高中作文_思维导图
英语作文自我介绍思维导图高中
英语作文自我介绍思维导图高中的构建与应用**English Section****Title: Crafting a Self-Introduction Essay for High School with a Mind Map Approach**As high school students, we often find ourselves in situations where we need to introduce ourselves to new people, whether it's for a class project, a school event, or simply making new friends. In such scenarios, a well-structured and thought-out self-introduction can make a significant impression. To aid in this task, a mind map can be an incredibly useful tool.**Step 1: Central Theme**Begin by identifying the central theme of your self-introduction, which is "Me." This will be the center of your mind map, serving as the starting point for all your thoughts and ideas.**Step 2: Branches**From the central theme, create branches that represent different aspects of your personality and interests. Common branches might include "Personal Background," "Education," "Hobbies and Interests," "Goals and Ambitions," and "Strengths and Skills."**Step 3: Detailed Information**Under each branch, add detailed information about that specific aspect. For example, under "Personal Background," you might list your name, age, family, and any significant life events. Under "Education," discuss your academic achievements and any relevant school or extracurricular activities.**Step 4: Linking Ideas**Connect related ideas with lines, arrows, or other visual cues. This helps to show relationships between different parts of your self-introduction and creates a more coherent narrative.**Step 5: Revision and Editing**Once you have completed your mind map, take time to revise and edit it. Ensure that all information is accurate, relevant, and presented in a clear and engaging manner.**Step 6: Transforming the Mind Map into an Essay**Start by writing an introductory paragraph that briefly introduces yourself and sets the tone for your essay. Then, follow the structure of your mind map, expanding on each branch and its subtopics in detail. Conclude with a closing paragraph that sums up your main points and leaves alasting impression.**Chinese Section****标题：运用思维导图构建高中英语作文自我介绍** 在高中阶段，我们经常需要向新的人介绍自己，无论是为了课堂项目、学校活动，还是仅仅为了结识新朋友。
思维导图写作文范例
思维导图写作文范例思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不一样的，这就是创新.在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意.而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来.然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来.整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了. 在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了. 接下来就是利用导图来进行解决问题，这个话题有点抽象，但其实也很简单.导图最明显的特征是发散，利用导图对问题进行发散思考，或者说养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性的解决问题，解决问题更加高效. 举个简单的例子，比如，一个老板下了飞机，准备去市区办点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于一般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算.就这些方法了吗？不，还有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接.甚至看看能否不去市区就把事情办了.或者找个人代办，而老板去做另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法的思考，可以让我们解决问题更加有效果，思维导图在这个过程中，起到的作用就是协助我们养成这种发散思考的习惯，并帮助我们把发散思考的内容形象化地表示出来. 说到创新，更难的恐怕就是产生创意了吧.比如广告设计师，要设计一个可口可乐的新广告，可能就会绞尽脑汁，不断思考用什么元素去表达广告的主题，用什么结构去表达广告的主题，这个过程就非常耗脑力.思维导图在这个过程中，起到的作用至少有三个，1.培养我们发散思考的习惯；2.迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容具象化的表达出来；3.把一堆元素用关键词的形式排布在一张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出创意.。
