1.3 地球的运动 第1课时 地球运动的特点 学案(人教版必修1)
地理：1.3《地球的运动》学案(1)(新人教版必修1)
第一章行星地球1.3 地球的运动（1）课前预习学案编制：陈静邵振鹏审核人：【课标要求】1.认识地球运动的规律。
2.掌握地球运动产生的地理现象。
【自主学习】（一）地球运动的一般特点地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。
从北极上空看，呈方向旋转。
方向：自向从南极上空看，呈方向旋转。
1.自转恒星日：真正的周期，地球自转，用时。
周期：太阳日：昼夜更替的周期，地球自转，用时。
角速度：极点为，其他各处相同，即。
速度：线速度：自向减小（赤道处最大）。
方向：自向，从北极上空看呈；从南极上空看呈。
周期：一个年，日时分秒。
形状：近似正圆的。
2．公转轨道：近日点：初。
远日点：初。
角速度：平均：，点较快，点较慢。
速度：线速度：平均：，点较快，点较慢。
（二）地球自转与公转的关系1．地球运动是与的叠加。
2．黄赤交角：指平面与平面的交角，目前是。
3．影响：使太阳直射点在之间往返运动，并使地面获得太阳的辐射能量因时因地而变化。
（三）太阳直射点的移动1.地球公转的轨道面叫，轨道面和黄道面之间存在一个夹角叫，目前黄赤交角的度数为，赤道面与地轴夹角为，黄道面与地轴夹角为。
2.太阳直射点在南北回归线之间的往返运动，称为。
北半球春分日和秋分日，太阳直射，夏至日，太阳直射在，冬至日，太阳直射在。
【自主检测】1、与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是：A.900W 、890SB.800E 、400NC.100E 、10SD.1800W 、710N2．关于地球自转的叙述（ ）A ．就线速度而言，北京小于香港；就角速度而言，北京大于香港B ．高雄与上海的角速度相等C ．南北极点线速度为0，但角速度最大D ．纬度越低，线速度越大3、黄道平面与赤道平面的交角为：A.23026/B.300C.600D.66034/课内探究学案【学习目标】1．了解地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
1.3地球的运动-正午太阳高度的变化教学设计2020-2021学年人教版地理必修一
教学方法 自主学习法、合作学习、探究学习法 教具 地球仪、多媒体、直尺、手电筒教学过程教学过程备课札记 教师活动学生活动激发学生的探究热情培养学生的动手能力【导入】大家小时候玩过踩影子的游戏吗？为什么一天中有时候很好踩，有时候却踩不到同伴的影子呢？ 过渡：这现象与太阳高度的变化有密切关系，这是什么原因呢？我们这节课就一起来学习下正午太阳高度角的变化。
同学们课前完成导学案 一、概念1. 太阳高度（角）h ：太阳光线与地平面之间的交角。
手工活动：手工制作太阳高度角在一天中的变化学具2. 太阳高度的日变化：昼半球：h>0°日出、日落（晨昏线上）：h=0°夜半球：h<0°3. 正午太阳高度（角）H ：地表某地在地方时12时的太阳高度，是该地点一天中最大的太阳高度。
4. 正午太阳高度的特点和规律：①地方时为12点的太阳高度（即：白天过去一半时的太阳高度）。
②是一天中最大太阳高度（即一天中太阳升的最高时的太阳高度）。
③一天中影子最短时的太阳高度。
学生思考并回答学生参与活动④北回归线以北地区太阳位于正南时的太阳高度；南回归线以南地区太阳位于正北时的太阳高度。
⑤一天中太阳辐射最强时的太阳高度。
过渡：那么正午太阳高度角是怎么计算得呢？我们一起来推导一下。
二、正午太阳高度的计算正午太阳高度（H)=90°-（“两点”的纬度差）（同减异加原则）“两点”指所求点和太阳直射点。
“纬度差”：若在同一半球，同较高纬度减去较低纬度；若两点分属于南、北半球，将两点的纬度求和。
小组合作：分别计算出二分二至日贵溪市（28°N,117°E）的正午太阳高度过渡：由正午太阳高度的计算公式可以得出同一时刻，距离太阳直射点越近，正午太阳高度就越大。
三、正午太阳高度的分布规律完成导学案的问题探究1根据课本P19图1.23北半球二分二至日全球正午太阳高度分布图，总结正午太阳高度的纬度分布规律。
七年级地理上册 1.2 地球的运动(第1课时 地球的自转)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初
第二节地球的运动第1课时地球的自转教学目标知识与能力目标让学生利用地球仪正确演示地球自转,并从各个角度观察地球自转特点。
过程与方法目标利用灯泡或手电当太阳,让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化,从而理解各地时差,初步学会利用简易工具换算时间。
情感态度与价值观对学生进行辩证唯物主义教育教学重难点体会从不同角度看地球自转方向,理解时差产生的原因。
教学方法实验操作,观察总结,讨论合作。
教学用具教师:地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件,学生:彩色不干胶条、手电。
