明德小学校本课程体系
我国校本课程开发成功案例的探究——以陕西眉县明德小学为例
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以 陕 西眉 县 明德 小学 为 例
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( 陕西师范大学教育学院 陕西西安 7 06 ) 10 2
摘 要: 我国 目 实行的课程开发 模式是 实行国家课程 、 前 地方课程和校 本课程三级管理模式。因此 , 校本课程 的研 究与开发成 为 多学校教育科 许 研的重点。在我 国校本课程不断发展 的过程 中, 有相 当一部分 中小学校 的校本课程的开发 已经达到了较 高的水平 这些学校 的校本课程的设 置 总体上是以本校的实际情况为主, 以学校的硬件设施和软件设施 为参照物进行校本课程的开发 。 本文就以陕西眉县 明德小学为例进行具体说 明。 关键词: 本课程 、 于本校 、 校 基 以学生为本 校 本课程 的相 关概 念 ” 校本 课程 ”是指 学校在 对地 方、 校和 学生 的需求进 行系统 , 学 评估 的基础 上, 充分利 用当地 社会和 学校 的课 程资源 , 通过 自行探 讨、 设计 或与研 究人员 或其他 力量合作 等方式编 制 的多样性 的 、 可 供学生 选择 的课程 , 是对 国家课 程和地 方课程 的重要 补充 , 国家 是 和 地方 课程计 划 中不可缺 少的重要 组成 部分 。 校本课 程 的开发 ① 要求学 校结合 本校 的传 统 以及学校 发展 的多样 性需要 ,在充 分研 究的基础 上 , 规划 合理 的课程 结构 , 提供 可供学 生选择 的多样 化课 程 。② 校本 课程 的开发最 主要 是基于 本校实 际情况 。具 体体现 在 基 于学 校的硬 件设施和 软件 设施上 。 二、 明德小 学校本 课程 开发现 状 本 文就 以陕西眉 县 明德 小学 为例进行 说 明。该校 的校本课 程 是 以经 典诵读 计划 为主 要 内容进行 课程 的开设 的 。 让我 们看看 明 德小学 是怎样 成功将经 典诵读 计划 作为 该校校 本课程 的 。明德 小 学的校 本课程 总体上是 以该校 的《 传统文 化教育 读本》 为载体而 进 行。根据不 同年级 制定不 同的诵 读计划 。例如 , 二年 级主要 是 一、 《 字经 》 古诗 2 首 。三 、 三 和 0 四年级 以《 三字 经》 《 子规》 古诗 、弟 和 4 O首 为主 。 五、 而 六年级 则 以《 三字经 》 《 、 弟子 规》 《 、 论语》 大 学》 《 和 古诗 词 4 首 为主 。 择 以经 典诵 读计划 为主 的校本课 程开 发, 0 选 主 要基于 两个 原因 。其 一 , 该校 的教师 队伍 以年纪 较大 的教师 为 主 。这部 分教师大 多对经 典诵读 的开发 较为 重视且 对其较 为感 兴 趣 。他 们积极 参与学 校校本课 程 的开发 与研究 上 。真正做 到 了教 师 是开 发校 本课程 主体 的局面 。其次 ,该校 的地理 位置位 于陕 西 关 中平原 , 拥有较 为深 厚的文化 积淀 。 于此 , 基 该校 的校 本课 程 的 开 发 以弘扬 传统 文化 , 读经 典篇章 为主 。 诵 与此 同时 , 该校 校本课 程时间 的设置 方面 同样 是与众 不 同的。 明德小学校 本课程 在课程 时间设置 上不是 按照传 统的课程 开设 时 间而定 的。而 是利用 一切合适 的 时间 , 施其校 本课程 。例 如 , 实 早 晨 升旗后 开始五分 钟的诵读 ; 每节课 预备铃 响后两 分钟 , 大家一 边 念 一边等其 他小朋 友进教 室, 帮助 安静教 室气氛 , 而帮助 学生尽 从 快进入 学习状态 ; 中午 的十五分钟用 于诵读 ; 与各学 科教学相结合 , 灵 活安排 , 充分利 用时 问; 内向校外 延伸 , 励学 生开展 多种 形 校 激 式 的诵读活 动 。 时间 卜 在 灵活安 排 , 分利用 零碎 时间 , 找机会 充 寻 让 学生 多接 触经典 诗文 , 多读多 背从而 多用 , 不增加 负担 , 古诗 使 文诵 背活动 成 为学 生课外 生活 的一件 乐事 。 这种 时 间的安排 是 由 于 明德小学作 为一所 全 日制 的寄宿小 学在课程 时 间安排上有 别于 非 寄宿 学校 的时将 设置 。在此过 程中 ,我们可 以 了解 到 明德 小学 不拘 泥于将校 本课 程开设 成为一 门传统 的课程 。而是 灵活 的开设 相关 的诵读课 程 。 明德小学 校本课 程的具体 实施措 施也有 许多地方 值得我 们借 举。 该校采 取学 生集体 背与单独 背 、 师教读 与讲 故事相 结合 。 老 创 造性地 开展 小型而 灵活 多样 的诵 读活动 ,不断激 发学 生的诵 读兴 趣。 : 如 采用 比赛 的形式看看 五分钟 的 时间 内谁 背的 多; 比比看谁 最先 背下一 条 ; 定任 务 , 规 谁先背 下谁就 可 以先出去玩 。 这一 方法 最好用 , 为它能更 好地激励 孩子 背诵 的热情 。同时 , 因 该校建 立 了 学牛 的诵读档 案, 累了大量 实验的 一系列过 程性 资料 如 : 生诵 积 学 读情 况分析 、 实验过程 中出现 的 问题和 困难 、 长意见 征询 、 级 家 班 活动 的方案 、 记录照 片 、 时总结好 的做法 等等 。与此 同时 , 为 及 作 个全 曰制 的寄宿学校 , 在与家 长沟通 方面 , 明德小 学也做 了大量 的 : I 作。若重 面向家 长进行校 本 课程相关 的宣传 , 赢得 家长 的理 解 和更 多支持 , 多向家长征 询意 见和建 议, 形成校 内校 外的合 力 , 促 进诵 读活动 卓有成 效地开 展下去 。
什川明德小学小学校本课程总结
