七年级美术上册色彩与生活教案人美版
《7色彩与生活》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级上册
《色彩与生活》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在让学生理解色彩的基本概念和运用。
教学目标包括：1. 掌握色彩的基本原理和分类，如三原色、间色等。
2. 了解色彩与生活的密切关系，如色彩在环境、情感、艺术作品中的作用。
3. 培养学生对色彩的敏感度和运用能力，提高审美水平。
二、教学重难点本课的教学重点是：1. 色彩的基本原理和分类的掌握。
2. 理解色彩在生活中的应用和影响。
教学难点在于：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，灵活运用色彩知识分析生活中的色彩现象。
三、教学准备课前准备包括：1. 教师准备多媒体课件，包括色彩理论知识、色彩与生活应用实例等。
2. 学生准备绘画工具，如画笔、颜料、调色盘等。
3. 教室布置，确保有充足的空间供学生实践操作。
同时，教师还需提前熟悉教材，准备好引导学生进行探究性学习的教案，为课堂上的互动教学做好充分准备。
四、教学过程：一、导言阶段启动新课前，教师应与学生共同探讨色彩在生活中的重要性。
通过展示一系列色彩鲜明的图片或视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可引导学生分享对色彩的初步感受和认识，并简要介绍本节课的教学目标和主要内容。
二、新课展开（一）知识引入介绍色彩的基本概念和三要素：色相、明度和饱和度。
以实际生活中的例子说明这些概念的应用，如不同季节的树叶、不同深浅的衣物等。
通过这些实例，让学生直观地理解色彩的构成和特点。
（二）色彩与生活的关系讲解色彩与生活的密切关系，如色彩在环境、服饰、饮食、艺术等方面的应用。
结合学生的日常生活经验，分析不同色彩给人们带来的心理感受和情感体验。
（三）实践操作1. 色彩搭配练习：指导学生选择几种颜色进行搭配，并说明搭配的依据和效果。
鼓励学生尝试不同的搭配方式，培养他们的审美能力和创造力。
2. 色彩情感体验：让学生回忆自己曾经经历过的与某种颜色相关的情感体验，并分享给同学。
通过小组讨论的形式，让学生更深入地理解色彩的情感表达作用。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 色彩与生活色彩静物画 教案
学
目
标
知识与能力
1、欣赏名画了解色彩静物画的风格和表现形式;
2、学生掌握色彩静物画的构图、色彩知识和画法;
3、学会用一种或两种方法来表现静物;
过程与方法
通过赏析名作、技法学习和实践创造等环节，使学生清楚的掌握色彩静物画的绘画方法和步骤，从而对静物进行表现。
情感态度与价值观
1、通过名画的赏析、提高学生的思维能力和审美能力;
4、宣布下课，师生再见。
学生认真观看视频，回答：橙子。
引导学生赏析作品并归纳:
1、油画作品中加入了花瓶和背景，是画面更加完整；
2、背景色变为黄绿色衬托出花更加鲜艳；
3、花的造型。
引导学生温故色彩相关知识，分析两幅作品的不同：
1、①宁静之美，平静、平和的特点，色彩单一、整个画面和谐、统一，水平线构图。
师：在生活中看似很普通的橙子，为什么在画家笔下却绽放出异样的光彩呢？（引出课题）
一、作品欣赏、探讨新知
1、比较生活中的《鸡冠花》和画家笔下的《鸡冠花》、有什么不同？
小结：艺术作品不是对生活的复制，而是艺术家对生活的认识和理解，从而表达对生活和静物的热爱之情！
2、色彩静物画的含义
色彩静物画是以相对静止的物体为描绘对象，如茶具、餐具、蔬菜、水果、插花、文具等，再搭配上衬布。画家借静物画抒发内心对生活无限的热爱。
学生动手能力、实践能力的培养，根据自己的想法，大胆创作。
学生综合能力的培养。
3、赏析莫兰迪的《静物》和塞尚《静物》
①提问：两幅作品分别给你们什么样的感受？（色彩、造型、构图等方面）
②构图的方法有哪些？分别有什么特点？
二、色彩静物画的画法：
1、改画法；
学生依据梵高所画的向日葵做改变色调的练习，大胆改变了色彩的冷暖关系。
初中美术人美七年级上册 色彩与生活《色彩与生活》教案
（七）板书设计
（八）教学反思
本课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，结合实践探究性活动，是学生认识了色彩搭配艺术，培养了学生逐步形成干山和运用色彩的能力，使学生更加关注多彩的生活，关注生活中的色彩搭配。
不足之处：1、色彩的搭配是本节课的难点。
在这个环节中，对学生的引导、让他们主动地去观察、思考不够。
2、有点操之过急，学生没有时间消化，对色彩搭配的理解还不够，特别是关于互补色的搭配。
3、概括化。
因为没有深入的进行引导，只告诉他们可以运用互补色、类似色搭配，所以在创作环节上，部分同学整个画面运用了多种互补色，例如：红绿、蓝橙等，学生只是单一的将各种互补色都运用到画面上，导致画面没有主色调。
发展：课后可以举办《色彩与生活》班级展览，让学生更加直观的感受色彩搭配，并拓展到生活中去。
部分学生作品色
彩
与
生
活
色彩三要素：色相、明度、纯度
三原色：红、黄、蓝
三间色：橙、绿、紫
色彩的冷暖
互补色与类似色。
7. 色彩与生活 教学设计 人美版七年级美术上册
7. 色彩与生活教学设计人美版七年级美术上册一、教材分析：本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，目的是：1、学生能够了解生活与色彩之间的关系；2、学生能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解；3、学生学会感知色彩现象；4、学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
二、教学目标与重难点（一）教学目标：1.知识与技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的知识。
学习运用色彩三要素和冷暖知识来分析美术作品。
2、过程与方法目标：认识和感受生活中的色彩，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。
3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。
