一年数学下册《动手做》(二)教学设计和反思)
北师大版数学一年级下册《动手做(二)》说课稿(附反思、板书)课件
北师大版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年 级下册《有趣的图形》单元的课时内容《动手做（二）》。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
课件出示七巧板拼接的美丽图案
【设计意图：兴趣是最好的老师。本课学习从学生的感兴趣的 事物出发，使他们对数学产生亲切感。在这里通过电脑展示拼 图作品，激发学生情绪高昂的学习兴趣，积极投入本科的学习 。】
2.引导观察： 你们喜欢这些美丽的图案吗？ 你知道这些图案是由什么拼成的吗？（七巧板） 让我们仔细的来看一看
动手做（二） 七巧板 拼一拼 学生作品展示
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.对于教材中的七巧板,学生并不陌生,大多数学生自己有七巧板,或 是玩过七巧板,基本上会拼、摆比较简单的图形。本节课就是在前 面认识了几种常见平面图形的基础上,借助拼七巧板的活动来帮助 学生巩固认知几种平面图形,并利用已经学过的图形创造出独具个 性的新图形。
【设计意图：本环节给学生一个自由结合、自由想象、自由学习的 “自由世界”，使不同能力的学生都有不同的发展。学生在操作、 展示、交流等活动中发展想象力、创造力、活动交互能力和审美评 价能力。】
板块三、课堂练习 一、看一看，填一填。
1、三角形有（ ）号图、（ ）号图、 （ ）号图、（ ）号 图、（ ）号图。 2、（ ）号图是平行四边形。 3、5号图是（ ）形。 4、在七巧板中两个图形大小、形状完全相同的是（ ）号图和 （ ）号图，还有（ ）号图和（ ）号图。 5、七巧板由（ ）种图形组成。
北师大版一年数学下册《动手做(二)》教学设计
北师大版一年数学下册《动手做（二）》教学设计一. 教材分析《动手做（二）》是北师大版一年数学下册的一章内容，主要目的是让学生通过实际的动手操作，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
这一章节的内容包括轴对称、平移和旋转等，这些都是基本的数学概念，同时也是学生日常生活中经常接触到的现象。
二. 学情分析一年级的学生，他们的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于抽象的数学概念，他们更倾向于通过具体的、直观的操作来理解和掌握。
同时，他们也具有一定的动手操作能力和观察能力，可以通过实际的操作来发现和总结规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际的操作，理解轴对称、平移和旋转的概念，并能够运用这些概念来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际的动手操作，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握轴对称、平移和旋转的概念。
2.教学难点：学生能够通过实际的操作，发现和总结轴对称、平移和旋转的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念。
2.观察法：引导学生通过观察实际的操作过程，发现和总结规律。
3.引导发现法：教师引导学生，让学生自己发现和总结规律，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的操作材料，如卡片、图片等。
2.环境准备：布置一个宽敞的操作空间，以便学生进行实际的动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的生活情境，引出本节课的主题。
例如，教师可以拿出一些图片，让学生观察这些图片，并提问：“你们能发现这些图片有什么共同的特点吗？”引导学生观察和思考，从而引出轴对称、平移和旋转的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过实际的操作，向学生展示轴对称、平移和旋转的过程，并引导学生观察和思考。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计一. 教材分析《动手做(二)》是北师大版数学一年级下册的第4单元，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于长度单位的概念可能比较抽象，但是通过实际操作，他们能够更好地理解和掌握。
同时，学生对于动手操作的活动充满兴趣，教师应充分利用这一点，引导学生积极参与。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用尺子测量物体的长度，能够选择合适的单位进行测量。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够使用尺子测量物体的长度，选择合适的单位进行测量。
2.难点：学生能够理解长度单位的概念，并在实际操作中进行正确的测量。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与游戏，小组合作交流，从而达到学习目标。
六. 教学准备1.教具：尺子、测量工具、教学课件。
2.学具：每个学生准备一把尺子，一些测量工具，如小棍、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物比赛跳远”，引导学生观察并思考如何测量小动物跳远的长度。
学生可以自由发表意见，教师总结并引入长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长度单位的长度，如1厘米、1分米、1米等，并解释这些长度单位的概念。