高三语文散文二轮复习思维导图2
高考散文二轮复习句子鉴赏题形式比喻句、双关句、抽象句、意蕴丰富句4.（《挺拔之姿》）赏析句子：请对文末画波浪线的句子加以赏析。
在初秋的树干上，我看到夏日遗留在上边的三五蝉壳，风吹过来，微微作响。
主人扔下它们远去，此时恍若三五空屋。
可从修辞手法、细节描写、想象、象征等方面来赏析。
语用特点，1分；具体表现，1分；效果分析1分；情感表达2分。
考题目《草木故园》14．请根据文本，探析“回望老家，草木葱茏”这句话的含意。
（6分）答案：①表层义：老家草木葱茏，富有旺盛的生命力。
故园草木的生机勃发与乡村生活日益衰落形成鲜明对比，村民越来越多走出乡村，把故园留给草木。
草木旺盛是乡村生活凋零的具体体现。
② 层义：对乡村生活日益衰落的思考，对村民离开故园现象反思，对城市文明冲击下农民生活方式的思考。
③情感：对故园的眷恋之情。
故园在我心中是一个茂盛的地方，是草树的乐园，是我们永远的精神家园。
考结尾（《挺拔之姿》）赏析文章末段的文字。
回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。
进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。
忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。
算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。
①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。
②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。
③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。
（从语言角度赏析也可得分）答题技巧明确手法：比喻、借代、双关、象征、反语确定关键词——释义关键词概括的具体说，具体的概括说注意与作者观点、文章主题、作者情感相联系例题5（2017全国2《窗子以外》）结合全文，说明文中“窗子”的含意。
（5分）①有形的各种窗子；② 形的窗子，指人的内心与外在世界的隔膜；③理想照进现实的窗口； ④人们心中时时约束自己的框框；⑤人人渴望打开，却很难敞开的心灵之窗。
高中作文哲学思辨与写作训练二十课
新闻报道：讲解新闻报道的写作技巧，如事件概括、背景介绍、评论分析等。 通过分析范文和学生作品，引导学生掌握新闻报道的写作方法。
评论与随笔：讲解评论与随笔的写作技巧，如个人观点、论证过程、文字表 达等。通过分析范文和学生作品，引导学生掌握评论与随笔的写作方法。
故事创作：讲解故事创作的技巧和方法，如情节安排、人物塑造、对话表达 等。通过分析范文和学生作品，引导学生发挥想象力进行故事创作。
描写文：讲解描写文的写作技巧，如场景描绘、人物刻画、情感表达等。通 过分析范文和学生作品，引导学生掌握描写文的写作方法。
读后感：讲解读后感的写作技巧，如作品分析、个人观点、论证过程等。通 过分析范文和学生作品，引导学生掌握读后感的写作方法。
书信：讲解书信的写作技巧，如礼貌用语、文字简练、内容得体等。通过分 析范文和学生作品，引导学生掌握书信的写作方法。
在阅读这本书的过程中，我学到了很多关于如何进行有效的思考和写作的技 巧。例如，我学会了如何运用逻辑推理和批判性思维来提高我的论点质量，如何 使用生动的语言和有力的证据来支持我的观点，以及如何修改和完善我的作文以 达到最佳效果。
我认为这本书对提高我的写作技能非常有帮助。它不仅提供了丰富的理论知 识，还提供了大量的实践机会。通过这本书，我不仅学会了如何进行哲学思辨， 还学会了如何将这种思维方式应用到我的写作中。我相信这本书的价值不仅对我 在高中阶段的写作会有所帮助，而且对我未来的学习和职业生涯也会有所影响。
政治哲学：介绍政治哲学的基本概念和问题，如权力、自由、平等、民主等。 通过分析不同政治体系的优缺点，培养学生的公民意识和批判性思维。
本书的写作训练篇包括十五课，每课都针对不同的写作技巧和文体进行训练。 通过讲解写作技巧、分析范文和提供实践机会，本书旨在帮助学生提高写作水平， 培养表达能力。
作文归类思维导图简单画法
作文归类思维导图简单画法
绘制作文归类思维导图的步骤。
# 第一步，明确中心。
在纸的中心位置，用醒目的字体和加粗线条，写上“作文分类策略”。
这个标题就是你的思维导图的核心，所有分支都将围绕它展开。
# 第二步，分支延伸。
从“作文分类策略”出发，向四周延伸出几条主要分支。
每条分支代表一个主要的分类维度，如“文体类型”、“题材内容”和“读者对象”。
每个维度都应当用简短的词语或短语来标识，确保一目了然。
# 第三步，细化子分类。
在每个主要分支下，继续细化出更具体的子分类。
对于“文体类型”，可以进一步分为“记叙文”、“议论文”、“说明文”和“应用文”。
每种文体下，再细分出更具体的子类，
如“记叙文”下可以有“日记”、“游记”和“故事”等。
对于“题材内容”，可以细分为“校园生活”、“社会热点”
和“自然景观”。
在“校园生活”下，可以进一步列出“友谊”、“学习”、“活动”和“成长”等话题。
高中作文记叙文：三篇范文行天下
阅读感受
我想说的是，《高中作文记叙文：三篇范文行天下》这本书的价值并不仅仅 在于它的内容，更在于它所传递的理念和方法。它让我明白了记叙文写作的真谛， 也让我在写作过程中更有信心和方向。我相信，无论是正在学习记叙文写作的高 中生，还是对写作有兴趣的其他读者，都能从这本书中获得启示和帮助。
阅读感受
《高中作文记叙文：三篇范文行天下》是一本非常值得一读的书。它以深入 浅出的方式引导我们理解和掌握记叙文的写作技巧，同时激发我们对写作的热爱 和创造力。这本书让我认识到，写作不仅是一种表达自我、传递情感的方式，更 是一种生活态度和人生观的体现。我相信，这本书将会成为许多高中生写作路上 的一盏明灯，照亮我们前行的道路。