（二）教学重难点：教学重点：色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握教学难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象三、教学过程设计参考：（一）导入同学们，你们好，今天在讲正式的内容之前老师想先请你们欣赏一段视频，看看里面的内容有什么不一样？看完视频你们发现了什么？是的，视频里的事物颜色不一样。
（二）感受色彩在生活中，有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事物吗？比如我们每天都需要的水果蔬菜，我们身上穿的衣服鞋子，通过老师的课件，你们会发现琳琅满目的商品，我们居住环境里的装饰物，每个人的家都会布置的不一样，还有一些自然现象，比如彩彩虹，海边荷花塘，大草原，想一想通过这些图片，大家有什么感受呢？通过这些图片，我们是不是可以看出我们的生活与色彩是密切相关的？因为色彩，我们的生活变得多姿多彩。
那我们今天就探究一下，为什么生活离不开色彩？今天我们就来学习第七课色彩与生活。
同学们，生活中色彩特别多，特别醒目，我们来想一想，为什么我们的生活离不开色彩？想要营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手？如果有一天颜色消失了，会怎么样？我们平时的吃穿住都依靠着色彩去增加它的吸引度，当吃的失去了鲜艳的颜色，他还能有食欲吗？当穿的色彩鲜艳的服饰，失去了它的色彩，我们还会看起来有活力吗？当我们住的色彩鲜艳的居室设计没有了色彩，还能增加我们对生活的热爱吗？（三）色彩1、色彩三要素：社会的进步，从色彩上能够很清晰的体现出来，这都离不开我们的色彩三要素，人们之所以能够感受到生活的丰富和美好，主要是因为我们生在一个绚烂多姿的世界里，好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求，马克思说，色彩感觉是美感的，最普及的形式，每个人都有色彩感觉，而要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的关系。
新人美版七年级上册美术教学设计色彩与生活教案
新人美版七年级上册美术教学设计《色彩与生活》教案《色彩与生活》教案教学目标：一、知识与技术：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中表现的各类色彩关系。
二、进程与方式：引导学生参与探讨，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感目标：充分激发学生的学习热情，使学生明白适当的色彩搭配表现着人们对色彩规律的熟悉与对美的追求。
教学重点与难点：重点：帮忙学生学会感知各类色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。
难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培育学生慢慢形成感受和运用色彩的能力。
课前准备：彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。
教学设计：一、导入。
（1）首先教师给大家带来两组图片，就让咱们一路来感受一下他们的不同的地方。
（2）踊跃组织学生讨论，假设让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的仍是彩色的？为何？二、观赏色彩。
（1）教师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。
（2）教师向学生讲解生活中的不同色彩，引导学生多观察大自然。
3、实例展示。
（1）教师将带来的物品在课堂上展示。
请同窗生带着问题进行欣赏。
（2）教师向学生提问：物品主要运用了哪些色彩？二、这样的搭配给你什么感觉？让学生踊跃讨论。
（3）展示色彩搭配实例若干，包括丝巾、帽子、花束、食物包装、服装、包装设计等，组织学生交流讨论。
4、搭配练习。
（1）教师提出要求，让学生以小组合作的方式来完成一组水杯的设计。
（2）教师进行巡视指导，对有帮忙的学生提供帮忙。
五、作品展示。
（1）各小组别离展示本组设计,谈自己的设计思路。
（2）同窗自由发言谈自己对其他组设计的观点和建议。
（3）教师对设计给予鼓励和评价。
六、课后拓展。
用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中美丽的色彩，与同窗彼此欣赏交流。
《色彩与生活》教案教学目标：一、知识与技术：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中表现的各类色彩关系。
七年级美术上册《色彩与生活》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度，并通过实物演示，让学生直观地了解这些概念。
2.讲解色彩的冷暖、对比和调和原理，结合生活中的实例进行分析，让学生认识到色彩在生活中的重要性。
3.引导学生了解不同色彩搭配产生的视觉效果，如和谐、对比、层次感等，为课堂练习做好准备。
8.课后拓展，提高素养：布置与课堂内容相关的课后作业，引导学生将所学知识运用到生活中，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组生活中常见的色彩图片，如美丽的风景、家居设计、服装搭配等，引导学生观察并说出他们的感受。
2.提问：“你们觉得这些图片中的色彩搭配美在哪里？色彩在我们的生活中起到了什么作用？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——《色彩与生活》。
4.实践创作，提升技能：组织学生进行绘画创作，鼓励他们尝试不同的色彩搭配，提高绘画技能。
5.分层指导，因材施教：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养审美：结合教学内容，引导学生关注生活中的美好事物，培养他们的审美情感。
7.创新思维，展示成果：鼓励学生发挥创新思维，将自己的作品进行展示，提升自信心和成就感。
3.学生收集生活中的色彩搭配实例，以图片或实物的形式呈现，并分析其色彩搭配原理和效果，下节课与同学们分享。
4.写一篇关于色彩在生活中的应用与感悟的短文，字数在300-500字之间，要求语言通顺，观点明确，具有自己的见解。
5.家长参与：鼓励学生与家长一起完成一项家庭色彩搭配改造项目，如房间布置、家居装饰等，提升家庭氛围，增进亲子关系。
人美版美术七年级上册第7课《色彩与生活》教案1