皋兰什川明德小学校本课程名单及效果一、校本课程名单:1、《家乡篇》2、《礼仪篇》3、《电子琴》二、开发校本课程总结课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。
加强课程建设是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。
因此,我校结合实际情况对校本课程进行了研究与开发,开设主题为《家乡篇》、《礼仪篇》、《电子琴》校本课程,进一步做好课程建设工作,提高课程建设水平。
一、校本课程的开发过程1.明确目标。
校本课程开发的目标必须体现校本化,必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。
目的是要让每一个学生都能健康地成长,让每一个学生走向成功。
2.落实教师。
校本课程开发,关键在落实教师,需要一批具有创新意识高素质的有特长的教师。
然而,大多数教师长期习惯于一套教学计划、教学大纲和教材,仅满足于课程实施,视教材为圣经。
因此,我们唤醒教师正确的课程意识,确立了正确、合理的课程理念,让教师积极投身于校本课程开发的热潮中。
3.确定内容。
校本课程开发是以学校为基地,以学生需求为导向的课程开发。
在组织实施过程中,应充分考虑选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配及需要注意的问题等事项。
校本课程开发大多会打破学科的界限,把多门学科通过事例有机地组合在一起。
4.联系社会。
校本课程开发绝不能与当地的社会环境相脱离。
当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源,并能为校本课程开发的实施提供各种有效的途径。
5.编写教材。
校本课程开发要求将成功的经验积累起来并形成较科学的体系.二、几点做法1、强调贴近生活实践,强调学生的亲身体验。
教师依据教学内容,参照教学活动建议,选取学习材料,引导学生从身边开始认识家乡、关心家乡,积极参加保护和建设家乡的各种活动。
2、根据教学目标、内容,和教师的实际情况,以及各学段学生的身心发展特点,灵活选择多种教学途径与方法,并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。
3、从学生熟悉和感兴趣的事物出发,引导学生对家乡的历史环境现象展开调研。
杏树明德小学校本课程实施方案15-16
杏树明德小学校本课程实施方案2015-2016学年一、指导思想:校本课程给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
学校坚持以一切为了学生的发展为本,以兴趣性、拓展性为主,发展学生个性为目标,让课程适应和促进学生的发展,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究,带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、校本课程实施的目标:1、总目标:发挥团队合力,结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设,以课程建设拓展学生乐学的空间,突显学科特色。
2、学生发展目标:在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展,使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标:学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。
4、重点突破:以学校特色项目为基点,在和谐团队氛围下的开发校本课程,并逐步向各学科延伸,开展校本课程国学经典——《古诗精选》、《四书五经》、《三字经》。
三、组织与实施:1、成立校本课程实施领导工作小组。
组长:门朝娟副组长:烟少伟井占斗成员:杨立红王秀娈刘敏红郭爱静领导小组主要职责:①构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。
②制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。
③组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。
④积累课改资料,及时提供教改信息。
⑤经常深入校本课程实施课堂,指导开课、听课、评课工作,和实施教师一起研究情况,帮助他们及时总结。
⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
四、方法措施:1、充分调动教师参加校本课程开发和实施的积极性,体现参与性。
2、充分利用校内外的教育资源,坚持校本化。
3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》,保证校本课程开发的方向性与探究性。
4、构建国学经典——《古诗精选》、《四书五经》、《三字经》校本课程开发的和谐团队,结合校本研修的管理模式,实施课程开发的研究和实践。
明德小学学校课程规划方案
明德小学学校课程规划方案我校根据党的教育方学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。
进一步加强和改号文件的实施意见的精神,以及教育部关于学习贯彻中央8针,进未成年人思想道德建设,全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育,在我国基础教育三级课程管理的框架内,制定《学校课程规划方案》。
1课程方案1.以表格的方课程方案是课程规划的核心内容。
在充分研究和对话的基础上,式描绘了汶阳中心小学的课程蓝图或概貌。
(一)设计原则《义务教育课程设置方基于政策。
本方案的框架设计直接依据教育部颁发的案》。