学生跟随教师一起认识这些长度单位。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个长度单位，如1厘米、1分米、1米等，然后让学生用尺子测量教室内某个物体的长度，并记录在表格内。
学生通过实际操作，巩固对长度单位的理解。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生到讲台前，用尺子测量黑板的长度，并选择合适的长度单位进行测量。
《动手做(二)》教学反思
《动手做（二）》教学反思《动手做（二）》（有趣的七巧板）一课是北师大版小学数学一年级下册第四单元第三课的内容，主要内容是通过七巧板拼图使学生进一步巩固所学知识，初步认识平行四边形，通过拼摆图案，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。
有助于发展学生空间观念，体会图形之间的关系。
在此之前，学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，能对简单图形进行分解和组成，本节课是“动手做”系列活动的延续和发展。
基于以上对教材和学情的了解和分析，教学中我成功地做到了以下几点：1、在教学中，我充分利用多媒体来辅助教学，新课导入时，课件中播放用七巧板拼成的图案，奇妙的图形把学生带入一种新奇有趣的学习氛围中，激发学生的学习动机，产生创造的欲望，让学生体验数学之美。
通过认一认、分一分、比一比、拼一拼、说一说的活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，进一步熟悉学过的平面图形、初步认识平行四边形，体会图形之间的关系。
有效地培养了学生初步的空间观念、动手操作能力。
从而有效地实现了教学目标。
2、一年级学生已经具备了一定的观察想象、语言表达和动手操作的能力，在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。
同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想象力。
在这节课中，我落实了新课标精神，以生为本，充分发挥了学生的主体作用，让学生经历了新知识的生成过程。
同时教学中注重了教师的教与学生的学有机结合，有引导教授、有学生同桌合作自主探索，方法得当。
3、教学活动的设计：通过认一认认识七巧板中有7个图形组成，通过分一分认识平行四边形以及七巧板中有3种图形，通过比一比（图形重叠的方法）发现其中5个三角形的大小特点，通过拼一拼的活动进一步熟悉学过的平面图形，掌握多种拼图的方法。
教学环节，层层深入，完整流畅，科学合理，有效地突出了重点，突破了难点。
4、教学中注重了数学学习方法的引导，如：比较图形的大小可以用图形重叠的方法，不止用在本节课的学习，甚至在以后的数学学习中也有很广泛的应用。
动手做(二)(教学设计)-一年级下册数学北师大版
动手做(二)（教学设计）-一年级下册数学北师大版一、教学目标1.能够通过图形、运算等方式，掌握比较大小的方法；2.能够通过比较大小的方法，正确取舍并进行简单的计算；3.能够将所学的比较大小的方法运用到日常生活中。
二、教学内容通过本节课的学习，学生应该掌握以下内容：1.数的大小比较；2.计算比较的结果；3.将所学知识应用到实际生活中。
三、教学重点和难点教学重点：在实际生活中学会使用比较大小的方法，正确的取舍并进行简单的计算。
教学难点：如何让学生将所学的知识运用到实际生活中。
四、教学方法1.课前预习：老师布置课前作业，要求学生自己完成比较大小的练习题；2.课堂讲解：老师在课堂上通过图形、运算等方式，讲解数的大小比较方法；3.模拟练习：老师通过模拟真实生活中的情境让学生进行练习；4.游戏教育：老师利用游戏教育的方式，激发学生学习的兴趣，从而让学生更好地掌握所学知识。
五、教学过程1.课前预习要求学生在课前自己完成练习题，试图让学生已经掌握了一定的比较大小的方法，并且在学生自己的实际生活中有所运用。
2.课堂讲解在课堂上进行比较大小的方法讲解，介绍如何使用图形、运算等方式进行比较。
同时课堂上让学生逐步掌握比较大小的方法，从而确保他们理解所学的知识。
3.模拟练习老师在课堂上模拟真实生活的情境，让学生进行练习，例如：一起出去吃饭，需要获得一定数量的物品，根据学生所学的知识，让学生计算需要几个物品才能满足需求，从而加深学生对所学知识的理解。
4.游戏教育老师利用游戏教育的方式，设计一些趣味性比较大小的游戏，激发学生的学习兴趣，并且让学生发现可以把所学知识运用到生活中的各个方面。
六、教学准备1.教材：北师大版一年级下册数学教材；2.工具：计算器、黑板、书籍、练习册等教学工具；3.计算器应在现代化教育教学中，起到促进教育教学正常运转的积极作用。
七、板书设计比较大小的方法：1.数值大小比较；2.计算比较的结果；3.将所学知识应用到实际生活中。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴，以及用木棒摆一摆等实践活动。
这些活动旨在让学生通过亲身体验，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
教材中还配有丰富的图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化充满好奇，乐于参与实践活动。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，并引导他们主动探索、合作交流。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探索、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具，以及小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅有趣的图形变换图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。