教学过程地球的自转1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起,又从哪个方向落下?2.小时候你认为是天转还是地转?现在呢?3.你知道地球是怎么转的吗?4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗?这里根据学生已有的经验回答问题,并引入两个专题(怎么转和影响)的教学。
(1)是天动还是地动,这还是个问题呢,可以激发学生讲科学家哥白尼“日心说”的故事,鼓励学生为追求真理而努力。
(2)那么,地球是怎么转的呢?活动一:演示地球自转运动。
第一步:请3个学生到台前来演示,大家评判谁演示的正确。
(注意选择不同层次的学生以具有代表性,观察后就明朗了)第二步:小组内每个同学演示一遍,组员负责指正,要求人人会演示。
第三步:在地球仪上贴一彩色不干胶条,从3个角度观察地球自转方向:赤道上空看;北极上空看;南极上空看,最后总结得出结论。
总结:地球自转方向:从赤道上空看,自西向东;北极上空看,逆时针方向;南极上空看,顺时针方向。
屏幕给出三幅地图:A.面向赤道;B.面向北极;C.面向南极,要求学生标出地球自转方向(化演示为图示,增强实战能力)并告诉学生:记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键!地球自转一圈的时间(周期):一天,也是昼夜交替的周期。
活动二:利用手电或灯泡,观察地球自转运动产生的地理现象。
第一步:地球不自转,面向太阳和背向太阳的一面如何?第二步:拨动地球仪,看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。
地球的运动 教学设计)第1课时 高中地理人教版必修1
高一学生有一定的生活经验，可以通过联系生活中的现象来感知地球的运动。初中学过地球自转与公转的基础知识，并且物理中学习过参照系和速度的相关知识，可以帮助理解恒星日和太阳日的区别。
教学目标
知识与技能
1.掌握自转运动的一般特点，知道太阳日和恒心日的区别；培养运用知识解决问题的能力。
2.掌握公转运动的一般特点。
吸引学生兴趣
讲授新课
一、地球的自转
1、自转运动
你是如何感知地球自转的？
Ppt展示北极上空的星辰轨迹图。从图中大家看到了什么？有何感觉？
我们看到的是星辰运动的轨迹，但实际上，是地球运动造成的，地球在自转。可以从中心、方向、周期和速度描述地球的运动。
2、自转运动的方向和中心
地球自转的中心是？运动方向是？请同学上台演示地球的自转。
培养学生的操作能力，把握几个要点。
培养读图能力，感受从不同角度观察自转运动的差异。
培养合作解决问题的能力。
培养读图能力。
二、地球的公转
以前的人们都人为太阳是围着地球转的，提出了“地心说”。但是哥白尼发现，地球并不是宇宙的中心，地球是绕着太阳转的，提出了“日心说”。地球绕太阳的运动就是地球的公转运动。
上台演示。
直观感受公转速度不是匀速的，而是由快有慢。知识
板书设计
地球运动的一般特点
旋转中心
方向
周期
速度
自转
地轴（指向北极星）
自西向东
恒星日23小时56分4秒
太阳日24小时
角速度
线速度
公转
太阳
自西向东
恒星年365日6时9分10秒
回归年365日/366日
靠近近日点速度快；
《地球运动的一般特点》教学设计
1.3 地球的运动 第1课时 地球运动的特点 学案(人教版必修1)
1.3 地球的运动第1课时地球运动的特点学案（人教版必修1）1.3 地球的运动第1课时地球运动的特点学案（人教版必修1）[学习目标] 1.了解地球自转和公转的一般特点。
2.掌握太阳直射点移动的一般规律。
3.运用地球运动的特点分析相关的自然现象。
一、地球运动的一般特点1．地球自转(1)概念：地球绕其①自转轴(地轴)的旋转运动。
(2)方向：②自西向东。
(3)周期名称长度参考点恒星日③23时56分4秒距地球遥远的同一恒星太阳日④24小时太阳(4)速度角速度：除极点外，其余各处均约为⑤15°每小时线速度：因纬度不同而有差异，⑥赤道最大，⑦极点最小为0(5)影响地球自转线速度变化的因素因素影响关系纬度纬度相同，线速度相同；纬度越低，线速度越大负相关海拔海拔越高，线速度越大正相关2.地球公转(1)概念：地球绕⑧太阳的运动。
（2）方向：自西向东，如图中所示“→”。
(3)周期名称：⑨1恒星年含义：地球公转一周的时间单位长度：⑩365日6时9分10秒(4)速度图中位置时间速度公转位置A点⑪1月初较快近日点B点⑫7月初较慢⑬远日点二、太阳直射点的移动1．黄赤交角(1)图中表示黄赤交角的是字母⑭B。
(2)规律：地球公转过程中，地轴的⑮空间指向和黄赤交角的⑯大小可以看作是不变的。
(3)黄赤交角的变化带来的影响2．太阳直射点的移动规律(1)轨迹(2)周期名称：⑰1回归年长度：365日5时48分46秒我的疑惑1．。
探究点一地球自转运动的一般特点探究材料教材P13图1.15地球自转示意和P14图1.16地球自转角速度和线速度。
1．“地球的自转方向从北极上空看是自西向东，从南极上空看是自东向西”的说法是否正确？在下图的短线上画出地球的自转方向。
