教科研课题立项与结项
课题奖励制度
马山镇中心小学课题立项、结题及成果奖评、推广制度（修改稿）一、课题立项1、校级（即镇校级）小课题申报一年一次，一般为每学年初。
必要时可以临时申报。
高一级课题申报根据上级文件精神。
2、每一申报人同一时间内负责的研究课题只限1项，没有充足理由未完成所立项研究课题的教师，不得申报新的研究课题。
3、申报立项程序：⑴填写《马山镇中心小学课题立项申请表》（附件1），凡我镇具有小学一级教师以上职称的小学教师均可申报。
⑵学校课题评审组对课题的研究价值进行认定。
⑶校级课题正式立项，予以发文公布。
4、申报高一级课题，原则上首先必须是校级课题，采用滚动式上报。
二、课题结题1、课题研究完成后，课题负责人应向教科室递交《课题研究结题申请表》（附件2），并附有下列材料：课题研究的主体报告（校级小课题可以是一篇研究论文）；反映研究过程的主要资料（包括文字、图片、音像、实物等）。
2、课题研究工作如在规定期限内不能完成，则课题负责人应向教科室递交书面申请报告（附件3），经批准方可延长。
3、立项的校级课题未按期结题，又没有延期申请的，作自动终止处理。
负责人将取消下一年课题申报权。
三、成果评奖1、正式立项的校级课题经研究后形成的成果，可以参加成果评奖。
2、参与教育科研成果评比，原则上一年一次，具体工作由教科室负责。
3、学校教科研成果，根据结题材料按一定比例评出一、二、三等奖，对照条例进行奖励。
其他单位组织的相应参照执行。
四、成果推广1、教科研成果具有一定价值的，负责人可以向教科室申请进行推广。
填写《马山镇中心小学教科研成果推广申请表》（附件4）。
2、教科研成果通过报告、展示点评活动，会议交流、印发论文以及校园网上公布等多种途径传播、推广。
五、奖励细则说明：1、以后分数奖励给每一课题，由课题负责人根据课题组成员参与情况分配好得分，并记入教师绩效考核。
2、该项分数期末由镇小教科室协助校长室审核。
3、本制度修改稿自2009年月日起生效。
马山镇中心小学2009年4月。
谈谈教育科研课题的开题和结题
2、也可以加上一个主标题：如《推行综合理科课程 建设广 东教育强省——在我省全面推行初中综合理科课程的研究》 3、还可以用于“某某课题研究报告”之类的表述：如《“科 技与创新”校本课程开发》课题研究报告 结题报告的类型 单一型：结题报告≈研究报告 1、教育观察研究报告 2、教育调查研究报告 3、教育实验研究报告 4、教育行动研究报告 5、教育经验总结报告 6、教育个案研究报告 综合型：结题报告=案例与叙事+学术论文+研究报告 综合研究型结题报告——注意布局谋篇的技巧
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一、如何开题
1、目的 指令性课题或委托课题一定要做开题报告——有利于对选 题、研究思路进行审查。其他的则视需要而定。 开题报告有助于完善课题设计和扩大社会影响，可作为课 题研究的启动仪式，或划拨课题经费的依据 2、组织 会议主持→课题组汇报课题思路（总、子）→专家评议→ 课题组答辩→专家组形成评审意见→组长总结 （会议记录 员负责记录） 3、开题报告的撰写 内容：一般应包括课题主持人的开题报告和专家的评审意 见两部分。 举例： 《提高教师领导力促进有效教学的实证研究》开题 报告 3
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（二）研究报告与学术论文 研究报告不同于学术论文的写作： 研究报告是以记实为主的学术文体，重在“实证告知”，结论主要不 是通过逻辑推理得出，而是通过调查、实验或体验等第一手资料来得 出。 写作上要求比较全面地描述研究活动的过程，包括研究目的、研究方 法、过程的设计和实施、资料收集、资料处理和分析，等等。
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（3）所在单位意见。关于项目既定目标是 否实现，研究内容是否充实及所取得的 有关成果。 （4）项目经费支出情况按照所使用经费类 别（如图书资料、文具费、调研费、上 机费、出版费等）分年度列表。 （5）课题其他相关佐证材料。包括文字材 料和电子材料，及课题相关各类证书。 （6）其他：问卷表、介绍信、原始数据、 学生作品、社会评价等。
科研课题申报、立项及结题等管理流程
教师登录研创网，阅读课题申报通知，下载课题申报表
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教师填写申报表，提交研创处。登录上级管理部门项目申报系统， 完成网上申报
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院研创处管理员审核，若有问题，电话通知教师修改
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教师将申报材料修改后，并上报研创处
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研创处汇总整理并上报
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项目立项后，研创处发布立项消息，通知负责人领取文件及课题经费折
