成绩单和试卷分析
期末成绩单分析总结
期末成绩单分析总结一、引言期末成绩单是学生学习成绩的总结和反馈，对于学生、老师和家长来说都有着重要意义。
通过对期末成绩单的分析总结，可以了解学生的学习情况，找出问题所在，并采取相应措施进行改进，促进学生的学习进步。
本文将对我班期末成绩单进行详细的分析总结，并提出改进方案。
二、期末成绩分布情况分析我班期末成绩分布如下图所示：图1 期末成绩分布情况从图1可以看出，各科目的成绩存在一定的波动。
语文、数学和英语科目的成绩普遍较高，而物理、化学和生物科目的成绩相对较低。
这可能与学生对于不同学科的兴趣程度、学习方法以及教学质量等因素有关。
三、成绩分析1. 语文语文科目是我班学生的优势科目，整体成绩良好。
通过对语文试卷的分析，发现学生在阅读理解和写作方面较为薄弱。
可能是由于对于理解文章和表达自己的观点缺乏训练，以及对于一些语法和修辞手法的掌握不够。
对于这个问题，可以加强阅读理解和写作的训练，提高学生的语言表达能力和思维能力。
可以组织一些语文写作比赛或者阅读分享活动，激发学生的兴趣，提高其写作和阅读能力。
2. 数学数学科目是我班学生成绩普遍较好的科目。
通过对数学试卷的分析，发现学生在基础知识运用和证明题方面存在一定困难。
这可能是由于学生对于数学知识的理解不够深入，对于解题方法的掌握不够熟练。
可以通过加强基础知识的学习和巩固，提高学生对于数学的理解能力和运用能力。
可以通过设置一些数学思维训练题和数学竞赛训练题，培养学生的数学思维能力和解题能力。
3. 英语英语科目是我班学生的另一个优势科目，整体成绩较好。
通过对英语试卷的分析，发现学生在听力和口语方面较为薄弱，主要是由于学生对于英语的听说能力训练不够。
可以通过加强听力和口语的训练，提高学生的听说能力。
可以组织一些英语角和英语沙龙活动，提供英语听力材料和口语练习的机会，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说能力。
4. 物理、化学和生物物理、化学和生物科目是我班学生成绩较低的科目。
学生成绩册及试卷分析表 模版
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60-
70--
80-
90--
人数
百分比
试 题
数 量
分 析
1. 试题覆盖所有章节: 是（ ）；否（ ）
2. 重点章节所占分值: 恰当（ ）；偏多（ ）；偏少（ ）
3. 试题总量：偏多（ ）；适中（ ）；偏少（ ）
4. 实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（ ）；多数学生完不成（ ）；多数学生只用了（1/3 ）（1/4 ）（2/3 ）时间
日常考评
考勤
01
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学号
姓名
平时成绩
（10～20%）
实践技能
（30%）
期末成绩
（50～60%）
备注
综合成绩
日常考评
考勤
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Hale Waihona Puke 41424344
语文考试成绩分析总结
语文考试成绩分析总结语文考试成绩分析总结（精选13篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以促使我们思考，让我们来为自己写一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是本店铺精心整理的语文考试成绩分析总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文考试成绩分析总结 1一、数据分析本次考试，我所带班级共有2个班级参加考试，考试的数据分析情况如下：本次考试在平行班中两个班分别排名第一与第二、其中及格率41.41%，优秀率10.94%，平均分68.41.平均分太低。
二、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文下册1—3单元课文与综合实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。
同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识24分，古诗文阅读20分，课外阅读26分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。
这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。
综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
三、答题情况【第一题】古诗文背诵默写。
答题情况很不乐观，都是书上知识，但得一分、两分的同学大有人在。
在平时，更要严抓的背诵默写。
【第二题】考察学生语文基础中的基础。
注音、错字、关联词。
这充分体现了学生的语文底子，由此我也感悟到汉字教学的经常化，及时检查、巩固。
【第三题】选词填空。
要求学生区分两个词的意思及适用语境，这题答题情况还可以。
【第四题】对句子的排序。
考察学生对语句的理解及上下文的联系，和中考接轨，答题情况一般，应多加联系，为中考夯实基础。
【第五题】自由发挥的题型，也是送分的题。
成绩分析报告通用 成绩分析报告单
成绩分析报告通用成绩分析报告单总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面料子，它可以使我们更有效率，让我们抽出时间写写总结吧。
但是总结有什么要求呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的6篇《成绩分析报告通用成绩分析报告单》，可以帮忙到您，就是我最大的乐趣哦。
