家长学校学习培训材料

1、让家长了解在家庭教育中怎样培养孩子的自信心。

2、让家长了解在家庭教育中如何培养和训练孩子的注意力。

3、让家长了解在家庭教育中家长如何辅导孩子的学习。

有的学生总是说“我不行”、“我不会做”、“以后再说”----- 这些话老是挂在口头上。

由于孩子总觉得自己无能，所以无论遇到什么事，也不考虑自己是否有能力承担，都认为自己不行。

家长怎样培养孩子的自信心呢？首先，要鼓励孩子不怕失败勇于开辟的行为。

凡是孩子自己能做的事，都应放手让他做，千万不要包办、代替。

交给孩子办的事，就要相信他能办好，要使孩子感到家长彻底信任他，他自己从一开始就充满自信心。

但是从孩子们交上就来的表格来看，惟独一半的孩子每天自觉的匡助家长做一件力所能及的事。

我们可以来看看，我统计的表格。

孩子为什么要匡助父母做事，相信我不说，每一个家长都知道。

我这里还有两个案例供大家参考：1、有一个三年级的小学生，每天带的午饭都有一个鸡蛋，这个鸡蛋是由妈妈剥好蛋壳后放进饭盒的。

有一次妈妈来不及剥蛋壳，吃饭时这个孩子竟犯了难，不知怎么对付这个鸡蛋，后来只好把鸡蛋带回了家。

2、还有一位学生，从小就特殊聪明，学习成绩总是名列前茅，并以优异的成绩考入了重点大学。

可是入学后他就遇到了艰难，衣服不会洗，东西不会买，愁得天天给家里打电话。

无奈只好申请休学一年，专门回家学习料理生活。

一年时间转眼就过去了，又到了新生入学的时间了，他对离开妈妈独自生活还是感到恐怖，最后只好以结束自己的生命来摆脱这人间的苦恼。

孩子去参加一些实践活动，完成一些力所能及、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜艰难、取得成功的欢乐。

例如打扫卫生(全部交给她去完成，在学校他已经做得很好的，在家里肯定也会做得很好，家长要给孩子信心)，给花浇水，洗自己的衣服等，孩子在这个过程中培养了勤劳的品格和一定的责任感。

固然，刚开始的时候，孩子只是好奇，渐渐地，这些事就变成为了他的“分担区”。

当工作完成后受到表扬，他就很快乐，长此以往，他把劳动当成为了一种乐趣而不是负担。

实践活动还有不少，如：参观陶瓷艺术中心---动手制作陶器。

或者到哪里去游玩时，给家里人做小导游，讲解那里的传说等。

如果家里卖东西，也可以让孩子亲自体验卖东西的感受。

其实让孩子参预只局限在书本里、课堂里、学校里。

让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生的创新精神及与他人合作、为他人服务的意识，提高实践能力，并通过实践活动在社会公德意识与世界观、人生观等方面得到进一步培养。

孩子，一是判断错误，没有认清自己的有利条件，忽视了自己的长处；二是跟比自己条件好的人比较，从而觉得自己不行；三是意志不坚毅，怀疑自己的能力。

要使孩子懂得，做任何事情都需要勇气与信心。

最后，家长可以教会孩子运用积极性的自我暗示来提高自信心。

注意力集中的孩子，非但完成作业比较快，而且质量好，效率高。

善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，效果比较好，也因此有更多的时间歇息和进行娱乐活动。

在小学阶段，低、中年级学生主要的是要养成良好的学习习惯，稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。

孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其它物品，以免分散他的注意力；抽屉和柜子最好上锁，以免孩子随时翻动；书桌前方除了张贴与学习有关的东西，不要贴其它吸引孩子注意力的东西，女孩的书桌上不宜放置镜子；不要让孩子一边看电视，一边做作业。

有些父母因为孩子的注意力不集中就在孩子身边“站岗”，这不是有效的办法，长期下去会使孩子产生依赖心理。

应给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时间内完成作业。

同时，父母应该了解，注意力持续时间的长短与孩子年龄有关： 5~10岁孩子是20分钟， 10~12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。

因此，如果想让8、9岁的孩子持续60分钟做作业是不科学的。

有的父母对孩子不放心，一件事要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事要反复听好几遍才干弄清。

当老师只讲一遍时，他似乎没听见或者没听清，这样听课常使得孩子不能很好地理解老师的讲课内容，也就谈不上取得好的学习效果。

“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源，会听讲对学生来说是非常重要。

父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话描述所听到的内容，从而培养孩子专心听讲的好习惯。

研究表明，开始学习的头几分钟普通效率较低， 15分钟后达到顶点。

根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力最集中的时间再做较复杂的作业，还可以口头作业与书写作业相互交替着做家里给孩子创造一个良好的学习环境，看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。

(特别是本子) 同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关心。

由于孩子的自控能力差，父母必要的催促不能忽略。

当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或者一边做作业一边看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。

