插花重点
插花艺术的构图原理和要点
插花艺术的构图原理和要点插花艺术作为一门以花卉为素材的艺术形式，在传达自然美感和情感表达方面具有独特的魅力。
构图是插花艺术中非常重要的一环，它决定了作品的整体形式和美感。
下面将从构图原理和要点两个方面详细介绍插花艺术的构图技巧。
一、构图原理：1. 平衡原理：平衡是构图的基本原则之一。
插花作品的各个花材以及容器等元素应该在整个画面中呈现一种平衡和谐的感觉。
平衡可以通过对称、对比、重复等手法来达到。
2. 重点原理：插花作品中应该明确一个主题或者重点，这是构图的核心。
通过突出一个或者多个元素，创造焦点，以在整个作品中产生视觉上的交互和动态感。
3. 对比原理：对比是构图中的重要手法之一，可以通过花材的形状、颜色、质感等方面的明显差异来实现。
对比可以增加作品的丰富性和层次感。
4. 金字塔原理：金字塔形构图是最常见的构图方式之一，它通过在画面中形成由大到小或由高到低的金字塔形状，使整个画面产生稳定的层次感。
5. 黄金分割原理：黄金分割是指将整体画面划分为一条黄金分割线和两个黄金分割点。
花材和容器的摆放可以遵循黄金分割原理，使作品更加协调和谐。
二、构图要点：1. 确定主题：插花作品需要有一个明确的主题或情感表达，插花的目的和意义应该反映在构图中。
2. 选择合适的花材：花材的选择应该根据主题进行，并且要保证花材的新鲜度和质量。
花材的颜色、形状和质感也要与作品的整体调性相协调。
3. 建立层次感：插花中的层次感可以通过花材的大小、高低、前后位置等来表现。
通过层次感的建立，可以使画面更加丰富和有层次感。
4. 注意空间布局：花材与容器之间的空间布局也是构图中需要注意的重要要点。
尽量避免花材或者容器过于拥挤，应该留有适当的空间来营造层次感和舒适感。
5. 色彩搭配：色彩搭配是插花构图中非常重要的要素之一。
要根据主题和情感表达来选择花材的颜色，同时要注意花材之间的色彩搭配要协调，避免冲突。
6. 增加对比：对比是构图中的重要手法之一。
实践插花艺术教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解插花艺术的基本概念、发展历程和种类。
（2）掌握插花的基本技巧和工具使用方法。
（3）能够根据不同场合和需求设计出具有美感的插花作品。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论和实践，提高学生的审美能力和创造力。
（2）培养学生动手操作能力，提高团队协作意识。
（3）通过实践活动，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对插花艺术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
（2）培养学生尊重自然、热爱传统文化的品质。
（3）培养学生具有创新精神和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）插花的基本技巧和工具使用。
（2）插花作品的设计和创作。
2. 教学难点：（1）如何根据不同场合和需求设计出具有美感的插花作品。
（2）如何培养学生的审美能力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍插花艺术的基本概念、发展历程和种类。
（2）播放插花艺术的相关视频，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解（1）讲解插花的基本技巧，如花卉的选择、修剪、固定等。
（2）介绍插花工具的使用方法，如剪刀、插花针、花泥等。
（3）分析不同场合和需求下插花作品的设计原则。
3. 实践操作（1）学生分组，每组准备一套插花工具和花卉。
（2）教师示范插花过程，包括花卉的选择、修剪、固定等。
（3）学生按照示范步骤进行实践操作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（1）学生完成插花作品后，进行展示和分享。
（2）教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
（3）评选出最佳插花作品，颁发奖品。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调插花艺术的重要性和价值。
（2）引导学生思考如何将插花艺术应用于日常生活和工作中。
（3）鼓励学生课后继续探索插花艺术，提高自己的审美能力和创造力。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和动手操作能力。
（2）评价学生在实践操作中的团队合作和沟通能力。
六年级下册劳动教案(艺术插花)
六年级下册劳动教案（艺术插花）一、教学目标：1. 让学生了解插花的基本知识和技巧，培养学生的审美观念和动手能力。
2. 培养学生热爱生活、关注环境保护的情感。
3. 通过插花活动，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 插花的基本概念：介绍插花的起源、发展以及各类插花的特点。
2. 插花的基本技巧：学习如何挑选花材、修剪花枝、搭配色彩、设计造型等。
3. 创作实践：学生动手实践，完成一件艺术插花作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握插花的基本技巧，能够独立完成一件艺术插花作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特且富有观赏性的插花作品。
四、教学准备：1. 准备各种花材、花器、插花工具等。
2. 提前让学生了解插花的基本知识，观看相关视频或图片。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些插花作品，引导学生欣赏并谈谈自己的感受。
2. 新课导入：教师讲解插花的基本概念、发展历程以及各类插花的特点。
3. 基本技巧学习：教师演示如何挑选花材、修剪花枝、搭配色彩、设计造型等，学生跟随教师一起操作。