成绩分析报告篇一一．试题综述试题突出了对中学物理主干知识的考查，突出了对学生基本本领的考查，对中学物理教学具有确定的引导意义。
试卷能体现物理学科的特点，能体现对考生基本素养和本领的考查。
试卷有较好的区分度和确定的难度，有利于今后的备考复习，总的来说高考适应性考试物理试卷是一份较成功的试卷。
我们认为与理综试卷相比较，物理单科试卷更有利于学生本领的培养和考查。
二、卷面中紧要存在的问题：1对基本概念理解不透彻，选择题失分较多；2.对试验重视程度不足，试验题得分率低；3.答题过程中不能认真读题，审题不清；4.答题过程表述不规范，卷面书写混乱；5.数学计算本领差，不能完成物理题中的数学计算。
三、今后学习中应当注意的问题：1.加强对基本概念与规律的理解物理的学习重在理解，概念和规律是物理的基础，尤其在第一轮复习中应不放过任何一个基本概念和基本规律，学习过程中应当重视对基本概念的理解。
将全部的知识记忆建立在理解的基础上，切忌死背硬记。
2.掌握基本试验原理和方法，注意试验题型的特征，做好适应性练习试验题是高考物理试题的一部分，在高考中每年的得分率较低，应当从现在开始引起重视。
试验的学习要重视试验原理与基本试验方法的应用，特别要学会各种数据的处理方法及有效数字问题。
3.学会审题，评时注意培养审题本领审题是解题的前提，认作题时，无论是新题还是程题，我们都要认真审题，不盲目生搬硬套曾经学过的解题方法，时刻要以分析和解决问题的态度处理问题，当题目文字表述较长，难理解时要反复读题以理解题意，搞清楚物理过程、物理状态、物理情景。
考试成绩分析（精选30篇）
考试成绩分析（精选30篇）成绩提高的方法养成良好的饮食习惯，可提高学习成绩。
一项最新研究指出，饮食习惯健康的孩子，在学校表现更好，成绩也更高。
研究人员记录了孩子们的饮食情况和身高体重，并利用国际膳食质量指数体系，评价了孩子们的总体膳食质量，指数越高说明膳食质量越高。
其中，不利健康的因素包括饱和脂肪和盐；而健康食物分为各类水果蔬菜、谷类、膳食纤维、蛋白质、钙以及适度的脂肪摄入等。
研究人员还对孩子进行了标准读写测试，分析了饮食习惯与学习能力之间的关系。
结果发现，当孩子饮食中水果蔬菜摄入量增加，脂肪摄入量减少时，他们读写测试不及格的可能性就会大大降低。
相对于膳食指数最低的孩子而言，该指数最高的孩子不达标的可能性低41%。
研究人员表示，除了社会经济因素之外，膳食质量对学生成绩起到了非常重要的作用。
研究结果也为“提高学生饮食质量”的学生营养餐项目提供了理论依据。
考试成绩分析（精选30篇）分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。
以下是小编为大家整理的考试成绩分析（精选30篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！考试成绩分析120xx年高考历史山东卷秉承了以往厚重大气，又不乏活力的特点，在稳定中有所创新和突破。
从整体来说，今年的试题注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的融合，实现了选拔性和导向性、基础考查和能力考查的和谐统一，鲜明地体现了历史学科特点，符合历史学习与认知规律。
具体而言，今年试题的主要特点包括以下几个方面。
一、凸显学科性，注重历史思维能力考查20xx年山东卷紧密结合历史学科特点，以历史思维能力考查为重点，符合考试说明中“命题以能力立意为主导”的命题原则。
试题主要从思维的灵活性、深刻性和创新性三个方面来区分考生思维品质的差异，实现对考生历史思维能力的考查。
1、以知识的迁移和灵活运用为核心，考查考生思维的灵活性。
如选择题的第11题，通过对近代纺织企业与其他行业的数量比较，考查了中国近代工业结构的不均衡性，使考生进一步认识近代中国工业半殖民地性的特征。
学生考试成绩分析报告(四篇)
学生考试成绩分析报告(四篇)考试成绩分析（一）：考试成绩综合分析一、综合成绩分析：1.均分：全校语文均分85.18分（去年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85.27分（88.8分），语数综合全校均分83.74分（87.25分）。
本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53分。
2.百分：双百24人，单百24人。
其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。
3.语数均分提高5分以上者：有四人x4.不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21人，英语39人。
五科不及格1人：郭x 三科不及格5人：x双科不及格8人：x单科不及格42人。
[去年同期：共91人(其中语文不及格2人，数学不及格21人――六年19人，，思品社会不及格1人，科学不及格8人，英语不及格88人――三年4人，四年21人，五年3人，六年60人。
)]二、具体年级成绩分析：１．一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年都在90分以上，今年语数是89分左右。
2．三年级语文85.28较去年同期87.7降低2分；数学85.12较去年同期92.3降低7分。
3．四年级语文80.61比去年同期86.11降低6分；数学83.35比去年同期97.35降低14分。
4．五年级语文86.39分，较去年度79.97提高7分；数学87.71较去年度86.24有所提高1.5。
5．六年级语文80.13分，较去年度87.63降低7分；数学81.64分，较去年度同期71.67提高10分。
6.．科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在93分以上，六年级79.79分，一二年在80分以上。
科学均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。
