七年级语文夏感3
初中七年级上册语文《夏感》原文及教案
初中七年级上册语文《夏感》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者对夏天的独特感受。
（3）学习课文中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文。
（2）开展课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
（3）进行写作训练，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生独立思考、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对夏天的独特感受。
（2）学习课文中的修辞手法和表达技巧。
2.教学难点：（1）分析课文的结构层次。
（2）理解课文中的意象和象征意义。
三、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍夏天季节的特点，引导学生关注夏天的生活。
2.学生分享自己眼中的夏天，激发学生的兴趣。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.学生根据问题提示，自主学习课文：（1）课文描绘了哪些夏天的景物？（2）作者对夏天的感受是什么？（3）课文中运用了哪些修辞手法？（三）合作探究1.学生分组讨论，分析课文的结构层次。
（四）课堂讨论1.教师引导学生探讨：作者为什么会有这样的夏天感受？（五）写作训练1.学生根据课堂讨论，写一篇关于夏天的作文。
2.教师选取优秀作文进行点评。
2.学生分享自己的学习收获。
四、课文原文夏感绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生深入解读了课文《夏感》，体会了作者对夏天的独特感受。
在教学过程中，教师注重引导学生关注生活，培养学生的独立思考能力和创新精神。
同时，通过写作训练，提高了学生的写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.教师引导学生关注课文中“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的意象，让学生感受修辞手法的运用和其产生的效果。
初中七年级上册语文《夏感》PPT优质课件
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本文语言优美，请找出比 喻、拟人修辞方法的语句， 并体会其表达的妙处。
2020/11/30
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①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛 泡、冒气而终于沸腾一样。”
②“山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发。”
③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色的长墙。”
④“天上的云，扑打着公路上的汽
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2020/11/30
9
• 匍匐:
pú fú爬行
• 秋波澹澹: dàn dàn 水波荡漾的样子
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3
整体探究 你能找到文章的中心句吗？ 文章分可为几部分？ 各部分之间是怎样的结构 关系？ 请概括每部分的文意。
2020/11/30
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你请文能章概找分括可到每为文几章部部的分分中的？心文句吗意？。
第①一各部充部分分满（之整1间）个是概夏怎述样天夏的的季结总是构体一关特系个点？紧。 第张二部、分热（烈2—、4急）具促体的描旋述律夏。季的 全自②文然共风夏五光天个和的自 夏色然 季彩段 里可 农是分 民是为 劳金三作黄部的分景的。象。。 总结第爱③们－上三和分文部赞夏的－。分美天每总（的一：5）旋根首表律神段达总是经作领紧都者全对张被文夏的绷，季末，紧的段人。热总
夏感
• (1946~ )山西霍县人，主 要从事散文创作、散文理论 研究。有散文三篇（《》 《觅渡、觅渡，渡何处》和 《》
2020/11/30
1
秋
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夏
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掌握词语
• 芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛
• 黛色: • 磅礴:
语文：3.13《夏感》课件(3)(新人教版七年级上册)
不同季节有不同的特点。春天的和煦，夏 天的炽热，秋天的色彩，冬天的严寒，都 给我们留下了深刻的印象。而且，因为我 们的人生阅历、生活体验、认知能力和审 美情趣的不同，对四个季节的感悟也会有 异。
请选择自己喜欢的季节写篇感受
春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮 满望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶， 标志着事物的终极。 仿句例句: 夏之色为黄的暖，如麦浪，如玉米， 象征着丰收的稀奇。 冬之色为梦的白，如银霜，如飞雪， 昭示着生命之安静。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒 气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细 草长成了一片密密的厚发，林带上的 淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出暮 春到初夏、盛夏的过程，突出了夏天的热烈， 和蓬勃的生命力。 “泛泡、冒气、沸腾”用得非常好，这三个 动词准确、传神的描绘出暮春到初夏、盛夏 的过程，突出了夏天的热烈，和蓬勃的生命
