对外汉语教学——趋向补语练习题
对外汉语教学概论练习题集二
四川外语学院中文系“对外汉语教学概论”练习集二总论填空：1对外汉语教学的教学规律是由_________、___________、_________等共同决定的。
2社会语言学家认为语言交际能力包括：____________、____________、___________和_________________。
3语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是的能力。
4社会语言学家海姆斯所提出的“交际能力”的概念主要包括两方面的内容：一是语法性，即合乎语法；二是。
5对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种。
6对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、___________、___________、__________。
7对外汉语是对外国人进行的汉语作为___________的教学。
8语言交际能力是言语技能和___________构成的。
9记忆分为___________和___________两种。
10对外汉语的学科理论主要包括教学理论和___________两部分。
选择：1我国正式出版的第一部对外汉语教材是______。
A．《基础汉语课本》B．《基础汉语》C．《汉语教科书》D．《实用汉语课本》2世界汉语教学学会的会刊是______，该刊物为______。
A．《汉语学习》B．《世界汉语教学》C．《语言教学与研究》D．《学汉语》E．月刊F．双月刊G．季刊H．双季刊3对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是___________。
A、80年代初B、80年代中C、80年代末D、70年代末4第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是__________。
A、《初级汉语课本》B、《基础汉语课本》C、《汉语教科书》D、《实用汉语课本》5国内少数民族的汉语教学属于( )A、母语教学B、外语教学C、第二语言教学D、对外汉语教学6《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是( )A、王还B、邓懿C、吕叔湘D、周祖谟7最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是( )A、《基础汉语》B、《汉语教科书》C、《实用汉语课本》D、《初级汉语课本》8非言语交际主要表现为（）A面部表情B服装打扮C体式语D手势9按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为___________A母语和外语B第一语言和第二语言C强势语言和弱势语言D本族语和非本族语术语解释：母语外语第一语言第二语言（2003）第二语言教学与对外汉语教学言语技能与言语交际技能：言语技能就是听说读写的技能，听说用于口头交际，读写用于书面交际，言语技能受语言规则的制约。
对外汉语-趋向补语练习题
对外汉语-趋向补语练习题
选词填空
回来回去过来出来出去进来进去下来起来下去
1．你快________,外边很冷。
2．比赛没有意思，咱们________吧。
3．你________吧，我不上去了。
4．一个漂亮的女孩向我走________了。
5．外边下雨呢，我不________了。
6．天晴了，太阳________了。
7．学生们都从五道口________了。
8．我们快________吧，比赛已经开始了。
9．老师上课讲的内容，你要写______。
10．不看书你能背______第二十三课的课文吗？
11．上课了，老师来了，同学们站________
12．晚会开始了，大家唱_____、跳______吧。
13．你有什么话，今天都说________吧。
14．秘密是他说______的。
15、你先别说话，让老师继续说______。
16、这个题太难了，我做不______。
17、这是药，快吃______，你的病就会好________的。
18、我想______了，他就是德国留学生保罗的哥哥。
19、你把我的笔放哪儿了？快的拿______。
20、天气慢慢地暖和______了。
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第六讲——补语(HSK语法结构)
语法结构第六讲——补语分析补语是附加在动词谓语后面，补充说明动作进行的情况、结果、数量、或者性状、程度的成分。
补语经常由形容词、动词、副词或短语充当。
分为程度补语、情态补语、结果补语、可能补语、趋向补语、数量补语等几种。
经典例题：1、这一段描写很精彩，我很想把它背（）。
A、起来B、下来C、过来D、进去2、两栋楼房离得太近了，我甚至（）对面房间里的家具的颜色。
A、看得清楚B、看得不清楚C、看不得清楚D、看不清楚3、老王和这小孩还挺有缘分的，初次见面就（）。
A、谈得着B、谈得上C、谈得来D、谈得开4、在哪儿见过她呢？我怎么也想不（）了。
A、起来B、出来C、上来D、过来5、孩子好不容易考上了大学，你可别（）那点儿学费。
A、舍得不B、舍得C、舍不得D、不舍6、看（）她好像懂了，其实并没听懂。
A、上去B、上来C下来D、下去7、要在这个位置上有所成就，必须得（）失败和挫折。
