墨梅 -教案
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墨梅
【教学目标】
1.知识目标:学生通过学习借助注释理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境。
2.能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。
【教学重点】
学生通过学习借助注释理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境。
【教学难点】
了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。
【教学过程】
一、观画导入。
1.同学们今天老师带来了一幅画,我们来一起欣赏欣赏,你觉得画得怎么样,画中的梅花给了你什么样的印象?说说你的感受,注意把话说完整。
2.这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。王冕在这幅画的空白处还题了一首诗,就是我们今天要学习的七言题画诗——《墨梅》。看着题目,你知道了什么?
二、初读古诗,探究字词。
1.打开课本,自由读读这首诗,注意读准字音,读通诗句。
2.检查读。
wú yàn hén qián kūn
吾砚痕乾坤
3.指导书写。
教师范写,学生书空、描红、仿写。教师相机指导。
注意:乾最后一笔是横折弯钩。“痕”是半包围结构。
4.古人写诗有五言、七言,《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来,不仅要
读,还要吟唱,七言绝句的节奏一般是××/××/×××/
5.请同学们试着有节奏地来读这首诗,读出诗的韵味。自由练习,再指读,齐读。三、品读诗歌,了解诗意。
1.初读指导,讲解诗意。
(1)教师范读。
(2)指名学生读。
(3)学生借助字典、辞典进行自学。(初步理解字在诗中的意思,提出不懂的地方。)2.教师点拨前两句:吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。
①指名试读。
②理解字义:
洗砚池:画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,池水因此变成黑色。
淡墨痕:淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
③这首是写的是哪里的梅花?从哪里可以看出?
④诗中讲的是什么颜色的梅花?世上有墨梅吗?
⑤这画上的墨梅有什么特点?从哪个词可以看出淡淡的色彩?应该怎样读出来呢?(自由读、指名读、评读)读至此,产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗?
⑥理解诗句的意思。
⑦梅只有这样一个特点吗?
⑧教师点拨后两句:不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。
3.用学习前两句的方法学习后两句:
①指名试读。
②理解字义:
清气:清香的气味。这里指纯洁的人品,高尚的节操。
乾坤:天地,人间。
③诗句的意思。(不图人们夸赞它颜色的鲜艳,只求飘散的清香充满人间。)
④进一步理解:
墨梅还有什么特点?(清香的气味)
诗中描写了洗砚池的墨梅,表达了对乐于奉献的精神的赞美。
4.学生讲解整首诗的意思。
5.指导诵读。
(1)教师范读。(注意生字、新词。)
(2)指名学生试读。
四、学诗知人,感情升华。
1.画是无声诗,诗是无声画。王冕想通过这幅画告诉人们什么呢?其实读诗就是读诗人,你还知道哪些王冕的故事?
2.学生汇报有关王冕的故事。
3.听了这几个故事后,你发现王冕和梅花有什么的联系?
4.后人对王冕的评价:“画梅须具梅气骨,人与梅花一样清”。就是由于王冕这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操,才有了这净白无暇、冰清玉洁的墨梅。
5.墨梅寄托着王冕的情怀,诉说着王冕的志向,表面写某一事物,其实是在寄托自己的志向,这种手法叫——托物言志。
五、拓展延伸。
1.王冕人称“梅花屋主”一生写了一百多首梅花诗,你还收集了哪些?
2.学生汇报,并集体诵读。
3.读着这一首首描写梅花的诗,我们眼前仿佛有一束盛开的繁梅,正傲立于风雪之中,幽幽的散发着它的清香。它就像王冕一样,面对人生的不如意,面对世俗的诱惑,都保留着一种清高的气节,拥有一颗清亮的心灵。愿同学们都有一颗高尚的心灵。
六、作业。
搜集有关梅花的诗句,办一期以“咏梅”为主题的小报。