课程开发计划和保障措施

课程开发计划和保障措施
一、课程开发计划
（一）课程开发背景现代汽车机械与电子技术高度一体化，汽车维修技术的不断更新，以及为适应市场要求汽车维修企业组织所进行的不但调整，都对汽车维修技术人员提出了更高的要求。

先理论后实践的传统教学模式，已不能适应技术和社会的发展，而使学生在学习性工作中发现问题，在从理论中找寻答案，即项目教学法，越来越受到学生的欢迎，企业的认可。

目前，国家大力发展中等职业教育，大力倡导中等职业学校专业建设及改革。

要抛弃传统的理论和实践分离的教学方法，以任务引领的模式，让学生在做中学，学中做。

这对于专业课教学方法及内容提出了新的要求。

为适应这种中等职业教育发展新趋势，我校的传统教学方法面临这变革，为实现这种变革，就应按照人的职业成长规律，以项目教学法为根本的教学内容改革。

通过专业课教学内容的改革提升我校汽车专业老师教育教学水平。

依据基于工作过程的职业能力分析制定的教学大纲，从本行业高等技能型人才所必需的工作能力为出发点，同时结合专业课程的特点进行课程模式设计，采用利用密切结合行业实际的形式，采取6 2 1的课程模式。

“6.2.1”课程模式中的“ 6”是指六位一体，即要突出职业能力需求、职业能力目标、职业能力训练项目、职业活动训练素材、“教、学、做”一体化和形成性考核等六个要素；“2”是指两个设计，即教学整体设计和教学单元设计；“1”是指一个考核，即对学生的课程成绩整体考核和单元考核。

在该课程教学模式改革中，从前期的企业调研，到整体教学设计，到最后的教学单元设计，比以往更全面、更深入、更贴近实际岗位操作流程，更能满足培养面向生产、建设、服务和管理第一线的应用型技术人才的需要。

在课程设置上，按照有利于提高学生职业心理素质和就业能力为导向，培养学生的创新能力和职业技能。

在教学内容上，删繁就简，面对实际，讲求实效。

不拘泥于现行的规定教材。

在考核方法上，参照企业单位的用工标准大胆改革考试方式与评价机制，把企业纳入考核的主体。

（二）课程开发目标：
1、完成市场调研并撰写调研报告
2、编写本课程课程标准
3、编写出用于实际教学的校本教材
4、完成本课程电子教案及电子课件
5、完成本课程资源库建设
6、完成本课程对应试题库建设
（三）课程开发内容：根据高等职业教育发展的新方向，从本行业高等技能型人才所必需的工作能力为出发点，结合我校实际情况，完成汽车检测与维修技术专业课程开发方法：市场调研、集体讨论、集体拟定教材体系、集体编写、集体审定（四）课程开发步骤：本课题的研究周期为3 年，主要分五个阶段完成：第一阶段——准备阶段：市场调研、组建课题组。

第二阶段——开题阶段：确定方
案，明确分工，开展工作。

第三阶段——研究阶段：制定方案、完成各项成果。

第四阶段——实施阶段：把改革方案落实到个人及每个学生。

第五阶段——总结阶段：总结成果，请领导、专家评审鉴定。

（五）课程开发完成的成果形式：
1.《汽车专业市场调研报告》及相关调研素材
2.汽车专业专业教学内容样本教材三本（注：《汽车底盘构造与维修》、《汽车发动机构造与维修》、《汽油发动机电控系统检修》）
3.《汽车底盘构造与维修》、《汽车发动机构造与维修》、《汽油发动机电控系统检修》、《汽车底盘电控系统检修》、《汽车电子与电气系统检修》课程电子教案及电子课件
4.《汽车底盘构造与维修》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车电子与电气系统检修》资源库
5.《汽车底盘构造与维修》、《汽车发动机构造与维修》、《汽油发动机电控系统检修》、《汽车底盘电控系统检修》、《汽车电子与电气系统检修》课程试题库（六）课程开发最终完成时间：
2015 年12 月
（七）课程开发拟解决的关键问题：
1、教材的编排体系
2、教学方法
3、评价体系建立
（八）课程开发特色创新之处：
1、教学手段的探索与创新
2、区别于传统教学的形式，大力采用现代化教学形式，开展项目教学法，注重学生德育和综合能力的培养。

在教材开发的同时，建立相应专业课程的电子教案，多媒体课件、评价体系、教学资源库。

3、本研究的特色创新点在于：
（1）教学内容紧密联系实践，为教学服务的驱动项目来源与市场调研。

（2）教材内容打破传统的编排模式，采用项目教学法，使学生在学习性工作中发现问题，再从理论中寻找答案。

全面提升学生专业学习兴趣及知识的实用性。

（3）符合国家及省级名校建设的相关要求。

（4 ）打造汽车专业精品课程。

（九）研究经费和设备：本课题是一个比较细化的工程，难度较大，需投入很多的时间和精力，约需研究经费15.1 万元。

其中：
1、市场调研1.0 万元
2、课题启动0.5万元
3、写出调研报告0.1元
4、编写出用于实际教学的校本教材2.0万元
5、电子教案及电子课件开发1.0万
6、资源库建设10.0万
7、试题库建设0.5万
（十）建设人员情况：
我校正处在省级名校建设阶段，国家及学校都投入了大量的人力物力推动省级名校建设，其中省级名校对汽车专业教学内容提出了要求及指导意见。

