2014年“智慧聚南方”移动学习峰会内容分享v4
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15
中国电信：现存的体系内容
16
中国电信：移动学习产品规划与布局思考
中庸之道
英雄寂寞
扛鼎之作
定位：学习的专业课堂。 移动端知识库和播放器
模块：有微课、知识库、 应用、专题
内容：认证考试、电信 专业知识、职场文化、处 事态度等。
定位：生活与工作相结 合的自由课堂。打造成官 方或个人媒体。 模块：OA新闻、工作待 办、论坛等
5
不移动学习可以吗？
移动互联，正在以“破坏性创新”颠覆现有行业
手机
VS
支付宝 VS
微信
VS
微博
VS
电商
VS
网络视频 VS
MOOC VS
……
VS
卡片相机 银行 语音通话/短彩信 博客 沃尔玛 CCTV 大学 ……
移动互联网，改变的不仅仅是我们的生活方式和工作方式，我们学习方式也 在随之改变。
注：MOOC是
运营思考 搭建管道：为分公司、部门、班组等主体搭建可以承载学习内容管道，在 组织要求和员工学习需求之间形成很好连接，完成知识、政策、精神、意见 交流的目的 运营机制：适当运营干预机制，推动移动学习持续发展。比如：对廉政宣 传等团体主导的活动，进行弱干预；对重点培训内容，进行强干预；对业务 为主导的活动，在强干预和弱干预之间取得平衡。
内容：办公、论坛、投 票等。大型的学习活动都 在翼博开展，做成企业内 部的互联网媒体，互动的 窗口
定位：界面简单、 功能聚焦，移动学习 圈，交流分享的平台。 模块：聊天、动态、 通讯录、公告、教材、 相册… 内容：微课程、培 训管理、日程、提 醒…
17
中国电信：学习圈功能——便捷培训管理
培训前 电子报名，快速建班， 便捷通知，训前调研， 接站信息
培训中 电子签到，资料共享， 互动讨论
培训后 培训评估，留下记录， 建立档案
18
中国电信：学习圈功能——数据积累与挖掘
只有全集团共建和共享的大数据，才有分析和挖掘的价值和意义
培训报表
员工（培训 班）学习档
案
外部师资信 用管理
讲师授课记
录及评估结 果
➢员工培训与绩效之间有什么样的关联关系？ ➢哪些内容和课程是受欢迎的？
•可汗学院 •名校公开课（MIT ） •台式电脑、手提电 脑
移动应用：youku 、土豆、网易、搜 狐…… 平板电脑、智能手 机
微博：线上社交学 习，关注想关注的 人或事，评论、转 发、互动 微信：朋友圈、微 信公众号，多对多 互动
MOOC： Massive Open Online Course大规模的网 络开放课程 提供课件、布置课 余作业、互动讨论 、考试
7
互联网带来了在线教育的春天（1/2）
互联网巨头扎堆进驻在线教育，以技术化平台模式或者精品化内容模式，快速部署在线教育 格局
阿里巴巴 ＴｕｔｏｒＧｒｏｕｐ
所以说，人们的学习变得越来越容易（知识获取成本降低、内容越来越丰富、信息传播越来 越扁平化）。
8
互联网带来了在线教育的春天（2/2）
传统培训机构转型在线教育，众多国内外著名高校纷纷加入MOOC联盟，开放传统学习资 源，展现新的生命力
智慧聚南方—移动互联网学习峰会 内容分享
单位：江苏移动人力资源部 刘秀丽 日期：2014年4月
智慧聚南方——2014移动互联学习应用峰会
智慧聚南方——2014移动互联学习应用峰会，于4月9日在南方基地举行。峰会以“移动学习 的规划与应用”为核心主题，深入研讨移动学习的规划、设计、运营等课题。
2
目录
移动学习知识储备 移动学习的经验分享
给我们的启发
3
什么是移动学习？
移动学习（Mobile learning，缩写M-Learning），指学习者在自己需要学习的任 意时间、任意地点，以任意模式，通过手持式移动设备和无线网络，获取学习 资源的学习方式。
无线 网络
移动 终端
学习 内容
第四阶段：U-Learning（Ubiquitous Learning）泛在学习 整合各种学习方式，可以无处不在地学习
10
思考
1、移动学习如何与企业培训体系结合？ 2、移动学习与企业Eleanring平台的关系？ 3、移动学习内容从哪里来？ 4、社会化媒体（微博、微信）对企业移动学 习项目的开展有什么价值？ 5、移动学习在企业开展该如何切入？ 6、移动学习项目价值如何评估？
11
12
目录
移动学习知识储备 移动学习的经验分享
给我们的启发
13
中国电信：移动学习产品规划与布局思考 中国石化：移动学习探索之路 网龙大学：微课程设计三部曲 南方航空：微课程实践 安利大学：移动学习经验分享 广东移动：移动学习极致
14
中国电信：为什么要做移动学习
挑战严峻 服务对象：集团、31省、30万员工 内容体系：157个基准岗位 企业文化：员工能力与绩效匹配程度较低 内部认可：传统在线学习被重新审视（工学矛盾、绩效支持）
