对思想品德学科考试命题的一些反思
中考政治-中考思想品德的命题反思与收获精品
中考政治-中考思想品德的命题反思与收获精品中考思想品德的命题反思与收获我有幸作为教学一线的代表，亲历了全省中考命题的全过程，并得到了命题组专家的精心指导，感受很深，收获很大。
今天受省教研室委托，将围绕中考命题的感受及我们应采取的教学对策这个话题，谈一谈自己的粗浅体会。
敬请批评指正。
一、命题感受中考命题是一个任务艰巨的工作，时间短、任务重、责任大、题难出，但是收获也很大，是对自己的能力的一个检验和提高。
入围时间1个月，但第一周是务虚，最后一周是考试，真正的命题时间是两周左右，而06中考要命制4套题，课改区正副题，非课改区正副题。
同时中考命题的责任很大，要考虑到方方面面的利益，命题专家组对命题教师的要求是不能仅仅代表自己学校的水平，要从全省的范围去审视试题，不能出现偏难怪的试题，命题不是为了展现教师个人水平，而是为中考服务，要为全省考生负责。
而且试题的命制过程也十分艰苦，一道题往往是推敲之后的推敲，反复之后的反复，可以说是千锤百炼。
过程虽辛苦，但收获很多，对于自己的教学有帮助。
对如何提高教师的自身素质也有了新的认识。
我们应该在以下4个方面锻炼自己。
仔细认真是一种能力，不仅仅是态度。
统筹兼顾的能力，多角度思考问题，站在全省学生的视角审视每一道题，题是为考生出的，服务于中考阶段检验和选拔功能，不能主观，不能偏激。
潜心工作是一种能力，尤其是动笔的能力，语言文字的表述能力。
协调合作是一种能力，在合作中学习，能和其他教师和专家一起工作确实收获良多。
平时教学中应该多注意与人合作，“三人行，必有吾师”。
在这个领域，每个人都有学习的地方，每个人都是一本厚厚的书，学无止境。
二、对中考的一点认识命题是一个专业水平提高的过程，同时能零距离的对中考有个直观的认识和整体的了解，认识有三：1、中考从知识立意转向能力立意。
注意考查考生的学习能力，是中考政治命题一贯奉行的指导思想，也是实施开卷考试命题的指导思想。
而以往在“应试教育”的影响下，命题是以知识覆盖面为主导，对能力的考查则带有随意性。
初中政治考试反思(四篇)
初中政治考试反思这次的政治开卷考试，我的成绩不是很理想，但是我自认为我还是比较重视政治的学习的。
上课的时候听讲认真，笔记细致。
但是成绩却不近人意，我觉得原因如下。
首先，课后的及时巩固与复习没有到位，有的时候看看就过去了，却忽略了更深层的问题，导致不细心，错了很多不该错的。
其次，考试时候的方法也不是很好。
然后，许多已经会背的内容在考试中却异常的忘记很多，我想可能是基础不牢导致成绩下滑。
还有，考试前复习不认真，审题不仔细，答题不严谨，内容掌握不熟悉。
总之，我以后会更加认真对待政治的学习的，自觉的进行课后的复习巩固，不再临时抱佛脚。
我以后应该在开卷考试之前在书上重点问题的页上贴上粘贴条，这样，考试前不会很慌乱，也节省了很多时间。
希望在下次的考试中，能看到我的进步。
初中政治考试反思（二）本学期初中政治考试已经完成，成绩还好,但有许多值得思考的地方。
一、学生不够重视很多学生认为学科不重要，只要能够升上职业高中，去学习盲人按摩，任务就算完成，有而没有认真去复习。
二、学生没有良好的记忆方法，记忆效果太差学习政治，记忆方法是很重要的，尤其是政治的内容抽象，概念较多，学生记起来比较难，加学生比较懒惰，学生不够重视，记忆方面失分比较多。
三、基础知识掌握不够牢固，运用知识去解题的能力不高学生的基础知识和原理的掌握不好，缺乏认真审题的意识和方法，审题不到位。
四、对今后政治教学改进的方向：1、重视“双基”教学。
2、培养学生的学习习惯和方法。
3、加强教学难重点的突破的方法。
4、提高学生的解题能力。
5、教学要加强师生要互动。
初中政治考试反思（三）学生政治考试失分原因有多种，我谈几点我学生考试时的现象和我个人的反思。
一：学生现象:有学生发下试卷后，赶快看看题目，然后拼命找资料翻书，翻了近十分钟还是没有结果，最后自己赶时间随便乱拼了几句，最后试卷还是没有做完。
建议：如果是不熟悉的题目不要乱翻资料，尽量看清题目材料及问题要求，答案禁止口语化。
思想品德考试分析与反思
2.学生答题质量情况少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强，有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清。
4.表达能力欠缺。
在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较。
5. 态度不端正。
表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事. 6.平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。
如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。
7.作为教师课后反思不够。
如：同样的题课堂上讲了，作业上做了，但遇到类似的题时，有的学生还是会不知所措，这就应引起反思，但作为教师的我却重视不够。
8.学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。
非选择题取材于生活实际，需从材料中提取有效信息加以归纳整理，且要做到具体问题具体分析，否则会导致分析不得要领，答题啰嗦，或者一笔带过，过于简略。
四、改进措施：1.备课的内容除了备教材外，也重在备教法，认真分析不同层次的学生存在的各种问题，包括学生自身不同的素质有的放矢的研究采取相应的不同措施，旨在提高学生的学习政治的态度，积极性与兴趣，力求全年级形成学政治不能落后、你追我赶的良好氛围。
2.加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。
3.重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发学生学习潜能.4.采用形式多样的教学方法和手段，提高学生学习兴趣。
5.做好试题的讲评，帮助学生总结出做题规律。
