七年级语文上册第一单元作文教案

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部编版七年级上册第一单元写作优秀教案审定

部编版七年级上册第一单元写作教学设计【教学目标】1.用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。

2.从寻常小事入手，写出自己的真情实感。

3.展开联想和想象创造悠远意境。

【教学重点】通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。

【教学难点】从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。

【话题指导】写作文，就从身边的事情写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感和想法，不设目标，轻松表达。

写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是现代我们必须掌握的生存与发展的基本技能之一。

一、善于观察、发现我们要调动自己的眼、耳、鼻、舌等器官去细心观察和体验。

1.多角度地进行观察。

2.有顺序地进行观察、感受。

3.多读书，听广播，收看有意义的电视节目，都可以帮你积累内容素材和语言材料。

二、抓住特征写好作文的关键在于抓住写作对象的特点,具体描绘。

写景寄意,借物抒情，“景”写得具体，“事”写得真切,“意”才能显现。

三、热爱生活热爱生活，热爱写作才是写出一篇好文章的关键所在。

【作文题目】题目：刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧? 请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。

字数不限。

思路指导1.审读要义，确定角度。

文章限制人称和表现对象，即以“我”的视角来写、写“我”的成长经历等。

2.搜集资料，选材新颖。

可以写：（1）校园一角的美景。

（2）新学期发生的有意思的事。

（3）我所了解的新学校。

（4）认识的老师、学生等。

（5）步入初中，感受到的学习氛围或同学之间的友好气氛。

选材要力避陈旧，这样才能吸引人，令人耳目一新。

3.立意高远，详略得当。

应用积极的心态去面对新校园生活中遇到的人和事。

挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对大家的磨砺，是大家的发展机会。

只有经历苦痛，才能体味出别样的甘甜。

还要注意详略得当，这样才能做到重点突出，中心明确。

部编新人教版七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案

至于学生小组讨论环节，我觉得整体效果还是不错的，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点。但在引导与启发方面，我意识到自己还可以做得更好。有时候，我的问题可能过于开放，导致学生思考方向不明确。因此，我需要更加精准地设计问题，引导学生进行有针对性的讨论。
在总结回顾环节，我觉得学生对这节课的知识点掌握得还算扎实，但在课后，我收到了一些学生的反馈，表示在实际写作时仍然觉得有些困难。这让我意识到，写作是一个需要不断练习和积累的过程，我不能仅仅满足于课堂上的教学，还应该关注学生的课后写作实践，给予他们更多的指导和建议。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于写作的基本概念和记叙文的写作方法掌握得还不错，但在案例分析时，有些学生对《春》这篇文章的理解还不够深入。可能我在讲解时，对文章的分析还不够细致，没有让学生充分体会到作者写作的精妙之处。在接下来的教学中，我会更加注重引导学生深入分析课文，从中汲取写作的养分。
在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和写作实践过程中表现得相当积极，但部分小组在展示成果时，表达不够清晰，可能是因为他们在讨论时没有充分整理好自己的思路。今后，我在组织实践活动时，要提醒学生注意整理思路，提高表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的写作方法和文章结构这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用和文章过渡的自然性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活美好时刻相关的写作主题。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作实践。这个实践将让学生尝试运用所学的写作方法，描绘一个他们心中的美好时刻。
-举例：在分析《春》时，难点在于让学生理解作者是如何通过具体的描绘来传达对春天的感情，以及如何将这些描绘巧妙地融入文章结构中。

初中上册第一单元作文教案

初中上册第一单元作文教案教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己喜欢的老师的特点和品质。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式，表达自己对老师的尊敬和感激之情。

3. 培养学生学会倾听和理解他人的观点，培养良好的沟通能力。

教学重点：1. 引导学生观察和思考自己喜欢的老师的特点和品质。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己对老师的尊敬和感激之情。

教学难点：1. 引导学生如何将自己的观点和感受与他人的观点和感受进行有效的沟通。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。

教学准备：1. 教师准备一些关于老师的图片或照片，用于引导学生观察和思考。

2. 教师准备一些关于老师的词语和句式，用于引导学生表达自己的观点和感受。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题是写一篇关于自己喜欢的老师的作文。