A、禁得过B、禁不起C、禁不住D、禁得起8、世界上漂亮女人再多，也（）你，我只愿意跟你结婚。
A、比不下B、比不上C、比不出D、比不起9、经过三个小时的抢救，他终于醒（）了。
A、起来B、过来C、上来D、出来10、（）车的人不一定承受得了这么高的油价。
A、买得来B、买得着C、买得起D、买得走11、事到如今，没有别的选择，只能坚持（）了。
A、得很B、极了C、下去D、下来12、我能从他们说话的口音（）听出他们是从哪儿来的。
A、听出B、听见C、听到D、听上13、你已经（）了，应该出去散散步了。
A、看了书一整天B、看一整天了书C、看书了一整天D、看了一整天书14、午饭吃得太少了，还没到四点就感觉饿得（）。
A、坏了B、死了C、极了D、不得了15、他把搜集来的民间故事整理（），编成了一本民间故事集。
A、上来B、出来C、出去D、下来16、钟楼里传来的钟声（）了旧的一年，迎来了崭新的一年。
A、送走B、送来C、送去来D、送上17、他发现高价买回来一批假货，连连抱怨（）。
对外汉语(补语)
20. 按补语的类型给下列述补短语分类： 按补语的类型给下列述补短语分类：
交代清楚 踹了一脚 摔得很重 好看极了 干不了 爬上 搞懂 吃不得 高兴得不得了 快活死了 住了三年 钻进去
知识点回顾： 知识点回顾：
1.补语：补语是动词或形容词后面的连带成分， 补语： 补语 一般由谓词性词语充当。补语可以用来说明动作、 行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、 可能性或者说明性状的程度。
《现代汉语》按照语义类别将补语分为七种： 现代汉语》按照语义类别将补语分为七种： 1.结果补语 结果补语——表示因动作行为导致的结果。 例： 结果补语 他被打肿了眼睛。 肿 2.程度补语 程度补语——表示述语所达到的程度或状态。 例： 程度补语 心里痛快极了。 极 3.情态补语 情态补语——表示由于动作、性状而呈现出来的 情态补语 情态。 例：那阵雨来得猛，去得快。 猛 快 4.趋向补语 趋向补语——表示事物随动作而移动的方向，都 趋向补语 用趋向动词充当。 例：他跳上车子，一阵风似的扑来。 上 来
5.数量补语 数量补语——表示述语动作行为的数量。 数量补语 分为动量补语和时量补语。 例：看了几遍 几遍； 几遍 住了三天。 三天。 三天 6.时地补语 时地补语——又叫介词补语，多表示动 时地补语 作发生的时间和处所。 例：这事就出在 在 1949年。 年 7.可能补语 可能补语——表示能怎么样或不能怎么 可能补语 样。 例：生产上的事你要多操心，大意不 不 得。
交代清楚 ——结果补语 干不了 ——可能补语 ——情态补语 ——数量补语 ——趋向补语 ——程度补语
高兴得不得了 踹了一脚 爬上了 吃不得 钻进去
——情态补语 ——结果补语 ——数量补语 ——程度补语 ——可能补语 ——趋向补语
《对外汉语教学概论》习题六
习题六一、填空题1、第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以________为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视___________。
2、外国人说汉语难学，主要指的是_____________。
3、设计教学环节要能够体现语言、___________和_________的规律。
4、社会语言学家认为语言交际能力包括：_____、_____、____和_____。
5、反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是_________。
二、选择题1、《跟我学》是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材，它的编写意图和对象是______。
A、以情景结构法为指导，供成年人学习的。
B、以结构功能法为指导，供成年人学习的。
C、以功能意念法为指导，供儿童学习的。
D、以功能意念法为指导，供成年人学习的。
2、偏误分析的理论基础是______。
A、对比分析B、中介语理论C、结构主义语言学D、心理语言学3、_______是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。
A、口语训练B、技能操练C、教材编写D、课堂教学4、直接法的优点之一是_______。
A、重视思维和理论知识的作用。
B、有利于学生外语思维和言语能力的培养C、促成学生第一语言的正迁移。
D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。
三、术语解释1、第二语言2、水平测试3、分立式试题和综合性试题4、失误与偏误四、论述题1、在课堂上如何进行复合趋向补语的教学？请举例说明。
2、课堂教学中怎样组织交际性练习？3、对比分析在第二语言教学中的作用。
4、在第二语言教学教材编写中怎样处理文学作品？为什么？。
2023.1对外汉语教学理论模拟题
对外汉语教学理论模拟一、填空题（共10分）说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。
请细致阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1.在其次语言学习过程中，当学习者的第一语言和其次语言一样时，学习者会很快驾驭其次语言，这种迁移被称为O2.老师教了“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本规则，为了检验教学效果，老师自己出一些题目让学生做，了解学生哪些规则驾驭了，哪些还弄不清晰，以便进行恰当的补救。