关注已有重视学校的传统,基于学校。
本方案的设计体现学校本位的特征,的创新,倾听师生的声音,从学校的使命出发,构建九年一贯的课程。
如课程发展的回顾与展学校课程发展的依据是相关的专题研究,基于研究。
望、学校发展分析、教师专业发展分析,以及学生的课程期待和家长的意见。
本方案的设计过程就是一种对话的过程,它体现了理论工作者、基于对话。
实践工作者、管理者、教师、学生及其家长这一课程共同体民主决策的精神。
(二)课程设置方案本方案由语言与文学、数学、社会与人文、科学与信息技术、艺术、体育与其中综合实践活动与校本课程健康、综合实践活动与校本课程等七个领域组成,领域主要体现课程的选择性。
(三)课程设置与课时安排7/ 1(四)重要主题教育的安排重要主题教育是学校课程中的一个部分。
学校在近阶段确定的重要主题包交通、世界遗产教育,反腐倡廉教育,括:生活适应教育,心理健康与生命教育,特别是学校将对每一主安全教育等。
学校将采用多种多样的方式实施这些内容,以及其他领域中实整合到综合实践活动与校本课程领域,题的教育提供概念图,施。
有效教学纲要1.3教学是课程实施的主渠道,也是依据国家课程标准,发挥教师专业自主,“教得教师面临的根本问题就是如何寻找提高教学效能,促进学生学习的过程。
有效,学得愉快,考得满意”的策略问题。
(一)有效教学的理念有效教学是一整套为促进学生学习,实现教学目有效教学旨在促进学习。
学校课程计划【范本模板】
老河乡明德小学学校课程规划学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。
我校根据党的教育方针,以及教育部关于学习贯彻中央8号文件的实施意见的精神,进一步加强和改进未成年人思想道德建设,全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育,在我国基础教育三级课程管理的框架内,制定《老河乡明德小学课程规划》.一发展优势综观学校的发展历史,面对近年来学校发展的实际状况,在分析学校发展的内部环境与社会环境的基础上,我们认为学校目前的办学优势主要体现在以下两个方面。
第一,学校在办学历程中形成的办学传统,是学校发展的坚实基础和宝贵财富。
在一代代教师的不懈努力下,在老师们的默默奉献中,学校的教育教学质量几十年来,始终受到社会的肯定和家长的欢迎,第二、师资业务素质比较高,责任感较强,年龄结构与学科结构有较大改善。
二、课程方案课程方案是课程规划的核心内容。
(一)设计原则。
基于政策。
本方案的框架设计直接依据教育部颁发的《义务教育课程设置方案》、《河南省义务教育地方课程和学校课程实施纲要(试行)》要求。
(二)小学课程结构及课程管理小学阶段以综合课程为主。
小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程.设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。
课程管理为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。
教育部总体规划基础教育课程,制订基础教育课程管理政策,确定国家课程门类和课时。
临朐县沂山风景区明德小学参选优秀校本课程(优秀师本课程)开发纲要
较有自信的展示和表达自己的才艺。
四年级
增广贤文
五年级
弟子规
知识与技能:1。熟练而有韵味地读准、读好更多量的古诗词及经典篇章。
兴趣浓郁。
2.能正确地分析、掌握和阐述诗词意思。
3.培养学生的诵读能力、分析能力、理解能力、表演能力、运用能力。
过程与方法:1.熟练掌握古诗词诵读的方法。
2.积极参与古诗词诵读比赛和教育主题活动。
3.能根据情景,较熟练的诵读和运用古诗词。感悟古诗词的魅力。
情感态度价值感:1、激发对民族文化的学习热情和兴趣。
2、培养爱国主义精神和民族自豪感。懂得以礼待人,真诚守信,
较有自信的展示和表达自己的才艺
5.4-5.10
九
一年级
三字经
知识与技能:1.读准、读好一定量的古诗词。激发兴趣。
2.积极参与古诗词诵读比赛和教育主题活动。
3.能根据价值感:1、激发对民族文化的学习热情和兴趣。
2、培养爱国主义精神和民族自豪感。懂得以礼待人,真诚守信,
较有自信的展示和表达自己的才艺
4.27-30
八
一年级
三字经
知识与技能:1.读准、读好一定量的古诗词。激发兴趣。
二年级
百家姓
三年级
千字文
知识与技能:1.有韵味地读准、读好较多量的古诗词。兴趣较浓。
2.了解诗词常识。
3.培养学生的诵读能力、表演能力、理解能力。
过程与方法:1.掌握古诗词诵读技巧和方法。
2.养成了每日背诵古诗词的习惯。
3.在了解和知道古诗词意思和背景的基础上,有感情的诵读。
情感态度价值观:1、激发对民族文化的学习热情和兴趣。
明德小学简介(新)
文昌街道办事处明德小学简介文昌街道办事处明德小学座落在长清城西南,2007年经过文昌街道办事处反复论证,决定将文昌街道办事处十里、吕庄小学合并为文昌街道办事处明德小学,建成后全体师生于2009年春入住。
学生主要来源于段庄管理区的10个自然村,学校占地17.3亩,建筑面积1848平方米,生均9平方米,地理优越,环境优美,学校现有6个教学班,学生205人,教师19人,学历达标率为100%。
学校配备了图书阅览室、音美器材室、教学仪器室、体育器材室、微机室、多功能教室等功能室,各种教学仪器和器材均达到国家二类标准,学校各功能室设置较齐全,校园清洁卫生。
全校教师锐意进取,勤恳工作,勇于奉献,教育教学成绩突出,多名教师获市区级优秀班主任、优秀教师等称号,教师撰写各种教育论文100余篇,分别在国家、省、市、区级获一、二等奖。
学校先后获得市级“绿色学校”、“长清区教书育人先进单位”、“长清区教学工作先进单位”、“文昌街道教书育人先进单位”等荣誉称号。
学校全面贯彻党的教育方针,始终以“开发潜能,发展个性,为孩子的阳光人生奠基”为办学宗旨,以“健康之人,亲情之人,自信之人,学习之人,创新之人”为培养目标。