2. 教师引导学生思考自己喜欢的老师的特点和品质。

二、观察和思考（10分钟）1. 教师展示一些关于老师的图片或照片，引导学生观察和思考。

2. 教师提出问题，引导学生思考自己喜欢的老师的特点和品质。

三、表达和交流（10分钟）1. 教师引导学生运用恰当的词语和句式表达自己对老师的尊敬和感激之情。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，并倾听他人的观点和感受。

四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生将自己的观点和感受写成作文。

2. 教师提供一些关于老师的词语和句式，供学生参考。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能。

2. 教师鼓励学生反思自己在写作和交流过程中的优点和不足，并提出改进的建议。

教学延伸：1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的老师的教学方法和教育理念。

2. 教师可以引导学生进行实地观察，了解自己喜欢的老师的日常生活和工作情况。

教学反思：本节课通过引导学生观察和思考自己喜欢的老师的特点和品质，培养学生运用恰当的词语和句式表达自己对老师的尊敬和感激之情。

部编版七年级语文上第一单元写作热爱生活,热爱写作。教案

部编版七年级语文上第一单元写作热爱生活,热爱写作。

教案教学目标：1.观察生活，捕捉心灵的触动。

2.从平凡小事入手，表达真实情感。

3.创造悠远意境，展开联想和想象。

教学重难点：1.叙写真实经历，抒发真实情感。

2.从平凡生活中捕捉素材。

课时分配：2课时教学过程：一、导入许多同学面对作文题目总是无话可说，但有些同学却能写出生动有趣的文章。

他们的成功秘诀在于观察生活，捕捉心灵的触动，并选择贴切的材料表达情感和人生志向。

相信你也能写出打动人的文章。

二、检查预请从学过的课文中选择一篇，说说最打动你的一个片段。

设计意图：回顾课文内容，引导学生发现生活中可写的素材。

师生活动：学生发言。

三、触动与分享(例文赏析)请阅读下面这篇文章，说说文章写了什么事情？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生从平凡生活中发现感动点。

师生活动：师生交流互动。

作文：踮起脚尖夜深了，我躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕，也有些生气。

我们一家三口挤在这个二室一厅的房子里，虽然穷，但我们不愿低头。

家里虽然家具很少，但还是有一台老掉牙的黑白电视机。

在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的理想和目标。

今年是高三下学期，高考是我实现人生梦想的转折点。

唯一让我有些不满的是父母总是那么早地起床离开，又是那么晚地回来。

我多么想一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是这个小小的要求上天也没有满足过我。

但今晚我决定等他们回来，我知道他们是为了我而努力，但我不想他们过于劳累。

我愿意过得更艰苦，毕竟我还有很长的明天。

突然，门外的楼梯传来了微弱的响动，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。

我最难忘的一件事是在高中时期，我和同学一起参加了一次义工活动。

我们去了一所孤儿院，和孩子们一起玩耍、帮助他们研究。

我记得有一个小男孩，他很害羞，不爱说话，但是他喜欢画画。

我和他一起画了一幅画，他的笑容让我感到非常温暖。

人教部编版七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱习作》教案

五、教学反思
在这节《热爱生活，热爱习作》的课堂上，我尝试引导学生关注生活，发现生活中的美好，并学会运用作文构思与选材的方法表达出来。课后，我对教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，学生对季节变化的观察和描绘方面，表现出了较高的兴趣。在小组讨论和写作练习中，他们能够积极参与，提出自己的想法。这说明，贴近生活的教学内容能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意投入到写作中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了作文构思与选材的重要性，学习了如何观察季节变化并将其融入写作中。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写作方法的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的写作水平。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构思的创新和表达技巧的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与季节变化相关的主题，如“春天的色彩”、“夏日的午后”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学的构思和表达技巧，创作一篇描绘季节变化的短文。
-难点二：表达技巧的运用。学生在写作过程中，往往表达不够准确、生动。教师需教授如何运用各种表达技巧，如比喻、拟人等，使作文更具文采。
-难点三：观察力的培养。观察是写作的基础，但学生往往忽视观察生活中的细节。教师应引导学生关注生活，学会从细微处发现美好，例如观察季节变化对植物、动物和人们生活的影响。
四、教学流程
3.教授作文构思、选材、表达等方法，帮助学生掌握写作的基本技巧。

