6 高考命题点五 情感意蕴与标题类题——“多层面”中挖意蕴,“六角度”下析标题
探究散文的标题内涵与情感意蕴-文学类阅读-2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
字面 的五月,直到了六月才肯葳蕤”;其次,“春天”指羊羔生长期的春
含义 天,“四月接羔,羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出
来,它们开始奔跑”。
标题的 “春天”指萨丽娃姐姐事业的春天,“萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻
深层 名。她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的
含义 羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊”。
百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长生天的 教诲变成了不可更改的习惯,留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之 中的老天爷,是万物生存的法则,是必须敬畏的大自然。四月接羔,羊羔吃 着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔跑,从此变成 了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,生命就这样周而复始,生生不息。
春天依然晚晚地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。 萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群 和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃姐姐懂得这一点,在这个古老而崭新 的时代里成为聪明智慧的人。
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。 (选自2016年4月1日《文汇报》,有删改)
(2)不同层面就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读,一般可从情 感、哲学和审美三个层面分析。
2.要善于选择审视角度和进行层面切割 (1)善于选择审视角度。 对一篇散文,我们可从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角 度,来发掘其深层的意蕴。这要求我们选择那些与文本关联较紧密的角度 作为视点。 确定审视角度较好的办法是假设自己具有多重身份,分别以各种不同 的身份对文本进行审视。
标题的 主旨 含义
“春天”指以萨丽娃为代表的新一代牧民的未来生活,“春天依然晚晚 地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐 姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群和 飞驰的骏马是春天赐予的”。
6 高考命题点五 主旨意蕴与标题类题——思想情感不好懂,人性社会来支撑
高考命题点五主旨意蕴与标题类题——思想情感不好懂，人性社会来支撑【知识导图】小说的主旨就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的所在，也是作品的价值意义所在。
主旨的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主旨。
小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主旨的把握上。
且不说小说主旨本身具有多义性、复杂性、模糊性等特点，单就文本本身的表现，它不像散文主旨，作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。
在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，其主旨只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。
主旨的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
主旨意蕴类题往往在高考小说文本阅读的最后一题出现，有时以探究题的形式出现。
虽为探究，本质还是把握主旨，主要是把握文本的思想意蕴、情感意蕴。
小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，主要指文本带给读者的思考和认识，即小说的思想意义，重在把握小说的思想性、认识性。
情感意蕴是指作品的情感取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在把握作者的倾向性。
不论是解答小说的思想意蕴，还是情感意蕴，解题的思路是一样的，都需要综合考虑。
标题对于一篇小说是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
标题是文章的“眼睛”，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。
标题类探究，包含两个命题角度：一是标题意蕴理解，二是标题作用探究。
题型一主旨意蕴类题一、怎样判断是主旨意蕴类题“五从”思维把握主旨1．从题材内容看主旨小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。