这样的测试是。
3.编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是好用性、学问性、科学性和。
4.对外汉语教学是对的汉语作为其次语言的教学。
5.中介语是由美国语言学家提出的。
6.以社会语言学、人本主义心理学和心理语言学为基础的其次语言教学法，它是目前为止影响最大，最富有生命力的外语教学法，对我国教学法影响最大。
7.在课堂教学中，若干个教学步骤组成一个o8.ICCAI指的是汉语协助教学。
9.美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的实力，他把这种实力称为O10.偏重语言形式的训练，忽视内容和意义的教学法是.0二、选择题（共10分）说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请依据题目要求选择恰当的选项，每题1分。
11.中国第一部正式出版的对外汉语教材是（）。
A.《汉语教科书》B.《汉语课本》C《基础汉语课本》D《学汉语》12.在影响其次语言学习的外部因素中，哪一项不涉及语言学习的外部环境（）。
A.语言环境B.学习氛围C.学习者的特性D.学习者的文化背景13.偏误分析的理论基础是（A.对比分析B.中介语理论C.结构主义语言学D.心理语言学14.不属于中介语的偏误产生的缘由的是（）。
A.目的语学问负迁移B.文化因素负迁移C.学习策略和学习环境的影响D.学习者特性差异15.（）教学法主见“以学生为中心”，一切从学生的须要动身，通过大量的建立在理解基础上的交际活动培育学生运用母的语的实力，在以往重视“教什么”与“怎样教”之外，增加“怎样学”的内容，并把它提高到了相当重要的位置。
HSK4级语法讲练八 复合趋向补语
第八章复合趋向补语The compound complement of direction★复合趋向补语The compound complement of direction 趋向动词“上、下、进、出、回、过、起”加上“来”或“去”，放在另一个动词后面作补语，叫复合趋向补语，表示动作的趋向。
常用的复合趋向补语。
When a verb denoting directions such as “上、下、进、出、回、过、起”is followed by “来”or “去”and placed after another verb to function as a complement, it is a compound complement of direction. Such a complement indicates the direction of an act. Some common ones are listed below:①“来/去”所表示的动作方向与说话人或所指事物之间的关系和简单趋向补语相同。
例如：The direction indicated by “来”and“去”are determined by the relationship between the speaker and the referred thing. The usage is the same as the simple complement of direction. e.g.（1）她走出学校去了。
（2）她跑回家来了。
（3）我买回来一本书。
（4）我们买的书和光盘正好都能放进去。
②动词有宾语时，如果宾语是表示处所的，一定要放在“来”或“去”之前。
例如：If the verb takes an object that denotes a place, the object must be placed before “来”or “去”. e.g.（5）我看见他走进图书馆去了。
对外汉语复合趋向补语课件
练习
1、他说明年还要在这个学校_____。 A. 学下去 B.学下来 C.学起来 D.学上来
2、他的电话号码是多少，我_____了。
A.想不起来
B.想不出来
C.想下来
D.想出来
3、你_____了没有，这是谁在说话？ A.听起来 B.听出来 C.听不出来 D.听起来
4、我_____了，我看过她演的电影。 A.想起来 B.想出来 C.想不起来 D.想不出来
练习
1、他说明年还要在这个学校_____。 A. 学下去 B.学下来 C.学起来 D.学上来
2、他的电话号码是多少，我_____了。
A.想不起来
B.想不出来
C.想下来
D.想出来
3、你_____了没有，这是谁在说话？ A.听起来 B.听出来 C.听不出来 D.听起来
4、我_____了，我看过她演的电影。 A.想起来 B.想出来 C.想不起来 D.想不出来
复合趋向补语
（二）动词+下来： 1、动作使事物固定 2、动作从过去继续到现在 1、我已经把他的地址和电话号码在本子上记下来了。（通过写这个动作使地址和电 话号码固定在本子上） 2、我把这儿的风景照了下来。（通过拍照，把风景固定在相机里） 3、车停了下来（车固定在一个地方） 4、方案定得下来定不下来？（方案能否确定） 5、所有参加长跑的人都坚持下来了。（从过去坚持到现在） 6、这是古代流传（spread）下来的一个故事。（从古代流传到现在）
复合趋向补语
想出来：想法从无到有，即是产生新的想法 1、A：我们怎么办呢？ B：我想出来一个好主意！ 2、这个方法是谁想出来的？ 3、他想出来了一个解决这个难题的新办法。 注意： •想起来：大脑忘记了以前的事，后来经过回忆又恢复了记忆。