我校先后开展了“学生习惯养成文化系列周”、“写一手好字,背一首古诗”、“太极功夫扇”等特色活动,并把《中华文化经典诵读》和《西方文化经典诵读》作为我校的校本课程。
通过活动让青少年在成长过程中养成做人、做事、学习等一系列的良好习惯,增强德育工作的针对性和实效性,进一步推进素质教育;让全校师生树立写好中国字、继承传统文化的观念,把教师的粉笔字和学生的古诗词诵读结合起来,既加强了教师基本功的训练又弘扬了中国传统文化。
在全校师生的共同努力下,我校创卫工作从组织机构、资料收集、整理到校园卫生管理,从创卫知识宣传、卫生知识的传授到健康教育的教学管理,从学生的日常行为、个人卫生到教师的办公环境,都有了明显的变化。
明德红色课程开发纲要
“唱红色歌曲,讲红色故事,看红色电影”“明德红色文化”校本课程活动纲要一、课程需求评估我校从2010年开始着力于红色歌曲进校园、班班都是合唱团的活动。
为学期我们上级此项活动要求,结合本校“明德”德育主题文化特色,依托“王杰中队”的爱国主义文化资源,确定了以爱国主义为核心的校本课程“明德红色文化”开发。
我们相信经过不断探索与努力,这项校本课程能有利于实现学生全面而主动的发展,有利于促进教师的专业发展,更有利于学校文化特色的显现。
二、课程目标1、以唱、读、讲、看等生动有效的形式,让悠扬动听的红歌,激发学生的爱国热情;声情并茂的诵读,打造浓郁书香的校园文化;曲折动人的英模电影,播下英模精神代代传颂的种子。
使先进的民族文化、红色文化、经典文化在校园广泛传播,2、通过开展丰富生动的红歌传唱、经典诗文诵读活动、英模故事演讲,爱国题材电影的观看活动,让歌声满校园、经典进课堂、故事入人心,使学生的思想得以净化,情操得以陶冶,综合素质得到提升,和谐校园得以加快发展,从而形成明德小学特色的校园文化。
三、实施原则一是与校园文化建设相结合。
整个校园文化德文化为主题,借助红色歌曲、英模故事、革命电影传播爱国思想,使学生在潜移默化中陶冶情操,焕发精神,昂扬学习劲头。
二是与校本课程相结合。
学校选编红歌目录红色电影目录供学生学唱、观看;拟收集整理、挖掘编写王杰等先烈故事学生阅读、宣讲。
统筹安排每周2课时,开展经典诵读和观看影视教学活动。
三是与爱国主义教育相结合。
以“讲故事”主题班会等为切入点,充分利用端午节、六一儿童节、七一、八一建军节、国庆节、教师节等重要节庆日,广泛深入开展“讲故事”活动,并以演讲、征文、写心得体会和读后感等生动多样的形式,引导学生深刻领会故事的内涵和精髓,用优秀故事引领人、鼓舞人、激励人、带动人,进一步树立新风正气,提升学生的文明素养和思想道德修养。
四是与艺术教育相结合。
要求低、中、高年级每位学生分别会唱5、8、10首以上的优秀红歌,推动红歌传唱进课堂。
长山明德小学校本教材双页(2468)
明 德 少 年长山明德小学校本课程教材编委会主 任:周凤岭主 编:张喜东主要编写人员:孙凤宇 刘红梅 杨亚贤张洪福 张艳明 张喜东程远琴 蓝海莲编辑制版:张喜东技术顾问:冯春明长山明德小学知守则 明是非学规范 见行动讲文明 懂礼仪争当四个好少年星星火炬 代代相传校园是我家校园小卫士环保记心间学常识 讲安全珍爱生命 健康成长遵规守纪 全面发展新守则,新规范,小学生,请记牢;爱祖国,爱人民,升国旗,要肃立;学法规,守校纪;爱科学,勤好问; 乐探究,重实践;学知识,学做人; 爱生命,讲安全;做事情,有责任; 自己事,自己做;做值日,要负责; 生活上,要俭朴;不攀比,要记住; 用水电,要节约;敬父母,尊师长; 爱集体,关心人;守诚信,不说谎; 勤锻炼,身体棒;爱公物,不乱涂; 游戏房,不能去;知错改,好孩子。
文 明 礼 貌 好升国旗 要敬礼 唱国歌 要肃立 懂礼仪 有礼貌 见师长要问好同学间 要友好 文明话 不打架 帮残疾 爱幼小 手拉手 献爱心守诺言 讲诚信 遇困难 要自信 在家中 敬长辈 出门时 打招呼父母话 要倾听 养育恩 知回报 守公德 讲秩序 行为美 人人夸学 习 习 惯 好时间到 上学校 不逃学 不迟到 上课前 备用品 铃声响 进课堂身坐正 用心听 做笔记 动脑筋 会质疑 敢发言 讲合作 会体验做作业 独立思 字工整 讲效率 有空闲 读好书 常读背 多积累勤健身 多运动 身体好 个长高 兴趣广 练琴棋 习书画 促成长尊 纪 守 法 好包干区 勤打扫 有杂物 不乱抛 爱公物 不刻画 爱花草 环保好课间时 别吼叫 不追跑 不打闹 放学后 即回家 迷信事 不参加游戏室 不能进 因特网 健康上 陌生人 要远离 遇坏人 要机智烟和酒 不能尝 黄赌博 更别沾 好与坏 要分清 好公民 人人敬安 全 行 为 好过马路 要当心 红灯停 绿灯行 要骑车 守法规 不争抢 莫赛跑无证车 拒绝乘 管制刀 不带身 上下楼 脚步轻 不拥挤 靠右行私下河 不安全 遇火灾 求救援 照明灯 不要玩 徒手触 很危险用电炉 烧煤气 结束时 要关闭 安全事 要牢记 保平爱 爱生命勤 俭 节 约 好惜粮食 不乱倒 惜用品 简朴好 节水电 省用钱 拒零食 不攀比不挑吃 不挑穿 着装洁 仪表好 勤换衣 常洗澡 剪指甲 卫生好好习惯 早养成 有教养 益终生胡锦涛总书记在致少先队建队60周年的贺信中,对当代少先队员提出牢记党和人民的重托,在德、智、体、美等方面全面发展,争当热爱祖国、理想远大的好少年,争当勤奋学习、追求上进的好少年,争当品德优良、团结友爱的好少年,争当体魄强健、活泼开朗的好少年的殷切期望,具有很强的时代性和针对性,是当代少年儿童健康成长的方向和指南。
宣武区明德小学校本课程实施方案(完整版)
宣武区明德小学校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要。
校本课程的开发与实施,给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