2．地球自转的周期为什么有恒星日和太阳日之分？3．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”表示在地球哪一位置？其线速度约为多少？【探究归纳】1．地球自转的方向不论从北极上空看还是从南极上空看都是自西向东，只是从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。
新人教版高中地理必修1：13《地球的运动》教案
第一章行星地球1.3地球的运动教案教学目标：知识与技能1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。
3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。
4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。
过程与方法1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。
2.能根据"二分二至日太阳照射地球示意图"分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的教学重点1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
3.四季的划分方法及划分依据。
教学难点 1.晨昏线的判断、地方时的计算。
2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
教具准备地球仪和多媒体教学课件课时安排4课时第1课时教学过程［新课导入］上节课我们一起学习了"第二节太阳对地球的影响"，下面就来回顾一下(略) 前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，现在让我们立足地球本身，探讨地球的运动。
第三节地球的运动（板书）师：在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种形式呢？生：自转和公转。
师：我们首先一起来探讨地球自转的规律。
（板书）一、地球的自转（演示地球仪，让其自西向东旋转）师：地球仪在绕着什么中心转动呢？生：地轴师：很好。
地轴就是地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。
1.3.1 地球的运动(第1课时)(教学设计)七年级地理上册(人教版2024)
导入通过暑假最热门的巴黎奥运会让学生感知时间差异，导入新课。
北京时间2024年7月27日1:30（巴黎时间7月26日19:30），巴黎奥运会开幕式在塞纳河上隆重举行，现代奥运会开幕式首次从体育场搬到城市空间举办，在法国巴黎感知地球的运动2020年，故宫午门拍摄到的星轨照片。
日夜星辰每天东升西落，周而复始，这究竟是天在转还是地在转，古代的人们对此有过很长时期的争论。
地心说公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出了最早的地心说，认为整个宇宙是一个多层水晶球，地球位于水晶球的中心，日月星辰都在各自轨道上绕地球旋转。
公元2世纪,希腊著名天文学家托勒密进一步完善了地心说。
地心说在欧洲盛行长达1000多年。
日心说16世纪中叶,波兰天文学家哥白尼经过近40年的观测计算,提出了一种全新的宇宙理论——日心说。
他认为太阳是宇宙中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。
拓展：镀铜金七政仪表在故宫钟表馆中最引人注意的就是一个坐立的镀铜金七政仪表，它的表面刻画着那时人们对宇宙的认识。
此表由底座、七政仪和钟表三部分组成。
资料上说上弦启动后可以在七政仪上看到星盘上的众星沿着各自的轨道围绕太阳运行，月球也会绕着地球运转。
这是18世纪英国钟表的代表作品，作为形象演示哥白尼日心地动学说的天文仪器，此表又被称为“铜镀金天文地理表”。
地球的运动特征师：现实中，地球是像图片中这样旋转的吗？生：地球自转是倾斜的，地球自转的旋转轴延长方向指向北极星。
2、运动方向学生活动：用地球仪演示地球自转，从侧视、北极上空俯视、南极上空俯视三个视角观察地球自转方向，标注地球自转方向。
生：补充以及秘诀：NNSS3、周期●自转的周期是1个太阳日,约24小时。
●这样的周期长短适宜，使得地面白昼不会过于炎热，黑夜不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。
●昼夜交替影响人类的作息，因此自古以来太阳日就被作为基本的时间单位。
自转的地理意义1.昼夜现象的产生分析为什么会有昼夜？问题1:假如地球是一个透明球体，还会有昼夜现象吗？问题2:假如地球是一个会发光的球体，还会有昼夜现象吗？因此地球是不透明、不发光的球体，被太阳照亮的半球是白昼，未被照亮的半球是黑夜，这就产生了昼夜。
高中地理人教版必修一课件：第一章第三节第1课时地球运动的一般特点太阳直射点的移动
1．读图甲、图乙，完成下列各题。
(1)据图甲回答， 赤道上的线速度与 60° 纬线圈上的线 速度的关系。 (2)描述地球自转角速度的变化规律。 (3)描述从 B 到 A(逆时针)地球公转速度的变化特点。