趋向补语的引申用法练习
1. 考试了，老师说：“快，把书都交（）！”A 下去B 下来C 上来D 上去考试了，大家都把书交（）了。
A 下去B 下来C 上来D 上去2. 你想（）办法没有啊？A 出来B 下来C 起来D 上来哦，我想（）了，她说过这件事。
A 出来B 下来C 起来D 上来3 .在昨天的比赛里，虽然他的脚受伤了，可是他还是坚持跑（）了。
A 出来B 下来C 起来D 下去不管以后遇到多大的困难，我都会坚持学（）！A 出来B 下来C 起来D 下去4. 李老师把今天没来上课的学生的名字都记（）了。
A 下来B 下去C 出来D上来5. 他把房间打扫干净就住（）了。
A 下去B 下来C 起来D 出来这里环境不错，我想一直在这里住（）。
A 下去B 下来C 起来D 出来6 .她不相信别人，大家说什么她都听不（）。
A 进去B 进来C 出去D起来有什么话你说（），不要自己想心事！A 进去B 进来C 出去D出来7. 天慢慢暗（）了，我们快回家吧。
A 下来B 起来C 下去D出来如果天气这么冷（），这些花儿就会死了。
A 下去B 起来C 下来D出来8.妈妈问孩子25+26=？，孩子一下子就算（）了。
A 下去B 起来C 下来D出来我看了半天才看（）她画的是什么。
A 下去B 起来C 下来D出来9 .刚才天气还好好儿的，突然（）。
A 下起雨来B 下起来雨C 下雨起来D下雨出来10. 我听着呢，你继续说（）吧。
A 下去B 起来C 下来D出来11.来中国以后，她一下子胖（）了。
A 下去B 起来C 下来D出来12.他们（）A 回宿舍去了B 回去宿舍了C 宿舍回去了D 回去了宿舍。
汉语趋向补语
汉语趋向补语第二章汉语趋向补语第一节趋向补语的定义和特点在谓语动词后面补充说明动作趋向的词和词组，叫趋向补语8。
趋向补语的使用在语法点有四个特点9：a)趋向补语“来”和“去”表示的方向是对说话者讲的，读轻声。
b)趋向补语和中心语之间不用结构助词“得（de）”。
c)带趋向补语的动词谓语后边可以带宾语。
d)带趋向补语的动词谓语后边可以带动态助词“了（le）”。
第二节趋向补语的种类趋向补语可以分为两种10：1)简单趋向补语：来、去。
8《外国人实用汉语语法》，李德津，北京语言学院出版社，1988年第319 页9《外国人实用汉语语法》，李德津，北京语言学院出版社，1988年第320 页10《外国人实用汉语语法》，李德津，北京语言学院出版社，1988年第319 页4简单趋向补语，一般是在动词后，宾语前。
简单趋向补语的形式:中心语（谓语动词）——简单趋向补语（动词“来”、“去”）如果动作是向着说话者或事物进行的就用“来”，朝着相反的方向就用“去”。
例如11：他下来了。
说话者是在下边，“他“从上面朝着说话者的方向。
所以我们用“来”。
他上去了。
说话者是在下边，“他”从下面朝着说话者的方面。
所以我们用“去”。
从动词的使用来解释，简单趋向补语有两种用法12：1．动作性动词+来/去。
这一类动词的补语只有完成形式（可以分为：“肯定式” 和“否定式”），没有可能形式。
11Suparto, ST., BA. (2004). Tata Bahasa Mandarin Itu Mudah 2. Bandung: Pustaka Internasional. 第200 页12《汉英对照简明汉语语法学习手册》，朱晓星，北京大学出版社，2002年7月第105-107 页5看，他跑来了。
燕子飞来了，又飞去了，又一年过去了。
演出已经开始了，你怎么还没进去？2．移动性动词+来/去。
这一类动词的补语也只有完成形式（可以分为：“肯定式” 和“否定式”），没有可能形式。
对外汉语 可能补语
③ 肯定式 + 否定式 听得懂 听不懂 看得见 看不见
—能不能听懂 —能不能看见
• 老师的话你听得懂听不懂？
• 你不戴眼镜看得见看不见？
练 习 liànxí
一、替换
exercise
A：你看得懂这个句子吗？ 听 懂 老师的话
看 懂 这篇课文
肯定式否定式听得懂听不懂能不能听懂看得见看不见能不能看见?老师的话你听得懂听不懂
Yǔ
Fǎ
语
法
能 可
补 语
复习 Fùxí
review
• 我能听懂中国话。 • 电话打通了。
• 他挤上公交车了。 • 妈妈七点钟能回来吗？
结果补语 （形、动)
趋向补语 （动）
有什么不同?
康妮能听懂中国话。 康妮听得懂中国话 “不能听懂”康妮听不懂中国话。
“能不能听懂”康妮听得懂听不懂中国话？
妈妈七点钟能回来吗？ 妈妈七点钟回得来回不来？ “能回来”妈妈七点钟回得来。
“不能回来”妈妈七点钟回不来。
可能补语 (1) The complement of potentiality (1)
肯定式—可能实现：V + 得 + 结果补语/趋向补语
否定式—不能实现：V + 不 + 结果补语/趋向补语
B：看得不懂。
看 见 上面的字 听 见 我的声音
二、改错
1.他的汉语水平很低, 说出来这篇课文的内容。 说不出来
2.我找到我的字典了, 能借你的用一下吗? 找不到
3.他一个人说不清楚这件事, 不用我们帮忙。 说得清楚
三、选择
1.你说话声音太小，我__B____。
对外汉语补语
师傅端起保温杯，喝了口水，缓缓说道….
队员们把旗子升了起来。
把这两根绳子系起来。
整理课件
41
• “想起来”和“想出来”的区别
“想起来”表示所想的内容是记忆中 已有的，通过想使它凸显。“出来”表示 所想的内容是原来没有的，通过想创造出 新的办法、主意等.
