五年级上册语文《难忘的一课》课件(1)

我们是中国人， 我们爱中国。
课文表达了怎样的思 想感情？
（表达了台湾人民 及作者强烈的民族 精神和深厚的爱国 情意。）
台湾自古以来就是中国的领土
台湾“光复” 1895年，中日甲午战争中，由于清政府
腐败无能而战败，被迫签订《中日马 关条约》，把台湾割让给日本。 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利， 台湾重新回到祖国的怀抱。台湾光复 了。
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热而真挚的心。
（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）
Ａ、为什么这位教师写字很吃力， 国语也不太熟练呢？请用课文中语
言回答。
因为台湾“光复”不久，不少教 师也是重新学习祖国文字的。
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诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。
——
雄收 复 台
郑湾 成的 功民
族 英 返回
孙中山 — 台湾人民称
他为“国父 ”, 是中国民主革 命的先行者。
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填空： 在礼堂里，作者看到了（ 孔子 ）
（诸葛亮 ）、（郑成功 ）（ 孙中山 ）
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❖
第三次出现
❖我紧紧地握着这位年轻的台湾教
（ “我” 被这种强烈的民族精神，深厚的爱 国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的 爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精 神。）
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比பைடு நூலகம்句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
（ “我” 被这种强烈的民族精神，深厚的爱 国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱国 情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）
这是多么强烈的民族精神， 多么浓厚的爱国情意啊！
谢谢! 再见!
01 教学背景
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03 教学分析
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02 教学过程
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04 教学设计
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人教版五年级语文上册第七组课文
阿 里 山 的 美 丽 风 光 、 云 飘 雾 绕
阿里山的美丽风光、云飘雾绕
阿里山在台湾省台中市、嘉 义县东北，是大武恋山、尖 山、祝山、塔山等十八座山 的总称，主峰塔山海拔二千 六百多公尺，东面靠近台湾 最高峰玉山。
近年来， 回乡探亲、 旅游、洽 谈贸易的 台胞无不 到妈祖庙 朝圣进香， 捐资赠匾。
推行“奴化”教育。
了解过去 不忘历史
1661年3月，民族 英雄郑成功率兵击败占 据台湾38年之久的荷兰 殖民者，收复台湾。
了解过去 不忘历史
1895年，清政府被迫签定了丧权 辱国的《马关条约》，把台湾割让给 日本。日寇强行要求台湾人民穿日本 和服，说闽（mǐn）南话和日语，所有 学校不准学中国的文字，不能写汉字， 不能崇拜中国伟人，他们企图让中国 人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台 湾永远受日本的统治。
主要内容
• 课文讲述了抗日战争胜利以后，一位 中国船员在台湾的一所乡村小学，见 到一位年轻的台湾教师认真教孩子们 学习祖国文字的动人情景，以及在学 校礼堂里参观中国历代伟人像的深切 感受，表达了台湾人民热爱祖国的深 厚感情和强烈的民族精神。
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动 地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是 中国人,我爱中国 。”还有什么别的话比这句 最简单的话能表达我此时的全部感情呢?
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课文讲了一件什么事?
一位船员在一所普通 的乡村小学上了一节 令他终生难忘的语文 课。
难忘的一课是什么内容？
• （“我是中国人，我爱中国！”）
• 这句话在文中出现了几次？请你 划出来，并读一读。
•
第一次出现 他用粉笔在黑板上一笔一画地 写着: “我是中国人,我爱中国!” 他写得很认真,也很吃力。
吸引作者走进教室的是学习的内 容——“我是中国人，我爱中国。” 更是他们学习这句话时的认真态度
和真挚的爱国之心。
Ｃ、这里连用了三个“地”， 这样写有什么好处？
更表现出学习祖国文字的认真、严 肃与虔诚。
为什么他们是表示欢迎我的？
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示 欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更 起劲了。
台北故宫博物院是中 国著名的历史与文化 艺术史博物馆。坐落 在台湾省台北市士林 区外双溪。建筑设计 吸收了中国传统的宫 殿建筑形式，淡蓝色 的琉璃瓦屋顶覆盖着 米黄色墙壁，洁白的 白石栏杆环绕在青石 基台之上，风格清丽 典雅。
1894年，中日甲午战争， 中国战败。
第二年，签订 了不平等条约 《马关条约》。
这位老师指着礼堂两面墙上新画的 几幅中国历代伟人像，说：”这里原来 画的都是日本人，现在‘光复’了，画 上了我们中国自己的伟人。”我看到上 面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有 孙中山。看着看着，我的眼睛就不觉湿 润了。这是多么强烈的民族精神，多么 浓厚的爱国情意啊！
孔子是大教育家、政治家和思 返回 想家，是“儒家”学派的创始人 。
师的手，激动地重复着“ 他刚才教给
孩子们的那句话：“我是中国，我
爱中国”还有什么别的话比这句最
简单的话更能表达我此时的全部感
情呢？
Ａ、“还有什么别的话比这句最 简单的话更能表达我此时的全部感 情呢？”怎样理解？
这是一个反问句，“这句最简单的 话”即“我是中国人，我爱中国”。 意思是说：没有别的话比这句最简单 的话更能表达我此时的全部感情了。 用反问句，更加强调了只有“我是中 国人，我爱中国。”这句话最能表达 作者此时的全部感情。
第二次出现
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬 意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排 空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师， 大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
老师和孩子们发现了我，但是，好像谁 也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以 看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着， 大家朗读得更起劲了。
了解过去 不忘历史
1945年抗日战争胜 利后，日本终于把侵占 50年之久的台湾归还给 中国，这一天成为台湾 的光复之日。
1945年，抗日 战争胜利后台 湾才归还中国。
停泊 港口 吃力 光复 真挚 崇高 敬意 统治 国语 准许 浓厚
23* 难忘的一课
谁给作者上的难忘的一课呢？这 难忘的一课的内容是什么呢？为 什么这么令人难忘呢？这些问题 大家想不想知道啊？请大家赶快 打开课文。
（吸引作者走进教室的是学习的内容——“我 是中国人，我爱中国。”更是他们学习这 句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老 师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之 心，是共同的思想感情使他们彼此的心连 在了一起，因而“谁也没感到意外”反而 “大家读得更加起劲了。” ）
Ａ、为什么“我”悄悄地从后门走进教室， 并跟着教师朗读？
妈祖作为一种文化现象， 充分展示了两岸中国人 勤劳勇敢，扶弱济贫， 救苦救难的美德
日 月 潭 景 色 怡 人 ， 风 光 秀 丽
日月潭
日月潭
位于南投 县鱼池乡， 全潭面积 一百多平 方公里， 北半部形 如日轮， 南半部形 如月钩， 故而得名。
台北故宫
台北故宫 是仿照北 京故宫样 式设计建 筑的宫殿 式建筑， 原名中山 博物院， 后改为国 立故宫博 物院。