课文题目为《夏感》，那么 作者对于夏天的总体感觉是 什么？（在书上勾画 ）
充满整个夏天的是一种紧张、 热烈、急促的旋律。
思考：
作者从哪几个方面描写夏季景物？ 文中突出表现了作者怎样的思想感情？
热爱 赞美
赞美夏天，其实更是在赞美 夏天里辛苦劳 作的人们。
文中多处运用比喻、拟人的修辞手 法。请同学在课文中找出你最喜欢 的语句，并赏析，展示本文的语言 美（提示：可以从句子的用词、修 辞手法、等方面赏析。）
赠送名言
• 春天不播种，夏天就不生长，秋天就 不能 收割，冬天就 不能品尝。——英国诗人海涅
• 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏 天一样火热，对待个人要像秋风扫落叶一样， 对待敌人要像严冬一样残酷无情。——雷锋
； 梦之城娱乐
பைடு நூலகம்
语文：3.13《夏感》课件(1)(新人教版七年级上册)
[单选,A1型题]不属于正治法的是（）A.寒者热之B.热者寒之C.通因通用D.虚则补之E.实则泻之 [判断题]规模收益递减是边际收益递减造成的。A.正确B.错误 [单选]某公司本年销售额100万元，税后净利润12万元，固定性经营成本24万元，财务杠杆系数1.5，所得税税率25%。据此，计算得出该公司的联合杠杆系数为（）。A.1.8B.1.95C.2.65D.3 [单选]在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）A．组块B．编码C．项目D．容量 [单选]放射性皮肤损伤，局部皮瓣转移的优点，哪项是错误的()A.对促进遗留的坏死组织的"生物性清除"是不利的B.增加病损部位的血供，从而改善局部组织血供C.皮瓣本身带有知名血管D.一次手术即完成治疗，缩短疗程E.减少病人痛苦 [问答题,案例分析题]背景材料： [单选]有限责任公司可以设监事会，其成员不得少于()人。A.2B.3C.5D.8 [单选,A1型题]学龄期的保健要点不包括（）A.提供良好的学习环境B.预防视力和龋齿C.开展健康教育D.加强体育锻炼E.培养良好的劳动观念 [填空题]从原理上讲离心泵和离心风机都是介质流经叶轮叶道时，受到（）的作用而获得（）。 [问答题,简答题]装运活动物时应选择什么车辆？ [单选]“人民警察伤残抚恤证”由（）签发。A.中国人民解放军总后勤部B.各省、自治区、直辖市民政部门C.各省、自治区、县民政部门D.中华人民共和国民政部 [单选,A1型题]下列属于《母婴保健法》规定可以申请医学技术鉴定的是（）A.对孕妇、产妇保健服务有异议的B.对婚前医学检查结果有异议的C.对医学指导意见有异议的D.对孕产期保健服务有异议的E.对婚前卫生咨询有异议的 [单选]绘制零件图，要立足于（），使人容易看懂和易于理解，不应给人误解和错觉。A、实际B、简单C、方便看图D、美观 [单选]在常温常压下，难溶气体是指溶解度在（）的物质。A、10g以上B、1-10g之间C、0.01-1gD、0.01g以下 [单选]气体分馏装置停水事故处理中的水是指（）。A、循环水B、生活用水C、消防水D、凝结水 [单选]纳税人申请印花税核定调整或取消，基本规范规定的办理时限为（）。A、15个工作日B、10个工作日C、20个工作日D、30个工作日 [单选]下列处所不属于控制站的是（）。A、驾驶室B、消防控制站C、舵机间D、海图室 [单选]IBC规则适用于（）建造的船舶。A.1984年9月1日及以后B.1987年4月6日及以后C.1986年7月1日及以后D.1980年5月25日及以后 [单选]大型集团的子公司、分公司、事业部一般都是独立的法人，享有投资决策权和较充分的经营权，这些责任中心大多属于（）。A.成本中心B.利润中心C.投资中心D.费用中心 [单选]（）是从根源上保证采购质量的重要措施。A.交货准时性B.供应商参与制造商的产品设计过程C.合格供应商D.可靠的送货和特定的包装要求 [多选]下列各项中，应列入资产负债表“应收账款”项目的有()。A.预付职工差旅费B.代购货单位垫付的运杂费C.销售产品应收取的款项D.对外提供劳务应收取的款项 [单选]下列关于肾血流动力学异常的原因哪项是错误的（）A.交感神经过度兴奋B.肾内肾素血管紧张素系统兴奋C.肾内舒血管性前列腺素合成减少，缩血管性前列腺素产生过多D.血管缺血导致血管内皮损伤E.球一管反馈过弱 [单选,A1型题]关于11CMET显像的论述不正确的是（）A.11CMET为正电子显像剂B.11CMET是临床上目前应用最为广泛的氨基酸代谢显像剂C.在肿瘤显像中，11CMET可用于精确地描述蛋白质的合成速率D.11CMET可由放射化学自动合成仪制备E.11CMET可用于SPECT显像 [单选]双母线中的一组母线进行零起升压时，母差保护应（），母联断路器应改为（）。A.停用，冷备用B.投跳闸，冷备用C.停用，热备用D.投跳闸，热备用 [单选]集体资产管理是以（）管理为基础的。A.收益权B.使用权C.处分权D.产权 [多选]计算拱架施工预拱度时，应考虑的因素有()。A.施工荷载引起的支架弹性变形B.混土的收缩徐变及温度变化引起的挠度C.墩台水平位移引起的拱圈挠度D.结构重力和全部汽车荷载引起的拱圈弹性挠度E.插件接头的挤压等引起的非弹性变形 [单选,A2型题,A1/A2型题]脑性瘫痪肌张力测定不包括（）A.头背屈角B.臂弹回试验C.围巾征D.内收肌角E.WeeFIMSM [单选]下列哪些是与吞咽有关的脑神经（）A.舌咽神经B.滑车神经C.外展神经D.副神经E.三叉神经运动支 [单选]利用浮标导航，下列哪些方法可判断本船是否行驶在航道内或计划航线上（）。A．查看前后浮标法B．前标舷角变化法C．舷角航程法D．以上都是 [单选,A2型题,A1/A2型题]导致腱反射亢进的病损部位为（）。