4. 创作实践：学生分组进行插花创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的插花作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中继续探索插花艺术，关注环境保护。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑学生的学习效果，教学目标的达成情况，以及教学过程中的优点和不足。
对于未掌握的学生，考虑是否需要进行额外的辅导。
教师应关注学生的兴趣和需求，不断调整教学策略和方法，以提高教学效果。
七、作业布置：1. 学生完成一份关于插花的绘画或手工艺品，展示自己对插花的理解和创意。
2. 学生写一篇关于插花的心得体会，分享自己在插花过程中的感悟和收获。
八、评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和合作精神，给予及时的指导和鼓励。
插花的基础知识
插花的基础知识插花步骤：一、要确定作品的用途，根据具体情况进行构图、色彩的搭配。
二、根据环境确定具体的大小、尺度。
三、立意构思“意在笔先”“立体的画，无声的诗”。
插花讲究诗情画意，意境通过造型表现。
1. 根据植物传统的象征意义表达主题：松--刚强、威严、长寿; 梅--坚韧、孤傲;菊--高雅、长寿。
2. 根据植物的谐音和花语：桂--贵; 菊--鞠; 牡丹--富贵; 竹--平安。
3. 巧借植物的季相景观变化表达主题：“桃李报春”、“夏榴如火”、“秋桂飘香”。
4. 巧借容器和配件表达主题(现代艺术插花中常出现)。
5. 根据插花作品的造型表达主题。
四、主题思想确定后，确定构图和色彩。
五、选择花材和花器。
六、确定主枝的长或高。
七、花材的整理，修剪和造型。
八、插作九、插花作品的命名。
特别是艺术插花的命名可烘托作品的主题，传达意境，并引导欣赏者对作品进行联想，从而与作者在情感上产生共鸣。
特别贴切、含蓄并富有新意对插花作品起到画龙点睛之用。
十、摆设。
十一、清场。
插花色彩：红色--喜庆、吉祥、热烈玫瑰红和粉红--娇艳、轻盈，少女和儿童橙色--明亮、甜美、成熟、丰收，秋天收获的喜悦、灿烂、喜庆黄色--光辉、高贵、尊严，光明与希望的象征金黄--辉煌华丽淡黄--轻快、柔和(插花中的嫩叶的绿和鹅黄色，表现春天的景象)绿色--健康、安详、宁静，自然和生命的颜色，代表生机、希望、和平墨绿、浓绿、翠绿、碧绿、黄绿--附衬背景的颜色蓝色--宁静、凉爽、朴素、柔和、悠远浅蓝--夏季：蓝配白凉爽、轻快蓝紫--可用于庄重、肃穆的场合浅紫--柔嫩、娴静，在暗处具消失感。
喜庆的场合忌用紫色白色--纯洁、素雅、高尚、凉爽，与其他深浅搭配醒目、轻快。
用于插花的背景色，表悲痛的主用色灰色--朴素、温和、雅致、沉静。
易于其他颜色搭配，也可用于作品的背景色黑色--庄重、神秘、悲伤、哀悼，易于其他颜色搭配，给人以视觉的稳定感西式花艺——西式花艺有分美式，英式，法式，德式等。
插花课重点
1.东西方插花的特点，发展历史。
东方插花特点：1)崇尚自然，师法自然，以自然为第一宗旨。
2)讲究诗情画意，注重意境创投。
3)线条造型，重视个体的线条美。
4)采用不对称式自然构图。
5)花材人格化。
6)重视季节特色。
7)重视作品与环境的统一。
西方插花特点：1)崇尚人的力量、人的精神。
2)注重花材整体的色彩美、图案美。
3)基本构图形式为规整的几何图形。
4)作品中花材种类多、数量大、色彩丰富。
5)通过外表形式表现主题。
东方式插花艺术发源关于东方式插花艺术的发源地现有两种说法，一曰起源于印度，理由是插花的原始形式为佛前供花，而“佛”是由印度传入中国的。
但这一说法支持者较少，原因是插花的另一形式“手持花”和“佩花”起源更早。
支持东方式插花艺术起源于中国的较多。
中国自古以来就有以花祭祖和互赠花枝的习俗。
早在春秋战国时期，民间、宫廷已广泛应用切花（当时的折枝花）装饰自身或馈赠亲友、传递感情。
《周记》中有“诸侯执薰，大夫执兰”的记载，说明当时已有礼仪用花了。
西方式插花艺术发源西方插花艺术源于古埃及，中西方插花书刊大都认同这个观点。
考古证明，公元前2000余年，古埃及贝尼哈桑墓壁上就有睡莲的壁画，埃及第十九王朝尼巴蒙与依布姬之墓的壁画“死者之礼拜”更是生动地反映了把鲜花采摘下来插在器皿中使之不萎蔫的鲜花祭祀方法。
另外，西方“大堆头”式的插花和金字塔的外形在艺术风格上有一致性。
故我们一般认同古埃及为西方插花艺术的发源地。
2.记一下中国古典插花专著，名称和作者。
罗虬的《花九锡》、袁宏道《瓶史》、张谦德《瓶花谱》、高濂《遵生八笺》和王象晋《群芳谱》3.西方、日本和中国的插花发展过程。
西方插花发展过程：1)萌芽阶段（古埃及、古希腊、罗马时代）在古埃及，宴会桌上以矮篮盛花果装饰，用莲花瓣制成花环戴在头上。
花艺作品简单有序，花型呈几何规则性。
古希腊人常用落地大花瓶插花，用来装饰新房和神殿，用鲜花制成花环、花冠戴在头上，或奉献给神灵。
《插花》示范教案
《插花》教学方案教材解析本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中关于构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。
教学目标1．在教学中了解插花的构图和艺术形式，学习如何运用构图的原则以及造型语言进行尝试与实践，初步掌握插花的基本方法。
2．选择和分析有代表性的插花作品，丰富学生的审美经验。
通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。
学会用美术语言去分析和创作插花作品，同时加强实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
3．培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
教学重难点重点：本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用，即在一定的空间内安排和处理花与花、花与叶、主体物与陪衬物的位置和关系，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
难点：了解构图原则来表现形象之间的关系和艺术形象的总体结构，贴切地诠释所要表现的主题，可以使作品的表现力和感染力更强烈。
课时安排1课时。
课前准备安排学生课前关注生活中的插花，对插花的方式、效果做一个简单的调研。
