第一课大河之源史前美术和古埃及美术
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术
第一课大河之源一史前美术和古埃及美术一、教材分析：本课教材分为史前美术、古埃及美术和相关联链接三部分。
史前美术部分，介绍现已发现的人类最早的岩画和人物小雕像。
岩画部分主要以西班牙的阿尔塔米拉岩画的发现、特色及法国的拉斯科洞穴岩画的发现、特色为例介绍。
雕刻以维林多夫母神、持牛角女巫介绍的。
涉及有关美术起源的几种主要理论，因引发学生进一步思考。
古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。
相关连接部分两河流域的亚述文明起源成就是作为本课程内容的延伸，作为学生课外自主学习的内容。
二、教学目标：［基础知识与技能］1.了解并感知现已发现的人类最早的美术作品，认识其价值和意义。
2.了解并感知人类早期文明的杰出代表一古埃及美术多方面的辉煌成就，认识其价值和意义。
［情感态度与价值观］1.通过鉴赏史前美术和古埃及美术，要树立正确的审美态度和价值观。
了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。
倡导身边的人保护文物古迹。
2.通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。
［过程与方法］本课的重难点知识与精美图片相结合、视听结合等给学生讲解，让学生在小组内、小组间及时进行讨论对比分析，以便集思广益。
三、重点和难点：L史前美术重点，史前美术和当时社会制度、现实生活等方面的关系。
难点是对史前社会基本情况缺乏了解2 .古埃及美术重点，古埃及美术与古埃及人的信仰和观念一追求永生的关系，了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。
难点对古埃及的历史和古埃及人的信仰和宗教观念缺乏了解。
四、教学方法：讨论分析法、演示法、讲述法、举例法、对比法等。
五、教学过程：（一）、导入：a.教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿（师生共同简单解释）迷底诗人。
人教版高中美术选修：美术鉴赏 第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术 课件(13ppt)
卢浮宫藏法老雕像
壁画 ·猎禽图
想一想
问题一：
为什么金字塔是等腰三角形方立 锥体造型？
问题二：
为什么古埃及雕塑和壁画都要遵 从“正面律”？
埃及艺术的真谛
永生的艺术 艺术的永生
“啊，尼罗河，我赞美你， 你从大地涌流出来，养活 着埃及。一旦你的水流减 少，人们就停止了呼吸。” ——古埃及诗篇
死亡即新生
古埃及地域示意图
永恒的追求：墓葬艺术
金字塔 马斯塔巴 乔赛尔金字塔 美杜姆金字塔 折线金字塔 锥形金字塔
最大的金字塔：胡夫金字塔
问题一
为什么金字塔是等腰三角形方 立锥体造型？
永生的艺术
古埃及美术
古埃及美术
古埃及美术史： 约公元前3100年~公元前30年
历史阶段： 史前期（3100BC前，原始美术阶段） 早王朝时期（3100BC~2686BC） 古王国时期（2686BC~2181BC） 中王国时期（2181BC~1786BC） 后王国时期（1786BC~30BC）
古埃及：尼罗河的赠礼
埃及大金字塔
玛雅库库尔坎金字塔
永恒的定式：雕像和绘画艺术
狮身人面像
永恒的定式：雕像和绘画艺术
正面律
眼睛、肩膀正பைடு நூலகம்前方
双臂紧贴身体两侧
双脚微微分开，但无运动趋势
身体各部分比例固定
阿
布
辛
贝
勒
神
庙
拉荷特普王子及妻诺佛列特像
门考特法老及其妻像
绘画艺术
壁画 ·死者的审判
壁画创作：格层法
问题二
为什么古埃及雕塑和壁画都要 遵从“正面律”？
美术外国美术鉴赏第课大河之源史前美术和古埃及美术
美术外国美术鉴赏第课：大河之源——史前美术和古埃及美术一、引言美术是人类文明发展的重要组成部分之一。
在全球范围内，不同国家和文化都有独特的艺术风格和表达方式。
本文将介绍两个重要的艺术流派：史前美术和古埃及美术。
我们将深入探索它们的起源、特点和影响。
二、史前美术2.1 起源与发展史前美术是指人类在书写系统出现之前创作的艺术作品。
这些艺术作品多数通过壁画、雕塑和器物上的图案来表达。
史前美术起源于人类早期的社会组织形态，如狩猎采集社会和部落社会。
例如，史前洞穴壁画和岩石艺术是史前美术的重要表现形式之一。
2.2 特点与样式史前美术的特点是简单而直观，通常以生动的形象和图案来表达人类的生活经验和信仰。