英语：三年68.79较去年同期77.1降低成本9分；四年69.8较去年同期59提高10分；五年80.05较去年同期50.87提高30分；六年69较去年同期36.36提高33分。
考试成绩分析报告(3篇)
考试成绩分析报告（3篇）考试成绩分析报告（精选3篇）考试成绩分析报告篇1转眼已经到了岁末年底，经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：二年级共有六个班，参加考试的学生226人，试卷进行统计、比较、分析，从试卷的总体情况来看，教师教和学生学的情况还是比较令人满意的。
试卷分100分，最低分11分，年级平均分92分，优秀率90％，及格率98.7％。
纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个方面的问题：第三题：我会给下面的字加上不同的偏旁，组成新字，在组词语。
全年级此题的正确率是91.15%，这道题是考查学生对要求掌握的字会加不同的偏旁并会组成新字再组词，这道题学生出现的错误较多。
例：里（黑）（黑色）中（冲）（冲次），主要原因是有的学生没有理解题意，有的是形近字混淆。
第四题：给下面的字换偏旁组成新字，再组词。
全年级正确率88.18%，这道题是考察学生扩词能力。
不但要求学生会用新字组词，还要了解字形的变化和形近字的相互联系。
由于学生积累词语不太丰富，掌握知识也不够灵活，造成此题错误较多。
第五题：我会按要求写词语。
全年级正确率90.12%，这道题是考察学生近义词、反义词和积累描写秋天的词语。
学生掌握知识比较死板，保护——爱护，这个近义词练过，而“破坏”写出反义词，大部分学生都不会，从这点看学生掌握知识不够灵活，不会结合生活实际去理解这个词语。
在写描写秋天的词语时，学生不认真看题，书写也不认真，造成错误较多。
第十题：阅读天地。
全年级的正确率92.23%。
这道题学生不会认真读题，第一问数有几个自然段，有的学生写有几句话了，第四问有一大部分学生没读懂题意，造成答非所问，反映了学生在阅读题中，回答问题时思路狭窄，不能按题目要求读题、审题、做题。
期末考试成绩分析总结(6篇)
期末考试成绩分析总结(6篇)期末考试成果分析总结(6篇)总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它能使我们准时找出错误并改正，为此要我们写一份总结。
那么总结要留意有什么内容呢？下面是我整理的期末考试成果分析总结，欢迎阅读与保藏。
期末考试成果分析总结1这次期末考试，是我上学以来最绝望的一次，这或许是考前思想过度紧急的原因吧。
我的成果很不抱负，语文考了93.5分，数学考了99分，英语考了96分。
拿着语文试卷我心里沉沉的，由于每次语文失分都是由于近义词或反义词，还有阅读题。
我一丝不苟地找着错误的'题，渐渐的分析着错题缘由。
又是阅读题，短文的要求是老芭蕉和小芭蕉分别比方什么？很简洁，应当是老师和同学，可我由于想得太简单而导致错误，我自己反问自己：“是你不理解意思吗？”“理解。
”“为什么答错呢？”“想得太多了。
”我以后肯定要多读课外书，多做阅读题，使脑子变得“活”起来，还要学会放松自己哦。
数学试卷完全是老毛病缠身，太马虎，“小马虎”像小尾巴一样紧跟不掉队，由于马虎而把2.06写成了2.6，只错了一个“0”，100分就和我分手了。
哎，都是马虎惹的祸，现在，我要向马虎说“byebye”了，肯定要做到仔细、细心。
平常我觉得英语最好了，可在考试英语时，由于听力题听不清，使我思想过度紧急，突然记不清when是什么意思，now是什么意思，所以写错了，为什么这么简洁的单词，我竟然不熟悉呢？还是把握得不够坚固吧。
以后我肯定要把单词坚固记会，不能再出差错。
经过这次反思，我肯定要化缺点为优点，争取下次取得优异的成果！期末考试成果分析总结2考试的前一天，我给自己订了个考试目标：英语100分，数学90以上，语文跟数学一样。
其次天，老师们就把成果改出来了。
上英语和数学课时，老师就把成果发给了我们。
我一看英语98分，数学87分，语文还没有发给我们。
看了英语和数学都没有达到目标，语文确定也很不好。
月考成绩分析总结与反思（精选24篇）
月考成绩分析总结与反思（精选24篇）月考成绩分析总结与反思篇1开学一个多月了，10月10日进行了七年级数学月考，考试批阅后，感觉无论是教室教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。
尤其是在本次月考考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。
为了寻找差距，弥补不足，现对这次考试总结如下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方式和学法的引导和培养。
2、不足之处是：(1)计算不过关，六道计算题错误率高，有理数的加、减、乘、除的法则掌握不够牢固，特别是对计算的方法缺乏灵活性。
(2)不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。
(3)不能够认真审题。
(4)运用数学知识解决生活实际问题的能力不足。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现我们在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在教室教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
月考成绩分析总结与反思篇2以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。
可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。
因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。