教学过程一、引导阶段欣赏生活中插画图片，提问：关于插花你了解了什么？谈谈给你印象深刻的插花。
教师总结：欣赏作品时，不仅要观看花材的美海，还应看其插置安排和技巧的发挥，以及作品以花器，衬垫，几架等搭配效果，所有这一切都是引发美感重要依据。
【设计意图】强调生活与艺术的联系，提示造型语言，帮助学生建立构图意识，形成自己的造型语言。
二、发展阶段分析作品：展示作品，引导观察思考。
展示与互动：（1）展示教师的插花作品。
哪里有花，哪里的生活气息会更浓郁。
花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。
插花就是将鲜花重新配置成一件精致完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。
今天就让我们自己来尝试做一件插花作品吧。
插花考试重点
第1章插花艺术基础——之起源发展
东方插花艺术发源于中国，西方插花艺术发源于古埃及
第2章插花造型基本理论——质感形态&色彩设计
一、插花色彩的配置：
·一是花卉与花卉之间的色彩关系；
·二是花卉与容器之间的色彩关系；
·三十插花与环境、季节之间的色彩关系。
·如花器是红色，花材选用黄色和蓝色，或紫色的矢车菊和橙色的康乃馨加上绿叶等，这些色彩配出的作品鲜艳夺目、气氛热烈，适用于节日喜庆场合，但同样应以中性色调和，如插白花或用白（黑）色的花器等。
第二章插花造型基本理论—造型原理
一、比例
（一）花型与花器之间的比例
·花器单位：花器的高度与花器的最大直径（或最大宽度）之和为一个花器单位。
（3）呼应是加强作品各部分之间相互联系的一种方法。插花时必须审视花、叶朝向，做到俯仰呼应。同种花材、同色彩在不同部位重复出现也可产生呼应。
4Hale Waihona Puke 对比与调和（3）对比色配色
·对比是明暗悬殊或色相性质相反的组合在一起。
·色环上相差180°的颜色称对比色或互补色。如红与绿、黄与紫等。由于色彩相差悬殊，产生强烈和鲜明的感觉。需注意色彩的浓度，一般降低其纯度较易调和。
·如用浅绿、浅红、粉红等，深色间点其中作点缀，效果较好。绿色是植物尤其是叶片的基本色，插花时要善于利用。
3、按植物的器官分
（1）切枝从植株上剪切下来的木本枝条
（2）切叶从植株上剪切下来的叶片
（3）切花从植株上剪切下来的花。有单花与花序之分，但都以观花为主。
（4）切果从植株上剪切下来的果实
4、花材采集与选购
1、花材的采集时间和枝条选择
中班艺术教案插花
中班艺术教案插花教案名称：中班艺术教案——插花一、教学内容本节课选用教材《插花艺术》一章，内容主要包括插花的基本概念、插花的基本技巧、插花作品的欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解插花的基本概念，知道插花是一种艺术，是一种审美活动。
2. 培养学生掌握插花的基本技巧，提高学生的动手能力。
3. 培养学生欣赏插花作品的能力，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：插花的基本技巧难点：如何创作出有创意的插花作品四、教具与学具准备教具：插花作品、插花工具（剪刀、花瓶、花插等）、鲜花、绿叶学具：同上五、教学过程1. 引入：通过展示一些插花作品，引导学生关注插花艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解插花的基本概念：介绍插花的定义、分类、历史等。
3. 演示插花的基本技巧：如何选择花材、如何修剪花材、如何设计插花作品的结构等。
4. 学生动手实践：学生在教师的指导下，自己动手进行插花创作。
5. 欣赏与评价：学生互相欣赏作品，教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
六、板书设计插花艺术：1. 基本概念2. 基本技巧3. 作品欣赏七、作业设计1. 请学生描述插花的基本概念，并用自己的语言进行解释。
3. 请学生欣赏插花作品，分析作品的优点和不足，并提出自己的看法。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对插花艺术有了更深入的了解，掌握了插花的基本技巧，并能自己动手进行创作。
但在作品的创意方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。
拓展延伸：可以组织学生参观插花展览、邀请专业的插花师进行讲座等方式，进一步拓宽学生的视野，提高学生的审美素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 插花的基本概念：重点关注插花的定义、分类、历史等方面的内容，以便学生对插花艺术有一个全面的认识。
2. 插花的基本技巧：重点关注如何选择花材、如何修剪花材、如何设计插花作品的结构等方面的内容，以便学生掌握插花的基本技巧。
大班美术《插花》教案
大班美术《插花》教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为“插花”。
通过本节课的学习，学生将了解插花的基本知识，掌握插花的基本技巧，培养审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解插花的历史、分类及其在生活中的应用，提高学生对插花艺术的兴趣。
2. 让学生掌握插花的基本步骤和技巧，培养他们的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：插花的技巧和构思。
教学重点：插花的基本步骤、花材的选择和搭配。
四、教具与学具准备教师准备：插花教材、示范作品、花泥、花瓶、花材、剪刀、花艺工具等。
学生准备：笔记本、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示插花作品和插花过程，引导学生感受插花的美，激发学生的兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍插花的历史、分类、花材选择、插花步骤等，让学生对插花有一个全面的了解。
3. 示范讲解（10分钟）教师现场演示插花过程，讲解插花技巧和注意事项，引导学生注意观察。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师组织评价，引导学生相互学习，提高审美能力。