解析： 第(1)题， 据图甲可知， 赤道上的线速度为 1 670 千米/时，60°纬线圈上的线速度为 837 千米/时，故前者 约为后者的两倍。
第二步：在图中过球心作地轴的垂线，即赤道，如 图 2。 第三步：作条直线连接左右(即东西向的)两个球心， 如图 3。 第四步：如果直线指向北半球(北回归线)，为北半球 夏至日， 即图 3 中的 A； 如果直线指向南半球(南回归线)， 为北半球冬至日，即图 3 中的 C。
第五步：再根据二至日的位置和公转方向，确定 D 为春分日，B 为秋分日。
黄赤交角及其影响 1．形成
2．特点 黄赤交角的特点，可以概括为“一轴、两面、三角 度”和“三个基本不变、两个变” 。其含义如下：
特点பைடு நூலகம்
一 轴 两 面 三 角 度 一轴
黄道面
赤道面
含义 地轴(自转轴，与赤道面垂 直) 地球公转的轨道平面
地球自转的平面，与地轴 垂直 黄道面与赤道面的夹角， 目前为23°26′
知识点一 地球运动的一般特点
诗词中的地理 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 ——毛泽东《送瘟神》
思考探究： 该诗句主要反映了地球运动的哪种形式？ 与诗句最相吻合的地点在哪里？ 提示：地球的自转，最相吻合的地点是赤道。
1．地球自转
2．地球的公转
1．读下图，探究下列问题。
(1)在图 1 中用箭头标出地球自转方向。在图 2 中， 判断 C、D 两点分别是近日点还是远日点？
第(2)题，据图可知，地球自转的角速度不随纬度的 变化而变化，除南北两极点外，其他地点都相同。第(3) 题，图乙中，A 点为冬至日，B 点为夏至日，1 月初，地 球公转到近日点附近，公转速度快；7 月初，地球公转到 远日点附近，公转速度慢，故从 B 点逆时针到 A 点，公 转速度先变慢后变快。
人教版高中地理必修1教案 1.3地球的运动
三、设计理念与思路创造探究学习的条件，让学生尝试进行探究学习。
基本思路：四、教学方法教法学法创设情景法、演示法、实验法、读图分析法、探究教学法、总结归纳法情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法五、教学准备教师准备多媒体课件、地球仪、手电筒学生准备课本、练习本、画图用具（直尺、圆规）、铅笔六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入（3分）导入：多媒体播放“地球运动动态模型”导入同学们边看模型，老师用诗句切入：“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。
人坐在地球上不动,为什么会日行八万里呢?教师根据学生的发言，选出几个本课要重点研究问题记录下来。
①地球自转和公转运动的特点②在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？结合他们的预习情况思考刚才的现象，提出相关问题，然后和同桌交流分享。
可能会提出问题：①地球自转与公转的概念、方向、周期？②地球的自转和公转运动的异同？……情景导入讲授新课，让大家思考“坐地日行八万里”能实现吗？为什么？引导学生自主探究性学习，培养学生对学习地理的兴趣。
情景导入讲授新课地球自转课堂总结线速度角速度习题检测，知识巩固知识点反馈，解释诗句原理地球公转学生分组实验探究二、讲授新课【一】（15分）一、地球的自转（板书）请三位同学上来根据预习的情况给大家演示一下地球的自转运动。
（老师在旁边指导）老师演示，知识升华，加强同学对地球自转的绘图能力。
观察地球沿着地轴转动方向【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。
下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。
【提问】根据地球自转的周期，可以计算出地球自转的角速度大约为每小时多少度？读图说出地球自转线速度有什么分布规律。
自转方向：自西向东位置侧面北极上空南极上空方向自西向东逆时针顺时针全班同学按照座位前后排分小组，他们自己选出组长，整合每个人的问题边听老师的讲解，边解决问题：【同学回答：】……【同学回答：】地球自转线速度的大小因纬度而异（离地轴的距离即圆周运动的半径不同，半径越大，线速度越大），赤道处最大（1670千米/小时），自赤道向两极渐小，两极的线速度为零。
人教版必修1高一地理 1.3《地球的运动》教案
第一章第三节地球的运动[教学目标]一、知识与技能1．了解地球运动的基本形式——自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分析自转和公转的一般规律。
2．了解公转的轨道、黄赤交角。
3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。
4．了解时差和季节的形成原因。
5．在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线。
6. 五带的划分．二、过程与方法学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。