精彩摘录
精彩摘录
近日，我读了一本名为《高中作文记叙文：三篇范文行天下》的书籍，深受 其启发。这本书不仅涵盖了记叙文的写作技巧，还通过三篇精选范文，详细解读 了如何在考试中写出高分记叙文。在此，我想与大家分享一些这本书的精彩摘录。
精彩摘录
书中强调了记叙文在高考作文中的重要性。记叙文是一种以叙述事件为主的 文体，它要求考生具备观察生活、感悟生活的能力，以及讲述故事、表达情感的 能力。在高考作文中，记叙文的得分往往较高，因为它的写作技巧和表达能力要 求较高。
这本书的范文解析பைடு நூலகம்分是我特别欣赏的部分。作者不仅提供了范文的完整文 本，还对每一篇范文进行了深入浅出的解析，指出了范文中的写作技巧和特点。 这些解析让我对范文的写作手法有了更清晰的认识，也让我在模仿和借鉴的过程 中找到了方向。
阅读感受
这本书还强调了记叙文的情感表达。在阅读过程中，我深深感受到了作者对 高中生情感表达的。书中选取的范文不仅在结构上完整，而且在情感表达上也十 分到位。这让我意识到，记叙文的写作不仅仅是讲述一个故事，更是要通过故事 来传达情感和思想。
高中语文全套思维导图(高清版)
高中语文全套思维导图（高清版）目录成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相识，误读的可能性很大。
这需要平常多积累难读字识记汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。
有些相近字误读的情况很常见。
有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写多用于具体语境下的字音、字形、字义的综合辨析语言实践能力字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~j,q,x是三兄弟，和。
相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速易错字归类难读字强记死记硬背，不辨字义知识归纳学习误区注重积累总结升华勤查字典动口用心学法总结比较辨析强记难字强记成语中的通假字、古今异读字针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷汉语拼音方案考查要点多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。
多音字有多音多义和同音多义两种情况。
多音多义字是高考字音考查的热点。
多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因意义不同而产生的多音。
多音同义字在「不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。
包括如下几种情况:①某个字单用时和这个字组成双音词或多音词时读音不一样；②在个别词语中的读音与一般读音不一样；③在口［语和书面语中读音不一样知识梳理形声字辨音因体辨音熟记成语学法指导因性辨音矫正方言因形辨音需要注意的是，有些形声字的读音和她的声旁读音并不同，如“砧板”中的“砧"字读"ZhS”而不读“Zhan” O像这样的形声字常是命题的重点，要特别关注\ ______ ______ r _________________ /7形声字占汉字80%以上，形声字有两部分组成，一部分表示字的意义，叫做形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。
一张思维导图弄清高考作文备考内容
实用性阅读与交流 学习任务群 如何清晰的说明事理 写作
实用性阅读与交流 学习任务群 写演讲稿 写作
文学阅读与写作 学习任务群 叙事要引人入胜 写作
思辨性阅读与表达 学习任务群 如何论证 写作
第一单元 第二单元 第三单元 第五单元 第六单元 第八单元
必修上 必修下
选择性必修上
统
编
教
材 写选择性必修中来自作系列
选择性必修下
学习任务群 中国革命传统作品研习 一
写作 材料的积累与运用
学习任务群 中国传统文化经典研习 二
写作 审题与立意 学习任务群 外国作家作品研习 三 写作 学写小小说 学习任务群 语言积累、梳理与探究 四 写作 材料的积累与运用
学习任务群 科学与文化论著研习 一
文学阅读与写作 学习任务群 学写诗歌 写作
实用性阅读与交流 学习任务群 写人要关注事例和细节 写作 文学阅读与写作 学习任务群 学写文学短评 写作 思辨性阅读表达 学习任务群 议论要有针对性 写作 文学阅读与写作 学习任务群 如何做到情景交融 写作
第一单元 第二单元 第三单元 第六单元 第七单元
思辨性阅读表达 学习任务群 如何阐述自己的观点 写作
写作 深化理性思考
学习任务群 外国作家作品研习 四
写作 学写申论
学习任务群 中国现当代作家作品研习 二
写作 语言的锤炼
学习任务群 中国传统文化经典研习 三
写作 说真话，抒真情
学习任务群 科学与文化论著研习 四
写作 文章修改
思维导图在高中作文教学中的运用
思维导图在高中作文教学中的运用
1、让学生感知文学常识：
1) 增强学生文学素养，让学生从课本知识出发，使用思维导图的形式思维梳理文学常识；
2) 比如让学生在思维导图中归纳整理各种作家、作品、流派，有利于促进学生对作品内容定位和对作家风格分辨等能力；
2、让学生熟悉文字水平：
1) 运用思维导图使学生更直观地了解文字的多种表达及运用，为文字素养的提高提供依据；
2) 比如让学生结合具体课文，把重要的词组、及其搭配、句式、修辞等归类整理，有助于同学们整体地掌握文字表达技巧。
3、让学生明确衔接：
1) 利用思维导图让学生总结文章架构及其关联性；
2) 语文写作学习中，思维导图常常用于组织素材，让学生用不同的色彩来把握文章过渡衔接，从而更容易控制文中结构阐述的深度和宽度。
高中议论文写作五大结构(思维导图)
议论文文体架构（一）并列式
1、开头提出中心论点
2、主体
分论点1+论据+分析论证
分论点2+论据+分析论证
分论点3+论据+分析论证
3、结尾呼吁号召、深化主题、首尾呼应（二）对照式
1、开头提出中心论点
2、主体
正面观点：正面论据——分析论证
反面观点：反面证据——分析论证
3、结尾通过正反对照进行总结，重申中心论点（三）层进式
1、开头概述材料，提出论点
2、主体
是什么——论点1+论据+分析论证
为什么——论点2+论据+分析论证
怎么办——论点3+论据+分析论证
3、结尾3、呼吁号召、深化主题、首尾呼应（四）复合式Ⅰ
1、开头概述材料，提出论点
2、主体
是什么解释内涵
为什么
论点1+论据+分析论证
论点2+论据+分析论证
论点3+论据+分析论证
怎么办提出建议、号召
