鲁教版化学《氧气的性质》优质课件
合集下载
+第四单元第三节第二课时氧气的性质课件-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册
课堂总结
结构
决定
氧气 性质
决体 定现
用途
物理性质 化学性质
色、态、味、 溶解性、密度
比较 活泼
金属单质 非金属单质 化合物
1.检验氧气最简单的方法是( )
A.将带火星的细木条伸入瓶内 B.测密度
C.用红热的木炭
D.只要闻气味,观察颜色
2、下列不属于氧气用途的是( )
A.宇航中作高能燃料
B.供重危病人呼吸
加入石灰水并振荡
澄清的石灰水变浑浊
结论: C + O2 点燃 CO2
2.铁与氧气的反应
操作步骤及要求：
*集气瓶瓶底盛少量细沙或水
﹡选取一根细铁丝，在酒精灯的火焰上加热，观察现 象；另取一根铁丝，绕成螺旋状，末端绑一根火柴
*用坩埚钳夹取细铁丝，点燃火柴，在火柴将要燃尽 时，将细铁丝由上而下缓缓伸入集气瓶中，观察现象。
3.蜡烛与氧气反应
空气中：发出黄光，放热
现象 氧气中：火焰明亮，发出白光，放热
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
CxHy
产物检验：
实验步骤
现象
结论
观察瓶壁
内壁有水雾 蜡烛燃烧生成Hห้องสมุดไป่ตู้O
加入石灰水并振荡澄清的石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成CO2
总结三个实验：
实验内容 实验现象
反应表达式
空气中 氧气中
分类？ 红磷 氢气 木炭
非金属单质
铜丝 镁条 铁丝
金属单质
化合物
二、氧气的化学性质
1.木炭与氧气的反应
实验注意事项： *木炭在往盛满氧气的集气瓶内放之前，应灼 烧至红热。 *红热的木炭应缓慢插入盛满氧气的集气瓶。
氧气课件-九年级化学鲁教版上册优质课件
空气中： 持续红热，放出热量 氧气中：发出白光，放出热量，澄清石灰水变浑浊
Part Two
二、氧气的化学性质
空气中：不能燃烧 氧气中： 剧烈燃烧，火星四射，放出热量， 生成黑色固体。
Part Two
二、氧气的化学性质
空气中：发出黄白色火焰，放出热量。 氧气中：火焰明亮，发出白光，放出热量，瓶壁 有水雾出现。
C．H、D、T之间互称为同位素
空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量， (5)对配制的溶液进行检测发现溶质质量分数偏小，其原因可能有
(填序号)。
C. 把称量好的氢氧化钠固体放在量筒中溶解
D. 配制好的溶液存放在带玻璃塞的广口瓶中
故答案为：abcd。
92.下列有关物质的检验、鉴别、分离、除杂的实验方案正确的是（ ）
第三节氧气 第2课时
氧气的性质
Part One
看不见也摸不着 不香不臭无味道 动物植物都需要 海拔越高越稀少 火苗碰他跳得高 （打一气体名称）
Part One
一、氧气的物理性质
1.色、味、态 通常情况下是无色无味的气体。 在101kPa，-183℃时 为淡蓝色液体，-218℃变成淡蓝色雪花状固体。
选项
实验目的 所用试剂或操作
下列有关物质的检验、鉴别、分离、除杂的实验方案正确的是（ ）
2.单位体积的空间里氧分子的数目越多，反 空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
应越剧烈。
Part Three
三、氧化物和氧化反应
氧化物：由两种元素组成且其中一种元素 是氧的化合物。 氧化反应：物质与氧气发生的化学反应。
选项
实验目的 所用试剂或操作
生成有刺激性气味的气体。 【解析】
Part Two
二、氧气的化学性质
空气中：不能燃烧 氧气中： 剧烈燃烧，火星四射，放出热量， 生成黑色固体。
Part Two
二、氧气的化学性质
空气中：发出黄白色火焰，放出热量。 氧气中：火焰明亮，发出白光，放出热量，瓶壁 有水雾出现。
C．H、D、T之间互称为同位素
空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量， (5)对配制的溶液进行检测发现溶质质量分数偏小，其原因可能有
(填序号)。
C. 把称量好的氢氧化钠固体放在量筒中溶解
D. 配制好的溶液存放在带玻璃塞的广口瓶中
故答案为：abcd。
92.下列有关物质的检验、鉴别、分离、除杂的实验方案正确的是（ ）
第三节氧气 第2课时
氧气的性质
Part One
看不见也摸不着 不香不臭无味道 动物植物都需要 海拔越高越稀少 火苗碰他跳得高 （打一气体名称）
Part One
一、氧气的物理性质