A.脊神经后根B.脊髓前角C.脊髓后索D.锥体束E.锥体外系 [单选]对于押运驾驶员的工作，下列说法正确的是（）。A.长途押运按客户制定的押运方案实施B.为确保标的安全，可适当违反交通法规C.押运途中，要保持高度警惕，配合武装押运员做好突发事件的处置D.出车时只需带好驾驶证 [单选,A2型题,A1/A2型题]小儿断奶的最佳季节是（）A.夏季B.冬季C.春、秋季D.夏、秋季E.冬、春季 [单选]当地面效应存在时，飞机如何产生与商有地面效应时相同的升力？（）A.相同的迎角B.减小迎角C.增大迎角 [单选]电波幅值大小与方向变化一次所用的时间称为（）。A.频率B.周期C.速度D.波长 [单选]某孕妇，25岁，孕1产0，孕39周，上午11时有规则宫缩而入院。宫缩中下，38秒，间隔3～4分钟，于19时宫颈扩张一指，先露高位-1.5，给予缩宫素2.5u加强宫缩后宫缩中等强度，持续40秒，间隔2～3分钟，产妇一般情况好，3小时后宫颈扩张4cm，先露高位-1。此时应如何处理()A．哌替 [单选]由于（）耐磨性差，用于室内地面，可以采用表面结晶处理，提高表面耐磨性和耐酸腐蚀能力。A．瓷砖B．花岗岩C．微晶石D．大理石 [单选]以下符合类风湿关节炎的分类标准的是（）。A.对称性关节肿、3个以上关节肿≥6周B.晨僵至少2小时≥6周C.腕、掌指关节或远端指间关节肿≥6周D.手X线片改变，至少有骨质疏松和关节间隙的狭窄E.类风湿因子阳性（滴度>1：16） [名词解释]时距曲线 [单选,A1型题]一般饮片在煎煮前应先用冷水浸泡约（）A.5minB.10minC.30minD.60minE.90min [单选]（）型车的结构形式为底架侧壁共同承载结构。A.C61、C62、C63、C64、C64、C16、K13B.P64、G70C.N17、X6A、X6B、X2H、X2KD.C16、K13、X2K
七年级语文上册《夏感》优秀课件(33页) 人教新课标版
究
（一）学生齐声朗读课文最后一段 齐读：“大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢， 总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜 欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间 的黄金的夏季。”
（二）学生四人小组为单位分别就问题展开交流讨论。
思考： 1、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着 “紧张的旋律”？
研读课文
• 朗读第四自然段， 第二、三自然段写的是 夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动， 在第四自然段中，作者为我们展现了一派 农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？
收割麦子，为秋苗浇水，追肥
研读课文
• 在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、 急促，那么作者对夏天是什么样的感情 呢？用什么手法描写？请看第五段。
因为夏天意味着要在田野里进行辛勤紧张的劳作，没有 休闲的时间。
2、我为什么要赞美这样“苦涩”而又“紧张”的夏天呢？
作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，对辛勤劳作的农民的 赞美。
锄 禾
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐特点？ • 作者从哪几个方面描写夏季景物？ • 文中突出表现了作者怎样的思想感情？
夏 感
梁衡
夏
感
• 梁衡(1946~ )山西霍 县人，主要从事散文创 作、散文理论研究。
掌握词语
黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 迸发: 绷紧: 芊芊细草: 秋波澹澹: 轻飞曼舞: 闲情逸致: 春华秋实：
dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满,积蓄满 pú fú爬行 bâng由内而外地突然发出 bēng拉紧 qiān qiān 草木茂盛 dàn dàn 水波荡漾的样子 màn轻松柔美细腻的舞蹈 yì闲适的情致 huá春天开花，秋天结果
新人教版语文七年级上册《夏感》教学课件
新人教版语文七年级上册《夏感》教学课件
南国之夏
清新柔和恬静秀美
北国之夏
夏感梁衡夏感梁衡浙江温岭新建中学谢良才
走进作者
梁衡，（1946——），山西霍县人。
当代散文家。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
本文描绘的是北方的夏天。
读一读，写一写
芊芊（）黛色（）
澹澹（）苦涩（）
磅礴（）（）
匍匐（）（）
qiān dài
dàn sè
páng bó
púfú
根据下列句子意思，写出相应的词语。
１、草木茂盛。
（）
２、气势盛大。
（）
３、春天开花，秋天结果。
（）
４、缓慢地生长。
（）。
初中语文《夏感》(共16张)ppt61
• 赞美的是火热的夏天，赞美的是磅礴的气 势，赞美的是火一样的热情和激情，赞美 的是那紧张而又忙碌的劳作，赞美的是收 获着希望而又耕耘着希望的农民，赞美的 是这生命勃发的世界，赞美的是这凝聚着 力与美的世界。
谈收获
学了本文之后，你有哪些收获呢？
小提示：可以从文章语言、赏析语 言的方法 、结构 、内容 、感情等方 面来谈。
赏析语言的方法
抓词语，找修辞， 找角度，看句式， 悟情感，析内容。
仿照下列句式，写一写“夏之色”或“冬之色”
春之色为冷的绿,如碧波，如嫩竹,贮满希 望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着 事物的终极。
夏之色为暖的黄 ，如麦浪 ，如玉米，积蓄 着丰收的能量。 冬之色为冷的白，如冰霜，如雪花，孕育着 新的生命力.