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教师登录“中国美术学院科研管理系统”，录入相关项目结题信息
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教师登录“中国美术学院科研管理系统”，录入相关立项项目信息
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根据上级管理部门要求，完成中期检查
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课题完成后，教师登录研创网“下载中心”，下载相关课题结题报告
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教师填写结题报告后提交研创处审核，登陆上级管理部门项目管理系统，完成网 上结题申请。
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研创处将结题材料整理上报
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结题证书通知教师领取，并发放项目结余经费。
湖南省教育厅科学研究项目结题
湖南省教育厅科学研究项目结题一、项目背景与目标随着社会的快速发展和技术的不断进步，教育领域正面临前所未有的挑战和机遇。
为了响应国家对教育改革的号召，推动教育科研的发展，提高教育质量，湖南省教育厅设立了一系列科学研究项目。
本项目旨在针对教育领域中的热点问题，运用科学的研究方法，探索有效的教育模式和教育策略，以提升湖南地区的教育教学水平。
二、项目实施过程自项目启动以来，我们严格按照预定的研究计划，开展了深入的研究工作。
我们对相关文献进行了全面的梳理和分析，以了解当前教育领域的研究现状和发展趋势。
接着，我们通过问卷调查和访谈等方式，收集了大量的数据和信息，为后续的研究提供了宝贵的参考。
在研究过程中，我们采用了多种研究方法，包括实证研究、案例分析、文献综述等。
我们不仅理论层面的探讨，还注重实践层面的应用。
通过对比分析不同教育模式和教育策略的效果，我们得出了许多有价值的结论和建议。
三、项目成果与贡献经过团队成员的共同努力，本项目取得了丰硕的成果。
我们发表了一系列高质量的学术论文，其中多篇论文被国内外知名学术期刊录用。
我们还开发了一套具有实际应用价值的教育软件，为湖南地区的学校提供了有力的支持。
本项目的成果不仅对提高湖南地区的教育教学水平具有积极的推动作用，而且对于全国范围内的教育改革也具有一定的借鉴意义。
我们的研究成果为教育决策者提供了有力的决策依据，有助于推动教育改革的深入发展。
四、项目结题总结经过一年的研究工作，湖南省教育厅科学研究项目现已顺利结题。
在此过程中，我们充分发挥了团队合作的优势，通过共同努力，取得了显著的成果。
我们相信，这些研究成果将为湖南地区的教育事业发展注入新的活力，推动湖南地区的教育水平再上新台阶。
同时，我们也认识到在项目实施过程中存在的不足之处。
例如，部分研究内容还需要进一步深化和完善；研究团队在时间管理和任务分配方面也存在一定的改进空间。
在今后的研究中，我们将认真总结经验教训，不断提高研究能力和水平，为湖南地区的教育事业做出更大的贡献。
2024年学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项(2篇)
2024年学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项善始善终，良好的结题常常能让一个课题研究余味无穷，使人有相应成就感的产生，给人一定的启示性。
所以为了避免课题研究虎头蛇尾，失却课题研究的初心，常常有人立项后就纠结结项该如何进行，结题报告应该涵盖哪些内容，材料的整合应有哪些侧重……回答这样一个问题，我想最好的办法是回顾课题立项的产生，动机无外乎以下几种情形：一是为晋级准备条件；二是谋求研究经费，减轻课题研究负担；三是通过课题立项，谋求上级指导监控，增强课题研究的有序性；四是给自己多一个渠道提升，通过课题研究增加自己的专业性……不管哪一种情形，我们都不得不面对研究过程和研究成果的产生，思考研究评价的价值性，也就是我们课题研究的的需求性，问题性，有什么样的推广或借鉴性，课题指向的意义和功能，这也是课题结项被论证鉴定的依据和侧重。
鉴于此，课题结项实际就是课题立项时的落实和调整，要突出课题研究的意义性，研究内容的界定和论证，研究过程的特殊性(如研究方式、方法和设备的介绍等)；研究案例的梳理，尤其是由经验到理论的提升，创新性和实用性成果的呈现等。
不言而喻，课题研究结项要首先说明自己研究的目标和意义是什么，有什么研究价值，即有什么创新性和实践性，让人有急于____和借鉴的热情。
然后要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究，即课题研究分几个阶段或者几部分，分别做了什么，用什么方式或方法，适当可以解释____这样做，理论依据是什么，还可以穿插相应案例进行说明佐证，尽可能在简明扼要中让人有感动和心动。
