北师大版小学语文五年级下册课内阅读题_全册精品

龙的传人

远古时期，我国就有龙的传说。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云，闪电和雷鸣，都是龙所为。从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。唐宋之后，才逐渐形成我们今天所看到的龙的形象。宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征与一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。

1．写出下列词语的近义词。

简单（）描绘（）逐渐（）接近（）保留( )

2．宋代画家董羽认为龙有哪些特征？

3．你想象中的龙有哪些特征？用简单的语言描绘出来。

4．写六个关于“龙”的成语。

5．在人们的心目中龙象征什么？画一画你心目中的龙。

大人们这样说

妈妈说龙并没有消失，

长江从三峡大坝上喷涌而下，

那是龙的轰鸣；

列车在京九线上呼啸而过，那是龙的身影：

西昌基地火箭直冲云霄，

那是龙在飞腾。

老师告诉我们，

在世界的东方有一条巨龙，

它正在跃出东海。

它要去搏击，

它要去迎接。

在人类的新世纪里，

全世界将为它的腾飞震惊。

一．在横线上填上恰当的词语。

二。“在世界的东方有一条巨龙”中这条“巨龙”指的是什么？

二．在新时期人们赋予龙什么新含义？

三．仿照画横线的句子写诗句。

四．作为龙的子孙有哪些感想？

叶公好龙

叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

1．写出下列字的意思。

写：窥：

牖：施：

走：其：

2．叶公好龙出自（）代的〈〈〉〉一书。

3。联系课文，写出下列句子的意思。

A．于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。

B．是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

4。“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？

5．想一想生活中有没有叶公这样的人？你能举个例子吗？

神奇的书

即令你一贫如洗

也没有任何（珊栅）栏能阻挡

你在书的王国（遨傲）游的步履；

多么质（朴扑）无华的车骑！

可是它（确却）装载了

人类灵魂中全部的美丽！

1．划掉括号里用得不恰当的字。

2．联系上下文解释下列词语。

一贫如洗：

质朴无华：

3．写两句读书的名言

4。“人类灵魂中全部的美丽”中的“灵魂”的意思是（）

A．迷信认为主宰人的躯体的一种非物质的东西，它离开躯体后，人即死亡。

B．指思想，心灵等。

C．良知、良心。

D．比喻对事物起主导作用的因素。

5．书“装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义是：

。

忆读书

那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段〈〈三国演义〉〉，我听得津津有

味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄中英雄立首功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

此后，我决定咬咬牙，拿起一本〈〈三国演义〉〉来，自己一知半解地读了下去，( )越看越懂，（）字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字一半部分。

谈到〈〈三国演义〉〉，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

1．选择合适的词语填在文中的括号里。

A．果然 B。虽然 C。居然

2．根据意思写词语。

A．形容对某事物兴味浓厚。（）

B．形容知道的少，理解不透彻。（）

3.谈到读〈〈三国演义〉〉，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮

死了，又哭了一场，又把书丢下了。说明了（）

A．冰心奶奶小时候读书喜欢半途而废。（）

B．冰心奶奶小时候读书很投入。（）

4．冰心奶奶读书的体会是什么。

最近，我读了一本书，名字是，作者是，它主要讲了。

5.走进“三国”

（1）“三国”指的是（）（）（）三国。

走遍天下书为侣

所以，我（同意愿意）坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（思考考虑），想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么会写那个故事。以后，我会在脑子里（持续继续）这个故事，回过头来（回味回忆）我最（欣慰欣赏）的一些片段，并问问自己为什么喜欢他们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前（忽略忽视）了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去（判断判别）他……这真像与另一个人同船而行。

1．划掉括号里用的不当的词语。

2．找出文中表示时间先后顺序的词。

3．如何反复的读好一本书？重新排序。

（）脑中继续故事，回味精彩片段，在读另一部分，寻找忽视了的东西，把学习所得列个单子。（）思考故事中的人为何如此作为。

（）凭作者的写书方式去想象作者模样。

（）想象作者写这个故事的目的。

4．你反复读过一本书或一篇文章吗？你有什么体会？

献你一束花

忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那位女服务员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了