1.色、味、态 通常情况下是无色无味的气体。 在101kPa，-183℃时 为淡蓝色液体，-218℃变成淡蓝色雪花状固体。
选项
实验目的 所用试剂或操作
下列有关物质的检验、鉴别、分离、除杂的实验方案正确的是（ ）
2.单位体积的空间里氧分子的数目越多，反 空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
应越剧烈。
Part Three
三、氧化物和氧化反应
氧化物：由两种元素组成且其中一种元素 是氧的化合物。 氧化反应：物质与氧气发生的化学反应。
选项
实验目的 所用试剂或操作
生成有刺激性气味的气体。 【解析】
鲁教版九年级化学4.3氧气(共24张PPT)
D、氧气可用于炼钢工业
4、下列反应属于化合反应的是（ C ）， 属于氧化反应的是（ AC ）
A、酒精+氧气 B、锌 + 盐酸 C、磷 + 氧气 D、碱式碳酸铜
水+二氧化碳 氯化锌+氢气
五氧化二磷 水+氧化铜+二氧化碳
5、判断下列说法正确的是（ D ）
A、由两种物质生成一种物质的反应叫做化合反应 B、氧化反应是指物质跟氧气发生的化学反应 C、凡是在空气中不能燃烧的物质，在氧气中
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈 B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧 C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳 D、带有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中
也能复燃
10、下列关于氧气用途的说法错误的是（ B ）
4、下列反应属于化合反应的是（ C ）， 属于氧化反应的是（ AC ）
A、酒精+氧气 B、锌 + 盐酸 C、磷 + 氧气 D、碱式碳酸铜
水+二氧化碳 氯化锌+氢气
五氧化二磷 水+氧化铜+二氧化碳
5、判断下列说法正确的是（ D ）
A、由两种物质生成一种物质的反应叫做化合反应 B、氧化反应是指物质跟氧气发生的化学反应 C、凡是在空气中不能燃烧的物质，在氧气中
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈 B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧 C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳 D、带有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中
也能复燃
10、下列关于氧气用途的说法错误的是（ B ）
鲁教版九年级化学上册第三节 氧气 课件
木炭的燃烧
蜡烛的燃烧
铁丝的燃烧
二、氧气的化学性质（探究二）
【实验4-3】木炭的燃烧
用坩埚钳夹取一小块木炭,在酒精灯上加热至燃烧,然 后将木炭由上而下缓慢放入盛有氧气的集气瓶中，不要 与瓶壁接触，待燃烧停止后,向集气瓶中加入少量澄清石 灰水并振荡。分别视察木炭在空气中和氧气中的现象 （火焰颜色、是否放热、生成物的颜色状态）
不一样，这说明物质跟氧气产生化学反应时，单 位体积的空间里，氧分子的数目越多，反应就越剧 烈。
通过这3个实验，你可以得出氧气具有 怎样的化学性质？
二、氧气的化学性质：
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，能够跟许多种物质产生化学反应
——助燃性。
练习
2.下列性质中，属于氧气化学性质的（B） A.通常状况下，氧气是无色味的气体 B.红热的木炭能在氧气中燃烧 C.氧气不易溶于水 D.相同条件下，氧气的密度比空气大
选择题
点燃
甲烷 + 氧气 是化合反应？
二氧化碳 + 水 是氧化反应还
氧化Байду номын сангаас应
选择题
下列有关氧气的认识,正确的是( B ) A.可以燃烧的物质接触氧气就能够燃烧 B.通常情况下,氧气是无色、无味的气体 C.铁丝在氧气中燃烧,产生大量白烟 D.鱼、虾能在水中生存,是由于氧气易溶于 水
判断对错 KMnO4是氧化物。
1.供给呼吸： 登山、潜水、搞医疗
2.支持燃烧： 炼钢、焊割、发火箭
练习
5、下列关于氧气用途的说法错误的是（ C ）
A、氧气可供登山运动员呼吸 B、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂 C、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 D、氧气可用于炼钢工业