3.动手操作：学生按照教师的指导，进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动，感受图形的变换。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的操作心得，互相学习，共同进步。
5.教师讲解：教师针对学生的操作情况进行讲解，引导学生理解图形变换的原理和方法。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
一年级下册数学教案-动手做(二)2北师大版
一年级下册数学教案动手做（二）2 北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二章《动手做（二）》。
本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解加减法的含义，能够进行10以内的加减法计算。
2. 能够运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：加减法的概念，10以内加减法的计算方法。
难点：理解加减法的实际应用，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。
学具：每组一份的小棒，每生一份的练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个苹果，再拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们回答：“两个。
”接着，教师再拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们回答：“三个。
”2. 例题讲解：教师在黑板上写出“2+1=？”这个问题，引导学生一起回答：“3。
”教师再写出“31=？”引导学生一起回答：“2。
”3. 随堂练习：教师发放练习册，让学生们独立完成练习册上的题目。
4. 小组合作：教师将学生们分成小组，每组一份小棒，让学生们通过实际操作，完成小组内的加减法题目。
六、板书设计板书内容：2 + 1 = 33 1 = 2七、作业设计作业题目：3 + 2 = ？4 1 = ？2. 请学生们在练习册上完成第4页的题目。
答案：1. 3 + 2 = 54 1 = 32. 请学生们在练习册上完成第4页的题目。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们掌握了加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算。
在小组合作的环节，学生们通过实际操作，进一步理解了加减法的实际应用。
但在教学过程中，我发现有些学生对于加减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：学生们可以在家中，利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，进行加减法的实际操作，进一步巩固加减法的概念。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计一. 教材分析《动手做(二)》这一单元的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解数学概念。
内容包括：认识平面图形，学习图形的拼组，以及学习简单的几何图形的面积计算。
这些内容旨在让学生在实际操作中感知数学概念，培养学生的动手能力和观察能力，同时提高学生的空间想象力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对直观的操作和实践有较高的兴趣。
同时，他们对于新鲜事物有较强的好奇心，喜欢通过实际操作来探索和理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，认识平面图形，学会图形的拼组，并能够计算简单的几何图形的面积。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中培养动手能力，提高观察能力，发展空间想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实际操作，认识平面图形，学会图形的拼组，并能够计算简单的几何图形的面积。
2.难点：学生能够正确地进行图形的拼组，并能够计算简单的几何图形的面积。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知数学概念。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过实际操作解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的平面图形卡片，图形拼组的道具，以及几何图形的面积计算的道具。
2.学具准备：每个学生准备一套图形拼组的道具，以及几何图形的面积计算的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的图形拼组游戏，引导学生进入学习状态。
教师提问：“你们能用这些图形拼出一个新的图形吗？”学生通过实际操作，尝试拼出新的图形。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。
动手做（二）教学反思（精选6篇）
动手做（二）教学反思（精选6篇）动手做(二)教学反思（精选6篇）在学习、工作、生活中，我们的任务之一就是教学，反思指回头、反过来思考的意思。
反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的动手做(二)教学反思，欢迎阅读与收藏。