所以从小说的题材着眼，可以把握其主旨方向。
具体需“二抓”：①抓标题。
2020高考语文散文阅读探究标题、意蕴和创意解读
第三板块
文学类文本阅读
专题五 散文类文本阅读
学案五 探究标题、意蕴和创意解读
考点解读
• 考向一 探究散文的标题
• 探究散文的标题包括两个方面：一是探究标题的多重含义，二是Байду номын сангаас 析标题的特点。
• 有些散文的标题比较平实，而有些散文标题的拟写却很有特点，如： • (1)揭示文章主题或哲理——《有母亲的地方就是故乡》《记住回家
的路》。
• (2)点明写作对象及其特点，设置悬念，激发读者阅读兴趣——《彩 色的荒漠》《最熟悉的陌生人》。
• 考向三 创意性解读文本
• “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”是阅读的最高层级，侧 重检测学生是否具有探究问题的能力。对此，要从以下三点入手：
• (1)总揽全文，整体把握。
• 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了 解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，首先应该读懂原文， 深入理解文意，然后由表及里，归纳要点，把握文章主旨和作者的 真正意图，对全文有一个整体认识和把握。
整容后的故乡让我们的灵魂找不到归宿。
• 【技法梳理】 • 标题的内涵探究“三步走”
• 第一步：理解标题的表层义。表层义即标题的本义，标题的本义一 般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑其它义。
• 第二步：明确标题的语境义。语境义，即标题在文中的含义。探究 时宜由表及里，结合材料内容，尤其是照应标题、点明标题的文字， 并联系文章的主旨、情感，从多个角度进行分析。
高考语文第一轮复习散文阅读专题六：分析主旨意蕴(教师版)
高考语文第一轮复习散文阅读专题六：分析主旨意蕴·教师版复习目标1.掌握分析主旨意蕴的原则和方法。
2.掌握常考题型的分析要领。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021 全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。
(6分)分析关键句子的作用①立足于文本内分析、探究，考查对文本广度、深度的理解。
②借助文本的抓手、切口分析、探究。
如一个词语、句子或标题或者一句评论。
③题干大多不出现“探究”字样，表明实际探究难度的降低。
2019 天津卷《萨丽娃姐姐的春天》文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
(6分)分析标题意蕴2018 北京卷《水缸里的文学》本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？(6分)分析标题意蕴和作用浙江卷《汴京的星河》根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
(6分)分析句子意蕴知识图要意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内涵，如作品中渗透的情感，表现出来的风骨，某种精神或某种取向等。
作品的意蕴不等同于作品的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内容，属文本的纵深层次。
作品的主题思想是构成意蕴的主要方面。
但是很多作品的主题思想不是确定的，或不是唯一的，作者想要表达的思想和读者感受到的思想有时也是不同的。
并且随着读者不同视角和层面的转换，也能发现作品的新意蕴。
不过，考试中的“意蕴”是实实在在的，有明确的指向，更有明确的答案和得到答案的依据。
比如涉及的具体探究有句子意蕴、标题意蕴、主旨意蕴、意象意蕴、思想意蕴、情感意蕴等。
探究意蕴讲究角度和层面。
可以从不同的角度探究，讲的是“广”字，求的是丰富意蕴；也可以从不同的层面探究，由浅层到深层，讲的是“深”字，求的是深层意蕴。
典型例题一阅读下面的文字，完成后面任务。
看麦熟刘成章肥沃的关中平原，从头年冬到次年春，田野上十有八九都铺着日渐加厚的小麦的绿毡。
6 高考命题点五 情感意蕴与标题类题——“多层面”中挖意蕴,“六角度”下析标题
高考命题点五情感意蕴与标题类题——“多层面”中挖意蕴，“六角度”下析标题【知识导图】题型一情感意蕴类题一、掌握必备知识高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。
其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的命题点，要求考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。
情感意蕴类题的命题切入角度具体如下：命题角度具体阐释人物形象要对人物及人物群体(包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入分析细节局部通过散文的细节、局部描写，分析蕴含的民族精神、人性精神、人生态度等环境氛围通过散文的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏语言表达通过散文中的语言描写或画龙点睛的议论性语言，赏析其深刻内涵、思想意义，以达到对他人的理解尊重、对自我的反思审视等效果主题情感把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等时代背景分析文本的时代意义题干示例(2018·浙江卷)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
