北师大版小学数学教案
北师大版小学五年级数学上册教案(精选5篇)
北师大版小学五年级数学上册教案(精选5篇)北师大版小学五年级数学上册教案（篇1）教学内容：课本2～4页。
教学目标：1、结合教材提供的具体情境，认识自然数和整数，并联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。
4、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。
5、体验数学与日常生活密切联系。
教学重点：探究因数与倍数。
教学难点：倍数与因数的关系的理解。
教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、导入谈话。
教师：我们生活在一个充满数的世界里。
板书课题：数的世界。
2、课件出示情境图。
P2图二、组织活动，探索新知。
活动一：看一看1、教师问：图中有哪些数?谁愿意扮演小小售货员向大家介绍一下水果的价格?2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢?3、6和5.8是小数，6和4是整数。
4、问：我买5千克梨，需要多少钱?(生答：4×5=20(元))活动二：试一试1、看书学习什么是自然数和整数。
(1)指名说说什么是自然数，什么是整数。
(2)教师：任意说一个数，学生判断它是什么数?(3)课件出示练习2、引入因数和倍数的学习。
课件再次出示5千克苹果需要多少元的算式，引导学生说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
问：在什么范围内研究倍数和因数呢?学生讨论后回报结果(课件出示智慧老人的话：我们只在自然数(零除外)范围内研究倍数和因数。
)3、教师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗?再判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
活动三：说一说根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
25×3=75 14×6=84 20×5=100(1) 同桌俩人一人说一人判断。
(2)指名汇报。
4、完成课件上两题，再次强调因数和倍数的范围。
北师大版小学数学教案设计
北师大版小学数学一年级上册教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识数字0和1，理解它们的意义。
（2）学会数数，能够从1数到10，并能够倒数。
（3）掌握简单的加减法运算。
2. 过程与方法：（1）通过生活情境，培养学生的数感。
（2）运用游戏、操作活动，培养学生解决问题的能力。
（3）利用数学活动，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极主动参与数学活动的习惯。
（3）培养学生勇于尝试、克服困难的信心。
二、教学内容：第一单元：数字0和11. 认识数字0和1，理解它们的意义。
2. 学会数数，能够从1数到10，并能够倒数。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识数字0和1，理解它们的意义。
（2）学会数数，能够从1数到10，并能够倒数。
（1）理解数字0的意义。
（2）能够正确进行倒数。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识数字0和1，培养学生的数感。
2. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
3. 操作教学法：利用操作活动，让学生在实践中掌握数数的方法。
五、教学准备：1. 教学课件：数字0和1的图片、数数的游戏素材等。
2. 学具：数字卡片、小棒等。
3. 教学场地：教室。
北师大版小学数学一年级下册教案设计六、教学内容：第二单元：加减法运算1. 学习加减法的意义和基本运算规则。
2. 能够进行简单的加减法计算。
3. 学会使用数轴帮助解决加减法问题。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解加减法的意义和基本运算规则。
（2）能够进行简单的加减法计算。
（3）学会使用数轴帮助解决加减法问题。
（1）理解加减法的运算规则。
（2）能够正确进行加减法计算。
八、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加减法的意义，培养学生的数感。
2. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
北师大版小学数学六年级下册教案(精选20篇)
北师大版小学数学六年级下册教案北师大版小学数学六年级下册教案篇1教学内容：北师大版教学六年级《圆柱的体积》教学目标：1、结合具体的情境和实践活动，理解圆柱体体积的含义。
2、经历探索圆柱体积计算方法的过程，掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。
3、培养学生初步的空间观念和思维能力；教学重点：理解和掌握圆柱的体积计算公式，会求圆柱的体积。
教学难点：理解圆柱体积计算公式的推导过程。
教具准备：圆柱体积演示教具。
教学过程：一、旧知铺垫1、谈话引入最近我们认识了圆柱和圆锥，还学会了计算圆柱的表面积。
现在请看老师的这个圆柱形杯子和这个圆柱比较，谁大？这里所说的大小实际是指它们的什么？（生答）2、提出问题：什么叫体积？我们学过那些图形的体积？怎么算的？（生答师随之板书）这节课我们就来学习圆柱的.体积。
二、自主探究，解决问题（一）认识圆柱体积的意义。
圆柱的体积到底是指什么？谁能举例说呢？（二）圆柱体积的计算公式的推导。
1、我们学过长方体和正方体体积的计算，圆柱体的体积跟什么有关呢？你会有怎样的猜想？（小组内说说）2、回忆圆面积的推导过程。
3、教具演示。
（1）取圆柱体模型。
（2）将圆柱体切成两半。
（3）分别将两半均分成若干小块。
（4）动手拼成一个近似的长方体。
（三）归纳公式。