最后重中之重是自己的研究成果呈现，要注意典型性和普适性，不仅有经验的传承，还要有理论分析和支撑，力争表述中案例与观点相结合，让人既感受到醍醐灌顶，问题解决的轻松，也有相应思维的拓展性，能够从理论上触类旁通，衍生新观点、新认识、新策略、新模式，有一种发自内心的敬重，如沐春风。
教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度
教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度第一章总则第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。
第二条学校教导处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。
第三条学校教导处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作。
以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第二章组织机构及工作职责第四条学校教导处由1—2人组成，设主任和副主任各1名。
第五条学校教导处的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。
2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。
3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。
4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6、组织并管理本校科技教育活动。
7、管理本校图书室。
8、与事务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。
组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革。
9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。
第三章学校教育科研的组织第六条制定本校一年一度的科研工作规划。
学校教导处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。
第七条搞好本校教育科研课题管理。
学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。
使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。
立项结项课题
立项结项课题立项结项是科研项目管理中的重要环节，通过对项目的立项和结项进行规范管理，可以确保项目的科学性、合理性和有效性。
本文将从立项和结项的定义、目的、流程和重要性等方面进行介绍。
一、立项的定义和目的立项是指科研项目在正式启动前，经过论证、审批和批准，获得相应的立项文件，确立项目的目标、内容、研究方案、预算等，并确定项目负责人和研究团队的过程。
立项的目的在于明确项目的研究方向、目标和预期成果，为项目的实施提供基本依据。
立项的重要性体现在以下几个方面：1. 确保项目的科学性和可行性。
立项过程中的论证和审批环节可以对项目的科学性、技术可行性、资源保障等进行评估和审查，从而避免不切实际的项目得到批准和投入。
2. 提供项目的合法性和规范性依据。
立项文件是项目正式启动的基础，具有法律效力和管理约束力，能够规范项目的实施和管理。
3. 确定项目的目标和预期成果。
立项过程中需要明确项目的研究目标和预期成果，为项目的实施提供明确的方向和目标，便于后续的实施和评估。
二、立项流程立项的流程通常包括以下环节：1. 项目申请：项目负责人根据研究方向和需求，编写项目申请书，包括项目的背景、目标、研究内容和方法、预期成果等。
2. 项目评审：项目申请提交给相关部门或评审机构进行评审，评审内容通常包括项目的科学性、技术可行性、资源保障等方面的评估。
3. 项目审批：评审通过的项目申请提交给上级部门或相关主管部门进行审批，审批结果会给出是否批准立项的决定。
4. 立项公示：立项通过后，需要进行公示，公示的内容通常包括项目的基本信息、负责人、研究方向和预期成果等，公示的目的是保证项目的透明度和公正性。
5. 立项文件签署：项目立项后，需要签署相应的立项文件，明确项目的目标、内容、研究方案、预算等，并确定项目的负责人和研究团队。
三、结项的定义和目的结项是指科研项目在完成研究任务、达到预期成果后，经过验收、评估和总结，最终获得结项文件，结束项目的过程。
学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项
学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项学校教科研工作是教师在教学实践中探索并研究教育问题的过程，是提高教育教学质量的重要手段之一。
在从课题立项到课题结项的过程中，教师需要具备一定的科研方法和技巧，同时要注重实践经验的总结与反思。
以下是我在学校教科研工作中的一些心得体会，总结从课题立项到课题结项的过程，希望对其他教师的科研工作有所帮助。