一、氧气的物理性质 二、氧气的化学性质 三、氧化反应，氧化物 四、氧气的用途
鲁教版化学九年级上册4.3.1氧气课件
气略大。
2、化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。具有氧化性，是一种常
见的氧化剂。具有助燃性，能支持燃烧。
祝同学们学习愉快！
—溶解吸取二氧化硫(SO2) ，防止二氧化硫逸出污染空气
（2）木炭（灰黑色固体）与氧气反应
木炭 在空 气中 燃烧
【现象】1、发出红光 2、放热 3、生成了一种能够使澄清石灰水变浑浊的无色气体
木炭在 【现象】1、发出白光
氧气中
2、放热
燃烧
3、生成了一种能够使澄清石灰 水变浑浊的无色气体
文字表达式：
碳 + 氧气 C + O2
在空气中燃烧
在氧气中燃烧
硫在 空气 中燃 烧
【现象】1、产生微弱的淡蓝色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
硫在 氧气 中燃 烧
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
文字表达式：
硫 + 氧气 →点燃二氧化硫 S + O2 →点燃 SO2
思考: 硫在氧气里燃烧，为什 么集气瓶底要留少量水？
九年级
4.3氧气第一课时
学习目标
1．了解氧气的主要物理性质。 2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象， 能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。 3．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断, 掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区分与联系。 4．知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
一、氧气的性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否 溶于水等。
1、物理性质 ①色、味、态： 无色无味气体（标准状况） ②③密水度溶： 性：比空气密度略大 ④熔沸点： 不易溶于水
2、化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。具有氧化性，是一种常
见的氧化剂。具有助燃性，能支持燃烧。
祝同学们学习愉快！
—溶解吸取二氧化硫(SO2) ，防止二氧化硫逸出污染空气
（2）木炭（灰黑色固体）与氧气反应
木炭 在空 气中 燃烧
【现象】1、发出红光 2、放热 3、生成了一种能够使澄清石灰水变浑浊的无色气体
木炭在 【现象】1、发出白光
氧气中
2、放热
燃烧
3、生成了一种能够使澄清石灰 水变浑浊的无色气体
文字表达式：
碳 + 氧气 C + O2
在空气中燃烧
在氧气中燃烧
硫在 空气 中燃 烧
【现象】1、产生微弱的淡蓝色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
硫在 氧气 中燃 烧
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
文字表达式：
硫 + 氧气 →点燃二氧化硫 S + O2 →点燃 SO2
思考: 硫在氧气里燃烧，为什 么集气瓶底要留少量水？
九年级
4.3氧气第一课时
学习目标
1．了解氧气的主要物理性质。 2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象， 能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。 3．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断, 掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区分与联系。 4．知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
一、氧气的性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否 溶于水等。
1、物理性质 ①色、味、态： 无色无味气体（标准状况） ②③密水度溶： 性：比空气密度略大 ④熔沸点： 不易溶于水