(2015·山东卷)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。
请结合全文谈谈你的认识。
(2015·江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
续表题干示例其他设问方式：(1)请探究××的丰富意蕴。
(2)结合现实，谈谈××的积极意义。
(3)请探究文中蕴含着作者对××的哪几层感悟。
明辨题型(1)题干中有“意蕴”“意义”等字样(2)题干中有“探究”“探析”“看法”等字样“分角度”“分层面”解答意蕴式探究题“意蕴式探究”应该从不同角度、不同层面探究，因此，要做到以下几点：1．要掌握作品“不同角度、不同层面”的内涵(1)不同角度指从不同视角对文本进行多侧面的考查。
5 高考命题点五 情感意蕴与标题类题——“三层面”中挖意蕴,“六角度”下析标题
就是要对文本做出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。
2．要善于选择审视角度和进行层面切割
就是要求考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。
(1)善于选择审视角度
同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的，其根本原因在于彼此的审视角度不同。对一篇散文，可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考察视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘探究。
在横岭，山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘，一位名校毕业的女生，自愿来到横岭深山的学校当教师。亲友不理解，水土不服，被毒蛇咬伤，她也没有退却。我特意去学校造访，可惜正赶上女教师去山外为孩子们购买课外读物，未能谋面，却在橱窗里读到了孩子们创作的儿歌：“山有形，山有道。你喊他答应，你走他不跑，冬去春来就不老。”“山儿高，山儿陡，山儿就像个乡巴佬。一坐几千年，高高低低都知道。”我在橱窗前徜徉吟叹，一点点走近山区老师与可爱的孩子们。
从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成了文章的线索，并能够设定全文的结构思路
高考语文复习文学类文本阅读之散文5高考命题点五情感意蕴与标题类题——“三层面”中挖意蕴“六角度”下P
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
高考语文复习文学类文本阅读之散文 5高考命题点五情感意蕴与标题类
题——“三层面”中挖意蕴“六角度” 下
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
高考散文阅读“探究丰富意蕴”题解题指导与练习(附答案解析)
高考散文阅读“探究丰富意蕴”题解题指导与练习（附答案解析）【解题指导】探究散文的情感意蕴，要重点抓住以下几点：(1)抓住文中的“情语”。
要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言，从而确定作者的情感倾向。
尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、鲜明地表达作者情感的语言。
(2)抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。
“不同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。
(3)学会转换视角，挖掘深层情感。
常见的转换视角有：①历史与现实的转换，如文本写的是历史，可能暗含着对现实的期待；②批判与希望的转换，如文本在批判一些问题，可能它在希望积极层面的东西；③正面与反面的转换，如文本写了反面的东西，可能暗示着它要肯定正面的东西。
(4)答案表述必须有情感术语。
如赞扬、担忧、期待、希望、不满、无奈等。
另外，关于句子意蕴探究题，其方法同理解句子含意差不多，或者说它要以理解句子含意为基础，善于抓住句子的具体特征，从关键词语、内部结构、表达特点等入手。
但是，它与理解句子含意毕竟不在一个能力层级，它是“探究”层级，其难度与广度均超过“理解”层级中的句子含意。
探究所选择的句子位置靠后(多是文末句)，内涵深厚，是要从全文乃至文外的角度来探究的。
具体说来有：(1)看看该句与主旨之间的关系。
探究所给句子都是与全文主旨相联系的，所以，在弄清句子的具体含意后，还要看看它与全文主旨有怎样的关系，或者说，它体现了怎样的主旨。
联系主旨探究句子，一定能探究出句外意蕴、更深层的意蕴。
在联系主旨这一点上还可以再深入开掘。
看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。
(2)看看该句与作者所要表达的思想感情之间的关系。
对于所给句子的深层意蕴，要特别善于抓住它背后所寄托的作者的思想感情，要善抓“作者”要素。
(3)看看文本写作的时代背景。
要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，这就意味着要结合作者和相关背景等资料对作品或作品中特别重要的句子进行合理的解读、探究。
高考语文一轮复习每日一题(第23周)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴(含解析)(2021学年)