”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢?就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。
语文考试成绩分析
语文考试成绩分析语文考试成绩分析范文（通用11篇）通过成绩分析来研究关于学生学习、教师教学情况，学生对各部分知识的掌握情况可以了解自己的教与学生的学之间的差距，可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异。
以下是有关语文考试成绩分析范文，有兴趣的朋友来阅读下吧。
语文考试成绩分析 1一、从试卷分析方面来说。
（一）从现代文阅读的做题情况来看，学生的得分率较低，主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。
（二）古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。
在试卷的所有版块中，学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。
究其原因的话：第一、这次的古诗文阅读难度较低，但是学生做得情况却不尽人意。
学生在做题过程中，形成了惯性思维，存在一种畏难情绪。
第二、古代诗歌阅读题，学生对于答题模式的掌握和古诗词的理解不到位。
第三、名篇名句默写，得分率低。
虽然这次的默写都能够背出来，但是存在较多错别字。
（三）文学类文本和实用类文本阅读。
本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》，实用类文本阅读为《宫崎骏：留下的都是梦》。
从学生的做题情况来看，得分率较高，试题难度较低。
但从整体情况来看，选择文学类文本阅读的学生比选择实用类文本阅读的学生得分要低。
因为文学类文本对于作品要充分理解之后，才能结合题干去进行解答。
而且从实际情况来看，选择实用类文本的学生更多一些。
在这一版块中，学生存在的问题是：第一、对于题意的理解不到位。
第二、条分缕析。
许多学生的答案并不是条分缕析的清楚明白呈现，而是乱糟糟的堆砌在一起。
第三、答题的不规范。
在两篇阅读选择时，需要学生在答题纸上对11题或者12题进行涂卡，而不是打对勾。
（四）语言文字运用这一版块试题难度较低，学生的得分率高。
其中，成语题需要学生的积累，病句题也存在非常大的问题，未来的学习中，将专门做一个病句专题，来加强学生对这一专题的学习。
另外15题和16题都存在一定的逻辑关系，学生做得情况稍差。
（五）写作在写作过程中，存在的问题为第一、议论文的结构方面的训练还需进一步加强。
试卷分析报告10篇_范文(25页)
试卷分析报告10篇_范文(25页)第一篇：数学试卷分析报告数学试卷分析报告主要针对数学试卷的各个部分进行详细分析，包括选择题、填空题、解答题等。
通过对学生答案的分析，可以了解学生对数学知识的掌握程度和解题能力。
第二篇：语文试卷分析报告语文试卷分析报告主要针对语文试卷的各个部分进行详细分析，包括阅读理解、写作、古诗文默写等。
通过对学生答案的分析，可以了解学生对语文知识的掌握程度和语言表达能力。
第三篇：英语试卷分析报告英语试卷分析报告主要针对英语试卷的各个部分进行详细分析，包括听力、阅读理解、写作等。
通过对学生答案的分析，可以了解学生对英语知识的掌握程度和语言运用能力。
第四篇：物理试卷分析报告物理试卷分析报告主要针对物理试卷的各个部分进行详细分析，包括选择题、填空题、实验题等。
通过对学生答案的分析，可以了解学生对物理知识的掌握程度和解题能力。
第五篇：化学试卷分析报告化学试卷分析报告主要针对化学试卷的各个部分进行详细分析，包括选择题、填空题、实验题等。
通过对学生答案的分析，可以了解学生对化学知识的掌握程度和解题能力。
第六篇：生物试卷分析报告生物试卷分析报告主要针对生物试卷的各个部分进行详细分析，包括选择题、填空题、实验题等。
通过对学生答案的分析，可以了解学生对生物知识的掌握程度和解题能力。
第七篇：历史试卷分析报告历史试卷分析报告主要针对历史试卷的各个部分进行详细分析，包括选择题、填空题、简答题等。
通过对学生答案的分析，可以了解学生对历史知识的掌握程度和思维能力。
第八篇：地理试卷分析报告地理试卷分析报告主要针对地理试卷的各个部分进行详细分析，包括选择题、填空题、简答题等。
通过对学生答案的分析，可以了解学生对地理知识的掌握程度和地理思维能力。
第九篇：政治试卷分析报告政治试卷分析报告主要针对政治试卷的各个部分进行详细分析，包括选择题、填空题、简答题等。
通过对学生答案的分析，可以了解学生对政治知识的掌握程度和思辨能力。
期中成绩单及质量分析
3、加强后进生的转化工作。要坚持以人为本，做到补心与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对后进生的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
2、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
3、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
4、课堂教学的效益还要常抓不懈。尤其是学习方法的指导和学习能力的培养要重视。采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
难度分析
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
对试卷成绩的整体评价
1、学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。
期中考试试卷质量分析Fra bibliotek学校年级
科目
班主任
试题分析
题型结构