以示省级名校建设
一名副教授/高级工程师、两名讲师/工程师，两名企业兼职人员/具有企业经历的专任教师，老中青结合，有一定的汽车专业教研能力和校本教材编写能力。

借助学院教学资源共享平台，联合汽车维修企业共同建设《汽车发动机构造与维修》、《汽车发动机电控系统检修》、《汽车综合故障诊断与检测》等10 门院级精品课，《汽车发动机构造与维修》、《汽车发动机电控系统检修》、《汽车综合故障诊断与检测》等5门省级精品课和国家级精品课。

大力推广、使用教育部规划教材、国家级重点教材、省部级优秀教材。

3年之内选用优秀教材率应达到70%以上；加快教材的更新换代，缩短使用周期，使用近3年出版新教材的比例应达到80%以上；鼓励直接引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。

为满足核心课程建设、实习实训项目开发等需要，联合汽车维修企业共同建设《汽车发动机构造与维修》、《汽车发动机电控系统检修》、《汽车综合故障诊断与检测》等10本教材。

三年内计划编写并出版教材10部，力争4部教材入选教育部规划教材。

特色教材建设见表。

表教材编写计划表
校企合作开发专业核心课程
在汽车检测与维修技术专业建设委员会的指导下，与烟台博泰汽车销售有限公司、烟台金德汽车销售有限公司等企业联合成立课程开发组，合作开发《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车发动机电控系统检修》等5门专业核心课程。

由课程负责人进行统筹，企业专家作为课程顾问，通过研讨会、教研会、调研座谈、专业审议等方式共同进行课程开发，包括设计师和企业兼职教师上课、企业现场上课的教学模式，设计符合岗位实际工作能力要求的考核内容和考核方法，共建课程教学资源库等。

专业核心课程建设，是教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。

专业核心课程建设要贯彻以
服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现工学结合的鲜明特色，要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显着，具有示范、辐射作用，要通过优质核心课程建设工作，带动教学团队建设工作。

表5-1-11专业核心课程建设计划表
、政策支持
为切实推进学院教育创新，提高教学质量，学院高度重视课程开发和精品课程建设，并把它作为深化教育教学改革的主要抓手和提高教学质量的重要途径。

为推进课程开发和精品课程建设工作，学院先后制定了多项措施，主要有以下几个方面：（一）成立课程开发和精品课程建设领导小组
学院非常重视课程开发和课程改革和建设，成立了以教学分管院长为组长，由教务处处长、科研处处长、系部主任及教学经验丰富的专家、教授组成的课程开发和精品课程建设领导小组，负责领导、规划、管理课程开发和精品课程建设。

领导小组定期检查、指导精品课程建设情况，对存在的问题及时协调解决。

（二）建立完善的课程开发和精品课程建设管理体系
1.做好顶层设计，完善规章制度。

为保证重点课程建设的顺利实施，学院制定了《烟台汽车工程职业学院精品课程建设规划》、《烟台汽车工程职业学院关于加强精品课程（群）建设的意见》、《精品课程（群）建设基金使用办法》、《烟台汽车工程职业学院院级精品课程评审标准》等一系列管理制度，将精品课程建设纳入学院目标管理体系。

制定了精品课程评估标准。

对精品课程的申报、评审、运行管理、经费支持等方面做出了明确规定，保障了精品课程建设的顺利开展。

2.强化三级管理，明确责任主体。

建立精品课程建设负责人制度、成立专业建设工作领导小组。

实行立项建设管理，按照院级精品课程建设、省级精品课程建设、国家精品课程建设分层次进行课程建设。

3.“请进来”、“走出去”相结合，着力提高课程开发和精品课程水平一方面，学院先后组织老师到多所高校取经，学习借鉴先进经验；另一方面，积极聘请校外专家参加课程建设研讨会，为课程建设诊断把脉、献言献策，力促课程开发和精品课程建设上台阶上水平。

4.加大技术支撑和服务保障，提供强力平台支撑。

为保障精品课程的网上正常运行，学校成立了网络信息中心，专门组织精品课程建设技术人员，为全院精品课程建设提供技术支撑、服务保障和日常课程更新维护。

（三）建立有效的精品课程建设激励机制
1.经费支持。

经申报并评审为院级精品课的课程，学院给予2 万元的经费支持，对于申报成为省级精品课的课程，学院给予5 万元的经费支持、对申报成为国家级精品课的课程，学院给予10 万元的经费支持。

2.政策支持。

学院在有关文件中明确规定，对参与院、省、国家级精品课程的教师在业绩考核、教学成果奖、评奖、晋职等方面给予优先考虑。

学院计划有针对性对课程开发和精品课程建设的教师予以推荐进修、培训和做访问学者，学院支持和鼓励课程开发和精品课程建设的教师参加国内外各类学术会议。

优先支持课程开发和精品课程教学团队教学研究项目立项与教学成果奖励申报；紧密联系学校人事部门，积极推荐、选派课程开发和精品课程团队成员外出参加各类精
品课程的培训、学习和会议交流等。

通过这一系列的激励政策，充分调动学院和各课
程团队精品课程建设的积极性。

（四）加强课程开发和精品课程师资队伍建设建立由专业带头人、“双师型”教师、企业技术专家等组成的专业教学团队，建立起了以专业建设为核心的教学管理组织系统；多次选派优秀骨干教师国内外到国内外各高校和企业进修学习，组织教师积极参加学术会议、教材编写、科研等工作，提高教师的专业教学能力和职业教育教学能力。

这些政策和措施，有力地推动了学院的课程建设和改革。

车辆运用工程系
二0—三年三月十日。