人教版小学道德与法治一年级下册《二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹》公开课教案_0
部编版人教版道德与法治一年级下册课件5风儿轻轻吹 课件
大风
微风
小组讨论： 遇到台风天气，怎么办？
防风歌 台风来，听预报， 备食物，无后患， 查门窗，须紧扣。 呆在家，不乱跑， 大树下，莫停靠， 护自己，护家园， 我能行！我能行！
第二单元 我和大自然
千条线，万条线， 掉到水里看不见。
弯弯一座七彩桥， 高高挂在半天腰。 数数颜色真不少， 红橙黄绿青蓝紫。
看不见，摸不到， 四面八方到处跑， 跑过江河水生波， 穿过森林树呼啸。
小 球 跑 跑 跑
活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求：
小 球 小球动起来。 跑 ②控制好风力，不能让球掉在地上。 跑 ③按顺序轮流吹。 跑
④游戏过程中，请保持安静。
①站在桌子四角，用嘴吹，想办法让
香 水 喷 喷 喷
想一想：如何将香
味分享给大家？
风 车 转 转 转
风 车 转 转 转
活动要求： ①在原位，想办法让风车转起来。 ②试一试：怎样才能让风车转得更快？
③游戏过程中，请保持安静。
动 手 试 一 试
脾气多变的风宝宝
台风
部编人教版《道德与法治》一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优质课件
冬天的芦苇随风朝向一个方向。和暖的，正如那首诗所 说，“吹面不寒杨柳风”。
春天的风
吹醒了大地，
吹绿了小草。
二 不 万碧 月 知 条玉 春 细 垂妆 风 叶 下成 似 谁 绿一 剪 裁 丝树 刀 出 绦高 。 ， 。，
风把植物种子带到 各个地方，使其在各个 地方生根发芽。
夏天的风吹红了荷花。
夏天的风吹干了我们的衣服。
夏天，风可以带来一丝丝的凉意。
秋天的风是金黄色 的，吹黄了大地，也给 农民送来了丰收。
风把大地吹黄了， 风给农民带来的了丰 收。
霜 叶 红 于 二 月 花 。
停 车 坐 爱 枫 林 晚 ，
秋天的 风把枫叶吹 红了。
冬天的风是洁白的， 是凛冽的。
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪， 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
新人教版(部编)一年级道德与法治下册《二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹》公开课课件_6
⒉用剪刀沿折痕剪开三分之二。
⒊剪开的角按一定的顺序折到中点，用工字钉从四个角及中心穿过。
⒋最后把工字钉固定在吸管上。
风的朋友
我和云儿在高高的天上捉迷藏。
风的朋友
我和雷公、电母一起耍威风
风儿还有哪些朋友？
填一填
1.教室里，风把 吹动了，风把 吹开了，
2.同学们的
吹起来了，
飘起来了；
3.操场上，旗杆上的 在飘动，绿地上 在摆动；
4.在家里，饭菜 飘过来了。 Nhomakorabea5.因为有风， 会飘；
6.因为有风， 会摇；
7.风在细细的 中，风在波光粼粼的 上，
8.风在漫天飞舞的 里，风在慢慢散去的 里……
天上有风，地上有风，我们身边也有风……
风，无处 不在啊!