1教学目标1、知识与技能:通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的基本知识,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
2、过程与方法:分组合作学习、探索、练习色彩的相关知识,引导学生运用色彩知识进行色彩练习和评价自己的作品,感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度价值观:学生在学习过程中通过感受色彩美,培养热爱生活的情感,同时在与同学合作的过程中,培养团结协作的精神。
2学情分析本课的授课对象是初中一年级学生,这个年纪的孩子对色彩具有初步的了解,但对色彩搭配的认识有限,缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
在教学中教师要从生活中的色彩现象入手,以启发引导和小组合作为主,通过问题让学生开动脑筋,引导学生发现色彩三要素和色彩冷暖的运用规律。
3重点难点学习重点:认识色彩三要素和色彩冷暖的基本知识。
学习难点:运用色彩知识去感受色彩的现象,在动手设计中探索色彩搭配的规律,并进一步应用于生活,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动1【导入】感受色彩(一)感受色彩1、视频情境导入,说出色彩:播放视频《彩虹》,让学生用色彩形容看到了什么物象。
2、生活中有许多物象和自然现象的色彩都十分漂亮,同学们能列举一些事例吗?3、复习色彩三原色、三间色请学生找到色彩三原色和三间色,并粘贴在黑板相应的位置。
2【讲授】探究色彩(二)探究色彩:(小组合作探究学习)第一组:色相,各种色彩的相貌。
第二组:明度,色彩的明暗程度。
第三组:纯度,色彩的纯净程度或鲜艳程度,也称为饱和度。
3【活动】深入色彩(三)深入色彩:1、色彩的冷暖(不同色相的冷暖、同一色相的冷暖关系)活动(1)感受色彩的冷暖:蓝色调和红色调的房间给你什么不同感觉?活动(2)分辨冷暖色:a.从不同色彩卡中区分冷暖色b.梵高油画作品《鸢尾花》和《向日葵》中的色彩冷暖分析2、眼力大比拼(小组合作)小组讨论,用色彩三要素和色彩冷暖知识分析:儿童房间、歌唱比赛宣传海报、女士护肤品包装的色彩运用是否合理。
人美版七年级上《色彩与生活》教案
【课题】《色彩与生活》【课型】造型·表现【课时】1课时【教学目标】1.学生能够利用百度搜索引擎查找图片，寻找答案，认识色彩的基本知识和规律，掌握色彩搭配方法。
2.通过比较大量生活实例，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。
3.启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能够了解色彩现象受色彩规律的制约。
【教学难点】学生能够学会用色彩知识和规律去感知色彩现象。
【课前准备】教师准备：学生准备：预习教材中的内容。
收集生活色彩实例，围巾、色卡等。
利用百度引擎，搜索生活中的美丽色彩。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课上一节课我们走进了大自然，了解的大自然的色彩现象，今天我们共同走进生活，在生活中发现色彩，看看它与我们的生活又有哪些联系。
（板书：色彩与生活）三、新课探究请同学们思考，生活中哪些地方的颜色曾让自己感动过？（一）回顾旧知识三原色：红、黄、蓝。
借助自制色卡的拼摆，使学生回忆已经学过的色彩知识，为新知识的学习做铺垫。
（二）色彩三要素色相：色彩的相貌。
明度：色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。
纯度：色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。
学生活动：小游戏——明度阶梯排序。
（三）色彩搭配1.同类色搭配同一色相的色彩明度进行变化，形成不同的明暗层次。
只有明度变化的配色，给人以舒展亲和、心情平静之感。
2.类似色搭配相近色彩搭配在一起，色相、明度相差较小，给人以柔和、亲近之感。
3.对比色搭配色相、冷暖相差较大，给人强烈、鲜明、活泼、跳跃的感觉。
学生活动：结合色彩搭配方法，对以下三套服装的色彩进行分析。
结合图例分析总结色彩搭配规律：通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
（四）色性色彩的冷暖。
（五）知识应用（学生活动）活动1：为藏族朋友的围巾配色。
（对比色搭配，能显示出藏族朋友开朗、热情、好客的特点。
人美版七年级美术上《色彩与生活》教学设计
《色彩与生活》教学设计通渭县华家岭学校孔进能一、教材分析本课是七年级上册系列色彩学习的引导课, 是属于设计、应用领域范畴的，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的能力。
培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育与学科教育的显著区别的一课，所以它的位置很重要。
二、学情分析本课的授课对象是初一级学生，这个年级的孩子对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
三、教学目标知识目标：通过列举大量的生活实例，帮助学生认识色彩基本知识和规律，引导学生分析色彩现象中各种色彩关系。
能力目标：培养学生的审美能力，激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现人们对色彩规律认识与美的追求。
情感目标：感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用,培养学生热爱生活的情感。
四、重点难点教学重点：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
教学难点：培养学生美的感受和运用色彩的能力，能运用色彩知识进行色彩搭配练习并进一步应用于生活。
因此,这节课我将采用如下教学方法:五、教学过程设计：（一）导入播放视频——sony五彩油漆广告，由强烈的视觉冲击力引出本课主题——色彩与生活。
（二）感受色彩同学们，生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗？比如我们每天都需要的水果和蔬菜。
我们身上穿的衣服，大家看看课件上少数民族的服装，都是色彩缤纷的，再看看地摊上经常买的一些小饰品，还有我们超市里面玲琅满目的商品，还有我们每个人居住的环境，我们每个人的家都布置的不一样。