六、板书设计1. 《插花》2. 内容：（1）插花的历史与分类（2）花材选择与插花步骤（3）插花技巧与注意事项七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一幅插花作品。
2. 答案要求：作品要求布局合理，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加课后插花兴趣小组，进一步提高插花技艺，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的示范讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 插花技巧：包括花材的选择、剪裁、插制方法等。
《插花艺术》教案
《插花艺术》教案教学目标1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。
2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
教学重点与难点1、教学重点：（1）插花基本造型方法的学习。
（2）插花作品的设计以及完善。
2、教学难点：插花作品主题的体现。
课前准备教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。
学具：花材、花器、加工用具等。
教学过程（一）引导阶段在我们这个镇，春天山花烂漫。
人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。
插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。
1.出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。
设问1：你们看到的插花都是什么样子的？设问2：你看到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样的作用？2.讨论：插花类型。
①礼仪插花和艺术插花（根据用途）。
礼仪插花是指用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。
它可以传达友情，亲情，爱情，可以表达欢迎，敬重，致庆，慰问，哀悼等，形势常常较为固定和简单。
艺术插花是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能，主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。
②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。
③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。
3. 了解插花器皿。
花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等4.讨论：插花基本造型。
（有的对称，有的不对称。
）（1）水平型。
设计重心强调横向延伸的水平造型。
中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。
其造型最大特点是能从任何角度欣赏。
多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。
（2）三角形。
花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。
《插花》教案
《插花》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。
通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。
学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
【教学重点】了解插花的基本艺术形式、构图原则。
【教学难点】学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
【教具学具准备】教具：优秀插花图例、插花作品范例。
学具：花、草、花器、剪刀等。
【教学过程】一、新课导入鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室、婚礼中一种高雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使这些鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
（展示生活中的花园和被鲜花装饰的房间。
）（设计意图：感受鲜花给生活带来的美感，激发学习兴趣。
）二、新课讲授（一）感受插花的魅力，了解插花构图的基本形式和技巧。
1.初步感受插花的魅力。
（1）什么是插花？插花，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。
所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随便乱插的，而是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作法则，插成一个优美的形体（造型），借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和愉快。
（2）插花的美体现在哪些方面？主题和意境：主题表达、命名以及别出心裁的独创性和懂得挖掘花材潜在的美。
一件好的插花作品应具有造型美、色彩美和意境美，使之成为一件富有生命力的高尚艺术品。
插花要点和注意事项
插花要点和注意事项插花要点和注意事项插花其实并不难，生活中有很多小窍门可以用来插花。