三、情感态度与价值观培养科学的宇宙观和科学探究精神。
[教学重点]1．地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。
2．公转的轨道，黄赤交角，太阳直射点的季节移动。
[教学难点]1．恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。
2．太阳直射点的季节移动。
3. 地转偏向力．[课时安排]3课时[教学方法]1．运用对比的方法学习。
2．运用多媒体课件中的FLASH动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找地球自转和公转的规律。
[教具准备]地球仪、多媒体课件等[讲授过程]第一课时一、新课导入毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”。
言外之意就是说，我们虽然在教室里坐着，实际上我们每天移动了八万里。
这是什么原因呢？因为地球在运动、在自转。
我们现在开始学习第三节地球的运动。
二、新授课程（一）地球运动的一般特点1．地球自转（1）讨论问题（展示flash课件：地球的自转）①绕转的中心是，其空间指向有何特点？②自转的方向是，你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出示意图。
③自转的周期是，其时间长度因参考点不同而。
明确：地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。
自转的方向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。
（2）地球的自转示意阅读图1.15，根据该图，我们能得出哪些结论？①地球在绕地轴作自转运动，②地轴的一端恒指北极星附近。
人教版高中必修1地理1.3《地球的运动》教学设计
（一）教学重难点
1.地球自转和公转的周期、速度等基本特征及其产生的地理现象。
2.地球运动对地球表面环境及人类生活的影响。
3.运用地理知识解释生活中的实际问题，如昼夜长短变化、四季更替等。
针对以上重难点，教学设想如下：
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示地球自转和公转的动画，激发学生对地球运动的好奇心，引导学生进入新课的学习。
3.完成课后练习题，加深对地球运动知识的理解和运用。
（1）简述地球自转和公转的基本特征及其产生的地理现象。
（2）分析地球运动对以下方面的影响：地球表面温度分布、农业生产、人类生活。
4.撰写一篇关于地球运动的科普文章，要求不少于500字，内容要准确、生动，向他人传播地理知识。
5.搜集有关地球运动的新闻、故事等资料，与同学分享，提高信息搜集和交流能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解地球自转的概念、周期、速度等基本特征，以及自转产生的地理现象，如昼夜更替、地方时等。
2.分析地球公转的概念、周期、速度等基本特征，以及公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替等。
3.通过地球仪、天文望远镜等工具，让学生观察地球运动的过程，加深对地球运动知识的理解。
3.设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和动手能力。
4.通过课堂提问、课后作业、实践活动等方式，及时了解学生的学习进度，针对性地进行教学指导，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生学习地理的积极性和主动性。
此外，学生在日常生活中对地球运动的现象有所感知，如昼夜更替、四季变化等，但这些感知可能不够系统、准确。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的生活经验，引导学生从感性认识上升为理性认识，提高学生的地理素养。
【高中教育】2020高中地理第一章行星地球13地球的运动第1课学案新人教版必修1
【20xx 精选】最新高中地理第一章行星地球13地球的运动第1课学案新人教版必修1目标任务一览情境导入任务导航杜甫的诗《冬至》写道“天时人事日相催，冬至阳升春又来”。
“冬至阳升”这个纯科学结论通过诗人的转换，巧妙地写进诗中。
为什么“冬至阳升”呢？2017课标 2003课标教学内容建议Ⅰ—1。
1结合实例，说明地球运动的地理意义。
分析地球运动的地理意义。
1。
据图判定地球自转的方向。
2。
说出地球自转的真正周期和昼夜交替的周期，区分地球自转的角速度和线速度。
3。
据图说明地球公转的方向、周期、地球公转的速度及其变化。
4。
通过绘制黄赤交角和太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。
地球运动的一般特点 [自主学习]阅读教材P13～P15“地球运动的一般特点”，完成下列问题。