本试卷的命题覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、动手操作以及解决问题能力的考查。试题主要由填空、选择、计算、动手操作、解决问题五大部分构成。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖三年级数学上册前四单元所学数学知识，并综合应用。
考试分析成绩反思(通用4篇)
考试分析成绩反思（通用4篇）成绩分析与反思篇一期中考试结束了，这是一次对学生学习情况，自己教学情况的很好检验，看着学生的成绩，让我找到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
仔细翻阅学生试卷，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷分析本张试卷题量适度，答题时间安排充分，主要依据教材和《学习之友》的内容为主，综合考查了学生对本学期前三单元所学的长度、质量单位的理解运用情况、万以内数的加减法计算以及四边形特点和周长计算方法的掌握，也是对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
总之，试卷突出运用，难度适中，符合三年级学生绝大多数学生答卷水平。
二、学生答卷情况分析1、成绩分析本学期，我所带的是三年级（7）班和（8）班，其中三（7）班有60名学生参加了考试，最高分100分，得满分的有5人，不及格2人，最低分8分，平均分88。
79分，三（8）班有57名学生，最高分100分，有1人，最低分62。
5分，平均分89。
08分，综合两个班的测试成绩发现：全年级得满分的共有11人，这两个班得满分的就占掉了全年级满分的一大半，但是最低分和较低分也出现在这两个班中，特别是三（7）班更为突出，整个三年级的总体平均分在89。
76分，由于两个班高分与低分悬殊较大，这两个班的总体均分就比年级均分少了将近1分，所以测试成绩远远没有达到我预期的目标，是极不不理想的成绩。
2、存在问题仔细分析学生答卷，发现存在以下问题（1）许多学生还没有完全养成良好地数学学习习惯，（如课堂上不能认真专注地听讲，虽然一些基础知识平时经常在不停训练和巩固，但学生前面刚讲过后面就不会了，甚至上课学完下课后就不知道了，感觉教师讲课就像是在白费力气一样；还比如有些学生平时在本班老师的严格要求下基本能认真审题答卷并检查，而且成绩也不错，但期中与期末考试时由于不是本班老师监考，缺乏自我约束性，答卷时就会出现做不住、不认真读题、不检查等一些不良习惯，从而出现许多不该出现的错误，也影响了测试成绩。
成绩单及试卷分析电子版
成绩单及试卷分析电子版使用说明
成绩单及试卷分析电子版可在输入基础数据（成绩）的基础上，自动完成成绩单和试卷分析中相关内容的计算和数据的填入。
在使用中需要注意已下几点：
1.成绩单和试卷分析两个表中不能选定的内容，是由公式自动从基础数据表中导入的数据，不需要人为调整。
如想要调整，请先解除工作表保护（没设密码）。
2.学号、姓名、平时、实践、期末成绩可直接输入，或从其它表复制粘贴过来，每类成绩所占百分比，要自己填好。
3.专业、班级、课程名称，分别填在基础数据表中A1、B1、C1三个单元格中，如名称太长，要简化一下。
4.同一个班级的学号和姓名顺序必须一致。
5.在基础数据表中，可进行人工输入、复制、粘贴、清除内等操作，不得使用移动、剪切和删除操作。
6.成绩单最多能统计56人，试卷分析最多可统计2000人。
生成的成绩单
生成的试卷分析。
三科成绩及试卷分析
9
李枭桐
81
30
端自洋
61
10
侯硕
63
31
11
闫伟科
91
32
12
张博玮
58
33
13
姚欣萌
72
34
14
王逸凡
62
35பைடு நூலகம்
15
刘梓明
83
36
16
侯士博
82
37
17
李文月
79
38
18
韩泽茂
64
39
19
杨淇瑞
85
40
20
苑希卓
80
41
21
赵宇印
79
42
2011-2012学年开发区第二学期期末质量检测
三年级试卷分析表
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
改
进
措
施
优化教材，用教材教，加强方法指导，提高学生学习科学兴趣。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
沙河城学区南街学校三年级学生成绩单
学科：科学任课教师：王雪梅是否实验教师：（）
序号
姓名
分数
序号
姓名
分数
1
李小寒
93
22
杨淇滢
考试成绩分析总结
考试成绩分析总结考试成绩分析总结（精选19篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，快快来写一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是本店铺精心整理的考试成绩分析总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
考试成绩分析总结 1一、考试情况1、考试结构、范围、难易度：全卷共26题，满分100分。
客观性试题48题，主观性试题2题，分值52分。
考试范围是高一必修《政治生活》第一至三课的内容，考试总体来说难易适中，考试面向全体学生。
2、分值的分布情况（1）选择题：第一课1－9小题，18分，第二课10——19小题，20分，第三课20——25小题，12分（2）非选择题：第一课28（2）题3分，第二课26题、28（1）题共21分，第三课27题、29题共26分二、试题特点1、选择题的特点：从总体上看，符合现在的高一学生的实际。
选择题5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小题考察的是知识的运用能力。
第1、2、3、4、7、10、13、16、23小题考察的是对基本原理、基本概念识记和理解能力2、非选择题部分体现出了以下特点：（1）重基础知识。
考试中有很多属于识记的内容，只要对教材知识有比较扎实的把握，就可以得分。