下面是店铺分享的插花要点和注意事项，欢迎大家阅读！（一）插花基本造型1.水平型.设计重心强调横向延伸的水平造型.中央稍微隆起,左右两端则为优雅的曲线设计.其造型最大特点是能从任何角度欣赏.多用于餐桌,茶几,会议桌陈设.2.三角形.花材可以插成正三角形,等腰三角形或不等边三角形,外形简洁,安定,给人以均衡,稳定,简洁,庄重的感觉.多作典礼,开业,馈赠花篮等用.若在大型文艺会演及其他隆重场合应用,亦显豪华气派.3.L型.将两面垂直组合而成,左右呈不均衡状态.宜陈设在室内转角靠墙处.L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用,大的花果用于转角处,小的花自己向前伸延,给人以开阔向上的感觉.4.扇形.按基本的三角形插花造型作变化,在中心呈放射形,并构成扇面形状.适宜于陈设在空间较大之处.5.倒T字型.整个设计重点成倒T字型的构成.纵线及左右横线的.比例为2:1,给人以现代感.适合装饰于左右有小空间的环境中.6.垂直型.整体形态呈垂直向上的造型,给人以向上伸延的感觉.适合陈设于高而窄的空间.7.椭圆形.优雅豪华的造型.采用大量的花材,集团式插法,对结构,对比要求比较低,呈自然的圆润感.以古典的花瓶作容器,宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合.8.倾斜型.外形是不等边三角形.主枝的长短视情况而定,整个构图具有左右不均衡的特点.多用于线状花材,可有效的表达舒展,自然的美感.还有新月型，S型，圆球型，冠型，自由开型（二）插花中尺寸的确定花材与花器的比例要协调.一般来说,插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍,容器高度的计算是瓶口直径加本身高度.在第一主枝高度确定后,第二主枝高为第一主枝高的2/3,第三主枝高为第二主枝高的1/2.在具体创作过程中凭经验目测就可以了.第二,第三主枝起着构图上的均衡作用,数量不限定,但大小,比例要协调.自然是插花花材与花器之间的比例的配合必须恰当,做到错落有致,疏密相间,避免露脚,缩头,蓬乱.规则式插花和抽象式插花最好按黄金分割比例处理,也就是说,瓶高为3,花材高为5,总高为8,比例3:5:8就可以了.花束也可按这个比例包扎.（三）插花色彩的配置插花的色彩配置,既是对自然的写真,有是对自然的夸张,主色调的选择要适合使用环境.浓重温暖的色调(红,橙,黄)适于喜庆集会,舞场餐厅,会场展厅;明快洁净的中性色调适用于书房,客厅和卧室;而冷色调(浅黄,绿,蓝,紫,白)常用于凭吊悼念场所.就花材的种类而言,本木求其深重有力,草本求其鲜明可人.自然式花艺以丽不乱性,艳不眩目的色彩为主,纵使无花,亦可用苍松翠柏作主角.而图案式花艺则以色彩浓厚,火爆热烈,亦可将反差强烈的颜色集于同一作品之中.就花材与容器的色彩配合来看,素色的细花瓶与淡雅的菊花有协调感;浓烈且具装饰形的大丽花,配釉色乌亮的粗陶罐,可展示其粗犷的风姿;浅蓝色水孟宜插以低矮密集粉红色的雏菊或小菊;晶莹透剔的玻璃细颈瓶宜插非洲菊加饰文主,并使其枝茎缠绕于瓶身.就东西方花艺特点而言,西方的花艺,花枝数量多,色彩浓厚且对比强烈;而东方的花艺则花枝少,着重自然姿态美,多采用浅,淡色彩,以优雅见长.下载全文。
插花艺术考试重点
第一章一、概念和范畴（一）概念1，花卉狭义：指具有观赏价值的草本植物。
广义：有观赏价值的草本植物和木本植物的总称，等同于观赏植物。
中国传统十大名花：牡丹、梅花、菊花、兰花、月季、山茶、杜鹃、桂花、荷花、水仙。
2总称。
在插画中，称为花材。
百合，乳茄，唐棉，龟背竹。
插花必须经过：①艺术加工：构思，造型，设色等②技术加工：修剪、整枝、弯曲、固定的技艺。
（二）范畴狭义范畴：仅指使用器皿来插作切花花材的摆设花广义范畴：凡利用切花花材进行造型，具有装饰效果或观赏性的花。
如手捧花，服饰花等二、特点1，时间性强：花材无根，无根压，吸水受限制，水养时间短，少则1~2天，多则10天1个月，故而欣赏时间短。
属于快捷的临时性的艺术欣赏活动，要求创作者与欣赏者抓紧。
2，随意性强：花材的选择，容器，构型等随意。
3，装饰性强4，创作性强三、类别（一）依花材性质分类优点：具有自然花材之美，具有插画艺术的典型性。
应用：多用于重大庆典，比赛活动，日常访问活动。
优点：姿态自然质朴，可随意染色，暗光下装饰效果强，插花后经久实用。
花如利用仿制的绢花、涤纶花等优点：任意造型，方便清洗，长时间摆设等优点（装饰效果强）。
缺点：价格相对较高，制作费时费力。
（二）按风格1东方式插花 2 西方式插花 3现代自由式插花1东方式插花：以中国和日本为代表（注重线条）作品主要特点为：用花量少创作理念：注重日然情趣，讲求天人合一，独特的审美观，讲究意境美。
2西方式插花：以欧美国家为代表多用草本花卉创作理念：崇尚人的力量形式：花篮、花环、花束、花圈、花钵、桌饰等。
（四）按艺术表现手法1写实手法，分自然式、写景式、象形式插花按照花器分为哪些第二章起源与发展简史第一节插花艺术的起源一、插花艺术的起源地西方式-起源于古埃及；东方式-源于印度、中国，是原始形式：佛前供花和民间折枝花。
1插花艺术源于民间生活与习俗2中国是东方式插花的起源，经历的阶段：原始阶段-初级发展-兴盛阶段-极盛阶段-短暂低俗-完善成熟-停滞衰退-现代插花。
大班主题详案教案及科学反思《美丽的插花》
大班主题详案教案及科学反思《美丽的插花》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“美丽的插花”章节。
详细内容包括：了解插花的基本概念和分类；学习插花的基本技巧和步骤；认识常见的插花材料和花语；通过实践活动，培养幼儿的审美情感和动手能力。
二、教学目标1. 了解插花的基本概念，知道插花的分类和花语。
2. 学会简单的插花技巧，培养动手能力和创造力。
3. 感受插花艺术的魅力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：插花技巧的掌握。
教学重点：了解插花的基本概念，认识插花材料和花语。
四、教具与学具准备1. 教具：插花作品若干，插花工具（剪刀、花泥、花瓶等）。
2. 学具：每组一份插花材料（包括花、叶、枝等），剪刀，花泥，花瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）欣赏插花作品，引导幼儿观察并说出作品的特点。
讲解插花的基本概念和分类。
2. 例题讲解（10分钟）演示插花技巧，讲解插花步骤。
引导幼儿关注插花作品中的花语。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行插花实践，教师巡回指导。
帮助幼儿解决插花过程中的问题。