我想起来了，你是小王。 我想出来一个好主意。
整理课件
听清楚了 治好过 *听清楚着 *在听清楚
*正在治好
整理课件
7
（4）否定形式一般用“没”。在表假设或意 愿的情况下，可以用“不”。
他吃饱了——他没吃饱。
他学会了。——他没学会。
*他不吃饱。
*他不学会。
下午还要走好长时间呢，不吃饱可不行呀。（假 设）
今天我非要学会它，不学会我就不走了。（意愿 /假设）
砍断了/砍裂了 做完了/做成了
*砍断裂了 *做完成了
整理课件
5
(2）结果补语紧跟在谓词性词语(动词/形容词) 后，谓词与结果补语之间不能插进别的成 分。
照完了相（*照相完了） 打通电话了（*打电话通了） 打碎了（*打了碎） 救活了（*救了活）
整理课件
6
(3)在时间上，结果补语通常表示结果的完成、 实现、显现，因此补语后可接“了”或 “过”，但不能接“着”，句内也不能有 “在/正在”等表示进行时态的副词等。
向说话人靠近，用“上来”；由高位到低 位并离开说话人，用“下来”。
小姑娘大大方方地走上台来。 那个人把他从车上拽了下来。
整理课件
27
• “上来”的引申义
（1）趋近目标。 多用于“追/赶/跟/凑/迎/递/挤/围”等动词后。
后边的人逐渐赶了上来。
(2)成功地完成。 多用于“答/说/唱/写/学”等动词后。
北语17春《对外汉语课堂教学法》(二)作业1答案
正确答案：ABC
3.下列属于趋向补语的是
A.起来
B.跳出
C.传开去
D.拿走
E.救活
正确答案：ABC
4.根据词组构成的结构特征分类，词组分为
A.述宾词组
B.述补词组
C.偏正词组
D.联合词组
E.主谓词组
正确答案：ABCDE
5.虚词没有具体的词汇意义，只有功能的意义，虚词包括
A.副词
B.介词
17春《对外汉语课堂教学法》（二）作业1
一、单选题（共6道试题，共30分。）
1.下列属于无主句（动词性非主谓句）的是
A.你轻一点
B.有人来了
C.哎呀
D.赶紧啊
正确答案：B
2.新中国第一部对外汉语教材是
A.《基础汉语课本》
B.《汉语教科书》
C.《实用汉语课本》
D.《初级汉语课本》
正确答案：B
3.“因为小腿伤口发炎，他掉队了。”该句属于何种复句
A.并列复句
B.转折复句
C.因果复句
D.承接复句
正确答案：C
4.下列属于连动句的是
A.你快去听听
B.屋里有粮食
C.汤姆真勇敢
D.他是日本人
正确答案：A
5.与“她不是不知道家庭前途的暗淡。”含义相同的一句是
A.她也许知道家庭前途的暗淡
B.她一定知道家庭前途的暗淡
C.她不知道家庭前途的暗淡
D.她知道家庭前途的暗淡吗？
A.不详细介绍语法理论知识，突出语言运用规则和规则的使用条件
B.既重视语言结构形式的描写，也注意与语义、语用的结合
C.对语法不需作全面系统的介绍，而是从交际需要出发选择语法项目，不强调系统全面
华东师范大学对外汉语教学法试卷(带答案)
华东师范大学对外汉语教学法试卷（带答案）华东师范大学期末试卷（a）2021学年第一学期课程名称：_对外汉语教学法学生姓名：_________________学号：_____________专业：___对外汉语年级/班级：课程性质：专业必修课程专业报读考试时间：90分钟考核方式：TKT一、填空题15%1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是语言学理论、心理学理论、和教育学理论。
2、国外外语教学法按照语言教学特征可以分成四大流派，他们分别就是心智派遣、经验派遣、人本派遣、交际派遣。
3、听力课的课堂教学通常存有三个阶段，就是听到前预示着、听到时练、听到后检查。
4、心智风格存有三对，即为，场独立性场依存性、思索型冲动型、放任女性主义排在他女性主义。
5、主观性试题、客观性试题从评卷的客观化程度的角度分割出的。
6、对外汉语教学倡导，以学生为中心，以教师为主导。
二、挑选10%1、属于以分析理解为主的教学法流派是（b）。
a直接法b听说法c翻译法d全身反应法2、____b____所指的就是试卷若想客观地充分反映测试对象的水平差异。
a信度b效度c难度d准确度3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？ba通识科多练习b听闻领先c学习者为中心d结构功能文化结合4、我们熟识的《新概念英语》就是（）的代表教材。
da译者法b听到观点c交际法d音像法5、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（a）。
a实用汉语课本b标准汉语教程c汉语会话301句d基础汉语40课三、名词解释25%1、教学行为教学犯罪行为：与教学有关的具体内容活动2、学习动机学习动机：驱使人们学习的一种动因和力量，包括个人意图、愿望、心里的冲动或者企图达到的目标。
3、区分度区分度：测试区分受试者水平差异的性能。
4、交际能力交际能力：海姆斯针对乔姆斯基的观点提出，一个学语言的人，预压能力不仅包括能否造出合乎语法的句子，还包括能否恰当运用语言的能力。
因此交际能力包括语言能力和语言运用两个方面。
第六讲——补语(HSK语法结构)
语法结构第六讲——补语分析补语是附加在动词谓语后面，补充说明动作进行的情况、结果、数量、或者性状、程度的成分。
补语经常由形容词、动词、副词或短语充当。
分为程度补语、情态补语、结果补语、可能补语、趋向补语、数量补语等几种。
经典例题：1、这一段描写很精彩，我很想把它背（）。