２0１８年高考语文一轮复习每日一题（第23周)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴（含解析)编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(２01８年高考语文一轮复习每日一题（第23周)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为２018年高考语文一轮复习每日一题(第23周）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴(含解析）的全部内容。
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴高考频度:★★★☆☆┇难易程度:★★★★☆【2017年高考浙江卷】阅读下面的文字,完成文后各题。
一种美味巩高峰他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。
他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。
此前，他的生活就是满村子蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜。
因此，每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。
母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望,那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小。
准确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。
他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。
在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。
豆腐,是跟年联系在一起的东西了。
天!为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。
隐隐约约地,他有了美味的概念,还有慢慢浓起来的期待。
语文高考复习讲义-第7部分 小说阅读 课时61 精准分析主旨意蕴——立足文本,思考深广
课时61精准分析主旨意蕴——立足文本，思考深广课堂讲义复习任务 1.掌握多层面、多角度分析原则。
2.掌握常见意蕴分析题的分析要领。
考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021新高考Ⅰ《石门阵》小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。
(6分)物象意蕴①探究题有时冠以“探究”字样，更多的是以“分析”字样出现。
②命题点多选在标题、关键句子或物象意蕴的分析探究上。
2020新高考Ⅱ《大师(节选)》父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
(6分)句子意蕴2017浙江《一种美味》“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。
(5分)标题意蕴2016全国乙《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。
(8分)句子意蕴知识图要活动一一文练透[提升多层面、多角度分析能力]小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。
它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。
表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。
另外，主旨意蕴类分析还有间接形式，像标题意蕴分析、重要句子意蕴分析、创作意图分析都是此类。
小说好读而难懂。
好读在于小说中的故事很精彩，很有趣；难懂在于故事背后的主旨(意义点)难以把握。
因为它不会像散文的主题那样直接告诉你，而是藏在形象中，因而带有隐晦、复杂、丰富的特点。
这也为分析留下了足够的空间。
阅读下面的文字，完成后面任务。
棋王(节选)阿城[前情概要：王一生延误了区象棋比赛的报名，等他到了，比赛已近尾声。
于是，有人提出和比赛的前三名进行一场友谊赛，后来又有好几人报名，连王一生在内，共十人。
]到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来。
出来一个人，半天才明白是借场子用，急忙打开门，共进去了九个人。
高考专题复习：赏析或探究文本丰富意蕴——文章深探寻,主旨意蕴深
本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的
寓意？以此为题有怎样的表达效果？
[关联教材] 借鉴《荷塘月色》中题目表达效果的分析思路。
[解析] 作答第一问，应该从文中找到相关的语句，如第①段中的“我的文学梦，最 初是从一口水缸里萌芽的”，第⑤段中的“凝视水缸是我最早的阅读方式”，第⑥段 中的“一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游”，据此可以获得答案信息“水缸 使作者的文学梦萌芽”“水缸是作者童年精神世界的寄托”。又如第⑧段中的“我童 年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了”“从一只水缸……可以看见奇迹的光 芒”，据此可以获得答案信息“水缸是作者的创作源泉”等。