鲁教版初中化学九年级全一册 第二节氧气课件(31张PPT)
花状的淡蓝色固体
在约-218℃时变成雪花状的淡蓝色固体
研究物质性质的方法
比较法
实验法
……
观察法
查阅资 料法
木炭与氧气的反应
酒精灯 坩埚钳 火柴 氧气 澄清石灰水
蜡烛与氧气的反应
蜡烛 氧气 火柴 澄清石灰水
螺旋状铁丝 酒精灯 氧气 细沙或水 小木条
•2020/9/15
物质分类
金属
铁、铜 镁、金
单质
•2020/9/15
9/15/2020
物理 性质
化学 性质
性质决定用途
物质 性质
用途反映性质
•2020/9/15
氧气的物 理性质有 什么？
ρ氧气 > ρ空气
氧
空
气
气
在压强为101kPa时，氧气在约 -183℃时变为淡蓝色液体
在 压强为101kPa时，氧气在
约-183℃时变为淡蓝色液
体；在约-218℃时变成雪
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
•2020/9/15
空气中：铁丝红 热，不燃烧
氧气中：剧烈燃烧， ，生成一种
黑色固体。
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
•2020/9/15
Fe3O4
为什么铁丝要绕成螺旋状？
为什么要在铁丝前部插入一 根小木条？
为什么应在火柴
时，把
铁丝由上到下缓慢伸入集气瓶中？
为什么要在集气瓶底加少量水或铺少量沙子？
•2020/9/15
思维拓展 氧气的化学性质活泼，能与很多物质反 应。但通常情况下，为什么这些物质都 能与氧气和平共处呢？
•2020/9/15
释放ห้องสมุดไป่ตู้量
鲁教版九年级化学上4.3.2 氧气的性质教学课件共张PPT
大家猜猜这是什么气体？ 这个小实验体现了它的哪些性质？
4.3.2 氧气的性质
九年级化学 鲁教版九年级上册
认识身边的氧气——我会分析
观察桌面上准备好的几瓶氧气，你发现氧气有哪些性质呢？
思考以下两个问题 1.为什么充满氧气的集气瓶要正放在桌面上？
氧气的密度比空气大
2.为什么我们用排水法收集这瓶氧气？氧气不易溶于水
Cu + O2
加热
Mg + O2
点燃
Fe ＋ O2 石蜡 ＋ 氧气
点燃 点燃
H2O
P2O5
CO2 CuO MgO
Fe3O4 水＋二氧化碳
是化合反应， 不是氧化反应
物质跟氧气发生的化 学反应属于氧化反应
！不是化学反应 基本反应类型
氧化反应和化合反应之间是什么样的关系呢？
认识身边的氧气——我能发现
下面哪一个图能表达氧化反应与化合反应的关系
实验现象
实验前
铁丝为 银白色
认识身边的氧气——铁丝燃烧
实验中
在空气中点燃 在氧气中点燃
铁丝红热，不燃烧
剧烈燃烧、火星四射、 放出大量的热
实验后
生成一种黑色 固体
实验原理
Fe + O2 点燃 铁 +氧气 点燃
Fe3O4
基本反应类型
化合反应
四氧化三铁
小资料卡
黑色固体是四氧化三铁
思考： （1）集气瓶内预先加少量水或在瓶底铺一薄层细沙，原因是什么？
氧化 反应
化合 反应
并列关系
氧化 化合 反应 反应
包含关系
氧化 化合 反应 反应
√ 交叉关系
氧化反应不一定是化合反应；化合反应不一定是氧化反应
4.3.2 氧气的性质
九年级化学 鲁教版九年级上册
认识身边的氧气——我会分析
观察桌面上准备好的几瓶氧气，你发现氧气有哪些性质呢？
思考以下两个问题 1.为什么充满氧气的集气瓶要正放在桌面上？
氧气的密度比空气大
2.为什么我们用排水法收集这瓶氧气？氧气不易溶于水
Cu + O2
加热
Mg + O2
点燃
Fe ＋ O2 石蜡 ＋ 氧气
点燃 点燃
H2O
P2O5
CO2 CuO MgO
Fe3O4 水＋二氧化碳
是化合反应， 不是氧化反应
物质跟氧气发生的化 学反应属于氧化反应
！不是化学反应 基本反应类型
氧化反应和化合反应之间是什么样的关系呢？
认识身边的氧气——我能发现
下面哪一个图能表达氧化反应与化合反应的关系
实验现象
实验前
铁丝为 银白色
认识身边的氧气——铁丝燃烧
实验中
在空气中点燃 在氧气中点燃
铁丝红热，不燃烧
剧烈燃烧、火星四射、 放出大量的热
实验后
生成一种黑色 固体
实验原理
Fe + O2 点燃 铁 +氧气 点燃
Fe3O4
基本反应类型
化合反应
四氧化三铁
小资料卡
黑色固体是四氧化三铁
思考： （1）集气瓶内预先加少量水或在瓶底铺一薄层细沙，原因是什么？
氧化 反应
化合 反应
并列关系
氧化 化合 反应 反应
包含关系
氧化 化合 反应 反应
√ 交叉关系
氧化反应不一定是化合反应；化合反应不一定是氧化反应
鲁教版九年级化学 第四单元第三节第2课时 氧气的性质课件
⑴ 木炭(碳)在氧气中燃烧,然后倒入澄清石灰水