⎩⎨⎧自转：地球绕其自转轴的旋转运动公转：地球绕太阳的运动。
地球运动的形式1 2。
地轴：地球自转轴，其北端始终指向北极星附近。
3。
地球的自转运动：⎩⎨⎧北极上空俯视：逆时针旋转（如图b ）南极上空俯视：顺时针旋转（如图c ）――→自西向东(如图a)方向：(1) (2)周期：时间 旋转角度 意义恒星日23时56分4秒 360° 地球自转的真正周期太阳日 24小时360°59′昼夜交替的周期(3)速度：角速度除极点外，任何地点的自转角速度均相等，约为15°/时线速度由赤道向两极逐渐减小，赤道最大，极点为04。
地球的公转运动： (1)方向：自西向东。
(2)周期：一个恒星年，365日6时9分10秒。
(3)速度：公转位置 时间 公转速度 A 点 近日点 1月初 最快 B 点远日点7月初最慢[合作探究]第①步：案例探究 1。
地球的自转(1)选出下列地球自转示意图中正确的，错误的在原图中改正。
提示 正确图为B 、F 。
错误图修改如下：(2)结合地球自转速度变化知识，回答下列问题。
该诗句主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最相吻合的地点在哪里？提示：自转。
1.3 《地球的运动》学案(一)
1.3 《地球的运动》学案（一）制作人：时江松 使用时间：9月13日【课标解读】1、掌握地球自转的方向、速度和周期；2、掌握地球公转的轨道形状、方向、速度和周期；3、运用比较法，比较自转与公转的基本特征。
【学习重点】1、地球自转线速度、角速度随纬度的变化规律；2、地球公转速度的变化特点。
【基础知识导学】地球运动的形式有 和 两种基本形式。
一、地球自转：（根据演示地球自转，回答1—2题）1、自转运动是地球绕_________的旋转运动，地轴北端始终指向_________附近。
2、，北极上空看_____________，南极上空看__________。
3、地球自转一周的时间单位是1日，一个恒星日的时间长度是__________________。
1个太阳日的长度是___________。
4、读教材P14“地球的自转角速度和线速度”图思考总结：（1）地球自转线速度随纬度的变化规律（2）地球自转角速度随纬度的分布特点（3）南北极点的线速度和角速度为多少？___________。
二、地球公转：1、公转运动是地球绕___________的旋转运动。
2、方向是______________，周期为 (______日____时_____分___秒)。
3、地球公转轨道形状为近似正圆的________________，太阳位于___________上。
随着地球公转，日地距离不断地发生细微的变化，地球公转速度也随之发生变化，___________（即______月初）最快，___________（即______月初）最慢。
【问题探究】 NS1、毛泽东诗云“坐地日行八万里”，你认为可信吗？若真的可以，还需不需要附加一定的条件呢？2、北极点极昼的天数为186天，南极点极昼的天数为179天，造成这种日数差异的原因是什么【反馈练习】1．关于地球自转的叙述，正确的是A.地轴的空间位置基本上是稳定的，地轴北端总是指向北极星附近B.从北极上空看，地球自东向西自转，从南极上空看，地球自西向东自转C.地球自转的周期就是通常所说的一天D.在地球不同纬度的任何地点，自转角速度相同，自转线速度不同2．我国发射在赤道上空的同步卫星与赤道上的对应点相比A.运转方向相同，角速度不同B.运转方向不同，角速度不同C.运转方向相同，线速度不同D.运转方向不同，线速度不同3．发射同步卫星与地球自转线速度密切相关，据此分析下列发射场中最有利于卫星发射的是A.拜科努尔（46°N ）B.肯尼迪（28°N）C.酒泉（40°N）D.库鲁（5°N）4．每年的国庆节期间，地球公转速度的变化特点是A.逐渐加快B.逐渐减慢C.先加快后减慢D.先减慢后加快5．与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的描述最吻合的地点是A.北京B.上海C.新加坡D.莫斯科6．不考虑地形因素，下列地区自转线速度最快的是A.长春B.济南C.上海D.台北7．在下图中表示太阳日的是A.aB.bC.a＋bD.a－b8．读图练习：（1）图中表示的是_________半球。
1.3 地球运动的一般特点导学案
1.3 地球的运动（第1课时）预习导导学案——地球运动的一般特点编制人：电海中学高一地理组审核人：【使用说明及学法指导】预习导学学案：1认真阅读课本及插图，使用双色笔啊课本上的重点勾画出来，并进行记。
2独立完成“基础知识梳理”和“问题归纳提高。
3对预习中的疑问记录在“我有问题问老师”。
课堂探究：l小组合作完成“合作探究”2各个小组分享合作探究成果，大胆质疑：3.疑问互助，教师点拔，并归纳提升。
当堂检测案：独立完成“当堂检测，发现并解决问题。
【学习目标】1、通过列表对比的方法，分别准确说出地球自转和公转的旋转中心、方向、周期和速度。
2、运用教具或教室内的物品正确演示地球的自转和公转，精确绘制地球自转和公转的方向，初步建立空间概念。
3、通过小组合作探究，利用所学知识正确解释实际生活常见到的地理问题，提高学习地理的兴趣。