（板书：圆柱的体积=底面积高）用字母表示：（板书：V=Sh）三、巩固新知1、这个杯子的底面半径为6厘米，高为16厘米，它的体积是多少？审题。
提问：你能独立完成这题吗？指名一同学板演，其余学生做在练习本上。
现在这个杯子装了2/3的水，装了多少水呢？2、完成试一试3、跳一跳：统一直柱体的体积的计算方法。
四、课堂总结、拓展延伸这节课学习了什么内容？圆柱的体积怎样计算，这个公式是怎样得到的？这个公式适合哪些图形？他们有什么共同特点？五、布置作业练一练1-5题。
北师大版小学数学六年级下册教案篇2教学目标：1、通过画图的方法，探索长方形长和宽的变化关系，进一步理解反比例的意义。
北师大版小学数学教案
北师大版小学数学教案一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识，能够正确书写数字1-10。
2. 教学内容：数字1-10的读写能力数字1-10的顺序和大小关系3. 教学步骤：a. 引导学生观察数字1-10的图片，让学生说出数字的名称。
b. 教师示范书写数字1-10，学生跟随书写。
c. 进行数字排序游戏，让学生练习排序数字1-10。
4. 作业设计：完成练习册上的相关练习题，包括数字1-10的读写和排序。
二、第二章：数的加法和减法1. 教学目标：让学生掌握整数的加法和减法运算，能够正确计算10以内的加法和减法。
2. 教学内容：加法的概念和计算方法减法的概念和计算方法加减法的应用题a. 教师通过教具演示加法的意义，让学生理解加法的概念。
b. 学生跟随教师一起练习加法的计算方法。
c. 教师讲解减法的概念和计算方法，学生跟随练习。
d. 学生进行加减法的应用题练习。
4. 作业设计：完成练习册上的相关练习题，包括10以内的加法和减法计算以及应用题。
三、第三章：认识数字11-201. 教学目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字11-20的认识，能够正确书写数字11-20。
2. 教学内容：数字11-20的读写能力数字11-20的顺序和大小关系3. 教学步骤：a. 引导学生观察数字11-20的图片，让学生说出数字的名称。
b. 教师示范书写数字11-20，学生跟随书写。
c. 进行数字排序游戏，让学生练习排序数字11-20。
4. 作业设计：完成练习册上的相关练习题，包括数字11-20的读写和排序。
四、第四章：认识货币让学生通过观察、操作、交流等活动，认识货币，能够正确使用货币进行简单的交易。
2. 教学内容：认识人民币的单位：元、角、分学习货币的换算：1元=10角，1角=10分进行简单的交易练习3. 教学步骤：a. 教师介绍人民币的单位：元、角、分，让学生认识各种货币面值。
北师大版小学四年级数学教案 北师大版四年级教案数学教案(六篇)
北师大版小学四年级数学教案北师大版四年级教案数学教案(六篇)北师大版小学四年级数学教案北师大版四年级教案数学教案篇一北师大版四年级下册p64-p651、结合具体情况，在多种表达等价关系的活动中了解等价关系，知道同一个等价关系可以有不同的表达形式。
2.了解等价关系在日常生活中的广泛存在以及数学的应用价值。
教学重点：在用各种方式表达等价关系的活动中理解等价关系。
教学难点要知道同一个等价关系可以用不同的形式表达。
学生学习了加减法的倒数关系和乘除法的倒数关系。
学生在解题学习中积累的数量关系的学习经验。
将数学概念“嵌入”数学学习背景与结构之中，让学生感受所学的概念位于数学背景的“哪个”位置，这对学生建立完整的知识系统是极其重要的。
关系——数量关系——等量关系1、制造冲突，聚焦“数量关系”⑴课件出示⑵根据这两个已知的数量，同学们猜猜要求的数量可能是什么？⑶学生找出求和、求差、倍数三个问题？⑷展示淘气问题，鸭的质量有多少千克？⑸学生讨论、交流为什么算不出来？⑹教师小结，已知数量与要求数量之间没有关系。
2、辨别比较，引入“等量关系”⑴教师提问，如果有关系是不是就能算呢？⑵分别出示两种关系⑶说一说它们之间的关系。
⑷这个关系能确定鸭有多重吗？⑸学生交流、讨论⑹教师小结：上面两个关系不能确定鸭有多重，但是能确定鸭的质量的范围。
⑺教师：你觉得什么样的关系就能确定鸭的质量呢？试着用手比划一下。
⑻课件出示：3、自由创造，感知“等量关系”(1)出示学习单，学生自主填写平等关系。
（2）分别展示以下三种情况鸭鸭鹅鸡鸡鸭鸡鸭鹅(3)学生根据相等关系计算鸭子的质量。
(4)总结:在数学中，我们把这样的平等关系称为等价关系。
4、自主尝试，表示“等量关系”（1）出示(2)谁能用一句话把这种平等关系说清楚？(3)能否用公式表达这种等价关系？（4）小结：鸭的质量×2=鹅的质量（5）有不同的式子表示吗？(6)总结。
像这样的公式叫做等价关系。
小学数学北师大版优秀教案3篇
小学数学北师大版优秀教案教学目标：1、通过天平游戏活动，让学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。
2、让学生能利用发现等式的性质，解简单的方程。
3、通过操作、推理等活动，发展学生的数学思维。
教学重难点：通过天平游戏，帮助学生理解等式的性质，等式两边加(或减去)同一个数，等一式仍然成立。
教具、学具：天平。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
老师课前给每个组准备了一个天平。
你了解天平吗?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盘中放入同样重的物品。
)今天我们要利用天平做游戏，通过游戏同学们将会发现一些非常有趣的东西。
【设计意图：以学生的经验基础出发，引导学生的兴趣和思维进入到课堂学习中。
】二、创设情境，建立模型1、在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?(两边的质量相等。
)能否用一个算式表示：5=52、再在天平的左侧再放2克砝码，你们发现了什么?如何才能使天平恢复平衡?(右侧也放入2克的砝码或物品。
)怎样用算式表示?(5+2=5+2)3、左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你知道左侧的砝码重多少克?你能写出一个等式吗?(X=10)4、如果左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你能写出一个等式吗?(X+5=10+5)5、通过上面的游戏你发现了什么?先小组交流，再全班交流：天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡。