初中七年级上册《第一单元写作热爱写作,学会观察》教案设计

初中七年级上册《第一单元写作热爱写作，学会观察》教案设计1 知识与技能目标1.1 学生能够理解观察对于写作的重要性，掌握多种观察方法。

1.2 学会将观察到的内容运用生动准确的语言进行描写，提高写作能力。

2 过程与方法目标2.1 通过实例分析、课堂讨论和实践练习，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。

2.2 引导学生在观察中发现细节，运用细节描写丰富作文内容。

3 情感态度与价值观目标3.1 激发学生对写作的兴趣，培养热爱写作的情感。

3.2 引导学生关注生活中的点滴，培养热爱生活的态度。

1 让学生明确观察的重要性，掌握从不同角度、运用不同感官进行观察的方法。

2 教会学生如何将观察结果转化为生动、具体的文字描述。

1 如何引导学生在观察中发现独特的细节，避免千篇一律的描写。

2 使学生能够根据观察的目的选择合适的观察方法，并在写作中灵活运用。

1 实例分析法通过分析经典文学作品或学生优秀习作中的观察与描写实例，让学生直观地感受观察在写作中的作用以及如何进行有效的观察描写。

例如，分析朱自清《春》中的描写，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”引导学生体会作者是如何观察花朵的颜色、形状，以及运用通感的手法描写花的甜味，进而联想到果实。

2 情境教学法创设特定的情境，如展示一幅富有细节的图片、一段有趣的视频或者安排一个小场景，让学生进行观察并描述。

例如，播放一段校园早晨同学们入校的视频，要求学生观察同学们的神态、动作、服饰等方面，然后进行描述。

这样可以激发学生的兴趣，提高他们的观察能力。

3 小组合作法将学生分成小组，进行小组讨论、合作观察与写作练习。

小组内成员可以互相交流观察的结果和写作思路，互相评价和修改作文。

例如，给出一个描写校园花坛的任务，小组成员共同观察花坛里的花草、昆虫、布局等，然后合作撰写一篇描写花坛的作文，这样可以培养学生的合作意识和交流能力。

七年级语文上册第一单元写作教案

七年级语文上册第一单元写作教案课题作文指导说真话，抒真情教学目标1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。

2、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。

课时计划2课时教学重点引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。

教学难点培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。

教学方法教学过程教学内容学生活动一、写作知识阐述1、为什么要说真话、抒真情？2、什么是说真话、抒真情？3、怎样才能做到说真话抒真情？（1）做一个真实的人, 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。

（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。

（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。

（4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不抄袭别人。

二、学会诵读(约分钟)1．引导：“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，就是要求能通过吟哦去体会和把握文章的思想感情。

我们在学习中要有意识地培养这种读书方法，这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。

2．指出：诵读要立足于体会课文的思想感情，边读边思考，要有所感悟。

并范读课文前三段。

4．对学生的诵读进行评价，并指出诵读中存在的问题，然后给5分钟时间让学生自由诵读、体会，并在班上巡回指导。

5．组织学生谈谈诵读的体会和感想，并指出，可以从诵读的方法上谈，也可以就课文内容谈。

三、整体感知病文修改：请同学们找出不真实的地方上学路上清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。

我背着书包，顶着西北听老师导课，进入新课的学习给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。

风，向学校走去。

我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。

这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。

在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。

第一单元写作《热爱写作,学会观察》教学设计统编版语文七年级上册

统编版(2024)七年级上册语文《第一单元写作热爱写作，学会观察》教学设计一、课题名称《第一单元写作：热爱写作，学会观察》二、课程课时2课时三、教材内容分析本单元写作主题聚焦于热爱写作和学会观察。

七年级上册第一单元的课文如《春》《济南的冬天》《雨的四季》等，展现了作者们对自然景物细腻的观察和生动的描写。

通过这些课文的学习，引导学生体会观察在写作中的重要性，激发学生对写作的热爱，掌握观察的方法并运用到自己的写作中。

四、核心素养目标1.语言建构与运用：引导学生学会准确、生动地运用语言表达自己观察到的事物，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生的观察力和想象力，提升思维的敏锐性和逻辑性。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏优秀作品中的描写，培养学生对美的感知和创造能力。