【情感与态度价值观】树立科学的宇宙观【合作探究一】地球自转的特点1、读课本第13页图1.14，回答此照片中的圆心和同心圆分别代表什么？同心圆是如何形成的？该实验证明了什么？根据你以前所学是否还能举例加以证明。
2、读课本13页读图思考题和图1.15，在下列空白图中画出地球的自转方向：导学：让一位学生上黑板画2、读课本14页图1.16回答问题：地球自转线速度由赤道至两极有什么变化规律，南北两极点的角速度和线速度是多少？南北纬60度上线速度与赤道线速度什么关系？并解析为什么？【合作探究二】地球公转的特点1、读课本14页图1.17，在地球公转轨道图中，完成下列问题：①画出地球的公转方向。
（北极上空的俯视图）②标出近日点和远日点的位置及其时间。
③计算地球公转的平均角速度和平均线速度大概是多少？2、北半球夏半年的天数是186天，冬半年的天数是179天，造成这种天数差异的原因是什么？①②④0W③0W【当堂训练】1．下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是（）A．①B．②C．③D．④2．与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是（）A．90°W、89°S B．80°E、40°NC．10°E、1°S D．180°W、71°N3．关于地球自转速度的叙述，不正确的是（）A．南北纬60°线速度为赤道的一半B．地球表面任何地点自转角速度相等C．地球上赤道处自转线速度最大D．两极点既无角速度又无线速度4．北京和上海两地的自转角速度和线速度比较，正确的是（）A．两地的自转角速度和线速度都相同B．两地的自转角速度和线速度都不同C．线速度相同，角速度北京大于上海D．角速度相同，线速度北京小于上海5．关于地球公转的说法，正确的是（）A．公转轨道是椭圆，太阳位于椭圆中心B．从近日点到远日点，公转速度越来越慢C．公转方向为逆时针D．公转一周360°为1个回归年6．下列各节日中，地球公转速度最快的是（）A．元旦B．教师节C．建军节D．儿童节导学设计教学反思：。
1.3地球的运动 1课时地球运动的一般特点
到一次既经济又舒适的旅行! 果然有人按照广告的地址寄了路费。但 他们得到的答复却是：“先生，请您安静的 躺在您的床上，并且要牢记，我们的地球是 在旋转着的。假如您想看看沿途的景致，就 请您打开窗帘，尽情的欣赏星空的美丽吧。”
思考
地球同步卫星的速度 与地球的自转速度有 什么关系？
角速度一样； 同步卫星线速度比地球自转线速度大
为什么极点的线、角速度为零呢？
N
S
为什么极点的角速度为零呢？
N
因为地轴是不旋转的
极点在地轴上， 所以极点不自转
S
（二） 地球的公转：
周期：365日6时9分10秒
7月初远 地 日点
太阳
1月初 近日点
图表导读 1．教材图1.14 北极星附近星辰运动轨迹，据图 分析： (1)图中星辰的运动轨迹为何以北极星为中心？ (2)图中星辰的运动轨迹反映了什么内容？ 提示：(1)地轴始终指向北极星附近，因此在地球 上观察时北极星几乎是不动的。 (2)地球的自转。
地球自转—方向
侧视：自西向东
俯视：北逆南顺
下面两幅图的中心，哪个是南极？ 哪个是北极？为什么？
3）当图中A点自转一周 又回到出发地时，所用 时间是 23小时56分4秒 ， 恒星日 叫做一个_______日。
N
B
A
练兵场 2、下列节日何时地球公转速度接近最快（ B）
A.春节 B.元旦 C.国庆节 D.中秋节 3、地球公转一周360度，所需的时间为( A ) A.恒星年 B. 回归年 C. 365日 D. 365日5时48分46秒
探究2
今晚20：00，小王从天文望远镜 中欣喜地看到织女星，若保持望 远镜位置和方向不变，明晚小王 想再次在望远镜中看到织女星， 应该什么时刻看？
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1.3 地球的运动第1课时地球运动的
特点学案（人教版必修1）
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1.3地球的运动第1课时地球运动的特点学案（人教版必修1）
[学习目标] 1.了解地球自转和公转的一般特点。
2.掌握太阳直射点移动的一般规律。
3.运用地球运动的特点分析相关的自然现象。
一、地球运动的一般特点
．地球自转
概念：地球绕其①自转轴的旋转运动。
方向：②自西向东。
周期
名称
长度
参考点
恒星日
③23时56分4秒
距地球遥远的同一恒星
太阳日
④24小时
太阳
速度角速度：除极点外，其余各处均约为⑤15°每小时线速度：因纬度不同而有差异，⑥赤道最大，⑦极点最小为0
影响地球自转线速度变化的因素
因素
影响
关系
纬度
纬度相同，线速度相同；
纬度越低，线速度越大
负相关
海拔
海拔越高，线速度越大
正相关
2.地球公转
概念：地球绕⑧太阳的运动。
（2）方向：自西向东，如图中所示“→”。
周期名称：⑨1恒星年含义：地球公转一周的时间单位长度：⑩365日6时9分10秒
速度
图中位置
时间
速度
公转位置
A点
⑪1月初
较快
近日点
B点
⑫7月初
较慢
⑬远日点
二、太阳直射点的移动
．黄赤交角
图中表示黄赤交角的是字母⑭B。