一、课题立项课题立项是整个科研过程的起点，是确定研究方向和目标的关键环节。
在立项阶段，教师应该明确以下几个方面的内容：1.确定研究主题：教师应该在实际教学中遇到的问题中选择一个具有研究价值的主题进行研究。
主题应该与当下的教育政策、学科特点等紧密结合，有针对性和现实意义。
2.明确研究目标：研究目标应该具体、明确，并与教育教学实践相结合。
目标要求应该是可行的，可以量化和具体化，以便于后期的评估和检验。
3.确定研究方法：在课题立项阶段，教师应该初步确定采用哪种研究方法，如文献调研、实证研究、案例研究等。
同时也要考虑到实际条件和自身能力的限制。
4.形成研究计划：教师应该制定详细的研究计划，包括研究过程、研究方法、时间安排等。
计划要合理、可行，并能够及时调整和优化。
二、研究准备阶段在课题立项通过后，教师需要进行研究准备工作，为后期的研究做好充分准备。
1.文献调研：教师要对已有的相关文献进行系统性的调研，了解前人的研究成果，为自己的研究提供参考和借鉴。
同时也便于发现研究中的不足之处，避免重复研究。
2.调查问卷设计：如果采用调查问卷的方式进行研究，教师需要设计合理有效的问卷，确保问题的准确性和可回答性。
问卷设计要简洁明了，避免冗长和复杂的问题。
3.制定实验方案：如果采用实验研究的方式，教师需要制定详尽的实验方案，包括实验的设计、实验材料和实验流程等。
在实验过程中要注意保持变量的一致性，确保实验结果的准确性。
4.寻找合适的研究对象：根据研究的需要，教师需要选择合适的研究对象进行研究。
惠州市教育科研立项课题结题及验收管理规定(试行)
8．个别课题确因特殊情况不能如期完成研究任务而需要延期结题的，应向市教育科研管理部门提出申请，说明延期原因及延期时间，经市教育局批准并审核、备案后方可延期结题。获准延期，但到期仍不能完成课题研究任务，不能按时结题的，予以撤销课题处理。
二、关于课题结题验收
附件一：
课题编号
惠州市中小学和中等技术职业技术学校
立项课题结题验收申请书
课题名称：
4．各县（区 ）教育局、市直学校每年上报结题验收申请材料时间为12月，逾期延至下年度受理。
5．市教育科研管理部门（市教育局教研室）负责受理课题结题验收申请。
6．市教育局组织评审组对各课题结题鉴定材料及鉴定程序、鉴定意见予以审核，必要时对课题进行实地考察。评审组提出审核意见报局领导审批。
是否同意通过鉴定： 同意（ ） 不同意（ ）
鉴定专家签字：
课题主持人：
主持人所在单位：
惠州市教育局制
填表时间： 年 月 日
1．完成课题研究并做好了课题结题相关程序，其课题主持人可申请课题结题验收。
2．课题主持人填写《惠州市中小学和中等职业技术学校立项课题结题验收申请书》（附件一）提出结题验收申请，并报所在单位与县（区）教育局教育科研管理部门审核。
3．各县（区）教育局教育科研管理部门统一将辖区内（市直学校将本校）审核通过的各课题结题验收申请书、结题鉴定表一式三份(一份原件，两份复印件)及表明研究过程与成果的相关材料一套上报市教育科研管理部门（惠州市教育局教研室）。同时，课题主持人要交课题结题验收申请书（即附件一）、各县（区）、市直学校要交《惠州市教育科研立项课题结题验收汇总表》（附件四）的电子文稿（可发至邮箱hzjyky2005@。）
学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项
学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项学校教科研工作是一项重要的任务，它涉及到教师的教学质量和学生的学习成果。
教科研工作的目的是促进教学科研的融合，提高教学质量，推动教学创新。
从课题立项到课题结项，是教科研工作的一条完整的研究路径。
下面我将从四个方面分享我的心得体会。
一、课题立项课题立项是教科研工作的开始，也是关系到整个研究过程的基础。
在课题立项阶段，我们需要明确研究的目的，明确研究的问题，确定研究的主题和内容。
以下是我在课题立项阶段的心得：1.\t充分了解当前教育研究的热点和难点问题，选择能够解决实际教学问题的课题。
例如，我们学校存在很多教师通过讲授课本内容而忽视了学生的实际学习需求。
因此，我选取了一门课程的教学设计为题，通过研究如何提高学生的学习兴趣和学习积极性，来解决这个实际问题。
2.\t课题的选择要具有可行性和指导意义。
在选择课题时，要考虑到自己的研究能力和实际工作条件，避免选择过于复杂或者无法实施的课题。
同时，要注意研究课题的指导意义，是否能够对教学实践有所启示。
3.\t课题的选择要与个人的研究方向和兴趣相关。
选取和自己研究方向和兴趣相关的课题，可以增加自己对于课题的投入和研究的积极性。
二、研究方法和设计在确定了研究课题之后，我们需要选择合适的研究方法和设计研究方案，这是进行实际研究的基础。
以下是我在研究方法和设计方面的心得：1.\t综合选择定量和定性研究方法。
通过定量研究可以获取大量的数据，并进行统计分析，验证研究假设。
而通过定性研究可以深入了解研究对象的思想、态度和行为。
综合运用定量和定性研究方法有助于提高研究的科学性和全面性。
2.\t合理设计实验组和对照组。
在教育研究中，往往需要进行实验研究来验证研究假设。
为了保证实验的有效性和可靠性，要合理设计实验组和对照组，控制其他因素的影响。