史前艺术表现的主题多样，包括动物、人物、植物和神秘的符号。
在史前艺术中最为卓越的样式之一是母系艺术，以女性形象为主题，并强调女性的生命力和生育力。
2.3 影响和意义史前美术对后世的艺术产生了深远的影响。
它为后来的艺术风格提供了灵感和参考，丰富了人类艺术的历史。
此外，史前艺术也是研究人类文明发展和社会组织的重要证据，通过艺术作品可以了解古代社会的生活方式和价值观。
三、古埃及美术3.1 起源与发展古埃及美术是指发源于古埃及文明的艺术表达。
这种艺术形式起源于公元前3000年左右，一直延续到公元4世纪。
古埃及文明以尼罗河为中心，以法老统治和宗教信仰为基础，积极发展了独特的艺术形式。
3.2 特点与样式古埃及美术的特点是庄重而富有神秘感。
它注重准确和比例的表达，形象生动细致。
典型的古埃及美术作品包括壁画、雕塑和墓室中的装饰。
其中，法老墓室壁画和金字塔雕塑是古埃及美术的代表作品之一。
3.3 影响和意义古埃及美术对世界艺术史产生了重要的影响，尤其是在装饰艺术和建筑领域。
它的独特风格和技术手法为后来的艺术家提供了启发和借鉴。
此外，古埃及美术也是了解古埃及文化和宗教信仰的重要窗口，通过艺术作品可以窥探古埃及人民的思想和生活方式。
14高中美术第1课大河之源——史前美术和古埃教案（精选5篇）
14高中美术第1课大河之源——史前美术和古埃教案（精选5篇）第一篇：14高中美术第1课大河之源——史前美术和古埃教案第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教学目标：1、通过欣赏，感受、认识和评述外国古代艺术，使学生了解史外及古埃及，西亚，墨西哥美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。
用历史唯物主义的观点去客观评价。
懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。
2、过程和方法利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，并加以整合。
3、情感，态度和价值观能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。
教学重点与难点：1、以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图。
2、古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境。
教法选择：讲述、展示、比较学法选择：收集筛选、分析整理、合作探究教学准备：课件课时：1课时教学过程：导入：人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。
十九世纪末，一位西班牙工程师象往常一样在一个山洞中勘察，跟随他身旁的小女儿突然惊叫：“牛！牛！”，原来，洞顶和墙上画满了红色、黑色、黄色和暗红色的野牛、野猪等动物。
这就是闻名于世的《阿尔塔米拉洞穴岩画》。
1940年的一天，法国南都的几个孩子，钻进一个曲折而又狭窄的山洞寻找一条走失的小狗。
结果发现山洞隧道通向一个岩石的大厅，在长达180米的大厅和隧道的洞壁，洞顶上，也是画满了野牛等动物形象，于是隐藏了一两万年的《拉斯科洞穴岩画》与人重逢了。
这些岩画所表现出来的娴熟的技巧以及绘画者的观察力和表现力，比现代人也不逊色，但学术界一般认为，创作这些岩画的动机并非为了观赏，而是一种与原始巫术和宗教有密切联系的行为。
(看图片分析，从内容、形式、形象、色彩等方面切入并讨论)史前雕刻最著名的有法国劳塞尔执牛角的女祼浮雕和奥地利维林多夫的女祼石雕像，大约产生于三万年以前，这些雕像竭力夸张突出的是人的性特征，比如胸、腹、腿，不刻画五官，实际用途是作为当时女性崇拜或生殖崇拜的偶像。
人教版高中美术选修：美术鉴赏 第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术(4) 教案
【课题】大河之源——史前美术和古埃及美术第二课时：古埃及美术【课型】新课【课时】第二课时【教学目标】知识与技能：通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知人类早期文明的杰出代表——古埃及美术多方面的辉煌成就。
过程与方法：利用所学古埃及相关知识，运用所学鉴赏方式，从而让学生能够娴熟鉴赏古埃及美术作品，提升鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过对古埃及美术作品的鉴赏，激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣。