6.进一步提高课堂效率，让学生乐学、好学。
加大落实力度，对学生的提出和要求及时落实。
7、让学生整理错题集。
8.促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握知识、运用知识的能力.9.学法指导上教师要有耐心，面对全体学生，一个也不能少，凡是有希望学好的学生，决不放弃，也更需要加强对其的要求，改进课堂上的授课方式，采取灵活多变的方式，激发学生探究问题、解决问题的积极性；多照顾成绩中、差等的学生，提高老师的亲和力。
思想道德期中考试反思总结
思想道德期中考试反思总结思想道德期中考试反思总结本次思想道德期中考试中，我取得了一个较好的成绩，但也注意到了自己的一些不足之处。
通过本次自我反思总结，我希望能够认识到问题，并加以改进，以提高自己在思想道德方面的素养。
首先，我认识到自己在备考阶段对知识的掌握还不够扎实。
在复习过程中，我对一些重要概念和理论没有深入理解。
这也导致了在考试中遇到一些案例分析题时，无法准确运用相关知识进行分析。
因此，下一阶段我会加强对基础知识的学习，并进行更多的案例训练，以提高解决实际问题的能力。
其次，在考试过程中，我发现自己对于一些伦理道德问题的判断较为模糊，容易产生犹豫和矛盾。
这主要是由于我在平时学习中没有进行足够的思辨和讨论。
因此，我认识到需要在平时多进行伦理道德的思考，积累自己的价值观，并将其运用到实际问题中。
同时，我还需要学会理解不同人的观点，尊重多元化的思想，以提高自己的思辨和判断能力。
再者，我在答题过程中发现，我的表达能力还有待提高。
有时，在回答问题时，我会因为语言表达不准确而导致理解上的偏差。
这给我的思考带来了一定的困惑。
为了改进这一问题，我会加强写作训练，多读一些优秀的文章，培养自己的语言表达能力。
同时，我还会多听取他人的意见和建议，以更好地修正自己的表达方式。
此外，在考试中我发现，时间分配不合理也造成了一些困扰。
有时候我会花太多时间在某个问题上，导致其他问题无法得到充分回答。
这表明我在解题过程中没有合理地规划时间，没有根据题目的分值和难度合理地分配答题时间。
为了改进这一问题，我会在备考阶段注重时间管理的训练，提高自己的解题速度和准确性。
最后，在这次考试中，我意识到自己对于思想道德知识掌握的程度还不够深入和全面。
这主要是由于平时对于学科的重视程度不够，没有进行系统的自主学习。
因此，我希望能够调整学习态度，扩大学习范围，多阅读专业书籍和文献，以提高自己的学科素养。
通过对本次思想道德期中考试的反思总结，我认识到了自己在知识掌握、思辨能力、表达能力、时间管理以及学科深度等方面的不足之处。
道法考试反思(通用6篇)
道法考试反思(通用6篇)反思指对过去的事情进行深入的再思考，总结经验教训。
以下是小编为大家收集的道法考试反思(通用6篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇一】道法考试反思时间如流水般淌过，转眼间期中段考也已结束，成绩也已经公布了。
望着试卷上的分数，我惊讶了。
因为这并不是我真正想要的分数。
为什么我不能考得再高一些呢!于是，我开始自我检查。
我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。
1、解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整;2、平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;3、.适当做一些练习。
我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。
因此，我一定会尽力做到以上几点的。
但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。
于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。
第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。
第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。
第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。
第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中,我一定会尽自己最大的.努力做到最好!【篇二】道法考试反思本学期我仍然担任七年级的政治教学工作，本学期经历了三个月网课及近两个月的正常在校学习，进行了网上测试及线下复学诊断和模拟考试，根据学生的得分情况，我对学生这学期存在的问题进行了逐项分析，我对我所教的1、2、3班，6班学生的政治成绩做了分析，总结如下：一、关于选择题，学生存在以下问题：1，审题不清，不能准确找出关键词。
2，对设问分析不透彻，导致思路偏差。
3，课本知识点掌握不牢固，不能正确判断。
二、关于材料题，许多学生在平时的作业和测试中文字表述能力相当差。
初中道德与法治试卷命题反思
初中道德与法治试卷命题反思一、引言初中道德与法治课程是培养学生道德观念和社会责任感的重要途径。
而试卷命题作为评价学生学习成果的关键环节，其重要性不言而喻。
本文旨在反思初中道德与法治试卷的命题，以期为今后的教学和评价提供有益的参考。
二、命题思路1. 紧扣课标：命题应紧密围绕初中道德与法治的课程标准，确保测试内容与教学大纲相一致。
2. 理论联系实际：试题应注重理论与实际的结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 覆盖面广：题目应涵盖课程的主要内容，确保评价的全面性。
4. 难度适中：既要考虑优秀学生的水平，也要兼顾中等及以下学生的实际情况。
三、存在的问题1. 过于侧重记忆：部分试题过于强调学生对知识点的记忆，而忽视了对知识理解和应用能力的考察。
2. 缺乏实际情境：部分题目未能创设真实的情境，导致学生难以将所学知识与实际生活联系起来。