改后： 你看田间那些拿镰的农民，弯着 腰 ，流着汗，是想着快割;麦子上场了， 又想着快打。
原文：你看田间那些挥镰的农民，弯着 腰 ，流着汗，只是想着快割，快割； 麦子上场了，又想着快打，快打。
文中哪句话向我们宣告着作者的情感？ “我却要大声赞美这个春与秋之间的 黄金的夏季。”
你能从字里行间里看出 作者要“赞美”的是什么 吗？
对圈点勾画的句子， 写一写你所喜欢的理由。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的 云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着 一艘艘的舰船。
“烘烤”说明太阳温度高，“扑 打”写出了麦浪翻滚的气势，而且 这句还运用比喻的修辞生动形象地 写出了麦浪翻滚的动态美，表达了 作者对火热夏天的赞美之情。此句 抓住了夏天典型的景物来描写 。
在希望的田野上.flv
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力 学习目标：
初中语文七年级上册《夏感》
第13课《夏感》教案《夏感》教学设计教学目标1．把握文章内容，感受作者对夏天的情感。
2．品味文章的语言魅力。
3．学习课文对比的写法。
教学重点、难点品味语言、感受情感。
教学过程一、导入新课走过了秋天、冬天和春天，我们该来经历火热的夏天了。
大家心中的夏天是怎样的呢，谁能说说呢？（学生七嘴八舌，各抒已见）在诗人、作家笔下，夏并不是一个受到青睐的季节。
他们笔下的夏是“毒恶的灰沙阵”，“烫着行人的脸”，“干燥炎热的风”，“凶恶的嘶叫着”，“人像快干的鱼”，“大地在高热度中发抖”（引自茅盾、老舍、高尔基、罗曼·罗兰诸人作品）——一种作为艺术的内容中苦闷压抑象征的夏感；或者是“日常睡起无情思”（杨万里），“手倦抛书午梦长”（蔡确）——一种轻松闲适中透出无可奈何的夏感。
可是，当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这个春与秋之间的夏季，令人由衷叹服。
我们今天所学的课文——《夏感》确实能够得上是当代散文中一篇难得的精品。
（板书夏感梁衡）二、整体感知1、积累字词、朗读课文（1）字词积累：积累小册（2）教师范读：请学生展开想象，在脑海中勾画夏的图画；（3）学生领读：读出轻重缓急，读出感情。
2、学生合作、思考。
（1）在作者眼中，夏天有何特点？（2）作者是从哪几个方面来描写夏天的景致的？（3）本文题为《夏感》，那文中突出的表现了作者对夏天的怎样的思想感情呢？（借景抒情）3、细读课文，合作探究这篇散文景色鲜明突出、情感自然强烈，这得益于文中多处使用了对比的手法，你能找出来并简单的加以分析吗？明确：（1）、春夏景物比较：明确夏天的景物特征。
（2）、夏天的色彩与春秋天的色彩比较：比较写夏之热烈。
（3）、“春日融融、秋波澹澹”与“苦涩的汗水”对比：得出作者写夏天的原因在于歌颂劳动，歌颂劳动人民。
4、在描写夏景的文段中我们发现了大量优美的句子，选出你最喜欢的一句，说说理由。
描写性语言：形象生动文言性语言：典雅精致男性化语言：明朗刚性三、拓展延伸文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。
七年级语文教案《夏感》
一、教材分析《夏感》是七年级下册语文教材中的一篇课文，主要内容是描写夏天的景色和感受。
通过阅读这篇文章，学生可以了解到夏天的热、湿、亮，以及人们在夏天的一些活动、感受等。
课文使用了大量形象生动的描写手法，能够让学生感受到夏天的独特氛围。
在教学中，可以通过这篇文章培养学生的观察力和感受力，提高学生的语文表达能力。
二、教学目标1.知识目标：学习并掌握课文《夏感》中的重要词语、词汇和句子。
2.能力目标：通过课文阅读训练学生的观察力和感受力，提高学生的想象力和表达能力。
3.情感目标：通过感受夏天的特点和魅力，培养学生对夏天的热爱和追求美好生活的情感。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文的意义和主题，学会使用描写手法描绘夏天的景象。
2.教学难点：培养学生的观察力和感受力，提高学生的想象力和表达能力。
四、教学准备课文教辅材料、多媒体课件、黑板、粉笔等。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.师生互动：引导学生谈论夏天的特点和感受。
2.呈现课文题目《夏感》。
Step 2：呈现课文（10分钟）1.教师朗读全文，学生跟读。
2.学生阅读课文。
Step 3：整体理解（15分钟）1.学生一个人读课文，然后小组内讨论、总结夏天的特点和感受。
2.随机抽取几个小组汇报讨论结果。
3.教师帮助学生理解课文的主题和主要内容。
Step 4：课文解读（15分钟）1.教师逐段解读课文，帮助学生理解生词、重点词语和短语。
2.学生跟读课文，教师纠正发音和语音语调。
Step 5：重点表达训练（15分钟）1.教师带领学生讨论，询问课文中的表达手法和句式。
2.学生尝试仿写一些表达夏天的句子和段落。
Step 6：拓展延伸（15分钟）1.学生分组进行夏天景色的描绘活动。
2.学生展示自己的作品，班级评选出最佳作品。
Step 7：小结（5分钟）教师让学生总结课文的主题和重点，提醒学生平时多观察、多感受、多读书。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了夏天的特点和感受，加深了对夏天的了解和对美好生活的向往。
【初中语文七年级上】【第三单元】【第13课-夏感】
思考 时间
3 .第二自然段运用了哪些修辞手法？哪些感觉器官描写？有什么表达效果？ 运用了比喻、拟人、对比等修辞手法和视觉、触觉、听觉、嗅觉描写， 形象而真切地将从春到夏的过程和夏天的热烈情势展现在我们面前，让 我们有如身临其境，感觉暑气逼人，有铺天盖地乊势。