4.文化传承与理解：体会文学作品中对自然、生活的感悟，传承优秀文化。

五、教学重点、难点1.教学重点掌握观察的方法，如多角度观察、细致观察等。

运用观察所得进行写作，使文章内容丰富、生动。

2.教学难点如何将观察到的事物转化为富有感染力的文字表达。

培养学生持续观察和写作的兴趣与习惯。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：写作指导课、实践课。

2.主要教学方法：讲授法、讨论法、示例分析法、实践写作法。

七、教学过程第一课时1.导入环节(5分钟)教学环节：展示一段优美的自然风景视频。

教师活动：“同学们，大家看了这段视频，有什么感受呢? 视频中的风景美不美?其实，我们身边处处都有这样美好的事物，只要我们学会观察，就能发现它们的美。

今天，我们就一起来学习如何热爱写作，学会观察。

”学生活动：学生观看视频后回答。

“风景很美。

”“我们要学会观察。

”设计意图：通过视频激发学生的兴趣，引出课题。

目标达成预测：学生对观察和写作产生兴趣。

2. 回顾课文，体会观察(15分钟)教学环节：引导学生回顾第一单元课文中的描写，分析作者的观察方法。

教师活动：“我们在第一单元学习了《春》《济南的冬天》《雨的四季》等课文，这些课文中的描写都非常生动。

七年级上第一单元作文教案

七年级上第一单元作文教案：这就是我一、教学内容：作文指导、写作、修改——这就是我二、教学目的：1．掌握“一字立骨”的写作方法。

2．学会修改文章，养成修改文章的习惯。

3．正确认识自我，展现自我风采，树立信心。

4．反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。

5．增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。

三、教学设计：1．集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

2．选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。

3．文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。

4．用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

四、课时安排：2课时（指导25分，写作40分，修改25分）教学过程：一、方法指导这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。

人的个性千差万别，多姿多彩，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。

写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。

可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚倔强的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历，等等。

可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。

初中初一第1单元作文教案

初中初一第1单元作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、体验、思考，培养对生活的热爱和对写作的兴趣。

2. 培养学生运用文字表达自己情感、观点的能力，提高写作素养。

3. 引导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作质量。

二、教学内容：1. 作文题目：以“我的生活”为主题，写一篇作文。

2. 教学过程：讲解写作技巧 -> 学生练习 -> 批改反馈 -> 修改提升。

三、教学步骤：1. 讲解写作技巧：（1）选材：引导学生关注自己的生活，从日常生活中发现素材。

（2）构思：指导学生如何组织文章结构，使文章条理清晰。

（3）表达：教授学生如何运用修辞手法，提高文章的表现力。

（4）修改：强调修改的重要性，教授修改方法。

2. 学生练习：（1）现场写作：给学生一定时间，让他们现场完成作文。

（2）回家作业：布置相关作文题目，让学生回家练习。

3. 批改反馈：（1）教师批改：对学生的作文进行批改，给出意见和建议。

（2）学生互评：让学生互相评价作文，取长补短。

4. 修改提升：（1）学生根据教师和同学的反馈，进行作文修改。

（2）挑选优秀作文进行展示，激发学生的写作热情。

四、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过本次教学，学生能更好地表达自己的观点和情感。

2. 学生对写作的热情：观察学生在课堂上的参与程度，以及回家作业的完成情况。

3. 学生作文的质量：通过批改和反馈，了解学生的作文水平是否有提高。

五、教学资源：1. 教材：与人教版初中语文教材同步的作文指导书籍。

2. 课件：运用多媒体课件，辅助教学。

3. 网络资源：查阅相关作文素材和优秀作文，用于教学参考。

六、教学时间：本单元教学计划共需4课时，每课时45分钟。

七、教学注意事项：1. 注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生关注生活。

2. 鼓励学生表达真实情感，不要拘泥于格式和模板。

3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

4. 创造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的写作兴趣。

人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我(含范文10篇)