6、你们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样。
先看书，再动手验证你的想法。
【设计意图：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式。
在学生体会到天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡后，让学生进行猜测和验证，丰富了学生的学习方式，提高了思维能力。
】7、通过刚才两组游戏，如果我们把天平作为一个等式的话，你发现什么数学规律?小组交流。
北师大版小学数学教案7篇
北师大版小学数学教案7篇北师大版小学数学教案篇1[教学内容]精打细算(第2-3页)[教学目标]1：理解小数除法的意义。
2：掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
[教学重点]小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
[教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。
[教学过程]一、导入新课，创设情境，提出问题1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷512.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。
(被除数都是小数，除数都是整数)师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。
引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
2、学生交流讨论，老师巡视指导。
3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。
4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用?学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。
也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。
先让学生说出自己的观点，再进行引导。
将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐;或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。
新北师大版数学四年级下册教案5篇
新北师大版数学四年级下册教案5篇新北师大版数学四年级下册教案1教学内容：国土面积教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2.掌握数据改写的方法。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学难点：教学过程：一、创设情境，解决问题。
1.教学时师可以出示一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。
2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。
(1)将上面的数按从小到大的顺序排列。
(2)如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写?(3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。
(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。
3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。
二、实践练习。
第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。
练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。
收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。
第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。
接着出示有关的数据，让学生读一读。
然后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。
板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
9600000=960万10000000000=100亿新北师大版数学四年级下册教案2设计说明小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。
北师大版小学五年级数学上册教案(8篇)
北师大版小学五年级数学上册教案(8篇)北师大版小学五年级数学上册教案(8篇)北师大版小学五年级数学上册教案1 教学内容：课本第12～17页上的内容。
教学目的：1.通过观察、分析、讨论、归纳、猜测的研究方法，小组合作研究出偶数＋偶数=偶数，奇数＋奇数=偶数，偶数＋奇数= 奇数。
2.经历探究加法中数的奇偶变化过程，在活动重视学生体验探究方法，培养学生分析、解决问题的才能。
3.结合小游戏使学生体会生活中有很多事情中存在数学规律，从而调动学生学习数学的兴趣。
4．通过理论报告，以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律，培养学生的小组合作意识。
教学重点：从生活中的摆渡问题，发现数的奇偶性规律。
教学难点：运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。