4 .第三自然段作者为什么说夏天的色彩是金黄色的？
梁衡：山西霍县人。1968年
时代变迁，生活busy，科技创新，教学easy。了解更多，尽在为之易：
重 文 点 本 字 解 词 读
芊 ( qiān ) 芊细草: 草木茂盛 黛 ( dài ) 色: 青黑色 磅礴 ( páng bó ): 气势盛大 贮 ( zhù ) 满: 储存满,积蓄满 匍匐 ( pú fú ): 爬行 澹 ( dàn ) 澹: 水波荡漾的样子 春华秋实：春天开花，秋天结果 轻飞曼舞 ( màn wǔ )：音乐轻快，舞姿优美。 形容蜜 蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。 春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
时代变迁，生活busy，科技创新，教学easy。了解更多，尽在为之易：
第一部分（第1段）
概括夏季总体特点。 全文共5段，可分为三部分
文 章 脉 络
第二部分（第2~4段）
具体描述夏季的自然风光和夏季里 农民劳作的景象。
第三部分（第5段）
表达作者对夏季的热爱和赞美。
时代变迁，生活busy，科技创新，教学easy。了解更多，尽在为之易：
品味语言，理解文中运用多种修辞手法的作用。
学 习 目 标
在教师的引导下，能自主地搜集和整理信息，并能主动地 表达。
联系生活体验，感悟作者在文中流露出的对夏、对劳动者、
对活力不激情的热爱和赞美乊情。引导学生热爱自然，热
爱生活。
初一上册语文《夏感》教案三篇
初一上册语文《夏感》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《夏感》描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点。
全文共五段：第一段概述夏季总体特点，中间三段从夏季的自然景象、夏天的色彩、夏季农民劳作的景象，三个方面具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。
全文五段各有写作的重点，像一组画，从不同方面描绘了夏的景象，层次井然，思路清晰。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1.感受夏天的特点及文章的语言魅力。
2.体会课文表达的思想感情。
3.学习对比、比较的写法。
教学重点、难点1.体会课文表达的思想感情。
2.感受文章的语言魅力。
教具准备多媒体课件。
课时安排一课时教学过程一、导入新课多媒体展示一组“荷塘风光”图片。
师：欣赏完这一组如诗如画的荷花图片，老师的脑海里浮现出一首古诗，它的作者是宋代的大诗人杨万里，同学们一定也知道，告诉老师，是哪首诗?(生齐答《晓出净慈寺送林子方》)，出示诗歌视频，学生随录音齐背《晓出净慈寺送林子方》。
师：那么那位同学告诉我，这首诗写的是什么地方，什么季节(西湖，夏天)刚才我们欣赏的是清新，柔和，恬静的南国之夏，那么，北方的夏天又是怎样的呢?现在，让我们走进梁衡的《夏感》，体会他笔下这紧张，热烈，急促的北方之夏吧(板书课题)二、听读课文，整体感知请一位朗读水平较高的同学朗读课文，其他同学做两件事：1.认真听读，以字词，句读，情感三方面为评判标准，点评朗读;2.概括每段段意。
夏天总体特点夏天的自然景物夏天的色彩夏天的旋律对夏天的情感态度三.研读课文了解了文章的大致内容，下面，我们一起走进第一自然段，看看作者是怎样概括北方夏天的特点的?1.齐读第一自然段，多媒体显示问题：第一自然段中哪几个词写出了夏天的特点?从全文看，第一自然段在结构上有什么作用?紧张，热烈，急促(板书)总领全文。
初中语文七年级上册《夏感》3
《夏感》教案设计教学目标1．整体感知课文内容，感受夏天的特点2．体会文章准确、生动的语言特点，感受其语言魅力。
3．体味作者在文中所流露出来的思想感情。
教学重点、难点作者观察、描述景物的特点。
教学过程一、缤纷夏日1、大家心中的夏天是怎样的呢，谁能说说呢？2、让我们回忆、背诵一下有关夏的诗吧！绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。
唐·高骈《山亭夏日》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
宋·赵师秀《有约》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.。
[宋] 杨万里《晓出净慈寺送林子方》泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
[宋] 杨万里《小池》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
[宋] 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》二、书画夏日1、有感情地朗读课文，并想象文中所描绘的画面。
2、在刚才的朗读过程中，你捕捉到了哪些画面？这些画面突出了夏天的什么特点？3、课文第二、三、四段中，作者是如何紧扣夏天的特点观察、描绘的？选择了哪些富有特征性季节性的景观？4、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？主题：本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，以及农民辛苦紧张的劳动场面，表达了作者赞美自然、歌颂劳动之情。
三、辞色夏日找出文中你认为精彩的句子，从词语、修辞、句式等角度品味它们的表达效果。
（小组讨论）四、诗意夏日根据夏天的景物特点，利用文中描写夏天的句子，并发挥自己的想象，组合成一首表现夏天的诗。