还有自然现象，比如彩虹，海边等。
想一想，通过这些图片，大家有什么感受呢？那我们今天就探究一下，为什么我们的生活中离不开色彩？想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？首先，我们看看大屏幕，看一下，如果我们生活中没有了色彩会是什么样。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 色彩与生活第八课《色彩与生活》
第八课《色彩与生活》一、教学设想：本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。
本课通过一系列活动，让学生了解原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，美化我们的生活。
从活动中培养学生的动手能力、思考能力，掌握一些色彩的基本知识。
二、教学目标:1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
2、掌握用三原色调配间色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。
三、教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
四、教学难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。
五、教学准备：（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、调色盘，最喜欢的色彩画。
（教师）课件、水、颜料、画纸, 色块纸板等。
六、教学过程：一、导入。
1、大自然是美妙的，有五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。
接下来老师请大家欣赏几张图片。
（出示一些大自然的图片，学生观察）2、欣赏了美丽的大自然，再把视线转移到我们同学们身上穿着的衣服、我们的学习用品，你会发现什么？3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少种？抽学生回答4、今天这节课我们就来研究色彩与生活（板书：色彩与生活）二、新课（一）、认识三原色1、在这五彩斑斓的色彩中有三种颜色：板书：红黄蓝）是色彩中的三种最基本的颜色，称三原色（板书：三原色）。
2、那谁知道什么叫原色？3、板书：原色：不能由其他颜色调和成的颜色。
也就是说红、黄、蓝是不能由其他的颜色调和成，因为是三种颜色，所以称它们为三原色。
4、接下来请同学们分别在调色盘调出这三种颜色5、谁还能说说生活中带有红黄蓝的实物。
6、不同的色彩带给你的感觉是不一样的，这三种不同的颜色带给你们怎样的感觉呀让学生观看相关的图片，然后回答后总结:红色——温暖、热烈、奔放黄色——活泼、愉悦蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉（二）、认识三间色1、同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。
人美版七年级美术 生活与色彩教案
人美版七年级美术上册《色彩与生活》教案--------------榕山游春梅【教学目标】了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。
通过分析生活中的色彩，对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，养成逐步形成感受和运用色彩的能力。
【重点】要认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
【难点】学会用色彩根本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活，了解不同色彩搭配所表达的多种文化艺术内涵。
【教学过程】一、欣赏导入，感受新课：自制视频导入提问：这段视频中带给同学们哪些感受？〔生活中色彩特别多，特别醒目〕1.为什么我们的生活离不开色彩？学生答复：在街头，在家庭，在人们的衣装和日常用品上显现。
生活中色彩特别多，特别醒目。
自由讨论发言，进而引入新课。
二、学习新课：那你们喜欢这些色彩搭配所带来的视角享受吗。
学生：喜欢那我们来学习想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手？首先了解有关色彩的一些知识。
1、色彩的三要素——色相、明度、纯度我们一起看看这个菜篮子，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呀〔一一说一下水果的颜色〕那么你们现在看到的就是水果本身的色相。
色相：色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。
例如红、黄、蓝等。
通常用色相环来代表光谱的根本色彩，常见的色相环多由12色组成。
〔如图：依顿12色相环〕明度：色彩的明亮度叫明度。
明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差异，有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来判定的。
〔如图：单一色明度变化，彩色的明度变化〕纯度：纯度指色彩中色素的饱和程度。
色彩的相对纯度取决于在色彩中参加黑色、白色或灰色的多少。
这几个颜色加的多纯度低，这几个颜色加少点纯度就高。
《7色彩与生活》学历案-初中美术人美版七年级上册
《色彩与生活》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“色彩与生活”。
通过本课的学习，学生将了解到色彩在生活中的广泛应用及其所传递的多种情感和表达方式，初步学会如何运用色彩知识来表达个人的审美情趣与思考。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握色彩的基本概念，了解色彩的分类、属性和作用。
2. 技能与操作：学会观察和描述不同色彩的视觉效果，能够运用色彩基本知识进行简单的创作设计。
3. 情感态度与价值观：理解色彩与人的情感之间的关系，增强对生活中色彩美的感知力和欣赏能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动交流及对色彩知识的理解程度。