所以,我校依据教育体育局教研室的课题要求,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究。
二、开发校本课程的基本依据1、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:“在保证实施国家课程的基础上,鼓励学校可以开发适应本校特点的课程”。
同时2001年启动新一轮课程改革,我国正式规定校本课程占总课程课时的16%——22%。
2、校本课程开发有利于学生主体性的发展,真正满足学生生存与发展的需要。
各国课程改革大都意识到真正适应时代要求的人应是个性充分发展的人,能够自主学习的人。
因此,尊重学生的个性差异,提升学习者的主体性,培养学习者的创新意识、创新能力,就成为课程改革的主要趋向。
校本课程开发正体现了这一方向,它充分考虑到时代的特点、学生的需求,适应不同学生个性发展的需要,充分发挥学生的自主性、独立性。
校本课程开发也是教育民主化的必然趋势,要求教育单位或学校真正将教师、学生作为“主人”,充分发挥其主体地位和主观能动性。
3、我校地处偏远的农村,东靠毛乌素沙漠,西靠黄河,有着独特的地理环境。
学校服务范围内回、汉民族杂居,有着独特的人文环境。
近年来,学校服务的社区经济发展较快,学校办学条件较好,教师队伍整体水平较高,为我校开发校本课程提供了扎实的基础。
4、校本课程开发有利于形成学校的办学特色,满足个性化的学校发展需求。
随着教育改革的逐步深入,中小学多样化和特色化的趋势日益明显,而体现学校特色的重要因素之一——课程,它的多样化和特色化也更加显得重要。
以往统一的课程设置,难以反映不同地区、学校的实际情况和特色需要。
从当地经济、文化特色出发,增强课程的地方性和灵活性的尝试已经体现出了明显的优势,表现出了对校本课程开发的积极性,在确保国家教育整体办学自量的基本前提下,开发有特色的课程,使学校之间的距离适当拉开,能使学校办出自己的特色。
房县沙河乡明德小学文化简介
房县沙河乡明德小学文化简介沙河乡明德小学学校简介房县沙河乡明德小学是一所有着悠久办学历史和良好社会声誉的农村寄宿制完全小学。
学校占地面积8000平方米,建筑面积2266平方米。
现有七个教学班,在校学生299人,在校教职工24人。
多年来,学校坚持为“学生终生发展奠基”的办学理念,围绕“上水平、高质量、创特色、争一流”的办学目标,以抓作风建设为契机,努力创办人民满意学校,积极倡导“五育并重”的管理思路,养成教育取得明显效果,素质教育得到较好地落实。
长期探索、实践使学校逐步形成了形成了“诚信、守纪、和谐、创新”的校风和“敬业、爱生、严谨、高效”的教风以及“尊师、友爱、乐学、慎思”的学风。
近几年,学校借布局调整和“校安工程”之机遇迅速调整工作思路,在规范办学行为的同时,不断加大硬件建设力度,先后新建“明德教学楼”、“教学辅助用房”、“学生公寓”、“师生卫生厕所”、“师生食堂”、“门卫室”、“电动大门”等标准化校舍和设施,使教学条件发生了翻天覆地的变化。
学校十分重视校园文化建设,让学生“时时受感染,处处受教育”是学校的不懈追求。
目前,走进校园到处可见名言、警句、警示语,给人一种整洁清爽、赏心悦目的感觉,达到了环境育人之目的,对学生“讲文明话,做文明事”起到了极大的促进作用。
教学条件的改善极大的促进了教学质量的提高,连续五年初考成绩名列全县前三名,抽考年级成绩在全县同年级名列全茅。
学校以科学管理、优质服务、优异成绩赢得了社会及上级的赞誉。
先后多次被授予县级“教学质量先进单位”,市级“文明宿舍”、市县乡“平安校园”、“B级食堂”等荣誉称号。
沙河明德小学校徽含义沙河乡明德小学校徽主体是圆形,中间是由不同颜色的人物图像排列组成,似一个个正在健身的少年儿童,又似一朵朵鲜艳的花,表示着我们学校培养目标是使每一位学生幸福、快乐、健康成长。
人物图形下两片绿叶又似两个张开的手掌,寓意着我校全体教师精细地培育着祖国的花朵,用“敬业、爱生、严谨、高效”的作风托起明天的太阳。
明德小学德育课程实施方案
明德小学德育课程实施方案一、背景与目标明德小学秉承“明德、博学、笃行”的校训,致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在新时代背景下,加强德育教育显得尤为重要。
为此,我校特制定德育课程实施方案,旨在提升学生的道德素养,培养具有良好品德、行为习惯和社会责任感的新一代。
二、课程设置1. 德育课程分为必修课和选修课两大类。
2. 必修课:面向全体学生,每周1课时,内容包括道德规范、心理健康、法制教育、安全教育等。
3. 选修课:根据学生兴趣和需求,开设特色德育课程,如传统文化、志愿服务、社会实践等。
4. 德育课程实施过程中,注重学科融合,将德育内容渗透到各学科教学中。
三、教学方法1. 采用启发式、讨论式、体验式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高德育教育的实效性。
2. 结合学生的年龄特点和认知水平,设计丰富多样的教学活动,让学生在活动中体验、感悟、践行道德素养。
3. 注重学生个体差异,尊重学生的主体地位,引导学生在自主、合作、探究中学习。
四、师资队伍建设1. 加强德育教师队伍建设,提高德育教师的业务水平和教育教学能力。
2. 定期组织德育教师参加培训、研讨和交流活动,提升德育教师的专业素养。
3. 鼓励德育教师开展课题研究,推动德育教育创新。
五、评价与反馈1. 建立健全德育课程评价体系,注重过程性评价与终结性评价相结合。
2. 定期对学生的道德素养、行为表现进行评价,关注学生个体发展,激发学生内在动力。
3. 加强家校合作,及时反馈学生德育教育情况,共同促进学生全面发展。
六、保障措施1. 加强组织领导,成立德育课程实施领导小组,统筹协调各方资源。
2. 落实德育课程实施所需经费,确保课程顺利开展。
3. 加强德育课程实施过程中的监督与检查,确保课程质量。