（分组分段完成）《歌唱夏天》芊芊细草/长成了一片密密的厚发/林带上淡淡绿烟/凝成了一堵黛色的长墙/树叶间/聒聒鸣蝉一声声叫着夏天//太阳烘烤着金黄的大地/天地变成一只火热的烤箱/麦子熟了/田野中，热风吹送着阳光熟透了的香味/哦，夏天到了//夏天到了/那些挥镰的农民/弯着腰，流着汗/收割着金灿灿的阳光/麦场上，机声隆隆/奏响了夏天紧张的旋律/半夜醒来/听听窗纸，可是起了风/看看窗外，可是遮了云┉┉//走过夏天/这是一个生命交替的旺季/收获之已有而希望还为尽/你看——/那挑着七八片绿叶的棉苗/摇晃着生命的旗帜/那朝天举着喇叭筒的高粱/还有玉米/吹奏着生命的激情/那在地上匍匐前进的瓜秧/蓬蓬勃发/向秋的终点作着胜利的冲刺。
新人教版语文七年级上册第三单元第13课《夏感》PPT课件
新人教版语文七年级上册第三单元第13 课《夏感》
PPT 课件
夏感梁衡
1.从阅读中感受夏天的特点.(重点)
2.体会课文表达的思想感情.(重点)
3.体味文章的语言魅力. (难点)
教学目标
梁衡山西霍县人。
主要从事散文创作、散文理论研究。
有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。
课文选自《梁衡文集》卷一。
了解作者
1.芊芊细草:
2.黛色:
3.磅礴:
4.贮满:
5.匍匐:
6.秋波澹澹:
qiān qiān草木茂盛
dài青黑色
páng bó气势盛大
zhù储存满,积蓄满
púfú爬行
dàn dàn水波荡漾的样子
积累词语
听课文朗读，注意文中字词、句读、情感三方面的朗读技巧,并思考问题:
1.在作者眼中,夏天有什幺特点?
2.作者是从哪三个方面描写夏天的景致的?。
《夏感》(人教版七年级上册语文)PPT课件
五、品味语言
文章中多出运用了比 喻、拟人的修辞手法。请 同学们在课文季。”这一句， 隐含了作者什么情感？
6、作者为什么不歌颂 春花秋月，而要赞美这 充满紧张、热烈、急促 旋律的夏天呢？
四、课文总结
文章的题目是《夏感》， 者感受到什么？
作者不仅感受到夏天的 自__然__景__色_、夏天_金_黄__的__色彩、 夏天_紧__张__的__旋律，而且还 感受到夏天那 “收获已 _有__而__希_望__未__尽__”_的特点，表 达了作者对夏天的_喜__爱__之 情，深情地赞美了辛勤劳作
夏感
❖ 三里一中 陈燕娟
映接风毕 日天光竟 荷莲不西 花叶与湖 别无四六 样穷时月 红碧同中
一、梳理生字词 黛色:（dài） 贮满:（zhù） 匍匐:（pú fú） 芊芊:（qiān）
轻飞曼舞:（màn） 闲情逸致:（yì） 澹澹:（dàn） 迸发:（bèng） 绷紧:（bēng） 磅礴:（páng bó）
二、整体感知： 1．在作者的眼中，夏天 有哪些特点？
2．第一段在文中起了什 么作用？
3、文章从哪几个方面 描写夏天的景致？
三、研读课文
1、请同学们找出第二段 中描写了哪些景物？
2、这些景物突出了夏天 的什么特点？
3、夏天的色彩是什么？ 为什么作者这样认为？
4、“夏天的旋律是紧张 的”，在文中哪里体现 出来？
15-16七年级上册语文期中考试知识：《夏感》
15-16七年级上册语文期中考试知识：《夏
感》
1.作者简介：梁衡，1946年生，长期从事欣慰写作和新闻出版管理工作，创作了大量新闻作品和文学作品。
2.重点字词：磅礴，澹澹，春华秋实，春花秋月，芊芊，黛色，贮满，
3.文章结构：
第1段，概述夏季总体特点。
第2-4段，描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。
第5段，表达作者对夏天的热爱和赞美。
中间三段分别写了，夏天的自然景象，夏天的色彩，夏天紧张的旋律
4.语言特色： (1)描写细致生动，富有韵致。
如“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”有动作，有形象，还有节奏感。
(2)语句具有对称性，旋律感，显得雅致。
如“春日融融，秋波澹癚”
(3)刚性气质如“磅礴”“滚动”“升腾”
5.修辞手法的运用
比喻：如“好像路子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样“，具有视觉效果，突出了夏天”紧张，热烈，急促“的特点。
拟人：“清飞曼舞”的蜂蝶不见了”，想像优美的舞姿，很生动。
6.有关夏天的诗词：田家少闲月，五月人倍忙。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
精品小编为大家提供的七年级上册语文期中考试知
识大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
七年级语文上册期中必背知识点：《人生寓言》
第一学期初一年级语文期中复习要点：短文两篇。
语文：3.13《夏感》课件(1)(新人教版七年级上册)
• 通过繁忙的工作和关键词语“快割”“快 打”“赶快”突出了夏的“紧张”和“急 促”。
阅读课文第5自然段
• 理解全段找出本段关键词，说说本段的大 意。
• 明确：关键词“赞美”，主要是表达了作 者对夏天的赞美之情。
再次朗读全文
• 总结全文 • 明确：本文抓住了夏天的““紧张、急促、
热烈”来写，通过对夏日辛勤劳作的农民赞 美，表达了作者对夏的无比喜爱情。
自由朗读课文第2自然段
• 思考：本段具体地写了哪些景致？围绕夏 天的什么特点来写的？
• 明确：写了山坡上的细草生长浓密；林带 的林木生长得茂盛；蝉儿开始长鸣；金黄 的麦浪翻滚；热风浮动这些景致。
• 突出了夏天的“热烈”。
仔细阅读课文第3自然段
• 讨论问题：本段写了夏天的哪些景致？文章 是如何来写的？突出了夏的什么特点？
夏感
梁衡
作者作品简介
• 梁衡，生于1946年，当代作家，山西霍州 人。主要从事散文创作、散文理论研究。 主要著作有新闻三部曲《没有新闻的角落》
• 《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》 等，散文集《名山大川感恩录》《人杰鬼 雄》
预习检测生字词
• 辨识生字词
• （） （） （） （）
芊芊 黛色 迸发 苦涩