每组展示自己的插花作品，分享创作过程。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 插花的基本概念和分类2. 插花步骤和技巧3. 常见插花材料及花语七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的玩具制作一个简单的插花作品。
2. 答案：根据所学知识，选择合适的花、叶、枝等材料，进行创意插花。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对插花表现出浓厚的兴趣，动手能力得到锻炼。
但在技巧掌握方面，部分幼儿仍需加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的插花艺术，鼓励家长参与幼儿的插花创作，提高家庭亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点：插花技巧的掌握。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的作业题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点：插花技巧的掌握1. 简化插花技巧：将复杂的插花技巧分解为简单的步骤，便于幼儿理解和模仿。
插花艺术考试重点
心之所向，所向披靡插花艺术考试重点一、插花艺术的含义1.狭义的插花艺术：将鲜花插在盛水的容器中，制作成摆设花的造型艺术。
2.广义的插花艺术：凡利用切花花材为主要素材进行造型，制作成具有装饰效果或欣赏性的花卉艺术品，都可称为插花艺术。
二、插花艺术的特点1.时间性强：（1）插花所用的花材季节性强，不同季节有不同的代表性花材。
（2）插花作品保存的时间短暂。
2.随意性强：（1）插花花材的选择十分广泛。
（2）插花的容器极其多样。
（3）从事插花的人员不限。
3.装饰性强4.具有生命力，艺术感染力强5.创作性强，不可简单复制三、插花艺术的作用1.陶冶性情，是一种很好的修身养性之道2.提高人们精神文化素质和艺术修养3.改善人际关系，起到“公共使者”的作用4.美化环境，增加情趣5.增加就业岗位6.促进经济的系统发展四、插花艺术类别1.按用途不同分类1）礼仪插花a.庆典插花b.社交插花c.丧礼插花2）艺术插花 3）生活插花2.按艺术风格不同分类1）东方传统式插花 2）西方式传统插花 3）现在自由式插花3.按插花材料性质不同分类1）鲜花插花 2）干花插花 3）人造花插花四、东西方插花简史1.唐代。
2.宋代。
生活四艺：插花、挂画、点茶、焚香3.明代。
袁宏道《瓶史》、张谦德《瓶花谱》、高濂《瓶花三说》、沈复《浮生六记》4.日本花道。
号称三千流派、始祖流派：池坊流、最初由隋唐时期的佛前供花发展而来的。
五、东、西方传统插花艺术的特点1.东方传统插花艺术的特点 1）重视意境和思想内涵的表达，追求意境之美。
2）以线条造型为主，充分利用植物材料的自然姿态与神韵。
3）用花量较少，色彩以清新淡雅为主。
4）构图多为不对称的均衡构图，活泼多变。
5）崇尚自然，师法自然，追求自然之美。
6）注重花材的人格化意义和花文化的表达。
2.西方传统插花艺术的特点 1）插花作品讲究装饰效果以及插制过程的怡情悦性，不强调思想内涵。
2）用花量多，色彩鲜艳。
3）多为对称的均衡构图或规则的几何图形、图案式构图，一般有对称的中轴线。
中班艺术教案插花
中班艺术教案插花【篇一：中班艺术教案插花】1、了解什么叫“插花”，喜欢插花活动。
2、感受插花与众不同的美丽与享受，培养热爱生活的美好情感。
3、学习基本的插花技能，提高色彩的配对与协调能力。
4、会用自己的作品布置教室环境，使自己成为班级小主人。
材料设计：1、收集各种家用装饰的塑料花卉。
2、花瓶、花篮（花篮内有插花所需的泡沫）若干。
3、剪刀。
玩法提示：1、选择一个自己最喜欢的花瓶或花篮。
2、配对花的颜色与品种。
3、进行插花活动。
4、修剪活动，使插花更加协调、漂亮。
5、开展“插花”比赛与“插花”艺术展览。
重点指导：1、如果幼儿选择的是花篮，教师要引导幼儿用力把花的茎插入泡沫中，使插花更加稳固。
幼儿园大班美术教案：美丽的插花活动目的学习用各种农村自然物进行插花，探索各种插花方式。
尝试为自己的插花作品取个名字。
萌发幼儿爱美，审美，表现美的情感。
设计思路正值春天，农村的田埂，小路，小河边，各种各样的野花生机蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。
当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的称赞声中，我受到了启发。
这是孩子们“爱美” 情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发现和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢？在我们的周围，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾。
其中不乏造型别致，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可保护环境，又能废物利用，实在是妙不可言。
本班幼儿比较喜欢美工活动，动手能力有一定的基础。
让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿探索的欲望。
材料准备采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。
收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。
各种插花辅助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪刀，篮子，抹步等）。
教师插花作品及录像带，音乐带。
插花艺术教案小学劳动
1. 作业布置
- 设计并制作一个简单的插花作品，要求学生运用本节课所学花卉知识、插花技巧和色彩搭配原理。
- 撰写一篇关于插花艺术的小文章，分享自己对插花艺术的感受和理解。
- 完成一份花卉知识问答测试，检验学生对花卉特点、插花技巧等知识的掌握情况。
2. 作业反馈