七、课程内容细化1. 道德规范课程:以《中小学生守则》和《明德小学校规》为基础,结合学生生活实际,教授基本道德规范和礼仪知识,培养学生的文明素养。
2. 心理健康课程:通过心理健康教育,帮助学生认识自我,学会调控情绪,建立良好的人际关系,增强心理素质。
明德小学德育工作实施方案
明德小学德育工作实施方案为积极构建和谐校园,为进一步提高德育工作的针对性、实效性,充分发挥德育的动力、保障和导向作用,根据嘉祥县教体局关于整体规划学校德育体系精神,结合本校实际,特制定《孟姑集镇中心小学整体构建德育体系实施方案》。
一、构建德育体系总体目标基础教育的德育工作,是帮助青少年学生学会做人的一种启蒙和奠基工程教育,其根体的目标是培养学生学会如何做人、做怎样的人。
开展德育工作,要把行为习惯、传统礼仪、公德意识和社会规范等做人最基本的内容纳入到德育工作的重要范畴,把艰苦奋斗、刻苦学习、顽强进取、自尊自律等良好的意志品德的培养和是非辨析、道德判断能力的提高作为德育工作的重要内容。
旨在使学生从未开化的行为达到开化的行为,由不文明的行为变成文明的行为,由非伦理性的行为成为道德信念的行为,从而有利于引导学生继承和发扬中华民族的传统美德,形成社会主义新时期的思想观念、道德素养和良好的个性心理品质,使学生逐步达到生活上自理、行为上自律、评价上自省、心态上自控、感情上自悦的目的。
二、德育体系构建的具体目标和内容各年级分段目标:各年级侧重内容低年级行为习惯1、学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和小学生一日常规,培养好的学习、生活习惯。
2、进行立场勤学教育,开展学习方法交流活动,尽快适应小学生活。
传统礼仪:1、与父母交流,理解父母、体谅父母,学会与父母的沟通。
2、主动做一些力所能及的家庭劳动,孝敬父母。
公德意识:1、开展文明礼貌和社交礼仪教育活动,培养初步的社会交往能力和良好的文明举止。
2、通过榜样教育,树立“我为人人,人人为我”的行为意识,主动认识、感受、践行榜样。
社会规范:1、学习系列规章、制度、纪律、道德和法律条文,侧重于道路交通法规,公民基本道德规范。
2、举行社会规范知识竞赛,强化规范对人的制约作用。
生命健康:1、使学生了解生命的起源,生命的本质及生命的可贵;启迪学生珍爱生命,发扬善性,学会关爱生命,建立自我意识,对生命充满希望。
北关明德小学2012实施方案
北关明德小学2012-2013学年度校本研修实施方案一、现状分析(一)师资队伍陇县城关镇北关明德小学建于2006年,是一所农村寄宿制小学。
现有学生375名,设8个教学班;教师24名,其中省市县级教学能手(新秀)6人,占教师总数的25%;大专以上学历教师20人,高学历教师占到全校教师的80%;有体、英、美及英语专业教师;教师结构年轻化,35岁以下教师17人,占教师总数的68%。
近年来,学校校坚持“科研兴校”战略,将校本研修作为突破口,以实施“高效课堂”教改实验为抓手,开展了形式多样,内容丰富的教学研究和教师培训活动,为学校教师专业化成长和教育教学质量提高提供不竭动力和智力支持。
(二)校本研修学校确立“坚持办学的整体性、教育的多样性和发展的独特性”的办学目标,通过构建“合作:共融、共济、共享”学校精神的平台上,建设“文化共融,行为共济,成果共享”的团队,在校本研修过程中充分发挥了教研群体的“合作”功能,完善了校本研修的管理机制,同时激励了教师个体岗位自培,教师自主发展自觉性的提高。
学校教学研究常规机制已经形成。
常规教学研究已成为广大教师的自觉行为,课堂教学流程也有标准化的管理意识。
“教师微型课展示”、“教师校内培训”等活动的开展,教师们思想交锋、感情交流、行为交互,办学理念在实践中得到更实际的认同,教学行为更具有效性,达到了合作共进的目的。
搭建了自主性教研平台。
学校校本研修自主意识有待进一步提高,校本研修重点需要进一步突出,校本研修内容应进一步贴近学生实际。
整体、多样和独特的发展目标要进一步得以落实。
二、研修目标(一)总体目标:以课堂教学和课程改革实践中所遇到的实际问题为立足点,以理论研究与实践操作相结合为着眼点,以教师教学方式和学生学习方式转变为切入点,以促进学生发展和教师自我发展为生长点,通过努力:1、初步形成具有本校特点的校本研修模式。
同时涌现出几个校本研修的示范性年段、学科,使其发挥示范作用,带动校本研修的全面开展。
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明德小学校本课程体系我们的祖国是一个具有悠久历史的文明古国。
我们中华民族从来就有勤劳、勇敢、诚实、谦逊的美德所以素有礼仪之邦的美誉。
“您好”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“不客气”这些谦逊礼让的文明语一直是我国人民日常生活中的习惯用语。
语言是心灵的一扇窗户,一面镜子,能映出你的修养与文明程度,俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
让我们学会用一声礼貌用语,温暖周围的每一个人。
在我们的身边,你也总会看见那些谈吐文雅,举止谦和,乐善好施,助人为乐的人。
而对于校园文明建设,我们学校一直以来非常重视,并形成了一套完善的管理系统,也取得了一定的成效,可是令人惋惜的是,有个别同学不注意个人修养,出现了一些不礼貌现象。
作为一名合格的小学生,我们该怎样去做,才能弘扬中华民族的传统美德呢?校本课程《文明礼仪伴我行》与同学们见面了,请各位同学自觉学习养成好的文明礼仪习惯。
文明礼貌是中华民族的优良传统,作为新一代的青少年,我们更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼礼仪的好学生,让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!让我们的语言更美心灵更纯洁让我们人人都成为“礼仪文明之星”。