作答第二问，思考这个标题的表达效果，一般要从对读者阅读产生的影响、文章 的主旨等方面思考，“水缸里的文学”，这种奇妙的表达，设置了悬念，激起读者的 阅读兴趣；富有想象力的标题，凸显了文章的主题。
本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的
寓意？以此为题有怎样的表达效果？
[关联教材] 借鉴《荷塘月色》中题目表达效果的分析思路。
【明辨题型】
题干问法
样式呈现
题型特点
常规问
⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少 适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质 生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特
别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让 一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育， 现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。
【真题印证】 2．(2021·北京卷)阅读《心灵的呼吸》(P133)，完成后面的题目。
高考小说标题命题角度与解题方法指导
高考小说标题命题角度与解题方法指导小说的标题往往是一篇小说“照亮读者眼睛的灯笼”,能体现出作者的匠心独运。
近年来，命题人从小说标题入手命制考题也多有出现，应该引起考生的足够重视。
一、命题角度小说对标题的考查,一般从两个角度入手:理解标题意蕴，分析标题作用。
一是理解标题意蕴小说标题往往具有双重或多重的意蕴,需要根据小说内容来判定。
1.表层意义与深层意义。
如鲁迅的小说《药》,表层意思是人血馒头;第二层次的意思是夏瑜式的奋斗和牺牲;更深层次的意义,是探讨“病态”的社会用什么“药”才有“疗救”的希望。
2.字面意义与比喻意义。
如有一篇小说《黄昏渡》,标题直接明示了故事发生的时间“黄昏”和地点“渡口”;同时,“黄昏”对于小说主人公老何而言,隐喻他的人生已是“黄昏”,在人生的黄昏幡然醒悟,配合警方抓捕逃犯,守候黄昏迎接美好的明天;还隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路,不可能逃脱法网,给人以警醒作用。
3.一语双关,双重含义。
如有一篇小说的标题为《锁》,表面意思是小说中写的“门锁、双保险锁”,实际上是小说所要揭示的“人与人之间的心锁”;一实一虚,一表一里。
二是分析标题作用小说标题的作用(目的、用意、好处等)有以下几个方面:1.一般性的作用:起线索作用,贯穿全文;点明主题;点明人物形象;吸引读者关注;激发读者兴趣,引发阅读冲动。
2.以人物形象为题:交代主要的人物形象,暗示小说主题,暗示作者情感倾向。
3.以时间、地点、环境为题:点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围。
4.以物件(物象)为题:情节线索,贯穿全文,概括故事情节,寄托作者情感,揭示文章主题,隐含比喻象征意义。
5.以形象特征为题:铺开情节,照应细节;对比讽刺,强化效果。
二、方法指导1、理解标题意蕴“三步骤”注标题没有使用表达技巧的,分析标题意蕴时可以忽略第一步。
2、分析标题作用“五角度”三、典题例析【例1】 (2019·江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
2023年高考语文一轮复习学案：精准分析主旨意蕴(含练习题及答案)
2023年高考语文一轮复习学案：精准分析主旨意蕴复习任务1.掌握多层面、多角度分析原则。
2.掌握常见意蕴分析题的分析要领。
活动一一文练透 [提升多层面、多角度分析能力]小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。
它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。
表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。
另外，主旨意蕴类分析还有间接形式，像标题意蕴分析、重要句子意蕴分析、创作意图分析都是此类。
小说好读而难懂。
好读在于小说中的故事很精彩，很有趣；难懂在于故事背后的主旨(意义点)难以把握。
因为它不会像散文的主题那样直接告诉你，而是藏在形象中，因而带有隐晦、复杂、丰富的特点。
这也为分析留下了足够的空间。
阅读下面的文字，完成后面任务。
棋王(节选)阿城[前情概要：王一生延误了区象棋比赛的报名，等他到了，比赛已近尾声。
于是，有人提出和比赛的前三名进行一场友谊赛，后来又有好几人报名，连王一生在内，共十人。
]到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来。
出来一个人，半天才明白是借场子用，急忙打开门，共进去了九个人。
冠军总不见来，有人来报，既是下盲棋，冠军只在家里，命人传棋。
人是越来越多，数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。
王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土，像是被传讯的歹人。
我不禁笑起来，过去给他拍一拍土。
他按住我的手，我觉出他有些抖。
王一生低低地说：“事情闹大了，一有动静，一起跑。
”我说：“不会。
只要你赢了，什么都好办。