动手做(二)教学反思1本节课是北师大小学一年级下册第四单元的内容，在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上，结合认识、了解、拼、摆数学图形游戏——七巧板，来巩固认知几种平面图形的特点，并利用七巧板创作出独具个性的新图形。
本节课我结合学生的认知特点，注重了以下几点：1．寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。
因此，在课堂上给七巧板——这个学生都比较熟悉的朋友“说话”的机会，大大激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。
当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。
2．注重学科间的渗透，关注学生的发展。
新的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。
本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展。
3．了解学生的认知水平，创造性地使用教材。
根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，设计为“出题拼图”，因为这些东西对学生来说太熟悉了，学生完全可以独立拼出来。
结果正是如此，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动，并且种类很多。
在最后的自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。
一年级下册数学教案动手做(二)∣北师大版
一年级下册数学教案动手做（二）∣北师大版一、教学目标：知识与技能：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动进一步认识平面图形，进一步体会各种图形间的密切联系。
过程与方法：学生能对简单图形进行分解和组合，通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
情感、态度与价值观：通过发散性、开放性练习，发展同学们动手操作能力、空间想象能力和创造力。
在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。
二、教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案，使学生获得成功的体验。
三、教学难点通过认识七巧板、剪拼七巧板，培养学生动手操作能力和创新思维，激发学生的创新意识，提高学生思维的灵活性。
四、教具学具：教具准备：投影仪、课件、七巧板等。
学具准备：一套空白的七巧板、双面胶等。
五、教学过程：（一）情境导入今天老师带同学们一起遨游美丽的童话世界，好吗？依次展示由七巧板拼出的动物图案：鱼、大公鸡、天鹅、小猫。
（课件2、3）师：这些图案好看吗？其实这些小动物就是由这样一套七巧板拼成的（揭示并板书课题：七巧板）。
（二）探索新知师：你们知道它为什么叫七巧板吗？生：有七块。
生：有七种颜色。
师：对，另一方面它还能拼出各种各样美丽的图案。
师介绍七巧板的来历：七巧板是由宋朝一个黄伯思的人发明创造的一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……，后来这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们就叫它“七巧板”。
今天老师就带领大家一起来认识七巧板。
(1)认一认。
你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？（课件4）说一说七巧板是由哪几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？哪些图形比较大？哪些图形比较小？有没有一样大的图形？学生讨论，小组汇报。
生1：七巧板由3种图形组成，其中有5个三角形。
1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。
（课件5）生2：1号图是三角形；2号图是三角形。
生3：4号图是三角形；6号图是三角形。
2023-2024学年一年级下学期数学《动手做(二)》(自主学习)教案
20232024学年一年级下学期数学《动手做（二）》（自主学习）教案在20232024学年一年级下学期的数学课堂上，我将带领学生们学习《动手做（二）》这一章节。
本节课的主要内容是让学生们通过自主学习，掌握比较物体的大小、长短、高矮等概念。
一、教学内容我们使用的教材是《数学启蒙》，本节课的教学内容主要集中在第34页至第36页。
学生们将学习如何通过观察和比较，来判断物体的大小、长短、高矮等属性。
二、教学目标1. 能够观察和描述物体的大小、长短、高矮等属性。
2. 能够通过比较，判断物体之间的相对大小、长短、高矮等关系。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会观察和比较物体的大小、长短、高矮等属性。
难点在于如何让学生们理解并能够运用这些概念进行实际的比较和判断。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：1. 不同大小、长短、高矮的物体，如积木、铅笔、书本等。
2. 测量工具，如尺子、卷尺等。
3. 记录表格，用于学生们记录比较结果。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些不同大小、长短、高矮的物体，引起学生们的兴趣，并引导他们观察和描述这些物体的特点。
2. 自主学习：学生们将按照教材的指导，自主进行观察和比较实验，通过实际操作来理解和掌握比较物体大小的方法。
3. 讲解与示范：在学生们自主学习的基础上，我会进行讲解和示范，帮助他们进一步理解和掌握比较物体大小的技巧。