A、起来B、下来C、过来D、进去2、两栋楼房离得太近了，我甚至（）对面房间里的家具的颜色。
A、看得清楚B、看得不清楚C、看不得清楚D、看不清楚3、老王和这小孩还挺有缘分的，初次见面就（）。
A、谈得着B、谈得上C、谈得来D、谈得开4、在哪儿见过她呢？我怎么也想不（）了。
A、起来B、出来C、上来D、过来5、孩子好不容易考上了大学，你可别（）那点儿学费。
A、舍得不B、舍得C、舍不得D、不舍6、看（）她好像懂了，其实并没听懂。
A、上去B、上来C下来D、下去7、要在这个位置上有所成就，必须得（）失败和挫折。
A、禁得过B、禁不起C、禁不住D、禁得起8、世界上漂亮女人再多，也（）你，我只愿意跟你结婚。
A、比不下B、比不上C、比不出D、比不起9、经过三个小时的抢救，他终于醒（）了。
A、起来B、过来C、上来D、出来10、（）车的人不一定承受得了这么高的油价。
A、买得来B、买得着C、买得起D、买得走11、事到如今，没有别的选择，只能坚持（）了。
A、得很B、极了C、下去D、下来12、我能从他们说话的口音（）听出他们是从哪儿来的。
A、听出B、听见C、听到D、听上13、你已经（）了，应该出去散散步了。
A、看了书一整天B、看一整天了书C、看书了一整天D、看了一整天书14、午饭吃得太少了，还没到四点就感觉饿得（）。
A、坏了B、死了C、极了D、不得了15、他把搜集来的民间故事整理（），编成了一本民间故事集。
A、上来B、出来C、出去D、下来16、钟楼里传来的钟声（）了旧的一年，迎来了崭新的一年。
A、送走B、送来C、送去来D、送上17、他发现高价买回来一批假货，连连抱怨（）。
对外汉语教学试题问答题
就汉语教学的现状来看，语法教学仍是精读课教学课堂的核心。语法教学是与其他技能的教学相辅相成的，这里只是从语法教学的角度讨论语法教学的课堂技巧。
（1）展示语法点的技巧
展示语法点就是我们通常说的“出”或“引入”语法点，展示语法点是语法教学的第一步。展示语法点的方法有许多，可以根据不同条件灵活选择。常用的展示语法点的方法有：听写、提问、对话、实物、道具、地图、图片、利用动作演示等。 复合趋向补语就可以利用动作演示出语法点。老师可以通过动作来演示，边做动作边说出带复合趋向补语的句子：
老师回来了。
（2）解释语法点的技巧
解释语法点就是对语法点的形式、意义、功能三个方面加以解释。对语法点的形式加以解释，一般包括结构本身、相关结构（如一个结构的肯定式、否定式、疑问式）、必要成分（如“被”字句的补语）、语法成分的排列顺序（如时量补语）和虚词的位置等。对意义的解释是告诉学生语法点的语义特点。在功能上主要是告诉学生所教语法点的功能和使用环境。常见的解释语法点的技巧有：列出公式、使用符号、借助图片、简笔画、道具、情景、表演、以旧释新、内部对比、汉语与学生母语对比、翻译、由学生自己解释等。
我进来了。
我出去了。
我回来了。。。。。。。
进一步，可以老师边做动作，边让学生说出下面的句子：
老师进来了。
老师出去了。
4/在教学方法上，文化知识背景的教学应当从属于语言要素的教学以及言语技能和言语交际技能的训练。
5/具体的教学方法多种多样，比如可以把文化内容直接以课文内容的方式介绍，也可以通过注释说明等。
对外汉语教学中简单的趋向补语
对外汉语教学中简单的趋向补语作者：王杰来源：《文艺生活·文艺理论》2014年第09期摘要：众所周知，趋向补语在对外汉语教学中是一个重点也是个难点，留学生在趋向补语学习方面错误百出。
因此，教师在趋向补语教学中用什么样的教学方式去积极地应引导学生也就显得尤为重要。
本文通过对“来”和“去”这组词出现的情况以及对“来”和“去”的教学方法进行研究，并通过调查问卷的方式归纳出留学生可能产生的偏误。
希望本文可以为对外汉语趋向补语教学方面带来新的启发。
关键词：趋向补语；“来”和“去”；对外汉语教学；教学策略中图分类号：H14 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）26-0240-01所谓补语是动词或形容词后面的连带成分说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等成分，补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明之间的关系。
补语的构成通常可分为7类，所谓趋向补语是指事物随动作而移动的方向。
在对外汉语教学中，趋向补语是一个众所周知的的重点和难点。
因为趋向补语在形式上十分复杂，有简单趋向补语和复合趋向补语之分，单纯的趋向补语由一个趋向动词表示，共有9个；复合的趋向补语由两个趋向动词表示，共有13个。
因此，要学好趋向补语，要从简单的“来”和“去”入手，“来”和“去”是一组比较特殊的词，是留学生学习趋向补语的基础。
一、趋向补语趋向补语表示动作的趋向，由趋向动词充当。
例如：走过来跑进（教室）爬上去送回家爱上（他）想起来趋向动词是表示趋向（方向性）的一种动词。
分为单纯和合成两类。
单纯的由一个趋向动词表示，合成的由两个趋向动词合成。
趋向动词也可以直接作谓语。
例如：我家来了一位客人。
他们都进去了，你快进去吧。
趋向动词更常见的是用在动词、形容词后面做趋向补语。
二、留学生接触“来”和“去”这组词动词“来”或“去”放在其他动词后面做补语，表示动作使人或事物移动的方向，这种补语就叫做简单趋向补语。