3. 难度分布不均：部分题目过于简单，无法真实反映学生的实际水平；而部分题目则难度过大，容易挫伤学生的学习积极性。
四、改进措施1. 增加理解与应用题比重：在命题中增加对知识理解与应用能力的考察，减少单纯记忆的题目。
2. 创设真实情境：设计具有实际背景的试题，帮助学生更好地将所学知识与实际生活联系起来。
3. 调整难度分布：合理安排不同难度的题目，既要有基础题以巩固学生的基础知识，也要有挑战性的题目以激发学生的思维。
五、结语通过对初中道德与法治试卷命题的反思，我们认识到命题工作既要注重知识的全面性，也要强调理论与实践的结合。
只有这样，才能更准确地评价学生的学习成果，进而为教学提供有价值的反馈。
在未来的命题工作中，我们将继续努力，不断完善，力求为初中道德与法治教学质量的提升做出贡献。
思想品德试卷命题心得
思想品德试卷命题心得命题，对于任何一位教师来说，是一项必备技能。
命题水平也往往成为衡量一位教师教学水平高低的重要标尺之一。
笔者在从事初中思想品德课教学的十多年中，发现由于学科的特殊性，思想品德练习与试卷的命题经常会在内容上有较大的变化，比如教材版本的变动、教学内容的调整、时事政治材料的变化等。
但是在这些调整与变化的背后，却有着相对稳定的命题思想和方式。
笔者就近年来思想品德教材命题特点，谈几点体会。
巧用文学作品俗话说：文、史、哲不分家。
思想品德课教师应当有相当的文学、历史素养，对文、史、哲方面的知识应当是触类旁通的。
在为苏教版八年级上册的期中考试命题时，笔者读到一篇文章，介绍一位清华学霸的奋斗历程。
当时就想到了陆游和冰心的两首诗，无独有偶，恰巧与本册教材的第一单元――《自立自强》案例相似。
此单元一共有三课，分别是：《好习惯受用一生》《积极的生活态度》《优良的意志品质》。
于是，笔者脑海中立刻有一个念头闪现，要引用文学作品来命题，让学生学会用思想品德课上所学到的知识来领悟和分析文学作品反映的现象。
于是笔者编写了如下题目：材料一：陆游有诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”材料二：冰心的《繁星・春水》：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”①材料一，对我们中学生培养良好学习习惯有哪些启示？②有人认为：习惯的力量是巨大的，它使人终身受益。
如何看待这个观点？此题考察的是八年级上册第一课《好习惯受用一生》中如何培养好习惯及习惯对人的影响这两个知识点。
由于所运用的文学作品都是学生耳熟能详的材料，在语文学科角度，这些文学作品自有它的深刻内涵，师生教学活动中对它的分析都是带着语文学科的特点进行的。
而笔者认为，同样的材料，从不同的角度来看待，会有不同的教育意义。
上述文学作品，从思想品德中心理品质的角度来分析，就是另外的收获了。
活用时事热点作为思想品德课教师，必须要有敏锐的感知力和洞察力，对时事政治材料要给予充分的重视和领悟。
试卷反思万能模板道法
【开头】在这次道法考试中，我虽然取得了一定的成绩，但也暴露出许多不足之处。
通过认真分析试卷，我对自己的学习方法和态度进行了深刻的反思，以下是我对这次考试的反思总结。
【正文】一、基础知识掌握不牢固1. 试题回顾：在考试中，我发现自己在基础知识部分失分较多，如对一些重要概念、原理的理解不够深入，导致在选择题和判断题上失分。
2. 原因分析：回顾自己的学习过程，我发现对基础知识的复习不够系统，没有形成良好的知识体系。
同时，在学习过程中，对一些重点知识没有进行深入理解和巩固。
3. 改进措施：在今后的学习中，我将加强对基础知识的复习，构建完整的知识体系。
通过整理笔记、制作思维导图等方式，加深对重要概念和原理的理解，提高自己的基础知识水平。
二、分析问题能力不足1. 试题回顾：在解答题部分，我发现自己在分析问题、提炼关键信息的能力上存在不足，导致答题不够准确。
2. 原因分析：在学习过程中，我对问题的分析不够深入，没有形成自己的思考方法。
同时，在解题过程中，没有充分运用所学知识，导致答题不准确。
3. 改进措施：在今后的学习中，我将提高自己的分析问题能力。
通过多做题、多思考，总结解题方法，提高自己的解题技巧。
同时，加强对所学知识的运用，提高答题准确率。
三、时间管理不当1. 试题回顾：在考试过程中，我发现自己在时间管理上存在一定问题，导致部分题目答题时间不足。
2. 原因分析：在备考过程中，我没有合理安排学习时间，导致在考试中无法充分利用时间。
3. 改进措施：在今后的学习中，我将合理安排学习时间，提高学习效率。
在备考过程中，制定合理的学习计划，确保在考试中能够充分利用时间。
四、心理素质有待提高1. 试题回顾：在考试过程中，我发现自己在面对一些难题时，容易产生紧张、焦虑等情绪，影响答题效果。
2. 原因分析：在备考过程中，我对自己的要求过高，导致在考试中过于紧张。
3. 改进措施：在今后的学习中，我将调整自己的心态，树立信心。
思品考试反思模板
---一、考试回顾首先，我要对这次思品考试进行一个简要的回顾。
在考试过程中，我遇到了以下几个问题：1. 基础知识掌握不牢固：在考试中，我发现自己在一些基本概念和原理的理解上存在模糊，导致答题时无法准确表达自己的观点。
2. 审题不仔细：在答题时，由于没有仔细阅读题目，导致部分题目理解偏差，答案与题目要求不符。
3. 时间分配不合理：在考试过程中，我没有合理分配时间，导致部分题目答题时间紧张，影响了答题质量。
二、问题分析针对上述问题，我进行了以下分析：1. 基础知识掌握不牢固：这主要是因为平时学习缺乏系统性，对知识点的理解和记忆不够深入。
2. 审题不仔细：这反映出我在日常学习中，对题目要求的关注不够，缺乏良好的阅读习惯。
3. 时间分配不合理：这表明我在学习过程中，对时间管理能力有待提高，需要学会合理安排学习时间和复习计划。
三、改进措施针对以上问题，我制定了以下改进措施：1. 加强基础知识学习：我将利用课余时间，系统复习课本知识，对重点、难点进行深入研究，确保对基本概念和原理有准确、深入的理解。
2. 培养良好的阅读习惯：在阅读题目时，我将更加注重细节，确保准确把握题意，避免因审题不仔细而导致的失分。
3. 提高时间管理能力：我将制定详细的学习计划和复习计划，合理安排时间，确保在考试中能够充分应对各种题型。