人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我（含范文10篇）七年级语文上册一单元作文教案：这就是我一、活动目标1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2．用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。

能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

二、活动指导与建议124567．)。

123．建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。

四、有关资料1．语言是个工具。

掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。

练什么，怎么练呢?语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。

语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。

过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。

这是砍掉植物的根而希望它开花的办法。

充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。

练口，要从发音练起。

要从小训练发音准确、清晰。

发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。

要练读，大声地读。

字读得对，句读清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。

要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。

说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。

“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。

进一步要求说话爽朗流利，有条理。

所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。

2．说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。

通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。

说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。

一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。

进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。

人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》教案设计精选5篇

课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》第一课时七年级第一单元习作教案《热爱生活，热爱生命》【习作目的】1 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。

2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。

教学重难点：加深对生命的理解和感悟。

教学准备：搜集关于生命的名言警句，阅读有关热爱生命的感人故事。

教学时间：2课时教学过程：一、导入最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。

同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。

下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，其实生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。

那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。

二、本次习作要求：1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。

2．可以写身边的那些热爱生命的故事。

3．可以写身边热爱生命的人。

4．选择自己感受最深的内容写下来。

5．内容要具体，要写出真实的感受。

6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。

三、方法提示：在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。

也可以从以下几方面考虑：1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。

2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。

新人教版七年级上语文第一单元写作作文指导教学设计教案

新人教版七年级上语文第一单元写作作
文指导教学设计教案
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案第一单元写作热爱生活，热爱写作【导学目标】1．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

2．培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。

3．培养学生热爱生活，热爱写作的意识。

【课时计划】2课时，第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。

教法指导：1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。

2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。

3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

4．班内交流，教师点评。

5．学生自主修改。

6．教师批阅。

学法指导一：正确表达自己的想法一是多读。

看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。

读时应注意一点
1。

七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】

【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。

⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。

2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。

3．展开联想和想象创造悠远意境。

教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。

2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。

课时分配 2课时教学设计(设计者：) 教学过程设计⼀、导⼊⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。

有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。

⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。

他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。

相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。

⼆、检查预习问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。

设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。

师⽣活动：学⽣发⾔。

三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。

师⽣活动：师⽣交流互动。

作⽂：踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。

⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。

但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。

初一第一册第一单元作文(网友来稿) 教案教学设计共3篇

初一第一册第一单元作文(网友来稿) 教案教学设计共3篇初一第一册第一单元作文(网友来稿) 教案教学设计1近年来，随着我国经济的快速发展以及家庭对教育的重视程度不断提高，初中教育面临更高的挑战和更大的压力。

