 9 May I have a pie？第二课时
027沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 10 On the farm 第一课时
028沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 10 On the farm 第二课时
033沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 12 In the park 第一课时
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自
活
律
学
善
创
思
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When you want to win the star of civilization (文明之星）, you should finish 3 tasks: Task 1 get 6 stars in the school Task 2 get 6 stars at home Task 3 get 6 stars out side
页码范围 3-22 23-44 45-65 66-85
86-105 106-117 118-137 138-162 163-183 184-199 200-220 221-241 242-268 269-293 294-309 310-328 329-346 347-361 362-380 381-395 396-414 415-437 438-458 459-478 479-500 501-517 518-536 537-560 561-579 580-599 600-621 622-641 642-662 663-686 687-706
025沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 9 May I have a pie？第三课时
026沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 9 May I have a pie？第二课时
027沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 10 On the farm 第一课时
028沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 10 On the farm 第二课时
033沪教版小学一年级英语上册（口语交际）Unit 12 In the park 第一课时
小学英语日常口语交际教学ppt课件
对不起，我不知道。你可
5
2.感谢和答语
6
感谢和答语 1. Thank you./ Thanks. 谢谢。 You’re welcome. 不用谢。/ That’s OK. 没关系 2. It’s very kind of you (to help me ). 帮助我你真是太好了。
7
3.邀请8Fra bibliotek1. It’s time to get up/go to school… 到了起床/去学校 的时候了 2. It’s time for dinner./ English class. 到了（做）…的时候了。 3. Would you like some cakes? Yes, I’d like. / No, thanks
3
1.问路
4
1.问路
1.Excuse me, where’s the cinema? 请问，电影院在哪？
2.Where’s the teachers’ office, please? 老师办公室在哪？ 3.Excuse me, how can I get to the post office? 请问，怎么走才能到达邮局? 4.It’s over there, near the Bank of China. 就在那儿，中国银行的旁边 5.Is it far from here? 离这儿远吗？ No, it’s not. 不，不是很远
D. Li
5. 假如你是酒店服务员，该如何向顾客打招 呼 ? A. What do you want to eat ? B. What do you like? C. What can I do for y
ou? D. Sit down, please.
小学生英语口语角PPT课件
活动流程
第五步: 自由发挥 - 鼓励学生自由发挥，进行自由
对话或表演 - 学生可以选择自己感兴趣的主
题进行表达
总结
总结
小学生英语口语角活动可以帮 助学生提高口语表达能力
通过角
总结
鼓励学生自由发挥，培养他们 的创造力和自信心
谢谢您的观赏聆听
组扮演不同的角色，如家庭成 员、店员等
- 学生可以使用自己学过的 英语句子进行对话
活动流程
第三步: 图片描述 - 准备一些图片，让学生描
述图片中的场景和人物 - 鼓励学生使用形容词和动
词来描述图片
活动流程
第四步: 对话练习 - 给学生一些情境，让他们
进行对话练习 - 情境可以是在超市购物、
在学校问路等
教具准备: 准备图片、道具或 卡片，以便学生更好地理解和 表达
分组安排: 将学生分成小组， 每个小组有一个主题，鼓励他 们相互合作和交流
活动流程
活动流程
第一步: 学生自我介绍 - 学生轮流介绍自己的姓名、年
龄和兴趣爱好 - 鼓励学生使用简单的句子和单
词进行表达
活动流程
第二步: 角色扮演 - 将学生分成小组，每个小
小学生英语口 语角PPT课件
目录 引言 活动准备 活动流程 总结
引言
引言
目的: 介绍如何进行小学生英语口 语角活动 受众: 小学生和教师
引言
时间: 每页话不少于80字
活动准备
活动准备
角色扮演: 在角色扮演中激发 学生的兴趣和积极性 活动主题: 选择与学生熟悉的 主题，如家庭、动物等
活动准备
小学简单英语口语的学习PPT课件
第15页/共19页
做游戏
• 游戏名称：开火车 • 游戏规则：每位同学按顺序读出一个单词， 看谁接的又快又好。
第16页/共19页
做一做
• 1、同学见面说
• 2、放学回家，跟老师说
• 3、新朋友认识说
• 4、同学捡到你的东西还给你，应该说
• 5、不小心碰到同学，应该说
• 6、妈妈给你做饭洗衣服，应该说
• 7、客人进门应该说
• 8、客人临走应该说
• 9、跟同学约好去公园玩，你迟到了应该说
• 10、向别人问路，告诉你之后你应该说
• 答案：1,Hello 2,goodbye 3,hello 4,thank you 5,sorry
•
6, thank you 7, hello 8,goodbye 9,sorry 10,thank you
第10页/共19页
咱们从小讲礼貌
第11页/共19页
请 问：
• 同学们自己说一说：怎样做才是一个懂事、讲文明讲礼貌的好孩子？ • 说一说懂事的你们讲文明讲礼貌的事情。
第12页/共19页
学•你好 习hello
• 联想记忆：hand long nose
•再见 goodbye
•
联想记忆：dog foot
• 小猪小猪pig, pig pig pig • 小狗小狗dog,dog dog汪汪! • 小鸡小鸡chicken,chicken chicken chicken • 小鸭小鸭 dark, dark dark 嘎嘎！ • 小鸟小鸟bird，bird bird bird • 小猫小猫cat,cat cat 喵喵！
第13页/共19页
•谢谢 thank you
• 联想记忆：mouth duck
做游戏
• 游戏名称：开火车 • 游戏规则：每位同学按顺序读出一个单词， 看谁接的又快又好。
第16页/共19页
做一做
• 1、同学见面说
• 2、放学回家，跟老师说
• 3、新朋友认识说
• 4、同学捡到你的东西还给你，应该说
• 5、不小心碰到同学，应该说
• 6、妈妈给你做饭洗衣服，应该说
• 7、客人进门应该说
• 8、客人临走应该说
• 9、跟同学约好去公园玩，你迟到了应该说
• 10、向别人问路，告诉你之后你应该说
• 答案：1,Hello 2,goodbye 3,hello 4,thank you 5,sorry
•
6, thank you 7, hello 8,goodbye 9,sorry 10,thank you
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咱们从小讲礼貌
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请 问：
• 同学们自己说一说：怎样做才是一个懂事、讲文明讲礼貌的好孩子？ • 说一说懂事的你们讲文明讲礼貌的事情。
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学•你好 习hello
• 联想记忆：hand long nose
•再见 goodbye
•
联想记忆：dog foot
• 小猪小猪pig, pig pig pig • 小狗小狗dog,dog dog汪汪! • 小鸡小鸡chicken,chicken chicken chicken • 小鸭小鸭 dark, dark dark 嘎嘎！ • 小鸟小鸟bird，bird bird bird • 小猫小猫cat,cat cat 喵喵！
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•谢谢 thank you
• 联想记忆：mouth duck
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Let’s have a daily talk!