（ ）（ ） （ ）
（）Байду номын сангаас
磅 礴 轻飞曼舞 闲情逸致
填词语
草木茂盛
（）
爬行
（）
水波荡漾的样子 （ ）
统治
（）
气势盛大
（）
闲适的情致
（）
有感情朗读全文，整体感悟
七年级上册语文《夏感》教案设计范文3篇
七年级上册语文《夏感》教案设计范文3篇一年四季里有人喜爱春天，有人喜爱秋天，今日我给大家带来的是七年级上册语文中梁衡《夏感》教案设计（范文），供大家阅读。
七年级上册语文《夏感》教案设计范文一学习目标：1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会的思想感情。
2.学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。
3.培育喜爱劳动的感情及审美力量、鉴赏力量。
教学重点：有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会的思想感情。
教学难点：学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。
多媒体显示有关夏季风景的画面。
让同学说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题。
二、出示学习目标。
1.通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会的思想感情。
2.学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。
3.培育喜爱劳动的感情及审美、鉴赏力量。
三、简介。
(多媒体出示)梁衡：1946年诞生，山西霍县人。
主要从事（散文）创作、散文理论讨论。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;有散文三篇(《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》)入选中学教材。
指名朗读。
四、检查预习。
1.读准字词的音。
2.解释词语。
五、初读感知。
1.听读课文，思索问题。
①的眼中，夏天有何特点?②是从哪几个方面描写夏天景致的?③文中突出表现了怎样的思想感情?在哪一自然段中表现的?2.争论沟通。
3.初步理解最终一自然段。
六、研讨赏析。
重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的颜色、夏天的紧急旋律来感受夏天的景美、人勤。
1.让同学选出自己最喜爱的（句子），并（说说）喜爱的理由。
2.师生争论沟通，在读书中加深对课文的理解。
七、课堂（总结）。
这节课，我们在读书中感受到了夏季景色的热闹、奔放以及农夫们的辛苦，夏季的确是个布满生气和活力的季节，是个值得赞美的季节。
八、拓展延长。
请同学们说一说自己最宠爱的夏天的景象。
九、布置作业。
1.仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。
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季
•
梁衡
缤纷夏日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你心中的夏天是怎样的呢？
让我们回忆、背诵一下有关夏的诗吧！
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
下一幅
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
唐·高骈《山亭夏日》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“世界上不是缺少美，而是缺少发现美 的眼睛”当你试着用一颗敏感而又虔诚的心 灵捕捉生活中的情趣之光时，你就会发现， 眼前这个熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓 然不群，令人感动。让我们在春日融融、夏 日炎炎、秋波澹澹、冬雪皑皑中，去领略发 现生活中不同的美吧！
作者写夏天，除赞美夏季外，主要在于歌颂劳
动，赞美辛勤劳动的农民。
四、农民的辛勤体现在哪里？
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着 汗，只是想着快割，快割。 麦子上场了，又想着快打，快打。人们的 每一根神经都被绷紧。 他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听 听窗纸，可是起了风； 麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去 给秋苗追肥、浇水。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚 着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路 上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 描写了麦浪翻滚的动态美 写出了麦浪翻滚的气势
运用了比喻手法， 形象生动地写出了 麦的面积之大，长 势之猛。汽车在麦 浪中行驶，让人产 生幻觉，像是“舰 船”，以喻其疾速、 气势雄壮。
想象文中的画面 读出节奏 读出感情
一、 作者是从哪几个方面描写夏天景致的？
1、夏天的自然景象
实写
虚写
山坡上的芊芊细草、林带上的淡淡绿烟、轻飞 漫舞的蜂蝶、烦人的蝉儿、火红的太阳、翻滚 的麦浪、浮动的热风、麦子的香味„„
视觉、听觉、嗅觉。
炉子上的一锅水、海湾涌着一艘艘的舰船。
幻觉 2、夏天的色彩 3、夏天的旋律
1、首段和末段在文章中各起什么作用?