- 对学生的插花作品进行评价，关注其设计理念、技巧运用和色彩搭配，给出具体建议。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
- 讲授法：教师通过PPT展示和实物演示，系统讲解花卉知识、插花技巧和色彩搭配原理。
- 讨论法：组织学生就插花作品的审美、设计思路等进行小组讨论，促进思维碰撞。
- 案例研究：分析优秀插花作品，引导学生学习其设计理念、技巧运用等。
课后作业
1. 设计作业：请学生设计一个寓意为“友谊”的插花作品，要求使用至少三种不同的花卉，并说明每种花卉的寓意。
示例答案：选用玫瑰（爱情）、康乃馨（母爱）、百合（纯洁）。通过这三种花卉的组合，表达出友谊的珍贵和多元。
2. 创作作业：请学生利用家中的废旧物品，创作一个环保主题的插花作品，并描述创作思路。
核心素养目标
1. 美学素养：学生能够认识和欣赏常见花卉的美，通过插花实践，提升色彩搭配和造型设计能力，激发审美情感。
2. 创意思维：学生能够运用所学知识，发挥想象，创作出具有个性的插花作品，培养创新意识和实践能力。
3. 团队合作：在小组合作完成插花任务的过程中，学会沟通交流，分工合作，增强团队协作能力。
- 阅读学生的文章，关注其表达能力和对插花艺术的理解，提出修改意见。
2021年小班教案《插花》
2021年小班教案《插花》2021年小班教案《插花》1教材分析：本节课通过认识花的颜色，数数花的.数量，巩固对颜色的认识和锻炼手口一致点数，通过买花，锻炼幼儿的听口令拿花，通过插花，让幼儿根据颜色和圆点数量进行匹配。
这节课让幼儿通过插花，不仅对四种颜色进行了巩固，感知了4以内的数量，而且操作性很强，小朋友可以用来进行游戏，幼儿在获得感性的同时，还体验到了被认可，被欣赏的喜悦与成功的自豪，符合幼儿的年龄特征和认知水平，因此我选择了这节课，并且这节课打破了传统的数学模式，能把教学融与游戏之中，让幼儿在轻松与活泼的气氛中自主学习，并且实用性体现得也很明显，课后我还打算将这个活动投放到游戏区域中，本次活动的目标主要是从知识，能力，情感三个维度来制定，我将本节课的重点放在：区分4种颜色的和初步感知4以内的数量，难点能根据颜色和圆点数量进行匹配。
活动目标：1、区分红、黄、蓝、绿四种颜色，并尝试着按指令拿花。
2、根据颜色和圆点数量进行匹配。
3、喜欢参与游戏，会大胆的跟客人老师介绍。
活动准备：1、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记、花若干，四只，瓶子若干。
2、操作材料人手一份。
活动过程：一、参观“花店”，感知不同花的颜色及数量。
1、导入：今天赵老师开了个花店，谁想来当老板？等一等，赵老师先要考试，考试通过才能当老板。
2、认识红、黄、蓝、绿四色。
师：谁来说说这里有什么颜色的花？有几朵？（请个别幼儿）红色的花，有几朵？绿色的花，有几朵？蓝色的花，有几朵？这是什么颜色的花？绿色的，有几朵？都很聪明吗？现在一起回答，这是什么颜色的花？有几朵？老师这里有几只花瓶？二、听指令拿花。
现在你们来做老板，我来做客人，请老板们把凳子下面的篮子拿起来。
听好了，我要买一朵红色的花，请老板把一朵红花举起来。
你们要对客人说：一朵红色的花给你。
谢谢，我来看看哪个老板拿错了，都对。
我要一朵黄色的花，（幼儿举起黄色的花，说一朵黄色的花给你），都对，我要一朵蓝色的花，（幼儿举起一朵蓝色花，说一朵蓝色的花给你）我要一朵绿色的花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、花器的选择
形状——在外形上应简洁大方，比例合适，重心位置适当。忌讳选用外形繁杂，以防喧宾夺主。
颜色——应素雅大方，与花朵颜色相协调。
质地——根据用途来选择。
体量——应视环境场合的需要而定。同时，花材选择应适度，避免花枝给人拥挤不堪的感觉。
环境——花器应与陈设环境的气氛相协调。
（二）花材保养方法
1、减少水分损失
（1）及时插入水中（2）湿棉包扎基部（3）喷水（4）避免风吹、日晒、烟熏
2、增强花材吸水能力
水中剪切
深水养护
倒淋法
注水法
扩大切口面积法
3、防止切口感染促进吸水
切口灼烧法
切口浸烫法
化学处理法
食盐、醋、蔗糖、酒精、保鲜剂等。
4、应用切花保鲜剂
如月季保鲜液：30g/L蔗糖+130mg/L 8-羟基喹啉硫酸盐+200mg/L柠檬酸+25mg/L硝酸银
菊花切花保鲜液：35g/L蔗糖+30mg/L硝酸银+75mg/L柠檬酸
第一章插花艺术基础——之起源发展
东方插花艺术发源于中国，西方插花艺术发源于古埃及
第二章插花造型基本理论——质感形态&色彩设计
一、插花色彩的配置：
·一是花卉与花卉之间的色彩关系；
·二是花卉与容器之间的色彩关系；
·三十插花与环境、季节之间的色彩关系。
（3）呼应是加强作品各部分之间相互联系的一种方法。插花时必须审视花、叶朝向，做到俯仰呼应。同种花材、同色彩在不同部位重复出现也可产生呼应。
象形式：模仿动物或其他物体的形态而进行的插花创作。
（2）写意的手法
东方式插花所特有的手法
利用花材的谐音、品格或形态等各种属性，来表达某种意念、情趣或哲理，寓意于花。配以铁贴切的命名，使观赏者产生共鸣，随着作者进入一个特定的意境，继续寻思、品位。
古代的理念花、格花、心象花及现代的命题插花都属此类。
（3）抽象的手法
三、多样与统一
·多样是指一个作品是由多种成分构成的。如花材、花器、几架等，花材常常又不止一种。
·统一是指构成作品的各个部分应相互协调，形成一个完美的有机整体。
·多样与统一是矛盾的两个方面，统一是主要方面。
求得统一的途径
（1）主次分明众多元素并存时，要有主有次，主次分明，否则如同一盘散沙，不能统一。
（2）集中即一个作品要有聚焦点、有核心。
4、按插花器皿分
（1）瓶花：使用高身的花器，如陶瓷类花瓶、玻璃类花瓶等来进行创作的插花形式，日本也称为投入花。
（2）盘花：使用浅身阔口容器进行创作的插花形式。因象盛放着的花一般，故日本称之为盛花。
（3）钵花：钵可以看作是介于瓶与盘之间的一类花器。使用钵为容器进行的插花即为钵花。
（4）篮花：使用篮子为容器进行的插花为篮花或叫花篮。
线状花材主要有晚香玉、竹、银牙柳、蒲棒、剑叶、谷穗、高粱穗、石斛兰、跳舞兰、单瓣紫罗兰、重瓣紫罗兰、剑兰、麦冬草花、龙柳、鼠尾草、飞燕草，蕾丝、蛇鞭菊等。
（2）团块状花材
