月亮上的足迹

-月亮上的足迹

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《月亮上的足迹》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

（１)理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

（2）了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。

2.过程与方法

(1）学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

（2)训练学生快速阅读，并准确全面概括课文内容要点的能力。

３．情感态度与价值观

(1)感受科学的魅力，学习敢于探索的精神,体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

(2)培养学生热爱科学、探索科学的精神。

二、教学重点

梳理登月事件的全过程,用简练的语句概括登月的四个阶段。

三、教学难点

理解人类首次登上月球的伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

四、教学方法

1.快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意,再用简洁的语言梳理概括内容要点。

2.延伸拓展法。激活学生的思维,就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读,充实有关细节,培养探索太空的兴趣。

五、教学过程

（一)导入新课

(多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料)

(教师简要解说图片内容)同学们,你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类首次成功踏上月球的全过程吗?让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。

(二）快速阅读,圈点勾画重点词语

学生快速阅读课文，要求集中注意力默读。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。

(１)观测:观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。

(2)畅（♍♒④⏹♑)谈：尽情地谈。

(３)里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

(4)昂首挺立:仰着头笔直地立着。

(5)遥遥在望：形容远远地可以看到。

(6)可望而不可即( ⑩）:只能够望见而不能够接近。即，靠近、接触。

【教学设计意图:积累重点字词的字音与词义，夯实学生的基础知识。】

(三）整体感知

1．本文主要记叙了一件什么事？按什么顺序写的?请用简洁的语言概括(时、地、人、事)。

时间：1９69年７月1６日~2５日

人物:阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林

地点:美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心

发生的事件：人类首次登月的全过程

写作顺序:时间顺序

2.本文是一篇科普小品,真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语,并且梳理整个登月的具体过程。思考:登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段?用示意图标示飞船向月球进军的行程(注明时间、距离、速度等)。

学生梳理、回答，教师明确:

登月具体过程如下表:

时间事件进展

１969年７月16 日上午火箭推动“阿波罗１1 号”发射升空

火箭发射后 2 分42 秒第一级火箭脱落，二三两级火箭继续上升

离地9分5 秒第三级火箭发动机启动工作

火箭发射后１3 小时３0分宇航员进入梦乡

登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。

示意图如下:

3．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。

宇航员登上月球后做了下列几件事:（1)检查登月器的着陆情况;(2)采集月壤和月岩样品；(3）树立登月纪念碑;(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（５)插上美国的星条旗；(6)与美国总统尼克松进行通话。

4．说说整篇文章采用了哪种结构方式,归纳一下课文的思路。

文章采用“概括——叙述——评说”的结构方式:

第一部分(1~2）:概说登月事件及其意义。

第二部分（3～１５)：叙述登月全过程。

第一阶段:准备 第二阶段:升空 第三阶段：登月 第四阶段:返航 19 日晚 8 点 33 分

飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 1９ 日晚 9 点 32 分

地面呼叫,飞船减速，准备登月 20 日上午 ７ 点 ３2 分 两位宇航员换乘登月舱

21 日凌晨 5 点 1７ 分 4０ 秒

登月舱平稳降落在月球上

２1 日上午 １１ 点 39 分

登月舱打开舱门 １1 点 ５1 分

阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 １1 点 56 分 20 秒

奥尔德林也登上了月球 22 日 0 点 １5 分

宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 2２ 日上午 ６ 点 3５ 分

登月舱与飞船对接成功 ２5 日凌晨 1 点 ３5 分 ８ 秒 飞船进入大气层返航

第三部分(1６~１8）：再次强调登月事件的伟大意义。

【教学设计意图：教师带领学生梳理登月全过程，提高学生梳理把握文章内容的能力。】(四）精读课文，理解研读

1．文中有大量精确的数字,尤其是第5、11段。思考:作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

富有吸引力的数字如:达到18２公里高度时，第二级火箭自动脱落,速度达到每秒 6.8 公里。离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作；“阿波罗1１号”飞船的高度为2650公里,速度为每秒7.67公里;21 日上午11点39分，登月舱打开了舱门;这一刻的精确时间是1９69年７月21日１1点５6分20秒等。

因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高,这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性,体现记实报道的特点,有助于读者梳理文章思路,把握探月的具体过程。同时也可以帮助读者增加知识。

2.结合课文内容和投影显示的语句讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

(1）这一小步,对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说,是巨大的飞跃。(阿姆斯特朗)

(２)踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实,而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。(奥尔德林)

（3)21~22世纪,人类将移民月球,建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食,建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电,供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。 (何祚庥)

学生畅所欲言，尽情回答,教师稍作点拨：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，这对个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步,使人类的梦想变成了现实，它显示了人类卓越的聪明才智,表明了人类高度发达的科技水平,开创了人类对宇宙探索的新纪元,这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

3．作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情,但字里行间表达了作者怎样的思想感情？