【教材构想】本课旨在介绍古埃及美术在建筑、雕刻、绘画和工艺美术等领域中辉煌的成就。
让学生加深对古埃及文明的理解，使学生理解金字塔在古埃及建筑中的重要地位。
概括地讲，不论是营建庞大的金字塔还是制作法老和贵族的人像，都是为了追求“永生”，因此，古埃及美术实质上是奴隶主阶级追求“永生”的艺术。
【重点】了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念-追求永生的关系，知道古埃及雕塑与建筑的特点。
【难点】学生对古埃及文化缺乏了了解，古埃及历史和古埃及人的信仰及宗教观念对艺术作品的影响。
【教学工具】多媒体课件，微课视频，学生学习表格。
【学生表格设计】大河之源——史前美术和古埃及美术（二）【教学过程】【课堂小结】埃及艺术所具有的特点：1.程式化的造型法则。
人物雕像遵循立像一脚向前，双手紧握，双臂下垂。
坐像则取正襟危坐式，上身端正，两腿并拢，双手按膝，或一手按胸，或交叉在胸前。
2.绘画正面规律。
头颈侧面，眼睛、双肩、胸部是正面，腿脚侧面，从而突出物象特征的角度表现。
3.程序感强。
通过单纯、静态、肃穆、庄重的形象追求“宁静”与“恒定”，把多彩的内容限定在有限的规则与模式中，保持艺术的“一从贯之”性，实现“永恒”是埃及艺术的基本要求。
为法老和他的统治而服务【作业】除古埃及美术外，其他古代文明发达地区如：两河流域、墨西哥等地，在美术方面也有杰出的创造。
课后同学们通过查找资料了解他们的艺术成就，并且思考与古埃及美术比较都有什么不同的特点？【课堂反思】此次所讲内容为“大河之源——史前美术与古埃及艺术”的第二课时，古埃及美术。
第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术-人教版美术鉴赏教案
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术-人教版美术鉴赏教案一、教学目标1.了解史前美术和古埃及美术的发展历程。
2.学习史前美术和古埃及美术的基本特征和表现形式。
3.学习欣赏和评价史前美术和古埃及美术作品。
4.了解古埃及文化与现代生活的联系。
二、教学内容本课程教学的主要内容是史前美术和古埃及美术，包括以下具体内容：1.史前美术的概述2.史前美术的基本特征和表现形式3.史前美术作品的欣赏和评价4.古埃及美术的概述5.古埃及美术的基本特征和表现形式6.古埃及美术作品的欣赏和评价7.古埃及文化与现代生活的联系三、教学重点难点1.史前美术和古埃及美术的基本特征和表现形式。
2.如何欣赏和评价史前美术和古埃及美术作品。
3.古埃及文化与现代生活的联系。
四、教学方法与技术1.通过图片和文字的方式进行讲解。
2.组织课堂讨论，加深学生对史前美术和古埃及美术的理解。
3.播放视频，让学生更加深入地了解史前美术和古埃及美术。
五、教学内容详细解析5.1 史前美术的概述史前美术是指在人类发明文字之前的艺术形式，一般被认为是从旧石器时代的岩画和地下室绘画开始。
它是人类文明史的重要组成部分。
5.2 史前美术的基本特征和表现形式史前美术的基本特征有以下几个方面：1.冥想性：史前美术往往是宗教崇拜的表现形式，是当时人们对神灵、鬼怪等超自然的信仰。
2.简单性：史前美术往往采用极简的线条、简单的色彩，把人物或动物的轮廓表现得非常清晰。
3.抽象性：史前美术往往通过诸如装饰性、符号性和非自然的比例等手法来达到对所表现对象的奇特扭曲和抽象化。
5.3 史前美术作品的欣赏和评价在欣赏史前美术作品时，需要从以下几个方面进行评价：1.作品的构图和表现力：史前美术往往是以符号和装饰为主，因此它的构图及表现力非常重要。
学生需要仔细观察作品的线条、形状和空间等构图因素，了解史前艺术家的表现手法和意图。
2.颜色和材料：颜色和材料是史前美术作品不可或缺的组成部分。
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术课件资料
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术一、教材内容分析：本课是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中外国美术鉴赏部分的第一课内容。
外国美术鉴赏部分整体主要围绕绘画、雕塑建筑等建立知识架构。
暗含着外国美术发展史的时间线脉。
通过对前一部分中国美术鉴赏的学习，学生对艺术作品已经有了一个相对全面的鉴赏水平，这为学习新的课程内容做了一个良好的知识铺垫。
本课分为史前美术、古埃及美术和相关链接（两河流域墨西哥美术）三个部分。