公民基本道德规范小学生守则1、热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。
2、遵守法律法规,增强法律意识。
遵守校规校纪,遵守社会公德。
3、热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲卫生。
5、自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做。
7、孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。
8、热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人。
9、诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。
10、热爱大自然,爱护生活环境。
小学生日常行为规范三字歌升国旗要敬礼唱国歌要肃立尊长辈爱幼小孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼帮残疾乐助人不打架不骂人要诚实不说谎损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还不挑吃不挑穿惜粮食节水电爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好不旷课不迟到对老师有礼貌上课时用品齐敢发言多动脑做作业写工整按时完卷面净广播操要做好炼身体争达标保视力做眼操三个一要做到集合时快静齐做值日要积极个人事应自理家务活要学习衣和物放整齐学做饭会洗衣过马路走横道乘车船要买票买东西按顺序看影剧不吵闹保古迹爱益鸟护庄稼爱花草迷信事要反对坏书刊不去瞧烟酒赌不能沾不玩火防危险好与坏要分清坏行为敢斗争好习惯早养成有教养益终生(上册)目录第一课什么是礼仪第二课个人礼仪第三课称谓问候礼仪第四课升旗集会礼仪第五课课堂礼仪第六课尊师礼仪第七课同学交往礼仪班队活动:学《弟子规》孝敬父母班队活动:学《孔融让梨》做文明少年(下册)目录第八课家庭邻里礼仪第九课待客做客礼仪第十课餐桌礼仪第十一课社会礼仪第十二课购物与网络礼仪第十三课涉外礼仪第十四课旅游出行礼仪实践活动:争做优雅“小淑女”实践活动:争做魅力“小绅士”第一课什么是礼仪1、什么是礼仪?答:礼仪是一种修养,一种气质,一种文明,一种亲和力,它是人际交往的通行证。
谈吐文雅、举止大方、彬彬有礼、良好的自我形象是构建人生大厦的基石。
2、为什么说个人礼仪是一切礼仪的基础?答:个人礼仪是一个人在仪表、言谈、行为举止的综合体现,是个人性格、品质、情趣、素养、精神世界和生活习惯的外在表现。
总的规范为:整洁清爽、端庄大方。
3、古今礼仪有什么区别?礼:古代表示敬意或隆重及社会准则、道德规范。
现代指礼貌、礼节。
仪:古代指礼节、仪式;指法度、法则;现代指容貌、举止;指典范、表率。
中国传统礼仪:礼体现一种德叫五德:温良恭俭让“道之以德,齐之以礼”“非礼无以辩君臣上下长幼之位也”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”“不失足于人,不失色于人,不失口于人”中国古代六大礼仪:冠礼婚礼丧礼祭礼相见礼跪拜礼第二课个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
从仪容仪表说,主要要求整洁干净,脸、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理、经常洗,指甲经常剪;注意口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口;经常洗澡、换衣服。
从仪态举止说,小学生站立时要身体直立、挺胸收腹;正式场合不能叉腰或双手交叉;坐姿要求端正挺直,双手自然放在膝或扶手上,大方得体;小学生走路时要求挺胸抬头,肩臂自然摆动,步速适中;表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意,面带自然微笑,忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
古人对人体姿态曾有形象的概括:“站如松,行细风,坐如钟,卧如弓。
”具体要求:(1)站姿:两眼平视前方,两肩自然放平,两臂自然下垂,挺胸收腹提臀。
(2)坐姿:保持上身直立,双腿自然并拢,切忌抖动腿脚。
(3)走姿:抬头挺胸收腹,双臂自然摆动,脚步轻盈稳健。
从谈吐方面说,要求态度诚恳、亲切,使用文明用语,简洁得体,要认真倾听对方讲话,交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。
从着装万面说,要求干净、整洁、合体,忌讳皱皱巴巴。
服饰是一种文化,反映一个民族的文化素养、精神面貌和物质文明发展的程度;着装是一门艺术,正确得体的着装,能体现个人良好的精神面貌、文化修养和审美情趣。
1、按要求穿规定的校服,不穿奇装异服。
2、着装整齐,朴素大方,不把上衣捆在腰间,不披衣散扣。
3、不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。
4、课堂上不敞衣、脱鞋。
5、不穿名牌鞋,不穿中高跟鞋,不穿厚底时装鞋,以球鞋或平底鞋为好。
6、不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。
7、不涂脂抹粉,不画眉,不纹眉,不纹身,不留长指甲,不涂指甲油。
8、按要求修剪头发,不染发,不烫发,男生不留长发。
第三课称谓问候礼仪称谓礼仪(1)对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词代称,要用准确的称呼,如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