四、未来展望我相信，通过这次考试的反思，我能够找到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。
在未来的日子里，我将继续努力，不断提升自己的综合素质，争取在思品学科上取得更好的成绩。
具体来说，我将采取以下措施：1. 加强阅读：广泛阅读相关书籍和资料，扩大知识面，提高自己的思维能力和分析能力。
2. 积极参与课堂讨论：在课堂上，我将积极发言，与老师和同学进行互动，提高自己的表达能力和沟通能力。
3. 注重实践：将所学知识运用到实际生活中，通过实践检验自己的学习成果。
我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够在思品学科上取得优异的成绩。
对思想品德考试命题的思考
对思想品德考试命题的思考肥城市教学研究室董家新二〇一〇年三月一、前提条件（一）深入研究、准确把握课程标准和教材内容。
考试内容以课程标准为依据，以教材内容为蓝本。
因此命题设计首先应该深入地研究课标及教材内容，把握教学目标及相关要求。
1、思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，具有思想性、人文性、实践性及综合性的特点。
思想品德本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。
思想品德必须做到言行一致。
在命题中应体现以上特点2、思想品德课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，依次设置了“情感、态度、价值观”、“能力”、“知识”三个维度的目标。
在命题时，突出对基础知识的考察，但是对基础知识的考查决不会是大量简单的知识再现，而是创设具体的现实情境，让考生多角度、多层面调用所学知识灵活分析、解决问题，即命题会侧重对能力的考查。
知识是能力的载体，能力的发挥是对基础知识的运用。
由于“情感、态度、价值观”很难可以通过一某几道试题真实检测，因此对“情感、态度、价值观”的考查往往是渗透在对知识与能力的考查之中，侧重“引导”，让学生在具体情境中体验，在反思中明理，在明理中导行，“积极引导学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”（课程的追求），学生答题的过程就是一次明辨是非、自我教育的过程。
（2008年江苏南通中考试题）：2007年8 月的一天，在某地的一辆公交车上，刚刚初中毕业的小萌同学发现坐在她右前方的一对男女一边吃着水果，一边将垃圾随手乱扔。
小萌同学见状将车内垃圾篓放到那名男青年座位旁，说；“叔叔，请把果壳扔进垃圾捅吧。
”不料，男青年竞将垃圾捅踢到一边，还故意将果壳扔得更远。
不一会，女青年回头见小萌还在看她，就冲着小萌辱骂起来，并说：“要你管闲事？你这么爱检垃圾，就到大街上检去！”小萌回答说：“我看到了，我就得管。
初中思品考试反思
初中思品考试反思初中思品考试反思现在的反思意为自我反省，比如考试后，老师叫学生写的“反思”，大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。
下面我们就来看一下初中思品的考试反思内容吧。
初中思品考试反思范文一：一、基本情况20xx年的中考工作已经顺利结束，面对我校中考取得的辉煌成绩，作为中考政治学科的教师对于政治学科目前的满分成绩倍感遗憾，感觉和全体政治组教师的付出相差甚远。
政治满分人数为19人，从满分率来看是三年来人数最少的一次。
从平均分和及格率方面看，还是令人满意的。
1。
命题的指导思想有利于培养学生的创新精神和实践能力，同时仍然注重基础知识的考察，促进学生灵活、主动地学习。
2。
试卷形式的新变化今年中考思想品德学科满分仍然60分，选择题13道，非选择题5道。
选择题前3道是时事政治，非选择题每一大题的题目基本上都按七、八、九三个年级的顺序排列，整卷按由浅入深的顺序排列，材料题仍然是一时事作为背景材料如“十二五规划”。
与去年相比，今年题型的变化主要表现在：（1）、七年级知识点以表格形式出现。
（2）、关于民族的问题以一道大的材料题形式出现，问题设计的结合材料，但答案非常基础。
（3）、最后一道题有一个小问增加了难度，而且是我们人教版教材里没有出现的问题，在浏览题中有过类似但问法有所变化的题。
（4）、开放性题目略有增加，占7分，试题设计贴近学生的生活实际，材料短小、新颖，符合学生身心特点，答案不唯一，不搞单一的采点给分，鼓励创新，给学生以充分发挥的余地。
（5）、试卷文字量减少。
二、命题的特点及导向意图与往年相比，今年政治学科的命题具有以下特点：（1）、重视思想教育，提高德育的针对性和实效性。
在题目的取材上，能注意选取有关遵纪守法、尊重他人、团结协作、艰苦奋斗、祖国的进步等方面的生动事例作为素材，既有正面的教育引导，又有反面的教训和思考，对学生进行有针对性的教育。
如第4、5、6、8、9、10、15题是对学生进行法制教育；第13、18题是对学生进行国情教育；第17题是对学生进行维护民族团结教育。
道德与法治期末考试的反思
道德与法治期末考试的反思道德与法治期末考试的反思反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
以下是店铺整理的道德与法治期末考试的反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
道德与法治期末考试的反思篇1第二学期期末七年级思想品德考试已圆满结束，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。
因此我结合我校这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。
具体情况如下：一、试题分析本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
本试卷由选择题（占36分）、非选择题（占39分）两部分构成，满分为75分。