现象：剧烈燃烧，放热，发白光，生成一种能使 澄清石灰水变浑浊的气体
文字表达式：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 化合反应
C O2
CO2
⑵ 铁丝在氧气中燃烧 现象：剧烈燃烧，放热，火星四射，生成黑色固体
文字表达式: 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 化合反应
Fe O2
课堂小结
氧气的化学性质比较活泼，能与多种单质和化合物 反应。
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 与非金属单质反应
C O2
铁 + 氧气
点燃
CO2
四氧化三铁
与金属单质反应
Fe O2
Fe3O4
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 与化合物性，与氧气产生的反应属于氧化反应
注意事项:
Fe3O4
铁丝绕成螺旋状：增大铁丝与氧气的接触面积
铁丝系火柴： 引燃铁丝
火柴即将燃尽时伸入集气瓶： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气
集气瓶底铺少量沙子（或加少量水）： 防止溅落的四氧化三铁炸裂瓶底
⑶蜡烛在氧气中燃烧，然后倒入澄清石灰水 现象：剧烈燃烧，放热，发白光，集气瓶内壁有
水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
换水、使用增氧气泵、 养水草等。
鱼缸里养一些水草是增加水中 氧气含量较为有效的方法之一，那 么你能用实验证明吗？
1、取A、B两个密 闭的玻璃钟罩，在 A、B钟罩中如图 分别放入植物和蜡 烛，然后将两个钟 罩放在阳光充足的 地方。
2、视察到的现象：
A钟罩中蜡烛一会儿就熄灭，B中很长时间才熄灭 。
3、实验结论： 绿色植物光合作用产生氧气 。
化学九年级上册 L
4.2 氧气的性质课件(共19张PPT)(2024)化学鲁教版九年级上册
在标准状况(0℃、1.01×105 Pa)下，氧气的密 度是1.429 g/L，空气的密度是 1.293 g/L，1L水中 最多能溶解0.049 L氧气。
第二节 氧气的性质
在标准状况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空 气略大，不易溶于水。有趣的是，在压强为1.01×105 Pa 时， 氧气在－183 ℃时变为淡蓝色的液体，在－218℃时变为淡蓝 色的雪花状固体。
讨论: 木炭、铁丝在空气中与在氧气中 反应的剧烈程度明显不同，原因是什么?
第二节 氧气的性质
实验表明，木炭、铁丝都能在氧气中燃烧，这说明氧气能与 碳、铁发生化学反应，其反应可分别表示为:
第二节 氧气的性质
通过以上实验还发现，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧 更剧烈，而像铁这种在空气中不易燃烧的物质也能够在氧气中 剧烈燃烧。这说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空 间里氧分子的数目越多(即氧气浓度越大)，反应就越剧烈。
第二节 氧气的性质
产生微弱淡蓝色火焰，放出热，生成有刺激 性气味的气体
发出白光，放热，生成使石灰水变浑浊的气体
第二节 氧气的性质
2.氧气与铁丝反应：将细铁丝绕成螺旋状，用坩埚钳夹持， 在酒精灯上加热。待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中 (瓶中预先留少量水或铺一层细沙)，观察现象。
剧烈燃烧，火星四射，放出大量热， 生成黑色固体
第二节 氧气的性质
与木炭、铁丝类似，硫、磷、铜等单质在点燃或加热条 件下，也能与氧气发生反应，这些反应可分别表示为:
第二节 氧气的性质
实验事实表明，氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数金属、非金属单质及化合物发生化学反应，使 这些物质得到氧元素，这样的过程叫作氧化，发生的反应 属于氧化反应。
第二节 氧气的性质
第二节 氧气的性质
在标准状况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空 气略大，不易溶于水。有趣的是，在压强为1.01×105 Pa 时， 氧气在－183 ℃时变为淡蓝色的液体，在－218℃时变为淡蓝 色的雪花状固体。
讨论: 木炭、铁丝在空气中与在氧气中 反应的剧烈程度明显不同，原因是什么?