活动三：和风儿一起玩
玩一玩
做一做
⒉用剪刀沿折痕剪开三分之二。 ⒈将正方形卡纸对折两次，折出对角线痕。
⒊剪开的角按一定的顺序折到中点，
用工字钉从四个角及中心穿过。
⒋最后把工字钉固定在吸管上。
拓 展 延 伸 一
我们一起玩风车！
拓 展 延 伸 二
活动一：猜谜激趣，初步感知风
风娃娃在哪里
活动一：猜谜激趣，初步感知风
风娃娃在哪里
活动一：猜谜激趣，初步感知风
风娃娃在哪里
活动一：猜谜激趣，初步感知风
风娃娃在哪里
活动一：猜谜激趣，初步感知风
风娃娃在哪里
活动一：猜谜激趣，初步感知风
风娃娃在哪里
⒈将正方形卡纸对折两次，折出对角线痕。
5、
第1 课时
猜一猜
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
再猜一个
风儿在哪儿？
部编版一年级下册道德与法治5 风儿轻轻吹课件 -
风儿的功能
风 儿 “ 发 脾 气 ” 会 给 我 们 带 来 哪 些 伤 害 ？
想一想
1.当我们看到这样的台风， 你们会有什么感受？ 2.怎样才不会让风儿“发脾 气”呢？
说一说
通过这课的学习，你知道了 什么？
人民教育出版社《道德与法治》一年级下册
第二单元 我和大自然
5 风儿轻轻吹
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然现象）
仔细找一找，风儿在哪里呢？
集体交流 发现风 三人小组找风娃娃， 边找边说风娃娃在哪里？ 让学生拿出准备好的手 帕、手摇小红旗等。
你们在生 活中发现过 风儿吗？
人教版小学道德与法治一年级下册《二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹》公开课教案_8
风儿轻轻吹教学目标：1.观察与风有关的一些生活现象，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2.了解风与人类的密切关系及人们对风的利用。
3.学习在风灾情况下逃生或求助的方法。
4.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
5.学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
重点：1.了解人们对风的利用。
2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
难点：1.体会空气流动产生风。
2.懂得在风灾中自护自救。
活动准备：1.扇子、风车、气球、薄纸张、羽毛等。
2.课前充分在室外感受风；去看，去想，去闻，去听，去找风、拍照、《神笔马良》故事。
3.课前搜集：人们利用风做了哪些事？4.课前画大树，云。
活动过程课前交流：1.老师给大家带来了一个好听的故事，想听吗？请大家坐端正认真听。
《神笔马良》故事。
从前有个孩子叫马良。
一个白胡子老爷爷送他一支神笔，画什么就有什么。
马良拿这支笔给老百姓画画。
没想到一位贪心的大官把马良抓去让他画金山。
马良画了一座大海中的金山，又画了一艘船让大官坐上，画上几笔风，推着船向金山驶去。
马良不停地画风，风越来越大，最后把船掀翻了，害人的贪官淹死在大海里，马良又开始给老百姓画画了。
提问：马良用什么打败了大官?生：画了几笔风。
也生：用风的力量掀翻大船的。
2.图片出示：孩子们，你们看，这艘大船你能推得动吗？我们全班同学一起来能推得动吗？小结：是啊！这么大的船我们怎么能推得动呢！坐端正，好，上课！一、谈话，导入新课马良画了几笔风就把大官的船吹翻了，风的力量可真大！今天这节课我们就一起来感受风，了解风，（板书：风儿）（画简笔画风）陪着风儿一起轻轻吹（板书）。
二、合作交流，体验生活活动一有趣的风1.孩子们！课件出示：昨天下午我们去校园里看风，谁来说说，你见过的风是样子的？生：看见过，风把树叶吹动了。
那你见过风的样子吗？师：我们只看到树叶在动，能看见风的样子吗？你能把风抓住吗？生：不能，抓不住。
师：是呀！也抓不住它。
人教版小学道德与法治一年级下册《二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹》公开课教案_9
教学内容：小学一年级道德与法治（下册）第二单元《我和大自然》第5课“风儿轻轻吹”授课对象：一年级学生设计者：教材分析：《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。
本课四个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。
学情分析：一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。
对风的脾气更是知之甚少。
他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。
教学准备：1.教师准备教学课件、羽毛、扇子、小奖品等。
2.学生准备气球、风筝、风车、纸飞机、塑料袋等。
教学目标：1.观察与风有关的一些生活现象，体验感知风的存在。
2. 初步认知风，知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
3. 亲近自然，喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
教学重难点：1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
2.了解风在生活中的作用。
人们对风的利用。