史前美术部分，主要介绍现已发现的人类最早的洞穴岩画和人物小雕像，了解分析艺术起源问题的几种主要理论。
古埃及美术介绍在建筑、雕刻、绘画和工艺美术等领域都有辉煌的成就，加深对古埃及文明的理解，概括地讲，不论是营建庞大的金字塔还是制作法老和贵族的人像，都是为了追求“永生”。
所以，古埃及美术实质上是奴隶主阶级追求“永生”的艺术。
相关链接部分（两河流域美术和墨西哥美术）是学生课外独立自主学习的内容。
两河流域与墨西哥美术各自特点及形成这些特点的原因——宗教信仰的不同。
可以说这第一课的学习为学生开始接下来外国美术鉴赏的学习起到了非常重要的引领带动的作用。
二、教学目标：根据上述教材与内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下的三维教学目标：·知识目标：通过对史前、古埃及美术的介绍，使学生了解外国古代美术的悠久历史、艺术成就和艺术特点，认识它的价值和意义。
·能力目标：懂得美术鉴赏的基本方法，利用教材、图片、网络等收集相关资料信息，运用美术术语描述，评价艺术作品。
·情感目标：学生在合作讨论，自主探究的过程中，大胆说出自己对作品的理解与评价，来体会艺术之美。
激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
三、教学重点和难点：结合所设定的教学目标，本课的教学重点我分为史前美术和古埃及美术两部分。
史前美术部分的重点，是让学生通过对史前美术作品的欣赏，了解史前美术与当时社会制度、现实生活等方面的关系。
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术
姓名：王叶红
12
现实与理想的凝结
外国雕塑撷英
_雕塑体现了古埃及人对来世的期盼
历史上世界各个地区、各个民族都 创造出具有鲜明民族特色和地域性 特点的雕塑作品， 其表现题材丰 富多彩， 形式不拘 一格，表达了
古代各民族不同的审美观念和思想 情感。古代埃及、 两河流域、印
度、希腊等国家和地区在雕塑艺术 方面均取得了辉煌的成就。
拉美西斯二世法老像
（石灰岩，公元前13世纪）埃及
雕刻：真人大小的雕像和巨型雕像
埃赫纳顿肖像
纳菲尔提提王后像
壁画
新王国时期，壁画出现了前所未有的繁荣 作用：用来装饰宫殿、庙墓中壁画---享乐舞
小结：
这节课主要讲了古埃及三个王国不同 风格的艺术作品，进而能使学生了解古埃及 的美术风格。
雕塑体现了古埃及人对来世的企盼
埃及地理位置：
• 位于非洲东北部，是人类文明的发 祥地之一，由于地理原因，基本是 一个封闭式国家，（独特的艺术特 点）
时期上分：
• 古王国（公元前3000-前2300） • 中王国（公元前2150-前1700） • 新王国（公元前1071-前332）
美术特点：
• 埃及是一个奴隶专制国家具有从法 老-平民-奴隶等级森严的社会结构 →金字塔形
雕刻
古埃及圆雕在表现法老、 王子一类上层人物形象时往
姿势保持直立
往采用这种刻板的端坐或直
根据人物地位决定比例
立姿态，重在表现正面，尤 其是脸部的特征，而对身体
着重刻画头部
其他部分的塑造则相对简略。
面部轮廓写实，表情庄严
它不是重在表现视觉中的人 的真实面貌，而是表达埃及
眼睛描黑，水晶石英材料 人观念中的形象，雕像的姿
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术(DOC)
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术一、教材内容分析：本课是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中外国美术鉴赏部分的第一课内容。
外国美术鉴赏部分整体主要围绕绘画、雕塑建筑等建立知识架构。
暗含着外国美术发展史的时间线脉。
通过对前一部分中国美术鉴赏的学习，学生对艺术作品已经有了一个相对全面的鉴赏水平，这为学习新的课程内容做了一个良好的知识铺垫。
本课分为史前美术、古埃及美术和相关链接（两河流域墨西哥美术）三个部分。
史前美术部分，主要介绍现已发现的人类最早的洞穴岩画和人物小雕像，了解分析艺术起源问题的几种主要理论。
古埃及美术介绍在建筑、雕刻、绘画和工艺美术等领域都有辉煌的成就，加深对古埃及文明的理解，概括地讲，不论是营建庞大的金字塔还是制作法老和贵族的人像，都是为了追求“永生”。
所以，古埃及美术实质上是奴隶主阶级追求“永生”的艺术。
相关链接部分（两河流域美术和墨西哥美术）是学生课外独立自主学习的内容。
两河流域与墨西哥美术各自特点及形成这些特点的原因——宗教信仰的不同。