第二节 氧气的性质
实验表明，木炭、铁丝都能在氧气中燃烧，这说明氧气能与 碳、铁发生化学反应，其反应可分别表示为:
第二节 氧气的性质
通过以上实验还发现，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧 更剧烈，而像铁这种在空气中不易燃烧的物质也能够在氧气中 剧烈燃烧。这说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空 间里氧分子的数目越多(即氧气浓度越大)，反应就越剧烈。
第二节 氧气的性质
产生微弱淡蓝色火焰，放出热，生成有刺激 性气味的气体
发出白光，放热，生成使石灰水变浑浊的气体
第二节 氧气的性质
2.氧气与铁丝反应：将细铁丝绕成螺旋状，用坩埚钳夹持， 在酒精灯上加热。待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中 (瓶中预先留少量水或铺一层细沙)，观察现象。
剧烈燃烧，火星四射，放出大量热， 生成黑色固体
第二节 氧气的性质
与木炭、铁丝类似，硫、磷、铜等单质在点燃或加热条 件下，也能与氧气发生反应，这些反应可分别表示为:
第二节 氧气的性质
实验事实表明，氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数金属、非金属单质及化合物发生化学反应，使 这些物质得到氧元素，这样的过程叫作氧化，发生的反应 属于氧化反应。
第二节 氧气的性质
鲁教版九年级化学上册 4.3 氧气 课件(共45张PPT)
1 导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
2 试管口略向下倾斜 原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管
3 实验结束,先将导管移出水面,再熄灭酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管 进入试管,使试管炸裂
探 究
用高锰酸钾制氧气 为什么呢？
防止加热时高锰酸
钾粉末进入导管
文字表达式 高锰酸钾加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
1、工业制氧气：分离液态空气法
2、通电分解水：水 通电 氢气+氧气
H2O
3、光合作用：
H2
O2
CO2 + H2O —C6 H12O6 + O2
这些物质中含有氧元素
你认为下列哪些物质可作为制取氧气的 物质？
1、水( H2√O )
2、二氧化碳（CO2)√
3、食盐（主要成分为NaCl)
4、高锰酸钾（KMnO4） 5、过氧化氢（ H2O2）
符号表达式 KMnO加4 热 K2MnO4 + MnO2 + O2
比一比
KClO3
△
MnO2
KCl + O2
KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2
H2O2 MnO2 H2O + O2 实验室一般选择双氧水制取氧气的理由：
（1）不用加热，节约能源
（2）生成物是H2O和O2，环保 （3）H2O2中氧元素质量分数高
第三节 氧气
学习目标 1.在实验中动手实验制取氧气，体会实 验室制取气体的一般思路和方法。 2.在实验探究中归纳、概括氧气的主要 性质。 3.在实验探究中获得研究气体的性质的 一般思路和方法。 4.会观察实验，准确描述实验现象，分 析实验现象，获得结论，乐于主动参与 实验探究。
鲁教版九年级化学上氧气的性质(共29张PPT)
表达式：
点燃
石蜡 + 氧气
水 + 二氧化碳
思考讨论: (1)木炭、铁丝、蜡烛在空气 中与在氧气中燃烧现象是否 相同?为什么？ 不同。因为氧气的含量不同。
(2)木炭、铁丝、蜡烛在空气里燃 烧和在氧气里燃烧的现象不同， 这说明什么？
说明燃烧的剧烈程度跟氧气的 含量有关，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
比较活泼，能与很多物质发生反应， 具有氧化性和助燃性。
问题3.将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的与O2接触面积。 问题4.铁丝先进行处理的方法是什么？这是什么变 化？用砂纸打磨除去铁锈，物理变化 问题五：点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的方法？
从瓶口往下缓缓伸入瓶中
蜡烛分别在空气中和氧气中的燃烧。
现象：空气中，发出黄色火焰，放热。
氧气中，发白光，放热，集气瓶内壁有水雾， 生成使澄清的石灰水变浑浊的气体。
D ①⑤④②③
2、右图为实验室制取氧气的装置图，指
出其中的错误之处
1、长颈漏斗下端管口在液面以上
2、锥形瓶里的导管太长
3、集气瓶里的导管没有伸到集气瓶底
4、用向下排空气法收集氧气
第四单元 第3节
1、你已了解了哪些氧气的物理性质？你的根据
是什么？
氧气的收 排水法
氧气不易溶于水
集方法 向上排空气法 氧气的密度大于空气
气体的收集方法
排水法
（难溶或不溶于 水的气体）
向上排气法
（密度比空气 大的气体）
向下排气法
（密度比空气 小的气体）
选择气体的收集方法要依据：气体的密度和在水中的 溶解性。
中考链接： （2011中考 27. ）
根据下列实验装置图填空：
②
①
鲁教版九年级化学上册 第四单元 第三节 氧气的性质 课件