初一第一册第一单元作文是中学语文教学中重要的组成部分，是初中学生初步获取语文知识、掌握语文技能和发展语文素养的基础。

如何科学有效地教授初一第一册第一单元作文？本文将从教案和教学设计两个方面展开讨论。

一、教案设计（一）教学目标教学目标是教案设计的核心和灵魂，下设以下三方面目标：知识目标、能力目标和情感目标。

1.知识目标：掌握第一单元作文的文体特点、写作要素、基本结构和常用句型。

2.能力目标：培养学生的写作能力，提高其写作素养和语文素养。

3.情感目标：通过学习作文，引导学生对人生追求、自然环境、人际关系等方面形成正确的价值观和人生观，促进情感体验和态度的发展。

（二）教学内容第一单元作文的教学内容应根据教学目标，融入以下五个方面：结构分析、句型分析、文体特征、语言技巧和思考提问。

1.结构分析：介绍文章的框架体系，给学生以基本的文体认知，如散文、议论文、记叙文等。

2.句型分析：以典型句子或段落为例，引导学生分析句式结构，锻炼学生的语言感知和归纳能力。

3.文体特征：从情感、形式、主题、语言等角度展开分析，使学生更好地理解、掌握文体特征。

4.语言技巧：通过案例分析、语文运用等方式，提高学生的认识与理解，提高语言运用的准确性。

5.思考提问：从生活实践出发，引导学生思考解决具体问题的方法和策略，完善学生的思维水平。

（三）教学方法1.听说读写教学相结合。

2.个性化因材施教，以学生为主体，因材施教。

3.任务驱动型教学，通过小组协作、思维导图、角色扮演等方式激活学生兴趣和积极性。

4.注重示范教学，通过多功能素材、多元化教学案例等方式帮助学生理解写作意图。

5.多元化评价，充分发挥自我评价、互评、业师评价、测评等各类评价方式，以全方位帮助学生养成良好的写作习惯。

七年级上册语文第一单元作文教案例文整理

七年级上册语文第一单元作文教案例文整理板书设计要力求创新。

老师的教学活动是极富共性特点的制造性劳动，其共性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。

那么应当怎么写好教案呢？今日我在这里给大家共享一些有关于七年级上册语文第一单元作文教案，盼望可以关心到大家。

七年级上册语文第一单元作文教案最新例文1教学目标：1、感悟“诗”的整体特点——篇幅短、字少意精;2、体会诗中丰富情感;3、了解常用修辞手法;教学重、难点：1、言简意赅的表达方式;2、丰富情感;课前预备：1、自查;2、朗读三首诗，初步了解内容;3、翻词典查：浸透、奋斗、牺牲，找出它们的正确解释;教学过程：1、检查预习：指名同学将查到的状况和查到的词义(判选出多义中的正确项)，向大家做简洁扼要介绍;2、联系式导入课文：同学们在学校里学过一些诗歌，都有哪些?谁能完整背诵并能说出一首诗中给他印象较深的句子、或词、或把诗的意思简洁介绍给大家?(此处避开迟滞)。

3、提问：和同学们读过的其它文章相比，“诗”给我们的感觉有哪些?老师简介诗的含义：诗大多篇幅短小、有押韵、相宜歌咏和朗诵;4、请情愿的同学朗读三首诗;其他同学给朗读状况作评价。

5、研讨课文：许多观察鲜花的人，恨不得摘一朵，一些人则忍不住把鼻子往花上凑，一些人则喜爱手拿鲜花照相，人们还有个习惯，把鲜花和掌声送什么人?——英雄和心里崇敬的人。

这都说明鲜花有色、味、形而倍受人宠爱。

今日学的诗的题目是“胜利的花”。

(此处提问)：我们联想一下，象鲜花一样被人们观赏，引人们感动，被大家宠爱的事和镜头，我们见过或有亲身经受过吗?(给提示)：喜爱体育的同学，看过竞赛场上获得胜利时，如一名队员举起大力神杯那一刻，队员会围着奖杯跳、叫、洒泪、或笑得前仰后合;另外我们有同学在家主动帮大人做家务，当全家人吃饭时，做了家务的同学可能会骄傲地宣布：今日的饭是我烧的;竞赛的队员和做了家务的同学，他们都是因自己获得了一种胜利而快乐骄傲不已。

第01单元-七年级语文上册写作课教学设计(部编版)

第01单元-七年级语文上册写作课教学设计（部编版）一. 教材分析部编版七年级语文上册写作课，共分为10个单元，每个单元都有各自的主题和写作要求。

本单元主题为“写人”，要求学生通过观察和思考，抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点，进行写作。

教材中设有写作指导、例文、评价标准等栏目，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察力和表达能力，但写作时往往存在以下问题：1. 对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点观察不够细致；2. 写作思路不清晰，不知道从哪个角度入手；3. 写作内容贫乏，缺乏具体事例和细节。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好，帮助学生理清写作思路，丰富写作内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握写人的基本技巧，如抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点进行写作；2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对人物的观察力和表达能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握写人的基本技巧，并在实际写作中运用；2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，以及如何帮助学生理清写作思路，丰富写作内容。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣；2. 示范法：教师通过优秀例文展示，让学生体会和借鉴写作技巧；3. 互动式教学：学生之间相互评改、交流，提高写作能力；4. 情境教学：教师创设生活情境，让学生在实践中学会观察和表达。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级语文上册；2. 教案：第01单元-七年级语文上册写作课教学设计；3. 课件：教学过程中的图片、视频等素材；4. 优秀例文：供学生借鉴和参考；5. 评价标准：用于评价学生的写作成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对写人的认识，引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。