(2)不给他人取绰号、说花名。
问候礼仪(1)早起后问爸爸、妈妈早上好。
(2)睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
(3)父母下班回家:爸爸、妈妈回来啦。
(4)过生日:祝长辈生日快乐、身体健康。
(5)过新年:祝爸爸、妈妈新年愉快。
(6)当爸爸、妈妈外出时说:祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
(7)当爸爸、妈妈外出归来时说:爸爸、妈妈回来啦,辛苦了第四课升旗集会礼仪1、开会时时要分班整队入场,动作要快、静、齐,并按指定位置入坐(站),坐(站)姿要合要求。
2.不讲话,不走动,不吃东西,不搞小动作,不起哄,不给会场留下一星半点的杂物,离开会场时有秩序,遵守会场纪律。
3、升国旗仪式:国旗是一个国家的象征,升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。
升旗时,全体学生应列队整齐排列,面向国旗,肃立致敬。
当升国旗,奏国歌时,要立正,脱帽,行注目礼,直至升旗完毕。
4、升旗是一种严肃、庄重的活动,一定要保持安静,切忌自由活动,嘻嘻哈哈或东张西望。
神态要庄严,当五星红旗冉冉升起时,所有在场的人都应抬头注视。
第五课课堂礼仪上课:预备铃响,迅速走进教室,安静坐好,准备好学习用品并摆放整齐。
上课铃响,老师走进教室,要停止说话和小动作,值日生喊起立后,要马上起立并立正站好向老师问好,待老师回礼后坐下。
听讲:课堂上坐姿要端正,认真听讲,认真思考,认真做好笔记,积极举手回答问题,独立完成练习,不随便说话。
不看与本课无关的书报或做与教学无关的事情。
当老师提问时,应该先举半臂右手,待老师点到你的名字时才可站起来回答,发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话。
下课:下课铃响,老师宣布下课,同学起立并立正站好,并向老师说再见,待老师走出教室后或经老师允许方可走出教室。
如有听课老师,应先请听课老师退席后,同学才能活动。
下课了,值日生主动把黑板、讲桌擦干净,白天要注意关电灯。
离开教室要及时关灯关风扇。
出入各功能室轻声慢步,不影响他人。
1.见了老师面带微笑,站定后行队礼或鞠躬礼问候,老师回礼后再走开。
2.进入老师办公室要先轻声敲门,老师同意后方可进入。
与老师谈话时,眼睛不要左顾右盼,说话要轻声细语。
老师办事或与别人交谈时,不随意打扰,等教师忙过后再说明来意。
4.不随便翻阅老师办公室的东西,不私自打开老师电脑。
5.上下楼梯时,要轻声慢步靠右行走。
遇到老师或客人时主动问好,并向右侧避让,让老师和客人先行。
6.要诚恳接受老师的教导。
7.指出老师的错处要有礼貌。
第七课同学交往中的礼仪1、与同学说话态度诚恳、谦虚,语调要平和。
2、尊重同学,不给同学取绰号,或叫同学的绰号,不说使别人感到伤心羞愧的话。
3、互助互爱,主动帮助有困难的同学。
5、尊重和照顾女同学,不欺侮女同学。
6、借同学东西,要先征得同学的同意。
对同学的东西要特别爱护,且按时归还。
7、不在同学面前说长论短、搬弄是非。
8、讲究信用,答应别人的事要尽力办到。
主题班会:学《弟子规》孝敬父母活动目的:通过本次读经典讲文明的队会活动,培养学生从现在做起,从自我做起,从—点一滴做起,努力提高自己的文明修养,做一个新时期讲文明的孩子。
活动准备:中队长组织各小队排练有关《弟子规》孝敬父母的节目。
活动过程:1、主持人上场2、观看《弟子规动画片》3、说说身边的弟子规故事4、请辅导员讲话孝悌是中国文化的基础,古人云:“百善孝为先”。
良好的品德从孝悌开始。
父母把全部的爱都给了孩子,我们要学会感恩。
主题班会:学《孔融让梨》做文明少年孔融小时候聪明好学,才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是奇童。
4岁时,他已能背诵许多诗赋,并且懂得礼节,父母亲非常喜爱他。
一日,父亲买了一些梨子,特地拣了一个最大的梨子给孔融,孔融摇摇头,却另拣了一个最小的梨子说:“我年纪最小,应该吃小的梨,你那个梨就给长辈吧。
”父亲听后十分惊喜,又问:“那弟弟也比你小啊?”孔融说:“弟弟比我小,我也应该让他。
”孔融让梨的故事,很快传遍了曲阜,并且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子。
孔融让梨的故事是中国千百年来流传的一个道德教育故事,是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事,教育人们凡事应该懂得谦让的礼仪。
活动目的:培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,努力提高自己的道德修养,做一个讲文明守公德的好学生。
活动准备:《孔融让梨》的故事。
活动过程:1、中队长:组织听《孔融让梨》的故事。
2、辅导员:中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的优良传统,像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。
我们作为小学生,更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生,让良好的行为规范伴我们每一天。
3、分小组学说日常文明用语:请、谢谢、对不起、不客气、早上好……4、互相查一查:(1)班级里的小朋友有哪些不文明的举止?(2)学校里,哪些小朋友不讲文明?(3)家庭中会出现哪些不文明的现象?(4)学校、家庭、社会最突出的不文明的行为有哪些?(四项内容逐个进行交流汇报,步骤:先小组内进行交流,后进行全班性的汇报。