3.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学过程：活动一：找一找——风儿在哪里1.引入主题猜谜语师：同学们，上课之前咱们来猜个谜语好不好，（教师课件出示谜语）那就请同学们开动你们聪明的小脑瓜，猜一猜这是什么自然现象？师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（学生齐答：风）对，谜底就是风。
部编版道德与法治一年级下册第二单元《 我和大自然》的《5风儿轻轻吹》说课课件(含教学反思)
环节（二）制作道具，和风儿一起快乐玩游戏
1.提前准备好两根羽毛，让学生吹，看谁能使羽毛最迟落下来
2.帮助孩子们设计制作自己的小风车或纸飞机等。然后把孩子带到校园里、操场上，大家可以 比一比谁做的风车转得快，飞机飞得远，让他们尽情玩耍、奔跑，享受大自然带给他们的快乐， 探寻着与风玩的小窍门。老师这时可以拍拍照片或随机采访孩子们，和风儿一起玩，开心吗？为 什么呀？好像现在没有风，为什么你们跑起来风车就又转了呢？跑得越快风车转得也越快呢？
部编版道德与法治一年级下册 第二单元《我和大自然》的《
5风儿轻轻吹》说课
一、说教材
《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教 学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以"风儿在哪里"பைடு நூலகம்为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本"风的朋 友"进一步拓展学生观察风的广度；"和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有 创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿 的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学 会照顾自己。
六、说教学过程
环节（一）猜谜激趣，交流生活中感知到的风
1.根据学生年龄及心理特点，在本环节用教材谜语引入本课学习，“看不见，摸不到，四面八方 到处跑。跑过江河水生波，穿过树林树呼啸。（打一自然现象）”让学生猜猜。
2.引导学生从研究谜面中的风儿在哪里开始，出示课本活动一“风儿在哪里”让学生从从图片中圈 出你找的的风，老师总结。再进一步交流分享自己生活中观察到的风。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一年级下册道德与法治课件-5风儿轻轻吹 人教(新版) (共17张PPT) PPT
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
同学们再见 一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有一点小瑕(xiá)疵(cī)令人不满意。所以，包容很重要。 一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
lóng juǎn fēng
龙卷风
风会给我 们带来麻烦
讨厌的沙尘暴
当遇到风儿生气， 我们怎样做呢？
风儿有哪些朋友呢？
yǔ 雨
wù
雾
fēi xuě 飞雪
yún
云
一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
谜语
kàn bù jiàn mó bù dào
看 不 见 ，摸 不 到
sì miàn bā fāng dào chù pǎo
四 面八方到处跑
pǎo dào jiāng hé shuǐ shēng bō
跑 到江河水生波
chuān guò sēn lín shù hū xiào
穿 过 森 林 树 呼 啸.......
他也会和我骑双人脚踏车沿着淡水老街 骑到淡 海，再 由淡海 骑回来 ，沿路 的风景 不算十 分迷人 ，但有 种质朴 的味道 ，兼之 海风咸 咸的打 在脸上 ，我很 享受这 种气氛 。当然 ，坐在 脚踏车 后座的 我三天 打渔两 天晒网 ，心情 好的时 候才踩 两下， 他明知 我偷懒 ，还是 卖力的 踩。
最新部编版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》教学课件
第二单元 我和大自然
5 风儿轻轻吹
第2课时
同学们，我们和“风伙伴”交上了朋 友。你们熟悉这位好朋友吗?今天让 我们继续了解风。
风 的 作 用 大
风的作用可真大。它能给我们带来美好生活。
活动要求
(1)各小组派代表上台表演风的一种样子，可用表情、声音 和动作来表达。
(2)其他小组成员举手猜测台上表演的是什么风。表演的小 组和猜对的小组均可加分。
5 风儿轻轻吹 风的作用大 风儿有“脾气”
保护自己 爱护环境 和谐相处
课堂小结
你今天收获了什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。
教师寄语
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都 有自己 的难处 或不足 ，我们 应当懂 得体谅 他人的 心情与 需要， 学会关 爱他人 、互帮 互助。 我希望 我们生 活的集 体是一 个充满 正能量 的集体, 每一个 同学都 是充满 正能量 的人。
风儿发起“脾气”来,真可怕。我们要学 会自我保护，尽量避免台风等自然灾害 给我们带来的危害。
当遇到大风天气时，下列做法是否正确?
窗户外的花盆;ຫໍສະໝຸດ 提前加固广告牌当遇到大风天气时，下列做法是否正确?