教具准备：投影、杯子。
教学过程：一、提醒课题自然数包含有奇数和偶数，一个自然数不是奇数就是偶数。
这一节课我们要进一步认识数的奇偶性。
二、组织活动，探究新知活动一：示图〔右图〕小船最在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。
1、〔1〕小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？〔2〕有人说摆渡100次后，小船在北岸。
他的说法对吗？为什么？2、请任说一个摆渡的次数，学生答复在南岸还是北岸？3、请学生画示意图和列表并观察。
4、想：摆渡的次数与船所在的位置有什么关系？摆渡奇数次后，船在岸。
摆渡偶数次后，船在岸。
试一试一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次，杯口朝下，反动2次杯口朝上。
翻动10次后，杯口朝，反动19次后杯口朝。
1、想一想：翻动的次数与杯口的朝向有什么关系？翻动奇数次后，杯口朝。
翻动偶数次后，杯口朝。
2、把杯子换成硬币你能提出类似的问题吗？活动二圆中的数有什么特点？正方形中的数有什么特点？圆中的数都是偶数，正方形中的数都是奇数试一试：〔投影〕三、稳固练习〔投影出示习题〕四、总结这节课同学们有什么收获和体会？五、作业1、课本第17页试一试的题目。
2、优化作业北师大版小学五年级数学上册教案2 教学目的：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法;2、学生能理解一个数的因数是有限的，倍数是无限的;3、能纯熟地找一个数的因数和倍数;4、培养学生的观察才能。
小学一年级数学北师大版教案3篇
小学一年级数学北师大版教案3篇小学一年级数学北师大版教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
北师大版小学数学六年级上册教案7篇
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北师大版小学数学教案设计
北师大版小学数学一年级上册教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握数数、数的组成、比较大小、基础加减法等数学概念。
2. 学生能够通过实物操作、图片观察、语言描述等方式进行简单的数学问题解答。
过程与方法：1. 学生能够在日常生活中运用数学知识解决问题，培养学生的数学应用能力。
2. 学生能够通过小组合作、讨论交流等方式提高自主学习能力和团队合作精神。
情感态度与价值观：1. 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生能够感受到数学在生活中的重要性，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容第1课时：数的组成与比较大小1. 学习数的组成，理解数的组成与数数的关系。
2. 学习比较大小，能够比较两个物体的大小、长短、高矮等。
第2课时：基础加减法1. 学习基础加法，能够进行简单的加法计算。
2. 学习基础减法，能够进行简单的减法计算。
第3课时：认识图形1. 学习圆形、正方形、长方形等基本图形的特征。
2. 能够通过观察、操作、描述等方式识别和分类图形。
第4课时：认识时间1. 学习时钟的认识，能够认识整点和半点。
2. 学习时间的表达，能够用语言描述现在的时间。
第5课时：认识货币1. 学习人民币的基本知识，了解不同面额的货币。
2. 学习货币的计算，能够进行简单的货币加减法计算。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过实物操作、图片观察、语言描述等方式，帮助学生理解和掌握数学概念。
引导学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小测验等方式对学生的学习情况进行评价。
关注学生在数学学习中的参与程度、理解程度和应用能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
五、教学资源教材：北师大版小学数学一年级上册教具：实物、图片、卡片、多媒体教学设备等辅助材料：练习题、作业纸、小组合作活动材料等北师大版小学数学一年级下册教案设计六、教学内容第6课时：认识空间1. 学习上、下、前、后、左、右等空间方位词。
2024年小学数学北师大版优秀教案
2024年小学数学北师大版优秀教案一、教学目标知识与技能：掌握北师大版小学数学教科书中的基础知识点。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
提高学生的计算能力和数学思维逻辑。
过程与方法：通过小组合作和互动探究，让学生学会合作学习和自主学习。
引导学生通过观察、归纳、类比等数学方法，发现数学规律。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和热情。
培养学生的探究精神和创新思维。
提高学生的自信心和责任感。
二、教学重点和难点教学重点：重点掌握北师大版小学数学教科书中的基本概念和计算方法。
培养学生的数学逻辑思维和空间想象力。
教学难点：理解抽象数学概念，如分数、小数等。
应用数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过生活实例或游戏形式，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。
提问学生已知的相关知识点，为后续教学做铺垫。
2. 知识呈现展示新知识的定义、性质、计算方法等。
通过图示、动画等辅助教学手段，帮助学生直观理解。
3. 互动探究引导学生通过小组合作，探究新知识的规律和应用。
鼓励学生提出问题和解决方案，培养批判性思维。
4. 巩固练习设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
及时反馈学生的练习情况，进行个别指导。
5. 课堂小结总结本节课的知识点，强调重点和难点。
提出下节课的预习要求，培养学生的自主学习能力。