3、结尾3、重申论点、总结全文（五）复合式Ⅱ
1、开头概述材料，提出论点
2、主体
分论点1
正面观点
反面观点
分论点2
正面观点
反面观点
分论点3
正面观点
反面观点
3、结尾3、重申论点、总结全文。
思维导图在高中语文作文教学中的运用研究
五、实践效果分析
经过一段时间的实践，我们发现思维导图在高中语文作文教学中取得了显著 的效果：
1、学生的写作思路更加清晰：通过绘制思维导图，学生在写作前就能够明 确文章主题和结构，避免了写作过程中出现的内容不连贯、结构混乱等问题。
2、学生素材积累增加：使用思维导图整理素材，学生能够更好地分类和归 纳知识点，使写作素材更加丰富多样。
素材是写作的基石。教师可以利用思维导图帮助学生整理和归纳各种素材， 包括名人名言、典型事例等。通过思维导图的分类和归纳，学生可以更方便地查 找和使用素材，提高写作效率。同时，教师还可以引导学生根据思维导图中的关 键词进行联想和拓展，从而发现更多有价值的素材。
四、思维导图在高中语文作文教 学中的作用与优势
二、思维导图概述
思维导图，也称为心智图或脑图，是一种表达发散性思维的图形工具。它通 过节点、连线、层级等元素，将思维过程可视化，有助于理解和记忆信息。在教 育领域，思维导图被广泛应用于课程学习、复习、笔记等方面，有助于提高学生 的理解能力和记忆能力。
三、高中语文作文教学中存在的 问题
目前，高中语文作文教学中存在一些问题。首先，学生在写作过程中缺乏清 晰的思路，导致文章结构混乱、内容不连贯。其次，学生写作素材积累不足，写 作时无法灵活运用所学知识。最后，教师教学方式单一，缺乏有效的指导方法。
3、教学方式更加多样：教师利用思维导图软件制作课件和教案，使课堂教 学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。
4、协作能力提升：通过小组讨论和合作绘制思维导图，学生能够更好地交 流和合作，培养了团队协作精神。
5、个性化指导增强：教师通过观察学生的思维导图作品，能够发现学生的 问题并提供有针对性的指导建议，有助于学生更好地发展自己的写作能力。
2024届高考语文复习：各模块思维导图、例题
一、现代文阅读I（一）论证特点⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧平实朴素句式变换、长短结合口语与书面语交错使用引用成语、古诗文运用比喻等修辞手法诙谐幽默或形象生动化、专业化）使用、学术语言（抽象严谨：限定词、关联词论证语言为陪衬多，一方面着墨较少作对照式：一方面用墨较层进式：使论述深入晰并列式：使论述层次清总分式：开门见山论证结构量，有说服力综合使用：增加论证力假设论证类比论证道理论证新颖独特反证法：增强逻辑性，将论点和论据有机结合因果论证：揭示本质，、文化底蕴（古诗词）、权威性（专家学者）引用论证：增强说服力印象鲜明，论证有力对比论证：正反对比，增强文章说服力举例论证：真实可信，象，更易理解比喻论证：语言生动形论证方法立驳结合驳论立论论证方式论证特点（2024·杭州高三上期末）请简要分析材料一的论证特点。
①论证思路清晰。
运用“总分总”的论证思路，说理严密；②论证方法多样。
运用了举例论证、引用论证等方式，更具可读性；③论证语言严谨。
如“按照解释学的视角”“适度变革古礼”等限制性语言，“不在于……而在于……”等关联词，逻辑性强。
（2023·浙南名校高三联考）请简要梳理文章的论证结构。
①本文采用总分总论证结构。
②一、二段总起，从传统和现代的审美差异引出论点，中国艺术的审美情趣在于“曲”（或含蓄）；③三到五段分说，从园林、书法、绘画三个方面，论述“含蓄美”的审美境界（审美特征）； ④最后一段总结，“含蓄”在中国美学中各尽其妙，是艺术家追求的大境界（或“无上妙殿”）。
（2023·新高考I 卷）作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。
①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息；②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料反驳报道中的错误信息；③借助常规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。
高中议论文思维导图ppt 人教课标版
“水果”思维导图的基本结构一
“水果”思维导图的基本结构二
一幅完整的“水果”思维导图
思维导图如何帮助写作？
作文是一种思维过程与思维结果。 思维导图，作为能够反映普遍思维过程的工 具，也就必然能够反映作文这一特定思维过程。 将思维导图运用到写作文，可以激发我们的 发散思维，帮助我们理清思路、以达到有章有法、 节省时间的目的。 思维导图在帮助我们作的每个分支代表今天需要做的 不同的事情，例如叫水暖工，或去百货商店购物。
绘制你的第一张思维导图：
• 假设我们要画一张“水果”的思维导图。当 你看到“水果”这个词的时候，你大脑里产生的 可能是你最爱吃的一种水果的图像，或是一篮水 果，或是水果商店等等。 • 你也可能看到了不同水果的颜色，似乎闻到 了它们的香味。这是因为我们的大脑能够根据适 当的联系进行发散性的感官想像和联想。 • 我们用词汇来触发这些想像和联想，这样头 脑就浮现出与各种联想相关的、极具个性化的三 维图画。 • 我们的大脑是这样工作的——运用图像和网络般 的联想。
•
3 很大一部分时间里，年长一辈是施教者，他们作为 传统文化的传承者，向后辈讲述经久不衰的故事，描述所 见所闻以及体会感悟。那么独特的习俗或是家族精神，构 建起年轻一代文化根基，使之吸取传统文化土壤中丰厚的 营养。年轻人这才得以站在前人的肩膀上，看得更远。 （本论——论点一）为什么
•
4当年轻一代吸收了足够的养分破土而出时，往往又 会发现世界与长辈的描述不尽相同。年轻人凭借旺盛的生 命力勇敢迎接大千世界缤纷多彩的文化的冲击。传统的和 现代的、民族的和世界的、阳光的和晦涩的各种文化，年 轻人总能以极快的速度接受、分析、消化。由于这些额外 的养料，年轻一代或许能成长地更快，有一天，超过了年 长一辈。（本论——论点二1）为什么
作文思维导图简单画法
使用颜色编码系统来表示特定类型的信息，例如 使用红色表示重要信息，绿色表示次要信息。
保持简洁明了
避免过度复杂化
尽量保持思维导图的简洁明了，避免添加过多不必要 的细节和分支。
突出关键信息
确保关键信息在思维导图中得到突出显示，使用粗体 、斜体或下划线等方式强调关键词。
适当留白
在思维导图中留出适当的空白，使整个思维导图看起 来更加整洁和清晰。
总结词：以时间、地点、人物
、事件为核心要素，按照故事
发展顺序展开。
01
详细描述
02
中心主题：记叙文标题
03
第一分支：时间、地点、人物
04
第二分支：起因、经过、结果