3.\t注意课题的可操作性。
在设计研究方案时，要考虑到自己的研究条件和资源，确保课题的可操作性。
如果存在条件限制，可以适当调整课题的范围和研究对象，以确保研究的顺利进行。
高中教师如何进行课题研究 名师(张自力)专题讲座 做课题方面的名家亲身实践经验,怎样立项和结项及注意
３、课题研究思想 （理论基础，如常见的教育教学 理论等）
指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方 向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可 以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课 题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免 出现理论研究中的一些方向性错误。
工作课题化 课题工作化
填写立项申报书
1、主持人：有一定的职称、影响、专长等要求 2、参与人：一般不超过5人，注意专业、研究教育科研申报课题的的渠道可以通过学校、市级教研 室推荐，向省一级或更高一级的课题管理部门申报，申报 时须逐级经过教研部门或课题管理部门批准，以便建立课 题研究业务档案，并与业绩考核建立联系。 • 还有一种申报的渠道，就是在已经批准公布了的课题 研究计划中，选取某个课题主动申请参加课题的子课题研 究和试验工作。在申报这一类课题的时候，要充分了解和 熟悉这些课题是否适合自己的研究水平，是否具有适当的 研究队伍、时间等诸多因素，申报后要积极主动地与总课 题组负责人经常保持联系，努力做好阶段性的课题工作总 结。
9、课题研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的 步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从 基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结 束都要有规定。
10、课题研究方法
课题研究的方法很多，包括实验法、调查法、行动研究法、理论研 究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方 法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照方 法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查 了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表， 搞一些百分数、平均数就行了。“研究方法”这部分，主要反映一项课题 的研究要“做什么”和“怎样做” 。除了要叙述清楚使用什么方法进行 研究之外，还要尽可能写得细致一些。如用调查法，可写明调查方式是 问卷还是访谈。如果用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。如果是 访谈调查，尽可能附上访谈提纲。若采用实验法，最好将实验方案附上。 若采用经验总结法，可以把预计总结经验的内容项目、实践方案及用何 方式积累材料、预计积累哪些资料等项目一一写出。
河南省教育厅办公室关于2022年度民办教育专项课题研究项目集中结项的通知
河南省教育厅办公室关于2022年度民办教育专项课题研究项目集中结项的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.05.20•【字号】教政法函〔2024〕282号•【施行日期】2024.05.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】民办教育正文河南省教育厅办公室关于2022年度民办教育专项课题研究项目集中结项的通知教政法函〔2024〕282号各有关民办高校：根据河南省教育厅办公室《关于公布2022年度民办教育专项课题研究项目立项名单的通知》（教办政法〔2023〕75号）要求，现将2022年度民办教育专项课题研究项目集中结项有关事宜通知如下：一、结项范围2022年度民办教育专项课题研究项目。
二、结项条件和要求1.结项条件：已经完成立项时申报的研究任务，最终成果形式与原计划或批准变更形式相符；最终成果由项目组成员共同完成，不存在知识产权等方面的争议。
2.项目负责人需填写《河南省教育厅2022年度民办教育专项课题研究项目结项申请书》（附件1，简称《结项申请书》），连同最终成果材料报所在学校有关部门审核。
3.本次结项为一次性集中结项，请各学校务必通知到每一位项目负责人。
此次结项工作结束后，2022年度民办教育专项课题研究项目将不再办理结项业务。
4.项目最终成果的报送要求：（1）成果形式为著作的，直接提交原件。
（2）成果形式为论文的，要提交发表论文刊物的封面、封底、版权页、目录和论文正文全文及复印件。
（3）成果形式为研究报告的，要提交研究报告全文以及相关阶段性研究成果、采纳证明原件等。
以上最终成果须A4纸双面复印左侧装订。
