9加几教学设计(一)

9加几教学设计(一) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《9加几》教学设计

1、课标分析：

《数学课程标准》对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。

2、、教材简析：

20以内进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时，是本单元学习的关键。学生理解、掌握了9加几的计算方法，选择了自己喜欢的算法，就可以把它迁移到后面进位加的计算里，促进自己的学习。

教材先从实际问题引入9+4，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法。通过对不同算法的交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”计算。“试一试”让学生用小棒按“凑十法”摆一摆，进一步学习、理解计算9加几的算法。

3、学生分析

学生已经有了10 以内的加减法和10加几的知识基础，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。因此，在教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。

依据学情我把本节课的学习难点确定为：会说出“凑十法”的过程。

4、教学目标：

1、知识目标：让学生通过小猴采桃提出数学问题，并解决数学问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。

2、能力目标：通过小组和全班同学的交流、合作，让学生体验到9 加几方法的多样化，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。

3、情感目标：让学生经历自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。

教学具准备：电脑课件、实物投影、学生每组准备圆片20个,每人发给一个数字卡片。

教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

教学难点：“凑十法”的思考过程。

教学关键：把9加几转化成10加几。

5、教学策略

（1）、运用设置问题情境法，激发学生兴趣

（2）、运用发现法，小组合作，学生自主学习

（3）、运用讨论法，互相交流，互相欣赏评价

（4）、运用演示法再现情境，创设轻松氛围巩固练习

6、教具准备

电脑课件、实物投影、学生每组准备圆片20个,每人发给一个数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、电脑演示卡通人物孙悟空过生日场景图，（伴随有《西游记》主题曲的音乐）

师：小朋友，你们认识它吗喜不喜欢孙悟空 (学生：喜欢。)

师：今天呀，是美猴王的生日，花果山上可热闹啦！天上的神仙和山上的小动物都带着礼物赶来了。小猴欢欢在山上采了一些桃子，准备献给大王吃。让我们一起来看看。

2、多媒体出示：盒子里装的9个桃子。问：小猴先采来几个桃子（9个）多媒体继续出示：盒子外面的4个桃子。问：又采来几个（4个）

3、问：你能根据这幅图的意思提出一个数学问题吗？

指名提出问题。（学生应该能提出：小猴一共采了多少个桃子）

师：那么，求一共有多少个桃子应该怎样列式呢

教师随学生回答板书算式： 9+4=？

设计意图：孙悟空是一年级学生非常喜爱的卡通人物。课堂上用多媒体创设孙悟空过生日的情境，并贯穿整堂课的始终，能极大地激发学生的学习兴趣。通过小猴送寿桃这一生活情景，让学生自己提出问题、解决问题，既提高了学生提出问题的能力，又感受到数学与生活的联系，同时也体现出了学生学习的主体参与意识。

二、自主尝试，探究算法。

（1）师：9加4等于多少呢（这时，肯定有不少学生能说出答案来。）你们是怎样想的呢请你们四人小组用圆片代替桃子摆一摆，把你的想法和组里的同学互相说说，看哪个小组的小朋友方法最多。美猴王还要给表现最出色的小组发奖呢！

（2）

（2）四人小组合作学习研究。（教师巡视，及时加以指导。）

（3）小组汇报。

师：哪个小组能派代表上来说说你们组是怎样算的？

学生可能有这样几种回答：

生1：从4个中拿出1个给9，9加1等于10，10个再加剩下的3 个就等于13个。

生2：在9的后面接着数4下，10、11、12、13，就知道9加4等于13了。

生3：把9看成10，10+4=14，刚才9多加了1变成10，现在再减去1，就得13了。

生4：从9个里拿出6个和这边的4个合起来就得10个，10个再加剩下的3个就是13个。

（4）师：大家真是棒极了，想出了这么多的方法，而且有些小朋友不用摆小棒也能算出来，真是了不起。3位小精灵可等不及了，他们也想说说自己的算法。小朋友喜欢先听谁的？

（5）多媒体分别演示萝卜、蘑菇、茄子小精灵的算法。蘑菇、茄子小精灵的“凑十法”要适当强调。可重点问：小茄子为什么要把4分成1和3呢

（因为要把9和1凑成10。）

师说明：把9凑满10的这种方法，叫做“凑十法”。

（6）师：小朋友，9加4的方法可真多，你喜欢哪种方法为什么

（指名回答。）师：你喜欢哪种方法就用哪种方法计算。

1、试一试。

（1）小朋友，小猴欢欢一共采了多少个桃子呀（学生答：13个。）大家正想吃桃子，孙悟空说话了：大家先慢些吃，今天俺老孙有两道数学题要考考大家，只有算对的人才能吃。

板书算式：9+5=□ 9+7=□

师：你喜欢算哪道算式把你的想法说给同桌小朋友听，好吗如果你有困难，还可以用圆片摆一摆。

（2）同桌选一题相互说算法，教师巡视，及时帮助有困难的学生。

（3）集体交流时指名说说想法。问：你喜欢算哪道算式说说你是怎样想鼓励学生说出不同的想法。

（4）小结：刚才，小朋友的想法都很好。孙悟空还要把最好的桃子送给我们班的***吃。（奖励刚才说得好的小朋友。）