05
第三分支：细节描述、情感表 达
06
议论文思维导图
总结词：以论点、论据、 论证为核心要素，按照逻
辑关系展开。
中心主题：议论文标题
第二分支：论据一、论据 二、论据三
01
02
03
明确写作主题
在绘制思维导图前，先确 定文章的主题和要点，使 写作过程更加有针对性， 避免偏离主题。
精简内容
利用思维导图将文章的主 要内容进行精简，突出重 点，使写作过程更加高效 。
优化文章结构
通过思维导图对文章进行 整体规划，合理安排段落 和布局，使文章结构更加 清晰，提高写作效率。
拓展写作思路
02
思维导图通常由一个中心主题和 多个分支主题组成，分支主题之 间通过节点连接，形成层次结构 。
思维导图的作用
提高信息处理能力
01
思维导图能够帮助用户整理、分类和组织信息，使信息更加有
条理和系统化。
增强记忆能力
02
2021高考最后冲刺作文思维导图+预测作文题+典型范文
高考最后冲刺作文思维导图+预测作文题+典型范文一、审题立意二、任务驱动三、万能标题四、开头结尾结尾总体要求锤炼结尾的方法（1）【并列式模板】1.横向展开议论中分解中心论点——提炼分论点的常用方法：种类内涵示例分解法在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。
2013年大纲版全国卷满分作文《爱是一场接力》，题目就是中心论点。
文章第一段用一个排比甸再度引出主题，然后以三个独立段提出三个分论点：①接力的过程中爱在扩散；②接力的过程中爱在凝聚；③接力的过程中爱在升华。
最后一段回扣题目和开头。
阐述法几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发.是作者对某一论题思索认识的结果。
《“这山望着那山高”新解》一文中，作者在证地引出学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；①这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
利弊法议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应该这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。
《勤有三益》一文中，作者为了说明“为人当勤”这一观点，就采用了如下的平行结构：①勤劳，可以有所获，免饥寒也；(创财)②勤劳，可以有所劳，延寿考也；(健体)③勤劳，可以有所事，远淫邪也。
(修身)对比法将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从面从正反两个方面提炼分论点。
以“如何估价自己”为题作文，可借助此法设计分论点：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
因果法在议论说理的过程中，用事情的原因来证明其结果，或以结果作为论据来证明其原因的构思称为“因果分析式”。
health话题作文(思维导图backup) 精品 PPT课件
listen to music
Don’t worry
go sightseeing
stay happy
be worried about
talk to parents or friends
damage one’s health
take drugs
cause cancer
no smoking or drugs
保持身体健康的最好方式是……
Beautiful sentences ( Grade 9, A)
3. Junk food is not just bad for the body. 垃圾食品不仅仅是对身体健康有害。
4. Children whose midday meals were unhealthy were difficult to teach in the afternoon.(Page 82)
我们都知道不该在疾驶的车辆前横穿 马路。
3.Experts say you should walk at least
10,000 steps every day to keep fit.(P50)
专家建议每天至少应走10,000步,以 保证身体健康。
Beautiful sentences(Grade 9, B)
Beautiful sentences:
7.I have decided to keep a diary about what I eat and how much I exercise, because I think it will help me to get fit and lose weight.(WB Page 150)
9. Laughter is the best medicine. Laughing helps us feel happier.
英语必修二第二单元高中作文思维导图
英语必修二第二单元高中作文思维导图全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Mind Map for Unit 2 of Senior High School English TextbookI. IntroductionA. Importance of mind maps in studyingB. Overview of Unit 2II. VocabularyA. Words related to technology1. Digital age2. Information overload3. Information technologyB. Words related to communication1. Social networks2. Instant messaging3. Face-to-face communicationA. Skimming1. Purpose2. TechniquesB. Scanning1. Purpose2. TechniquesC. Detailed reading1. Purpose2. TechniquesIV. Writing SkillsA. Writing formal letters1. Structure2. LanguageB. Describing graphs and charts1. Language2. OrganizationA. Extracting key information1. Note-taking2. Identifying main ideasB. Inferring meaning1. Understanding context2. Making predictionsVI. Speaking