四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
合作学习法：通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力。
探究学习法：引导学生自主探究，发现数学规律，培养学生的创新思维。
教学手段：多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体手段，辅助教学。
实物教学：通过实物展示，帮助学生直观理解。
实验操作：设计实验操作环节，让学生亲自动手操作，加深理解。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对性的练习题，包括基础题和拓展题。
要求学生按时完成练习，教师进行及时批改和反馈。
作业布置：根据教学内容和学生的学习情况，布置适量的作业。
北师大版小学数学六年级教案(精选5篇)
北师大版小学数学六年级教案(精选5篇)北师大版小学数学六年级教案篇1一、引入课题同学们，看看这是什么?(课件出示：北京奥运会金银铜牌图)还记得在我国举行的北京奥运会上，我国的运动健儿们一共获得了多少枚这样的奖牌?(100枚)运动健儿们取得了辉煌的成绩，让我们每一个中国人都感到——自豪、骄傲!这些奖牌什么形状的?说说你在日常生活中还见过哪些圆形的事物?(学生列举生活中的圆形)看来，圆在我们生活中的应用非常广泛!老师带来了一些生活中有关圆的图片，想看看吗?(课件展示)从这些事物中，我们同样找到了圆，有的是利用了圆的美观，有的是利用了圆的特性。
今天这节课就让我们一起走进圆的世界，去探索和发现它的奥秘!出示课题：认识圆二、动手操作，探究新知1、圆和平面直线图形的区别课前，老师请大家自己在家里画一个圆并剪下来，请大家拿出你做的圆!请你像老师这样用手摸一摸圆形的边，观察一下圆形，说一说，和我们以前学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形等平面图形有什么不同?(通过观察、比较圆和长方形、正方形等图形的区别，知道是平面上的一种曲线图形。
) 下面让我们进一步来研究圆这种曲线图形吧!2、认识圆的各部分名称。
(1)圆心请大家把手上的这个圆对折一次(师出示大圆演示)，打开，再换个方向对折，再打开，你发现了什么?这两条折痕相交吗?再换不同的方向对折一次，有几条折痕?这些折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心，一般用字母O表示。
(师板书，课件演示)请同学们在你的圆上描出圆心，并用字母O表示。
(2)半径和直径(学生自学课本56页并用线段划出定义。
)除了圆心，你知道圆还有什么部分吗?(板书：半径直径)那什么叫半径?什么叫直径呢?下面请大打开书56页自学一下，并用红笔把概念划出来读一读。
(学生自学完。
)请同学来说说什么叫半径?(学生读出概念，然后课件演示)什么叫圆上任意一点?请你在自己的圆上画出一条半径，并用字母r表示。
谁来说说什么叫直径?(学生读出概念，然后课件演示)请你在自己的圆上画出一条直径，并用字母d表示。
北师大版小学数学教案范文五篇
北师大版小学数学教案范文五篇从某种意义说，教学设计的意义主要就是体现在能够实现教学最优化这一教学理想的追求上。
以下是小编为大家准备的北师大版小学数学教案，欢迎大家前来参阅。
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息?谁能根据这些信息找出等量关系?分组讨论：小组汇报：先画线段图。
根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢?一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。
这一题可以列出两个不同的方程。
第101页试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。
四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问?北师大版小学一年级下册数学《组织比赛》教案一、说教材(一)教学内容《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
北师大版小学数学教案
北师大版小学数学教案一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-10，掌握数的顺序和大小关系。
2. 教学内容：数字1-10的认识，数的排序，数数活动。
3. 教学方法：采用游戏、实物操作、图片展示等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
4. 教学步骤：a. 引入数字1-10的概念，让学生通过观察实物，认识数字1-10。
b. 进行数的排序活动，让学生掌握数的顺序和大小关系。
c. 开展数数活动，巩固学生对数字1-10的认识。
二、第二章：数的加减法1. 教学目标：让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确进行计算，并解决实际问题。
2. 教学内容：数的加减法运算，加减法算式的读写，实际问题的解决。
3. 教学方法：采用直观演示、操作练习、游戏等活动，帮助学生理解和掌握加减法运算。
4. 教学步骤：a. 引入加减法运算的概念，通过直观演示，让学生理解加减法的意义。
b. 进行加减法算式的读写练习，让学生掌握加减法算式的构成和读写方法。
c. 解决实际问题，让学生运用加减法运算解决生活中的问题。
三、第三章：认识货币1. 教学目标：让学生认识货币，了解货币的种类和用途，掌握货币的换算。
2. 教学内容：货币的种类和用途，货币的换算，实际购买活动。
3. 教学方法：采用图片展示、操作练习、角色扮演等活动，帮助学生理解和掌握货币的相关知识。
4. 教学步骤：a. 引入货币的概念，让学生通过观察图片，认识不同种类的货币。
b. 进行货币换算的练习，让学生掌握货币的换算方法。
c. 开展实际购买活动，让学生运用货币知识进行购物。
四、第四章：时间和日历1. 教学目标：让学生认识时间，了解日历的构成，掌握时间的读写和计算。