本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。
涉及七年级下册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
二、试卷分析本次考试参考人数：171人，最高分：71分，最低分30分。
优秀率40%，及格率90%。
选择题133班学生丢分较少，得30分以上的学生占50%。
丢分最多的试题是10题。
经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而造成的。
问答题15题，中等以下学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以失分较多。
17题主观性较强，与学生生活联系紧密，考查了学校安全问题，80%学生不丢分，情况较好。
三、存在的问题：1、概念把握不准没有充分理解。
思想品德考后总结
思想品德考后总结思想品德考试总结在本次思想品德考试中，我感觉有几个方面表现出了自己的优点和不足之处。
首先，我在考试前进行了系统的复习，熟悉了各个知识点和概念。
其次，在考试中，我对每道题目都认真思考和分析，努力给出正确的答案。
然而，我也发现了一些需要改进的地方，比如对某些题目的理解不够透彻，答案表达不够清晰等。
在思想品德考试中，我学到了很多东西。
首先，我深刻体会到了情感的重要性。
情感是人类的基本需求之一，它能够影响和塑造一个人的思想和行为。
在题目中，有一道题是关于如何正确表达自己的情感。
我通过这个题目深刻认识到了情感的表达可以有效地改善人际关系，增强人与人之间的沟通和理解。
其次，我认识到了自律的重要性。
自律是一个人品格的体现，它能够使我们更好地控制自己的思想和行为，做到自己的承诺，坚持自己的原则。
在思想品德考试中，有一道题目是关于如何进行自我约束。
通过这题我认识到了自律对于个人发展和社会和谐的重要性。
在思想品德考试中，我也发现了自己的不足之处。
首先，我发现自己对于某些概念的理解还不够深刻。
比如，有一道题目是关于和谐社会的价值追求。
我对于“和谐”这个字的理解还不够充分，没有给出一个准确的答案。
其次，我发现自己在表达答案时表达不够清晰。
有一道题要求我对“人生的价值”进行阐述，但是我举的例子不够充分，没有把自己的观点表达得清楚。
为了改进这些问题，我决定在以后的学习中加强对概念和知识点的理解和掌握。
我会利用课后时间认真研读相关教材和参考资料，提高自己的综合素质。
同时，我也会注重平时的表达练习，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
总的来说，本次思想品德考试给了我很多启示和反思。
通过这次考试，我明确了自己的优点和不足之处，同时也学习了很多新知识和新观点。
我相信在以后的学习和生活中，我会更加注重思想品德的培养和提高，努力成为一个有思想、有道德、有品质的人。
政治试卷反思总结模板
一、试卷分析1. 总体评价本次政治试卷考察了我对政治理论知识的掌握程度，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
通过本次考试，我发现自己在以下几个方面存在不足。
2. 知识掌握情况（1）基础知识：在基础知识方面，我对教材中的基本概念、基本原理掌握较好，但在部分细节问题上仍有模糊认识。
（2）时事政治：在时事政治方面，我对国内外的重大事件有一定了解，但在分析问题时，未能充分结合时事背景，使答案不够全面。
3. 思维能力（1）分析能力：在分析问题时，我能运用所学知识进行思考，但分析问题的深度和广度仍有待提高。
（2）综合能力：在综合运用所学知识解决实际问题时，我能够结合多个知识点进行分析，但有时未能做到全面、准确。
二、存在问题1. 对基础知识掌握不牢固（1）部分知识点记忆不牢，容易混淆；（2）对基本原理的理解不够深入，难以灵活运用。
2. 时事政治关注不够（1）对时事政治的关注度不足，导致答题时缺乏相关背景知识；（2）未能将时事政治与所学知识有机结合，使答案不够全面。
3. 思维能力有待提高（1）分析问题时，缺乏深度和广度，未能挖掘问题的本质；（2）综合运用所学知识解决实际问题时，未能做到全面、准确。
三、改进措施1. 加强基础知识学习（1）制定合理的学习计划，确保对教材中的基本概念、基本原理进行深入理解；（2）定期进行知识梳理，巩固所学知识，提高记忆效果。
2. 关注时事政治（1）关注国内外重大事件，了解时事背景；（2）将时事政治与所学知识有机结合，提高答题水平。
3. 提高思维能力（1）培养分析问题的能力，提高对问题的深度和广度认识；（2）加强综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高答题的全面性和准确性。
四、总结本次政治试卷考试让我认识到自己在政治理论知识和运用能力方面的不足。
在今后的学习中，我将认真反思，努力改进，不断提高自己的综合素质，为成为一名优秀的政治学习者而努力。
政治学科考试教学反思5篇
政治学科考试教学反思5篇政治学科考试教学反思5篇作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，而教学反思可以拓展自己的教学方式。
下面是小编为你准备的政治学科考试教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！政治学科考试教学反思（篇1）这学期我担任七年级一班、四班的语文教学。
刚走你工作岗位，教学经验尚浅，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
在同事们的帮忙下，同学们的支持下，经过一个学期的努力，我顺利完成了本学期的工作。
现将本学期的工作总结如下，敬请大家指正。
一、提高认识，指导实践在这方面，本学期我做到了以下3点：1、这学期，我深刻认识到师德师风对于一个教育者的重要性，因此，我认真学习校园有关师德师风学习的材料，用心参加校园组织的有关师德师风的活动，平时我也常常学习一些优秀教师的光荣事迹，了解他们的人格魅力，了解他们的知识魅力。
力争从思想认识上与他们靠拢。
2、找出以往问题，以促此刻教学。