规律：地球公转过程中，地轴的⑮空间指向和黄赤交角的⑯大小可以看作是不变的。
黄赤交角的变化带来的影响
2．太阳直射点的移动规律
轨迹
周期名称：⑰1回归年长度：365日5时48分46
秒
我的疑惑
．。
探究点一地球自转运动的一般特点
探究材料教材P13图1.15地球自转示意和P14图1.16地球自转角速度和线速度。
．“地球的自转方向从北极上空看是自西向东，从南极上空看是自东向西”的说法是否正确？在下图的短线上画出地球的自转方向。
2．地球自转的周期为什么有恒星日和太阳日之分？
3．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”表示在地球哪一位置？其线速度约为多少？
【探究归纳】
．地球自转的方向不论从北极上空看还是从南极上空看都是自西向东，只是从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。
画图略。
2．地球自转的周期是1日，其长度因参考点而不同。
周期
参考点
地球自转角度
时间长度
恒星日
某遥远恒星
360°
23时56分4秒
太阳日
太阳
360°59′
24时
3.表示地球的赤道，其线速度约为1670km/h。
【考例探究1】读图并根据要求完成下列问题。
在图中用箭头表示出地球自转方向。
比较说明图中A、B、N三点的自转角速度和线速度。
当图中A点自转一周又回到出发点时，所用时间是
，叫做一个
日。
答案略。
角速度：A、B点相等，均约为15°/小时，N点为0；线速度：A点最大，B点小于A点，N点为0。
23时56分4秒恒星
解析本题以北极点为中心的半球俯视图作为载体，考查地球自转运动的特点。
从北极上空俯视，地球逆时针自转；角速度的分布规律是除两极点外任何两点的角速度都相同；线速度的分布规律是从赤道向两极递减；两极点既无角速度也无线速度。
探究点二地球公转运动的一般特点
探究材料教材P14图1.17地球公转轨道。
．地球公转和自转的绕转中心是否相同？地球公转和自转的方向是否一致？
2．据下图分析，地球从图中A点公转到B点与从c点公转到D点所用时间相比有何差异？为什么？
3．地球从A点开始公转，又回到A点时所用时间是多少？
【探究归纳】
．地球绕太阳的运动叫公转，绕自转轴的旋转运动叫自转。
地球公转和自转的方向相同，都是自西向东。
2．公转的速度：随距离太阳的远近而不同，近日点时，角速度和线速度大，远日点时，角速度和线速度小。
因此上图中，地球从A点公转到B点所用时间短。
3．所用时间长度为365日6时9分10秒，为一个恒星年。
【考例探究2】关于下图的说法，正确的是
A．此图为公转轨道图，公转轨道是正圆
B．地球过A点时的运动线速度略大于B点
c．地球运行至A点时大致是1月初
D．地球从A点出发再返回到A点所需的时间恰好为1恒星年
答案 D
解析本题考查对有关公转运动规律知识的掌握情况和运用能力。
地球公转的轨道不是一个正圆，而是一个近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。
1月初地球位于近日点附近，公转速度较快；7月初，地球公转至远日点附近，速度较慢。
从A点出发再返回到A点的时间是1恒星年。
探究点三太阳直射点的移动
探究材料教材P18图1.18黄赤交角与二分二至日地球的位置。
．黄赤交角是怎样形成的？
2．黄赤交角有哪些特点？
3．太阳直射点的回归运动是黄赤交角的直接结果，XX 年9月10日是第27个教师节，此时太阳直射点位于哪个半球？正向哪个方向移动？
【探究归纳】
．黄赤交角的形成
地球自转――→围绕中心地轴――→与其垂直并经过地心的平面赤道面—地球公转――→绕转路线轨道――→所在平面黄道面——黄赤交角
2．黄赤交角的特点
黄赤交角的特点，可以概括为“一轴、两面、三角度”和“三个基本不变”。
其含义如下：
特点
含义
一轴两面三角度
一轴
地轴
黄道面
地球公转的轨道平面
赤道面
地球自转的平面，与地轴垂直
黄赤交角
黄道面与赤道面的夹角为23°26′
地轴与黄道面夹角
与黄赤交角互余，为66°34′
地轴与赤
道面夹角
90°
三个基本不变
指向不变
地球在公转过程中，地轴的空间指向基本不变，北极始终指向北极星附近
大小不变
黄赤交角的大小基本不变，保持23°26′
方向不变
地球运动的方向不变，总是自西向东
3．此时太阳直射点位于北半球，正向南移动。
【考例探究3】读图，完成下列问题。
指出直射点移动路线上B、c、D三处的节气名称和所在的纬线名称：B
，c
，D。
写出∠α的度数和表示的含义以及存在的结果。
直射点在c处的运动方向为向
，D处的运动方向为向。
当黄赤交角变大时α的度数会
，温带的范围会。
答案夏至，北回归线秋分，赤道冬至，南回归线23°26′，黄赤交角，造成太阳直射点在地球南北回归线之间做往返运动。
南北变大变小
解析第题，根据太阳直射点的移动判断出B、c、D三处的节气名称和所在纬线名称。
第题，由∠α是黄道平面与赤道平面的交角判断出∠α为黄赤交角。
第题，由c、D两处的节气判断太阳直射点的移动方向。
第题，根据黄赤交角与回归线及极圈的纬度关系，确定当黄赤交角变化时，地球上五带的范围变化情况。
课
件www.5yk。