三、下列关于燃烧现象的描述，正确的是
（ D）
A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 C、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成
二氧化碳
D、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
四、在下列变化中：
A.氧化钙 + 二氧化碳 B.水 通电氢气 + 氧气
碳酸钙
C.磷 + 氧 气 D.石蜡 + 氧气
A．养热带鱼时需要向水中加氧气
B．水加热到沸腾变成水蒸气
C．水能溶解某些氧化物
D．鱼虾能在河水中生存
木炭在氧气中的燃烧
仪器和药品：
木炭、氧气、火柴、酒精灯、 镊子 步骤： 1、视察木炭的颜色、状态 2、在酒精灯上加热，视察在空气中燃烧情况 3、将木炭插入盛氧气的集气瓶中，视察 4、燃烧结束后，向瓶中倒入澄清石灰水，视察
一、下列关于氧气的叙述，不正确的 是（ B ）
A、氧气不易溶于水
B、液态氧是无的
C、氧气的密度比空气略大
D、通常状况下，氧气是无色无味气体
二、下列有关氧气性质的叙述，不正确
的是：（ B ）
A、通常氧气是无色无味的气体； B、氧气能支持燃烧，具有可燃性； C、有氧气参加的反应属于氧化反应； D、氧气能与许多物质产生反应；
单位体积的氧气中氧分子的数目比单位体积的空气中氧分子的 数目更多，与碳原子接触碰撞的机会更多，因此反应更剧烈。
铁丝在氧气中的燃烧
仪器和药品：
铁丝、氧气、火柴、酒精灯、镊子
步骤： 1、视察铁丝的颜色、状态 2、在酒精灯上加热，视察在空气中燃烧情况
3、将细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴， 点燃，待火柴即将燃尽时插入盛有氧气的集气 瓶中，瓶中预先加少量水或铺一层细沙，视察
氧气(第2课时氧气的性质)课件----2023学年九年级化学鲁教版上册
反应的文字 表达式
注意事项
碳+ 氧气
—点—燃→ 二氧化碳
夹木炭的坩埚 钳应由上向下 缓慢伸入集气 瓶中
物质
实验现象
反应的文字 表达式
注意事项
铁丝 在空气中红热，不
①铁丝应绕成螺旋
（银 燃烧；在氧气中剧 铁+ 氧气 状；②在铁丝的一
白色
烈燃烧，火星四射，
点燃
——→
端系一根火柴；③
固体）生成黑色固体，放 四氧化三铁 集气瓶底装少量水
1. 氧气的产生与消耗 （1）产生：主要通过植物的光合作用。 （2）消耗：动植物及人的呼吸作用、燃料的燃烧。 2. 氧循环的意义
维持了相对恒定的大气含氧量，构建了陆地、海洋和大 气等环境的物质和能量平衡，为生态系统的正常运转提 供了可靠的资源保证。
3. 缓慢氧化 人和动物吸入的氧气主要用于氧化所摄入的营养物质， 这类反应往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉，称 为缓慢氧化。
2.铁丝在氧气中燃烧时，要把铁丝绕成螺旋状，是为了 增大铁丝与氧气的接触面积。
3.物质在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。有些物质 在空气中不能燃烧而在纯氧中能够燃烧( 如铁丝)。
例2 下列对实验现象的描述，正确的是（ B ） A. 木炭在空气中燃烧发出白光 B. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 C. 镁条在空气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成了四氧化三铁
方法点拨 氧化物的判断应运用内涵分析法，根据氧化物的概
念判断，氧化物是只含两种元素且其中一种元素为氧元 素的化合物。
例5 [中考·安顺] 化学概念间有包含、 并列、交叉等不同关系。下列选项符
合如图7 所示关系的是（ A ）
4.2 氧气的性质 课件(共28张PPT) 2024-2025学年化学鲁教版九年级上册
含氧化合物不一定是氧化物，如高 锰酸钾（KMnO4)是含氧环 自然界中氧气的含量会随 着生物的呼吸和物质的燃 烧等而减少，但又会随着 植物的光合作用而增加， 周而复始地进行循环。
2 讲授新知
自然界中氧气的主要产生途径——光合作用
2 讲授新知
（2） 有氧气参加的反应且生成物只有一种 既是氧化反应又是化合反应。
化合反应
氧化反应
既是化合反应又是氧化反应
2 讲授新知
3.氧化物
（1）定义：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧，
这样的化合物叫做氧化物。
（2）特点： ①氧化物一定是化合物； ②氧化物一定由两种元素组成； ③氧化物一定含有氧元素。
3 小测一下
5.下列关于物质与氧气反应的实验现象描述中正确的是（ D ） A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁 B．红磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾 C．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D．镁条在空气中燃烧，生成白色固体
3 小测一下
6.下列说法正确的是( A) A.物质与氧气发生的反应属于氧化反应 B.物质与氧气发生的反应就是氧化反应 C.铁在氧气中燃烧是剧烈氧化，铁生锈也是剧烈氧化 D.氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化反应