报送时均须加装封面、目录，后附项目申报时的《立项申报书》复印件；封面应填写项目名称等信息，封面左上方注明：2022年度民办教育专项课题研究项目。
5.有下列情形之一者，做撤项处理：（1）课题组未按原计划完成研究任务；（2）擅自变更项目责任人或课题名称和基本内容；（3）未按时参加此次集中结项；（4）项目成果存在严重政治问题或严重学术不端行为；（5）在项目鉴定和结项过程中违反相关科研管理规定，弄虚作假。
市级课题立项和结题注意事项
市级课题立项和结题注意事项一、市级立项1、所用表格必须规范，最好用提供的样表，如果自己打印，必须和样表相同。
请各单位自留样表，注意保存好样表（以后不再发放）。
2、课题实施方案要一式两份，必须打印，不得手写，课题负责人或成员必须自留底稿，上交的实施方案不再退回。
3、立项评审表要交三份，学校、县、市各保留一份。
个人要保存好立项原表，各学校可保存一份复印件。
待市批准立项后，各学校及时来取回原立项表。
请各学校经常到“山东沂水县教育信息港”上查看公布情况。
（请查看：科研之窗或教育教学栏目）4、立项评审表上交时，必须在需要的地方加盖学校公章，各学区小学可盖中心校的公章，并让单位签好意见和日期。
5、填写立项评审书时，书写要工整、清楚，课题组人员的名字填写必须准确无误。
6、市级立项课题填写的立项日期一般是十一月份。
每项课题的完成时间至少需要一年以上。
7、待课题被批准后，必须在一个月内写出开题报告（见“沂水县教育信息港”、也可从网上搜如何写开题报告）。
8、各学校要以学校为单位集体上报，上报时要统一按如下格式：用Excel表格，顺序是：A、课题名称 B、负责人 C、课题组成员（最多四名） D、承担单位 E、预计完成时间 F、立项编号 G、县区。
说明：市级立项只在每年下半年的十一月份进行，各县区必须在十月底左右把各县区的立项材料整理好并上报市里。
二、市级结题1、每项课题要填写三份结题评审书，学校、县、市各保存一份。
个人要保存好结题原表，各学校可保存一份复印件。
待市批准结题后，各学校及时来取回原结题表。
请各学校经常到“山东沂水县教育信息港”上查看公布情况。
（请查看：科研之窗或教育教学栏目）2、开题报告一份（市级课题：一般情况下时间是在当年度的十二月份,从今年立项以后的课题开始）。
3、每项课题必须上交一份结题鉴定申请书，并加盖单位公章和填写好日期。
3、每项课题必须上交两份结题报告，结题报告严禁从网上下载，其中课题的提出、课题研究的意义、可行性分析、课题研究的主要原则、课题研究的主要内容、课题组成员分工、课题实验步骤等基本都是假、大、空，苍白无力，没有多大实际意义，请大家在写结题报告时，不要这样面面惧到。
关于2018年省、市、县级课题立项(结项)评审结果.doc
永教体字〔2019〕3号
关于2018年省、市、县级课题立项（结项）
评审结果的通报
各中小学、幼儿园：
2018年各校申报的省、市、县教育教学研究课题，经过省、市、县专家组评审并报经省、市教育主管部门与省、市、县实验基地工作领导小组批准，永修县共有3项省级课题准予立项，1项准予结项；市级课题共有7项准予立项，4项准予结项；县级课题共有19项准予立项，5项准予结项。
现将各校的课题立项及结项情况予以通报（详情见附件）。
希望各校加强对课题的有效指导及组织管理，切实有效地发挥课题研究在促进教学和课程改革中的作用。
附件：1.2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题
2.2018年度江西省中小学教育教学研究结项课题
3.2018年度九江市中小学教育教学研究立项课题
4.2018年度九江市中小学教育教学研究结项课题
5.2018年度永修县中小学教育教学研究立项课题
6.2018年度永修县中小学教育教学研究结项课题
永修县教育体育局
2018年2月21日
抄送：市教育局，县政府，县委宣传部。
永修县教育体育局办公室2019年2月21日印发
感谢你的聆听
附件1 2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题（赣研室字〔2018〕27号）（3项）
附件2 2018年度江西省中小学教育教学研究结项课题（赣研室字〔2019〕2号）（1
项）
附件3 2018年度九江市中小学教育教学研究立项课题（7项）
附件5 2018年度永修县中小学教育教学研究立项课题（19项）
感谢你的聆听
附件6 2018年度永修县中小学教育教学研究结项课题（5项）
感谢你的聆听。
2015科研课题立项、结项申报工作的说明
综合实践活动成果上报会议
商丘市梁园区基础教育教学研究室
科研课题立项、结项申报工作 的说明
梁园区教研室 丁 克
基础教研室课题申报（结题）流程
★ 每年的年初确定选题，填写立项申报书。 ★ 4月20日前报区教研室。 ★区教研室分学科整理材料并打印汇总表，报送市教研室。 ★ 9月20日前省里下发省级立项和结题的评选结果。 ★ 9月30日前市教研室下发市级评选结果。 ★ 10月10日前区教研室下发区级评选结果。 ★批准立项的课题一个月内将开题报告书的电子档发送指定 邮箱，并邮寄纸质文档。 ★按期结题的材料4月27日之前结题并上交相关材料。需要延 期或变更内容的课题要在结题前三个月提交申请。 注意：省、市、区教研室的课题申报和结题时间一致。 区教研室不受理个人的申报。
最终成果的展现形式