4. 实践练习：学生们将分组进行实践练习，运用所学的比较方法，进行实际的物体比较。
六、板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括比较物体大小的方法和步骤。
七、作业设计作业题目：1. 请描述一下你所知道的几个不同大小、长短、高矮的物体。
2. 请用尺子测量一下你身边的几个物体，并记录它们的长度。
答案：1. 学生们可以根据自己的观察，描述不同大小、长短、高矮的物体，如：积木比铅笔大，书本比铅笔长，桌子比书本高等等。
《动手做二》教育教学设计和反思
《动手做(二)》教学设计和反思————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《动手做(二)》教学设计和反思听江小学：叶金会教学内容：北师大版小学数学一年级（下）第42—43页“动手做（二）”。
教材分析：本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上，结合认识、了解、拼、摆我国古代的一种数学图形游戏――七巧板，来巩固认知几种平面图形的特点，并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。
因此，在认识几种平面图形以后，安排一系列的“动手做”活动，目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。
教学时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与发展创新意识与实践能力。
教学目标：1、通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想象和一定的创造能力，发展空间观念。
3、在活动中培养学生的合作意识，激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。
教学重点：会用七巧板拼摆各种图形，在操作中感知图形特征。
教具、学具准备：七巧板、多媒体课件、多媒体电子白板系统设计意图：让学生在操作中认识七巧板，让学生动手操作中感受学习数学的快乐。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？生：（齐）七巧板。
师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。
它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？生：（高声齐）愿意!师：你知道它为什么叫七巧板吗？生1：因为它有7块。
生2：大概因为它有7种颜色吧。
生3：因为只有心灵手巧的人才会拼、摆七巧板。
生4：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。
一年级数学下册教学设计-4.3 动手做(二)2-北师大版
一年级数学下册教学设计-4.3 动手做（二）2-北师大版一、教材分析本课的重点是让学生在对物品进行长、短、多、少比较的基础上，运用数学知识，通过实践操作来感受大小数值的意义。
同时也能培养学生的观察能力和判断能力。
二、教学目标1.知识目标1.能够了解比较物品大小、数量的方法和过程；2.掌握“多”和“少”的概念及其相关数学符号。
2.能力目标1.能够通过实践操作，感受大小数值的意义；2.能够准确统计物品的多少。
3.情感目标1.培养学生观察能力和判断能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点1.重点1.比较物品大小、数量的方法和过程；2.掌握“多”和“少”的概念及其相关数学符号。
2.难点1.统计物品的多少。
2.通过实践操作来感受大小数值的意义。
四、教学准备1.教具：卡片、计数器、计数板、尺子等。
2.布置教室：把教室的桌子推到一边，保持空旷，便于学生实践操作。
五、教学过程1.导入新课1.教师拿来一些图案不同的卡片，同学们先在思考，在心中做一个大小的排列，再列举出排列的规律。
2.列举完规律后，教师出示一面大纸板，要求同学们模仿刚才的规律将自己手中的卡片放在纸板上，形成长方形的排列。
3.教师再出示一两个不同于原来的卡片，同学们再次思考规律并放在纸板长方形排列外面。
4.教师问同学们放在外部的卡片是多了还是少了。
5.学生们思考后，看结构，感受大小，讨论得出答案。
2.讲授新知1.接下来，教师要求学生们按照自己的想象设计一个“商品展示柜”，并展示自己的设计图。
2.在同学们完成设计后，教师出示一些恐龙饰品，让他们制定展示柜的规则，并把商品放到柜子中。
3.在学生们完成制定规则后，教师指导学生使用计数器和计数板来统计恐龙饰品的数量。
4.教师对计数板的数目进行教学，引导学生们理解数目的意义，例如“五歌恐龙饰品”和“五个恐龙饰品”。
3.练习1.接下来，教师让学生们自由设计表格，记录恐龙饰品的数量，并将其分类，例如按颜色、按种类等。
北师大版数学一年级下册《动手做(二)》教学设计3
北师大版数学一年级下册《动手做（二）》教学设计3一. 教材分析《动手做（二）》是北师大版数学一年级下册的一章内容，主要通过学生的动手操作来培养学生的空间观念和实际操作能力。
这一章节的内容包括平面图形的拼组、立体图形的认识以及图形的变换等。
这些内容对于一年级的学生来说，既有趣又具有挑战性，可以激发他们对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于图形已经有了初步的认识。
但是，他们的空间观念还没有完全建立，对于图形的变换和拼组还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作，让他们通过动手来感受和理解图形的变换和拼组。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，理解平面图形的拼组和立体图形的认识，掌握图形的变换方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过动手操作，理解平面图形的拼组和立体图形的认识，掌握图形的变换方法。