一开学，我认真分析了上一学期的工作，找出工作中不足的地方并列出来，以指导这学期的工作。
比如，工作没有经验，向其他老师学习不够，工作没有落到实处等。
透过这样，在这学期的工作中，我在这些不足的方面提高了不少。
3、提高对学生的认识，加大对学生的了解。
农村的学生听、说的潜力相对较弱，七年级的同学相比较较活跃，上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
另外，四班对于我来说很陌生，以前没有教过，所以，得下大力气去了解他们。
二、发奋学习，勤恳工作在这方面，本学期我做到了以下7点：1、根据自己在思想上的认识，制定了工作计划，确定了教学目标，以使自己工作有方向可遵循，有目标可奋斗。
2、我坚持了备课后在上课，钻研教材，浏览教辅资料，用心准备教学用具。
在备课之时，坚持不仅仅把教案备在本子上，还备在脑子里，以熟练，流畅教学。
3、认真批改作业，细心从中找到问题以及学生还不懂得地方，然后利用晚自习及时讲解补充。
七年级思想品德下册考试后教学反思
七年级思想品德下册考试后教学反思引言本文主要对七年级思想品德下册考试后的教学进行反思和总结。
通过对教学内容、教学方法和学生表现等方面的分析，期望能够发现问题，找到改进的方向，提高教学质量。
教学内容的选择在教学过程中，我们根据教材内容和学生的实际情况，选择了一系列适合七年级学生的思想品德教学内容。
内容涉及了社会主义核心价值观、品德修养、法律意识等方面的知识。
这些内容对于培养学生正确的价值观和道德观念具有重要意义。
然而，在考试中的反馈结果显示，学生在一些根本性的思想品德理念方面表现出了较大的困难。
学生对于社会主义核心价值观的理解仍然比较肤浅，对于一些具体的道德问题的分析和判断能力有待提高。
这说明我们在教学内容选择上需要更加注重学生的理解和学习能力，针对学生的实际情况进行有针对性的选择。
教学方法的运用在教学过程中，我们采用了许多不同的教学方法，包括讲解、讨论、案例分析等。
这些方法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。
然而，根据考试结果的分析，我们发现学生在对于实际问题的分析和解决能力上还存在一定的欠缺。
这可能是由于我们在教学过程中过于注重理论知识的传授，而忽视了学生实践能力的培养。
因此，在今后的教学中，我们应该更加重视教学方法的多样性，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生表现的评价在考试过程中，我们也对学生的表现进行了评价和分析。
根据考试结果，我们发现学生在思想品德知识掌握的基础上，对于提高学生的道德品质和社会责任感也起到了一定的作用。
学生在回答问题时，多数能够正确运用所学的知识，把道德观念落实到实际生活中。
然而，我们也发现了一些问题。
一些学生在对于道德问题的认识上还存在依赖性较强的情况，缺乏独立思考和判断的能力。
这可能与我们在教学中的引导程度过高有关。
在今后的教学中，我们应该适度降低教学引导性，培养学生的独立思考和判断能力。
课堂管理的改进在教学过程中，我们也对课堂管理进行了评估和反思。
政治考试反思15篇
政治考试反思15篇政治考试反思1一、试卷分析试题分选择题(20小题，共40分)和非选择题(四道大题，共60分)两部分，与中考试题题型相似。
知识点考查涉及前四课的内容，题量适中。
试卷的显著特点就是生活化，学生在生活中的困惑就是试题，学生在生活中的常识便是答案。
如：21题让学生结合实际谈学习中的烦恼及解决方法，22题中说说对青春的感悟，24题中畅想心目中的优秀班集体等，都是以学生学习和生活中的问题及困惑为主线构建试题的，这有利于学生将理论与实践相结合，运用所学解决实际问题。
二、存在问题1、学生对思想品德课认识不到位，重视程度不够。
自思想品德开卷考试以来，不少学生甚至家长存在着错误看法，一是认为开卷考试题目很容易，就是翻翻书，抄答案就行了，平时用不着花时间去学习政治;二是认为开卷考试题目很难、很活，答案在课本上又找不到，主要靠语文功底和临场发挥，时间花在政治上也是白搭，不如花在语数外等学科上。
2、平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。
如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。
3、作为教师课后反思不够。
如：同样的题课堂上讲了，作业上做了，但遇到类似的题时，有的学生还是会不知所措，这就应引起反思，但作为教师的我却重视不够。
4、学生答题不规范，知识点的灵活运用能力欠缺。
学生答题口语化严重，喜欢用自己的语言表达对问题的理解，不能灵活运用所学知识答题，在这种情况下暴露出来的问题一是学生并没有真正理解所学内容，二是会让学生养成随意的学习习惯。
5、学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。
非选择题取材于生活实际，需从材料中提取有效信息加以归纳整理，且要做到具体问题具体分析，否则会导致分析不得要领，答题啰嗦，或者一笔带过，过于简略。
三、改进措施1、作为教师要加强学习，进一步更新教学观念，改进教学方法，引导学生积极参与教学活动;精心设计相关练习，提高学生的解题能力;抓住重点，突破难点、排除疑点、关注热点，以培养学生的能力为主要目的。
初二下册思想品德考试卷面质量分析反思
初二下册思想品德考试卷面质量分析反思
初二下册思想品德考试卷面质量分析反思
本学期的思想品德学科考试是第一次全市统考。
学生在只知道考试范围（全书）其余一概不知（包括题型、侧重点、题的分量等）的情况下，整体答题效果还可以，好学生得满分不易，学习不扎实的学生也不至于得零分。
令人不满意的地方就是学生欠缺答题技巧，令学生不满意的.地方就是不太适应这样的灵活问题，不知道怎样答。
这也是教师要在今后的教学过程中应培养学生能力之处。
此试卷题面广，涵盖全书的每一课重点内容；前两题考基础，材料题考能力，考学生的不仅仅是知识的再现，更是答题的技巧。
下面针对学生的材料题答题情况作一下分析，因为丢分点多在材料题上。
1、划线题靠近中考，因为平时没做过这种练习，有些学生没注意，直接写的答案，有的学生划线不准确，有的多有的少。