（一）“来”和“去”作为单纯的动词例：（1）他来中国。
对外汉语教学趋向补语练习题
对外汉语教学趋向补语练习题1.我把这个玩具给你扔，你能接住吗？ A.上来B.过来C.过去D.下来2.那事我已经答应了，现在我必须去做。
A.起来B.下来C.出来D.上来3.如果能把这些花画，那该多好啊！A.起来B.下来C.出来D.回来4.只要你不说，这个秘密就儿传出去B.传起来C.传不过来D.传不出去5.我希望同学们的汉语水平都能提高。
A.起来8.出去C.上来口.回去6.我妹妹一说这事就来气。
人.出来B.上来C.起来口.出来7.现在我们的确有很多困难，但一定得坚持。
A.出去B.起来C.下去D.过来8.飞机飞大海，就能看到我的家了。
A.进B.回C.过D.上9.他很会做生意，现在趁这里的东西比较便宜，他又买了一批货。
人.出B.进C.起D.上A.下来B.起来C.进来D.下去11、他的包不知道什么时候从自行车上掉了。
A、下来B、进来C、起来D、上来12、我喝，这是啤酒。
A、起来8、出来口出去口、下去13、我站在路边等你时，一个穿红衣服的人从我旁边跑了。
A、回来8、过去C、过来口、上去14、这次考试看着容易，可一做就不那么容易了，我差点儿没通过。
A、起来B、上来口出来D、下来15、请李主任接着讲，讲完大家再讨论。
A、起来B、下来口下去口、过去16、目前中国的人口比所有欧洲国家的人口加还要多得多。
A、下来B、上来口出来D、起来17、说实话，就是过春节我也不想，因为我觉得没脸见父母。
A、回老家来B、回来老家口回去老家D、回老家去18、经过医生的努力，他终于从昏迷中醒了。
A、起来B、回来C、过来口、出来19、这衣服看起来挺漂亮的，你就买吧。
人、出来B、下来口过去口、下去20、风停了，大海平静了。
A、下来B、上来C、起来口、出来21、你们是不是希望我再死一次，那是不可能的。
人、过去B、过来C、下来D、起来22、这时候他们正在上课呢，恐怕你们。
A、进不去教室B、不能进去教室C、不进教室去口、不能进教室去23、他整容以后，谁也。
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A、掉 B、下 C、完 D、去
26、这是赵工程师设计_____的图纸。
A、出来B、下来C、起来D、过来
27、我想把我的房子租_____，你的同事有没有想租房子的。
A、下来B、下去 C、出来D、出去
28、你们看，他这么一打扮，谁还_____他是谁？
A、下 B、上 C、来D、去
43、临走，我留___了联系电话
A、下 B、上 C、来D、去
44、她脱___了大衣
A、下 B、上 C、来D、去
45、他撕___一张纸递给我
A、下 B、上 C、来D、去
46、再坚持___，熬过这几天就好了。
A、下 B、上 C、来D、去
47、学校主楼前升___了一面旗
A、下去 B、下来C、起来D、过去
A.传出去B.传起来C.传不过来D.传不出去
5. 我希望同学们的汉语水平都能提高________。
A.起来B.出去 C.上来D.回去
6. 我妹妹一说________这件事就来气。
A.出来B.上来C.起来D.出来
7.现在我们的确有很多困难，但一定得坚持________。
A.出去 B.起来C.下去 D.过来
86、我们在森林里迷了路，走了很长时间,又转___了。
A、出来B、下来C、上来D、回来
48、我们建立___了良好的师生关系
A、下去 B、下来C、起来D、过去
49、 孩子噘___了小嘴
A、下去 B、下来C、起来D、过去
50、 大家应该团结___。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
51、你把桌子上的东西收___吧。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
52、 大家七嘴八舌地讨论___。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
A、下去 B、下来C、起来D、过去
63、他一失足，从山上掉了___。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
64、 他想一直在这里住___。
A、下去 B、下来C、起来D、过去 B、下来C、起来D、过去
66、这件事千万别说___。
A、出去 B、下来C、起来D、过去
67、是他把秘密说___的。
8.飞机飞________大海，就能看到我的家了。
A.进B.回 C.过D.上
9. 他很会做生意，现在趁这里的东西比较便宜，他又买________了一批货。
A.出 B.进C.起 D.上
10. 他把最后一杯酒喝了_________。
A.下来B.起来C.进来D.下去
11、他的包不知道什么时候从自行车上掉_____了。
15、请李主任接着讲______，讲完大家再讨论。
A、起来B、下来C、下去 D、过去
16、目前中国的人口比所有欧洲国家的人口加_______还要多得多。
A、下来B、上来C、出来D、起来
17、说实话，就是过春节我也不想______，因为我觉得没脸见父母。
A、回老家来B、回来老家C、回去老家 D、回老家去
1. 我把这个玩具给你扔________，你能接住吗？
A.上来B.过来C.过去D.下来
2. 那件事我已经答应________了，现在我必须去做。
A.起来B.下来C.出来D.上来