2.难点：学生能够灵活运用图形的变换和拼组，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.直观教学法：通过实物和模型，让学生直观地认识和理解图形。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，培养实际操作能力和空间观念。
4.合作交流法：引导学生与他人合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些平面图形和立体图形的模型，如正方形、三角形、立方体等。
2.学具准备：每个学生准备一些平面图形和立体图形的卡片，以及一些剪刀、胶水等工具。
3.教学环境准备：教室布置成轻松愉快的学习氛围，让学生感到舒适和自在。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过创设一个有趣的情境，如小动物拼图游戏，引导学生进入学习状态。
动手做(二)说课及反思
动手做（二）说课及反思我所授《动手做（二）》出自北师大一年级数学下册第四单元第三节。
通过前两节课的学习，学生已有一定的生活经验，但由于学生年龄小，自控能力差，动手能力比较差，与同伴的合作意识不强，操作时我行我素的现象比较明显，所以学生自主学习、合作学习的难度变大。
针对以上学生实际情况，我制定了以下教学目标：知识目标：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形．能力目标：培养学生的探索意识，提高同学们对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力，发展空间观念。
情感目标：感知数学与生活的密切联系，体验学习的快乐，激发数学学习的兴趣和民族自豪感。
教学重点通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形.教学难点发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力．教学方法1、运用多媒体辅助教学2、学生自主活动：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、说一说、做一做、摆一摆等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生说说自己的感受及收获从而积极参与本节课的教学。
3、小组合作学习，在学生用七巧板自由拼图这个环节中，让学生发挥想象、自己设计、与同伴交流合作，共同完成拼图任务4、适当激励。
通过欣赏图片，请出七巧板并了解它的来历，熟悉已学图形，认识平行四边形，进行基本拼图，模仿拼图，故事拼图，最后进行自由拼图，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹，达到整节课的高潮，于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展……这些过程比我预想的要好，特别是创造拼图，学生思维活跃，创意性强，圆满的完成了教学任务，而且还学得轻松。
反思整个教学过程，觉得还有以下不足：1、感觉自己有压力，个别细节处理欠佳。
毕竟是第一次面对一年级小学生，和他们的沟通不到位，配合不够默契，自己精神不够饱满。
2、由于时间关系，没能让学生用七巧板中的7个图形动手拼出一个正方形，最后一个环节展示的学生作品种类很单一。
动手做(二)(教学设计)-一年级下册数学北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版动手做(二)（教学设计）一年级下册数学北师大版教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解数学在实际生活中的应用，培养他们的数学兴趣。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作精神。
教学内容1. 学习并掌握基本的数学概念和运算方法。
2. 通过实践活动，让学生体验数学在生活中的应用。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的数学概念和运算方法，并能将其应用于实际生活中。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中发现数学问题，并运用所学的数学知识解决问题。
教具与学具准备1. 教具：数学教材、多媒体教学设备。
2. 学具：计算器、数学练习本。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学故事，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课：讲解基本的数学概念和运算方法，通过实例让学生理解数学在实际生活中的应用。
3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，体验数学在生活中的应用。
板书设计1. 板书快乐的家园。
2. 板书内容：包括本节课的主要知识点、实例和实践活动。
作业设计1. 让学生完成数学练习册上的相关练习题。
2. 让学生回家后，观察家里的物品，运用所学的数学知识进行计算。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师应反思教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 教师应反思学生的学习情况，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教学过程详细说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过一个与“快乐的家园”主题相关的趣味故事来导入课程。