一定要规范；一定要筛选、分类；一定要能显 示出来研究过程
2014年度省、市、区级课题结题工作要求及资料整理 标准 提交成果材料要求：报送材料应该规范齐全。
研究报告类包括：材料目录、内容提要、研究报告； 论文类成果包括：内容提要、关键词、正文、参考文献； 专著类包括：前言、目录、正文、参考文献、注释。 要附两套显示研究开展情况的过程性材料，包括：立项申报书和通知书（复 印件）、开题报告（或研究实施方案）、中期研究总结、课题组成员开展课 题研究期间围绕本课题的发表的论文及相关成果、资料等（只需提供加盖公 章的复印件）。 研究成果一律用A4纸打印，正文用小四号仿宋字（正规出版的专著不受此 要求限制）。上交课题研究成果和结题鉴定书（WORD2003格式）打印件3 套，同时上交电子版1份。
课题名称: 梁园区**学校教师教育科研素养的调查研究
(对象) 例二：
课题申报立项结项报告
课题申报立项结项报告
课题申报立项结项报告
一、课题申报
本课题的选题背景是根据市场需求和社会发展的需要，通过研究某一具体问题，提出相应的解决方案。
本课题的选题目的是为了解决某一具体问题，提高相关领域的发展水平和技术应用能力。
二、课题立项
本课题得到了上级单位的批准立项，经过项目初期调研，明确了课题的目标和方向。
团队成员进行了充分的讨论和验证，并确定了初步的研究计划和目标。
三、课题研究过程
在课题研究过程中，团队成员充分发挥各自的专长和优势，开展了大量的实验和调查工作，收集了相关的数据和资料。
并根据初步的研究成果，不断进行改进和完善，提升了课题的可行性和实用性。
四、课题研究成果
在课题研究过程中，团队成员积极参与学术交流和科技竞赛，并取得了一定的研究成果。
同时，课题研究还取得了一定的经
济效益和社会效益。
五、课题结项
在课题研究完成后，团队成员及时整理和汇总了研究成果，撰写了结项报告。
报告包括课题研究的背景、目的和意义，研究过程和方法，研究成果和应用效果等内容。
同时，还对课题研究中的不足和需要改进的地方进行了总结和分析，并提出了相应的建议和改进措施。
结项报告的提交得到了相关部门的认可和批准，证明了课题研究的成果和质量。
同时，也对课题研究的启示和未来的研究方向提出了切实可行的建议。
总之，课题申报立项结项报告是对于课题研究过程的总结和梳理，既是对课题研究成果的评估和确认，也是对课题研究的发展和未来的规划。
通过全面准确地撰写结项报告，可以更好地展示课题研究的成果和价值，促进学术交流和科技创新的发展。
河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知
河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.04.02•【字号】教办基研〔2022〕98号•【施行日期】2022.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知各省辖市、济源示范区、县（市）教育局，厅直属中小学校幼儿园：为深入学习贯彻全国和全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，全面深化基础教育课程改革，推进基础教育教学高质量发展，发挥教育科研对教育教学的引领和促进作用，经研究，决定开展2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作。
现将有关事宜通知如下：一、总体要求（一）立项总体要求1.全省中小学、幼儿园以及各级基础教研部门的有关基础教育教学研究的课题均可申报。
同年度已申报省教育科学规划课题、省名校长、中原名师培育课题等教育厅其他单位立项课题的主持人不得申报本年度省基础教育教学研究项目；其课题组成员不能作为主持人以内容相同或相近选题申报本年度省基础教育教学研究项目。
为扩大参与面，近三年承担省基础教研室组织的课题未结项者，不得申报本年度省基础教育教学研究项目。
2.选题应遵循以下基本原则：（1）方向性。
贯彻党和国家的教育方针政策，符合素质教育要求，体现课程改革的新理念，正确把握教育改革方向。
（2）针对性。
关注我省基础教育教学面临的重点问题，聚焦义务教育“双减”政策的落实、高中新课程新教材的实施、高中育人方式改革等热点、难点问题展开深入研究。
聚焦深度教研，围绕教研工作转型、教研重心转移、教研方式转变、教研员角色转换等开展深入研究。
（3）前瞻性。
深入研究各学科新版课程标准，探索学校教育和教学的基本思路与规律，进行适度超前的研究，引领教学改革与发展。
（4）原创性。
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▪ 研究设计（55分）：目标明确，内容充实， 思路清晰，方法适切。
▪ 研究条件（10分）：人力、物力、财力足以 支持课题研究的开展。
2.2 撰写立项申请书需要注意的问题
2.2.1 问题的提出 2.2.2 核心概念界定 2.2.3 研究现状 2.2.4 研究设计 2.2.5 实施步骤 2.2.6 参考文献
9.整合和利用优质 教育教学资源
8.实施研究基地建设计划
7.完善各方参与的育人机制
深化课程改革 落实立德树人
3.修订教材
4.改进学科教学 的育人功能
6.强化教师育人能力培养