如：25题上述材料体现了政府的哪些职能？25（1）题公民直接参与决策的方式还有哪些？25（2）题作为一名中国公民，在参与政治生活的过程中应遵循哪些原则？（2）贴近现实生活，注重哲学原理的应用。
如：25（2）题作为一名中国公民，在参与政治生活的过程中应遵循哪些原则？该题既考察了学生对基本原理掌握状况，又对学生进行思想品德教育，可谓是一举两得。
（3）突出对理论联系实际能力的考查。
联系现实生活，关注社会热点，考查用所学知识分析问题、解决问题的能力。
如26题，特别是26题第二问，要求比较高，需要综合性的思维能力，需要对教材知识有全面系统的把握。
考试质量分析报告（集合15篇）
考试质量分析报告考试质量分析报告(集合15篇)随着社会不断地进步，越来越多人会去使用报告，报告成为了一种新兴产业。
你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编为大家收集的考试质量分析报告，希望对大家有所帮助。
考试质量分析报告1一、考试成绩统计七年级：参考人数21人，最高分109分，优分人数6人，优分率28.5%，合格人数16人，合格率76.2%，均分79.3分。
八年级：参考人数34人，最高分107分，优分人数10人，优分率30%，合格人数25人，合格率74%，均分86分。
二、试卷分析岁岁年年题相似，年年岁岁卷不一样。
一览今年语文试卷，难易适中。
试卷结构又延续了以往的出题模式，题型变化不是很大。
阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。
作文以命题形式，学生容易理解和把握，能学生抒发真情实感。
(一)命题范围以《全日制义务教育语文课程标准》所规定的78年级各知识要点和本事要求为考试范围。
依据《课标》，现代文阅读选用与语文版《语文》教材课文程度相当的课外现代语言材料，文言文以《课标》所推荐的古诗文背诵篇目为主。
(二)试卷结构、题型1、试卷结构为四大块组合式，结构简约。
积累与运用阅读理解(含文言文和现代文阅读理解)口语交际和综合性学习写作。
2、试卷题型为选择题、填空题、默写题、简答题、作文题等常见题型。
(三)试题资料1、积累与运用考查资料：拼音识字书写、成语理解、病句修改、标点符号的使用、表达本事的考查。
2、阅读理解⑴古诗文阅读考查资料：对古诗的理解与赏析;古文阅读材料的选取以课程标准推荐的篇目为基础，并结合教材中的文言文篇目进行考查。
结合具体的语言环境对文言词语考查，不简单考查对文言语法知识的掌握。
对文章资料的考查注重整体感知和综合理解。
⑵现代文阅读考查资料：现代文阅读是阅读的主体部分。
现代文阅读的考查，主要从词句理解、文意把握、要点概括、资料探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解本事，注重对学生的情感体验和创造性理解的考查，珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验，重视学生多角度、有创意的阅读。
学生考试成绩分析总结范文
学生考试成绩分析总结范文学生考试成绩分析总结范文篇一一、整体情况分析1、考试基本情况：本次考试，我班参加人数15人。
2、试卷考核难度分析。
(标准差的值显示成绩波动大小;难度和区分度的值看出试卷难易。
)3、分数段情况：平均分分，最高分93，最低分30，差距较大，优秀率6.6%，及格率93.3%。
二、试卷分析1、试卷结构。
本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。
具体分析如下：2、各小题得分率分析第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一题大部分学生书写的很好，较少人写错字。
第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。
从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面较差。
从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。
书中日积月累的内容，学生背的很扎实。
第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。
还有一个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。
这个顺序颠倒，部分学生没看出来。
第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。
第四小题第一问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。
其它题都答得比较不错。
第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。
课内阅读有的学生失分较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。
阅读二，是在这三个阅读里，做的最差的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主人公混淆。
还有学生不会跟据文题分析文章想表达的意思，致使这个阅读很不理想。
第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，第一小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对一半，从文章结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。
成绩分析报告
成绩分析报告成绩分析报告1一、总体评价:这套试卷主要考查基础,考查数学能力,以促进数学教学质量的提高为原则,在训练命题中立意明确,迎合了高考命题的要求,把水平测试和能力测试融为一体,命题科学,区分度强,达到了考查目的,是一份较好的试题。