2. 作品评价：学生完成色彩运用练习后，通过作品展现对色彩的理解和运用能力，评价其作品的创意、色彩搭配及视觉效果。
3. 口头表达评价：学生能够准确描述不同色彩的属性及其在生活中的作用，以及个人对色彩的喜好和运用思路。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示几幅具有代表性的色彩作品，引导学生感受色彩的魅力，并简要介绍本课的学习目标和内容。
2. 色彩基础知识讲解（15分钟）介绍色彩的定义、分类（如三原色、间色等），讲解色彩的属性和作用（如冷暖感、明暗感、情绪表达等）。
3. 观察与体验（10分钟）学生观察身边的实物或图片，分析其色彩构成及特点，感受不同色彩带来的视觉和心理感受。
4. 色彩运用实践（20分钟）指导学生运用所学色彩知识，进行简单的创作设计，如设计一张以“春天的色彩”为主题的画作或设计一件服装搭配方案。
5. 交流与讨论（5分钟）学生分享自己的作品和创作思路，相互评价，教师点评并总结。
6. 课堂小结（5分钟）总结本课所学内容，强调色彩在生活中的重要性和运用方法。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式检测学生对色彩基础知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生设计一张以“我眼中的色彩”为主题的作品，并写一篇短文描述作品的设计思路和创作感受。
人美版 七年级美术上册第七课《色彩与生活——色彩三要素》(微教案)
第七课色彩与生活——色彩的三要素（微教案）色彩的三要素（微教案）一、教材分析本节课是继上节课对色彩与光的关系以及色调有初浅了解之后，进一步学习色彩三要素、色彩冷暖等知识，体现知识的科学、系统和渐进关系。
本微课选择的内容是本节课的一个重要的知识点——色彩的三要素。
色彩三要素是学习色彩知识重要的入门内容，本节微课通过形象的图例引导学生进一步感知色彩，发现色彩的美，认识色彩对生活的重要作用，提高学生对色彩的敏感性。
从而使学生更容易理解和掌握。
二、教学目标了解并掌握色彩三要素的基本概念和特点，以及其变化法则。
通过对生活中的色彩现象进行观察和分析，培养学生敏锐的辨色能力。
激发学生学习美术的兴趣。
感受和认识生活中色彩的美好和丰富。
三、教学重难点重点：了解色彩三要素的基本概念和特点。
难点：认识色彩三要素的变化法则，培养学生敏锐的辨色能力。
四、教学过程环节一：导入通过生活中的实例让学生们意识到色彩在生活中的重要性，从而激发学生探索色彩奥秘的欲望。
环节二：教学新授1、色相：色彩的相貌（色彩的名称）2、明度：色彩的明暗程度无彩色系：白--明度最高，黑色--明度最低有彩色系：黄色橙色、绿色红色、蓝色蓝紫色纯色+白明度升高纯色+黑明度降低纯色+同明度灰明度不变纯色+同明度色明度不变纯色+低明度色明度降低纯色+高明度色明度升高3、纯度：色彩的鲜艳（纯净、含色量）程度，也称饱和度。
纯色+白、黑、灰、其他色纯度降低环节三：总结归纳1、混入无彩色纯色+白明度升高纯度降低纯色+黑明度降低纯度降低纯色+同明度灰色明度不变纯度降低2、混入其他色纯色+同明度色明度不变纯度降低纯色+低明度色明度降低纯度降低纯色+高明度色明度升高纯度降低。
美术人美版教案初中
美术人美版教案初中课时：1课时教材分析：本课为人美版初中美术七年级上册教材中的《色彩与生活》一课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握色彩的基本知识，以及色彩在生活中的应用。
通过学习，学生能够认识色彩的三要素，了解色彩的搭配原则，并能够运用色彩知识来美化生活。
教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的搭配原则。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，使学生能够运用色彩知识来美化生活。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的态度，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的搭配原则。
2. 色彩在生活中的应用，如何运用色彩知识来美化生活。
教学难点：1. 色彩搭配的原则和技巧。
2. 色彩在实际生活中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的图片，引导学生关注生活中的色彩。
2. 学生分享自己对生活中色彩的感悟和认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩的搭配原则（对比原则、协调原则）。
2. 学生通过观察和分析实例，了解和掌握色彩的基本知识和搭配原则。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一些成功的色彩搭配实例，引导学生分析其搭配原则和技巧。
2. 学生分组讨论，总结色彩搭配的方法和技巧。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，运用所学的色彩知识进行色彩搭配。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和指导。
五、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享自己的创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容。
教学反思：本节课通过生活中的实例，让学生了解和掌握了色彩的基本知识和搭配原则。
在实践操作环节，学生能够运用所学的知识进行色彩搭配，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，对于色彩搭配的技巧和原则的讲解还不够深入，学生在实际操作中可能还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要进一步加强色彩知识的讲解和运用，提高学生的审美素养。
2024年人美版七年级上册第7课《色彩与生活》课件
2024年人美版七年级上册第7课《色彩与生活》课件一、教学内容本课选自2024年人美版七年级上册第7课《色彩与生活》，主要涉及教材第二章第三节的内容，详细讲解色彩的基本知识，包括色彩的形成、色彩的分类、色彩的感受及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，理解色彩的形成和分类。