怎么样？有把握吗？九个人哪！头三名都在这里！”王一生沉吟了一下，说：“参加过比赛的棋路我都看了，就不知道其他六个人会不会冒出冤家。
书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。
书包里有……”王一生看了看我，“我妈的无字棋[注]。
”他的瘦脸上又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。
备战2025年高考二轮复习语文课件：散文阅读 突破练 意蕴：情感意蕴与标题意蕴
①一边是绵延不绝的高黎贡山,一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的 那片碧绿,是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓,遇到乱 石嶙峋,就白沫喷涌,浪花飞溅。水声或如悄声细语,或如雷声阵阵。
“英雄!这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就像是为 它们谱写的。”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲,他竟然 这样解读。
这位游客来自北京,在这一带当过“知青”,回城后成了一名教师。老伴 去世后,他没有在高楼独守孤影,而是迈开脚步四处旅游,除了带着自制的 播放机,还带着一台数码相机。“昨天刚从拉萨坐飞机到昆明,在候机大厅 的凳椅上,我脚搭在行李箱上睡了一夜,今天就乘车直奔怒江来了。”快七 十岁的他,精神矍铄。
打记事起,我们一家就一直居住在用土块垒起的平房内。这些屋子,是 父亲和他的军垦战友们,一桶水一锹泥,亲手在沙尘肆虐的荒漠中建造出来 的。家都靠在一起,积木一样摆放成了连队西南侧的第一排平房。来自五 湖四海的人们操着各式的口音杂居在一起,就像一块田地里生长的多种作 物,虽神态各异,却相互依存。
在缺滋少味的岁月里,我们这些孩子会走进玉米地,拔起一根根被称为 “甜秆”的外形酷似甘蔗的玉米秆,从中嚼出些许糖的韵味,唤醒被粗茶淡饭 挫钝的味蕾,也因此毁坏了不少庄稼。我们也会走向荒野,从荆棘丛中采摘 一些鲜艳的浆果,再一枚枚仔细品尝,也总能寻找到几粒酸甜可口的惊喜。 但这些都不足以与真正的糖果抗衡。当接到通知,每家派人到连部办公室 领取过年配给的水果糖时,我觉得自己的整个身心,一下就被甜味抓走了。
现在享受着冬日里暖气和阳光的我,还常常会想起那间墙壁斑驳的老 屋,以及土块垒起的火墙和被煤炭烧红的铁皮炉子。天刚暗下来,我们兄妹 三个就会拥围在炉边,大人们会在炉子上放置一块四方铁皮,然后将瓜子平 摊其上,用小火慢慢烘烤,父亲一边翻动瓜子一边讲着故事,有许多不明白 的地方,惹得我们刨根问底。长大后才意识到,父亲编讲的故事既不曲折又 不精彩,但当时却足以让我们痴迷其中。
备战高考语文考点一遍过考点45文学类文本阅读之从不同的角度和层面发掘作品的意蕴(含解析)
文学类文本阅读之从不同的角度和层面发掘作品的意蕴文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义。
文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义。
可以对作品进行不同角度的发掘。
常见设问形式有：1．结合文意，联系实际，谈谈你对……（词、句、段）内涵的理解。
2．本文带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。
探究原则是：1．立足文本。
尽管是探究题，但是不可脱离文本泛泛而谈，要以文本为基础进行发掘。
2．讲究深度。
探究题要求考生有自己的见解，得出一个结论，考生要围绕题干中的问题给出自己独特的感悟。
3．有理有据。
首先给出观点，其次结合文本内容及自身实际支持观点，最后回扣观点。
1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
诚实的考验【英】赤哥黎查理·哈斯克尔去世时，留下了妻子和9个孩子，他们靠一小块土地维持生计，住在一所有4间屋的房子里。
约翰是家里的长子，所以他的母亲告诉他，他必须承担起照顾全家的责任。
那年他16岁。
约翰到镇里最有钱的法官多恩那儿去要1美元，那是法官买约翰父亲的玉米时欠的钱。
多恩把钱给了他。
然后，法官说约翰的父亲欠他40美元。
“你打算什么时候还钱？”法官问约翰。
“我希望你不要像你的父亲那样，”他说，“他是个懒汉，从不卖力气干活。
”那一年的夏天，除了星期天，约翰天天都到别人的田里干活；每天晚上和星期天全天则在自己家的地里干活。
到了夏天结束的时候，约翰积攒了5美元交给法官。
冬季天气太冷，不能耕种，约翰的朋友塞夫给他提供了一个在冬季挣钱的机会。
塞夫教约翰诱捕动物，获取兽皮。
塞夫告诉他，靠狩猎他能够挣到很多钱，但需要75美元买一杆枪和捕猎用的绳、网，以及过冬的食物。
约翰去见法官多恩，说明了他的打算，法官同意借给他那笔钱。
约翰吻别了母亲，和塞夫一起来到林子深处的一间小木屋前。
这所小房子是塞夫几年前搭建的。
这年冬天，约翰学到了很多东西，捕到了很多猎物，得到的兽皮至少可以挣200美元。
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高考命题点五情感意蕴与标题类题——“多层面”中挖意蕴，“六角度”下析标题【知识导图】题型一情感意蕴类题一、掌握必备知识高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。
其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的命题点，要求考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。