2、学生理解问题的题意不全面。
（1）继承方式有法定继承和遗嘱继承两种，问题已说明“老人生前没有立遗嘱”，学生没看见就写下了丢分的答案。
（2问“在遗产继承人中的地位”很明显答案就是第一顺序继承人。
但学生的答案有子女地位、主要次要地位、优势劣势地位等。
如果此题的问法更有针对性的话，也许学生的准确率会更高一些。
3、学生阅读材料抓不住宗旨，导致答题不够简明扼要。
（1）只要说明社会的稳定发展离不开公平就好。
可是学生把背好的大段相关语言毫无保留的写上。
（2)料讲的就是冯有为的正义感，有些学生的答案却是公平、勇敢、正直、公正等，不够准确。
总之，此次全市统考试卷难易适中，灵活有度，能让学生拉开档次。
八年级思想品德期末考试后的反思
八年级上学期思想品德期末考试后的反思本学期期末考试已经结束，作为任课教师的我深有体会和感触。
从学生考试成绩看，不够理想。
但是他们也答出了自己的最好水平。
为此，我感到些许的安慰。
同时，我进行了深刻的反思，从中吸取有益经验、教训，以为今后的教学顺利、有效地开展打下坚实的基础。
一、教学中要注重抓好基础，提升学生基本能力。
从学生答题看，单项选择题解答较好，可见学生的基础知识掌握比较好；但是今后教学中也一定要注重基础知识的精讲和精练，使学生对所学基础知识能掌握的更好些。
同时，在注重基础知识教学时，还要注重提升学生基本的能力。
因为，在考试中学生的解答问题能力还是不够。
尤其是在灵活运用所学知识解答实际问题时，能力太差了，以致丢分较多。
为此，应该在教学实际中注重优化教学设计，尤其是设计具有启发性的问题，引发学生积极思考和探究，激发学生的探究意识和能力。
从而培养起学生分析和解决问题的能力——灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
二、注重教学方法的更新和变革，提高教学实际效果。
反思教学，我认为教学方法很重要。
教学中一定要不断地研究教法、研究学法，从而激发学生学习的动力。
教学中，感到学生的学习兴趣不是很高，也缺乏学习的动力。
因此，需要进行教法、学法的改革，从而能调动起学生学习的积极性和主动性。
使学生能乐学、善学、好学，能投入更大的学习兴趣，积极地去思考、去交流、去探究，培养起学生问题意识和能力。
道德与法治期末考试反思
道德与法治期末考试反思1. 背景介绍本文是对道德与法治期末考试进行反思的文档。
本考试旨在考察学生对道德与法治的理解和应用能力，以及对道德与法治问题的思考和解决能力。
2. 考试内容回顾本次期末考试包括选择题、简答题和论述题。
选择题主要涵盖了道德与法治的基本概念、相关法律知识以及案例分析。
简答题要求学生对道德与法治的关系、道德决策的原则和道德与法律之间的冲突等问题进行较为深入的思考和回答。
论述题要求学生选择一个道德与法治问题，进行分析和讨论，并提出自己的见解和解决方案。
3. 考试表现分析3.1 优点我在本次考试中表现出了一些优点，包括：•对于道德与法治的基本概念和相关法律知识有一定的掌握。
在选择题中，我能够较为准确地选择正确的答案。
•在简答题中，我能够较为清晰地陈述自己的观点和思考过程。
我的回答较为全面，包含了多个方面的因素和考虑。
3.2 不足之处然而，我也存在一些不足之处，包括：•在一些复杂的案例分析中，我对一些法律条文和相关案例的理解有所欠缺，导致我的答案不完全准确。
•在某些简答题中，我的回答略显笼统，缺乏具体的情况和实例来支撑我的观点。
4. 反思与改进4.1 反思通过对本次考试的反思，我意识到了以下问题：•我对一些法律条文和案例的记忆不够深刻。
对于道德与法治领域的学习，单纯地掌握概念是远远不够的，需要对具体的法律条文和实际案例进行更深入的研究和理解。
•在回答问题时，我需要更多地结合具体情况和实例进行思考。
这样不仅可以使我的观点更具体和有说服力，也能够展现出我对道德与法治问题的真实理解和思考。
4.2 改进方案为了改进我的不足，我将采取以下方案进行学习和提升：•阅读更多的法律文献和相关案例，深入理解和记忆法律条文和具体案例。
通过对实际情况的分析和理解，提高我的应用和解决问题的能力。
•在回答问题时，多使用实例和情况来说明我的观点和思考。
通过具体的例子，能够更好地展示我的理解和思考过程，使答案更具说服力和可信度。
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对思想品德学科考试命题的一些反思
—听省教育学院刘芳老师命题辅导的体会
政治组：张影
听了省教育学院政治教研员刘芳老师的辅导，使我受益匪浅，明确了今后在出题方面努力的方向，懂得如何去锻炼自己，提高自己的出题能力。
下面针对在出题方面的理念做法谈几点看法：
1、在命题发展方向方面
（1）准确把握新课程改革与考试改革方向的脉搏
新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，强调在把握知识的过程中，注重过程与方法，培养学生的情感态度价值观，培养交流和合作的能力。
从课程改革方向来看，思品考试改革，很重要的就是强调初中所学知识与现实生活的广泛联系，在体验与感悟中不断提升学生的公民素养。
从几年思品中考命题上就能体现这一点。
（2）关于考查的内容
依据课程标准进行命题时，考查的内容必须是学科课程标准中最基础、最核心的内容，这一点我们在月考、中考模拟考试命题当中做到了。
其次，命题必须以全面考查学生的学科素养为宗旨，也就是三维目标的整合，这一点我们有时结合的不是太好，太注重知识目标的考察了。
2、深入研究、准确把握课程标准和教材内容
思想品德课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，依次设置了三个维度的目标。
因此，在命题时，突出对基础知识的考察，同时又要创设具体的现实情境，让考生多角度、多层面调用所学知识灵活分析、解决问题，即命题会侧重对能力的考查。
要做到这一点就必须准确把握课程标准中规定的学习水平要求。
命题过程中应准确把握识记、理解、应用三个水平层次，掌握命题难度，防止试题“超纲”。
这一点我们做得不好，难易度把握不到位，有时试题过于简单有时又过于难。