高空作业:
外出游玩
保护自己
风儿发“脾气”的原因
人类的乱砍滥伐
过度放牧
排放废气
爱护环境 和谐相处
课堂小结
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《风儿轻轻吹》教学设计
一、教学目标
情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
过程与方法：用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风，了解风带给人们的影响。
二、教学重点和难点
重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境；了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
三、教学技术与学习资源应用
1．器材：电吹风、纸飞机、风筝、小风车制作材料等。
2．课件：教学媒体。
第一课时
课时目标：
情感与态度：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，亲近自然。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
过程与方法：通过观察、讨论和等方法感受风，乐于与风一起玩。
教学重点和难点
重点：通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生
共在感。
难点：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
教学过程：
活动一：风在自然中
1.谜语引入
（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！
（媒体出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……）
这个谜语的谜底是什么？（风）
2.小朋友们，你们喜欢风吗？
预设：
生：喜欢，因为它吹在身上很凉爽
生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。
3.小结：是呀！就是风儿！平时它就在我们身边轻轻吹过。
4.揭示课题：《
5.风儿轻轻吹》
活动二：风儿真奇妙
过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。
1.寻找身边的风儿（出示课本图片）
（1）老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。
你能像老师一样找到图片里的风儿吗？
①同桌找找，说一说。
②集体交流。
教师适时引导补充。
媒体显示：
风娃娃把风车吹得转起来了。
风娃娃把泡泡吹到空中了。
花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。
小朋友手中的风筝被风吹上了天……
（2）通过朗读，激发情感
①老师有感情地读读找到的句子，学生跟读
②现在你们想对轻轻吹来的风说什么？
2.风在自然中
（1）过渡：风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说——（出示媒体、板书）“我牵着细细的雨丝奔跑。
我和晨雾一起在山野漫步。
我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
我和雪花一起跳舞。
我和云儿在高高的天上捉迷藏。
我和雷公、电母一起耍威风。
你还认识我的哪些朋友呢？”
（2）开展想象，补充小诗
谁来回答风的问题？
媒体出示：风和一起。
板书：……
小结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在。
3.风在我身边
（1）找找身边的风
那你们留意过我们身边的风吗？请你们继续以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。
可以从教室找起哦！（分组讨论）
（2）吹白云，比比谁找到的风儿多
以小组为单位“吹云朵”，具体方法——每个组一朵小白云，找到一处白云上升一格。
白云最多的小组获得胜利。
小结：小朋友们都有一双雪亮的眼睛，善于发现身边的风。
4.风是什么
（1）过渡：风娃娃可真是无处不在，那风娃娃是从哪里来的呢？快来听听小博士滴滴怎么说的吧！（播放视频）
（2）你明白风是怎么来的吗？学生交流
（3）那你们知道怎么产生风吗？
小结：现在我们知道了，我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。
5.风儿真能干
（1）风的本领
①顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢？
②学生交流
预设：
生1：风能帮我们吹干衣服。
生2：风能让帆船跑起来！
生3：夏天热的时候还能用扇子扇出风。
生4：我知道风还可以为人们发电。
（2）风能的原理
那风是怎么为人们提供能源的呢？（播放风能原理视频。
）
（3）人类的好伙伴——风能
那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢？
预设：吹风机可以使吹出热风让头发变干；电风扇吹出的风可以使房间变凉爽；电脑里的风扇能帮电脑散热，保护电脑芯片……
活动三：我和风交朋友
1.过渡：风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。
在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢？
（1）请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。
（媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片）
（2）师示范飞一只纸飞机。
（3）那没有风，风筝还飞得起来吗？我们来试试。
（出示风筝）。
小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。
所以风是我们游戏的好帮手。
2.小风车转起来
（1）过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗？我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！
（2）出示课件，一起学做风车。
（3）一起玩风车：比一比谁的风车转得更快？
（4）小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，和风儿一起玩，真是——太有意思了!
3.总结：我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。
板书设计：
5.风儿轻轻吹
我牵着细细的雨丝奔跑。
我和晨雾一起在山野漫步。
我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
我和雪花一起跳舞。
我和云儿在高高的天上捉迷藏。
我和雷公、电母一起耍威风。
……
《风儿轻轻吹》说课稿
一、教学内容分析
《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
二、基础学情分析
一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
三、教学重点及其解决思路
教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。
四、学习难点及其突破方法
学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
突破方法：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。
五、设计意图
活动一：本环节以谜语引入，一下子就吸引了小朋友们的注意力，激发了他们对本堂课的学习兴趣。
再以“你喜欢风吗？”讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。
活动二：让学生愿意乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。
通过多媒
体从大自然中的风引入，引导学生观察身边的风，并且通过“吹云朵”的比赛游戏激励学生更深入地思考，使课堂氛围变得热烈。
在找到风之后通过观看动画了解风和风能的原理，再将生活中常见的物品带入课堂，引导学生了解日常生活中风为我们提供很多资源，营造带有童趣的课堂，用儿童的眼睛去发现风的美妙。
活动三：通过制作风车的活动，引导学生思考“如何让风车转得更快？”让学生在玩的同时学会用探究的方法进行学习，并在最后梳理本节课的学习的要点，对其进行归纳，便于更好地指导学生的生活实践。
本课主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的情感。
同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生的威胁，需要学会保护自己。
无论哪一方面都需要从学生生活中出发，引导学生说出自己的所想所见，所以我布置学生在课前进行调查。
除了课程内容主要以学生生活为主，在教学方式上我也尽量安排以动手、讨论、观察为主，旨在培养学生探究的习惯，学习探究的方法。