SkillsA. Giving presentations1. Organizing information2. Using visual aidsB. Participating in discussions1. Expressing opinions2. Asking questionsVII. GrammarA. Present perfect vs. past simple1. Use in different contexts2. Forming questions and negativesB. Modal verbs1. Usage in expressing possibility and necessity2. Different forms and meaningsVIII. Exam PreparationA. Tips for studying effectively1. Setting realistic goals2. Time managementB. Strategies for test-taking1. Reading questions carefully2. Checking answersIX. ConclusionA. Summary of key points in Unit 2B. Importance of practicing skills regularlyIn conclusion, creating a mind map for Unit 2 of the senior high school English textbook can help students organize and understand the content more effectively. By focusing on vocabulary, reading, writing, listening, speaking, grammar, andexam preparation, students can enhance their English proficiency and achieve better results. It is essential to practice these skills regularly in order to succeed in their studies and future endeavors.篇2Title: Mind Map of High School English Compulsory Unit TwoIntroduction:In this article, we will explore the key concepts and themes of Unit Two in the high school English compulsory curriculum. By creating a mind map, we will visually represent the interconnectivity of ideas and provide a deeper understanding of the unit's content.Main Body:1. Theme: Culture and Identity- Discuss the influence of culture on individual identity- Explore the concept of cultural diversity and the importance of respecting different cultures- Analyze how one's culture shapes their beliefs, values, and behaviors2. Literature: Poetry- Study poems by renowned poets such as Langston Hughes and William Wordsworth- Analyze the use of literary devices such as symbolism, imagery, and metaphor in poetry- Compare and contrast different poetic styles and themes3. Reading Comprehension: Short Stories- Read and analyze short stories from various authors- Identify key themes such as family, relationships, and personal growth- Discuss the impact of storytelling techniques on conveying emotions and themes4. Language Skills: Vocabulary and Grammar- Expand vocabulary through reading and contextual exercises- Practice using grammar rules in writing and speaking tasks- Improve language fluency and accuracy through regular practice and feedbackConclusion:By visually organizing the key concepts and themes of Unit Two in the high school English compulsory curriculum into a mind map, students can gain a better understanding of the interconnections between different topics. This structured approach to learning can enhance comprehension, retention, and application of knowledge in future tasks and assessments.