二、试题分析:1.试题结构此试卷继续保持试卷结构和题量不变,题型:选择题、填空题、解答题,总题量22小题,总分150分,选择题有12道,共60分;填空题4道,共20分,解答题6道,共70分,试卷中各部分知识占分比例为《选修3》第一章30%,第二章26%,第三章30%。
三章的综合题占14%。
试题各部分难度适中,层次分明,区分度强,信度高,体现了试题测试功能。
2.试题特点(1)考查全面,重点突出试题考查了高中数学《必修三》三章全部内容,全面考查了学生“双基”,体现了数学教学的基本要求,对重点内容数列重点考查,符合考纲说明。
(2)突出了对数学思想方法的考查数学思想方法决定着数学基批知识教学的'水平,培养数学能力,优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的`意义。
也是考纲考查的重点。
本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。
(3)注重双基,突出能力考查试卷的较多试题来自课本,源于平时的练习,以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点,考查了学生对基础知识的掌握程度,同时还有提升,对理解和应用能力、运算能力、数据分析能力及对解决综合问题的能力进行了考查。
(4)重视数学基本方法运用,淡化特殊技巧试题回避过难、过繁的题目,解题思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解题思路。
3.答卷中存在的问题(1)基本概念不强,灵活应用能力差从学生答卷情况来看,部分考生对教材基本概念,基本性质等基础知识掌握理解不够,知识记忆模糊,灵活运用较差。
(2)分析问题,解决问题能力较差在答卷中对简单或明显套用公式的题,考生一般可得分,但对常规题的条件或结论稍做改变,或需探索才能得出结果的题,则有相当一部分考生被卡住,这些考生分析问题解决问题的能力较差。
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姓名成绩王东旭91 98 97 94 90 89 93 94 史朝前96 90 98 95 95 89 98 96 孙鑫87 87 86 83 78 87 91 90 张露露86 88 67 79 75 83 83 75 任缘89 90 85 84 78 76 90 84 张雨晴90 89 80 97 97 98 94 92 秦俊勇78 67 56 98 98 98 98 98 吴思翰87 89 78 86 86 86 86 86 徐伟65 61 54 67 67 67 67 67 杨汝池72 76 67 85 85 85 85 85 曲涛91 90 89 80 80 80 80 80 王善振63 65 76 56 56 56 56 56 郑悦76 89 78 78 78 97 78 78 任光纯87 90 94 54 54 98 54 54 吴业成99 95 97 67 67 86 67 67 王雯雯99 97 90 89 89 67 89 89 邵璐瑶95 94 95 76 76 85 76 76 李嘉欣87 86 67 78 78 80 78 78 王晓静95 98 94 94 97 56 94 94 邵伟琪89 90 99 97 98 78 97 97 蹇芸清78 79 95 90 86 54 90 90 周东霞98 95 93 95 67 67 95 95 宁文佳76 78 89 67 85 89 67 67 李晓玉99 90 99 94 80 76 94 94 尚以芮98 97 98 99 56 78 99 99 丁云飞87 89 78 95 78 94 95 95 郑可桢85 79 87 93 54 97 93 93 张泽78 80 85 89 67 90 89 89 刘海东61 60 51 99 89 95 99 99 晏家良87 89 79 98 76 67 98 98 李万泽90 93 92 78 78 94 78 78 梦雪96 95 96 87 94 99 87 87 杜硕60 61 94 85 97 95 85 85 杨得雪90 96 98 51 90 93 51 51 郭炜78 79 86 79 95 89 79 79 刘佳佳89 94 91 92 67 99 92 92 张雨静89 97 78 96 94 98 96 96 孙茂旭78 65 89 94 99 78 94 94姓名成绩宋春杰90 89 98 97 91 89 97 98 武立申67 61 90 98 96 61 98 90 孙书政76 76 89 86 87 76 86 87 吕珊珊97 90 61 67 86 90 67 88 张峰99 65 76 85 89 65 85 90 马佳慧78 89 90 80 90 89 80 89 张濒月98 90 65 56 78 90 56 67 王沛瑶98 95 89 78 87 95 78 89 翟晓娟87 97 90 54 65 97 54 61 李艳崇67 94 95 67 72 94 67 76 信君豪87 86 97 89 91 86 89 90 赵忠鑫97 98 94 76 63 98 76 65 王金坛76 90 86 78 76 90 78 89 刘春阳67 89 98 94 87 89 94 90 张韶山97 61 90 97 99 61 97 95 李茂森64 76 89 90 99 76 90 97 史启美78 90 61 95 95 90 95 94 刘竹园98 65 76 67 87 65 67 86 邢琳78 89 90 94 95 89 94 98 唐英杰77 90 65 99 89 90 99 90 董炳乾89 95 79 95 78 95 95 79 薛滨67 97 95 93 98 97 93 95 吴敏87 94 78 89 76 94 89 78 郑爽97 86 90 99 99 86 99 