情感意蕴类题的命题切入角度具体如下：命题角度具体阐释人物形象要对人物及人物群体(包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入分析细节局部通过散文的细节、局部描写，分析蕴含的民族精神、人性精神、人生态度等环境氛围通过散文的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏语言表达通过散文中的语言描写或画龙点睛的议论性语言，赏析其深刻内涵、思想意义，以达到对他人的理解尊重、对自我的反思审视等效果主题情感把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等时代背景分析文本的时代意义题干示例(2018·浙江卷)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
(2015·山东卷)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。
请结合全文谈谈你的认识。
(2015·江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
续表题干示例其他设问方式：(1)请探究××的丰富意蕴。
(2)结合现实，谈谈××的积极意义。
(3)请探究文中蕴含着作者对××的哪几层感悟。
明辨题型(1)题干中有“意蕴”“意义”等字样(2)题干中有“探究”“探析”“看法”等字样“分角度”“分层面”解答意蕴式探究题“意蕴式探究”应该从不同角度、不同层面探究，因此，要做到以下几点：1．要掌握作品“不同角度、不同层面”的内涵(1)不同角度指从不同视角对文本进行多侧面的考查。
(2)不同层面就是要求对文本做出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析。
2．要善于选择审视角度和进行层面切割(1)善于选择审视角度。
对一篇散文，我们可从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。
这要求我们应该选择那些与文本关联较紧密的角度，作为视点。
确定审视角度较好的办法是假设自己具有多重身份，分别以各种不同的身份对文本进行审视。
(2)善于进行层面切割。
借鉴渠道：《荷塘月色》蕴含的作者情感意蕴：答案要点答案启示文章写了荷塘月色美丽的景象，(文本内容)含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实、渴望自由、(背景)想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，(作者态度)及为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹，寄托了作者一种向往未来的政治思想。
(写作意图)1.一篇文章的情感往往是复杂的；2.解读情感时，需要从文本所写内容、作者所处时代、作者的用意等多方面思考1．(2018·浙江卷)阅读《汴京的星河》(文本见本专题高考命题点四题型一命题角度二“边练边悟”)，完成后面题目。
根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
(6分)[解题思维]我的答案：[参考答案]①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。
②有感于游人众多，人民生活富裕，精神焕发。
③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星河梦”。
题型二标题类题一、怎样判断是标题类题型题干示例(2018·北京卷)本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？(2015·福建卷)请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。
标题类题目往往有两个命题角度：理解标题含义和赏析标题的作用(效果)，不论哪种命题角度，答题时都需要“六思考”：课文《荷塘月色》的题目的表达效果：答案要点答案启示作者在月下绕着荷塘而行，围绕着荷塘和月色展开描写，其主体内容就是先写月光下的荷塘，再写荷塘上的月色，以及荷塘的四周。
(写作内容)以“荷塘月色”为题，使文章线索明确，结构清晰。
(结构线索)“荷塘月色”这一标题点明了写作内容，暗示了结构思路。
分析其表达效果时，主要从这两方面展开2．(2018·北京卷)阅读《水缸里的文学》(文本见本专题高考命题点一题型二“边练边悟”)，完成后面题目。
本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？(6分)[解题思维]我的答案：[参考答案]寓意：①“我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。
水缸是“我”童年时代精神世界的寄托，可以让“我”的梦想在其中畅游。
②水缸的记忆伴随着“我”，是“我”文学创作的源泉及动力，“水缸”成为“我”不断探索和创造的文学世界的象征。
效果：①既形象又别致，激发读者的阅读兴趣；②虚实结合，凸显主题。
[跟踪训练]一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
横岭苍茫李御故乡门前有座山，名横岭。
一道横亘于眼前且耸入云天的屏障矗立在你面前，犹如一位彪形大汉，既护住你的村庄田园，又阻隔你投向远处的目光。
开门相见，横岭就像与你相生相伴的一部分，显得格外熟络。
清晨，你可以看到雾幔缭绕；午间，你会感到热烈张扬；而夜晚，你会体味到峰峦如磐，如同巨人的臂膀，环绕于你，呵护于你。