篇3Unit 2 Cultural relicsIntroduction- Definition of cultural relics- Importance of cultural relics- Examples of famous cultural relicsTypes of Cultural Relics1. Historical Buildings- Examples: Great Wall of China, Pyramids of Egypt, Acropolis in Greece- Significance: Represent the architectural achievements of ancient civilizations- Preservation: Restoration projects, maintenance efforts2. Artifacts- Examples: Terracotta Army in China, Rosetta Stone in Egypt, Mona Lisa painting- Significance: Provide insights into the culture, beliefs, and lifestyle of past societies- Preservation: Conservation techniques, display in museums3. Literature and Manuscripts- Examples: Shakespeare's plays, the Dead Sea Scrolls, ancient texts- Significance: Convey the thoughts, emotions, and knowledge of earlier generations- Preservation: Digitization, archival storage4. Traditions and Festivals- Examples: Chinese New Year, Indian Diwali, Brazilian Carnival- Significance: Celebrate cultural heritage, bring people together- Preservation: Continuation of traditions, promotion of cultural eventsThreats to Cultural Relics1. Natural Disasters- Earthquakes, floods, fires can damage or destroy cultural relics- Measures: Disaster preparedness, emergency response plans2. Urbanization and Development- Construction projects may threaten historical sites and artifacts- Solutions: Land-use planning, heritage impact assessments3. Pollution and Climate Change- Environmental factors can degrade cultural relics over time- Actions: Pollution control measures, climate change mitigation efforts4. Illegal Trafficking and Vandalism- Theft, looting, and vandalism pose risks to cultural relics- Prevention: Increased security, international cooperationConclusion- Importance of preserving cultural relics for future generations- Role of individuals, communities, and governments in safeguarding cultural heritage- Call to action for promoting awareness, education, and conservation efforts。
《李智勇升维作文法 高中版》读书笔记思维导图PPT模板下载
这是一本高考作文高分宝典，由《人民日报》社会版主编、中国教育电视台《直通高考》评论专家李智勇撰 写。本书有效针对高考作文的三大特殊性——“必须打动特定读者”“必须在极短时间内完成”“必须战胜大量 同质化竞争产品”，带领学生援引新的学科知识、认知框架，使作文实现立意、表达、结构三方面的升维，从而 对题目实施降维打击。书中包括1套总心法、24种具体写作心法，以及55篇原创范文，力求帮助考生做到落笔快、 立意高、夺分狠，轻松应对高考作文。
序 超越“敲门砖”
再版序言 作文为何要升维
总心法
核心心法
重磅技术帖
分析篇
基础审题 高级立意
丰富表达 记叙文写作
审题怎么才算审 得准？
审题怎么才能审 得高？
审出意思如何拓 展成文？
如何避开大家都 会想到的立意？
待补充型题目如 何下笔？
短语式题目怎么 写得枝繁叶茂？
细微具体型题目 怎么写？
观点纷乱的材料 如何下笔？
两难型材料，怎 么腾挪？
思维发散不出去， 怎么办？
如何玩好关键词 的组合游戏？
虚无缥缈的艺术 鉴赏如何写？
如何从一件事中 看出象征意义？
什么样的认知显 得成熟？
宏大命题怎么 1
写不空？
如何把宏大转 2
化成生动形象？
3 立意之山如何
拆解成表达之 石？
4 观点无法翻新，
如何实现表达 翻新？
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评分要求 ⑴这是题意作文，切合题意的角度为“良好 的素质和人品，有时比资历和经验更为重要”； 以下角度可以算符合题意： 从坚毅的品格切入；从诚信的品格切入；从 直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入；从 公私分明的良好品德切入；从人事经理善当伯乐 切入；从见微知著切入；从一个细节发现一个优 秀人才切入；坚持不懈是成功的因素之一；经验 资历并非唯一；要有永不放弃的精神；机会要靠 自己创造；执作与追求；善于认识自己、完善自 己；细节决定成败（或细节成就大事）等。
开头
内容：简析 段（句）意
设置悬念，为下文 做铺垫
中 间
段落 位置
布局 谋篇 作用
承上启下 过渡作用
结尾
呼应前文，深化主题， 升华情感，卒章显志， 提出问题，发人深省
误会法 倒叙法
悬念法
情节曲折
抑扬法
夸张法
巧合法
记叙文写作与思维导图
明 确
材料既是审题的第一出发点，又是作文 符合题意的终极范围。
作文材料的三种基本形式： 一是有多个人物、故事情节的精短小故事 , 二是寓言诗、寓言， 三是几则贴近现实生活的言论或调查数据.