3、命题要有整体规划
命题前，认真编制双向细目表，用于指导命题。
双向细目表是命题的依据，它既可以使试题内容在广度和深度上有明确的标准，又可以使试题对这部分教学内容有较好的代表性，从而保证测验的有效性。
能提高试卷的精确度,控制它的自由度。
关于这样的表格我们在出题时没例过。
但我每次出题前，都会根据课本的识记理解、运用层次，列出各课所要考察的知识点。
大小题的发布以及题目分值等情况，很有收获。
但是没有刘芳老师编的双向细目表详细科学，有时所出的试题多少都有些毛病。
有时个别内容在不同题型中有重复出现的情况；还有考核内容和要求与试卷分值不相称的问题。
但知识的覆盖面兼顾的还可以。
今后要避免上述问题的发生，我们就要充分运用刘老师编制的表格进行命题，以便提高我们的出题水平。
4、命题应当坚持的几个原则
命题立意要突出思想性。
无论是试题本身还是整个试卷都应力求发挥试题的教育功能，这一点我们做得很好。
使学生在答卷过程中受到情感的熏陶，获得道德的升华与思想的洗礼。
背景材料凸现社会热点，贴近学生生活，彰显地方特色。
这一点我们在命题时想到了，但有时为了省事，常常利用现成的题，材料过于陈旧不新，地方特色体现的也少。
这些方面我们还需改进，我们广大政治教师应关心国家大事，关注社会热点，关注家乡的变化，贴近学生的生活，掌握第一手资料，以便出题时的不时之需。
这样才能使所出的试题体现时代性，具有生活化个性化的特征。
试题应导向明确，体现基础性。
基础性强调全面考查学生基础知识和基本技能，杜绝繁偏怪题，做到结构合理，难度适当。
易、中、难应控制在6：2：2
范围内。
这一点我们每一个出题的老师都要切记。
试题应严谨科学。
试题表述应当严谨科学，杜绝知识性、技术性等错误，这是基本的要求和原则。
客观性试题的答案要唯一，不能让学生产生歧义。
对于主观性试题，答案要力求准确、完善，层次清楚。
试题应体现人文关怀。
命题选材应以人为本，凸显生活化理念。
适当使用人性化和激励性语言，设问语突出学生在考试中的主体地位。
这点我们以往做得较好。
出题要关注不同层次考生；控制阅读量，适度缩短试卷长度，给学生一定的思考的空间、时间。
刘老师说：试卷文字不能超过2500字。
这一点我们是不知道的。
以往出题有时卷面阅读量太大，选择题题干材料过长，都不符合要求，这些都有待于改进。
5、命题技法
（1）讲究命题的梯度，体现命题的渐进性
试题呈现的渐进性。
就是说无论是简答题、材料分析题、实践探究题等不同类型的试题，在试卷呈现时，每类题型中具体题目要遵循循序渐进，由易到难的原则，体现命题的渐进性。
但个别时候，也有难度题放中间的。
2011年中考政治试题就把难度题放在简答题上了，而没有放在最后的实践探究题上。
试题设问的渐进性。
在主观性试题的设问上，具体问题的编制均应遵循由知识（识记、理解）层面——方法层面——实践（思想）层面的命题原则，体现命题的渐进性。
（2）讲究选材的新、精、活
综观近年来的思品中考命题，直接针对知识点提问的考法已几乎不再使用，几乎所有的试题都是给出材料，根据材料设置问题（促进体验式教学）。
因此，命题的背景材料的选取尤为重要。
背景材料的选择应讲究新、精、活。
“新”，即命题要有强烈的时代性，反映时政热点，选材新，与时俱进。
不能用陈旧过时的时政材料。
“精”，即选取材料的有效性、科学性，首先在语言表述上叙述材料的语言要流畅、准确、直截了当，不玩文字游戏和绕口令，符合考生年龄的阅读特点，字数要符合阅读量要求；同时材料立意和观点要严谨、科学，无科学性
错误。
“活”，即材料要能以小见大，信息量丰富，注重创设问题情景，要突破过去单一的“直接设问模式，实现“知识立意”到“能力立意”的转变，突出考查学生的归纳综合、分析运用和创新等能力，呈现较大的灵活性。
当然在选材的同时。
（3）在“三点”重合处设题
社会热点、中考考点、教材重点，这“三点”重合就是《思想品德》中考主观题命题的内容。
而客观题，至少是中考考点、教材重点的重合。
这三点不太好找，需要我们广大初三教师深入挖掘教材，把握课标，关注我国经济社会的发展，关注家乡建设成就；选取富有地方特色的素材。
这点我在初三模拟题问题是注意到了，但做的还不够好。
（4）试题来源
试题来源通常有直接选用试题，改编试题和新编试题。
前两种我们常用，后一种用的时候很少。
直接选用现成的题省时省力，但有时过于陈旧还有侵权嫌疑。
改编试题上我们可以下点功夫。
可以转换题型也可以题型间的重组，还可以改变考查目标。
每一个考题，都有其考查内容和目标的侧重，因此转变考题的考查目标也是一种有益的方法。
例如，我们可以将一道以理解为主的组合式选择题，变为考查分析能力的简答题或简要分析题；我们可以将考查分析能力的题目通过要求学生的实际参与变为考查实践和探究的能力题；还可以将问答题改为选择题。
也可以将命题材料重新组合，设计出新的问题，组成新的题型。
我们尝试过，但不太多。
新编试题要求高，要求新情景、新材料、新设问、新答案。
我们每次出题时也就出一两个新题，不敢出太多，怕出现错误。
（5）重视活动探究题，体现开放性，关注实践性
实践与探究类题是以考生活动为内容创设情境，考查考生参与活动能力，以及对所学知识的理解、探究、应用、创新能力情况的一类试题，一般是以压轴题的形式出现。
它要求一是参与过程活动提出活动主题；口号；标语；活动形式；活动程序；活动方案等。
二是参与结果处理。
就某个探究问题提出建议并说明实施的意义。
实践与探究题型应该力求通过设置命题情境，积极引导学生根据自己的知识结构、理解能力、生活阅历等多角度思维，为学生提供自由发挥的空间和全面展示综合素质的平台。
这就给我们广大教师提出了一个新的课题，今后应加强合作学习和探究性学习的研究。
通过各种方式开展研究性学习活动。
特别是以小课题为载体的研究性活动，以提高学生搜集信息处理信息的能力，交流合作的能力；解决问题和实践探究的能力。
总之，思想品德命题方向将以新课标为指针，抓住教材的重点难点和社会热点来考察。
尽量体现思想品德（政治）课的思想性、人文性、实践性、综合性特点，立足于基础，突出社会热点，紧密联系实际，突出考查学生获取信息、分析信息、解决问题的能力。
注重试题选材的时政化、生活化和乡土化
2012-2-18。