2. 培养学生对色彩的感知和审美能力，能够运用所学知识分析生活中的色彩现象。
3. 提高学生的实践操作能力，能够运用色彩知识进行简单的创作。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的感知和运用。
教学重点：色彩的形成、分类及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩色画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：彩色笔、画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种色彩现象，引导学生关注色彩。
提问：你们在生活中都见过哪些色彩现象？它们给你们带来了什么感受？2. 知识讲解（15分钟）讲解色彩的形成、分类、色彩的感受及其在生活中的应用。
结合实例，分析色彩的搭配和运用。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：分析一幅画作中的色彩搭配，并说明其效果。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用所学知识进行分析。
学生互相交流、讨论，教师点评、指导。
5. 实践操作（15分钟）学生分组，利用彩色笔、颜料等材料进行创作，实践色彩搭配。
教师巡回指导，解答学生疑问。
各小组展示作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 色彩的基本知识色彩的形成色彩的分类色彩的感受2. 色彩在生活中的应用色彩搭配色彩效果七、作业设计1. 作业题目：分析你生活中的一个色彩现象，说明其色彩搭配及效果。
答案示例：我选择的是我的卧室。
卧室的墙壁是淡蓝色，搭配白色的家具和浅灰色的床品。
这种色彩搭配让我感到宁静、舒适，有助于我放松心情，更好地休息。
2. 课后拓展延伸：收集生活中的色彩搭配案例，进行分类整理，分析其效果。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，使学生了解了色彩的基本知识，培养了学生的色彩感知和审美能力。
人美美术七上《7.色彩与生活》教案
色彩与生活一、教材分析本课是七年级上册色彩学习的引导课，属于设计.应用领域范畴的。
本课教学引导学生进一步感知色彩，发现色彩的美，认识色彩对于生活的重要作用，提高学生对色彩的敏感性。
学习色彩知识的最终目的是提高学生美术素养，希望学生通过义务教育阶段的美术学习，能够到达指导自己生活的目的。
学生能把所学色彩知识应用到生活、学习中去，并且培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标与重难点〔一〕教学目标1知识与技能：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知识。
初步学习运用色彩三要素和色彩冷暖知识分析美术作品及生活中简单的色彩现象。
2过程与方法：感受和认识生活中色彩的美好和丰富。
尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解。
用语言文字表达对色彩现象的感受和理解。
3情感态度和价值观：启发学生能够感受生活中色彩的美感，培养学生热爱生活的思想感情。
〔二〕教学重难点教学重点：色彩三要素和色彩的冷暖知识的理解和掌握。
教学难点：能比拟准确地分析生活中的色彩现象。
三、教学过程课前准备：课件、水果实物。
〔一〕导入新课播放课件：色彩鲜艳的蔬菜、水果、节日街景、民俗活动等图片。
提问：大家从这些图片中突出感受到什么？〔好，感受到生活中色彩特别多，特别醒目。
今天我们就探究一下，为什么我们的生活离不开色彩？想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？〕〔二〕讲授新课课件展示图片：我们一起看这个菜篮子，这么多色彩很漂亮色的蔬菜，都是些什么颜色啊？〔把学生指出的颜色写在黑板上：红、绿、橙、紫......各不相同的色彩面貌，这就像我们同学一样，每个人都有名字，每种颜色也有一个固定的名字，我们都很熟悉它们，这就是色彩的面貌，术语称“色相〞。
〕看中间的图，另播放一些明度变化明显的图例。
除知道物体是什么颜色之外，我们观察到深蓝色的衣服和浅蓝色的天空，我们发现颜色还有什么变化？〔课件出示明度的概念。
〕出示一些纯度变化明显的绿色卡片，如草绿、翠绿、橄榄绿、灰绿......请同学们观察这些绿色有什么不同。
初中美术《色彩与生活》教案5篇
初中美术《色彩与生活》教案初中美术《色彩与生活》教案5篇初中美术《色彩与生活》教案1一、教学案例分析（一）对教材及学情的分析《色彩与生活》这课的目的是引领学生学习色彩基础知识（色彩的三要素）的重要内容，想要学好这个内容，首先是要激起学生学习这个课程的兴趣、调动他们的学习热情。
如何去调动学生的学习热情呢？在《全日制义务教育美术课程标准》中也明确指出，“美术课应该根植于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系到一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
”这篇课程体现了色彩与生活的密切关系。
初一年级的学生，对生活中的一些现象关注度不够强，但是他们这个阶段正是处在对一切事物充满好奇心的心里状态下，所以巧妙的利用绚丽多姿的色彩，寻找那些在生活中与他们密切相关但往往容易被他们忽略掉的有趣的色彩现象，会牢牢的吸引住学生的注意力，更好的引导他们学习色彩的基础知识，在今后的生活中运用所学的知识从更多的关注美。
（二）教学过程的设计美术本身就是一种形象表达的视觉艺术，美的图片自身就可以给人带来不一样的视觉冲击。
在本课的教学设计当中，导入环节我便引入一组可口、根据颜色变化排列有序的水果图片。
这组图片会令学生勾起对颜色的各种不同的感受，进而引入小问题：提问：从这些图片中还能获得哪些信息呢？1、色彩在生活中是如何被运用的？大家一起来回忆下（引导学生主动联想生活中接触过的色彩）……展示图片，与生活密切相关的色彩▲吃（色彩鲜艳丰富的水果，除了视觉上有强烈的冲击外也刺激了食欲）▲穿（色彩鲜艳的服装，看起来有活力，不同的色调给人的感受也不同）▲住（色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱）刚刚看到的是与我们每一天生活都息息相关的色彩2、想一想：小组讨论环节色彩除了使我们的生活绚丽多姿以外，还带给我们哪些不同的感受呢？讨论发言：不同的色彩也有不同的效果，比如，红色除了带有温暖、炽热的感情色彩外，还有一种鲜艳刺目的视觉冲击，常用以警示。