例如，可以讲述一个小动物在寻找家园的过程中遇到了各种数学问题，并如何解决这些问题。
这样的故事既能吸引学生的注意力，又能自然地引出本节课的数学主题。
2. 新课在新课环节，教师应详细介绍基本的数学概念和运算方法。
北师大版一年数学下册《动手做(二)》说课稿
北师大版一年数学下册《动手做（二）》说课稿一. 教材分析《动手做（二）》是北师大版一年数学下册的一章内容，主要目的是让学生通过实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
本章内容主要包括平面图形的折叠和展开，以及立体图形的认识。
在教材分析中，我们首先要了解教材的结构和内容安排，明确本章的主要知识点和目标。
平面图形的折叠和展开是本章的重点内容，通过这一部分的学习，学生可以掌握平面图形的性质，提高观察和思考能力。
立体图形的认识是本章的难点内容，学生需要通过实际的观察和操作，理解和掌握立体图形的特征。
二. 学情分析在学情分析中，我们需要了解学生的认知水平和学习特点，以便更好地设计和实施教学。
对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于立体图形的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的直观感受，通过实际的操作和观察，帮助他们理解和掌握立体图形的特征。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：学生能够通过实际的操作，理解和掌握平面图形的折叠和展开，以及立体图形的特征。
2.过程与方法：学生通过实际的观察和操作，培养观察能力、动手能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生通过本节课的学习，培养对数学的兴趣和好奇心，提高学习的积极性和主动性。
四. 说教学重难点本节课的重难点是立体图形的认识。
由于一年级的学生对于立体图形的认识还比较模糊，因此需要通过实际的操作和观察，帮助他们理解和掌握立体图形的特征。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括直观教学法、操作教学法和问答教学法。
通过实际的观察和操作，帮助学生理解和掌握立体图形的特征。
同时，通过问答的形式，引导学生思考和探讨，提高他们的思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的立体物体，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：通过展示一些平面图形的折叠和展开，引导学生理解和掌握平面图形的性质。
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元《动手做(二)》(教案)
20232024学年一年级下学期数学第二单元《动手做（二）》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于一年级下学期数学第二单元《动手做（二）》的教案设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级下册数学教材的第三课时。
这一课时主要让学生通过实际操作，培养学生的动手能力，同时加深对加减法的理解。
具体内容包括：1.通过拼图活动，让学生理解图形拼接的概念；2.通过实际的加减法操作，让学生掌握10以内的加减法运算；3.培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是通过实际操作，让学生掌握图形的拼接和10以内的加减法运算。
难点在于如何让学生通过实际操作，理解图形的拼接，以及如何运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解图形的拼接，我准备了一些拼图教具。
同时，为了让学生能够进行实际的加减法操作，我准备了计算器和一些实际的物品，如苹果、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些拼图，让学生观察这些拼图是由哪些小图形拼接而成的。
2. 讲解与演示：我会向学生讲解图形的拼接方法，并演示如何将一个小图形通过拼接变成一个新的图形。
3. 学生动手操作：学生在教师的指导下，进行实际的拼图操作。
4. 加减法操作：我会给学生一些实际的物品，让学生通过加减法操作，理解加减法的概念。
5. 观察与思考：我会让学生观察自己的操作结果，并思考如何通过加减法解决实际问题。
六、板书设计板书设计主要包括图形的拼接方法和10以内的加减法运算。
我会用图形的拼接图和加减法的算式，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。
七、作业设计作业设计主要包括两部分：1.让学生用拼图教具，拼出自己喜欢的图形，并画出这个图形是由哪些小图形拼接而成的；2.让学生运用加减法解决实际问题，如：“我有3个苹果，妈妈给了我2个苹果，我现在一共有多少个苹果？”答案为：3+2=5。
动手做二教学反思5篇
动手做二教学反思5篇动手做二教学反思篇1片断一：师：同学们看黑板，说说老师写了些什么？板书：动手做做看师：你有想问的问题吗？生1：老师，动手做什么？生2：让谁动手做？师：同学们的问题都提得很好，那我们通过什么途径可以找到^答~`案呢？生：从课文中可以找到^答~`案。
师：好，下面同学们到课文中去找^答~`案吧！老师提意，小朋友们可以去找自己的好朋友，自由组合，你读给他听，他读给你听，读之前，老师要提两个要求，一要借助拼音把句子读通顺，二要把生字画出来，想办法记住它。
声：学生高兴地去找自己的好朋友，开心地大声朗读着课文。
师：你们的好朋友读的好吗？给大家推荐推荐。
生1：我觉得××同学读得很好，读得很有感情。