伸入
使澄清的石灰水变浑浊
使木炭与氧气充分反应
碳+氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
2 讲授新知 实验：铁丝的燃烧
反应装置
在空气中
在氧气中
注意事项
红热， 不能燃烧
1.先用砂纸打磨除锈
剧烈燃烧， 2.绕成螺旋状 火星四射， 3.系一根火柴 放出大量热， 4.火柴即将燃尽时才能伸 生成黑色固体 入集气瓶
实验成功的注意事项：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
D
E
（3）实验室制取氧气的发生装置同样可以用于二氧化碳气 体的制备，可以推测制取二氧化碳的反应物的状态是固体和液体 ， 反应条件是 常温 ；用C装置收集二氧化碳，推测二氧化碳的 性质 密度比空气大，但不能用装置E收集二氧化碳，推测二氧化 碳的性质 能 （填“能” 或“不能”）溶于水。
测定氧气在空气中的体积分数 氮气 氧气 空气 污染 资源 成分
1.下图所示的仪器和装置，可用于实验室制取氧气，请回答 有关问题：
ABCFra bibliotekDE
（2）用E装置来收集氧气时，若集气瓶口有气泡冒 出，说明集气瓶内的氧气已收集满，接下来的操作 是 盖上玻璃片 ，然后将集气瓶移出水面，放在桌面 上。
1.下图所示的仪器和装置，可用于实验室制取氧气，请 回答有关问题：
A
B
C
复习课
镁条燃烧 灼烧铜丝
铁丝燃烧 氢气燃烧爆炸 木炭燃烧
氧气的化学性质:
点燃
2Mg+O2
金属与氧 气反应
2MgO △
点燃
2Cu+O2 3Fe+2O2
2CuO Fe3O4
非金属与 氧气反应
2H2+O2 C + O2
点燃 点燃
2H2O CO2
氧气的化学性质:
点燃
2Mg+O2 2Cu+O2
2MgO
CO2+2H2O 化 合 反 应 氧 化 反 应
△
点燃 点燃 点燃
化合反应与氧化反应 之间是什么关系？
A
B
C
交叉关系
潜水员需要氧气
太空飞行人员需要氧气 液氧作为火箭助燃剂 氧炔焰用于焊接和切割金属 炼钢需要氧气
缓慢氧化
结构
性质
用途
研 究 物 质 的 一 般 思 路
制法
制 取 气 体 的 一 般 思 路
3.下列说法正确的是（ A ） A. 将带火星的木条伸入集气瓶口，木条复燃，证 明瓶内已集满氧气 B. 因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料 C. 空气是一种重要的资源，空气中氧气的质量分 数为21% D. 燃烧通常伴随着发光放热的现象，所以有发光 放热现象的反应一定是燃烧。
4.下列关于实验现象的描述中，与事实不相符的是 （ D ） A．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑 色固体 B．红磷燃烧产生大量白烟 C．氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 D．木炭在空气中燃烧，发出白光
构建《水和溶液》思维导图
1.下列物质中，属于氧化物的是（ B ） A. O2 B.Fe3O4 C.KOH D.HNO3 2.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收 集，该气体具有的性质是（ D） A.易溶于水 比空气轻 B.难溶于水 比空气轻 C.易溶于水 比空气大 D.难溶于水 比空气大
5.化学概念逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间 的关系说法正确的是（ B ） A．纯净物与混合物属于包含关系 B．化合物与氧化物属于包含关系 C．单质与化合物属于交叉关系 D．氧化反应与化合反应属于并列关系
6. 比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据 一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中 推理合理的是（ C ）
△
点燃
2CuO
3Fe+2O2
2H2+O2 C + O2
点燃 点燃
Fe3O4
2H2O CO2
氧气的化学性质:
2Mg+O2 2Cu+O2 3Fe+2O2 2H2+O2 C + O2
信息方程式： CH4 + 2O2 (甲烷) CO2+ H2O H2CO3
点燃 点燃
2MgO 2CuO Fe3O4 2H2O CO2
1.下图所示的仪器和装置，可用于实验室制取氧气，请回答 有关问题：
A
B
C
D
E
（1）仪器a的名称： 锥形瓶 ，实验室用双氧水制 取氧气，需加入少量二氧化锰，该反应的化学方 MnO2 2H2O+O2 ，其气体发生装置 程式是 2H2O2 可选择上图中的 B （填标号），收集装置可 选择上图中的 C或E （填标号）。
序号 化学反应事实 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气 中能剧烈燃烧 碳在常温下不与氧气发生反应，而 在点燃时能与氧气反应 双氧水在常温下较难分解，而在加 入二氧化锰后迅速分解 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空 气中较易燃烧 影响化学反应的因素
A
B C D
反应物种类
反应温度 催化剂 反应物的质量