2. 教学内容：时间的认识，日历的构成，时间的读写和计算。
3. 教学方法：采用直观演示、操作练习、游戏等活动，帮助学生理解和掌握时间和日历的相关知识。
4. 教学步骤：a. 引入时间的概念，让学生通过直观演示，认识时、分、秒。
北师大版小学四年级数学教案(精选5篇)
北师大版小学四年级数学教案(精选5篇)北师大版小学四年级数学教案【篇1】【教学目标】1.通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。
2.结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。
3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。
【教材分析】小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
【学情分析】我所抽班级学生有73人。
这班孩子从一年级开始就使用北大(版)教材，学生的思维比较活跃。
对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。
所以针对这一点，我打算利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。
【教学过程】一.复习引入1、小数的意义：0.2 0.05 (学生口答)2、小数加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.4+0.40.1+0.1+0.1+0.1+0.1(1)学生口算(2)你发现了什么?(都是求相同加数的和)(3)你有什么想法?(可以用乘法计算)3、揭示新课：(1)0.2+0.2+0.2，用乘法怎样表示?为什么这样列式，你是这样想的?0.2×3表示什么意思?(2)0.6+0.6，用乘法可以怎样写?0.6×2表示什么意思?(3)剩下的几道怎样用乘法表示?分别表示什么意思?(4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法)4、归纳意义：小数乘整数表示什么呢?二.探究算法1、请大家想办法算出0.2×3的积。
(1)学生独立思考并计算。
(2)同桌交流算法。
(3)全班交流：A.连加法：0.2+0.2+0.2=0.6b.联想、转化：0.2元=2角 2角×3=6角=0.6元c.画图法：你是怎样画的?为什么要画3个0.2?d.推算：因为2×3=6，所以0.2×3=0.6e.还有不同的吗?(略)2、小结：只要适合自己，就是的!三.巩固拓展1、填一填0.8+0.8+0.8=( )×( )=( )0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=( )×( )=( )0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+...=( )×( )=( )(10个0.1)1.2×2=( )+( )=( )( )×( )=( )+( )+( )+( )+( )(可以怎样填?你发现了什么?)2、算一算2×0.4 0.3×0 3×1.1 9×0.8 0.6×4 5×0.2 0.7×13、文具店里的数学问题：(1)买4块橡皮多少元?(2)买3支铅笔多少元?(3)买2把尺子多少元?(4)任选一种文具，你还能提出一步计算的乘法问题吗?四.阅读质疑(1)阅读教材38~39，把书中内容补充完整。
小学数学北师大版优秀教案3篇
小学数学北师大版优秀教案3篇1. 教案一：《加减法的掌握》导入：通过实物或图片展示一些简单的加法和减法算式，引起学生对数学的兴趣，并激发他们的思考。
1. 小组活动：将学生分成小组，每组一个问题纸条：25+16=和64-35=。
学生相互交换纸条，计算并给出答案，并进行比较。
2. 教学重点和难点：- 加法和减法的基本概念和运算法则。
- 两位数相加和相减时的进位和借位问题。
3. 活动设计：- 游戏：生活中的加法和减法。
教师出示一些实际生活场景的图片，让学生用加法和减法算式计算解决问题。
- 口算竞赛：教师出示一些简单的口算题目，学生快速计算并抢答，加深对加减法的运算熟练度。
4. 综合评价：- 每组学生出示自己的计算答案并解释思路。
- 教师对学生的参与度、理解程度和计算准确率进行评价。
2. 教案二：《计量长度的学习》导入：教师出示一些常见的长度单位，例如米、千米、公分、毫米等，让学生观察并讨论这些单位在生活中的使用场景。
1. 学习计量长度的基本单位和换算关系。
- 教师通过示意图和实物，让学生了解各种长度单位之间的关系，并引导他们掌握相应的换算方法。
2. 小组活动：- 以班级教室为场景，学生测量桌子、窗户、黑板等物品的长度，并用合适的长度单位记录下来。
- 学生相互比较自己记录的长度，并进行单位换算。
3. 课堂练习：- 配备足够的测量工具，供学生按照教师要求对不同物品进行测量，并用合适的长度单位表示。
4. 综合评价：- 学生展示自己测量和换算的结果，并解释思路。
- 教师根据学生的测量准确度和单位换算的正确性进行评价。
3. 教案三：《图形的认识与分类》导入：通过展示一些不同形状的图形，如圆形、矩形、正方形等，引导学生观察和思考它们的特点和区别。
1. 学习各类图形的定义、特点和分类方法。
- 教师给出一张包含多种图形的图片，让学生互相交流并解释其中图形的名称和特点。
- 教师引导学生总结出各类图形的分类方法。
2. 图形分类游戏：- 教师准备一些图形卡片，学生根据分类方法将卡片分门别类。
北师大版四年级上册数学教案小学四年级数学上册教案(15篇)
北师大版四年级上册数学教案小学四年级数学上册教案（15篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？本页是编辑沧海红颜帮助大家整理的15篇小学四年级数学上册教案，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册数学教案篇一教学目标：1、使学生理解和掌握乘法交换律和结合律。
2、借助观察、比较、概括等方法，应用乘法交换律和结合律进行简便计算，培养学生的分析推理能力。
3、培养学生运用新知识解决实际问题的能力。
教学重难点：1、使学生理解并运用乘法交换律和结合律。