90 潘虹78 98 97 98 98 98 98 97 李光辉67 90 89 78 87 90 78 89 王鑫萍98 89 79 87 85 89 87 79 张凤晖68 61 80 85 78 61 85 80 杨旭建95 76 60 51 61 76 51 60 蔡梦琪78 90 89 79 87 90 79 89 左雨薇94 65 93 92 90 65 92 93 李满78 89 95 96 96 89 96 95 李征征88 90 61 94 60 90 94 61 王天一88 95 96 98 90 95 98 96 赵佳雯80 97 79 86 78 97 86 79 贾晓杰57 94 94 91 89 94 91 94 刘越78 86 97 78 89 86 78 97 薛兴骏78 98 65 89 78 98 89 65姓名成绩金晓91 97 89 98 89 97 98 90 刘鑫尧96 98 61 90 61 98 90 67 张欣怡87 86 76 87 76 86 87 76 张寒86 67 90 88 90 67 88 97 祁佳心89 85 65 90 65 85 90 99 沈小琦90 80 89 89 89 80 89 78 林海静78 56 90 67 90 56 67 98 宋钰87 78 95 89 95 78 89 98 刘健美65 54 98 61 97 54 61 87 王宣磊72 67 90 76 94 67 76 67 刘倩91 89 87 90 86 89 90 87 赵新新63 76 88 65 98 76 65 97 张彤彤76 78 90 89 90 78 89 76 宋得妍87 94 89 90 89 94 90 67 刘可99 97 67 95 61 97 95 97 李琳99 90 89 97 76 90 97 64 刘新月95 95 61 94 90 95 94 78 刘萱87 67 76 86 65 67 86 98 李茂一95 94 90 98 89 94 98 78 牛洪瑜89 99 65 90 90 99 90 77 李茂佳78 95 89 79 95 95 79 89 任宇臣98 93 90 95 97 93 95 67 李佳鑫76 89 95 78 94 89 78 87 杨双洲99 99 97 90 86 99 90 97 赵孟传98 98 94 97 98 98 97 78 冯坦87 78 86 89 90 78 89 67 张玉隆85 87 98 79 89 87 79 98 夏春龙78 85 90 80 61 85 80 68 周涛61 51 79 60 76 51 60 95 韩俊泽87 79 95 89 90 79 89 78 陈文来90 92 78 93 65 92 93 94 任艺男96 96 90 95 89 96 95 78 张耀60 94 97 61 90 94 61 88 辛克义90 98 89 96 95 98 96 88 王熙奥78 86 79 79 97 86 79 80 张涛89 91 80 94 94 91 94 57 安乾坤89 78 60 97 86 78 97 78 姚禹臣78 89 89 65 98 89 65 78 王俊伟91 97 93 98 90 97 98 90本单元主要考查学生对动物名称词语及相关句式的用法，主要设计了听力和笔答两种题型，具体分析如下：一、存在问题学生对分析、理解、判断能力，还需提高，比如：阅读题，都是学生失分很多的题，影响学生英语学习质量。
对答语部分，也是学生掌握不扎实的题型，虽然老师在平时注重强化训练，但学生掌握还是不好。
个别对数字、时间的表达、认读等需要进一步强化。
部分学生对基础知识、基本技能需要大力加强。
二、改进措施加强词汇教学。
包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。
词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。
因此单词的教学要做到词不离句。
继续加强听力训练。
每次质量监控考试的听力磁带都是录两遍，听力速度较慢，以后要逐渐减少，由两遍变成一遍。
因此在平时的教学中要加强这方面的训练，不断提高学生的听力水平。
根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
继续加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。
比如：单词的大小写一定要反复强化。
规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。
因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
本单元继续考查学生对动物名称词语及相关句式的用法，主要设计了听力和笔答两种题型，具体分析如下：听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较多的是第四题。
失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好！笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。
口语连线，内容都是书上平时的对话内容，大多数学生做得很好。
选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。
本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，在第三小题中，原文中给的是They see many people in the park，但题目中给的There are many people in the park,学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。