我第一次爬上横岭的记忆已很模糊，但绝对是上山斫柴。
那是寒暑假的“必修课”。
从村里上山，要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到达山顶。
也是在横岭，我认识了山枣、山楂、山胡椒，认识了野猪、野鸡和野兔。
一双草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人祖祖辈辈繁衍生息的艰辛与快乐。
一个寒暑假，天天走在山道上，我几乎熟悉了其间的每一道弯，每一块巨石，路旁的每一棵大树和路边的每一孔泉眼。
饿了，摘一串野果充饥；渴了，掬一捧山泉，沁人心脾。
上山斫柴，汗流浃背，不饿不渴之后，就一个劲唤风，当山风从胸前背后徐徐掠过，人就会觉得风是最贴心的伙伴。
山中精灵莫过于风，有声响，但不声张，把爽适给你，又悄然走过，你若再唤，又会飘然而至。
人在山里，有时想笑，有时想哭，有时想唱，有时想喊。
站在山顶，吼几句刚学会的山歌，无人聆听，无人喝彩，但自己很快活，很惬意。
山的阻隔，虽不同于锁链，但形同于门，总想推门而出，去看看外面的世界。
当我怀揣一份渴求离开小山村，走入不一样的世界，多少年后，回首顾盼，故乡与横岭却依然在我的梦中。
一个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养你的那山、那水、那片热土。
横岭早已修通了穿山隧道，昔日的羊肠山道已被水泥公路覆盖。
前些年，我曾陪父亲一起开车穿过隧道，去了山那边的横岭水库。
一泓碧水，既可调洪，又可发电。
这也算是生养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。
在山上，拜访过我所熟悉的一位家乡“父母官”，他在仕途正旺时，毅然辞职上了横岭，带领乡亲们种植油茶树。
其中的酸甜苦辣，他知道，山民们也知道。
在山寨的火塘边，他对我说了这样一席话：“现在不缺想当官的，也不缺能当好官的。
但还是缺能真心实意与百姓摸爬滚打，一起做点儿事的。
我从山里出去，又回山里，也算是返璞归真吧。
”几经风雨霜雪，如今油茶林已经硕果满园，而他却长眠在了其人生所拼力冲刺的油茶林。
在横岭，山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘，一位名校毕业的女生，自愿来到横岭深山的学校当教师。
亲友不理解，水土不服，被毒蛇咬伤，她也没有退却。
我特意去学校造访，可惜正赶上女教师去山外为孩子们购买课外读物，未能谋面，却在橱窗里读到了孩子们创作的儿歌：“山有形，山有道。
你喊他答应，你走他不跑，冬去春来就不老”“山儿高，山儿陡，山儿就像个乡巴佬。
一坐几千年，高高低低都知道。
”我在橱窗前徜徉吟叹，一点点走近山区老师与可爱的孩子们。
横岭就是如此。
她是沉寂的，就像一位饱经风霜、看天观云的老人。
但在沉寂中孕育与滋养着万千生物，给你根，给你直指云天的一片天空。
面对横岭苍茫，我似乎读到了很多，却又心静如水，或许这就是生活中的另一种神示吧。
(选自《人民日报》，有删改) 1．(情感意蕴类题)请探究文章结尾处“另一种神示”的意蕴。
(6分)答：解析：这是一道开放性题目，主要考查探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
解答本题时应抓住前面的话“她是沉寂的，就像一位饱经风霜……却又心静如水”进行分析。
答案：①看淡功名利禄而造福社会；②抛却喧嚣浮华而返璞归真；③追求内心宁静而大有作为；④历经人生磨难而决不退却；⑤尽力奉献而不事张扬。
二、阅读下面的文字，完成题目。
归于泥土耿立①泥土是乡村的娘家，乡村是泥土做的。
泥土给了乡村生命、灵魂和呼吸。
②好长时间没回家乡了，麦收时看父母，回到城里，胳膊、肩肘、脚踝都有红红的隆起的斑点，一如乡村泥土堆起的岗子。
也许这就是警示，把故乡记在皮肤上，这是泥土给的。
即使皮肤过敏也是乡村的徽章，让我对故乡充满眷恋。
你离家久了，对故乡生分了，故乡就成了一种疼痛。
正如我们的身体，某个部位不疼不痒，我们就感受不到它的存在，哪个部位不适，哪个部位就有了问题。
故乡给你皮肤的红点和瘙痒亦是如此，疼痛使你知觉故乡的存在，故乡以另一种方式呼唤你。
③农民和庄稼都是从泥土里生出来的，庄稼是泥土给农民的礼物，农民是泥土给庄稼的礼物，他们是默契的厮守者。
有时一茬庄稼熟了，与泥土厮守的人也熟了；有时庄稼不熟，与泥土厮守的人也会熟。
几千年几万年了，有谁知道有多少茬庄稼熟透了？又有谁知道有多少人熟透了？应该说泥土是沉默的，总不会絮絮叨叨说三道四，熟了就熟了，没有那么多的文人的牵扯。
④惊蛰了，那么一个响雷陡然在泥土上喊话，泥土经不住这样大的诱惑，于是不管黑土黄土，都不再矜持，先把自己的身子软下来，让一切生灵在自己的怀里蠕动。
惊蛰了，枯了一年的野草又重返人间。
那天，羊的嘴突然感到了草的多汁，羊的蹄子突然感到了泥土的粘脚。
连囤里的粮食种子也知道了泥土的喊话，于是一垄一垄的种子开始告别储藏，到泥土里，像褪掉衣服洗澡。
节气到了，该释放的就释放。
⑤我曾看到父亲用手扒开泥土，看泥土的成色，有时他竟然把泥土放在嘴里尝尝咸淡。
故乡的泥土，不能说每一寸都有父亲的脚印，但每一寸都有他注视的目光。
对泥土和节气，父亲一直心怀敬畏，即使他年老病了。
有一次在田野里，我看到父亲用抓钩在地里敲砸土坷垃，一下一下那么专注，有时砸不开，他就蹲下，用手把那土块攥在掌心，一下一下揉搓。
太阳就在头顶，泥土被晒得白花花。
我不理解父亲，就埋怨说把最后的这块地给人算了。
但他固执地说：“没有了土地，那怎算农民？到泥土里转一转，薅一把草，捉一下棉花和芝麻上的虫子，也比闲着强。
”⑥不能亏待土地，你亏待了它，它就报复你，收成不好，炊烟不起。
与土地厮守的人，彼此都清楚对方的脾气秉性。