首段概括夏季总体特点，领起下文。
末段既总结上文，又顺承上文的写景而 抒情。
精读课文2、3段，揣摩语言。挑 选语段中你最喜欢的词语或者句 子，并说说你喜欢的理由。
品味句子
①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸 腾 一样，②山坡上的芊芊细草长成了一片密密的 厚发，③林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 ①比喻句，具有视觉效果，化抽象为具体地突出了 夏天热烈的特点。 ②比喻、拟人，形象生动地写出了草生长的特点。 ③比喻，更加直观形象。
下一幅
下一幅
文章的写作特点：
对比 拟人 比喻 • 运用了＿＿、＿＿、＿＿的修辞手法，形 象生动的展现出了一个充满紧张、热烈、 急促的夏天。
总结文章主题：
•
本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点， 描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪 翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏 天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农 民。
山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
这首唐诗描绘了一幅情调清和 的夏日图画， 表现诗人悠闲 自在的闲适情趣、而课文抒发 的是对夏天充满“紧张、热烈、 急促的旋律”的赞美，和对那 些在夏日里分外繁忙的农人的 讴歌，表达作者对这种充满激 情火热生活的向往。
zǎi 宰 主___ 你会写吗? mà n 曼 轻飞___舞 sè 涩 苦___ yì 逸 闲情___致
1、有感情地朗读课文，并想象文 中所描绘的画面。 2、在刚才的朗读过程中，你捕捉到了 哪些画面？这些画面突出了夏天的什么 特点？
3、课文第二、三、四段中，作者 是如何紧扣夏天的特点观察、描绘的？选 择了哪些富有夏天特征性的景物？ 4、作者为什么不歌颂春花秋月，而 要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶 的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地 上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
“挑”“举”“匍匐”三个描写人的动 词，形象生动地把它们旺盛的生命力表 现了出来。
品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句， 仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一 写“夏之色”和“冬之色”。
拓展延伸 文章最后写道：“遗憾的 是，历代文人不知写了多少春 花秋月，却极少有夏的影子。” 那么，据你所知，有关夏天的 古诗句有哪些？
诗中夏
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易)
2．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫)
3．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂)
4．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大)
5．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观
研读探究
2、文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和农人之夏？
作者写作的视野只在乡野，因为乡野景象更有季节特 征，农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。 3、写夏景为什么把麦子作为重点来写？ 成熟的麦子是最能体现夏天特色的，同时，它又是农 民辛勤劳动的结晶，可为下文歌颂农民作铺垫，另外 写麦浪更能突出夏天热烈的特点。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望 之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事 物的终极。
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育 着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告 旧生命的终结。
拓展延伸
比较阅读： 正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花 秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不 喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与 课文表达的思想感情有什么不同？
梁衡，1946生，
山西霍州人. 著名 的新闻理论家、散 文家、科普作家和 政论家。有散文集 《夏感与秋思》 《只求新去处》 《ng i pú fú 你会读吗? 磅 礴 黛色 匍 匐 qiān dà n bè ng 芊 芊 澹 澹 迸 发
4、为什么把夏天的色彩与春天、秋天的色彩进行比较？
为了衬出夏天的金黄色，它象征着收获已有而希望未 尽，更能突出夏天是一个“承前启后，生命交替的旺 季”，更能显出夏之蓬勃的生命力。
下一幅
研读探究
5、文章是怎样表现夏天紧张、急促的旋律的？
主要通过农民劳作的景象来展示。一写农民
劳作辛苦，二写农民紧张忙碌。 6、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美充满紧张 急促旋律的夏天？
宋· 赵师秀《有约》
夏季是热情奔放、激情飞扬的季节，火 辣辣的太阳赋予了它火一般的激情，蓬勃生长 的万物赋予了它生命的活力。如果说夏是一条 小溪，它流淌的是收获的喜悦，它流淌的是播 种的希望；如果说夏是一首歌谣，它吟唱的是 童年游戏的欢乐，它吟唱的是青春搏击的精彩。 夏天到处是诱人的风景，到处是蓬勃的生命， 到处是忙碌的人们。让我们踏着夏的紧张、热 情、急促的旋律，与作者梁衡一起来一次夏天 的旅行吧！