生2：我觉得××同学读得很好，读得很激动，很开心，让我也很想去读了。
反思：传统整齐的座位让学生有束缚的感觉，本次教学中我让学生自主选择学习的伙伴，你读给我听，我读给你听，培养学生的自主意识，让学生从小善于发现他人之长，从中受到感染，乐于肯定表扬他人，激发他学好的学习愿望。
片断二师：相信小朋友们的课文读得很不错，那么是谁动手做什么呢？生：我知道是伊琳娜她动手做实验的故事。
师：好，下面的时间就找几个问题小博士和几个聪明小博士来解决以下课文的其它问题好吗？（可以以小组为单位）生1：“奇怪的问题”是指什么呢？师：哪个聪明小博士来告诉他？生2：“奇怪的问题”是指法国科学家朗志万向几个小朋友提的一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来，如果放进一条金鱼，却不是这样，这是为什么？师：你们说他说得对吗？生：对。
师：掌声鼓励。
生1：老师，我还有问题想问一问聪明小博士，伊琳娜回家做了一个什么实验呢？师：嗯，提得很好。
生2：伊琳娜回家找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子。
生1：那结果又是什么呢？生2：结果水漫出来了。
生1：妈妈为什么不告诉他？生2：因为妈妈想让伊琳娜自己动手做做看。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年数学下册《动手做》（二）教学设计和反思
教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、培养初步的空间观念，动手操作能力和创造力。
教学重点：会用七巧板拼图。
教学难点：能用多种方法拼图。
教学准备：师生各准备七巧板一副
教学过程
一、认一认，分一分。
1、激趣引入
师：小朋友喜不喜欢拼图玩具？
师：老师这个玩具拼图也许你会喜欢的。
观察这两个图案像什么？
师出示七巧板拼好的图案
2、初步感知七巧板的结构
师问：你知道为什么叫“七巧板”吗？
3、介绍七巧板。
4、认一认。
师：你认识“七巧板”中的这些图形吗？说一说。
（学生发言）
5、分一分、比一比。
师：那这个“七巧板”是由哪些图形拼成的呢？
（1）学生同桌交流。
（2）全班交流。
（预设：一副七巧板由三种图形组成的，它是由1个正方形，5个三角形，1个平行四边形组成的，1号和2号图形，4号和6号图形完全一样。
）
二、拼一拼，说一说。
1、拼基本图形，按要求拼：
（1）拼一个正方形，说一说你用了哪些图形，各有几个？
（2）拼出三角形，说说你用了哪些图形，各有几个？
（3）还能拼出哪些图形。
2、模仿拼图：拼P41练一练1。
学生观察说说拼出的图形像什么？然后选择自己最喜欢的一幅图，快速拼出来，同桌互相说一说，你用到了什么图形.
3、故事拼图。
利用“七巧板”拼一幅故事图案，并且讲述用什么图形，各有几个？讲述了什么故事。
4、创意拼图。
发挥想象，拼出自己最喜欢的一幅图，可以独立拼，也可以与人合作。
三、全课总结，回馈新课。
1、这节课你们玩得开心吗？玩中你学到了什么知识？
2、请你把“七巧板”复原拼成一个正方形，收起来。
教学反思：
回顾整个教学过程，每个环节都从学生已有的生活经验出发，注重学生学习方法的指导与培养，让学生愉快地学习，充分感受知识的生成过程。
在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩，给学生一定的自由活动空间。
通过一系列操作活动，让学生在动中促思，玩中长知，乐中成长，学生在动手过程中，既掌握了知识，又提高了操作、合作能力和思维能力。
一、“动一动”开启学生的思维。
如何让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。
因此，我在课堂上给七巧板——这个学生都比较熟悉的朋友“说话”的机会，从而激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。
在教学中让学生动手操作学具，帮助学生获得直接感性认识，再经过手脑并用，进而培养学生抽象思维能力和空间观念。
二、“拼一拼“培养合作能力。
在认识了“七巧板”之后，着重培养学生的合作精神。
当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。
我首先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形，有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。
再出示简单的“七巧板”拼出的造型图，采取同桌合作进行活动，培养学生的合作、互助的精神。
最后，让学生进行故事拼图和创意拼图，突出学生合作、协调的能力。
在拼摆过程中，着重保护动手能力差的学生的学习自信心，采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习，努力不使一个学生落下。
三“玩一玩”促进求异创新。
根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，过渡到学生创意拼图，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动，并且种类很多。
在创意拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。
于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展……
不足之处：
一节课下来，也存在一些问题，从学生喜欢的角度去设计，学生很喜欢动手操作，整个课堂上学生都很活跃，但学生在拼图时，不太会合作，互相不谦让，动作慢，拼图时间花的长，展示时，不能拿上来，或者拿上来就不知道怎么拼了？如果要让学生完全动起来，时间不够。
课后，我在思考，如果时间能多一点，提高学生参与的时间，可能会有意想不到的生成收获的。