也要子细检查孩子的作业本。

因为作业可以反映出孩子的学习情况，如果发现作业马糊潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。

这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。

正确的态度应是主动，时常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见。

把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，匡助孩子提高学习成绩。

最后，最主要的是要为你的孩子提供一个和谐与稳定的家庭。

这样的家庭氛围是孩子成长的催化剂。

如果父母感情不和，时常打骂、争执甚至婚姻破裂，孩子在这样的家庭中生活，肯定是得不到良好的教育，会对孩子身心发育极其不利。

有研究表明，破裂的单亲家庭对青少年心理健康各方面都有显著的消极影响，同时单亲家庭子女违法犯罪率也很高。

人们渴望上天赋予自己高智商，指望拥有大智慧，却往往忽略了最大的智慧——习惯。

“行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运”。

人是习惯的奴隶。

人的习惯一旦养成就很难改变。

一个喝醉的德国人，手拿一个空酒瓶，摇摇晃晃地在街上漫步。

蓦地，他看见一个垃圾箱，然后努力睁开眼睛看了看垃圾箱的分类标识，最后他才把酒瓶扔了进去。

一个人在喝醉的情况下，自控能力是很差的，但他依然没有忘记垃圾要扔进垃圾箱并且分类，这是德国人的习惯。

不单是人，动物也是如此。

有父子二人住在山里，每天都要赶车出山卖柴。

山路崎岖，总要转过一个弯道。

老父有经验，驾车。

儿子眼神好，转弯时总要提醒道：“爹，转弯了！”一次，老父病了，儿子一人驾车。

到了弯道处，那牛怎么也不转弯，儿子用尽办法：下车推，用草引诱。

牛一动不动。

儿子百思不得其解。

最后，他摆布看看，先后没有一人。

他贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯了！”牛应声而动。

这是牛的习惯。

每一个人都有这样那样的习惯。

习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一辈子，它可以决定一个人的命运。

好的习惯决定好的命运，坏的习惯决定坏的命运。

北京大学心理学博士卢致新在谈到成功的人们似乎永远在成功，失败的人们似乎永远在失败的原因时说：“习惯两个字在起作用，一个人习惯懒惰，他就会无所事事地到处溜达，一个人习惯于勤奋，他就会孳孳以求，克服一切艰难，做好每一件事情。

”良好的习惯使人终身受益。

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一辈子里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。

”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了不少不少。

比如，把自己的东西分一半给小火伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要歇息；做了错事要表示歉意；学习要多思量，要子细观察大自然。

我认为，我学到的全部东西就是这些。

”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。

事实上，大多数科学家都认为，他们平生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师、小学老师教给他们的良好习惯。

不良的习惯不知不觉中会坑害人一辈子！大家都听过这么一个故事。

从前，有个张三学剃头，师傅让他先用冬瓜为模型练习。

张三学得很快，每次都能把冬瓜刮得干干净净，只是养成为了一个坏习惯，只要别人一叫他，他总是将剃刀插在冬瓜上。

有一天，师傅让他给顾客剃头，他干得干净利索，赢得顾客的好评。

正在高兴之际，师傅叫他去办一件急事。

像往常一样，他熟练地将刀子扎了下去。

“桑树苗子从小育”。

“三岁看大，七岁看老”。

一本叫《少年儿童研究》的杂志发表了一篇报告，《惨剧从少年开始查—— 115 名死刑犯犯罪原因追溯调查》。

调查表明， 115名死刑犯从善到恶，不是偶然的，他们较差的素质和积累的许多缺点是他们走上绝路的潜在因素，是罪恶之苗，是惨剧之根。

他们中的30.5％曾经是少年犯，61.5％少年时犯有前科，从小就有不良行为习惯，渐成劣迹，终遭死罪。

也许大家觉得上面的故事太极端。

下面就给大家讲个真正的例子。

有几位高才生通过重重考试终于到了总经理面试的最后一关，总经理约了他们到总经理办公室，但总经理说暂时有事，要出去10分钟，让他们在办公室等他回来。

总经理出去后，几个人都开始放松了，在总经理办公台翻看文件等，结果10分钟后总经理回来宣布他们都不合格，因为他们随便翻阅总经理的东西。

日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？固然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。

现在的孩子差不多都是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈都视孩子为掌上明珠，什么都替孩子想的十分周到，真有点“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，中国式的儿童教育也从“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的严厉极端演变成为了过份溺爱的极端。

于是，儿童教育也成为当今社会十分重要的大事情。

孩子宛如一棵树苗，从小修剪的好，长大就能成材。

良好的行为习惯是孩子可持续发展的重要基石，良好的习惯对于一个人的成长，乃至一辈子的幸福起着决定意义的作用。

所以我们每一个人都要切记：孩子可以娇生，但绝不可以惯养！一定要从小培养孩子的良好生活行为习惯。

学生、教师、家长和社会是教育事业的基本组成部份，他们的关系宛如行船，社会是汹涌澎湃的河流，学生是激流中逆流而上的小船，教师是岸上的纤夫，家长是各船的舵手。