初中美术七年级上册第7课色彩与生活—《色彩的情感体验》教学设计-人美版
初中美术七年级上册第7课色彩与生活—《色彩的情感体验》教学设计-人美版教学内容:本课教学主要是带领七年级学生品尝色彩、聆听色彩、感受色彩，鼓励学生用滴流的方法创作一张色彩抽象画，来表现自己的情感，并能大胆地表达、分享自己的情感。
教学目标：知识与技能：知道色彩是能表达情感的，以及色彩与味觉、听觉的微妙关系，学会用点、线元素用滴流的方法创作一幅色彩情感抽象画。
过程与方法：在对话交流、品尝色彩、聆听色彩、感受色彩、赏析大师作品等环节中，观察、发现、感受、表达色彩的不同情感，学会用滴流的方法创作一幅色彩情感抽象画。
情感态度与价值观：感受色彩在艺术中独特的情感魅力，体验用颜料滴流的创作乐趣，培养敢于抒发情感的勇气，提高关注色彩艺术的意识。
教学重点：运用滴流的方法创作一幅色彩情感抽象画教学难点：寻找情绪灵感，用色彩表达出自己的真实情感作业设计：作业内容：从不同方面寻找情绪灵感，独立创作一幅能表达出你情感的色彩抽象画。
作业要求：（1）色彩搭配合适；（2）滴流灵活丰富；（3）情感表达合理；作业评价要求：（1）选择搭配了什么颜色？（2）想要表达怎样的情感？教学准备：教师：展示板、课件、实物道具。
学生：颜料、卡纸、宣纸、毛笔、水、毛毡、彩色墨水学习资源：蔬果实物、音乐、各类视频、大师作品照片。
教学技术：音视频、课堂示范、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、导入（一）对话交流1.教师提问：你喜欢的颜色是什么？喜欢的理由？2.学生交流（二）揭示课题——《色彩的情感初体验》设计说明：与学生向朋友一样的对话交流，拉近与学生之间的距离，为刚进入课堂教学暖场，也激起学生对本课的学习兴趣，且直接进入教学主题。
对话交流兼顾了以学生为主的自我表达，也帮助学生勇于表现自己，并能初步寻找到色彩的感觉，为下一环节深入感受色彩铺垫。
二、新授（一）感受色彩1.品尝色彩，感受不同的色彩带给人不同的味觉暗示。
①教师展示红绿苹果实物，学生交流味觉感受。
【新版】人美版七年级美术上册《色彩与生活》【创新教案】
《色彩与生活》创新教案教学分析：本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。
色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础。
本课通过一系列活动，让学生了解原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。
从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。
教学目标：1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。
教学重、难点：教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。
课前准备：教师：课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等；学生：水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。
教学过程：一、导入。
1、大自然是美妙的，有五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。
接下来老师请大家欣赏几张图片。
（出示一些大自然的图片，学生观察）2、欣赏了美丽的大自然，再把视线转移到我们小朋友身上穿着的衣服、我们的学习用品，你会发现什么？3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少种？4、今天这节课我们就来研究色彩与生活（板书：色彩与生活）二、新课（一）、认识三原色1、在这五彩斑斓的色彩中有三种颜色：红红、黄黄和蓝蓝（板书：红黄蓝）是色彩中的“老祖宗”，称三原色（板书：三原色）。
2、那谁知道什么叫原色？3、板书：原色：不能由其他颜色调和成的颜色。
也就是说红、黄、蓝是不能由其他的颜色调和成，因为是三种颜色，所以称它们为三原色。
4、接下来请同学们分别在三只杯子中调出这三种颜色。
5、谁还能说说生活中带有红黄蓝的实物。
6、不同的色彩带给你的感觉是不一样的，这三种不同的颜色带给你们怎样的感觉呀。
红色——温暖、热烈、奔放。
黄色——活泼、愉悦。
蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。
7、这里有几支我们非常熟悉的音乐，请你们来听一听，然后用颜色来表示。
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7.色彩与生活
一、教材分析：
本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，目的是：
1、学生能够了解生活与色彩之间的关系；
2、学生能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解；
3、学生学会感知色彩现象；
4、学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
二、教学目标与重难点
（一）教学目标：
1.知识与技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的知识。
学习运用色彩三要素和冷暖知识来分析美术作品。
2、过程与方法目标：认识和感受生活中的色彩，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。
3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。
（二）教学重难点：
教学重点：色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握
教学难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象
三、教学过程设计参考：
（一）导入
那么我们现在开始上课，首先，来考考大家的眼力，我们来看看课件上的两幅图片，大家能不能看出来是什么动漫人物啊？
（对，是名侦探柯南和樱桃小丸子）同学们的火眼金睛猜的很正确，那么老师很纳闷啦，这么模糊的图像，这么琐碎的轮廓，同学们是凭什么作出判断的呢？（哦，是从他们的衣服颜色看出来的）也就是色彩。