5.加强考试评价育人导向
1.2.4 从学术期刊中触发课题
本学科的权威期刊是我们进行课题研究的 不可或缺的重要工具！ 你能说出本学科最重要的几种期刊吗？
2.2.1 问题的提出
简明清晰地列出（最好分条目）列出教学实践中 存在的问题以及解决它们的必要性、重要性和迫 切性等。 ▪ 案例分析：“后“茶馆式”教学：走向“轻负 担，高质量”的实践研究”（上海市静安区教 师进修学院附属学校，首届国家级基础教育教 学成果奖一等奖）
2.2.2 核心概念的界定
❖ 核心概念是能够集中反映课题研究主题或主要内 容的概念。界定核心概念时，一般需要介绍概念 的一般意义和特指意义（操作性定义）。
❖ 活动要求： ▪ 每位学员独立思考2分钟，将问题写下来 ▪ 同桌之间分享各自的问题（2分钟）
内容提要
1.如何选择研究课题？ 2.如何填写立项申请？ 3.如何实施研究计划？ 4.如何撰写结题报告？
1.如何选择研究课题？
1.1 什么样的课题才算是好的课题？ 1.2 好的课题从哪里来？ 1.3 如何提炼课题名称？
教科研课题的立项与结项
申宣成 河南省基础教育教学研究室
导言：教师为什么要做研究？
❖ 凡是感到自己是一个研究者的教 师，则最有可能变成教育工作的 能手。
——（苏）苏霍姆林斯基著，杜 殿坤译. 给教师的建议[M].北京：教育 科学出版社，1984年6月第2版，第 495页。
邀您分享……
❖ 问题：我在做课题的过程中遇到的最大困惑是 什么？
1.2.1 从教学实践中发现问题
▪ 学校和教室就是一个大的"实验室"，教 师身处其中，时时刻刻都面临着问题。 仔细梳理，就会发现很好的研究课题。
“影响新课程实施效果的关键性教学细节 研究”
“中学化学新课程实验创新研究” “流动儿童学习适应能力培养的研究”
1.2.2 从《课题指南》筛选课题
▪ 《河南省基础教育教学研究项目课题指南》
▪ 注意“问题”与“问题域”的区别 中学语文教材研究 中学语文教材插图研究 中学语文教材图文配合研究 中学语文教材插图在教学中的运用研究 中学语文教材插图对学生学习兴趣的影响 研究
1.2.3 从政学业质量标准
10.加强课程实施管理
2.修订课程方案 和课程标准
l 不要有逻辑错误
“初中语文活动课研究和实验”
案例研讨活动二：课题名称修改练习
如何提高探究型课堂教学实施水平的研究 提高教师探究型课程实施水平的行动研究
乡土、乡音、乡情——本土课程资源的开发研究 踏“错”寻“美”——课堂教学中错误资源利用的研究
在节奏教学中培养低年级学生的创造能力 低年级节奏教学中学生创造能力培养的实践研究
▪ 反例辨析：
“利用气功提高学生智力的研究” “中学生穿西装与穿夹克的比例研究” “校本课程的开发与应用研究” “中小幼如何实施创新教育的研究” “中学生自主、合作、探究学习法研究” “农村中学教育综合改革的研究” “开发大脑潜能的研究”
1.2 好的课题从哪里来？
❖寻找课题的“十六字诀”：
▪ 教学实践、课题指南、政策文件、学术期刊
1.3 如何提炼课题名称？
1.3.1 名称提炼的五种模式 1.3.2 提炼课题的五大禁忌
1.3.1 确定课题名称的五种模式
❖模式一：研究对象+研究内容+研究方法
▪ “初中数学教学方法优化的实验研究” ▪ “中、日、美三国写作课程目标的比较研究”
❖模式二：理论依据+研究目的+研究方法
▪ “运用多元智能理论激发学生学习兴趣的案例 研究
❖模式三：理论依据+研究对象+研究内容
▪ “基于建构主义的小学英语课堂教学模式的研 究”
❖模式四：研究对象+研究手段+研究目的
▪ “初中数学利用变式练习巩固学习效果的研究”
❖模式五：研究背景+研究对象+研究内容
▪ “新课程背景下农村小学语文教学设计研究”
1.3.2 提炼课题名称的五大禁忌
l 不喊口号
▪ 案例：所谓主张，根据《现代汉语词典》的解释， “主张”是“对于如何行动持有某种见解”。教学 主张则是对教学、对教学改革的一种坚定的见解。 这种见解是个性化的、独特的、稳定的。它指向行 动，坚持在教学实践中运用，得到证明，从而发 展。——苏派小学语文代表人物教学主张及风格的传承研究
“唤醒主体意识 激励主体参与” “精彩总在反思后”
l 不炫文采
“小学自由练笔，书写自由心灵的家园” “实验设计让学生的思维张开翅膀”
l 不用问句
“作业量对初中生英语成绩有何影响”
l 不要做价值判断
“综合实践活动应回归原生态” “小组合作学习是提高课堂教学效率的关键”
l 不要字数太多
“中华经典诗文诵读与民族优秀文化传承、民族精神 文化研究”
1.1 什么样的课题才算是好的课题？
❖案例研讨：选题标准讨论与分析
▪ 案例：“小学中高年级语文学科熟词免 抄实验的研究报告”（上海市蓬莱二小， 余祯）
▪ 活动要求： ➢您觉得该选题有什么特点？ ➢请将您的意见与身边的老师分享。
“案例一”给我们的启示
❖选题标准“十二字诀”： ▪ 真问题、有意义、切口小、能驾驭
教师专业发展的新模式 ——网络学习共同体实施模式的研究
利用网络学习共同体提高教师专业发展水平的实验研究
2. 如何填写立项申请？
2.1 立项申报书应该“长成什么样子”（评 审标准）？ 2.2 填写立项申报书时需要注意哪些问题？
2.1 好的立项申报书“长的是什么样子”？
❖申报书评分标准
▪ 选题意义（20分）：能解决实际问题，应用 价值大。