可以说这第一课的学习为学生开始接下来外国美术鉴赏的学习起到了非常重要的引领带动的作用。
二、教学目标：根据上述教材与内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下的三维教学目标：·知识目标：通过对史前、古埃及美术的介绍，使学生了解外国古代美术的悠久历史、艺术成就和艺术特点，认识它的价值和意义。
·能力目标：懂得美术鉴赏的基本方法，利用教材、图片、网络等收集相关资料信息，运用美术术语描述，评价艺术作品。
·情感目标：学生在合作讨论，自主探究的过程中，大胆说出自己对作品的理解与评价，来体会艺术之美。
激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
三、教学重点和难点：结合所设定的教学目标，本课的教学重点我分为史前美术和古埃及美术两部分。
史前美术部分的重点，是让学生通过对史前美术作品的欣赏，了解史前美术与当时社会制度、现实生活等方面的关系。
大河之源-史前美术和埃及艺术81页PPT
“只是由于劳动……才能仿佛凭着魔力似地 产生了拉斐尔的绘画、托尔瓦德森的雕刻以及 帕格尼尼的音乐。”
——恩格斯《自然辩证法》
度完善”；另一方面，“首先是劳动，然后是语言和劳 动在一起，成为两个最主要的推动力，在它们的影响下， 猿的脑髓就逐渐地变成了人的脑髓……
二、劳动产生了艺术活动的需要
原始文艺和原始人的生产劳动交织在一起，以至于 文艺活动便是劳动生产活动的组成部分，因此，原始部 落中的每一种文字形式都可以作为一种生产经验传播和 知识的保存的手段。 比如“采”字
走， 遍一 了位 所厄
• 巫术说重视想象，而想象无疑是促成艺术生成的最 基本要素之一。
• 巫术说忽视劳动实践决定巫术活动的因素。
表现说
认为情感是 一切艺术最主要 的推动力，艺术 是为了满足情感 宣泄的需要。
代表人物为意大利 美学家克罗齐和英国史 学家科林伍德
艺术起源于表现
• 表现说注意到艺术中包含着主体的情感因素。 • 但情感是如何产生的？心灵为何会有变化？等等表
艺术起பைடு நூலகம்于游戏
瑞典—塔努姆的岩刻画，前1800年
游戏说
揭示了艺术生成的条件— —即衣食住行等物质生活需要 被满足的情况下;这种说法将艺 术和游戏联系在一起，在一定 程度上揭示了艺术的部分特殊 性，例如艺术和游戏一样主要 是满足人类的精神需要。
但此说脱离了原始社会生 活的实际。
本质区别游戏的愉悦往往 是即兴的；艺术则追求长久的 魅力，后者的内容远比前者丰 富深刻。
(
艺术起源于模仿
瑞典—塔努姆的岩刻画，前1800
游戏说认为艺术活动 起源于人类所具有的游戏 本能，它表现在两个方面： 一方面是由于人类具有过 剩的精力；另一方面是人 将这种过剩的精力运用到 没有实际效用、没有功利 目的的活动中，体现为一 种自由的“游戏”。
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高中外国美术鉴赏
第一课
人民教育出版社
最早的美术——史前美术
什么是史前？
《法国拉斯科洞穴岩画》 是谁发现的？
《西班牙阿尔塔米拉洞穴》
《西班牙阿尔塔米拉洞穴》
思考讨论：
1.史前人类描绘这些动物的目的是为了审美， 还是具有其他的目的？
有些学者认为，准确地描绘这些动物可以获得一种魔力 ，使他们能在捕猎这些动物之前先控制这些动物的灵魂，以 便顺利捕获
请同学们查找资料，了解他们的艺术成就。
古埃及美术特点：
1、建筑体量巨大、宏伟庄严，具有永恒的 纪念性。 2、雕刻写实生动，表现手法遵守正面律， 具有程式化的倾向。 3、绘画线条流畅优美、色彩丰富，具有浓 厚的装饰风格，工艺美术用材考究，工艺精 湛、华美高贵。
小结
课后拓展（鉴赏76页）
人类早期文明的美术，除古埃及外，其它 古代文明发达地区，如西亚的两河流域、美洲 的墨西哥等，在美术方面也有杰出的创造。
《手持牛角的裸女》
思考讨论：
史前时代的雕刻，多表现 为生理特征十分明显的女性 ，且体积大多很小，为什么 ？
1、象征旺盛的生育力 2、原始人对本部落生存的关注 3、原始人心目中理想的爱与美得 女神
《维林多夫的裸女》
古埃及美术
为什么称为金字塔？为什么修建金字塔？
古埃及人相信“灵魂永生”的宗教观念
《狮身人面像》
雕像按照埃及第四王法老哈佛拉的形象雕刻的
《拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像》
《涅菲尔蒂尔王后像》
《各角度的涅菲尔蒂尔王后像》
《卡纳克阿蒙神庙柱》
《卡纳克阿蒙神庙柱》
《群雁图》
《图坦卡蒙墓中法老的黄金面具》
《法老宝座椅背上的雕刻》
《阿布辛贝勒神庙》
思考讨论：
1.古埃及美术给你总的印象是什么？