团块状花材是插花常用的花材。一般花朵多呈圆团状，如牡丹、菊花等，还有些是由许多小花组成的一团。这类花材花容美丽，色彩鲜艳，可单独插，也可与线状花材配合作焦点花。有些叶片呈面状，如龟背竹、绿蔓、鹅掌柴等，也可视为团状花材。
（3）焦点花材
插在整个造型的视觉（兴趣）中心部位（即焦点处）的花材。花朵较大，有其特有的形态，是看上去很有个性的花材。作为设计中最引人注目的花，经常用在视觉焦点。本身形状上的特征使它的个性更加突出，使用时要注意发挥它的特性。
（4）填充花材
填补造型空间部位，完善造型的花材。分枝较多且花朵较为细小，一枝或一枝的茎上有许多小花。具有填补造型的空间、以及花与花之间连接的作用。
团块状花材主要有芍药、月季、菊花、康乃馨、荷花、龙胆、洋牡丹、郁金香、牡丹等。
（3）异形花材
花材奇特，形体较大，1~2朵足以引起人们的注意，适合插在作品视觉中心处作焦点花。
特殊形状花材主要有百合花、太阳花（扶郎花）、鹤望兰、小鸟、火鹤、马蹄莲等。
（4）散（点）形花材
花形细小，一茎多花，给人以较小玲珑或梦幻的感觉。多插在大花之间填空，增加层次感。
总之，花器一般不过于华丽和彩色花纹过多，以免喧宾夺主、杂乱无章。
二、花材的相关概念
1、花材的概念
花材是指从植物体上剪切下来的花朵、花枝、果枝、叶枝、叶片、干枯枝等用于插花的植物材料，是插花的基本素材。也叫切花。（注：别于鲜切花）
2、鲜切花的概念
·主要指以观花为主的鲜活花材，大多数为草本，且为一般花店的商品性切花。
（5）壁挂花：把花吊于栋梁或挂于窗壁称为吊花或挂花。
（6）敷花：不用器皿，直接把花敷放于桌面上称敷花。多用于宴会餐桌等的摆设。
5、按装饰部位分
（1）桌摆花：
摆放于桌子、台面等部位的插花称为桌摆花或摆设花。
又可分为厅堂花、书房花、佛前供花、茶几花。
（2）服饰花
用于装饰人体的插花称为服饰花。又有头花、胸花、肩花、手腕花、花环等。
二、插花艺术的范畴
狭义的范畴：仅指使用器皿插作切花花材的摆设花。
广义的范畴：凡利用切花花材造型，具有装饰效果或欣赏性的作品，都可称为插花艺术。
既包括使用器皿的摆设花，还包括花束、胸花、花车和现代花艺等作品。
三、插花艺术的特点
随意性强、时间性强、装饰性强、充满生命活力
四、插花艺术分类
1、按艺术风格分
（1）传统东方式插花
·花形的最大长度为1.5-2个花器单位。
·花材少、花色深时比例可大，S型等比例可大。
（二）环境因素
摆放环境空间大时，作品可大，环境空间小时，作品可小。
（三）关于黄金分割
·花形的最大长度为1.5-2个花器单位即体现了黄金分割原理。
·黄金分割原理在插花中的应用还体现在：三主枝构图中，一般三个主枝之间的比例取8:5:3或7:5:3。
3、按植物的器官分
（1）切枝从植株上剪切下来的木本枝条
（2）切叶从植株上剪切下来的叶片
（3）切花从植株上剪切下来的花。有单花与花序之分，但都以观花为主。
（4）切果从植株上剪切下来的果实
四、花材采集与选购
1、花材的采集时间和枝条选择
早晚好于中午
春天采集需连根拔起
选择稍老的枝条
选择形态好的枝条
2、花材选购
不以具体的事物为依据，也不受植物生长的自然规律的约束，只把花材作为造型要素中的点、线、面和色彩因素来进行造型。
理性抽象：纯装饰性插花。用抽象的数学和几何方法进行构图设计，以人工美取胜，叫丫头一种对称、均衡的图案美，注重量感、质感和色彩。
感性抽象：不受任何约束，无固定形式，可任由作者灵感的发挥来创作，随意性强，变异性较大。
以中国和日本为代表，
以线条造型为主
注重自然典雅，构图活泼多变
讲究情趣和意境，重写意，寓意人化。以诗、画、园林为发展背景，以直觉思维为主，讲究作品的深刻含义。
用色淡雅，插花用材多以木本花材为主，不求量多色重，但求韵致与雅趣。
（2）传统西方式插花
以美国、法国和荷兰等欧美国家为代表。
特点：
色彩浓烈，以几何图形构图，讲究对称和平衡，注重整体的色块艺术效果，富于装饰性。
·如花器是红色，花材选用黄色和蓝色，或紫色的矢车菊和橙色的康乃馨加上绿叶等，这些色彩配出的作品鲜艳夺目、气氛热烈，适用于节日喜庆场合，但同样应以中性色调和，如插白花或用白（黑）色的花器等。
第二章插花造型基本理论—造型原理
一、比例
（一）花型与花器之间的比例
·花器单位：花器的高度与花器的最大直径（或最大宽度）之和为一个花器单位。
1月4日13：30~15:30
教室：0135
题型：选择、填空（看图填空+一般填空）、判断（强调区别）、名词解释、简答、论述
（熟悉自己做的花店调研报告，包括哪几个方面，以及感受）
第一章插花艺术基础知识
一、插花艺术的概念
插花艺术是以切花花材为主要素材，通过艺术构思和剪裁整形与摆插来表现自然美与生活美的一门造型艺术。
观看茎部
观看花朵和叶片
五、花材的保养方法
（一）花材过早萎蔫的原因
1、水分供应不足
（1）空气进入导管，气泡阻碍吸水
（2）乳汁多的植物，乳汁堵塞导管，阻碍吸水。
（3）细菌感染使切口腐烂，丧失吸水能力。
2、温度影响
温度过高加快发育进程，使切花早衰。
热带、亚热带花卉，5-15℃储藏。温带花卉，0-4℃储藏。
二、花材之间的色彩搭配：
（1）同色系配色
·即用单一的颜色，这对初学者较易取得协调的效果。
·如果能利用同一色彩的深浅浓淡，按一定方向或次序组合，会形成有层次的明暗变化，产生优美的韵律感。
（2）近似色配色
·利用色环中互相临近的颜色来搭配，如红-橙-黄、红-红紫-紫等
·应选定一种色为主色，其他为陪衬，数量上不要相等，然后按色相逐渐过渡产生渐次感，或以主色为中心，其他在四周散置，也能烘托出主色的效果。
·一般多用于走廊、底楼、无采光大厅、灯光暗的餐厅以及楼梯平台角落，咖啡厅、酒吧间等光线较暗处也常用其装饰。
·缺点是怕潮湿环境。
（3）人造花插花
所用花材为人工仿制的各种植物材料，有绢花、涤纶花、塑料花等多种材质，有仿真的，也有随意设计和着色的，种类繁多。其特点是使用时间长，管理简便。
适合于大型舞台、橱窗的装饰，家庭居室中也多有应用。
散装花材主要有丝石竹（满天星）、勿忘我、补血草（情人草）、小菊、文竹、天门冬等。
2、按构图作用分
（1）骨架花材
在构图中定高度和定外形骨架的花材。整个花材呈长条状或线状。利用直线形或曲线形等植物的自然形态，构成造型的轮廓，也就是骨架。
（2）主体花材
完成整个造型轮廓的花材。一般使用面型花材或团型花材。花朵集中成较大的圆形或块状，一般用在线状花和定形花之间，是完成造型的重要花材。没有定形花的时候，也可用当中最美丽、盛开着的簇形花代替定形花，插在视觉焦点的位置。