2、乘法交换律和结合率的运用。
教具准备：口算卡片教学过程：一、导入1、出示口算卡片50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=2、复习乘法算式的各部分名称：板书：5x4=20因数因数积二、教学实施1、领会主题图（1）、观察图意（2）、说说你从图中你了解到了那些信息（3）、根据图中带给我们的信息，可解决那些问题？2、出示例1：负责挖坑、种树的一共有多少人？（1）、分析数量关系（2）、列式计算：4x25=100（人）或25x4=100（人）（3）、引导观察，比较两种解决的结果，这两个算式之间可以用什么符号连接？（4x25=25x4）（4）、这个等式说明了什么？（把4和25两个因数交换位置，积不变）（5）、举例（6）、归纳总结：交换两个因数的位置，积不变，叫乘法交换律。
（7）、用字母表示乘法交换律AxB=BxA说一说A、B可以是那些数？（A、B可以是任何两个不同的数）（8）、找一找，主题图中哪个问题可以用乘法交换律来解决。
师：加法中有结合律，乘法中是不是也会有结合律呢？乘法的结合律会是什么样的？我们一起研究一下。
2、出示例2：有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。
一共要浇多少桶水？（1）、读题，分析数量关系。
（2）、请同学用不同的方法解答。
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北师大版小学数学教案通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
一起看看北师大版小学数学教案!欢迎查阅!北师大版小学数学教案1教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息?谁能根据这些信息找出等量关系?分组讨论：小组汇报：先画线段图。
根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢?一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。
这一题可以列出两个不同的方程。
第101页试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。
四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问?北师大版小学数学教案2一、说教材(一)教学内容《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
(二)教材的地位、作用在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简单统计表等相关内容，在此基础上，继续学习本课内容。
学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;进而绘制简单的条形统计图，这与象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性，培养学生初步的统计意识。
同时，也为后续学习相关的知识作铺垫。
教学目标：知识与技能目标：经历数据的收集和整理过程，体会统计的必要性，认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的问题。
过程与方法目标：在自主探索中经历统计的过程，培养学生初步的统计意识。
情感态度与价值观目标：学会与人合作，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。
教学难点：能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。
二、说教法和学法一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，可以活动和游戏为主。
因此，我主要采用情境教学法、激趣法、鼓励探索、引导发现的教学方法，指导学生学习本课的内容，力求突出学生的主体性，同时也注重教学内容的生活化。
学生的学习活动不仅是为了获得知识，更重要的是掌握学习方法，提高学习能力。
在整个学习活动中，我引导学生运用多种学习方法：动手操作、自主学习、合作交流等，我把学生分成5个学习小组进行交流活动，并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫。
三、说教学过程根据以上的分析，我安排了以下这几个教学环节：(一)创设情境，激趣导入。
为了让学生乐学，激起学生的学习兴趣，课一开始，我先播放一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得真快，它们想去哪呢?哦，原来在大森林里狮子大王组织动物们进行运动比赛，动物们都赶去参加!你们也想去看看吗?”我顺势引出课题：组织比赛(板书)。
【设计意图：在这里，我创造性地使用教材，把教材中“我们班同学最喜欢什么活动”改为“组织动物比赛”，这样，学习的知识更贴近低年级学生的年龄特点，更具亲切感，从而激发学生探究统计知识的欲望。
】(二)参与操作，体验过程。
这一环节是本课的重点，我通过三个活动来完成。
活动一：数一数，填一填——收集整理数据。
沿着新课导入所创设的动物组织比赛的情境：“动物们有的说喜欢跳绳，有的说喜欢跑步，也有的喜欢拍球!哎，狮子大王可头疼了!到底组织什么比赛呢?”我引导学生说出喜欢哪一项比赛的动物最多就组织哪一项。
我出示统计表，指导学生根据课件填写，喜欢哪一项比赛的小动物有几只，就在下面的( )里填几。
观察统计表，比较后得出喜欢拍球的小动物最多。
【设计意图：这一活动主要让学生感受整理数据的必要性，并经历数据整理的过程。
】活动二：数一数，涂一涂——认识条形统计图。
这时，我说：“老师有一个更好的办法能让狮子大王一眼就看出喜欢什么比赛的动物最多”，一石激起千层浪，学生的好奇心被激发，注意力又一下子集中起来。
我接着出示条形统计图，指出----“这是条形统计图”(板书)，并让学生观察，并明确在这个条形统计图中一格表示1。
我一边讲解一边根据统计表来示范完成条形统计图中的一项，然后指导学生进行小组合作，动手完成统计图。