（二）感受色彩
同学们，生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗？比如我们每天都需要的水果和蔬菜。
我们身上穿的衣服，大家看看课件上，从古代到现代，还有少数民族的服装，都是色彩缤纷的，再看看地摊上经常买的一些小饰品，还有我们超市
里面玲琅满目的商品，还有我们每个人居住的环境，我们每个人的家都布置的不一样。
还有自然现象，比如彩虹，海边，荷花塘，内蒙古大草原。
想一想，通过这些图片，大家有什么感受呢？通过这些图片我们是不是可以看出我们的生活与色彩是密切相关的，也因为色彩，我们的生活变得更多姿多彩。
那我们今天就探究一下，为什么我们的生活中离不开色彩？想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？今天我们就来学习第七课色彩与生活。
同学们，如果我们生活的世界是无色的，那会是什么样子的呢？
首先，我们看看大屏幕，看一下，如果我们生活中没有了色彩会是什么样。
色彩在生活中是如何被运用的？(展示图片,学生谈对图片色彩的感受)
吃(色彩鲜艳，有食欲)
穿(色彩鲜艳的服装，看起来有活力)
住(色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱)
总结：社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。
（三）色彩
1、色彩三要素：
①色相：指色彩本来的相貌。
（同学们，你们知道色彩为什么会有很多的不同吗？我们一起了解下色彩的三个基本要素1.我们一起看下这些蔬菜，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呢？（红色，橙色，黄色，绿色，深绿色，紫色）这些蔬菜有着各不相同些蔬菜有着各不相同的色彩面貌，这就像我们同学一样，我们每个人也有一个固定的名字，我们都很熟悉它们，这就是色彩的面貌，称为“色相”。
这是色彩的第一个要素，色相。
大家记住哦，我们可以看下课本22页左下角的练一练，大家能不能从车身和服饰上找出你看到的色相、（绿色，蓝色，红色，白色，橙色，黑色）对，看来同学们已经基本了解色相的意义啦。
）
②明度：色彩的明亮程度叫明度。
在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。
有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。
（接下来我们来看看，我们除了知道物体是什么颜色外，我们观察下课件上面深蓝和浅蓝的天空，颜色有什么变化呢？是不是天空的蓝色的深浅不同啊？我们称这些深浅程度为色彩的明度，亮色是高明度，暗色是低明度。
）
③纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，就是色彩的纯度。
色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。
（请同学们观察这些绿色有什么不同？是不是有深有浅，有的颜色很鲜艳，有的不鲜艳。
再看看这一组不一样的红色。
同学们，色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，就是色彩的纯度。
我们加入黑色或者灰色，纯度都会降低。
）
（现在我们已经了解色彩的三要素，色相，明度，纯度那我们来做个练习，找出图中的所有色相）
小活动：拿出一杯果汁，请同学观察其颜色并上来品尝，接着在果汁中分别加入纯净水和可乐，请同学再观察色彩纯度的变化并品尝。
设计思路：通过游戏活动形式使学生通过亲身体验，实践得出学习结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。
2、暖色与冷色：
①【色彩还有一个特征，就是冷暖的感觉，看这些颜色，如果让你选择一下，你会怎样区分冷暖呢？根据生活中的感觉判断，看上去能让人感觉或联想到温暖的颜色就是暖色，会让人见了就感觉清凉的就是冷色。
我们看看色彩学上的划分。
色彩学上根据心理感受，把颜色分为暖色调（红、橙、黄）、冷色调（青、蓝）和中性色调（紫、绿、黑、灰、白）。
】
②不过色彩的冷暖是相比较而存在的，比如红色加黄色是橘红，红色加蓝色是紫红，那么肯定橘红比紫红色暖。
再来看看同一色系的冷暖关系，和不同色系的冷暖关系）暖色和冷色没有绝对的区分只有在某种情况下对颜色相互比较而言。
如：绿色和蓝色相比绿色为暖色，而蓝色为冷色，绿色和黄色相比，则绿色为冷色，而黄色为暖色。
同一色系和不同色系也是有区别的。
③各种冷暖色中的具体各种颜色给人的不同感觉以及这些颜色由于颜色的色相，明度，纯度不同，给人们带来的不同感觉。
利用色彩的场所也有所区别。
我们来看课件上，红色黄色，橙色，绿色，蓝色，紫色以及黑色和白色在生活中的运用。
3.各种色彩在生活中的运用：
冷暖色中的具体各种颜色给人的不同感觉以及这些颜色由于颜色的色相，明度，纯度不同，给人们带来的不同感觉。
利用色彩的场所也有所区别。
练一练，书上24页想一想，两组餐桌在色彩设计上有什么不同？
4.分析讨论，巩固知识：
思考：运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析书中的范例，试着说一说这些例子为什麽好？
讨论：①运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，它在色彩搭配上运用的是什麽方法？穿着运动
服装去听音乐会好吗？
（运动服一般都采用纯色，看上去简单明了。
我们参加音乐会应该采用深色，穿的比较正式一点，看起来庄重一些）
②如果让大家布置一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？我们用同样的颜色去设计会议室可以吗？互相分析讨论，大胆发言。
5.小结
色彩的三要素是：色相、明度、纯度。
色彩有一特征——冷暖（注意同一色相的冷暖关系和不同色相的冷暖关系）
6.布置作业
①用拼贴的方法法制作一幅插花。
（要求：运用今天所学的色彩知识）
②用彩铅或水彩笔设计一幅插花。
(两个题目二选一）
7.点评
请小组推荐优秀同学的作品进行展示交流，学生自评，互评。
选出最喜爱的作品并说明原因。
在此基础上，教师给予点评。
这一环节使重难点得到进一步的巩固。
四、教学建议
在教学过程中，学生可能分析不准确，尽量让他们以小组形式，听取别人的意见，完善自己的人生。
教师应该深入各个小组参与讨论并加以点拨。