19
中国电信：三大产品送带来高覆盖
引流
学习圈 分享和交流的平台
引流
翼站 按需学习，按要求
学习
移动端知识库和播放器
翼博 公众信息获取与分
享
官方或个人媒体（公开）
培训学习
交流分享
工作协同
20
中国电信：平台化运营策略
产品
平
台
化
运
营 策
9
移动学习在企业的发展
多样化的实践
相对匮乏的理论体系
时间：
目前绝大多数学习理论都可以说是在在 线学习与移动学习兴盛之前就提出来的
背景：
这些理论是依据有关非技术环境下的 学习 研究所提出的学习理论，
认可度：
没有一个移动学习的理论是被行业内 完全认可的。
与许多新的教育技术应用一样，移动学习同样也是一个实践先行的新兴领域
第三阶段：M-Learning 基于移动互联网、移动终端的学习。 如：短信
第二阶段：E-Learning 基于互联网、计算机的电子化学习。 如：视频
第一阶段：传统学习 基于书籍、面授等
4
为什么要移动学习？
移动学习的优点：
随时随地，不受限制 短小精悍，快速习得 方便收藏，随时可用 转发分享，点评互动
果壳网： /
6
互联网给学习带来了冲击
社交学习、移动学习悄然进入人们的工作和生活！
•视频、电子文本 •作为课程的基础 材料
• 越来越多的手机应 用 • 看视频、看图片
• 社交学习、相互 转发和分享
•专业的名师课程 •互助的讨论社区 •完整的学习设计（ 视频、练习题、讨 论区、考试）
中国电信：现存的体系内容
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中国电信：移动学习产品规划与布局思考
中庸之道
英雄寂寞
扛鼎之作
定位：学习的专业课堂。 移动端知识库和播放器
模块：有微课、知识库、 应用、专题
内容：认证考试、电信 专业知识、职场文化、处 事态度等。
定位：生活与工作相结 合的自由课堂。打造成官 方或个人媒体。 模块：OA新闻、工作待 办、论坛等
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不移动学习可以吗？
移动互联，正在以“破坏性创新”颠覆现有行业
手机
VS
支付宝 VS
微信
VS
微博
VS
电商
VS
网络视频 VS
MOOC VS
……
VS
卡片相机 银行 语音通话/短彩信 博客 沃尔玛 CCTV 大学 ……
移动互联网，改变的不仅仅是我们的生活方式和工作方式，我们学习方式也 在随之改变。
注：MOOC是
运营思考 搭建管道：为分公司、部门、班组等主体搭建可以承载学习内容管道，在 组织要求和员工学习需求之间形成很好连接，完成知识、政策、精神、意见 交流的目的 运营机制：适当运营干预机制，推动移动学习持续发展。比如：对廉政宣 传等团体主导的活动，进行弱干预；对重点培训内容，进行强干预；对业务 为主导的活动，在强干预和弱干预之间取得平衡。
内容：办公、论坛、投 票等。大型的学习活动都 在翼博开展，做成企业内 部的互联网媒体，互动的 窗口
定位：界面简单、 功能聚焦，移动学习 圈，交流分享的平台。 模块：聊天、动态、 通讯录、公告、教材、 相册… 内容：微课程、培 训管理、日程、提 醒…
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中国电信：学习圈功能——便捷培训管理
培训前 电子报名，快速建班， 便捷通知，训前调研， 接站信息
培训中 电子签到，资料共享， 互动讨论
培训后 培训评估，留下记录， 建立档案
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中国电信：学习圈功能——数据积累与挖掘
只有全集团共建和共享的大数据，才有分析和挖掘的价值和意义
培训报表
员工（培训 班）学习档
案
外部师资信 用管理
讲师授课记
录及评估结 果
➢员工培训与绩效之间有什么样的关联关系？ ➢哪些内容和课程是受欢迎的？
•可汗学院 •名校公开课（MIT ） •台式电脑、手提电 脑
移动应用：youku 、土豆、网易、搜 狐…… 平板电脑、智能手 机
微博：线上社交学 习，关注想关注的 人或事，评论、转 发、互动 微信：朋友圈、微 信公众号，多对多 互动
MOOC： Massive Open Online Course大规模的网 络开放课程 提供课件、布置课 余作业、互动讨论 、考试
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互联网带来了在线教育的春天（1/2）
互联网巨头扎堆进驻在线教育，以技术化平台模式或者精品化内容模式，快速部署在线教育 格局
阿里巴巴 ＴｕｔｏｒＧｒｏｕｐ
