2017年上海秋季高考语文试卷及答案

2017 年上海秋季高考语文试卷一积累应用10分按要求填空。

（ 分）（ ）此地有崇山峻岭， ，又有清流激湍，映带左右。

（王羲之《兰亭集序》）（ ） ，献愁供恨，玉簪螺髻。

（辛弃疾《 ·登建康赏心亭》）（ ）柳永《雨霖铃》中“自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感情深厚；陆游《书愤》中也有直抒胸臆的一联是“ ， 。

”【答案】（ ）茂林修竹（ ）遥岑远目；水龙吟（ ）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间按要求选择。

（ 分）（ ）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（ ）。

（ 分）愚者千虑，必有一得。

一屋不扫，何以扫天下？患生于所忽，祸起于细微。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

【答案】（ ）填入下面语段空白处的语句，最恰当的一项是（ ）。

（ 分）吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。

，而且被民间文艺工作者收集保存。

可是吴地的舞蹈呢？我们的祖先那种伴有鸣鸣歌声的舞蹈哪里去了呢？吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱 吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱 有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌 从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌【答案】二 阅读 分（一）阅读下文，完成第 题。

（ 分）①依据我们的常识 桌面是光滑的 物理学的理论却告诉我们 桌子由原子组成 原子之间有空隙，桌面其实坑坑洼洼。

很多人疑惑：理论和常识冤家碰头时，我们是该相信理论还是坚守常识呢？②其实 理论和常识很难笼统地拿来比较。

因为平时所说的“常识”一词，所称的内容十分繁杂。

鲸鱼是一种鱼 这份常识保存在“鲸鱼”这个词里，但鲸鱼是哺乳动物 这也是大家都知道的常识。

太阳东升西落是常识 而地球围着太阳转也是常识。

本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学常识。

“常识”这个词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为判断标准，而以日常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验，我们也就不再称之为“常识”。

③常识是由正常情况培养起来的。

我们看到水往低处流、火焰向上窜，那就是水往低处流、火焰向上窜。

常识并非没有道理。

金星、牛郎星都是“星星” 而太阳月亮不是，其中的道理是明显的。

鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎同类 道理也是明显的。

常识通常是以事实的方式给予我们的，我们接受这些事实，同时就逐渐明白了其中包含的道理。

当出现反常情况时，我们会寻求将反常转化为正常，这就是常识解释。

爹娘个子大，子女个子也大，这是正常情况。

爹娘个子大，孩子怎么这么矮 小时候没吃的，营养不够。

这也是正常情况。

④常识解释并不总是奏效。

出现月食是月亮被天狗咬了，就像月饼被咬一口就会一块 这当然是常情。

但天狗是为月食特设的：不咬月亮的时候它在干什么？为什么每次咬了月亮还必定吐出来 至于细致、系统观察到的现象 仪器观察和实验所产生的结果 常识不知道这些事，当然更谈不上因由这些事情形成什么道理。

理论家知道这些事情，而且特别关注这些事情，恰恰是因为常识不能为它们提供良好的解释。

异常的事情特别能显示出理论的解释力。

⑤理论的解释不是凭空而来。

理论靠什么提供解释？靠讲道理。

从何处找到道理？从常识。

除了包含在常识里的道理，还能从哪里找到道理？还有什么我们能够理解的道理？理论家在成为理论家之前先得是个普通人，是个常人。

爱因斯坦说的“科学整体无非是日常思考的精致化”，也是在这个方向上说的。

⑥理论所依据的道理来自常识，但是，理论解释不同于常识解释。

常识包含的道理不提供对世界的整体解释。

“两小儿辩日”中 一个小儿说太阳早上比中午近，因为看东西近大小，一个小儿说太阳中午离我们更近，因为发热体近热远冷，连孔子也“不能决”。

这个故事 妙就妙在找到一个焦点 让常识中的两个道理狭路相逢。

而理论专为整体解释而生。

所谓整体解释，就是同一个道理既解释了正常现象，也解释了反常现象。

理论家为了提供整体解释，必须把包含在尝试中的种种道理组织成系统。

他必然格外重视其中的某些道理，把它们上升为原理，通过种种延伸和变形，从中再得出更多的定理。

理论的系统性突出表现在两个方面：一是减少原理的数目，二是用推理把原理和定理联系起来。

理论家的思考并不古怪，但他会用我们都能明白的思考和推理引出让我们大吃一惊的结论。

⑦可见，理论和常识无所谓谁更正确，只是理论用整体的道理对世界做出整体解释，把我们对世界的识见带到更深或更高的层面。

第①段画线的词语“冤家碰头”在文中指的是（ 分）对第④段画线问句的作用分析正确的一项是（ ）。

（ 分）这两个反问句表明了理论对异常的事很有解释力。

这两句话以困惑的语气表现作者对天狗食月的疑惑。

这两个问句能引发读者对天狗食月这一解释的思考。

这两个问句展现了理论家们研究月食现象时的思路。

第⑥段提出“常识包含的道理并不提供对世界的整体解释”的观点，并用“两小儿辩日”一例加以证明，请具体分析这一例子是如何证明观点的。

（ 分）下列对“理论”这一概念的理解与文意相符的一项是（ ）。

（ 分）爱因斯坦认为理论解释比常识解释更系统。

在理论中，原理是比定理更为基础的道理。

能用来解释反常现象的一组道理就是理论。

理论解释优于常识解释，因为前者有推理。

概括本文的论证思路。

（ 分）（二）阅读下文，完成第 题。

（ 分）相思贾平凹①一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。

下了班，或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气专注地凝视着，呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。

盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫，长长的腿，细细的触须，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。

于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，评弹调就游丝一般的，铮铮飘远。

②唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，那方方的下巴颏子，使人想象着是用斧子砍出来的，除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总是乱的，胡子被剪得七长八短，你应该是一个不修边幅的角色，竟偏偏玩这种玩意儿？！③你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。

④这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样一个美妙的地方啊，你生在那里，大学毕业后就到大西北来了。

大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年。

二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城外的寒山寺的钟声，是能“夜半到客船”吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一颗爱的心。

你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的“个”字。

孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着“爸爸”，你不能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。

所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？⑤你拥抱着你的妻儿，求他们宽恕你，但你还是又一次走了，你说：“祖国需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十个金矿找到，我就回来了！”⑥一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八千里路云和月，你们一起生活在了大西北。

⑦你或许冷了不知道添衣，热了不知道减衣，但你却明明白白提醒自己：黄蛉的生存是要有一定的温度的。

这黄蛉盒子你不装在贴身的衬衣兜里，担心热坏它，你又不肯装在大衣的外兜，害怕冻坏它，你花费了三个钟头，拙手拙脚地在大衣内侧缝了一个小口袋。

夜里，一盏孤灯伴着你，画图纸，鉴定矿石，常常忘了吃饭，但你忘不了给黄蛉喂食，它只吃苹果，这苹果却同你的仪器、书籍一样重要，你是专意让人从内地带买来的。

⑧现在，七斗星已经斜了，银河里风平浪静，你要睡下了，你便要将黄蛉盒子轻轻放在枕边，放在你的脖子下。

你，听见了黄蛉的“蛐蛐”声，那是世界上最微弱的声音，也是最清脆的音乐，是金石之响，是心律之韵。

你于是就入了梦里。

⑨啊，你是梦见了你的妻子吗？梦见了你的儿子吗？在深夜里，月光静泻，风儿没有起，狗儿没有咬，你的妻子打着灯笼正站在竹园边上，你的儿子，蹑手蹑脚进了竹园，竹叶上的露珠滑下来，落在他的头上，他穿着一身雪白的衣服，往竹丛里走。

立即，无数的黑点溅满了他的全身，他快活地大叫。

你的妻子就跑来，用一只玻璃杯子，对着那白衣上的黑点一罩，黑点便弹进去，一只黄蛉就捉在土瓷罐里了。

⑩他们捉了好多好多的黄蛉，母子围着土瓷罐，就听着那“蛐蛐”的生命之歌。

⑪妻子说：“这歌子是唱给你爸爸的，这歌子在召唤着你的爸爸。

”⑫于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的声音叫得更响了，更清了，你听见了这爱情的召唤，这家庭的召唤。

⑬第二天早上，你爬起来，背起帆布做成的偌大的地质包，你又去找金子了。

你依稀还记得夜里的梦，说：“是的，我是要回去的，要回去就得加紧我的工作！”把帐篷比喻成“小舟”形象生动，而从第④段画线句整体来看，“小舟”这一喻体的选择另有巧妙之处，请加以赏析。

（ 分）答案示例：划线句中的 小舟，与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成鲜明的对照（ 分），爸凉辽阔的环境凸显出帐篷的微小，表现出主人公的孤独（ 分） 小舟又让人联想到夜半钟声到客船的诗句（ 分）想象塞山寺里的钟声跨越万里，主人公的相思之苦（ 分）。

选挥小舟作为喻体，能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙勾连起来（分），营造出深邃悠远的意境（ 分）“黄蛉”在文中有重要作用，请加以分析。

（ 分）答案示例：黄蛉是本文的感情线索，贯穿本文文中人物的活动以黄蛉为中心来展开。

黄蛉是相思之情的凝聚物，既寄托着主人公对妻儿的思念。

也寄托着妻儿对远方诗人的思念。

评分说明：作为线索的作用 分，作为情感凝聚物的作用 分。

本文运用第二人称来指称主人公，请赏析其表达效果。

（ 分）答案示例：本文用第二人称来指称主人公，仿佛叙述者和主人公就在同一场合，拉近了双方距离；也让读者在阅读时更容易产生代入感，易于体会主人公的心理和情感。

评析本文所表现的思想情感的意义。

（ 分）答案示例：本文表现了主人公个人情感与报效祖国的社会责任感的融合，在当下社会，有很好的教育和激励作用。

在生活、工作中，当个人情感和杜会责任感有所冲突时，我们应承担社会责任，对事业不追求，同时心存个人情感，不忘家人。

评分说明：评价对象的概括 分，评析的过程 分。

（三）阅读下面的诗歌，完成第 题。

（ 分）广陵赠别（唐）李白玉瓶沽美酒，数里送君还。

系马垂杨下，衔杯大道间。

天边看渌水，海上见青山。

兴罢各分袂，何须醉别颜。

这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（ ）。

（ 分）两个 三个 四个 五个【答案】以下评价适合用于本诗的一项是（ ）。

（ 分）含蓄委婉 雄起瑰丽 高亢豪放 明快俊逸【答案】本诗是怎样抒写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。

（ 分）【答案】本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情的深厚。