以下立意属于偏离题意的：实践比考试成绩更重 要；失败乃成功之母；打破常规；规则；为他人 着想；珍惜眼前的机会；贪小利；等等。
【沙场阅兵之题意作文篇】
阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 在“文革”中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整 整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴 衰老。他笑道：“怎么会老呢?每天铡草我都是按4／4拍 铡的。”而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴，在 “文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中，当风 暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死 亡来抗争。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材 料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800 字。
教学目的: 学会运用思维导图实现快速审题 立意谋篇
【知识回顾】
1.思维导图在诗歌鉴赏中的运用Fra bibliotek照应铺垫
修辞 手法
动静
虚实
结构
统领 总结
炼字炼句
转化
哀乐 虚实 情感 画面、 氛围
远近
抓住意象
描绘画面
意境
营造氛围
表达情感
【知识回顾】
２.思维导图在现代文阅读中的运用
统摄全篇，领起下 文；渲染气氛，为 全文奠定感情基调
于是，清冽的夜风拂起历史泛黄的史册，其 中不乏二人伟岸身影，隆隆的胜利鼓声亦不绝于 耳。 将脚步再一次踏上现实的堤岸，我们惊喜地 觅得这如炬的眼光：那位经理将一位毫无经验却 内蕴才华的女生纳入自己旗下。他发现了女生如 玉般的内在，他知道，女生不是一个小土丘，而 是一座藏珠的宝川。 当然，这一切也得益于女生自己，她洗尽了 铅华，不让经验的框架禁锢了自己的光芒，而是 将如玉的光寓于一言一行之中，于是她能遇得伯 乐。 展望他们的未来，不难发现万丈的光芒。
⑵ 从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是“资深 会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品 格对搞财务工作尤为重要。 ⑶ 从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。 即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要 求听到别人对她的批评意见。 ⑷ 从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话费，这 公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。 当然，也还可以从人事经理善当伯乐，善于见微知著， 从一个个细节发现一个优秀的人才切入来构思作文，等 等。 总之，要认真推敲材料内容及其含意范围，选择适 合自己的一个或几个侧面、角度构思作文。注意作文必 须符合所选文体的要求，标题要切合文章内容主旨、鲜 明生动。
【沙场阅兵之题意作文篇】
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘， 因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了 第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只 是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我 会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理： “不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用， 你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的 要求，我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有 被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。 请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通 知你：你被录用了。” 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或 其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
作文审题提示： 从材料我们可以看到，这位刚毕业的女大学 生尽管没有工作经验，但是面试细节反映了她具 有一个财务人员所应当具有的良好素质和人品。 我们可以从“良好的素质和人品，有时比资历和 经验更为重要”切入来构思作文。 另外，我们也可以从女大学生应聘之所以成功 的原因，选择某方面切入来构思作文： ⑴ 从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝， 但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作， 没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。
那是王者的火焰，燃尽了浮于表面的铅华。 即使曹刿无作战的经验，即使曹刿非尊贵的“肉 食者”，王上仍能看到其如白玉般的才华。一双 睿智的眼为他洗尽铅华，一双有力的手携他上战 车，一颗灵动的心给予他永恒的信任。 于是，长勺之战，齐师败绩。王上与曹刿撷 取了胜利的果实。那一份如蜜的芬芳从那个战火 纷飞的年代一直萦绕，缓缓流连于千秋万代。 他们芳香，因为他们都能洗尽铅华，吐露于 华般的灵光：王上不为表面所限，不拘于经验， 不拘于背景，智慧地选择了曹刿；曹刿亦能洗尽 铅华，将自己的内才蕴于一言一行中，让自己白 玉般的才能得以显露。
【范文展示】 洗尽铅华，汲得光芒 珠藏川自媚，玉韫山含辉。山不一定需要 巍峨的高度来衡量其价值，同样地，水不一定要 无尽的深度来丈度其灵秀。“山不在高，有仙则 名。水不在深，有龙则灵。”一切的外在只不过 是虚无缥缈的铅华，只有如玉般的内在才华方能 令人吐蕴无尽的光芒。 漫溯在现实的堤岸，我们心中总不禁有几分 怅然浮华众人，往往只在意了华丽的陈设——或 是一纸文凭，或是几年经验，或是显赫之景…… 纷繁人间，却难觅一双睿智的双眼，用如炬的目 光洗尽铅华，掘出如白玉般的真实内在之才。 越过历史的道道沟渠，让我们去寻觅那一份 份睿智的火焰。