所以说，人们的学习变得越来越容易（知识获取成本降低、内容越来越丰富、信息传播越来 越扁平化）。
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互联网带来了在线教育的春天（2/2）
传统培训机构转型在线教育，众多国内外著名高校纷纷加入MOOC联盟，开放传统学习资 源，展现新的生命力
智慧聚南方—移动互联网学习峰会 内容分享
单位：江苏移动人力资源部 刘秀丽 日期：2014年4月
智慧聚南方——2014移动互联学习应用峰会
智慧聚南方——2014移动互联学习应用峰会，于4月9日在南方基地举行。峰会以“移动学习 的规划与应用”为核心主题，深入研讨移动学习的规划、设计、运营等课题。
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目录
移动学习知识储备 移动学习的经验分享
给我们的启发
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什么是移动学习？
移动学习（Mobile learning，缩写M-Learning），指学习者在自己需要学习的任 意时间、任意地点，以任意模式，通过手持式移动设备和无线网络，获取学习 资源的学习方式。
无线 网络
移动 终端
学习 内容
第四阶段：U-Learning（Ubiquitous Learning）泛在学习 整合各种学习方式，可以无处不在地学习
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思考
1、移动学习如何与企业培训体系结合？ 2、移动学习与企业Eleanring平台的关系？ 3、移动学习内容从哪里来？ 4、社会化媒体（微博、微信）对企业移动学 习项目的开展有什么价值？ 5、移动学习在企业开展该如何切入？ 6、移动学习项目价值如何评估？
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目录
移动学习知识储备 移动学习的经验分享
给我们的启发
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中国电信：移动学习产品规划与布局思考 中国石化：移动学习探索之路 网龙大学：微课程设计三部曲 南方航空：微课程实践 安利大学：移动学习经验分享 广东移动：移动学习极致
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中国电信：为什么要做移动学习
挑战严峻 服务对象：集团、31省、30万员工 内容体系：157个基准岗位 企业文化：员工能力与绩效匹配程度较低 内部认可：传统在线学习被重新审视（工学矛盾、绩效支持）
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中国电信：三大产品送带来高覆盖
引流
学习圈 分享和交流的平台
引流
翼站 按需学习，按要求
学习
移动端知识库和播放器
翼博 公众信息获取与分
享
官方或个人媒体（公开）
培训学习
交流分享
工作协同
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中国电信：平台化运营策略
产品
平
台
化
运
营 策
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移动学习在企业的发展
多样化的实践
相对匮乏的理论体系
时间：
目前绝大多数学习理论都可以说是在在 线学习与移动学习兴盛之前就提出来的
背景：
这些理论是依据有关非技术环境下的 学习 研究所提出的学习理论，
认可度：
没有一个移动学习的理论是被行业内 完全认可的。
与许多新的教育技术应用一样，移动学习同样也是一个实践先行的新兴领域
第三阶段：M-Learning 基于移动互联网、移动终端的学习。 如：短信
第二阶段：E-Learning 基于互联网、计算机的电子化学习。 如：视频
第一阶段：传统学习 基于书籍、面授等
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为什么要移动学习？
移动学习的优点：
随时随地，不受限制 短小精悍，快速习得 方便收藏，随时可用 转发分享，点评互动
果壳网： /
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互联网给学习带来了冲击
社交学习、移动学习悄然进入人们的工作和生活！
•视频、电子文本 •作为课程的基础 材料
• 越来越多的手机应 用 • 看视频、看图片
• 社交学习、相互 转发和分享
•专业的名师课程 •互助的讨论社区 •完整的学习设计（ 视频、练习题、讨 论区、考试）