3. 如果能把这些花画_______，那该多好啊！
A.起来B.下来C.出来D.回来
4. 只要你不说，这个秘密就________。
A、下 B、上 C、来D、去
33、他在院子里种___了很多花
A、下 B、上 C、来D、去
34、 快把邮票贴___吧
A、下 B、上 C、来D、去
35、这里家家户户都住___了新房子
A、下 B、上 C、来D、去
36、 他的那篇论文终于被选___了
A、下 B、上 C、来D、去
37、我想在这里住___几个月
A、认不出来B、认得出来C、认不出去D、认得出去
29、这个京剧真没意思，我还不如__________睡觉。
A、回家来B、回来家C、回去家 D、回家去
30、作业还没做完，他却在那儿跟别人玩___了。
A、上 B、下 C、出 D、来
31、上课了，请把你的嘴闭___。
A、下 B、上 C、来D、去
32、这次去郊游就算___我吧。
A、过去B、过来C、下来D、起来
22、这时候他们正在上课呢，恐怕你们_____。
A、进不去教室B、不能进去教室C、不进教室去D、不能进教室去
23、他整容以后，谁也______。
A、认她不出来B、认她出不来C、不认出她来了D、认不出她来了
24、这个词的用法，连好多有经验的老师也说不______。
A、下来B、起来C、上去 D、出来
82、观众站___,为运动员热烈鼓掌。
A、起来B、下来C、起来D、过去
83 我们到山顶过了一个多小时，他才爬___。
A、出来B、下来C、上来D、过去
84、 他们已经跑那么远了，咱们加油追___。
A、下去 B、下来C、上来D、上去
85、 公共汽车上人很多，我好不容易才挤___了。
A、出来B、下来C、过来D、上去
A、出来B、下来C、起来D、过来
73、经过抢救，他终于醒___了。
A、出来B、下来C、起来D、过来
74、这么多书你看得___吗？
A、出来B、下来C、起来D、过来
75、我可照顾不___这么多的孩子呀！
A、出来B、下来C、起来D、过来
76、大风大浪你都挺___了，还怕什么？
A、出来B、下来C、起来D、过来
53、他拿出一本书，看了___。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
54、这件衣服穿___更漂亮。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
55、老人看___也就六十来岁。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
56、 下课后，老师把她留___。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
57、你今晚就在这里住___吧。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
A、下 B、上 C、来D、去
38、 他一脚踩空了，滚___了楼。
A、下 B、上 C、来D、去
39、你快坐___休息休息吧
A、下 B、上 C、来D、去
40、这个会议室能坐___一百人吗？
A、下 B、上 C、来D、去
41、书包能装___这么多书吗？
A、下 B、上 C、来D、去
42、老师的话我都记___了
A、出去 B、下来C、起来D、过去
68、 激动得我心都快跳___了。
A、出来B、下来C、起来D、过来
69、 老师问的问题我都回答___了。
A、出来B、下来C、起来D、过来
70、路是人走___的。
A、出来B、下来C、起来D、过来
71、你听得___我是谁吗？
A、出来B、下来C、起来D、过来
72、你快把错字改___。
18、经过医生的努力，他终于从昏迷中醒_____了。
A、起来B、回来C、过来D、出来
19、这件衣服看起来挺漂亮的，你就买_______吧。
A、出来B、下来C、过去D、下去
20、风停了，大海平静了______。
A、下来B、上来C、起来D、出来
21、你们是不是希望我再死_______一次，那是不可能的。
A、下来B、进来C、起来D、上来
12、我喝________，这是啤酒。
A、起来B、出来C、出去 D、下去
13、我站在路边等你时，一个穿红衣服的人从我旁边跑_____了。
A、回来B、过去C、过来D、上去
14、这次考试看着容易，可一做________就不那么容易了，我差点儿没通过。
A、起来B、上来C、出来D、下来
58、入夜，校园里安静___了。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
59、虽然很艰难，但他还是坚持___了。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
60、 一天的课上___，也挺累的。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
61、三年的中文学___，他的进步不小。
A、下去 B、下来C、起来D、过去
62、她脸红了，头低了___。
77、他连警察都骗___了。
A、出来B、下来C、起来D、过去
78、他又昏迷___了。
A、出来B、下来C、起来D、过去
79、 苦日子总算熬___了
A、出来B、下来C、起来D、过来
80、 游行(示威)队伍走___了。
A、出来B、下来C、起来D、过去
81、 汽车从我的旁边开___了。
A、出来B、下来C、起来D、过去