从统计图中，一眼就看出喜欢拍球比赛的动物最多，“狮子大王”就决定组织拍球比赛。
【设计意图：学生在学习过程中，一边动手一边思考，实现在做中学，在活动中学的设计意图。
】活动三：想一想，说一说——分析条形统计图。
现代教育论认为，让学生在亲身感受数学中提出问题，在经历数学中解决问题是学生学习数学，形成技能的方式。
我引导学生观察统计图，想一想并解决这些数学问题，再请学生说说“根据这个条形统计图，你还可以提出哪些数学问题”。
【设计意图：在想一想、说一说的实践活动中初步培养学生良好的思维习惯，也培养学生善于观察、勤于思考的科学探究习惯,同时也突破了教学难点。
】(三)开展比赛，反馈深化。
首要教学原理指出，当要求学习者运用知识或技能解决问题时，才能促进学习。
对低年级儿童来说，适宜的方法是把问题情趣化，生活化。
因此，我请孩子们进行拍球比赛，先提出这样的比赛规则，根据比赛规则以小组为单位开展比赛。
学生通过拍球——数数——记录——完成统计表等学习活动，收集整理数据，并完成手中的条形统计图。
我根据条形统计图，宣布比赛的冠军。
再引导学生根据条形统计图提出并解决相关的数学问题。
【设计意图：这一活动让学生在“玩”中学，增强学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，让他们在不知不觉中深化了知识。
】(四)联系生活，巩固新知。
练习是学生巩固新知，培养能力的重要手段，下面这一环节中我紧抓本节课的重点，加以巩固，加以拓展。
1、体会生活中统计的广泛应用。
我让学生说说身边哪些问题要用统计，让学生感受到数学就在身边。
然后，我就地取材，进入下一个练习。
2、统计课堂评价情况，应用提高。
“这节课哪个小组表现得呢?你能用这节课所学的知识帮老师解决这个问题吗?”我请学生以学习小组为单位整理奖品，完成条形统计图。
【设计意图：在这里，我充分利用现有的教学资源，使学生充分感受到数学来源于生活，进一步加强了学生对条形统计图的认识。
】3、调查最爱看的动画片。
我让学生观察“最爱看的动画片条形统计图”，提出并解决其中的数学问题，同时也使学生对统计的认识上升一个新的高度。
(五)互动评价，课堂总结。
这一环节，我先让学生说一说：你学到了什么?【设计意图：让学生参与总结，既有利于培养学生良好的学习习惯，也便于了解学生对新知的掌握情况，又使学生享受成功的喜悦。
使学生在总结中有所发现，有所感悟，有所发展。
】(六)课后练习，拓展延伸。
一位数学教学家所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。
”所以，我继续联系生活实际，设计了拓展延伸，让学生把数学应用于生活：请调查我们班的同学最喜欢什么活动，把调查结果记录下来，并完成课本第85页的条形统计图。
四、说板书设计这是我这节课的板书设计，力求体现知识性，简洁性，既突出了重点，又击破难点。
纵观整节课的设计，我遵循学生的认知规律，让学生在自己的具体活动中主动参与学习，经历一个“体验--感知--理解--概括--运用--提高”的认知过程。
在教学中，我立足发展学生学习的综合能力，在探索活动中，引导学生独立思考，相互讨论、交流、澄清，享受学习的乐趣与成就。
北师大版小学数学教案3【教材分析】(一)教材的地位及作用统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上，继续学习的有关的统计知识，而《买气球》又是本单元的第二节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的重要基础，也是培养统计意识、学习统计过程的重要阶段，因此本节课的学习效果会直接影响到今后有关知识的学习。
(二)教学目标根据课标精神和教材意图确定如下教学目标：1、引导学生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。
2、让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。
3、体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图提出和回答一些简单的问题。
4、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
(三)教学重难点教学重点：让学生亲身经历收集信息、处理信息的过程。
教学难点：经历统计的过程及完成统计图。
【教材处理】(一)学生状况分析及对策《买气球》是《组织比赛》之后的一节课，不同的是它是横向统计图，学生已经有了一定的经验基础，所以学生学起来难度会相对减少。
但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生收集数据的过程能顺利进行，要向学生渗透有序思考及数学的科学性，严谨性。
(二)教学方法及选择的依据根据教学内容和学生年龄特点，采取自主探究、合作交流的学习方法。
教学时，教师通过创设愉快的学习情境，有效地组织实践活动，促进学生主动地收集信息、处理信息，并能提出问题和解决问题。
教师要注重学生经历统计的过程，让学生体会统计的必要性，从而提高学生的统计意识。
让学生在这一过程中真正成为学习的主动者。
(三)教学方法的灵活性及实用性教学中要因材施教、因人施教，教师要针对教学中学生出现的问题及时调整教学内容和教学方法，采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学，达到教学方法灵活性和实用性。
(四)教具学具准备四种颜色的气球，不同颜色的磁铁，记录表，横向统计图。
【教学过程】一、创设情境，引入课题。
(课前播放音乐：《蓝精灵》。
)1. 谈话导入师：“六一”儿童节快到了，每个班级的小朋友们为了庆祝自己的节日，都正积极准备着呢。
你们喜欢用什么来装扮我们的教室呢?【方案一】2. 引出课题师：五颜六色的气球既经济又实惠，我们就去买一些气球来布置教室，那你们想买什么颜色的气球呢?(板书：买气球)(学生会争先恐后的说出自己喜欢的颜色)3.找寻方法师：同学们的意见都不一致，这该怎么办呢?(生自由发表意见，提到统计，师适时导入)师：那我们就一起用统计的方法来看看同学们喜欢哪种颜色的气球最多，陈老师就能知道买哪种颜色的气球多一些。