1. 你把一位迷路的外宾送回旅馆，他对你说：Thank you．你应回答： A. No, no B. It's my duty C. That's all right D. I learn from Lei Feng .
2. 你不知道今天星期几，想问同学，应怎样问： -A. What day is today B. What’s the weather like today y
Let’s have a daily talk! 3.邀请
Let’s have a daily talk!
1. It’s time to get up/go to school… 到了起床/去学校 的时候了 2. It’s time for dinner./ English class. 到了（做）…的时候了。 3. Would you like some cakes? Yes, I’d like. / No, thanks
2.Where’s the teachers’ office, please? 老师办公室在哪？ 3.Excuse me, how can I get to the post office? 请问，怎么走才能到达邮局? 4.It’s over there, near the Bank of China. 就在那儿，中国银行的旁边 5.Is it far from here? 离这儿远吗？ No, it’s not. 不，不是很远
6 ．与陌生人相遇，该如何打招呼 ? A. How are you ? B. How do you do ? C. Hello ! D. Are you fine ?
7. 不小心碰倒了别人的茶杯，你应该向他说：-A. Excuse me ! B. I'm sorry. C. Never mind.
D. Ok, my dear!
D. What's the date toda
3 . 如果你同一位外国朋友初次见面，他对你说：How do you do? 你应说：-A. How are you? B. Hello! C. Hi! D. How do you do?
4 . 你向同学Lin Tao介绍一位新来的外国小朋友Jim，应怎样介绍? A. Jim, this is Lin Tao. B. Lin Tao, he is Jim. C. Lin Tao, this is Jim. n Tao, do you know Jim ?
8. 寻求别人帮助之前，你应： A. Excuse me. B. I'm sorry. C. Can you help me ?
D. Thank you.
9. 如果你问路，而对方说“不知道”时，你应该如何应答? A. Thank you. B. You're welcome. C. Thank you all the same. ks a lot.
2. What does the boy do for the little fish? 3.Is the little fish happy?
Let’s have a daily talk!
1.问路
Let’s have a daily talk!பைடு நூலகம்
1.问路
1.Excuse me, where’s the cinema? 请问，电影院在哪？
指路 1. This way, please. 请这边走。 2．You can take No.5 bus. 你可以乘5路车。 3. Go straight/along/down. 先前直走。 4. Turn left/ right. 向左/右
5. Sorry, I don’t know. You may go and ask him. 以去问他。
D. Li
5. 假如你是酒店服务员，该如何向顾客打招 呼 ? A. What do you want to eat ? B. What do you like? C. What can I do for y
ou? D. Sit down, please.
Let’s have a daily talk!
对不起，我不知道。你可
Let’s have a daily talk!
2.感谢和答语
Let’s have a daily talk!
感谢和答语
1. Thank you./ Thanks. 谢谢。 You’re welcome. 不用谢。/ That’s OK. 没关系 2. It’s very kind of you (to help me ). 帮助我你真是太好了。
Oral English Learning 3
Let’s listen to a song! Listen carefully!~~
Let’s listen to a song!
Answer two questions! You can do it!
1. What’s the color of the little fish ?
D. Than
10. 别人感谢你的帮助，你可回答： A. Thank you all the same. B. Never mind. C. It doesn't matter. pleasure!
D. With
音标学习
1./i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t/ 2./i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik/ 3./e/ get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help/ 4./æ / fat/fæ t/ have/hæ v/ cat/kæ t/ back/bæ k/ hat/hæ t/ 5./a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k/ 6./ ɔ:/ horse/hɔ: s/ saw/sɔ:/ corn/kɔ:n/ course/kɔ:s/ salt/sɔ:t/ 7. / ɔ / dog/dɔg/ pot/pɔt/ cost/kɔst/ what/wɔt/ honest/′ɔnist/