大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案反思

大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案反思
大班语文活动读图讲述“大象救兔子”教案反思的故事主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等，能仔细观察人物在图片中的表达:动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节，能使用适当的词语和句子，描述人物的心理活动和语言，适合幼儿园老师参加大班语言活动课，快速看图片讲述“大象救兔子”的故事
活动目标项
1:能仔细观察画面中人物的表情和动态，根据画面提供的线索，展开合理的想象，组成不同的情节
2:能用适当的词语来描述心理活动和语言的作用
3:能够用完整一致的语言表达自己的想法，并愿意与同龄人分享4:让孩子们大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象
5:引导儿童通过故事和游戏学习和感受生活
活动准备
1:教师使用三张大图片和三个对话框
2:两个孩子在说一幅画
3:提前录制！哈哈，太好了！哦，哇！的声音
4:提前理解和理解对话框的含义
活动流程
1:对话介绍，请一张一张地展示图片1、3和2，让孩子们观察和讲述。

1:给我看第一张照片，请让孩子们观察。

这是哪里？鼓励孩子们用不同的词来描述他们看到的背景图片。

发生什么事了？大老虎是什么样的？你在哪里看到的？当他看到兔子时，他会说什么？兔子是怎么做到的？你的心情如何？你在哪里看到的？你会怎么说？
2:给我看第三张图片，请让孩子们观察。

是怎么结束的？老虎吃了兔子吗？
谁帮忙的？如何帮助？
大象的表达方式是什么？你会怎么说？老虎的表情是什么？你会怎么说？兔子呢，他的表情怎么样？它会说什么？大象怎么知道老虎想吃兔子？兔子是如何到达河的另一边的？
让孩子们想象并说出兔子向大象求助时会说什么。

鼓励幼儿充分发挥想象力，想出各种各样的可能性。

3:给我看第二张照片，请让孩子们观察。

大象长什么样？兔子是如何穿过象牙桥的？老虎是怎么想的？你会有什么感觉？你在哪里看到的？你会怎么说？邦妮会怎么说？
2:以对话框的形式帮助儿童进一步理解图片中每个角色的心理变化。

1:显示对话框并知道它在哪里以及谁在说话。

2:请让孩子们听听，哈哈，太好了！哦，哇！请告诉孩子们这是什么画，是谁说的。

为什么？您说什么？
3:请根据你对图片的理解完整地讲述这个故事。

1:教师对叙事的要求:哪里？发生什么事了？您说什么？你救了谁，怎么救的他们？它是怎么结束的？说出这个故事
2:让孩子们用小图片两两给彼此讲故事。

3:让一两个小孩讲故事
4:老师完整地讲述了这个故事
4:自然终结
活动反映
发展儿童的创造性思维是根本儿童语言表达能力的培养贯穿于儿童教育的全过程，并体现在各种教学活动中。

因此，在起草和讲述活动中，我们以起草为主要目标，紧紧围绕儿童创造性思维的发展来设计活动环节和内容，从而启发和鼓励儿童寻找故事的不同发展线索和情节。

同时，我们也要注意儿童语言能力的发展，不仅要引导儿童有条不紊地讲故事，还要启发儿童用新鲜的语言生动地展示故事情节。