(整理)小学美术一年级下册《画自己》教学设计

《画自己》教学设计

教材分析

本课属于“造型.表现”学习领域，“‘造型.表现’学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。”

儿童绘画今生主观感受。在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。对人物的观察，要求城把握人物形象特点的同时，慢慢体会出表现人特的方法，逐步形成基本造型能力。

教学目标：

1、知识与技能：能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够

大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。

2、能力目标：提高观察能力和线条造型表现力。

3、情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解。

教学重点和难点：

重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。

难点：抓住人物特征和特点进行表现。

教学过程

一、故事导入

师：同学们，想听故事吗？我给大家讲一个故事听好吗？

有一次，我到朋友家，朋友不在家，只有7岁的儿子在家，我就问：“你妈妈呢？”他说：“妈妈出去了。”我说：“噢！那我改天再来吧。”

后来他妈妈回来了，他兴致勃勃地告诉妈妈有位阿姨来找她，妈妈问：“是哪位阿姨呀？”儿子歪着脑袋想了半天也没想起我长的什么样，就对妈妈说：“就那样。”妈妈想就哪样呀？这可难倒了妈妈。

师问：谁来帮这位妈妈解决一下难题?说一说王老师长的什么样子？

学生交流：

(ppt)（如：又瘦又高，瘦脸、大眼睛双眼皮、小嘴、长发……）

教师总结自己的特点。

<设计意图：通过描述自己老师的特征，激发学生的学习兴趣，引导学生学会观察的方法。>

（微电影）师：王老师根据自己的特点给自己画了张像，想不想看看是怎样

画的呀？（播放自画像的动画短片）

<学生通过观看自画像的动画短片，让学生初步了解人物画的作画步骤和作画方法。>

师：同学们，知道老师给自己画这张像，这张像叫什么像呀？

什么是自画像呀？用你自己的话说一说？

（自画像：艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。）

师：想不想看看咱们中国著名的画家徐悲鸿的自画像呀？

二、欣赏：播放微视频：欣赏徐悲鸿自画像，简述背景。

<结合教学内容对画家及其艺术作品介绍分析，有利于提升学生的美术素养。>

三、人物特征探究

师：同学们，想不想也为自己画张自画像呀？我们来研究研究怎样画人物吧！

(ppt)今天有两位高年级的大姐姐来到了我们班，她们想考考大家：“请说一说我们长的什么样吧！”

（提示：脸型、发型、五官、衣着）

（ppt）咱班的两位同学也想考一考大家？观察男生和女生的发型有什么不

同呢？

男生：短

女生：长、发型多样；用线条根据梳理的方向画。

（ppt）我们来欣赏小学生画的自画像。

<培养学生细心观察和语言表述能力。>

四、漫画探究

师：还有一种画很神奇，欣赏它，能给我们带来快乐，我们来欣赏一下吧？

(ppt)

这位叔叔阿姨带着自己的自画像来到我们教室也想考考大家，你们觉得像我们吗？同学们，你们觉得像不像呀？

1、画中阿姨的五官中哪个部位最突出呀？（眼睛）对，这位阿姨的眼睛本

来就大，为了让眼睛更突出，就故意把眼睛画的更大，这种表现方法叫做夸张（板书）手法。这种运用夸张手法表现人物的方法叫漫画。图中的的叔叔

夸张了哪里呢？

2、请欣赏这两幅作品。观察画像中的人物中突出了面部的那个部位呢？

<通过漫画表现手法的学习，让学生了解突出表现人物的特征是可以使人物画更具趣味性，增强画面表现力。>

五、研究学生自己的特征

师：课前在做研究作业时，观察了你身边同学的特征，在观察中你发现了什么？（学生说一说同学的不同特征）

师：你自己长得什么样？你认真观察过吗？请打开自己的照片，仔细观察自己的特征。

（学生打来pad中照片和经过素描大师处理过的照片，对比观察自己的特征）

请一位学生描述自己的特征。

六、学生实践

要求：对着镜子用画板画一幅自己的自画像。

七、评价交流：请描述一下你画的自画像？你重点突出了自己的哪些特征？